1 cơ sở lý luận và thực tiễn của phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ
Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập phân hóa phần phi kim hóa học lớp 10 trung học phổ thông luận văn ths giáo dục học
... loại phương tiện - Dạy học phối hợp hệ nhiều phương pháp, với nhiều thao tác. Việc lựa chọn hợp lý sử dụng nhuần nhuyễn phương pháp dạy học nghệ thuật sư phạm 1. 3 Dạy học phân hóa [18 ] 1. 3 .1 Dạy học ... động học. [8] 1. 2.2 Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học thành tố quan trọng trình dạy học Khi xác định mục đích, nội dung chương trình dạy học phương pháp dạy học định chất lượng trình dạy học ... phân hóa dạy học, phân hóa học Bên cạnh viết dạy học phân hóa, có số viết đề cập đến phương pháp dạy học áp dụng trình dạy học phân hóa dạy học theo góc, dạy học theo dự án, dạy học hợp đồng Ví...
- 130
- 710
- 0
Hướng dẫn sử dụng Photoshop CS5 - Phần 18: Tạo hiệu ứng ảnh lồng nhau pot
... Và để dễ phân biệt xử lý bước sau, bạn nên đổi tên lớp khác Ở đây, đổi Layer thành Smaller version: Tiếp theo, cần phải tạo thêm lớp bên Smaller version ... bảng điều khiển: Và Photoshop tạo Layer nằm Layer có sẵn: Tương tự trên, tiến hành đổi tên để dễ phân biệt với lớp khác, Clipping mask: Từ trở đi, chủ yếu thao tác Layer Tiếp theo, bạn chọn công ... Size – có tác dụng tạo đường viền với kích cỡ bao quanh vùng lựa chọn Tiếp theo Position – chuyển thành Inside để hiệu ứng xuất phía bên đường viền, thay đổi Color thành white để đổ màu vào khoảng...
- 16
- 385
- 3
bài giảng môn lịch sử 11 bài giảng về nhân dân việt nam kháng chiến chống pháp xâm lược (từ năm 1858 - 1873)
... Việt (15 91- 1660)sao Tây Ban Nha liên minhPháp đển xâm lược Việt Nam? Chiến Đà Nẵng năm 18 58 - Chiều ngày 31/ 8 /18 58, liên quân Pháp - Tây Ban Nha dàn trận trước cửa biển Đà Nẵng - Ngày 1/ 9 /19 39, Pháp ... LỊCH SỬ VIỆT NAM (18 58 - 19 18) Chương I VIỆT NAM TỪ NĂM 18 58 ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIX Tiết 24 Bài 19 NHÂN DÂN VIỆT NAM KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP XÂM LƯỢC (Từ năm 18 58 - 18 73) (Tiết 1) KIẾN THỨC CẦN NẮM ... kỉ XIX Nguyên nhân việc thực dân Pháp xâm lược Việt Nam Quá trình xâm lược Việt Nam thực dân Pháp kháng chiến chống xâm lược nhân dân ta từ năm 18 58 đến 19 62 I LIÊN QUÂN PHÁP – TÂY BAN NHA XÂM...
- 11
- 2,889
- 0
xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt
... lớp 11 THPT Chương III Thực nghiệm sư phạm Chương I CƠ SỞ Lí LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC PHÂN HOÁ 1. 1 Một số vấn đề dạy học phừn hoỏ 1. 1 .1 Khỏi niệm dạy học phừn hoỏ Trong lịch sử giáo dục, học ... 51 HS Tỉ lệ 19 38% 24 48% 17 % 18 35, 3% HS Tỉ lệ HS Tỉ lệ 24 48% 14 % 21 42% 10 % 29 54, 7% 15 28,3% 25 49% 15 , 7% 6,20 ±0, 14 6, 98±0, 16 5, 11 ±0, 15 5, 88 ±0, 18 1, 01 0,78 1, 16 1, 09 0, 77 1, ... dung thực nghiệm……………………………………………………… 11 9 3.3 Phương pháp thực nghiệm………………………………………… 11 9 3.3 .1 Chọn trường, lớp học sinh thực nghiệm………………………… .11 9 3.3.2 Chọn GV thực nghiệm…………………………………………… 12 0...
- 38
- 502
- 3
xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt
... lớp 11 THPT Chương III Thực nghiệm sư phạm Chương I CƠ SỞ Lí LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC PHÂN HOÁ 1. 1 Một số vấn đề dạy học phừn hoỏ 1. 1 .1 Khỏi niệm dạy học phừn hoỏ Trong lịch sử giáo dục, học ... dung thực nghiệm……………………………………………………… 11 9 3.3 Phương pháp thực nghiệm………………………………………… 11 9 3.3 .1 Chọn trường, lớp học sinh thực nghiệm………………………… .11 9 3.3.2 Chọn GV thực nghiệm…………………………………………… 12 0 ... BT phân hoá dạy học hoàn toàn khả thi, dựa sở lí luận dạy học phân hoá đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động người học, sở cấu trúc nội chương trình hình học cấp học THPT TÀI...
- 38
- 499
- 1
xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt
... lớp 11 THPT Chương III Thực nghiệm sư phạm Chương I CƠ SỞ Lí LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC PHÂN HOÁ 1. 1 Một số vấn đề dạy học phừn hoỏ 1. 1 .1 Khỏi niệm dạy học phừn hoỏ Trong lịch sử giáo dục, học ... 51 HS Tỉ lệ 19 38% 24 48% 17 % 18 35, 3% HS Tỉ lệ HS Tỉ lệ 24 48% 14 % 21 42% 10 % 29 54, 7% 15 28,3% 25 49% 15 , 7% 6,20 ±0, 14 6, 98±0, 16 5, 11 ±0, 15 5, 88 ±0, 18 1, 01 0,78 1, 16 1, 09 0, 77 1, ... dung thực nghiệm……………………………………………………… 11 9 3.3 Phương pháp thực nghiệm………………………………………… 11 9 3.3 .1 Chọn trường, lớp học sinh thực nghiệm………………………… .11 9 3.3.2 Chọn GV thực nghiệm…………………………………………… 12 0...
- 38
- 354
- 0
xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hóa khi dạy học phương pháp tọa độ trong mặt phẳng ở trường trung học phổ thông
... 12 Tụn Thõn (2006), Mt s v dy hc phõn hoỏ, Tp Khoa hc giỏo dc(6), tr 3-25 13 Nguyễn Cảnh Toàn, Tập cho học sinh giỏi toán làm quen dần với nghiên cứu Toán học, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 19 97 14 ... kin thc (khỏi nim, nh lý) ri gii thớch, chng minh, trũ c gng tip thu ni dung khỏi nim, ni dung nh lý, hiu chng minh nh lý, c gng dng cỏc cụng thc nh lý tớnh toỏn, chng minh [13 , Tr 4] Trong cụng ... ngnh LL & PPDH Toỏn), 2003 10 Bựi Vn Ngh, VngDngMinh, Nguyn Anh Tun, Ti liu bi dng thng xuyờn cho GV THPT chu kỡ III (2004-2007), NXB i hc s phm, H Ni 11 Lờ Thanh Oai (20 01) , S dng cõu hi phỏt huy...
- 7
- 763
- 4
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập phân hóa khi dạy học hàm số lượng giác và phương trình lượng giác ở lớp 11 trường THPT
... hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Chƣơng I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC PHÂN HÓA 1. 1 Một số vấn đề dạy học phân hóa 1. 1 .1 Khái niệm dạy học phân hóa ... biết học sinh giáo viên chia lớp học thành nhóm để thực biện pháp dạy học phân hóa học Tùy thuộc vào mục đích dạy học tiết học cụ thể giáo viên chia học sinh thành nhóm theo cách: Chia nhóm theo ... đƣợc thực hai cấp độ: cấp độ vi mô cấp độ vĩ mô 1. 1.2 .1 Dạy học phân hóa cấp vi mô Dạy học phân hóa cấp độ vi mô tìm kiếm phƣơng pháp, kĩ thuật dạy học để học sinh nhóm học sinh, với nhịp độ học...
- 168
- 2,941
- 7
Xây dựng hệ thống bài tập, sử dụng một số phần mềm để dạy học và tạo các đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan cho phần Hóa học vô cơ lớp 9
... thể: Chương 1: 142 câu; Chương 2:56 câu; Chương 3:46 câu Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỰC TIỄN 1. 1 Trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm tự luận 1. 1 .1 Khái niệm Theo [22, tr.9 -10 ]: “ TN ... tin cậy gần độ tin cậy TN cao Theo [12 , tr .16 7 -16 8], [ 21, tr .10 0 -10 1], Dương Thiệu Tống [25, tr 11 6 -11 7], độ tin cậy tính theo công thức nêu Bảng 1. 12: Bảng 1. 12 Công thức Kuder – Richardson ... sinh nhóm điểm thấp chọn Dựa vào Bảng 1. 9, ta đánh giá câu TN theo Bảng 1. 11: Bảng 1. 11 Tổng hợp đánh giá câu TN Tổng A *b C D Nhóm cao (27%) 20 27 Nhóm thấp (27%) 9 27 Nhóm lại 31 46 Tổng cộng 10 ...
- 113
- 3,426
- 1
Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan, sử dụng một số phần mềm để dạy học và tạo các đề kiểm tra trắc nghiệm cho phần hóa học vô cơ lớp 9
... thể: Chương 1: 142 câu; Chương 2:56 câu; Chương 3:46 câu Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỰC TIỄN 1. 1 Trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm tự luận 1. 1 .1 Khái niệm Theo [22, tr.9 -10 ]: “ TN ... tin cậy gần độ tin cậy TN cao Theo [12 , tr .16 7 -16 8], [ 21, tr .10 0 -10 1], Dương Thiệu Tống [25 tr 11 6, 11 7], độ tin cậy tính theo công thức nêu Bảng 1. 12: Bảng 1. 12 Công thức Kuder – Richardson ... sinh nhóm điểm thấp chọn Dựa vào Bảng 1. 9, ta đánh giá câu TN theo Bảng 1. 11: Bảng 1. 11 Tổng hợp đánh giá câu TN Tổng A *b C D Nhóm cao (27%) 20 27 Nhóm thấp (27%) 9 27 Nhóm lại 31 46 Tổng cộng 10 ...
- 120
- 3,176
- 3
Lựa chọn, xây dựng và sử dụng bài tập hoá học thực tiễn về môi trường trong dạy học phần hoá học hữu cơ trường trung học phổ thông nhằm góp phần giáo dục môi trường cho học sinh
... KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Những việc hoàn thành luận văn Các kết luận Hướng phát triển đề tài Một số đề xuất Tài liệu tham khảo Phục lục 49 93 11 1 11 1 11 1 11 1 14 2 14 2 14 2 14 2 14 2 14 3 14 4 14 4 14 9 15 0 15 2 ... 14 3 14 4 14 4 14 9 15 0 15 2 15 2 15 3 15 3 15 4 CÁCH SẮP XẾP CÁC MỤC VÀ MỤC TIÊU TRONG LUẬN VĂN Chương 1. 1 1. 1 .1 1 .1. 2 1. 1.2 .1 1 .1. 2.2 a) b) Chương 2 .1 2 .1. 1 2 .1. 2 2 .1. 2 .1 2 .1. 2.2 a) b) NHỮNG KÍ HIỆU, ... trường cho học sinh THPT 11 PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. 1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Từ trước tới vấn đề áp dụng thực tiễn vào dạy học nhiều tác giả nghiên cứu Đã có số tác giả...
- 168
- 1,120
- 7
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài luyện tập phần hoá học vô cơ lớp 9 nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh
... 9.43 14 .68 28.30 53. 21 50.94 23.85 11 .32 8.26 Số 10 .48 15 .60 16 .19 41. 28 51. 43 33.03 21. 90 10 .09 Số 9.43 14 .68 27.36 54 .13 52.83 23.85 10 .38 7.34 Số 8.49 11 . 01 32.08 58.72 43.40 21. 10 16 .04 9 .17 ... DẠY HỌC BÀI LUYỆN TẬP 1. 1 Tích cực hoá hoạt động học tập học sinh dạy học hoá học 1. 1 .1 Khái niệm tính tích cực học tập 1. 1.2 Các cấp độ tính tích cực 1. 1.2 .1 Tính tích cực bắt chước, tái 1. 1.2.2 ... ĐC Lớp TN Lớp ĐC 0 0 0 1 2 4 4 5 7 11 29 23 29 37 23 29 12 22 22 30 27 27 29 20 27 21 31 19 28 14 25 27 15 25 18 9 19 8 13 10 3 3.4 .1 Xử lý theo phương pháp thống kê toán học Bảng 3.2 Phần trăm...
- 18
- 1,181
- 3
luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT pptx
... Chƣơng III Thực nghiệm sƣ phạm 5 Chƣơng I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC PHÂN HÓA 1. 1 Một số vấn đề dạy học phân hóa 1. 1 .1 Khái niệm dạy học phân hóa Trong lịch sử giáo dục: Học sinh danh ... mô 1. 1.2 .1 Dạy học phân hóa cấp vi mô Dạy học phân hóa cấp độ vi mô tìm kiếm phƣơng pháp, kĩ thuật dạy học để học sinh nhóm học sinh, với nhịp độ học tập khác học đạt đƣợc kết mong muốn Dạy học ... biết học sinh giáo viên chia lớp học thành nhóm để thực biện pháp dạy học phân hóa học Tùy thuộc vào mục đích dạy học tiết học cụ thể giáo viên chia học sinh thành nhóm theo cách: Chia nhóm theo...
- 168
- 961
- 1
luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT pdf
... hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Chƣơng I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC PHÂN HÓA 1. 1 Một số vấn đề dạy học phân hóa 1. 1 .1 Khái niệm dạy học phân hóa ... biết học sinh giáo viên chia lớp học thành nhóm để thực biện pháp dạy học phân hóa học Tùy thuộc vào mục đích dạy học tiết học cụ thể giáo viên chia học sinh thành nhóm theo cách: Chia nhóm theo ... đƣợc thực hai cấp độ: cấp độ vi mô cấp độ vĩ mô 1. 1.2 .1 Dạy học phân hóa cấp vi mô Dạy học phân hóa cấp độ vi mô tìm kiếm phƣơng pháp, kĩ thuật dạy học để học sinh nhóm học sinh, với nhịp độ học...
- 168
- 937
- 0
Luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT pptx
... hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Chƣơng I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC PHÂN HÓA 1. 1 Một số vấn đề dạy học phân hóa 1. 1 .1 Khái niệm dạy học phân hóa ... biết học sinh giáo viên chia lớp học thành nhóm để thực biện pháp dạy học phân hóa học Tùy thuộc vào mục đích dạy học tiết học cụ thể giáo viên chia học sinh thành nhóm theo cách: Chia nhóm theo ... đƣợc thực hai cấp độ: cấp độ vi mô cấp độ vĩ mô 1. 1.2 .1 Dạy học phân hóa cấp vi mô Dạy học phân hóa cấp độ vi mô tìm kiếm phƣơng pháp, kĩ thuật dạy học để học sinh nhóm học sinh, với nhịp độ học...
- 168
- 667
- 0
skkn xây dựng- sử dụng bài giảng và bài tập theo hướng phân hoá nêu vấn đề để nâng cao hiệu quả giảng dạy bài khái quát về nhóm halogen hoá học 10 thpt
... ôxi hoá +1; +3; +5;+7 25 MỤC LỤC I II .1 CƠ SỞ LÍ THUYẾT VỀ DẠY HỌC PHÂN HOÁ -NÊU VẤN ĐỀ .3 II .1. 1 Dạy học phân hoá .3 II .1. 1.2 Các phương pháp phân hoá .4 II .1. 2 Dạy học nêu vấn ... cho học sinh yếu để chuẩn bị sau riêng tập nâng cao cho học sinh giỏi * Phân hoá theo khối học, theo trường học: II .1. 2 Dạy học nêu vấn đề II .1. 2 .1 Khái niệm Dạy học nêu vấn đề kiểu dạy học mà ... định mục đích cần dạy, nội dung cốt lõi, tảng gì., từ lựa chọn phương pháp dạy học thích hợp Quan trọng thành công 10 lên lớp kết hợp phương pháp dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh Xác định...
- 27
- 1,068
- 7
skkn sử dụng bài tập bằng hình vẽ nhằm tăng hứng thú học tập và rèn luyện kỹ năng thực hành cho học sinh phần hoá học phi kim lớp 10 nâng cao
... giảng dạy thực hai nhóm đối tượng học sinh: - Nhóm 1: Nhóm học sinh đối chứng: lớp 10 B 6, tiến hành dạy học bình thường: việc ôn tập, luyện tập chủ yếu tập lấy sách giáo khoa - Nhóm 2: Nhóm học ... huỳnh ĐỐI TỔNG GIỎI (9 -10 đ) KHÁ (7-8đ) TƯỢNG SỐ % SL % LƯỢNG SL TB (5-6đ) YẾU,KÉM (dưới 5đ) SL SL % % TN 45 14 31, 11 20 44,44 20,00 4,45 ĐC 45 12 26,67 15 33,33 13 28,88 11 ,12 Nhận xét: - Qua bảng ... hình vẽ Theo M.A Đanhilop, nhà lý luận dạy học Xô Viết : «Kiến thức nắm vững thật HS vận dụng thành thạo chúng vào việc hoàn thành tập lý thuyết thực hành » Bài tập hoá học mô tả hình vẽ có tác dụng...
- 21
- 1,639
- 7
SỬ DỤNG BÀI TẬP PHÂN HÓA TRONG GIẢNG DẠY CHƯƠNG SỰ ĐIỆN LI NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC HÓA HỌC
... hungtetieu1978@gmail.com Dạy học phân hóa không đơn phân loại người học theo lực nhận thức mà phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng người học sở am hiểu cá thể, giáo viên tiếp cận người học tâm ... cầu học sinh Để thực nguyên tắc này, trình dạy học cần “phân biệt hóa cá nhân hóa” cách hợp lý đối tượng người học nội dung, phương pháp dạy học cho phù hợp với trình độ nhận thức họ III .Thực ... sinh Để thực nguyên tắc này, trình dạy học cần “phân hóa cá nhân hóa” cách hợp lý đối tượng người học nội dung, phương pháp dạy học cho phù hợp với trình độ nhân thức họ Đây tư tưởng phương pháp...
- 21
- 656
- 0
Sử dụng bài tập để kiểm tra dánh giá kết quả học tập môn hoá học của học sinh 11 CƠ BẢN PHẦN VÔ CƠ
... án: 1A 3B 5B 7A 9C 11 B 2C 4C 6B 8C 10 C 12 A 23 13 A 16 A 19 C 22A 25D 28C 14 C 17 A 20D 23B 26C 29A 15 C 18 C 21D 24D 27A 30C V.NGÂN HÀNG ĐỀ BÀI TẬP V .1 Bài tập trắc nghiệm V .1. 1 Chương điện li V .1. 1 .1 ... thể tích nước cần thêm vào dung dịch ban đầu là: A V2= 9V1 C V2 =1/ 9V1 B V2 =10 V1 D V2 =1/ 10V1 V .1. 2 chương nitơ-photpho V .1. 2 .1 Bài tập định tính V .1. 2 .1. 1 Tính chất vật lí Câu1: P tồn số dạng thù ... dung dịch là: A 1, 85 .10 -4 B 1, 85 .10 -5 C 1, 8 .10 -5 D 1, 75 .10 -5 Câu5: pH dung dịch HCOOH 0,46% (d=1g/ml) độ điện li axit là: A 1, 1% B 1, 2% C 1% 27 D 1, 5% Câu6: Có dung dịch CH3COOH 0,1M có pH= 2,88...
- 58
- 366
- 0
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy cho các bài luyện tập phần hóa học vô cơ lớp 9 nhằm tích cực hóa hoạt động của học sinh
... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC SỬ DỤNG LƢỢC ĐỒ TƢ DUY TRONG DẠY HỌC BÀI LUYỆN TẬP 1. 1 Tích cực hoá hoạt động học tập học sinh dạy học hoá học 1. 1 .1 Khái niệm tính tích cực học tập Học ... LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC SỬ DỤNG LƢỢC ĐỒ TƢ DUY TRONG DẠY HỌC BÀI LUYỆN TẬP 1. 1 Tích cực hoá hoạt động học tập học sinh dạy học hoá học 1. 1 .1 Khái niệm tính tích cực học tập 1. 1.2 ... vụ học tập 16 Học tập hợp tác theo nhóm nhỏ dạy học hoá học đƣợc thể khi: - Nhóm học sinh tiến hành thí nghiệm để rút kết luận tính chất chất - Thảo luận nhóm để tìm lời giải, nhận xét, kết luận...
- 115
- 1,668
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008