3 2 tỷ lệ khoảng cách từ hố chứa đến nhà ở
Nghiên cứu hiện trạng môi trường và đề xuất giải pháp kiểm soát ô nhiễm do chăn nuôi heo tại ấp 1 xã Xuân Thới Thượng huyện Hóc Môn Tp. Hồ Chí Minh
... lưu lượng từ 3, 20 đến 8, 12 l/s, mực nước hạ thấp từ 13, 0 đến 20 ,94 m, hệ số thấm thay đổi từ 1,5 đến 55 m Nước nhạt phân bố phần Bắc trung tâm, khoảng 1 /3 diện tích thành phố (717km2) với tổng ... phân heo từ 70 –100 kg Đặc tính Đơn vị Giá trị Vật chất khô g/kg 2 13 - 34 2 NH4 – N g/kg 0.66 – 0.76 N tổng g/kg 7.99 – 9 . 32 Tro g/kg 32 .5 – 93. 3 Chất xơ g/kg 151 - 26 1 Carbonat g/kg 0. 23 – 0.11 ... 3. 1 Tình hình phát triển ngành chăn nuôi heo xã Xuân Thới Thượng 3. 1.1 Tình hình chăn nuôi heo từ 20 07 đến năm 20 12 16000 số lượng (con) 14000 120 00 10000 8000 6000 4000 20 00 20 07 20 08 20 09 20 10...
- 88
- 4,053
- 13
Xây dựng mô hình học kết hợp để dạy sinh học 10 (THPT) nâng cao với sự hỗ trợ của phần mềm Moodle
... mm Moodle 30 2 .3. 1 ỏnh giỏ mt s mụ hỡnh hc trc tuyn hin 30 2 .3. 1.1 Phõn loi website dy hc hin 30 2 .3. 1 .2 ỏnh giỏ u im 31 2 .3. 1 .3 ỏnh giỏ nhc im 32 2 .3. 1.4 Nguyờn ... 33 2 .3. 1.5 ỏnh giỏ thc trng dy hc sinh hc qua mng 33 2 .3. 2 Nguyờn tc v tiờu xõy dng mụ hỡnh hc kt hp 34 2 .3. 2. 1 Nguyờn tc, tiờu thit k ni dung hc kt hp 34 2 .3. 2. 2 Nguyờn ... (Bersin & Associates, 20 03; Orey, 20 02a, 20 02b; Singh & Reed, 20 01; Thomson, 20 02) (2) Blended learning = kt hp cỏc phng phỏp ging dy (Driscoll, 20 02; House, 20 02; Rossett, 20 02) (3) Blended Learning...
- 70
- 841
- 6
"Xây dựng mô hình học kết hợp (Blended Learning) để dạy học chương virus và các bệnh truyền nhiễm sinh học 10 nâng cao sử dụng phần mềm Moodle"
... (Bersin & Associates, 20 03; Orey, 20 02a, 20 02b; Singh & Reed, 20 01; Thomson, 20 02) (2) BL = kết hợp phương pháp giảng dạy (Driscoll, 20 02; House, 20 02; Rossett, 20 02) (3) BL = kêt hợp hướng dẫn ... kêt hợp hướng dẫn trực tuyến hướng dẫn đối mặt (Reay, 20 01; Rooney, 20 03; Sands, 20 02; Ward & LaBranche, 20 03; Young, 20 02) Theo Alvarez (20 05), học kết hợp "Sự kết hợp phương tiện truyền thông ... Publishing [2] Nguyễn Văn Hiền (20 08), Tổ chức "Học tập hỗn hợp" biện pháp rèn luyện kỹ sử dụng CNTT cho sinh viên dạy học sinh học, Tạp chí giáo dục số 1 92 năm 20 08, trang 34 ; 43; 44 [3] Nguyễn...
- 12
- 2,214
- 20
Xây dựng mô hình học kết hợp dạy học sinh lớp 10 " Virus và các bênh truyền nhiễm"
... mm Moodle 30 2 .3. 1 ỏnh giỏ mt s mụ hỡnh hc trc tuyn hin 30 2 .3. 1.1 Phõn loi website dy hc hin 30 2 .3. 1 .2 ỏnh giỏ u im 31 2 .3. 1 .3 ỏnh giỏ nhc im 32 2 .3. 1.4 Nguyờn ... 33 2 .3. 1.5 ỏnh giỏ thc trng dy hc sinh hc qua mng 33 2 .3. 2 Nguyờn tc v tiờu xõy dng mụ hỡnh hc kt hp 34 2 .3. 2. 1 Nguyờn tc, tiờu thit k ni dung hc kt hp 34 2 .3. 2. 2 Nguyờn ... (Bersin & Associates, 20 03; Orey, 20 02a, 20 02b; Singh & Reed, 20 01; Thomson, 20 02) (2) Blended learning = kt hp cỏc phng phỏp ging dy (Driscoll, 20 02; House, 20 02; Rossett, 20 02) (3) Blended Learning...
- 70
- 798
- 4
Tài liệu Báo cáo tốt nghiệp: "Xây dựng mô hình học kết hợp để dạy sinh học 10 (THPT) nâng cao với sự hỗ trợ của phần mềm Moodle" pptx
... mm Moodle 30 2 .3. 1 ỏnh giỏ mt s mụ hỡnh hc trc tuyn hin 30 2 .3. 1.1 Phõn loi website dy hc hin 30 2 .3. 1 .2 ỏnh giỏ u im 31 2 .3. 1 .3 ỏnh giỏ nhc im 32 2 .3. 1.4 Nguyờn ... 33 2 .3. 1.5 ỏnh giỏ thc trng dy hc sinh hc qua mng 33 2 .3. 2 Nguyờn tc v tiờu xõy dng mụ hỡnh hc kt hp 34 2 .3. 2. 1 Nguyờn tc, tiờu thit k ni dung hc kt hp 34 2 .3. 2. 2 Nguyờn ... (Bersin & Associates, 20 03; Orey, 20 02a, 20 02b; Singh & Reed, 20 01; Thomson, 20 02) (2) Blended learning = kt hp cỏc phng phỏp ging dy (Driscoll, 20 02; House, 20 02; Rossett, 20 02) (3) Blended Learning...
- 71
- 715
- 1
3.1 MÔ HÌNH TÍN HIỆU NHỎ CỦA BJT pot
... cổng NAND họ TTL theo mạch hình 3. 48 Trị số điện trở điện áp là: R1 = 5,7 k; R2 = 2, 2 k; R3 = 2, 2 k; R4 = 1,8 k; VCC = V; VBE on = V = 0,7 V; VCE sat = 0 ,2 V Cổng logic MOSFET ... VÍ DỤ 3. 1 Xác định hệ số khuyếch đại vòng hở AC khuyếch đại emitterchung Hãy xác định điểm-Q hệ số khuyếch đại vòng hở AC mạch khuyếch đại hình 3. 4, mạch khuyếch đại sử dụng transistor npn 2N5088 ... VBB = V; VCC = 12 V; RB = 100 k; RC = 0,5 k; RE = 100 ; V = 0,6 V; fe = 35 0 Bộ khuyếch đại nhiều tầng 3. 5 CỔNG VÀ CHUYỂN MẠCH BẰNG TRANSISTOR Cổng diode Cổng BJT VÍ DỤ 3. 11 Cổng NAND họ...
- 24
- 840
- 5
Báo cáo nghiên cứu khoa học " Dự báo quĩ đạo bão Xangsane bằng mô hình MM5 kết hợp với cài xoáy nhân tạo và cập nhật số liệu địa phương khu vực Việt Nam " pps
... trắc bề mặt cao không lưới, từ 960E đến 1400E Chiều bắc-nam gồm 120 bước lưới, từ vĩ độ 00N đến 31 0N Kích thước lưới ngang 30 km Theo chiều thẳng đứng mô hình gồm 23 mực Hình Vị trí trạm cao không ... T.T. Tiến và nnk. / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Tự Nhiên và Công nghệ 25 , Số 1S (20 09) 1 03 108 Hình Áp suất mặt biển trường hợp MM5+B lúc 00h ngày 28 /09 /20 06 105 Hình Áp suất mặt biển trường hợp MM5 lúc 00h ngày 28 /09 /20 06 Hình Dự báo quỹ đạo ... guide: MM5 modeling system version 3, NCAR, PSU/NCAR, 20 02 108 T.T. Tiến và nnk. / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Tự Nhiên và Công nghệ 25 , Số 1S (20 09) 1 03 108 Xangsane track forecast using...
- 6
- 476
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học " Đánh giá bước đầu khả năng dự báo quĩ đạo bão bằng mô hình MM5 kết hợp với cài xoáy nhân tạo và cập nhật số liệu địa phương khu vực Việt Nam " ppsx
... Tây Bắc 12 18 24 30 36 42 48 MM5 87 1 32 117 130 133 1 52 1 42 168 MM5+B 37 57 80 125 139 1 53 186 21 7 25 0 MM5+L 88 131 1 13 128 131 124 135 140 157 MM5+B+L 37 58 81 128 145 1 52 1 82 218 24 1 Phân tích ... T.T. Tiến và nnk. / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Tự Nhiên và Công nghệ 25 , Số 1S (20 09) 109‐114 PRAPIROON XANGSAGE DURIAN TORANJI FRANCISCO LEKIMA PEPAH NEGURI HA LONG 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 00h 27 /06 /20 06 ... 01/08 /20 06 00h 02/ 08 /20 06 00h 03/ 08 /20 06 00h 28 /09 /20 06 00h 29 /09 /20 06 00h 30 /09 /20 06 00h 02/ 12/ 2006 00h 03/ 12/ 2006 00h 03/ 07 /20 07 00h 04/07 /20 07 00h 23 / 09 /20 07 00h 24 /09 /20 07 00h 30 /09 /20 07 00h...
- 6
- 376
- 0
Báo cáo tốt nghiệp đề tài “ xây dựng mô hình học kết hợp (blended – learning) và thử nghiệm với sakai CLE ”
... 43 Sakai gì? 43 2. 1 Giới thiệu: 43 2. 2 Đôi nét lịch sử : 45 2 .3 Cộng đồng Sakai: 45 2. 4 Một vài thông tin thu thập vào năm 20 06 46 2. 5 Kiến ... học kết hợp[7] 30 Các dạng mô hình học kết hợp 31 3. 1 Mô hình kết hợp theo nội dung[7] 31 3. 2 Mô hình học kết hợp theo mục đích học tập[4] 32 3. 3 Mô hình học kết hợp ... dụng (20 triệu) so với Moodle 150 triệu[18] - Trang 46- Hình 20 : Thống kê hệ thống Moodle , Sakai, Blackboard/WebCT Hình 21 : Thống kê số lượng website Sakai Moodle - Trang 47- Hình 22 : Thống...
- 143
- 648
- 3
Xây dựng và sử dụng mô hình học kết hợp chương di truyền học người ( sinh học 9 THCS) với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... THCS) 23 2. 1 Khái lược webquest method 23 2. 1.1 Giới thiệu webquest 23 2. 1 .2 Khái niệm webquest 23 2. 1 .3 Ngun tắc hướng dẫn tự học WebQuest method 24 2. 2 Cấu trúc, ... THCS) 26 2. 2.1 Mục tiêu 26 2. 2 .2 Cấu trúc 27 2. 2 .3 Nội dung 28 2 .3 Xây dựng sử dụng mơ hình học kết hợp chương”Di truyền học người”(SH – THCS) 28 2 .3. 1 ... (Bersin & Associates, 20 03; Orey, 20 02a, 20 02b; Singh & Reed, 20 01; Thomson, 20 02) (2) Blended learning = kết hợp phương pháp giảng dạy (Driscoll, 20 02; House, 20 02; Rossett, 20 02) (3) Blended Learning...
- 84
- 467
- 1
Mô hình Markowitz-Sharpe,mô hình CAPM(kết hợp với mô hình SIM) để xác định danh mục đầu tư tối ưu
... -0.1809 039 8 3. 306 929 119 3. 337 320 57 -0.64 037 3154 2. 2 131 14784 0.099 -1 .22 0740596 0.665 23 3 3 52 -3. 1 824 25 021 -0.18478 630 1 -0.64 637 17 82 2. 23 1 7697 73 0.0999 -1. 23 3 670786 0.669 434 016 -3. 21 28609 93 -0.188668 622 ... -0.67 636 4 924 2 . 32 5044 721 0.1044 -1 .29 8 32 1 735 0.690 437 336 -3. 365040854 -0 .20 808 022 7 3. 51966 9 32 2 -0.68 23 6 35 52 2 .34 3699711 0.10 53 -1 .31 125 1 925 0.694 638 -3. 395476 826 -0 .21 19 625 48 3. 550060779 -0.68 836 21 8 ... -0.188668 622 3. 3677 12 034 3. 3981 034 9 -0.65 23 7 0411 2. 250 424 7 63 0.1008 -1 .24 6600976 0.6 736 3468 -3. 2 4 32 96966 -0.1 925 509 43 -0.65 836 9 039 2. 2690797 53 0.1017 -1 .25 9 531 166 0.677 835 344 -3. 2 737 32 938 -0.196 433 26 4 3. 428 494949...
- 65
- 668
- 1
Xây dựng mô hình liên kết & hợp tác chiến lược của các ngân hàng thương mại Việt Nam để nâng cao năng lực cạnh tranh & phát triển khi gia nhập WTO
... 37 ,27 % 53, 42% 26 ,05% 69,69% 61. 727 4 ,25 % 78.5 43 4 ,28 % 24 , 62% 27 ,24 % 81.770 5, 63% 32 ,27 % I 09.190 5,95% 45.59% 61. 822 5. 23 % 60,19% 33 , 53% 26 .7 42 3, 34% 44.564 3, 77% 56.499 70. 836 46,16% 66,64% 26 ,78% ... 26 ,78% 50, 73% 26 .506 4, 52% 38 .591 4, 82% 38 ,56% 39 ,21 % 35 3.675 29 , 92% 45 ,27 % 49. 529 4,19% 49, 42% , 21 .991 3, 75% 44 ,21 % ' 709.7 93 20 09 8 92. 6 02 48,64% 18 .29 6 3, 12% NHTM Nu6·c ngoai 20 08 ty VND) 33 .147 ... 24 9.961 32 4 .24 2 31 ,22 % 27 , 43% 21 ,24 % 29 , 72% 36 1 .36 0 429 .418 24 ,88% 21 ,34 % 11,45% 18, 83% II TBc d() tang hang nam 32 ,08% 36 , 53% 47,64% 22 ,87% II - Ty trQng: - T6c d
- 134
- 329
- 0
Bài thuyết trình kỹ thuật nuôi thủy sản kết hợp mô hình nuôi kết hợp cá – lúa
... xuân 12 10 Vụ nuôi cá Vụ đông-Xuân Vụ Hè-Thu 11 12 - Tháng 10 DL chuẩn bị mua cá giống, đặt ao gần ruộng nuôi để giữ cá giống thời gian trước thả ruộng -Nên chọn cá giống khỏe mạnh, lớn từ 30 0-500 ... xuống mương:10kg/100m2 sau ngày sử dụng dây thuốc cá diệt hết cá tạp lại mương 15kg/m3 nước - Khi lúa 20 ngày tiến hành thả cá -Vì cá yếu sau vận chuyển nên tránh thả cá mạnh từ cao xuống - Tùy ... gian nhàn rổi bà nông dân vụ lúa thời gian nước lũ dâng lên Cá thường xuyên kiếm thức ăn cách sục bùn, làm cho ruộng lúa thoáng khí, tầng oxi hoá hoạt động mạnh tạo điều cho lúa sinh trưởng phát...
- 21
- 551
- 0
so sánh chất lượng môi trường và hiệu quả của tôm thẻ chân trắng (penaeus vannamei) giữa mô hình nuôi đơn với mô hình nuôi kết hợp cá rô phi ở huyện tân phú đông, tiền giang
... 8, 53 7, 93 31 ,3 31,0 8,00 11 ,3 II 8.50 8, 23 31 ,2 30 ,9 8 ,33 10,7 III 8,00 8, 03 28 ,4 29 ,2 8,00 10 ,3 IV 8,45 8,50 28 ,2 28,5 5,50 10 ,3 V 8,50 8,40 29 ,0 29 ,3 5,50 7 ,33 VI 8,60 8,55 28 ,4 28 ,4 5,00 7 ,33 ... theo thời gian 3. 2. 4 Tổng vật chất lơ lững TSS Nhìn chung TSS hai mô hình nuôi tăng dần đến vụ nuôi có xu hướng giảm cuối vụ, (NKH) dao động khoảng 36 ,3- 22 9 mg/L (NĐ) khoảng 66,8- 23 9 mg/L (Hình ... Ao Ao Ao Ao Diện tích ao (m2) 35 00 1900 35 00 25 00 20 00 27 00 Độ sâu (m) 1,10 1 ,20 1 ,20 1 ,20 1,10 1,10 Cỡ giống tôm (PL) 15,0 15,0 15,0 10,0 10,0 10,0 Mật độ tôm (tôm/m2) 85,0 68,0 85,0 80,0 80,0...
- 14
- 442
- 0
Ứng dụng mô hình oryza2000 kết hợp ảnh viễn thám MODIS thành lập bản đồ năng suất lúa tỉnh sóc trăng
... Phƣơng pháp 21 3. 2. 1 Phƣơng pháp kế thừa số liệu 21 3. 2. 2 Phƣơng pháp thu thập ảnh MODIS 21 3. 2 .3 Phƣơng pháp chọn mẫu nghiên cứu 23 3 .2. 4 Phƣơng pháp xác định ... Sóc Trăng 20 13 36 4 .3 Mô suất lúa mô hình Oryza2000 44 4 .3. 1 Dữ liệu đầu vào Oryza2000 44 4 .3. 2 Các bƣớc sử dụng Oryza2000 46 4 .3. 3 Kết mô suất 47 4 .3. 4 Năng suất ... lại 29 Hình 4 .2 Ảnh đƣợc hiệu chỉnh toạ độ 30 Hình 4 .3 Ảnh trƣớc sau che 31 Hình 4.4 Ảnh số thực vật 32 Hình 4.5 Ảnh số thực vật NDVI 20 13 tỉnh Sóc Trăng 33 xi Hình 4.6 Chuỗi NDVI Sóc Trăng 20 13...
- 92
- 576
- 7
Vật chất tối trong một số mô hình 3 3 1 mở rộng làm luận án tiến sĩ vật lý
... ∼ (3, 3, 0) , i = 1, 2, u 3L = d3L ∼ (3, 3, 1 /3) , UL ∼ (3, 1, 2 /3) , diR ∼ (3, 1, −1 /3) , DiR ∼ (3, 1, −1 /3) ∼ (3, 1, 2 /3) , u3R ∼ (3, 1, 2 /3) , d3R ∼ (3, 1, −1 /3) (2. 105) ... biệt với θ 0, từ (2. 131 ) có: 2 2gaγ E lx lz dσ e (γ → a) = dΩ (2 )2 − − m2 a q2 41 qly sin2 1 m2 − − 2a q (2. 1 32 ) Trong giới hạn m2 a q ly ∼ m−1 , phương trình (2. 1 32 ) trở thành a dσ ... 15 15 16 27 32 32 35 37 38 38 40 42 45 47 Vật chất tối mô hình 3- 3-1-1 thực nghiệm tìm kiếm 3. 1 Mô hình 3- 3-1-1 3. 1.1 Fermion trung hòa hạt lepton sai 3. 1 .2 Đối xứng...
- 104
- 1,086
- 5
Chương 3 Mô hình liên kết thực thể mở rộng và quy tắc nghiệp vụ
... nghĩa hay nhiều kiểu từ siêu kiểu hình thành mối liên kết siêu kiểu/kiểu Là trình từ xuống (Top down) Ví dụ: kiểu thực thể PART có thuộc tính đa trị Supplier ( cung cấp chỗ từ nhà sản xuất bên ... Discharged 22 Ví dụ thuộc tính kiểu trùng lặp Manufactured? Purchased? Part_Type Description Location PART QOH Part_No Manufactured?=‘Y’ MANUFACTURED PART Part_Type O Purchased?=‘Y’ PURCHASED PART 23 ... bao gồm quy tắc có ảnh hưởng đến CSDL tổ chức 28 Quy tắc nghiệp vụ (tt) Mô hình quy tắc nghiệp vụ ( business rule paradigm) xem mô hình việc xác định yêu cầu hệ thống thông tin, có phạm vi...
- 50
- 2,350
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25