2 13 mối tương quan giữa nhận thức và biểu hiện kn sử dụng internet trong học tập môn tâm lý học của sv
kỹ năng sử dụng internet trong học tập môn tâm lý học của sinh viên trường cao đẳng sư phạm bà rịa vũng tàu
... t (21 8) X Năm1 X Năm2 Chung t (21 8) X TB 2, 74 2, 78 0,70 2, 73 2, 79 0,98 2, 76 2, 26 2, 19 0,97 2, 21 2, 25 0,48 2, 23 2, 16 2, 15 0 ,23 2, 08 2, 23 1,85 2, 15 2, 08 2, 08 0,00 2, 03 2, 14 1,00 2, 08 2, 31 2, 30 2, 26 ... tập môn Tâm lý học sinh viên .45 2. 2 .2 Thực trạng biểu kỹ sử dụng Internet học tập môn Tâm lý học sinh viên 51 2. 2.3 Mối tương quan nhận thức biểu kỹ sử dụng Internet ... vai trò hoạt động học tập môn Tâm lý học 20 1 .2. 3 Kỹ sử dụng Internet học tập môn Tâm lý học 27 1 .2. 4 Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ sử dụng Internet học tập môn Tâm lí học sinh viên ...
- 115
- 954
- 0
NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HÀNH VI SỬ DỤNG MŨ BẢO HIỂM ĐẠT CHẤT LƯỢNG CỦA SINH VIÊN MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI
... ph m vi nghiên c u 2. 1 i t ng nghiên c u 2. 2 Ph m vi nghiên c u 2. 2.1 V n i dung 2. 2 .2 V không gian 2. 2.3 V th i gian ... 191 1.00 5.00 2. 0419 71696 Cam giac kho chiu su dung MBHCL 191 1.00 4.00 2. 2 723 7 321 3 Tan suat su dung MBHCL 191 1.00 5.00 1.6 126 7 723 2 Su dung MBHCL dung quy cach 191 1.00 5.00 1.6 021 76005 mang ... 1 .2. 1 .2 Nguyên nhân tr em không đ i m b o hi m 10 1 .2. 2 Nghiên c u v vi c s d ng m b o hi m đ t ch t l ng đ i v i ng i tr ng thành 12 1 .2. 2.1 Th c tr ng 12 1 .2. 2.2...
- 45
- 659
- 0
NGHIÊN cứu NHỮNG yếu tố ẢNH HƯỞNG đến HÀNH VI sử DỤNG dầu gội SUNSILK của SINH VIÊN KHÓA k45 hệ CHÍNH QUY của TRƯỜNG đại học KINH tế HUẾ
... Cumulative Percent 28 21 .2 21 .2 21 .2 khong 104 78.8 78.8 100.0 Total 1 32 100.0 100.0 co Nhận xét :Trong 1 32 bảng hỏi kênh tiếp nhận thông tin người thân có 28 phiếu (chiếm 21 ,2% ) cho có tác động ... Cumulative Percent co 29 22 .0 22 .0 22 .0 khong 103 78.0 78.0 100.0 Total 1 32 100.0 100.0 Nhận xét: 1 32 bảng hỏi tác dụng Sunsilk có 29 phiếu (chiếm 22 %) cho sản phẩm có tác dụng làm tóc hết chẻ ... quan tam 45 34.1 34.1 34.1 quan tam 59 44.7 44.7 78.8 binh thuong 27 20 .5 20 .5 99 .2 rat khong quan tam 8 100.0 Total 100.0 100.0 1 32 Nhận xét: Trong 1 32 bảng hỏi mức độ quan tâm đến an toàn sử...
- 43
- 1,690
- 3
Slide PHÂN TÍCH các yếu tố ẢNH HƯỞNG đến ý ĐỊNH sử DỤNG INTERNET BANKING của KHÁCH HÀNG cá NHÂN tại NGÂN HÀNG THƯƠNG mại cổ PHẦN sài gòn THƯƠNG tín, CHI NHÁNH điện BIÊN PHỦ hồ CHÍ MINH
... NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Mô hình nghiên cứu đề xuất Mô hình nghiên cứu đề xuất Sự tin tưởng cảm nhận Sự hữu ích cảm nhận Thái độ Sự rủi ro cảm nhận Sự tự chủ Sự dễ sử dụng cảm nhận Mô hình ... triển nhanh mạnh dịch vụ Internet Banking Tuy nhiên, số lượng khách hàng sử dụng dịch vụ chưa cao Vấn đề đặt cho Ngân hàng phân tích nhân tố khiến khách hàng tiếp cận sử dụng dịch vụ “Phân tích ... tỷ lệ sai sót =26 *5 +26 *5 *20 % = 156 bảng hỏi Chọn mẫu: chọn mẫu thuận tiện để đảm bảo tính đại diện cho số liệu nên thực theo bước nhảy k Tổng hợp phân tích SPSS 16.0 NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN...
- 10
- 804
- 0
Yếu tố ảnh hưởng đến quyết định sử dụng internet banking của khách hàng tại TP. Hồ Chí Minh
... ng 2. 2 Khung sách liên quan t i giao d ch i n t c a Ngân hàng Ngày N i dung 24 /05 /20 06 Quy t nh s 1 12/ 2006/Q -TTg v vi c phê t ngành Ngân hàng Vi t Nam 29 / 12/ 2006 Quy t án phát tri n n n m 20 20 ... u 37 2. 5 .2. 2 Nghiên c u nh tính s b 39 2. 5 .2. 3 Nghiên c u nh l ng th c 39 2. 5 .2. 4 K thu t thu th p thông tin 39 2. 5 .2. 5 B ng câu h i 40 2. 5 .2. 6 M u nghiên ... 25 2. 2 Yêu c u phát tri n d ch v IB c a NHTM t i Vi t Nam 26 2. 3 Các ti n ích d ch v IB c a m t s NHTM 2. 3.1 Ngân hàng Ngo i th a bàn Tp H Chí Minh 28 ng Vietcombank 28 2. 3.2...
- 102
- 567
- 2
Các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định sử dụng internet banking của khách hàng trẻ tại TPHCM
... vi cá nhân chấp nhận hệ thống xác định hai yếu tố, nhận thức hữu ích nhận thức dễ sử dụng Giữa hai yếu tố này, nhận thức dễ sử dụng có ảnh hưởng trực tiếp nhận thức hữu ích sử dụng công nghệ (Davis, ... Ý định sử dụng Sử dụng hệ thống thực Nhận thức tính dễ sử dụng Hình 2. 3 Mô hình chấp nhận công nghệ (TAM) (Nguồn: Davis, 1985) 2. 3.6 Lý thuyết hợp chấp nhận sử dụng công nghệ (UTAUT): Lý thuyết ... tố tác động đến ý định sử dụng dịch vụ IB như: Nhận thức tính hữu dụng, nhận thức tính dễ sử dụng, quy chuẩn chủ quan, nhận thức kiểm soát hành vi, nhận thức chi phí, nhận thức rủi ro Mô hình khẳng...
- 125
- 4,090
- 45
CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HIỆU QUẢ SỬ DỤNG INTERNET TRONG GIẢNG DẠY, HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TP.HCM
... hiệu sử máy vi tính trung bình 20 ,4% SV sử dụng dụng Internet học tập nghiên cứu máy vi tính yếu có khả sử dụng SV trường Nhìn chung, hiệu sử dụng Internet để tìm kiếm thông tin hiệu Và Internet ... hiệu GV sử dụng Internet hoạt động tra cứu 3 .2. 2 Trong lãnh vực học tập NCKH SV với trình độ lực khác SV Chúng phối hợp thông tin SV tự - Năng lực sử dụng máy vi tính đánh giá hiệu sử dụng Internet ... sử dụng Internet cho việc giảng dạy, học tập & GV SV 9.0% 14.5% Từ 20 - 40% 25 .4% 29 .6% Từ 40- 60% 30.3% 22 .9% Từ 60- 80% 25 .4% 21 .8% Trên 80% 9.8% 11 .2% Tổng cộng 100.0% 100.0% NCKH tổng số sử...
- 24
- 397
- 0
phân tích thực trạng của khu vực doanh nghiệp tư nhân và các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định sử dụng tín dụng ngân hàng của những doanh nghiệp này tại Thành phố Cần Thơ.doc
... vực tập thể Khu vực cá thể Khu vực Tư nhân Khu vực FDI 20 00 100,0 27 ,2 2,6 38,0 24 ,7 7,5 20 01 100,0 29 ,0 2, 5 36,7 24 ,3 7,4 20 02 100,0 27 ,8 2, 4 32, 8 28 ,1 8,8 20 03 100,0 29 ,0 1,8 35,4 28 ,3 5,5 20 04 ... vực tập thể Khu vực cá thể Khu vực tư nhân Khu vực FDI 20 00 11.360 3.637 69 4.117 3. 525 12 GVHD: TS Võ Thành Danh 20 01 12. 137 4 .29 2 35 4.156 3.638 16 32 20 02 14.417 4. 928 72 3.945 5.445 27 20 03 ... vực tập thể Khu vực cá thể Khu vực Tư nhân Khu vực FDI 20 00 100,0 62, 3 0 ,2 12, 0 8,7 16,7 20 01 100,0 57,1 0,3 12, 0 9,4 20 ,6 20 02 100,0 51,9 0,4 12, 6 17,4 17,7 20 03 100,0 45 ,2 0,3 11,0 28 ,8 14,7 20 04...
- 64
- 1,955
- 6
Thực trạng và những yếu tố ảnh hưởng đến khả năng cạnh tranh của Công ty lương thực Tp Hồ Chí Minh - Chi nhánh tại Hà Nội
... 1 728 6.64 13 02. 65 10 42. 39 506.03 536.36 26 0 .27 76.74 337.00 28 7.00 Đơn vị: triệu đồng Năm 1999 20 755 .20 1 12. 98 20 6 42. 22 1 920 7.38 1434.84 1158 .21 5 62. 25 595.96 27 6.63 85 .26 62. 30 424 .19 364.19 20 00 ... 62. 30 424 .19 364.19 20 00 23 868.48 135 .58 23 7 32. 90 22 088.49 1644. 42 133 1.94 646.59 685.35 3 12. 48 98.05 92. 30 5 02. 83 437.83 Từ số liệu Bảng kết hoạt động kinh doanh Chi nhánh ta nhận thấy: doanh thu ... 100 20 755 .20 100 Sản phẩm Đơn vị : Triệu đồng Năm 20 00 Doanh số Tỷ trọng 4867.66 20 .39 14636.87 61. 32 3361.71 14.08 10 02. 24 4 .20 23 868.48 100 Qua bảng số liệu ta nhận thấy, doanh thu năm 20 00...
- 70
- 506
- 0
Đánh giá những yếu tố ảnh hưởng đến mức độ ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giáo viên các môn tự nhiên bậc trung học phổ thông (nghiên cứu trên địa bàn tỉnh Bình Phước)
... độ ứng dụng CNTT HĐDH Nhân tố kn5 815 kn3 801 kn2 797 kn4 780 kn6 746 kn7 656 kn1 646 kn8 508 ht4 853 ht5 822 ht2 706 ht6 685 - 12- ht1 tc7 td4 td5 td2 td3 td1 tc10 tc8 tc9 tc11 kn1 1 kn9 kn1 0 tc6 ... viên 22 1.5 Khung lý thuyết nghiên cứu đề tài 24 1.6 Các khái niệm sử dụng nghiên cứu 26 1.6.1 Ứng dụng CNTT hoạt động dạy học 26 1.6 .2 Mức độ ứng dụng CNTT 27 1.6.3 ... phục vụ dạy học (79.84% - 16- “chưa bao giờ” “1 -2 lần /học kỳ”) “Phân tích, đánh giá đề thi sau kiểm tra” (68 .22 % “chưa bao giờ” “1 -2 lần /học kỳ”) 3.3 .2 Kỹ sử dụng máy tính Kỹ sử dụng máy tính...
- 29
- 1,045
- 3
Đánh giá những yếu tố ảnh hưởng đến mức độ ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giáo viên các môn tự nhiên bậc trung học phổ thông (nghiên cứu trên địa bàn tỉnh bình phước)
... tổng biến quan sát nhân tố 61 Bảng 11 Tương quan biến tổng biến quan sát nhân tố 62 Bảng 12 Tương quan biến tổng biến quan sát nhân tố 62 Bảng 13 Tương quan biến tổng biến quan sát nhân ... phương thức dạy học Công nghệ thông tin phương - - tiện để tiến tới xã hội học tập Năm học 20 08 -20 09 chọn “Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi quản lý tài xây dựng trường học thân thiện, học sinh ... đạt 99,7% Đặc biệt năm học vừa qua tỷ lệ học sinh bỏ học cấp giảm 0,5% (giảm so với năm trước từ 2- 3%) [13] Năm học 20 12 – 20 13 toàn tỉnh có 447 trường 7, 823 lớp, 21 7,476 học sinh Cán bộ, giáo...
- 140
- 1,508
- 4
những yếu tố ảnh hưởng đến mức độ ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học bậc trung học phổ thông
... (1) Hình thức ứng dụng CNTT thường xuyên giáo viên Bình Phước soạn giảng điện tử ( 32. 95% ngày), trả lời email cho học sinh, phụ huynh đồng nghiệp (28 .29 %); (2) Hình thức giáo viên sử dụng làm ... dụng CNTT Bonferroni (I) Tuổi (J) Tuổi Mean 20 -29 30-39 Difference (I-J) - .20 643 Std Error 11901 40-49 17917 23 2 02 1.000 50-59 15865 24 606 1.000 Sig .504 Independent Samples Test Mức độ Ứng dụng ... TB = 2. 43 (“1 - lần /học kỳ”) 63.56% GV “chưa bao giờ” ứng dụng “1 - lần /học kỳ” 23 . 72% “hằng tuần” “hằng ngày” 24 .30% GV “chưa bao giờ” ứng dụng CNTT HĐDH • ChU'EI bao gio l~nJhQc ky D 1 -2 DH~ngUlang...
- 33
- 652
- 0
Những yếu tố ảnh hưởng đến mức độ ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học bậc trung học phổ thông (Level of use of ICT in teaching )
... ngày 13 tháng năm 20 12 Sở GD-ĐT Bình Phước (20 12) , Báo cáo số liệu đầu năm học 20 12 - 20 13 Sở GD-ĐT Bình Phước (20 12) , Báo cáo Tổng kết nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 20 11 -20 12, Số 23 80/BC-SGDĐT ... cho học sinh, phụ huynh đồng nghiệp (28 .29 %); (2) Hình thức giáo viên sử dụng làm phim, ảnh tư liệu, hoạt hình phục vụ dạy học (79.84%) phân tích, đánh giá đề thi sau kiểm tra (68 .22 %) Hình Biểu ... độ sử dụng CNTT dạy học thấp, với tần suất từ 1 -2 lần /học kỳ, đáng ý có đến 24 .03% giáo viên chưa sử dụng CNTT phục vụ hỗ trợ cho giảng mình, 33.54% giáo viên sử dụng trung bình tháng tuần có 2. 71%...
- 7
- 725
- 1
PHÂN TÍCH NHỮNG yếu tố ẢNH HƯỞNG đến HIỆU QUẢ tín DỤNG đối với hộ NGHÈO tại NGÂN HÀNG CHÍNH SÁCH xã hội TỈNH QUẢNG TRỊ
... 0,6 15.673 1,1 23 .25 0 1,6 20 .714 816,8 16.749 2, 3 19.004 2, 0 19.864 1,7 21 .833 1,6 24 .153 1,6 7.404 44 ,2 16 .24 9 2, 2 18.588 1,9 19. 728 1,7 21 . 728 1,6 24 .108 1,6 7.859 48,4 0,1 0,0 136 0,0 105 0,0 ... 5.119 0,3 81.936 109.485 128 .25 2 157.695 3 .136 16.056 26 .108 26 .975 1,8 26 .975 100,0 89.918 140.397 149.1 72 149.108 1 62. 950 11 73.0 32 81 ,2 5 .24 0 5. 322 6.489 5.464 0,4 2. 037 59,4 700 4.910 4.889 ... 21 1 .2. 1 Qui trình nghiên cứu 21 1 .2. 2 Phương pháp nghiên cứu 23 1 .2. 3 Thiết kế mẫu 23 1 .2. 4 Xây dựng thang đo 24 1 .2. 5 Tiến hành điều tra 24 1 .2. 6...
- 109
- 1,546
- 14
Phân tích những yếu tố ảnh hưởng đến khả năng thoát nghèo của hộ nghèo trên địa bàn thị xã tân châu, tỉnh an giang
... 3 ,26 92 2,81 Ph ng Long Châu 55 2, 17 52 2,06 46 1, 82 41 1,63 Ph ng Long Phú 149 4, 12 129 3,56 109 3,01 1 02 2,64 Ph ng Long S n 82 2,91 72 2,56 57 2, 02 52 1,91 1 62 14 ,25 138 12, 13 118 12, 13 1 02 ... 3,51 99 3,51 95 3,49 25 0 21 ,99 24 8 21 ,79 22 0 12, 13 193 16, 12 469 12, 22 466 12, 14 425 4,43 395 10,46 Xã V nh Hoà 25 2 9,04 25 4 9,09 22 3 7,97 21 7 8,08 Xã Tân Th nh 26 3 13, 51 21 5 11,04 183 9,38 158 ... 63 2, 23 58 2, 05 54 1,91 26 3 4,33 23 8 3,91 20 9 3,43 1 82 2,96 Xã Phú V nh 79 2, 69 72 2,45 65 2, 21 60 2, 03 Xã Lê Chánh 115 5,11 97 4,33 79 3, 52 69 3,04 Xã Phú L c Xã V nh X ng Xã Châu Phong 29 B...
- 152
- 347
- 2
những yếu tố ảnh hưởng đến khả năng trả nợ của khách hàng cá nhân vay vốn tại ngân hàng tmcp ngoại thương việt nam chi nhánh vũng tàu
... 1.17 0.8 528 Trung cấp/Cao đẳng 1 .21 0. 823 3 Đại học 1 .29 0.77 62 Lãnh đạo 2. 25 0.4435 Chuyên viên 2. 27 0.3 623 Công nhân viên 2. 44 0.4095 10 Thu nhập 1. 02 0.98 12 11 Số tiền vay 1.33 0.7 520 12 Thời ... 60 4,000 36 23 4,000 95 1 Mean 0.618 0.651 0.173 0.431 0. 323 0.080 0 .20 8 0.417 0 .26 2 0. 113 0.383 0.379 0 .23 8 0.7 42 33.536 37.093 588.499 15.4 12 16.8 72 479.609 90 .27 8 0.849 0. 922 3 0. 720 Std Deviation ... điểm tín dụng cá nhân 2. 1 .2 Các loại rủi ro xuất phát từ hình thức tín dụng cá nhân 10 2. 1 .2. 1 Rủi ro tín dụng 10 2. 1 .2. 2 Rủi ro chi phí giao dịch 11 2. 1 .2. 3 Rủi...
- 85
- 3,356
- 79
Phân tích những yếu tố ảnh hưởng đến hành vi tiêu dùng mì ăn liền gấu đỏ (asian food) của sinh viên đại học an giang
... hai Lý thuyết động cơ: lý thuyết Zigmund Freud Abraham Maslow: Lý thuyết động Freud: (thuyết phân tâm học) Nội dung thuyết cho đời sống tâm lý người gắn với mức độ phát triển: vô thức, tiền ý thức ... liền bạn sử dụng từ bạn bè;Bạn tham khảo gia đình bạn muốn mua mì ăn liền;Khi muốn sử dụng mì ăn liền bạn thường tham khảo diễn đàn người tiêu dùng sử dụng người hàng xóm xung quanh Nhận thức kiểm ... đạo đức, tình cảm, tâm lý) ; mối quan tâm, quan điểm; thái độ, cách cư xử… người, không với định mua mà tác động tới hoạt động mua tương lai truyền thống, văn hóa gia đình ngấm vào người NTD thời...
- 21
- 4,703
- 24
- về mối tương quan giữa nhãn áp và độ cận
- mối liên quan giữa đặc tả và giao diện người sử dụng
- mối tương quan giữa nhận thức và thái độ
- biểu đồ 2 5 mối tương quan giữa chi lãi tiền gửi và tổng chi phí
- nhận diện mối tương quan giữa các thực thể
- 3 13 mối tương quan giữa mật độ tảo lục phù du với các yếu tố môi trường ở sông hương và sông bồ tỉnh thừa thiên huế
- bàn luận về mối tương quan giữa năng lực trí tuệ với một số chỉ số sinh học của học sinh 7 15 tuổi
- biểu đồ 3 13 mối tương quan giữa biến đổi gedvi sau khi bù dịch và gedvi trước khi bù dịch
- nghiên cứu ứng dụng cerebrolysine trong điều trị tai biến mạch máu não và nhận xét mối tương quan giữa lâm sàng và hình ảnh ct scanner sọ não
- mối tương quan giữa kiến thức phương pháp giảng dạy giao tiếp trên lớp và hỗ trợ ngoài giờ của giảng viên với thái độ học tập của học viên
- tương quan giữa nhận thức về biểu hiện và bản chất của cái chết với hành động trong thời gian còn sống
- tương quan giữa nhận thức về biểu hiện và bản chất của cái chết với hành động chuẩn bị cho cái chết
- kết luận chung về mối tương quan giữa nhận định của giáo viên và khảo sát thực tế trên trẻ
- tương quan giữa nhận thức và biểu hiện ra hành động
- tương quan giữa nhận thức và thái độ của sinh viên sư phạm đối với các chuẩn mực đạo đức
Tìm thêm: khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25