1 cơ sở lí luận và thực tiễn của việc sử dụng tình huống có vấn đề trong quá trình dạy học sinh học ở trường trung học phổ thông
Tài liệu Luận văn Phát triển nuôi sinh khối tảo Spirulina platensis trong phòng thí nghiệm.pdf
... hoạch Ngày 10 11 12 13 14 15 NT1 (Thu hoach 25%/ngày) 15 .6 61 16.494 17 .343 20.259 20.460 21. 787 21. 185 21. 775 22. 018 NT2 (Thu hoạch 30%/ngày) 16 .967 17 .11 7 17 .11 7 13 .094 12 .097 11 . 613 11 .303 9.044 ... hơn.vào ngày cuối 27 Bảng 4 .1 Sự phát triển quần thể tảo TN1 Ngày 10 11 12 13 14 15 NT1 10 .000tb/ml 1. 0477 ± 519 a 9.985 ± 15 58a 9.6 81 ± 3 .14 4a 9.870 ± 3.929a 10 .935 ± 3.935a 13 .388 ± 6.493a 15 .360 ... 7.981a 33.704 ± 10 .955a 38.804 ± 16 . 815 a 49.704 ± 14 .225a 54.370 ± 11 .846a 65.677 ± 15 . 913 ab 49 .18 5 ± 28093a ĐV tính: tb/ml NT2 30.000tb/ml 3 01. 85 ± 678b 31. 157 ± 811 b 37.799 ± 11 .593b 43 .14 8...
- 42
- 3,412
- 31
Khảo sát một số phương pháp tăng sinh khối giống tảo Spirulina platensis qui mô phòng thí nghiệm
... (Số g tảo tƣơi/1Lmôi trƣờng) thí nghiệm Đợt Nồng độ tảo cấy ban đầu TN 20 % 25 % 30% Đợt I 10 13 10 13 13 17 17 13 17 Đợt II 10 10 13 13 17 17 17 17 Đợt III 13 10 10 17 10 17 17 20 Nhìn chung, ... (Số g tảo tƣơi/1Lmôi trƣờng) thí nghiệm Đợt Nồng độ muối NaHCO3 TN 16 g 16 ,8g 17 g Đợt I 20 20 17 10 13 20 17 20 17 Đợt II 17 13 13 20 17 20 17 17 17 Đợt 17 17 17 20 17 17 17 27 13 III Kết thu ... ứng dụng vào thực tế Đặc biệt nghiên cứu tìm quy trình chiết xuất số hoạt chất sinh học từ Spirulina ứng dụng sinh hoá, y dƣợc Có lẽ tƣơng lai đề tài đƣợc ứng dụng dự án lớn công nghệ sinh học...
- 83
- 861
- 12
Nghiên cứu, sữa chữa, phục hồi và thiết kế, lắp đặt hệ thống tiêu khiển cho robot cấp khôi tự động và xây dựng mô hình thí nghiệm cho robot pick-up
... đợc điện trở Rmở cần thiết Khi có Rmở dòng điện mở máy là: Ipmở= U1 ( R1 + R2 + Rmo ) + ( X + X ) Nhờ có dòng điện mở máy giảm xuống Nh vậy, có Rmở mô men mở máy tăng, dòng điện mở máy giảm, ... đợc biến thành 37 Đồ thị trình lợng đợc vẽ hình 2.9, số pha stato m1=3 P 1 P1 công suất điện động tiêu thụ lới điện P1 P1=3U1I1cos Pst Pđt Pđ2 Pcf Pcơ P2 Trong U1, I1 điện áp pha dòng Hình 2-9 ... s (2. 31) Thay s =1 vào biểu thức 2.28, mô men mở máy động là: pU 12 R2 Mmở= w ( R1 + R2 ) + ( X + X ) [ ] Đối với động lồng sóc thờng cho tỷ số sau: M mỏ =1, 1 1, 7 ; M dm 41 M max = 1, 6 ữ 2,5...
- 194
- 1,231
- 8
Đề thi thử ĐH khoi D L2 - THPT Hàm Rồng
... có dạng a1a2a3a4a5 Có trờng hợp sau: + a5 = 0: chọn a1a2a3a4 có A7 cách 0,25 + a5 = 5: chọn a1 có cách ( a1 0, a1 a5) chọn a2a3a4 có A6 cách => có A7 + A6 = 15 60 số => P(A) = Vb điểm 0,25 15 60 ... x + y xy = (1) x + + y + = (2) (2) x2 + y2 +2 Đặt xy = p (x 0,25 )( ) +1 y +1 = 14 xy + ( xy ) + xy + =11 (3) p p= ( 3) p + p + = p 3p + 26p 10 5 = p = 35/3 (1) ( x + y ... ĐK: x + k Pt (1 + sin x ) (1 sin x )( cos x 1) = 2 (1 + sin x )( sin x + cos x ) 0,25 + sin x = + sin x = x = + k sin x + cos x + sin x cos x + = (1 + sin x )( cos x + 1) = x = + k...
- 6
- 455
- 2
Xác định hàm lượng NIKEN (II) và CROM (VI) trong nước thải phòng thí nghiệm khoa vật lí, hoá học trường đại học vinh
... (s) 10 15 30 60 12 0 240 600 Upớc (V) -0,965 -0,965 -0,965 -0,965 -0,965 -0,965 -0,965 -0,973 Chiu cao pớc (A) -1, 59 10 -8 -2,46 10 -8 -3,32 10 -8 -4,95 10 -8 -1, 04 10 -7 -2,09 10 -7 -4,09 10 -7 ... 2 .1 : 47 Lớp Khoá luận tốt nghiệp Chuyên nghành hoá phân tích Bng 2 .1 : Kho sỏt c git thu ngõn ti u - niken C git Chiu cao ca pớc ( A ) -1, 77 10 -8 -2,39 10 -8 -2,82 10 -8 -3,46 10 -8 -3,76 10 -8 ... (A) 0,03 0,04 -0,973 -0,969 -1, 71 10 -8 -2,54 10 -8 0,05 -0,965 -4,05 10 -8 0,06 0,08 -0,949 -0,933 -3,27 10 -8 -2,94 10 -8 Sinh viên Trần Tiến Sự 46B Hoá Lớp 51 0,08 0,06 ...
- 74
- 1,022
- 2
Tài liệu Thí nghiệm Công nghệ môi trường BÀI 1 PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH HÀM LƯỢNG CẶN 1. pptx
... (C2O4)2 + 16 H+ = 2Mn2+ + 10 CO2 + 8H2O 1. 2 Dụng cụ, hoá chất cần chuẩn bị * Dụng cụ : Bếp điện, bình tam giá 250ml, nhiệt kế 10 00C, buret 25ml, pipet loại * Hoá chất : KMnO4 0,01N (COOH)2 0,01N H2SO4 ... môi trường BÀI PHƯƠNG PHÁP XÁC ĐỊNH HÀM LƯỢNG COD, BOD PHƯƠNG PHÁP KALI PEMANGANAT (KMnO4) 1. 1 Nguyên tắc thí nghiệm - Dựa vào khả oxi hoá mạnh KMnO4 môi trường axit - Dựa vào lượng KMnO4 cho vào ... H2SO4 : 2, thêm 10 ml dung dịch KMnO4 0,01N (mẫu nước có màu hồng) Sau đun sôi 10 phút bếp điện, nhấc xuống chờ cho nhiệt độ hạ xuống 80-90 0C thêm vào 10 ml dung dịch (COOH)2 0,01N lắc cho mẫu...
- 6
- 980
- 7
Tài liệu luận văn: PHÁT TRIỂN NUÔI SINH KHỐI TẢO Spiurlina platensis TRONG PHÒNG THÍ NGHIỆM pptx
... hoạch Ngày 10 11 12 13 14 15 NT1 (Thu hoach 25%/ngày) 15 .6 61 16.494 17 .343 20.259 20.460 21. 787 21. 185 21. 775 22. 018 NT2 (Thu hoạch 30%/ngày) 16 .967 17 .11 7 17 .11 7 13 .094 12 .097 11 . 613 11 .303 9.044 ... hơn.vào ngày cuối 27 Bảng 4 .1 Sự phát triển quần thể tảo TN1 Ngày 10 11 12 13 14 15 NT1 10 .000tb/ml 1. 0477 ± 519 a 9.985 ± 15 58a 9.6 81 ± 3 .14 4a 9.870 ± 3.929a 10 .935 ± 3.935a 13 .388 ± 6.493a 15 .360 ... 7.981a 33.704 ± 10 .955a 38.804 ± 16 . 815 a 49.704 ± 14 .225a 54.370 ± 11 .846a 65.677 ± 15 . 913 ab 49 .18 5 ± 28093a ĐV tính: tb/ml NT2 30.000tb/ml 3 01. 85 ± 678b 31. 157 ± 811 b 37.799 ± 11 .593b 43 .14 8...
- 42
- 490
- 0
BÀI 1: BÁO CÁO THÍ NGHIỆM XÁC ĐỊNH HÀM LƯỢNG BỤI TRONG KHÔNG KHÍ pdf
... trường học tập công tác trung tâm thí nghiệm thực hành trường đại học công nghiệp thực phẩm tp.HCM SO2 NOx phát sinh hoạt động thực hành thí nghiệm sinh viên giảng viên trường thực hành tai trung ... công tác trung tâm thí nghiệm thực hành trường đại học công nghiệp thực phẩm tp.HCM Bụi phát sinh phương tiên giao thông đường cách trung tâm thí nghiệm 2m tiếng phương tiện học sinh viên cán ... xanh Ánh sáng Trung tâm thí nghiệm thực hành trường áp dụng số biện pháp hạn chế ảnh hưởng tiêu cực ánh sáng đến sức khỏe sinh viên công nhân viên học tập công tác trường học tập tai trường Như:...
- 5
- 1,803
- 12
Tính toán hệ thống xử lý nước thải chứa hàm lượng hữu cơ cao quy mô phòng thí nghiệm
... Các công trình xử lý sinh học phân thành hai nhóm: Các công trình xử lý sinh học điều kiện tự nhiên Các công trình xử lý sinh học điều kiện nhân tạo a) Vai trò vi sinh vật việc xử lý nước Trong ... Lọc sinh học (Biofilter) Lọc sinh học có lớp vật liệu không ngập nước Nguyễn Thị Phương Lan 16 Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHDL Hải Phòng Lọc sinh học với lớp vật liệu ngập nước Lọc sinh học ... (mg/l) Giấy 10 50 650 17 0 Dệt nhuộm 12 00 400 40 Thuộc da 2500 2000 12 00 CP sinh học 12 00 870 15 00 Ngành 2.3 Thực trạng ô nhiễm nƣớc thải giàu chất hữu Ô nhiễm môi trường nước vấn đề đáng lo ngại...
- 37
- 665
- 0
LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: PHÁT TRIỂN NUÔI SINH KHỐI TẢO Spiurlina platensis TRONG PHÒNG THÍ NGHIỆM pot
... hoạch Ngày 10 11 12 13 14 15 NT1 (Thu hoach 25%/ngày) 15 .6 61 16.494 17 .343 20.259 20.460 21. 787 21. 185 21. 775 22. 018 NT2 (Thu hoạch 30%/ngày) 16 .967 17 .11 7 17 .11 7 13 .094 12 .097 11 . 613 11 .303 9.044 ... hơn.vào ngày cuối 27 Bảng 4 .1 Sự phát triển quần thể tảo TN1 Ngày 10 11 12 13 14 15 NT1 10 .000tb/ml 1. 0477 ± 519 a 9.985 ± 15 58a 9.6 81 ± 3 .14 4a 9.870 ± 3.929a 10 .935 ± 3.935a 13 .388 ± 6.493a 15 .360 ... 7.981a 33.704 ± 10 .955a 38.804 ± 16 . 815 a 49.704 ± 14 .225a 54.370 ± 11 .846a 65.677 ± 15 . 913 ab 49 .18 5 ± 28093a ĐV tính: tb/ml NT2 30.000tb/ml 3 01. 85 ± 678b 31. 157 ± 811 b 37.799 ± 11 .593b 43 .14 8...
- 42
- 439
- 0
Báo cáo thí nghiệm: Cơ sở khối ngành Cơ – Điện – Điện tử. potx
... nghiệm Thay KLT vào công thức (*) biến đổi ta có: K LT = β θ tg (*) Báo cáo thí nghiệm: Cơ sở khối ngành Cơ – Điện – Điện tử Thí nghiệm phần Cơ khí KLT = 2.α.T = 2 .12 .10 -6.600 = 0, 014 4 Bằng thí ... α.T.b ∆ = 2.T.S.tg Ở đây: - α: Hệ số dãn nở nhiệt vật liệu hàn khoảng nhiệt độ ÷ 600oC Báo cáo thí nghiệm: Cơ sở khối ngành Cơ – Điện – Điện tử Thí nghiệm phần Cơ khí thép α =12 .10 -6 - T: Nhiệt ... nghiệm: Cơ sở khối ngành Cơ – Điện – Điện tử Thí nghiệm phần Cơ khí - Máy hàn chiều có cuộn dây kích từ riêng cuộn dây khử từ - Máy hàn chiều từ trường ngang có cuộn dây kích thích - Máy hàn chiều có...
- 18
- 836
- 0
kinh nghiệm thi công hầm thủ thiêm và các công trình ngầm đô thị, metro trên thế giới
... đầu thực công tác đào vào ngày 14 /11 /2005 hoàn thành việc đổ bêtông 403 panel tường vây cọc barrette vào ngày 21/ 9/2006 Hình 8: Đội ngũ chuyên gia, kỹ sư công nhân công trường thảo 11 6 hội 22 -10 -2008 ... tổng số 18 trạm Metro (Hình 10 ) Việc thi công trạm Metro ứng dụng công nghệ đào hở (Cut & Cover) tương tự áp dụng công trình hầm Thủ Thiêm Việt Nam (Hình 11 ) Các công nghệ Tập đoàn áp dụng bao ... tường vây (18 0.000m2, dày 800 -12 00mm, sâu 20 55m), cọc khoan nhồi (12 0 cọc, 10 00mm, sâu 45m), cọc barrette (23 cọc, dày 12 00mm, sâu 60m), lắp cột đúc sẵn (11 4 cột, 15 00mm - 18 00mm, sâu 71m) vữa...
- 12
- 4,495
- 21
kinh nghiệm ôn thi đại học khối d
... nhà tự làm lại Nếu có điều kiện nên nhờ bạn học sinh giỏi lớp chấm hộ, bạn giúp sửa sai nhớ lâu Ngoài ra, tham gia thi thử ĐH trường tổ chức để lấy kinh nghiệm rèn luyện tâm lí phòng thi, cách ... phẩm, nên vào học thức việc nắm nội dung tác phẩm dễ dàng Theo kinh nghiệm thân, học Văn quan việc nắm rõ nội dung tác phẩm quan trọng (phần đóng khung cuối tác phẩm sách giáo khoa), với thông tin ... tham khảo nhiều tác phẩm internet để có nguồn luận chứng, luận phong phú, đồng thời học cách viết văn hay Trước vào phòng thi nên để tâm lý thoải mái, không nên có nhồi nhét kiến thức, với môn Văn...
- 2
- 732
- 0
kinh nghiệm ôn thi các môn khối c hiệu quả
... chọn lọc học thuộc thường xuyên để vận dụng vào thi cách linh hoạt Môn Sử thường bị bạn ngại học nhất, nhiên nghĩ môn Sử môn đạt điểm cao Vì đừng ngại học Sử, đừng coi môn học thuộc Nên học Sử qua ... Các bạn nên trình bày Sử Văn (có mở, thân kết) Trình bày cách khoa học, tách ý sách giáo khoa Chỉ người chấm có cảm tình, có ý rối rắm, xuống dòng không chỗ bị điểm Khi làm thi môn Sử, cần làm ... quan, không đưa ý kiến cá nhân vào, việc nhà sử học Môn Địa: Đối với môn Địa, việc làm Văn Sử phản tác dụng Hãy gạch ý rõ ràng rành mạch, ý nhỏ nên thụt vào khoảng định Trình bày cách rõ ràng gây...
- 3
- 560
- 0
Kinh nghiệm làm bài thi đại học khối AĐ pptx
... phân tích, tổng hợp kiện đề để vẽ sơ đồ lời giải giải Khi giải cần trình bày thật gắn gọn viết tắt từ thông thường hay sử dụng để tiết kiệm thời gian giảm mệt nhọc trình làm chẳng hạn tên gọi ... ứng chắn có hướng trả lời! Đối với câu biện luận tìm chất, ta không nên chọn cách giải lý luận để dẫn đến kết luận ( em lý luận) nên ta cần kết luận sau giải thích cách viết phản ứng (nếu có) Vì ... theo đề ta có phản ứng mà cần ghi: pứ; không nên dùng từ chuyển ý dài dòng như: mặt khác; mặt khác ta lại có, … mà ta cần ghi là: mà; do; nên; có; … Khi vẽ bảng biện luận ta không cần ghi vào làm...
- 3
- 315
- 0
Quyết định Số: 4697/QĐ-BCT VỀ VIỆC PHÊ DUYỆT PHÒNG THÍ NGHIỆM THỰC HIỆN VIỆC GIÁM ĐỊNH HÀM LƯỢNG FORMALDEHYT, CÁC AMIN THƠM CÓ THỂ GIẢI PHÓNG RA TỪ THUỐC NHUỘM AZO TRONG CÁC ĐIỀU KIỆN KHỬ TRÊN SẢN PHẨM DỆT MAY docx
... Vinacontrol Hải Phòng có trách nhiệm thực đầy đủ quy định nhà nước lĩnh vực đánh giá phù hợp định Điều Chánh Văn phòng Bộ, Vụ trưởng Vụ Khoa học Công nghệ, Cục trưởng Cục Quản lý thị trường, Giám đốc ... đoàn Vinacontrol Hải Phòng Thủ trưởng quan, tổ chức liên quan có trách nhiệm thi hành Quyết định này./ KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nơi nhận: - Như Điều 3; - Bộ Khoa học Công nghệ; - Tổng cục Hải quan;...
- 2
- 787
- 0
KIEM TRA TRAC NGHIEM PHẦN ĐỒ THỊ CỦA HÀM SỐ y = ax
... C P (1; ) 4 D Q( -1; − ) Câu 7: Chọn câu trả lời đúng: Đường thẳng OM hình vẽ đồ thị hàm số y = ax vậy: A a = C a = − B a = 3 D a = -3 y M -3 -1 -11 -2 -3 -2 x Câu 8: Chọn ... Đường thẳng OK hình vẽ đồ thị hàm số : A y = -2 x B y = - 0,5x C y = x D y = 2x -1 -1 -2 -3 y x x -3 -2 -1 -1 -2 -3 Câu 10 : Chọn câu trả lời nhất: K A B C D Đồ thị hàm số y = ax nằm góc phần tư I, ... hàm số y = ax nằm góc phần tư II,IV mặt phẳng toạ độ a < Cả A; B sai Cả A; B y II I -3 III -2 -1 IV x ...
- 3
- 792
- 1
- cơ sở lý luận và thực tiễn của việc sử dụng các công cụ kinh tế nhằm bảo vệ môi trường trong phát triển công nghiệp
- cơ sở lí luận và thực tiễn của việc sử dụng trò chơi trong dạy học nhằm nâng cao hứng thú học tập và hiệu quả dạy học hóa học
- tổng quan về cơ sở lí luận và thực tiễn của việc phát triển tư duy linh hoạt sáng tạo qua bài tập hoá học
- 1 cơ sở lí luận và thực tiễn của việc xây dựng và sử dụng e book trong dạy học hóa học
- cơ sở lý luận và thực tiễn về việc sử dụng lƣợc đồ tƣ duy trong dạy học bài luyện tập
- cơ sở lí luận và thực tiễn của việc sử dụng lược đồ tư duy trong dạy học hóa học
- 1 cơ sở lí luận và thực tiễn của việc sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông
- cơ sở lí luận và thực tiễn về việc sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học vật lí
- cơ sở lí luận và thực tiễn của việc xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử trong dạy học
- cơ sở lí luận và thực tiễn của việc xây dựng và sử dụng e book vào dạy học hóa học ở trường phổ thông
- 2 cơ sở lí luận và thực tiễn của việc sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn giáo dục chính trị ở các trường trung cấp chuyên nghiệp
- cơ sở lí luận và thực tiễn của việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong
- cơ sở lí luận và thực tiễn của việc sử dụng kiến thức liên môn để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông
- cơ sở lí luận và thực tiễn của việc xây dựng và sử dụng các bài toán nhận thức trong dạy học địa lí 10 ở trường trung học phổ thông chuyên bắc ninh theo định hướng pisa
- cơ sở lí luận và thực tiễn của việc xây dựng tài liệu ôn tập hè môn tiếng việt cho học sinh hết lớp 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2