2 thực trạng phát triển nhân lực khoa học và công nghệ của truờng đại học công nghiệp hà nội
TIỂU LUẬN: Phân tích rõ thực trạng phát triển nhân lực ở Công ty TNHH Nam Dương từ đó đề ra giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ppt
... nguyên nhân lực, nhân lực yếu tố định thành công kinh doanh Để tồn phát triển doanh nghiệp cần phải phát triển nhân lực doanh nghiệp để giữ gìn, trì phát triển nhân lực Bởi người đến với công ty ... chức nhiệm vụ doanh nghiệp 21 2. 2 .2. Đặc điểm cấu cđa c«ng ty 22 2. 2.3 Đặc điểm lao động công ty 22 2. 2.4 Kết kinh doanh 20 07- 20 08 kế hoạch 20 09 23 2. 3 Các đặc điểm ... tạo nhân lực Đề bạt nhân lực Đánh giá chương trình phát triển nhân lực Sơ đồ 1: Tiến trình phát triển nhân lực doanh nghiệp 1.3.1 Xác định nhu cầu nhân lực Xác định nhu cầu nhân lực doanh nghiệp...
- 40
- 791
- 1
THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC TỈNH KON TUM
... ĐH 20 01 1 .24 2 586 27 7 358 Tỷ lệ % 100 0,08 47,18 22 ,30 28 , 82 2010 1.9 52 44 1.313 1.018 9 12 Tỷ lệ % 100 2, 25 67 ,26 52, 15 46, 72 (Nguồn: Sở Nội vụ tỉnh Kon Tum) Nhìn chung, giai đoạn 20 01 – 20 10, ... triển nhân lực tỉnh Kon Tum Phần 2: Phương hướng phát triển nhân lực tỉnh Kon Tum giai đoạn 20 11 -20 20 Phần 3: Những giải pháp phát triển nhân lực tỉnh Kon Tum giai đoạn 20 11 -20 20 Phần 4: Tổ chức thực ... 20 09 20 10 164.410 1 62. 053 13 .24 0 14 .27 8 8.8 62 9 .26 3 12. 369 12. 920 9.863 10 .26 4 4.804 5.087 5. 327 22 2.85 23 7. 125 23 0.114 (Nguồn: Niên giám thống kê tỉnh Kon Tum năm 20 10) 2. 3 Trình độ chun mơn...
- 86
- 989
- 0
PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Ở CÁC NƯỚC ASEAN
... tạo đại học cao đẳng 1999 -20 00 20 00 -20 01 20 01 -20 02 20 02- 2003 20 03 -20 04 SINH VIÊN 893754 91 822 8 974119 1 020 667 10 324 40 Cao đẳng 1739 12 186 723 21 0863 21 5544 23 1107 Công lập 161793 171 922 1 924 66 ... nhân lực khu vực KH&CN năm tới Cụ thể sau (Những xu hướng nhân lực công nghệ, 20 00 -20 20): Tổng yêu cầu /10.000 lao động Tổng cung /10.000 lao động 20 00 20 05 20 20 20 00 20 05 20 20 Nhà KH 22 1 12 1 12 ... theo Đề án 322 thời gian 20 00 - 20 03 Năm Sau Đại học Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học Thực tập Cộng Tổng chung 20 00 26 85 59 170 32 2 02 2001 310 109 34 453 34 487 20 02 164 20 9 57 430 65 495 20 03 22 4 193 79...
- 46
- 1,103
- 17
Chính sách phát triển nhân lực khoa học và công nghệ để xây dựng trường đại học công nghiệp hà nội
... công nghệ Chƣơng THỰC TRẠNG NHÂN LỰC KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 2. 1 Trường đại học Công nghiệp Hà Nội 2. 2 Thực trạng nguồn nhân lực KH & CN trường Đại học Công nghiệp ... - Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 1998 22 Đặng Bá Lâm – Trần Khánh Đức (20 02) : Phát triển nhân lực công nghệ ưu tiên nước ta thời kỳ công nghiệp hóa - đại hóa, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 20 02 23 ... - Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 20 05 19 Vũ Cao Đàm (20 02) : Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội, 20 02 (xuất lần thứ bảy) 20 Vũ Cao Đàm (20 04): Xã hội học khoa...
- 5
- 996
- 4
Chính sách phát triển nhân lực khoa học và công nghệ để xây dựng Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội
... công nghệ Chƣơng THỰC TRẠNG NHÂN LỰC KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 2. 1 Trường đại học Công nghiệp Hà Nội 2. 2 Thực trạng nguồn nhân lực KH & CN trường Đại học Công nghiệp ... KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 2. 1 Trƣờng đại học Công nghiệp Hà Nội 2. 1.1 Cơ sở thành lập Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội thành lập theo Quyết định số 315 /20 05 ... Khoa Điện 114 12 25 32 45 Khoa Điện tử 21 1 35 45 60 71 Khoa Kinh tế 96 12 20 29 35 Khoa Sư phạm 66 12 21 26 Khoa Tại chức 87 16 20 25 30 Khoa Khoa học 83 12 19 23 29 Khoa Mác-Lênin 52 10 15 21 ...
- 84
- 1,039
- 3
Phát triển nhân lực khoa học và công nghệ để đáp ứng nguồn lao động cho công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước
... Khoo hQc va cong ngh~ Vi~t Nom nom 20 07,BQkhoa hQCva cong nghe, Ha Noi20 02, So /i~u thong ke 100 dong - vi~c lam Vi~t Nom 20 02, NXB Lao dong- Xa hOL Ha NQi2003 KhoohQc va cong ngh~ the gioiKinhnghi~m ... hc;1Pdong doi v6i 30% qua cac nam; khoa hoc ky thu$t ~ - 12 - ' T~ 011NcANMNC - 86 NAM2004 can bQ khoa hoc va cong nghe va IraQ quyen tu chu cho cac t6 chuc khoa hoc va cong nghe tuy§n ch
- 4
- 127
- 1
CáC TỉNH, THàNH ủy ở VùNG DUYÊN hải MIềN TRUNG LãNH đạo PHáT TRIểN NHÂN lực KHOA học CÔNG NGHệ GIAI đoạn HIệN NAY
... NNL khoa học cơng nghệ, vai trò NNL khoa học cơng nghệ phát triển KT-XH nói chung; nội dung phát triển NNL khoa học công nghệ Tác giả đề xuất giải pháp phát triển NNL khoa học công nghệ thành ... thuật công nghệ, nhân lực khoa học xã hội nhân văn, nhân lực khoa học y - dược, nhân lực khoa học nông nghiệp 35 Nhân lực khoa học tự nhiên: gồm người đào tạo chuyên môn hoạt động cá nhân có lực ... Chương 3: PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ VÀ CÁC TỈNH, THÀNH ỦY Ở VÙNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG LÃNH ĐẠO PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ - THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ KINH NGHIỆM...
- 199
- 151
- 0
THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG THANH TOÁN THẺ TẠI NGÂN HÀNG TMCP ĐÔNG Á – CHI NHÁNH HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN 2005 – 2008
... trọng phát triển nguồn nhân lực để đưa hoạt động ngân hàng vào ổn định, hiệu Hiện Chi nhánh có đội ngũ nhân viên đông đảo gồm 20 0 người, 80% có trình độ cao đẳng, đại học đại học 2. 1 .2. 2 Cơ cấu ... rộng công nghệ đại nguyên nhân dẫn tới tăng trưởng lợi nhuận toán thẻ cho chi nhánh Hà Nội toàn hệ thống Năm LNTTT Bảng 2. 4 LNTTT NHĐA chi nhánh Hà Nội Đơn vị: Tỷ VNĐ 20 05 20 06 20 07 20 08 1 .2 2.4 ... gần 2. 2.3.1 Mạng lưới ATM Chi nhánh Hà Nội bắt đầu triển khai hoạt động toán thẻ từ năm 20 02 với số lượng ỏi: 08 máy Bảng 2. 1 Số máy ATM NHĐA chi nhánh Hà Nội Đơn vị: Máy Năm 20 05 20 06 20 07 20 08...
- 26
- 612
- 0
Thực trạng phát triển dịch vụ ăn chay tại các nhà hàng ăn chay trên địa bàn Hà Nội
... pháp phát triển dịch vụ ăn chay nhà hàng ăn chay địa bàn Hà Nội Các giải phát nhằm phát triển dịch vụ ăn chay nhà hàng ăn chay địa bàn Hà Nội bao gồm: 3.1 Về số lượng, quy mơ, vị trí nhà hàng ... thêm chay vào danh sách thực đơn nhà hàng, giữ nét ẩm thực chay Hà Nội • Mỗi nhà hàng chay cần tạo cho chay đặc trưng, khác biệt so với nhà hàng khác địa bàn • Ngồi ra, nhà hàng nên phát triển loại ... nhà hàng ăn chay địa bàn Hà Nội 2. 1 Số lượng, quy mơ, vị trí nhà hàng ăn chay địa bàn Hà Nội Hiện nay, địa bàn Hà Nội có nhiều nhà hàng, quán ăn chay lên nhiều với quy mô vị trí khác Những nhà...
- 20
- 1,101
- 7
Phát triển nhân lực tại tập đoàn công nghiệp than khoáng sản việt nam
... 82. 239 84.750 86. 022 80000 60000 40000 20 000 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12 2013 20 14 Năm Biểu đồ 3.1: Sự biến động quy mô nhân lực TKV giai đoạn 20 06 -20 14 - Về cấu nhân lực TKV + Cơ cấu nhân ... 1 ,23 lần) 10 Bảng 3 .2: Chất lượng nhân lực theo trình độ CMKT TKV giai đoạn 20 06 - 20 13 ĐVT: người TT Tiến sỹ, thạc sỹ 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12 2013 114 108 122 23 6 3 92 511 520 531 Đại ... 525 .4 510.7513 .2 484.6 467.9 445.3 420 100 Theo sản lượng Tấn 540 800 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12 2013 20 14 Năm 400 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12 2013 20 14 Năm Biểu đồ 3.6: Năng suất...
- 27
- 200
- 0
Phát triển nhân lực tại tập đoàn công nghiệp than khoáng sản việt nam
... LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC TẠI TẬP ĐOÀN KINH TẾ 2. 1 KHÁI NIỆM, NỘI DUNG VÀ CHỈ TIÊU ĐÁNH GIÁ PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC TẠI TẬP ĐOÀN KINH TẾ 2. 1.1 Khái niệm nhân lực phát triển nhân lực ... LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC TẠI TẬP ĐOÀN KINH TẾ 2. 1 Khái niệm, nội dung tiêu đánh giá phát triển nhân lực tập đoàn kinh tế 2. 2 Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nhân lực tập ... kinh tế đến năm 20 30 Bảng 4 .2: Mục tiêu phát triển nhân lực Tập đoàn đến năm 20 20 năm 20 25 Bảng 4.3: Mục tiêu đào tạo nhân lực cán có trình độ Đại học Kỹ sư chun ngành TKV đến năm 20 20 Bảng 4.4:...
- 188
- 660
- 5
THỰC TRẠNG NĂNG lực CẠNH TRANH của CÔNG TY cổ PHẦN PHÁT TRIỂN NHÂN lực, THƯƠNG mại và DU LỊCH VIWASEEN
... thực trạng lực cạnh tranh Công ty cổ phần phát triển nhân lực, thương mại du lịch VIWASEEN CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG NĂNG LỰC CẠNH TRANH CỦA CÔNG TY CỔ PHẦN PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC, THƯƠNG MẠI VÀ DU ... 2. 1TỔNG QUAN VỀ CÔNG TY CỔ PHẦN PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC, THƯƠNG MẠI VÀ DU LỊCH VIWASEEN 2. 1.1 Quá trình hình thành phát triền 2. 1.1.1 Tên địa công ty - Tên công ty : Công ty cổ phần phát triển nhân ... nghiệp sản xuất nước - Các nhân tố khoa học công nghệ: Trong môi trường kinh doanh, nhân tố khoa học cơng nghệ đóng vai trò ngày quan trọng, thời đại ngày mà khoa học cơng nghệ giới có phát triển...
- 36
- 386
- 0
Thực trạng và giải pháp phát triển năng lực khoa học công nghệ nội sinh ở Việt Nam
... qua, có nỗ lực to lớn Đảng, Nhà nước ta sách phát triển khoa học cơng nghệ Tuy nhiên, nhìn góc độ lực nội sinh khoa học – cơng nghệ số hạn chế Vì vậy, để phát triển khoa học – cơng nghệ cách có ... nghệ + Hình thành hị trường cho việc thẩm định đánh giá khoa học công nghệ công ty tư vấn phát triển khoa học công nghệ hoạt động theo chế thị trường Thứ tư, Xây dựng phát triển ngành công nghệ ... chọn công nghệ quốc gia + Cần xây dựng chế dân chủ hóa khoa học – công nghệ, phát huy tham gia rộng rãi cộng đồng, toàn dân vào nghiệp phát triển khoa học – công nghệ Thứ hai, Xây dựng lực nhận...
- 7
- 618
- 2
THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC TẠI CHI NHÁNH CÔNG TY CỔ PHẦN MEDIA MART VIỆT NAM TẠI HƯNG YÊN
... 2. 1.4.3 Đánh giá chất lượng nguồn nhân lực Media Mart Hưng Yên 26 2. 2 Thực trạng công tác đào tạo phát triển nhân lực Chi nhánh Công ty Cổ phần Media Mart Việt Nam Hưng Yên .26 2. 2.1 ... cầu đào tạo Media Mart Hưng Yên - Căn vào mục tiêu chiến lược phát triển Tổng Công ty 26 - Sự phát triển khoa học công nghệ thành tựu khoa học công nghệ đại tạo nhiều sản phẩm điện tử có tính ... 2. 2.4.1 Nội dung chương trình đào tạo 29 2. 2.4 .2 Phương pháp đào tạo nguồn nhân lực 40 2. 2.5 Đội ngũ giảng viên giảng dạy: 42 2 .2. 6 Kinh phí đào tạo 43 2. 2.7...
- 64
- 549
- 3
Đánh giá thực trạng phát triển thể lực của nữ sinh viên k56 khoa ngữ văn trường đại học tây bắc
... TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC KHOA THỂ DỤC THỂ THAO BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CỦA NỮ SINH VIÊN K56 KHOA NGỮ VĂN TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY ... Trường Đại học Tây 33 Bắc Lựa chọn test đánh giá thực trạng phát triển thể lực Bảng 2. 3 cho nữ sinh viên K56 Khoa Ngữ Văn Trường Đại 37 học Tây Bắc Thực trạng thể lực nữ sinh viên K56 Khoa Ngữ ... thống tập phát triển thể lực cho nữ sinh viên K56 Khoa Ngữ Văn Trường Đại học Tây Bắc 42 3 .2 Lựa chọn hệ thống tập phát triển thể lực cho nữ sinh viên K56 Khoa Ngữ Văn Trường Đại học Tây...
- 70
- 829
- 3
58 Khai thác và sử dụng nguồn nhân lực một cách hiệu quả để thực hiện phát triển kinh tế theo mục tiêu công nghiệp hoá, hiện đại hoá
... giác học tập, nghiên cứu cá nhân xã hội Sự phát triển cá nhân góp phần vào phát triển chung nguồn nhân lực đất nước nói riêng nghiệp phát triển đất nước nói chung Chính sách phát triển nguồn nhân ... cầu hoá diễn mạnh mẽ, việc phát triển nguồn nhân lực không nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước mà phục vụ cho phát triển toàn nhân loại 3 .Phát triển nguồn nhân lực thực chất ngày phải làm tốt ... tạo từ xa, chuyên tu, chức - số sinh viên Đại học Quốc gia TP HCM 81.000, Đại học Huế 81.000, Đại học Đà Nẵng 52. 000, Đại học Mở Hà Nội 46 nghìn, Đại học Thái Nguyên 34.000 sinh viên Với số lượng...
- 11
- 443
- 0
THỰC TRẠNG QUẢN lý, NHÂN lực THAM GIA và các HOẠT ĐỘNG đã TRIỂN KHAI của CHƯƠNG TRÌNH hồi CHỨC NĂNG dựa vào CỘNG ĐỒNG tại BỆNH VIỆN điều DƯỠNG PHỤC hồi CHỨC NĂNG TỈNH THÁI BÌNH
... 41 - 50 tuæi 51 - 60 tuæi Céng Nam SL 13 21 10 48 N÷ % 12, 9 20 ,8 9,9 4,0 47,5 SL 14 23 12 53 Tæng % 13,9 22 ,8 11,9 4,0 52, 5 SL 27 44 22 101 % 26 ,7 43,6 21 ,8 7,9 100,0 Qua kÕt qu¶ b¶ng 3.1 cho ... Trình độ học vấn cán y tế tham gia chơng trình phục hồi chức cho bệnh nhânTBMMN Trình độ học vấn Trung cấp Cao đẳng Đại học Sau đại học Céng Nam SL 18 24 48 % 5,9 17,8 23 ,8 47,5 N÷ SL 14 21 17 53 ... SL % 68 67,3 26 54 ,2 42 79 ,2 68 67,3 47 97,9 50 94,3 97 96,0 Qua kÕt qu¶ b¶ng cho biÕt vỊ tû lƯ tham dự hoạt động chơng trình phục hồi chức dựa Y học thực hành (869) - số 5 /20 13 89 vào cộng đồng,...
- 3
- 482
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25