... 10 55,55 33 ,33 11,11 Nằm sấp bám máng bể đập chân luân phiên liên tục 18 100 - - - - Bám tay đồng đội đập chân luân phiên liên tục 27,77 33 ,33 38 ,58 Đạp lướt đập chân 10-15m 15 83, 33 16,66 - ... cho rằng: Đối với sinh viên Khoa TDTT Đại học Sư phạm Thái Nguyên cách đưa dạy thở vào từ giáo án cần thiết quan trọng 3. 1 .3 Thực trạng số lượngchấtlượng đội ngũ Khoa TDTT trường Đại học Sư phạm ... sâu mà nước lại không dễ xảy cố Một dạy bơi để xảy cố ảnhhưởng lớn đếnchấtlượng dạy học nói chung chấtlượng thực tập bổ trợ nói riêng 1.6 .3 Phương tiện dụng cụ dạy bơi sử dụng tập bổ trợ dạy...
... 20 13 Sở thích 10 17 10 Khuyến Chấtlượng Không ảnhhưởng Ít ảnhhưởng 12 33 10 45 30 20 Giá 10 29 32 16 42 18 38 17 16 44 22 14 Thương hiệu 10 30 22 35 45 11 60 20 10 20 40 60 80 Mức độ ảnhhưởng ... yếu tố chấtlượngảnhhưởngđến hành vi tiêu dùng sinh viên Biểu đồ 4.12: Các yếu tố chấtlượngảnhhưởngđến hành vi tiêu dùng sinh viên 10 16 Hàm lượng dầu Các yếu tố chấtlượng Hàm lượng muối ... Anh/Chị vui lòng cho biết mức độ ảnhhưởng yếu tố sau đến hành vi chọn mua Mì Ăn Liền Anh/Chị? Không ảnhhưởng Giá Chấtlượng Bình Ít ảnhhưởng Rất thường Ảnhhưởngảnhhưởng 5 Khuyến Sở thích Thương...
... phục vụ NC, chế khuyến khích NC 2 .3. 5 Các yếu tố ảnhhưởngđến hoạt động NCKH Theo GV yếu tố ảnhhưởngđến hoạt động NCKH kinh nghiệm, kỹ NCKH; kinh phí; sở vật chất, lực chuyên môn Qua cho thấy ... nâng cao chấtlượng ĐT, chấtlượng NCKH Vì vậy, công tác nhận quan tâm chủ thể QL Tuy nhiên, bên cạnh mặt mạnh, thuận lợi, công tác QL hoạt động NCKH GV nhiều tồn tại, yếu ảnhhưởngđến hoạt ... tham gia NCKH GV Biện pháp 2: Tăng cường ồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học cho GV Năng lực kỹ NCKH có ảnhhưởng lớn đếnchấtlượng NCKH giảng viên, thúc đẩy hoạt động NCKH nhà trường nên việc...
... động đối ngoại 110 3. 2.8 nghiên cứu khoa học Giải pháp 8: Tin học hóa công tác quản lý hoạt động 1 13 3 .3 nghiên cứu khoa học Khảo nghiệm tính hiệu khả thi giải 116 3. 3.1 3. 3.2 3.3 .3 pháp Quan hệ ... khoa học biểu số lượngchấtlượng thông tin Chấtlượng thông tin đánh giá tính khách quan, độ xác kịp thời b) Đặc điểm hoạt động nghiên cứu khoa học Hoạt động nghiên cứu khoa học có số đặc điểm ... Các khoa: Khoa Khoa học bản; khoa Xây dựng; khoa Kế toán; khoa Quản trị kinh doanh Tài Ngân hàng; khoa Cơ điện; khoa Điện tử Tin học; Khoa Giáo dục thường xuyên Trong khoa có Ban chủ nhiệm khoa,...
... xã hội 1.2 .3 Chấtlượngchấtlượng hoạt động nghiên cứu khoa học: 1.2 .3. 1 Chất lượng: Từ điển bách khoa Việt Nam có nêu: Chấtlượng phạm trù triết học biểu thị thuộc tính chất vật rõ gì, tính ... thay đổi chấtlượng kéo theo thay đổi vật Chấtlượng vật gắn liền với tính quy định chấtlượng bên tính quy định Mỗi vật thống chấtlượng số lượng Theo Đại từ điển Tiếng Việt, chấtlượng là: ... động NCKH ……………………………………………… 82 3. 3.Thăm dò tính hiệu tính khả thi giải pháp… 85 3. 3.1 Mối quan hệ giải pháp …………………… 85 3. 3.2 Quá trình thăm dò ………………………………… 86 3.3 .3 Kết thăm dò ……………………………………...
... viên s c ánh giá l n v ho t ng gi ng d y l n v ho t ng nghiên c u khoa h c 2 .3 V hai b công c h tr Trên s hai b tiêu chu n hai b quy trình nhóm th c hi n án ã xây d ng b công c giúp ch th cung ... nghiên c u khoa h c lo i Cũng tiêu chu n 2, vi c th m nh ph n l n s n ph m nghiên c u khoa h c thu c ho t ng t o liên quan n ho t ng nghiên c u khoa h c Do v y, th m nh k t qu nghiên c u khoa h c ... Trong ó, cán b qu n lí có th là: Cán b qu n lí b môn; cán b qu n lí c p khoa c a khoa chuyên ngành, Khoai sau i h c Khoa t i ch c; cán b qu n lí c p phòng c a phòng: t o, Thanh tra t o Công tác...
... hồi ĐƠN VỊ THỰC HIỆN - Khoa - Giảng viên - Khoa THỜI GIAN Từ / đến / Từ / đến / Từ / đến / - Trưởng Bộ môn Từ / đến / Tổ công tác dự - Khoa 30 Từ / đến / Từ / đến / 10 11 12 người học ... quan điểm khác 3.3 Nội dung dạy thể có kết hợp lý luận thực tiễn 3. 4 Nội dung dạy có đưa tập tình 3+ 2 3. 5 Nội dung dạy thể có so sánh luật 3. 6 Sử dụng nhiều phương pháp khác 3. 7 Kỹ triển khai ... ĐỊNH LƯỢNGVÀCHẤTLƯỢNGCỦA CÁC HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA CÁ NHÂN 1.1 Có báo đăng tạp chí khoa học ĐIỂM 70 : Mỗi báo tính điểm theo qui định chung Điểm tối đa cho 0,5 1,0 điểm 10 điểm 1.2 Có giáo trình...
... Thc s C nhõn Khoa Cụng on 13 6 Khoa QTKD 13 Khoa K toỏn 4 Khoa Mỏc-Lờnin 11 Khoa QTNL 1 Khoa XHH 7 Khoa CTXH 3 Khoa BHL 8 Khoa TC - NH 10 Khoa Sau i hc 2 11 Khoa Ti chc 12 B mụn Lut 13 B mụn NNg ... yu 32 2.1.5 Nhng thiu sút 33 2.2 Hot ng nghiờn cu khoa hc Trng i hc Cụng on 33 2.2.1 Ch o ca on Ch tch Tng Liờn on Lao ng VN 33 2.2.2 Ch trng ca nh trng v cụng tỏc nghiờn cu khoa hc 33 2.2 .3 ... ng nghiờn cu khoa hc ca nh trng 35 2 .3 Thc trng qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc ca ging viờn 36 Trng i hc Cụng on 2 .3. 1 Ni dung qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc ca nh trng 36 2 .3. 2 Cỏc bin phỏp...
... nhƣng có 2006 33 39 37 42 Tạp chí quốc tế ISSN Tạp chí nƣớc 290 31 0 36 5 30 5 Kỷ yếu hội nghị, hội thảo quốc tế 144 164 180 1 53 Kỷ yếu hội nghị nƣớc 5 23 397 442 401 43 (Nguồn: Ban Khoa học công nghệ ... cứu khoa học 43 2 .3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHXH&NV 44 2 .3. 1 Hoạt động nghiên cứu khoa học giai đoạn 2001 – 2006 44 2 .3. 2 Hoạt ... NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHXH&NV TP.HCM 73 3.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN ĐỀ RA CÁC GIẢI PHÁP XÂY DỰNG NHÓM NGHIÊN CỨU 73 3.1.1 Những sở hình thành nhóm làm việc 73 3.1.2 Những...