... khác trình d yhọc môn học hay học phần là: - Kiểmtra bắt đầu học phần để xác định kiến thức xuất phát SV - Kiểmtra trình d yhọchọc phần - Kiểmtra sau kếtthúchọc phần 1 .2. 5 Các y u cầu sƣ ... xác mặt thựctế d y học, hiệu d yhọc sáng kiến, cải tiến d yhọc T y theo mục đích đánh vài chức đưa lên hàng đầu Theo GS.TS Phạm Hữu Tòng [13] tổng kếtqua hoạt độngthực tiễn d yhọctrường ... niệm kiểmtraKiểmtra phương tiện hình thứcđánhgiáTrong việc kiểmtra người ta xác định trước tiêu chí không thay đổi chúng trình kiểmtra Như kiểmtra trình hẹp đánhgiá hay nói khác kiểm tra...
... dung cụ thể kiểmtra có tầm quantrọng đặc biệt kiểmtra - đánhgiá kiến thức, kĩ [ 24 ] 1.1 .2 Quan hệ kiểm tra- đánhgiákếthọctập với trình d yhọc -Đánh giákếthọctập phận trình d yhọc : A.Hughes ... Đánhgiá tổng kết (summative assessment) Cuối giai đoạn đào tạo, kếthọctậphọc sinh đánhgiá tổng kết cách quy hệ thống đánhgiá tổng kết (còn gọi đánhgiákết thúc) Đánhgiá tổng kết cung cấp ... dụng phương tiện d yhọc đổi kiểm tra- đánhgiákếthọctập HS Kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọc sinh khâu quantrọng trình d yhọc Do việc cải tiến phương pháp giảng d yhọctậphọc sinh phải gắn...
... lýkiểm tra, đánhgiákếthọctập Trên sở lý luận quảnlýkết hợp với lý luận KTĐG kếthọc tập, luận án đƣa khái niệm quảnlý KTĐG kếthọctập nhƣ sau: Quảnlý KTĐG kếthọctập trình lập kế hoạch, ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập người học nước Ở nƣớc ngoài, quảnlý KTĐG kếthọctập ... khung lý thuyết hình 1 .2 làm sở cho nghiên cứu lý luận thực tiễn quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH 1.3 Mục tiêu quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập Mục tiêu tổng quát quảnlý KTĐG kếthọctập đảm...
... xét học ngành thứ hai xét tiến độ họctập sau học kỳ 1 .4 Quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên đại học 1 .4. 1 X y dựng kếhoạchkiểmtrađánhgiá X y dựng kếhoạchkiểmtrađánhgiákết ... nguồn tài 1.5 Những y u cầu kiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậpKiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên phải thựcquan điểm chủ y u dƣới - Một là: ... trình để kếhoạchkiểmtrađánhgiá đạt kếtcao2.4 .2 Thực trạng đạothựckếhoạchkiểmtrađánhgiá Bảng 2. 6 Kếtđạothựckếhoạchkiểmtrađánhgiá (bảng trích từ phụ lục l yý kiến từ 120 giảng...
... trƣởng quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh trung học sở (Quản lý khâu đề kiểm tra; Tổchứckiểm tra; Quảnlý khâu chấm trả bài; Quảnlý việc ghi điểm hồ sơ kiểmtrađánhgiá theo quy ... niệm quản lý, kiểmtrađánh giá; lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh trung học sở vị trí, chức năng, vai trò, nguyên tắc, quy trình… kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh trung học sở ... nângcao lực quản ý, thựckiểmtrađánhgiá cho cán quản lý, giáo viên 1 .4. 3 .2 Các y u tố khách quan - Sự đạo, kiểm tra, tra cấp quảnlý giáo dục kiểmtrađánhgiákếthọctập công tác quản lý...
... 1 .2. 2Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập 1 .2. 2.1 Khái niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập Trên sở lý luận quảnlýkết hợp với lý luận KTĐG kếthọc tập, luận án đưa khái niệm quảnlý ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập người học nước Ở nước ngoài, quảnlý KTĐG kếthọctập ... đại họcảnh hưởng đến quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập 83 2.2Thực trạng quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đại học Việt Nam 87 2. 2.1 Thực trạng quy trình kiểm...
... tỏlý luận KTĐG kếthọctập vận dụng khoa họcquảnlý vào quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH 9 .2 Đánhgiáthực trạng quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH y u cầu phát triển XH, GDĐH quảnlý KTĐG kếthọctập ... CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập người học nước Quảnlý KTĐG kếthọctập người học GDĐH ... Hình 2. 12 Đánhgiá công tác tra, kiểmtra nhà trường 1 34 Hình 3.1 Mô hình quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập người học giáo dục đại học 1 42 Hình 3 .2 Mô hình quảnlýkiểm tra, đánh...
... đánhgiákếthọctậphọc sinh Chương 2: Thực trạng quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật T y Ninh Chương 3: Biện pháp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọc ... độnghọcĐánhgiá bỏ quakiểm tra, kiểmtra khâu mở đầu đánhgiá 1 .2. 2Kiểmtrađánhgiákếthọctập 1 .2. 2.1 Khái niệm kiểmtrađánhgiákếthọctập Thuật ngữ kiểmtra có nội hàm phong phú t y cấp ... phần nângcao chất lượng đào tạo 1 .2 NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 1 .2. 1 Kếthọctậpđánhgiá 1 .2. 1.1 Khái niệm kếthọctập Từ mục tiêu giáo dục, kếthọctập nhân cách...
... TNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctập lịch sử học sinh TNKQ phơng pháp hữu hiệu để kiểmtrađánhgiákếthọc sinh trình giáo dục, đa dạng phong phú nội dung khoa họcy u cầu cụ thể thực tiễn giáo ... trình kiểm tra, đánhgiákếthọctập lịch sử trờng THPT 1.3.1 ý nghĩa giáo dỡng: Trong lĩnh vực hoạt động ngời, kiểmtrađánhgiá luôn giữ vai trò quantrọngTrong trình d y học: Kiểmtrađánhgiá ... sở đổi phơng pháp d yhọc lịch sử, cần đổi trình kiểmtrađánhgiákếthọctập Sử dụng phơng pháp TNKQ kiểmtra kích thích đợc hứng thú họctập cho học sinh tạo luồng gió trình họctậpkiểm tra...
... để đánhgiá bao gồm: kiểm tra, phiếu điều tra, thực hành (ở nhà, trường ) kếtquan sát trực tiếp giáo viên 1.1 .2. 2Đánhgiákếthọctập phận trình d yhoctiềng Việt Với học sinh đánhgiá đo kết ... giúp đỡ học sinh trình họctập 1.1.1.3 Mục đích kiểmtrađánhgiá Như biết kiểm tra, đánhgiá khâu quantrọng trình d yhọc Nó nhằm thực mục đích sau đ y: Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh ... Kiểmtrakết tiến hành kếtthúc học, khóa học nhằm giúp giáo viên nắm kết d y, kỳ d y 17 + Kiểmtra xếp thứ bậc thường dùng vào cuối học kỳ, cuối khóa học nhằm phân loại kếthọctậptập thể học...
... như: đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiá việc d yhọc giáo dục giáo viên, đánhgiákếthọctậphọc sinh Trên đối tượng cần xem xét đánhgiáđánhgiákếthọctập ... X y dựng quy trình biên soạn câu h i TNK kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh môn Khoa học - Thiết kếthực nghiệm số dạng câu h i TNK kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Tiểu học Khách ... 23 1 .2. 3 Các mức độ s dụng TNK kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Khoa học 25 CHƯƠNG X Y DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUANTRONGKIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌC TẬP...
... thứckiểmtra tổng kết - Kiểmtra tổng kết: Là phương thức xem xét kếthọctậpthực vào cuối khóa học, môn học Các kết thu từ kiểmtra tổng kết khả người học đạt nỗ lực có chuẩn bị tối đa Kiểmtra ... Bảng 2: Thực trạng xác định mục tiêu kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Đối tượng Tổng số phiếu điều tra điều tra Giáo viên 12 Ý kiến 3/ 12 9/ 12 0/ 12 25% 75% 0% Dựa vào kết ... khách quankiểm tra, đánhgiákếthọctập (T. 34) 2. 1.1 Đặc điểm môn Tiếng Việt (T. 34) 2. 1 .2 Mục tiêu d yhọcTiếng Việt lớp (T.36) 2. 1.3 Các hình thứckiểm tra, đánhgiá môn Tiếng Việt học sinh...
... cứu I Lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu học Khái niệm Kiểmtrađánhgiákếthọctập HS khâu quantrọng trình d yhọcHiện nay, khái niệm kiểmtrađánhgiákếthọctập ... Cơ sở lý luận sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu I Lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu học Khái niệm kiểmtrađánhgiá Mục đích kiểmtrađánhgiáY u cầu kiểmtrađánhgiá ... quankiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu học chất lợng đánhgiá khả quan Cơ sở thực tiễn Bài toán khó giải vấn đề kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu họcđánh giá...
... nh: đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiá việc d yhọc giáo dục giáo viên, đánhgiákếthọctậphọc sinh.Trên đối tợng cần xem xét đánhgiáđánhgiákếthọctập ... trình năm học sau Tuy giáo viên không vào kếtkiểmtra tổng kếtkiểmtra định kì để đánhgiáhọc sinh mà phải kết hợp với kiểmtra thờng xuyên, theo dõi hàng ng yđánhgiáthực chất trình độ học sinh, ... 03 03 03 03 0404 05 16 21 kiểmtrađánhgiáKết luận chơng I Chơng II: Thiết kế sử dụng TNKQ kiểmtrađánhgiá 26 27 kếthọctập môn Lịch sử địạ lí học sinh tiểu học Một số quy tắc soạn thảo...