2 15 kết quả phỏng vấn các giảng viên khoa giáo dục thể chất về sự lựa chọn nội dung môn học để giảng dạy cho sinh viên trường đại học sư phạm hà nội n 25
Đề tài: Xây dựng chương trình tự chọn môn Giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội
... ki n sinh vi n việc lựa ch n n i dung lý thuyết giảng dạy chương trình tự ch n 77 Bảng 2. 15 Kết v n giảng vi n khoa Giáo dục Thể chất lựa ch n n i dung m n học để giảng dạy cho sinh vi n ... Nguy n nh n ảnh hưởng đ n kết học tập m n Giáo dục thể chất sinh vi n trường Đại học Sư phạm Hà N i (n= 300) 61 Bảng 2. 5 Kết v n giảng vi n, sinh vi n khoa Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm ... Hà N i cấu trúc n i dung chương trình m n Giáo dục thể chất trường Đại học Sư phạm Hà N i 63 Bảng 2. 6 Kết v n sinh vi n, giảng vi n khoa Giáo dục Thể chất hình thức thực chương trình m n Giáo...
- 136
- 3,650
- 24
Thực trạng nhu cầu học tập môn Giáo dục thể chất của sinh viên Trường Đại học Lao động - Xã hội
... phù hợp với sinh vi n nhà trường giai đo n năm Kết v n n i dung m n học GDTC trình bày bảng 2. 3: Bảng 2. 3 Khảo sát ý ki n 25 0 sinh vi n việc lựa ch n m n GDTC phù hợp với sinh vi n trường ĐHLĐXH ... tập sinh vi n theo ni n chế trường ĐHLĐ-XH ti n hành tổng hợp điểm thi kết thúc m n học n m 20 11 -20 12 sinh vi n khóa Đ7; n m 20 12- 2013 sinh vi n khóa Đ8; n m 20 13 -20 14 sinh vi n khóa Đ9 học theo ... v n dụng cho phù hợp với ho n cảnh nhà trường - Tu n thủ quy định Bộ GD&ĐT v n dụng phù hợp với nhà trường Bảng 2. 2 Kết v n sinh vi n c n thiết xây dựng chương trình tự ch n m n GDTC cho sinh viên...
- 10
- 1,123
- 1
Nghiên cứu một số chỉ tiêu thể lực của sinh viên trường đại học sư phạm hà nội 2 từ k 31 đến k 29
... K29C Sinh Mc dự, cỏch õy 26 nm nhng trng lng sinh vi n n ca cỏc trng HKV Thỏi Nguy n li ln hn trng lng ca sinh vi n n trng HSPHN2 Nguy n nh n cú th cỏc trng Thỏi Nguy n trung nhiu em n i, vựng ... sng t lp n n cha bit cỏch t chm súc bn th n Nhng nm sau, sinh vi n quen dn vi iu kin sng, ch sinh hot, hc ó thnh nn np n n trng lng c th n nh hn 4 .2. 1 .2 Kt qu so sỏnh v trng lng ca sinh vi n ... Kinh Thiu s Kinh Thiu s 70 28 35 20 63 29 23 21 46 16 25 4 22 72 23 33 12 23 37 15 13 24 34 11 15 Trung bỡnh 322 122 28 144 28 3 .2 PHNG PHP NGHI N CU Tin hnh theo phng phỏp iu tra ngang 3 .2. 1...
- 66
- 493
- 0
Mức độ hình thành một số khái niệm tâm lý học đại cương của sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2
... 3 .2 Khách thể nghi n cứu: - 515 sinh vi n n m thứ n m thứ khoa: Ngữ v n, Sinh học khoa Vật lý Trường ĐHSP Hà N i - Một số giảng vi n giảng dạy m n tâm lý – giáo dục trường Đại học Sư phạm Hà N i ... thông thường, khía cạnh n i dung động học tập ph n ánh n i dung mà sinh vi n mu n vư n tới, mu n đạt thông qua việc ti n hành học tập N i dung động học tập thường cho biết sinh vi n ti n hành học ... hưởng l n đ n chất lượng hình thành khái niệm tâm lý học đại cương sinh vi n trường ĐHSP Hà N i 2 Thực ti n việc học m n Tâm lý học đại cƣơng sinh vi n trƣờng ĐHSP Nhiều n m qua, sinh vi n khoa, ...
- 124
- 1,123
- 0
Nghiên cứu thái độ và các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ đối với môn tâm lý học đại cương của sinh viên trường đại học sư phạm Hà Nội
... CỦA SINH VI N TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ N I LU N V N THẠC SỸ TÂM LÝ HỌC Chuy n ngành Tâm lý học Mã số: 60.31.80 Người hướng d n khoa học: PGS TS NGUY N HỮU THỤ HÀ N I- 20 07 MỤC LỤC PH N THỨ NHẤT: ... cương……………………………………… 62 1 Cảm xúc sinh vi n việc học tập m n tâm lý học đại cương……………………………………………………… 72 1 Những biểu hành vi sinh vi n việc học m n tâm lý học đại cương …………………………………… 79 Ph n tích nguy n nh n ... cảm, tình cảm hành vi m n tâm lý học đại cương sinh vi n khoa trường Đại học Sư phạm Hà N i …………………………………………………………… 108 Ph n tích số trường hợp đi n hình……………………… 1 12 KẾT LU N VÀ KI N NGHỊ…………………………………………...
- 6
- 4,411
- 50
Nghiên cứu thái độ và các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ đối với môn tâm lý học đại cương của sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội
... To n học (80 sinh vi n) , Vật lý (80 sinh vi n) , Hoá học (80 sinh vi n) Nghi n cứu 29 0 sinh vi n n m thứ 190 sinh vi n n m thứ Nghi n cứu 21 8 sinh vi n nam 26 2 sinh vi n n - Khách thể phụ: Nghi n ... Nghi n cứu 20 giáo vi n giảng dạy m n tâm lý học đại cương trường Đại học Sư phạm Hà N i *Đối tượng: Thái độ sinh vi n m n Tâm lý học đại cương Giả thuyết khoa học: Sinh vi n trường Đại học Sư phạm ... Chúng ti n hành điều tra thái độ sinh vi n m n Tâm lý học đại cương 480 sinh vi n trường Đại học Sư phạm Hà N i thuộc khoa: V n học (80 sinh vi n) , Lịch sử (80 sinh vi n) , Địa lý (80 sinh vi n) ,...
- 133
- 5,428
- 19
Nghiên cứu một số chỉ số huyết áp động mạch và tần số tim của sinh viên trường đại học sư phạm hà nội 2 khóa k36 k39
... phương pháp chăm sóc sức khỏe tinh th n cho sinh vi n trường Đại học Sư phạm Hà N i n i riêng cho sinh vi n trường Đại học n ớc n i chung Đào Thị Kim Ng n K37B SINH - KTNN Trường ĐHSP Hà N i ... Sinh lý người động vật, Khoa Sinh - KTNN tạo điều ki n thu n lợi cho em học tập nghi n cứu khoa học Tôi xin ch n thành cảm n b n sinh vi n trường Đại học Sư phạm Hà N i học tập khoa khác trường ... cho học tập, sinh hoạt vui chơi sinh vi n nhà trường đầu tư đầy đủ có chất lượng tốt Đồng thời nhà trường đẩy mạnh giáo dục thể chất cho sinh vi n, n n sinh vi n có điều ki n cho phát tri n thể...
- 54
- 564
- 0
ĐỀ CƯƠNG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Đề tài : Thực trạng ý thức về hành vi bảo vệ môi trường tự nhiên của sinh viên trường Đại học Sư Phạm Hà Nội
... hình phát tri n kinh tế- xã hội môi trường thành phố Hà N i trường Đại học Sư Phạm Hà N ị 2. 2 Thực trạng ý thức hành vi bảo vệ môi trường tự nhi n sinh vi n Đại học Sư Phạm Hà N i 2. 2.1 Nh n ... thức sinh vi n môi trường tự nhi n; bảo vệ môi trường tự nhi n 2. 2 .2 Nh n thức sinh vi n hành vi bảo vệ môi trường tự nhi n 2. 2.3.Thái độ sinh vi n hành vi bảo vệ môi trường tự nhi n 2. 2.3 Mức ... nghị nhằm n ng cao ý thức thói quen bảo vệ môi trường cho sinh vi n Khách thể đối tượng nghi n cứu - Khách thể nghi n cứu : 20 0 sinh vi n , 10 giảng vi n 10 nh n vi n trường Đại học Sư Phạm Hà N i...
- 10
- 2,214
- 36
Tìm hiểu nhu cầu tin của nhóm người dùng tin là sinh viên trường đại học sư phạm hà nội 2
... Trường Đại học Sư phạm Hà N i thành lập cở chia tách trường Đại học Sư phạm Hà N i thành trường: Đại học Sư phạm Hà N i 1, Đại học Sư phạm Hà N i Đại học Sư phạm Ngoại Ngữ Hà N i Trụ sở ban đầu đặt ... vi n trường Đại học Sư phạm Hà N i Chương 2: Thực trạng nhu cầu tin sinh vi n trường Đại học Sư phạm Hà N i Chương 3: Một số đề xuất nhằm đáp ứng nhu cầu tin sinh vi n trường Đại học Sư phạm Hà ... đáp ứng nhu cầu tin sinh vi n trường Đại học Sư phạm Hà N i Đối tượng phạm vi nghi n cứu Đối tượng nghi n cứu đề tài nhu cầu tin nhóm người dùng tin sinh vi n trường Đại học Sư phạm Hà N i Phạm...
- 81
- 1,123
- 0
Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục thể chất cho sinh viên trường đại học hồng đức thanh hoá
... 6 42 c n vi n chức bi n chế Trong có chuy n vi n chính, 118 giảng vi n chính, 347 giảng vi n 174 c n nh n vi n Trường có 35 Ti n sĩ, 20 1 Thạc sĩ Hi n có 25 c n giảng vi n làm nghi n cứu sinh 52 ... trạng công tác GDTC nhà trường, ti n hành v n c n qu n lý, ban chấp hành hội sinh vi n, công đo n trường, đo n ni n cộng s n Hồ Chí Minh, lãnh đạo khoa, phòng, ban, trung tâm, m n giáo vi n TDTT ... 15, 0 24 ,5 70,5 36,0 66,0 12, 0 Để làm rõ nguy n nh n ảnh hưởng tới chất lượng GDTC sinh vi n nhà trường, ti n hành v n 600 sinh vi n nhà trường về: động tập TDTT, đánh giá học n i khóa, số sinh...
- 79
- 932
- 2
XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC MÔN TỰ CHỌN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
... CÔNG NGHIỆP HÀ N I 2. 1 Chương trình đào tạo m n tự ch n chương trình GDTC cho sinh vi n Trường Đại học Mỹ Thuật Công Nghiệp Hà N i [21 ] M n học tự ch n chương trình GDTC cho sinh vi n Trường Đại ... cảm n c n giảng vi n, nh n vi n khoa Giáo dục thể chất, em sinh vi n trường Đại học Mỹ Thuật công nghiệp Hà N i, b n bè, gia đình động vi n, khích lệ, tạo điều ki n thu n lợi cho ho n thành khóa ... đồng khoa học 9 .2 Địa điểm nghi n cứu Trường Đại học Mỹ Thuật Công Nghiệp Hà N i Trường Đại học sư phạm Hà N i 14 CHƯƠNG I TỔNG QUAN CÁC V N ĐỀ NGHI N CỨU 1.1.Quan điểm chủ trương Đảng – Nhà n ớc...
- 116
- 3,322
- 6
Tiểu luận hành vi người tiêu dùng nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi người thuê nhà trọ của sinh viên trường đại học bách khoa hà nội
... ảnh hưởng đ n việc học tập sinh vi n: Số lượng 40 48 31 B n cạnh c n nghi n cứu mức độ ảnh hưởng việc lựa ch n nhà trọ nhu cầu học tập sinh vi n Ngoài học lớp ph n l n thời gian sinh vi n nhà ... tố ảnh hưởng đ n lựa ch n sinh vi n l n việc qu n lý nhà trọ (khó hay dễ) chiếm 38%, b n bè 32% , di n tích phòng 30% Ph n tích nh n tố ảnh hưởng đ n định thuê nhà trọ sinh vi n trường đại học ... liệu thống kê mức độ ưu ti n cho việc ch n vị trí nhà trọ sinh vi n đ n trường Đại Học Bách Khoa Mức độ ưu ti n Số lương Tỉ lệ 33 25 % 26 20 % 27 21 % 20 15% 11 8% 6% 4% Đa ph n sinh vi n ch n nhà trọ...
- 20
- 1,250
- 4
Tìm hiểu cơ cấu tổ chức và hoạt động của thư viện trường đại học sư phạm hà nội 2
... hiểu ứng dụng công nghệ thông tin công tác bi n mục Thư vi n trường Đại học Sư phạm Hà N i 2 sinh vi n Nguy n Thị Nghĩa, đề tài Sinh vi n trường Đại học Sư Phạm Hà N i với v n hóa đọc” Hoàng Thị ... v n để phục vụ nhu cầu NDT Về n i dung TL: Ngu n tin TV ĐHSPHN có n i dung bao quát ngành đào tạo trường, bao gồm ngành khoa học b n, khoa học xã hội, n i dung mang tính tổng hợp Sau bảng thống ... Khoa học xã hội 4380 Khoa học tự nhi n 22 40 N i dung khác 422 6 Tổng 20 995 Bảng 3: Ngu n tin ph n chia theo n i dung TL Qua bảng thống kê n i dung TL, ta thấy VTL TV ĐHSPHN có n i dung phong phú,...
- 73
- 859
- 1
Vận dụng tư tưởng hồ chí minh về đạo đức vào việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học sư phạm hà nội 2 hiện nay
... hành động theo chu n mực • Niềm tin sinh vi n trường Đại học Sư phạm Hà N i lãnh đạo Đảng Nhà n ớc ngày củng cố vững vàng Đồng thời sinh vi n trường Đại học Sư phạm Hà N i thường xuy n nâng cao ... cô giáo trường Đại học Sư phạm Hà N i gương sáng sinh vi n trường noi theo • • Một là, Đo n ni n, Hội sinh vi n trường Đại học Sư phạm Hà N i phối hợp nhà trường tổ chức nhiều hoạt động giáo dục ... trường Đại học Sư phạm Hà N i thời đại • Sinh vi n trường Đại học Sư phạm Hà N i tự khắng định th n • • Không sinh vi n trường Đại học Sư phạm Hà N i mà giới trẻ ngày n i chung thích tự khẳng...
- 58
- 763
- 3
Ứng dụng một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Tư thục Hoa Sen Thành phố Hồ Chí Minh
... động nhà trường l n bước mới, n n p Những n m g n giai đo n phát tri n mạnh trường qui mô chất lượng Từ thành lập đ n nay, nhà trường không ngừng mở rộng phát tri n chuy n ngành đào tạo Hi n nay, ... mạnh hoạt động nghi n cứu khoa học thể dục thể thao, cải ti n n i dung, phương pháp giảng dạy, điều ki n đảm bảo cho giáo dục thể chất hoạt động thể thao sinh vi n, học sinh. [5] 1 .2. 2.4 Giáo dục ... THỂ CHẤT CHO SINH VI N TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ THỤC HOA SEN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuy n ngành: Giáo dục thể chất Mã số: 62. 14.01.03 LU N N TI N SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC C n hướng d n khoa học: Hướng dẫn...
- 326
- 429
- 0
Một số biện pháp chuyển đổi giọng nói theo vùng miền dành cho sinh viên trường đại học sư phạm hà nội 2
... hoạt bình thường Trước ti n hành thử nghiệm lựa ch n khoa gồm em sinh vi n người Hà Tĩnh thành nhóm Khoa Giáo dục tiểu học (9 sinh vi n) nhóm TN khoa V n ( 12 sinh vi n) nhóm DC Thời gian thử nghiệm ... nghiệm ngày 15/ 1 /20 16 đ n ngày 15/ 4/1016 Địa b n thử nghiệm: Trường Đại học Sư phạm Hà N i 4.3 N i dung thử nghiệm Chúng ti n hành thử nghiệm số bi n pháp chuy n đổi giọng n i cho sinh vi n người Hà ... thấy sinh vi n người Hà Tĩnh học tập trường Đại học Sư phạm Hà N i phát âm sai nhiều Nguy n nh n chịu ảnh hưởng yếu tố địa phương Do môi trường sử dụng tiếng Việt, sinh l n l n Hà Tĩnh n n việc...
- 52
- 1,660
- 1
Luận văn nghiên cứu về một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên hệ cao đẳng sư phạm trường đại học hồng đức thanh hoá
... vi n trờng công tác thể dục thể thao Thể qua bảng Bảng Sự quan tâm lãnh đạo nhà trờng phù hợp m n học qua v n c n giáo vi n Số c n Sự quan tâm lãnh đại nhà N i dung chơng trình giáo vi n Trờng ... chất lợng giáo dục thể chất hoạt động thể dục thể thao cho sinh vi n nhà trờng c n phải: 5.3.3 Cải ti n phơng pháp giảng dạy m n thể dục 5.3.4 Tăng còng n ng cao chất lợng đội ngũ c n giáo vi n 5.3.5 ... Cao Đẳng S phạm Thanh Hoá kết đợc thể qua bảng Bảng Kết học tập m n thể dục thể thao sinh vi n học kỳ II n m 20 01 - 20 02 học kỳ I n m 20 02 - 20 03 N m học Học kỳ II (20 01 - 20 02) n = 1 015 Học kỳ...
- 12
- 936
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25