2 8 đánh giá về chất lượng đào tạo
biện pháp quản lý hoạt động đào tạo gắn với doanh nghiệp tại trường cao đẳng nghề du lịch huế
Ngày tải lên :
14/11/2014, 18:06
... 71. 980 77 .27 0 82 . 720 89 .80 0 88 .20 0 Trình độ trung cấp 84 . 28 0 90. 480 96 .80 0 105. 020 86 .80 0 Trình độ sơ cấp 1 08. 780 116. 480 124 .300 134. 520 133 .20 0 Trình độ sơ cấp (đào tạo chỗ, truyền nghề, 22 2.460 ... lý du lịch 26 .29 0 28 .400 30.570 33.370 35. 320 7-NV khác 193.970 20 1.700 20 8. 420 21 9 .88 0 35. 320 Phân theo ngành nghề kinh doanh Khách sạn, nhà hàng 24 5.000 25 6 .88 0 26 8. 400 28 4. 380 29 5 .80 0 Lữ hành, ... nghề 12 17 12 Mức dộ đánh giá 18 38 22 32 23 15 25 31 23 10 13 13 24 32 20 11 15 34 24 15 12 Qua số liệu khảo sát cho thấy hình thức đào tạo theo hợp đồng nhà trường DN, đào tạo gắn kết nhà trường...
- 117
- 1.6K
- 1
Nâng cao năng lực thiết kế bài giảng và phương pháo giảng dạy cho giáo viên
Ngày tải lên :
15/03/2013, 10:38
... kiểm tra công cụ khác để đánh giá kết học tập HS Giúp cho người học định hướng rõ ràng kết học tập mà họ cần đạt lựa chọn PP học Tạo sở đánh giá khóa học kiểm soát chất lượng trình học tập I Xác ... tra đánh giá học viên Tác dụng việc xác định xác kết học tập cần đạt: Giúp cho giáo viên lựa chọn PP giảng dạy tài liệu giảng dạy Là hướng dẫn cho giáo viên xây dựng kiểm tra công cụ khác để đánh ... Giải thích được, chứng minhđược, phân tích được, nhận xét được, đánh giá Kỹ năng: -Làm (vận dụng được, lắp ráp được, vận hành - Sáng tạo: Sáng tác được, cải tiến Thái độ: trao đổi, hỏi, trả lời,...
- 12
- 2K
- 20
Một số biện pháp phát triển tư duy và năng lực sáng tạo của học sinh trong quá trình hướng dẫn học sinh giải bài tập phần “từ trường” và “cảm ứng điện từ”
Ngày tải lên :
17/03/2015, 20:47
... vẽ Ta có hệ: I2.R2 = - I1.R1 + I2.R2 = I3.R3 - I1 = I2 + I3 Các điện trở mạch : R3 = R1 = .d.R0 /2 = 0,31 R2 = d.R0 = 0 ,2 Thay số ta đợc 0,31 I1 + 0 ,2 I2 = 0,13 I1 = 0, 42 A 0 ,2 I2 - 0,31 I1 = ... : F = F1 + F2 + F3 + F4 Chiếu lên hớng F1 ta có: F = F1 F2 = 2. 10-7.I1.I2.a.( = 2. 10-7.3 .2 a2 1 ) = 2. 10-7.I1.I2 b a+b b( a + b) (4.10 ) =16.10-7 N 2. 10 2. 6.10 Hoặc ta tính F1 F2 trực tiếp ... phát triển 2. 3 Khái niệm lực sáng tạo Sáng tạo loại hoạt động mà kết sản phẩm tinh thần hay vật chất có tính cách tân ý nghĩa xã hội, có giá trị Năng lực sáng tạo hiểu khả tạo giá trị vật chất tinh...
- 51
- 645
- 0
Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS thành phố bắc giang, tỉnh bắc giang
Ngày tải lên :
01/12/2015, 16:20
... Năm học 20 07 -20 08 170 - Năm học 20 08 -20 09 1 68 - Năm học 20 09 -20 10 170 (Nguồn: Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Bắc Giang) Số học sinh THCS: - Năm học 20 06 -20 07 6543 - Năm học 20 07 -20 08 6301 - ... - Giáo dục - đào tạo số mặt hạn chế: giáo dục mũi nhọn, giáo viên giỏi cấp tỉnh, tỷ lệ lao động qua đào tạo, chất lượng nguồn nhân lực chất lượng giáo dục văn hoá chưa đồng phường, xã [ 48] 2. 2 ... 20 08 -20 09 5933 - Năm học 20 09 -20 10 581 5 35 (Nguồn: Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Bắc Giang) Số học sinh THCS giảm điều kiện thuận lợi để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Chất lượng giáo...
- 102
- 261
- 1
PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ PHẦN CƠ HỌC (CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ 10 NÂNG CAO)
Ngày tải lên :
31/03/2013, 22:35
... 62 (chƣơng trình tự chọn nâng cao - lớp 10) 64 2. 2.1 Các chủ đề động học chất điểm……………………… 64 2. 2.1.1 Bài tập định tính………………………………………… 64 2. 2.1 .2 Bài tập định lƣợng………………………………………… 68 2. 2.1.3 ... Chiến lƣợc phát triển giáo dục 20 01 – 20 10 (Ban hành kèm theo định số 20 1 /20 01/QĐ – TTg ngày 28 tháng 12 năm 20 01 Thủ tƣớng Chính phủ), mục 5 .2 ghi rõ: “Đổi đại hoá phương pháp giáo dục Chuyển từ ... ngành giáo dục Thực theo định hƣớng đổi đƣợc xác định nghị Trung ƣơng đƣợc thể chế hoá Luật giáo dục đƣợc cụ thể hoá trong thị Bộ Giáo dục Đào tạo Luật Giáo dục, điều 28 .2 ghi “Phƣơng pháp giáo...
- 160
- 3.1K
- 10
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học”(vật lý 10 – cơ bản) nhằm phát triển hứng thú và năng lực vận dụng kiến thức của học sinh
Ngày tải lên :
12/11/2012, 16:58
... % % % % % % 29 ,2 70 ,8 12, 5 45 ,8 41,7 58, 3 33,4 8, 3 70 ,8 25 4 ,2 20 ,8 79 ,2 Thuyết trình giảng giải Vận dụng PP dạy 87 ,5 12, 5 học tích cực Sử dụng phương tiện Đàm thoại gợi mở 95 ,8 4 ,2 DH đại Sử ... Tốt Khá TB Yếu 39 1 62 31 25 5 73 87 95 46 153 56 23 % 28 ,6 34,1 37,3 18 69 22 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 41 15,3 63,5 12, 2 http://www.Lrc-tnu.edu.vn 1.4 .2. 3 Mức độ vận dụng ... TKB KT 81 63 171 21 31 ,8 24 ,7 67 8 ,2 http://www.Lrc-tnu.edu.vn 1.4 .2. 2 Năng lực nhận thức, phương pháp học tập HS - HS cho vật lý môn khó, trìu tượng : lý thuyết đòi hỏi phải hiểu rõ chất vật...
- 134
- 2.7K
- 16
Phát triển tư duy và năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học bài tập chương khúc xạ ánh sáng vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý
Ngày tải lên :
19/12/2013, 14:02
... 30 2. 2.1 Về kiến thức 30 2. 2 .2 Về kỹ 30 2. 2.3 Về thái độ .30 2. 3 Cấu trúc nội dung dạy học chương “Khúc xạ ánh sáng” vật lý 11 THPT 31 2. 4 Xây dựng ... lực sáng tạo học sinh 29 2. 1 Vị trí, đặc điểm chương “Khúc xạ ánh sáng” 29 2. 1.1 Vị trí chương “Khúc xạ ánh sáng” .29 2. 1 .2 Đặc điểm chương “Khúc xạ ánh sáng” 29 2. 2 Mục tiêu ... để củng cố, đào sâu kiến thức rèn luyện kĩ cho học sinh trình dạy học nâng cao chất lượng hiệu học tập 2. 2 Mục tiêu dạy học chương “Khúc xạ ánh sáng” theo chuẩn kiến thức, kỹ 2. 2.1 Về kiến thức...
- 44
- 5.6K
- 22
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý người dân tộc trường tiểu học huyện Yên Lập, tỉnh Phú Thọ đến năm 2020
Ngày tải lên :
02/11/2014, 22:32
... 23 23 08 08 0 - Đại học 98 98 45 45 22 22 29 29 02 02 -Trên ĐH 01 01 0 0 0 01 01 1 087 1 086 26 3 26 3 465 465 359 359 04 04 87 3 87 3 26 1 26 1 385 385 22 7 22 7 01 01 -Dân tộc 6 82 6 82 214 21 4 27 8 27 8 ... 88 78 80 84 65 Hƣng Long 360 15 76 78 72 78 56 Thị trấn 631 23 160 120 1 28 124 99 10 Thƣợng Long 449 20 84 92 98 90 85 11 Trung Sơn A 26 5 15 66 49 57 54 39 12 Trung Sơn B 156 14 31 42 26 32 25 ... 369 363 3 62 164 141 57 180 126 56 M.Lƣơng 444 434 4 32 10 130 21 0 92 10 179 170 83 10 L.Sơn A 521 517 517 186 22 9 1 02 237 189 91 4 L.Sơn B 1 92 189 189 63 81 45 78 72 39 X.An 26 4 26 4 26 2 106 103...
- 123
- 405
- 0
skkn phát triển tư duy và năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học chương động lực học chất điểm thông qua việc sử dụng bài tập sáng tạo.
Ngày tải lên :
27/02/2015, 16:18
... đại lượng: tần số, tần suất, tần suất tích lũy: Đại lượng Tần số ni Tần suất Xi (%) Tần suất tích lũy Fi (%) Lớp Điểm 10 TN 96 20 26 20 13 ĐC 92 13 24 21 14 TN 96 2. 1 3.1 20 27 21 14 ĐC 92 1.1 ... chuẩn Lần Lần Lần 6.06 6.3 5 .24 5.6 2. 39 2. 71 3.09 2. 82 1.55 1.65 1.76 1. 68 39 Trường THPT Điểu Cải Sáng kiến kinh nghiệm Hệ số biến 0 .26 0 .27 0.34 0 .29 thiên Các đại lượng: tần số, tần suất, tần ... DC 2 S1 S + n1 n2 Đối với kiểm tra thứ nhất: Trong đó: n1= 48, n2= 46; S = 2. 39, S = 3.09 ; X TN = 6.06 ; X DC = 5 .24 Z = 2. 4 Với α = 0.05 ta tìm giá trị giới hạn Zt: ϕ (Z t ) = − 2 − 2. 0,05...
- 50
- 765
- 2
SKKN phát triển tư duy và năng lực sáng tạo của học sinh qua môn học vật lí ở chương trình lớp 7
Ngày tải lên :
31/03/2015, 22:40
... 7A 7B Sĩ số 32 26 Kém SL TL 0 7 .8 Yếu SL TL 0 15.6 T Bình SL TL 10 31 12 45 .8 Khá SL TL 14 44.5 23 Giỏi SL TL 25 7 .8 Qua kết kiểm tra chất lợng phản ánh đợc việc làm thiết thực giáo viên nh học ... dungtam2010@ymail.com Mó s ngi gii thiu: 00 022 077 Quý thy cụ v cỏc bn cú th coppy Link gii thiu trc tip: http://satavina.com/Register.aspx?hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID =22 077 Di ng: 01 68 8507 ... thiu: dungtam2010@ymail.com 00 022 077 Quý thy cụ v cỏc bn cú th coppy Link gii thiu trc tip: http://satavina.com/Register.aspx?hrYmail=dungtam2010@ymail.com&hrID =22 077 Di ng: Website: 01 68 8507 456...
- 27
- 1.8K
- 2
Phát triển đội ngũ công nhân trên địa bàn tỉnh bắc ninh thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa
Ngày tải lên :
19/01/2016, 17:52
... vật Trong nhiều tác phẩm mình, C.Mác ( 181 8- 188 3) Ph.Ăngghen (1 82 0 - 189 5) xem xét khái niệm GCCN tất khía cạnh, dấu hiệu đặc trưng thuộc tính chất Ngay từ năm 184 5, bắt tay vào nghiên cứu giai cấp ... kỳ độ; thông qua đường hoạt động thực tiễn, thông qua giáo dục đào tạo, tự giáo dục, tự đào tạo Nội dung phát triển lớn mạnh số lượng, chất lượng, hợp lý cấu, tổ chức, để GCCN Việt Nam xứng đáng ... đại hóa 81 2. 3.1 Mâu thuẫn phát triển đội ngũ công nhân yêu cầu thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa địa bàn tỉnh 81 2. 3 .2 Sự bất cập, thiếu đồng phát triển số lượng, chất lượng, cấu,...
- 129
- 485
- 3
Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao kĩ năng dự giờ, đánh giá sau tiết dạy cho giáo viên trường Tiểu học thị trấn_SKKN loại A cấp tỉnh
Ngày tải lên :
02/04/2015, 22:34
... giáo viên năm học 20 12 -20 13 so với năm học 20 11 -20 12 Năm học Tổng số Gv Xếp loại chuyên môn Giỏi Yếu 17 16 33 27 0 + 10 Năm học 20 12- 20 13 TB 35 Năm học 20 11- 20 12 Khá -6 -2 So sánh(+, -) Chất ... -2 So sánh(+, -) Chất lượng giáo dục nhà trường.( So sánh năm liên tiếp) Năm học Tsố HS Hạnh kiểm Học lực Đ 20 11 -20 12 523 CĐ Giỏi Khá TB 523 185 180 156 20 12- 2013 5 28 5 28 So sánh(+,-) +5 +5 Học ... Số lượng 17 16 35 Tỉ lệ% 48% 45% 7% 100% Chất lượng học sinh nhà trường năm học 20 11 -20 12 Giỏi Khá Trung bình Yếu SL Tổng số Hạnh kiểm Đ 523 SL % SL % SL % 185 35,4 180 34 156 29 ,8 0,4 CĐ 523 ...
- 17
- 3.8K
- 37
Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao kĩ năng dự giờ, đánh giá sau tiết dạy cho giáo viên trường Tiểu học thị trấn
Ngày tải lên :
03/04/2015, 16:08
... giáo viên năm học 20 12 -20 13 so với năm học 20 11 -20 12 Năm học Tổng số Gv Xếp loại chuyên môn Giỏi Yếu 17 16 33 27 0 + 10 Năm học 20 12- 20 13 TB 35 Năm học 20 11- 20 12 Khá -6 -2 So sánh(+, -) Chất ... -2 So sánh(+, -) Chất lượng giáo dục nhà trường.( So sánh năm liên tiếp) Năm học Tsố HS Hạnh kiểm Học lực Đ 20 11 -20 12 523 CĐ Giỏi Khá TB 523 185 180 156 20 12- 2013 5 28 5 28 So sánh(+,-) +5 +5 Học ... Số lượng 17 16 35 Tỉ lệ% 48% 45% 7% 100% Chất lượng học sinh nhà trường năm học 20 11 -20 12 Giỏi Khá Trung bình Yếu SL Tổng số Hạnh kiểm Đ 523 SL % SL % SL % 185 35,4 180 34 156 29 ,8 0,4 CĐ 523 ...
- 17
- 895
- 1
SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP CHO GIÁO VIÊN
Ngày tải lên :
16/04/2015, 19:13
... thời, chủ động thời gian để đảm bảo thời lợng học - Đánh giá kết học tập học sinh theo hớng đổi với hình thức GV đánh giá, HS tự đánh giá HS tự đánh giá lẫn Kết hợp với việc dạy cho lớp với dạy HS ... 62 tiết Chính tỷ lệ tiết giỏi qua dự đợc đánh giá cao Trình độ tay nghề GV đợc nâng cao so với năm học trớc Qua kết kiểm tra đánh giá giáo viên theo Chuẩn NNGVTH có 9/13 đ/c xếp loại tốt, 4/ 12 ... nhàng hơn, tự nhiên ngày có chất lợng Qua 72 tiết dự học kỳ II Năm học 20 07 -20 08 cho thấy lực tổ chức hoạt động lớp GV có tiến rõ rệt, cụ thể: - Số tiết dự giờ: 72 tiết Trong đó: + Vai trò tổ...
- 9
- 493
- 0