2 16 thực trạng hiệu quả biện pháp quản lý phối hợp giữa nhà trường với gia đình và cộng đồng trong giáo dục học sinh
Một số giải pháp quản lý phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh tiểu học ở quận 8, thành phố hồ chí minh
... .8 1 .2. 1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục quản lý nhà trường 1 .2. 1.1.Khái niệm Quản lý 1 .2. 1 .2. Khái niệm Quản lý giáo dục .10 1 .2. 1.3.Khái niệm Quản lý nhà trường ... trường với gia đình xã hội giáo dục quản lý học sinh tiểu học 23 1.4.1 .2. Những tiền đề quản lý giáo dục HS giai đoạn .24 1.4 .2 Nội dung quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã ... người nói quản lý giáo dục Ở khái niệm quản lý giáo dục ông đưa hai nhóm khái niệm quản lý giáo dục tương ứng: cho quản lý (hệ thống) giáo dục quản lý vĩ mơ cho quản lý nhà trường quản lý vi mô...
- 118
- 1,243
- 4
skkn một số biện pháp tổ chức phối hợp giữa nhà trường với gia đình và ban đại diện cha mẹ học sinh
... năm học 20 06 -20 07 Trần Chí Bằng Chất lượng học tập rèn luyệ hs nâng lên: * Học lực: Khối Giỏi (%) Khá(%) Tb(%) Cộng 22 22 .22 22 .06 31.43 21 .94 30 38.1 38 .24 32. 14 35. 02 42 31.75 26 .47 30.36 32. 07 ... lượng hội tham gia vào công tác giáo dục Hiệu trưởng phối hợp tốt với Ban đại diện, đề biện pháp cho thành viên gia đình tham gia Trong năm học 20 06 -20 07 trường THCS Bình Tân đề số biện pháp mà theo ... đặc biệt phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Với thân làm công tác quản lý nên thật quan tâm đến việc phối hợp với gia đình, Ban đại diện cha mẹ học sinh Do từ đầu năm học 20 06 -20 07 tham...
- 13
- 848
- 2
Biện pháp tổ chức phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trung học
... nhằm thực mục tiêu quản lý Trong giáo dục, tác động nhà quản lý giáo dục đến tập thể giáo viên, học sinh lực lượng giáo dục khác xã hội nhằm thực có hệ thống mục tiêu quản lý giáo dục Các chức quản ... sở lý luận việc tổ chức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Chương 2: Thực trạng công tác tổ chức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội nhằm giáo dục ... 2. 2 Thực trạng cơng tác tổ chức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh 2. 2.1 Điều tra thực trạng * Nhiệm vụ điều tra thực trạng: - Thống kê đánh giá thực trạng...
- 109
- 715
- 1
Biện pháp quản lý phối hợp giữa đoàn thanh niên cộng sản hồ chí minh với nhà trường trong giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT nguyễn khuyến TP hải phòng
... quản lý 10 1 .2. 2 Quản lý giáo dục 13 1 .2. 3 Quản lý nhà trường 14 1 .2. 4 Đạo đức 15 1 .2. 5 Giáo dục đạo đức 16 1 .2. 6 Đồn TNCS Hồ Chí Minh trường THPT 17 1 .2. 7 Phối hợp, quản lý phối hợp 19 1.3 Một ... quản lý Bảng 2. 1: Thực trạng thực nội dung hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Nguyễn Khuyến Bảng 2. 2 Kết hạnh kiểm học sinh nhà trường từ năm học 20 10 – 20 11 đến năm học 20 12 ... 45 2. 4.1 Thực trạng thực mục tiêu GDĐĐ cho học sinh 45 2. 4 .2 Thực trạng thực nội dung hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh 46 2. 4.3 Một số kết giáo dục đạo đức cho học sinh 52 2.5 Thực trạng...
- 129
- 850
- 2
Thực trạng hành nghề y tư nhân và hiệu quả biện pháp quản lý người bệnh đái tháo đường, tăng huyết áp tại Bình Dương (TT)
... số hiệu quả, Hiệu can thiệp TCT, SCT PKĐK, PKCK CSHQ, HQCT BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ VIỆN VỆ SINH DỊCH TỄ TRUNG ƯƠNG VÕ THỊ KIM ANH THỰC TRẠNG HÀNH NGHỀ Y TƯ NHÂN VÀ HIỆU QUẢ BIỆN PHÁP QUẢN ... 19 3 .2 ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ BIỆN PHÁP PHÒNG KHÁM BÁC SĨ GIA ĐÌNH QUẢN LÝ PHỊNG CHỐNG BỆNH TĂNG HUYẾT ÁP, ĐÁI THÁO ĐƯỜNG TẠI PHÒNG KHÁM ĐA KHOA TƯ NHÂN NAM ANH 3 .2. 1 Đánh giá hiệu tổ chức quản lý hoạt ... cho việc tăng cường công tác truyền thông giáo dục sức khỏe đến tận người dân cộng đồng 4 .2 ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ BIỆN PHÁP PHÒNG KHÁM BÁC SĨ GIA ĐÌNH QUẢN LÝ PHỊNG CHỐNG BỆNH ĐÁI THÁO ĐƯỜNG, TĂNG...
- 16
- 474
- 0
Thực trạng hành nghề y tư nhân và hiệu quả biện pháp quản lý người bệnh đái tháo đường, tăng huyết áp tại Bình Dương (FULL TEXT)
... giá hiệu tổ chức quản lý 128 4 .2. 2 Đánh giá hiệu can thiệp quản lý người bệnh 129 4 .2. 3 Đánh giá hiệu tư vấn, truyền thông giáo dục sức khỏe 134 4 .2. 4 Đánh giá hiệu hài lòng người ... 44 2. 2.1 Thiết kế nghiên cứu 44 2. 2 .2 Nội dung số nghiên cứu 45 2. 2.3 Phương pháp nghiên cứu can thiệp 52 2 .2. 4 Phân tích xử lý số liệu 63 2. 2.5 Biện pháp hạn ... 90 3 .2 Đánh giá hiệu biện pháp phòng khám bác sĩ gia đình quản lý phòng chống bệnh đái tháo đường, tăng huyết áp phòng khám đa khoa tư nhân Nam Anh 94 3 .2. 1 Đánh giá hiệu tổ chức quản lý ...
- 193
- 647
- 0
Ðặc điểm dịch tễ học sốt rét và hiệu quả biện pháp quản lý bệnh chủ động cho nhóm dân di cư tự do tại huyện Krông Bông, tỉnh Dăk Lăk năm 2008
... 26 .4 8 4 21 ,81 1 623 1 623 1 623 1 625 1 625 1 620 163 0 163 0 163 5 163 5 163 5 163 7 163 7 S dân di cư c Tr m y t khám, xét 15 21 20 16 12 14 14 12 15 14 1 176 nghi m KSTSR(+) 25 50 SRLS 2 4 2 33 BNSR 5 4 ... ng 3 .21 So sánh phát hi n b nh ch i m theo dõi Ch s T1* T5 T7 871 Test nhanh (+) 36 33 31 30 24 20 22 23 22 20 19 18 17 315 SRLS 5 58 BNSR Can thi p 40 35 34 35 25 23 27 29 29 28 22 23 23 373 ... Khơng bi t Lý khơng 30 37.50 27 33.75 57 35.63 12 15.00 20 25 .00 32 20.00 25 31 .25 22 27 .50 47 29 .38 77 96 .25 78 97.50 155 96.88 Phun thu c 10.00 39 48.75 47 29 .38 U ng phòng 3.75 1 .25 2. 50 Không...
- 75
- 445
- 0
Nghiên cứu thành phần rệp hại mía, đặc tính sinh học, sinh thái học của rệp xơ trắng ceratovacuna lanigera zehntner và biện pháp quản lý tổng hợp chúng tại thọ xuân, thanh hóa và phụ cậ
... 11 1.3 .2 Tình hình nghiên c u nư c 31 Chương ð A ðI M, TH I GIAN, V T LI U, N I DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 40 2. 1 ð a ñi m th i gian nghiên c u 40 2. 2 V t li u d ng c nghiên c u 40 2. 2.1 V ... 40 2. 2 .2 D ng c nghiên c u 40 iv 2. 3 N i dung nghiên c u 40 2. 4 Phương pháp nghiên c u 41 2. 4.1 Thành ph n r p, ñ c ñi m gây h i tác h i c a r p h i mía t i Th Xn – Thanh Hố 2. 4 .2 41 Phương pháp ... ROC 22 t i Th Xuân, Thanh Hóa năm 20 08 78 3 .24 R p xơ tr ng sinh s ng ké hoa ñào (Urena lobata Lour ) 83 3 .25 Th r p xơ tr ng lên ké hoa ñào 84 3 .26 Sau th r p xơ tr ng ké hoa ñào tu n 84 3 .27 ...
- 238
- 1,029
- 12
Nghiên cứu thành phần rệp hại mía, đặc tính sinh học, sinh thái của rệp xơ trắng ceratovacuna lanigera zehntner và biện pháp quản lý tổng hợp chúng tại thọ xuân thanh hoá và phụ cận
... 11 1.3 .2 Tình hình nghiên c u nư c 31 Chương ð A ðI M, TH I GIAN, V T LI U, N I DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 39 2. 1 ð a ñi m th i gian nghiên c u 39 2. 2 V t li u d ng c nghiên c u 39 2. 2.1 V ... Hóa năm 20 08 3 .23 78 S c sinh s n t l s ng c a lồi r p xơ tr ng ni b ng gi ng mía ROC 22 t i Th Xn, Thanh Hóa năm 20 08 78 3 .24 R p xơ tr ng sinh s ng ké hoa ñào (Urena lobata Lour ) 83 3 .25 Th r ... n 28 0C Th i gian phát tri n c a giai ño n r p non bi n ñ ng tùy thu c vào nhi t ñ ch ñ ánh sáng Giai ño n r p non c a r p không cánh kéo dài kho ng 10 ngày (Anon, 24 October, 20 03) [40], 23 -32...
- 237
- 456
- 0
biện pháp phối hợp giữa nhà trường với hội khuyến học trong hoạt động xã hội hóa giáo dục của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông huyện kiến xương tỉnh thái bình
... hoá giáo dục 41 2. 2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên nhà trƣờng tầm quan trọng công tác phối hợp nhà trƣờng Hội khuyến học 41 2. 2 .2 Thực trạng mục đích phối hợp ... 28 1/QĐTTg, ngày 20 tháng 02 năm 20 13, luật Giáo dục năm 20 05, Điều lệ trƣờng THPT năm 20 07, Giáo dục học, Khoa học quản lí giáo dục tài liệu khoa học quản lí giáo dục cơng tác khuyến học để làm ... hợp nhà trƣờng với Hội khuyến học huyện 46 2. 2.3 Thực trạng nội dung phối hợp cơng tác xã hội hố giáo dục nhà trƣờng với hội khuyến học huyện 50 2. 2.4 Thực trạng hình thức phối hợp...
- 112
- 612
- 0
biện pháp quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh của hiệu trưởng trường tiểu học tại huyện sơn dương tỉnh tuyên quang
... học sinh 1 .2. 2 Khái niệm phối hợp giáo dục nhà trường với gia đình để giáo dục học sinh tiểu học 10 1 .2. 3 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục quản lý nhà trường 11 1 .2. 4 Quản ... tiêu phối hợp nhà trường gia đình 21 1.3 .2 Nội dung phối hợp nhà trường gia đình 21 1.3.3 Hình thức phối hợp nhà trường gia đình 21 1.4 Quản lý phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh trường ... phối hợp giáo dục nhà trường với gia đình xã hội 36 2. 2 .2 Thực trạng phối hợp nhà trường gia đình để giáo dục học sinh trường tiểu học Huyện Sơn Dương 41 2. 2.3 Thực trạng quản lý hoạt...
- 117
- 687
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ học sinh của hiệu trưởng trường tiểu học tại huyện Sơn Dương tỉnh Tuyên Quang Nguyễn Trọng Mạnh.
... học sinh 1 .2. 2 Khái niệm phối hợp giáo dục nhà trường với gia đình để giáo dục học sinh tiểu học 10 1 .2. 3 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục quản lý nhà trường 11 1 .2. 4 Quản ... tiêu phối hợp nhà trường gia đình 21 1.3 .2 Nội dung phối hợp nhà trường gia đình 21 1.3.3 Hình thức phối hợp nhà trường gia đình 21 1.4 Quản lý phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh trường ... phối hợp giáo dục nhà trường với gia đình xã hội 36 2. 2 .2 Thực trạng phối hợp nhà trường gia đình để giáo dục học sinh trường tiểu học Huyện Sơn Dương 41 2. 2.3 Thực trạng quản lý hoạt...
- 117
- 634
- 1
Biện pháp phối hợp giữa nhà trường với hội khuyến học trong hoạt động xã hội hóa giáo dục của hiệu trưởng các trường Trung học Phổ thông huyện Kiến Xương tỉnh Thái Bình
... hoá giáo dục 41 2. 2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên nhà trƣờng tầm quan trọng công tác phối hợp nhà trƣờng Hội khuyến học 41 2. 2 .2 Thực trạng mục đích phối hợp ... 28 1/QĐTTg, ngày 20 tháng 02 năm 20 13, luật Giáo dục năm 20 05, Điều lệ trƣờng THPT năm 20 07, Giáo dục học, Khoa học quản lí giáo dục tài liệu khoa học quản lí giáo dục cơng tác khuyến học để làm ... hợp nhà trƣờng với Hội khuyến học huyện 46 2. 2.3 Thực trạng nội dung phối hợp cơng tác xã hội hố giáo dục nhà trƣờng với hội khuyến học huyện 50 2. 2.4 Thực trạng hình thức phối hợp...
- 112
- 989
- 3
tóm tắt luận án Nghiên cứu thành phần rệp hại mía, đặc tính sinh học, sinh thái học của rệp xơ trắng Ceratovacuna lanigera Zehntner và biện pháp quản lý tổng hợp chúng tại Thọ Xuân, Thanh Hóa và phụ cận
... h i 21 6,37± 3, 52 2,65± 0,36 1,63±0,17 91 ,28 2, 74 21 ,46± 2, 53 C p1 21 3,84± 3,14 2, 53±0 ,28 1,48±0,14 89,04 2, 65 19,61± 2, 64 C p2 20 8,15± 2, 89 2, 51±0 ,23 1,43±0,13 87 .23 2, 43 16, 34± 2, 35 C p3 20 3,67± ... MY55-14 29 ,10c 41,67c 34,89c 43,75c 27 ,28 c 42, 76c 30,92c 43,49c 25 ,17c 27 ,17c Gi ng Vð93-159 18,75b 28 ,33b 24 ,88b 32, 91b 18,46b 28 ,61b 23 ,41b 32, 92b 16 ,23 b 18 ,26 b Gi ng ROC 22 12, 67a 15,56a 15,55a 21 ,25 a ... 56 ,27 b 38,60a b 35,04 24 ,76a 19,35 15, 62 25 ,29 a 33,72b 31,86b 20 ,32a 13 ,24 11,37 35,90b 26 ,06a 27 ,69b 15,89a 14,35 13,15 32, 47a 47,66b 37,64b 25 ,52a 17 ,23 15,36 21 ,09b 16, 01a 21 ,64b 11,94a 12, 62...
- 27
- 508
- 0
Một số biện pháp phối hợp giữa nhà trường với phụ huynh để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tại trường mầm non na mèo 2, huyện quan sơn
... 1 .2 1.3 1.4 2. 1 2. 2 2. 3 2. 3.1 2. 3 .2 2.3.3 2. 3.4 2. 3.5 2. 3.6 2. 4.1 2. 4 .2 2.4.3 2. 4.4 2. 4.5 3.1 3 .2 3 .2. 1 3 .2. 2 NỘI DUNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp ... phối kết hợp với phụ huynh nhằm nâng cao hiệu giáo dục trường Mầm non Sự phối kết hợp nhịp nhàng nhà trường phụ huynh tạo điều kiện cho cán quản lý nhà trường có biện pháp hữu hiệu để đạo giáo viên, ... có giáo dục nhà trường bởi: “Hiền đâu phải tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” Tuy nhiên để giáo dục hướng cần có phối kết hợp chặt chẽ nhà trường gia đình: “Hay nói xác phối kết hợp nhà trường...
- 21
- 696
- 0
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA LÃNH ĐẠO TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ VIỆC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG GIÁO DỤC Ở THÀNH PHỐ THÁI BÌNH HIỆN NAY
... dung biện pháp nâng cao vai trò phối hợp quản lý tạo môi trường giáo dục thực dân chủ lành mạnh giải pháp cấp thiết trình phối hợp quản lý giáo dục 1.4 .2 Việc quản lý phối hợp nhà trường, gia đình ... loại quản lý: Quản lý trị - xã hội” , Quản lý văn hố - tư tưởng” Quản lý kinh tế” Quản lý giáo dục nằm quản lý văn hoá - tư tưởng [13, tr97] Trong “Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục ... niệm phối hợp giáo dục 1 .2. 4 Khái niệm quản lý phối hợp lực lượng giáo dục 1 .2. 5 Khái niệm lãnh đạo 1.3 Những yếu tố ảnh hưởng tới việc quản lý phối hợp nhà 10 10 22 24 25 26 28 trường, gia đình...
- 131
- 1,186
- 18
Các biện pháp phối hợp giữa nhà trường gia đình và xã hội trong giáo dục đạo đức học sinh ở trường Trung học Phổ thông Giao thủy huyện Giao Thủy tỉnh Nam Định
... 16 76 .2 23.8 18 0.0 16 71 .2 84.4 26 .2 15 .2 15 20 2. 6 0.4 14 67.8 10 32. 2 10 0.0 16 72. 8 26 .6 14 0.6 12 70.8 27 .2 13 2. 0 68 .2 44.4 74.8 19 31 .2 54.4 24 .8 11 17 0.6 1 .2 0.4 12 14 58.4 14 40 .2 1.4 ... 40.4 23 .6 15 33 .2 43 .2 29.4 12 46 .2 24.4 58 .2 32. 0 9.8 15 36.8 11 23 .8 10 39.4 27 .6 13 27 .2 45 .2 46.4 10 27 .6 26 .0 Nhà trƣờng chƣa có nội dung giáo dục đạo đức phù hợp 10 Nhà trƣờng quản lý chƣa ... thuộc quản lý xã hội quản lý giáo dục: Một phận thầy giáo quan tâm tới việc giáo dục đạo đức học sinh (29 .4%); Nhà trƣờng chƣa có nội dung giáo dục đạo đức phù hợp (25 .2% ); Nhà trƣờng quản lý chƣa...
- 120
- 1,439
- 7
Biện pháp quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Cao đẳng nghề Yên Bái với các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Yên Bái
... 32 1.6 .2 Biện pháp quản lý 32 1.6.3 Biện pháp quản lý phối hợp đào tạo nghề trường Cao đẳng nghề với doanh nghiệp 32 1.7 Nội dung quản lý phối hợp đào tạo nghề trường ... tượng quản lý nhằm đạt mục tiêu quản lý Biện pháp quản lý cách thức cụ thể để thực mục tiêu cụ thể trình quản lý, thân biện pháp bao gồm tập hợp việc làm, tác động cụ thể Các biện pháp quản lý thường ... quản lý Chủ thể quản lý Đối tượng quản lý Mục tiêu quản lý Khách thể quản lý Từ việc phân tích khái niệm quan điểm tiếp cận khác quản lý, ta thấy rằng: Quản lý hoạt động có ý thức chủ thể quản lý...
- 130
- 649
- 1
Các biện pháp quản lý phối hợp giáo dục chính trị tư tưởng cho học sinh THPT của quận đoàn và trường THPT trên địa bàn quận hải châu thành phố đà nẵng
... đạt hiệu áp dụng đồng biện pháp quản lý phối hợp Quận Đoàn trường THPT N ệm v ứ - Xác định sở lý luận vấn đề quản lý phối hợp GDCTTT cho học sinh THPT - Khảo sát phân tích, đánh giá thực trạng quản ... cứu biện pháp quản lý phối hợp Quận Đồn trường THPT cơng tác GDCTTT cho học sinh THPT Vì vậy, việc lựa chọn đề tài Biện pháp quản lý phối hợp GDCTTT cho học sinh trung học phổ thơng Quận Đồn trường ... ràng… K ế ị Để thực biện pháp quản lý phối hợp GDCTTT Quận Đồn trường THPT cho HS tác giả có số kiến nghị với cấp quản lý giáo dục vấn đề sau: 2. 1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ giáo dục đào tạo...
- 26
- 440
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008