... 10 - Có hai dạng giả thuyết nghiên cứu chính: Giả thuyết nghĩa (Ho) Dự đoán hoạt động thực nghiệm không mang lại hiệu Giả thuyết Có nghĩa (Ha) Dự đoán hoạt động thực nghiệm mang lại hiệu 11 11 ... 11 11 Vấn đề nghiên cứu Giả thuyết nghĩa (Ho) Giả thuyết có nghĩa ( Ha: H1, H2, H3, ) Không có khác biệt nhóm Không định hướng Có khác biệt nhóm Có định hướng Một nhóm có kết tốt nhóm 12 12 Giả ... từ ngữ học sinh hướng Có, làm thay đổi hứng thú học Giả thuyết không định hướng tập học sinh 13 13 Bài tập : Sử dụng sơ đồ tư để xác định đềtài nghiên cứu: Tìm hiểu trạng, tìm, chọn nguyên...
... hay) - I write on paper (Tôi ghi giấy) 3/ Trước tên gọi bữa ăn, có tính từ đứng trước tên gọi Ví dụ: - They have lunch at eleven (họ dùng cơm trưa lúc 11 giờ) - You gave me an appetizing dinner ... (Trung Đông); The West (Tây Phương) 12 The + họ (ở số nhiều)nghĩa Gia đình Ví dụ:The Smiths = Gia đình Smith (vợ chồng Smith con) Không dùng mạo từ xác định 1/ Trước tên quốc gia, tên châu lục, ... trước half(nửa, rưỡi), halftheo sau sốnguyên vẹn Chẳng hạn, 1/ 2 kilos = two and half kiloshoặc two kilos and a half(hai kí rỡi), nhưng1/2 Kg = half a kilo(nửa kí) [không có a trước half].Đôi người...
... cách thức tổ chức quy trình nghiên cứu, phương tiện công cụ nghiên cứu 1. 4.2 .3 Giai đoạn triển khai việc nghiên cứu 1. 4.2 .3 .1 Triển khai việc nghiên cứu tức vận dụng phương pháp nghiên cứu khoa ... thuyết giúp người nghiên cứu tác động vào đối tượng nghiên cứu, tìm cấu trúc – chức nó, vạch tranh toàn vẹn chất đối tượng 1. 4.2.2.2.Vận dụng giả thuyết, tác động vào đối tượng nghiên cứu, xây ... công trình nghiên cứu - Dự kiến kế hoạch nghiên cứu, có kế hoạch thời gian 1. 4.2.2 Thiết kế quy trình nghiên cứu 1. 4.2.2 .1 Xây dựng hệ thống giải thuyết khoa học Giải thuyết khoa học lời tiên đoán...
... thuyết có định hướng = 1: T-test theo cặp/phụ thuộc 10 Tính mức độ ảnh hưởng (ES) Giá trị TB điểm SKKN sauTĐ– Giá trị TB điểm SKKN trước TĐ SMD = Độ lệch chuẩn trước TĐ 11 11 ... kiến, kinh nghiệm trước tác động sau tác động O2-O1>0 X (tác động) có ảnh hưởng? Đo lường - Thu thập liệu : sáng kiến kinh nghiệm GV THPT tỉnh A trước sau tác động - Sử dụng công cụ: + Tính ... kế nghiên cứu Thiết kế kiểm tra trước sau tác động với nhóm Sáng kiến, kinh nghiệm trước tác động TÁC ĐỘNG Sáng kiến, kinh nghiệm sau tác động O1 X O2 Kết đo việc so sánh chênh lệch giá trị trung...
... nhận định giá trị) 10 10 Một khía cạnh quan trọng khác vấn đề nghiên cứu khả kiểm chứng liệu + Suy nghĩ xem cần thu thập loại liệu nào? + Tính khả thi việc thu thập liệu đó? 11 11 Vấn đề nghiên ... 14 - Có hai dạng giả thuyết nghiên cứu chính: Giả thuyết Dự đoán hoạt động thực nghiệm nghĩa không mang lại hiệu (Ho) Giả thuyết có nghĩa (Ha) Dự đoán hoạt động thực nghiệm mang lại hiệu 15 15 ... nghĩa (Ho) Giả thuyết có nghĩa ( Ha: H1, H2, H3, ) Không có khác biệt nhóm Không định hướng Có khác biệt nhóm Có định hướng Một nhóm có kết tốt nhóm 16 16 Giả thuyết có nghĩa (Ha): có định hướng...
... nhận định giá trị) 10 10 Một khía cạnh quan trọng khác vấn đề nghiên cứu khả kiểm chứng liệu + Suy nghĩ xem cần thu thập loại liệu nào? + Tính khả thi việc thu thập liệu đó? 11 11 Vấn đề nghiên ... 15 15 Vấn đề nghiên cứu Giả thuyết nghĩa (Ho) Giả thuyết có nghĩa ( Ha: H1, H2, H3, ) Không có khác biệt nhóm Không định hướng Có khác biệt nhóm Có định hướng Một nhóm có kết tốt nhóm 16 16 Giả ... sinh 14 - Có hai dạng giả thuyết nghiên cứu chính: Giả thuyết Dự đoán hoạt động thực nghiệm nghĩa không mang lại hiệu (Ho) Giả thuyết phân biệt (Ha) Dự đoán hoạt động thực nghiệm mang lại hiệu 15 ...
... ti - Phn th hai: Kt qu nghiờn cu - Kt lun v khuyn ngh Ti liu tham kho 10 K hoch thc hin ti 04/09/2 010 TS Nguyn Vn Tõn 13 TIU LUN Vit mt cng nghiờn cu khoa hc vi cỏc ni dung sau õy: Tờn ti ... úng gúp ca ti D kin b cc ti Ti liu tham kho 10 K hoch thc hin ti S lng trang: 15 - 20 trang, np lỳc thi 04/09/2 010 TS Nguyn Vn Tõn TS Nguyn Vn Tõn 14 ... cm t cú bt nh cao v thụng tin + Hn ch cỏc cm t nhm ch mc ớch t tờn ti + Khụng nờn t tờn quỏ di dũng, hoc quỏ d dói, suy ngh nụng 04/09/2 010 TS Nguyn Vn Tõn TS Nguyn Vn Tõn 10 Trng i hc Lc...
... Pacific (Thái Bình Dương);The Netherlands (Hà Lan) - The Crimea (Vùng Crimê); The Alps (dãy Alps) 11 / The đứng Trước tên gọi gồm Danh từ + of + danh từ Ví dụ: - The Gulf of Mexico (Vịnh Mêhicô) ... (Trung Đông); The West (Tây Phương) 12 The + họ (ở số nhiều)nghĩa Gia đình Ví dụ:The Smiths = Gia đình Smith (vợ chồng Smith con) Không dùng mạo từ xác định 1/ Trước tên quốc gia, tên châu lục, ... trưng cho nhóm người Ví dụ: -The old (người già); the rich and the poor (người giàu người nghèo) 10 / The dùng Trước danh từ riêng biển, sông, quần đảo, dãy núi, tên gọi số nhiều nước, sa mạc, miền...
... nhn nh v giỏ tr) 10 10 Mt khớa cnh quan trng khỏc ca nghiờn cu l kh nng kim chng bng d liu + Suy ngh xem cn thu thp loi d liu no? + Tớnh kh thi ca vic thu thp nhng d liu ú? 11 11 Vn nghiờn cu ... thuyt khụng nh hng Cú, nú s lm thay i hng thỳ hc ca hc sinh 16 16 Vn nghiờn cu Gi thuyt khụng cú ngha (Ho) Gi thuyt cú ngha ( Ha: H1, H2, H3, ) Khụng cú s khỏc bit gia cỏc nhúm Khụng nh hng Ch s ... bi kim tra trờn lp ca hc sinh (phn t ng) 12 Xõy dng gi thuyt nghiờn cu Gi thuyt nghiờn cu l mt cõu tr li gi nh cho nghiờn cu v s c kim chng bng d liu 13 Vớ d v xõy dng gi thuyt nghiờn cu Vn ...
... Pacific (Thái Bình Dương);The Netherlands (Hà Lan) - The Crimea (Vùng Crimê); The Alps (dãy Alps) 11 / The đứng Trước tên gọi gồm Danh từ + of + danh từ Ví dụ: - The Gulf of Mexico (Vịnh Mêhicô) ... (Trung Đông);The West (Tây Phương 12 The + họ (ở số nhiều) nghĩa Gia đình Ví dụ:The Smiths = Gia đình Smith (vợ chồng Smith con) Không dùng mạo từ xác định 1/ Trước tên quốc gia, tên châu lục, ... trưng cho nhóm người Ví dụ: -The old (người già); the rich and the poor (người giàu người nghèo) 10 / The dùng Trước danh từ riêng biển, sông, quần đảo, dãy núi, tên gọi số nhiều nước, sa mạc, miền...
... 15 15 Vấn đề nghiên cứu Giả thuyết nghĩa (Ho) Giả thuyết có nghĩa ( Ha: H1, H2, H3, ) Không có khác biệt nhóm Không định hướng Có khác biệt nhóm Có định hướng Một nhóm có kết tốt nhóm 16 16 Giả ... sinh 14 - Có hai dạng giả thuyết nghiên cứu chính: Giả thuyết Dự đoán hoạt động thực nghiệm nghĩa không mang lại hiệu (Ho) Giả thuyết phân biệt (Ha) Dự đoán hoạt động thực nghiệm mang lại hiệu 15 ... nhận định giá trị) 10 10 Một khía cạnh quan trọng khác vấn đề nghiên cứu khả kiểm chứng liệu + Suy nghĩ xem cần thu thập loại liệu nào? + Tính khả thi việc thu thập liệu đó? 11 Vấn đề nghiên cứu...
... mềm vẽ hình động Ví dụ có làm tăng kết học tập Hình học không gian HS lớp 11 trường B không? Phân tích Vấn đề CÓ THỂ nghiên cứu từ “có làm tăng” (không có nhận định giá trị) 11 11 NGHIÊN CỨU ... phần mềm vẽ hình động có phải cách tốt làm tăng kết học tập Hình học không gian HS lớp 11 trường B không ? Phân tích Vấn đề KHÔNG nghiên cứu từ “tốt nhất” (nhận định giá trị ) 10 NGHIÊN CỨU KHOA ... có nghĩa (Ha) mang lại hiệu 16 16 NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG Vấn đề nghiên cứu Vấn đề nghiên cứu Giả thuyết nghĩa (Ho) Giả thuyết có nghĩa ( Ha: H1, H2, H3, ) Không có khác biệt nhóm...
... đồng) MSC 290 3, 7 49.750 26,6 18 .18 0 12 5,6 (Nguồn từ Công ty chứng khoán Mê Kông) Tổng 16 .000 1.3 31 642.864 502 28.074 .15 0 3. 420 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp SV: Đỗ Quang Hoà-TTCK 43 Các hợp đồng ... thành lập ngày 14 /10 /2002 theo giấy chứng nhận đăng ký kinh doanh số 010 30 014 80 sở kế hoạch đầu t Thành phố Hà nội cấp ngày 14 /10 /2002 Giấy phép hoạt động kinh doanh chứng khoán số 10 /GPHĐKD uỷ ... hình thức công ty trách nhiệm hữu hạn công ty cổ phần Hiện nớc ta theo định số 03 /19 98/QĐ-UBCK3 ngày 13 tháng 10 năm 19 98 UBCK, CTCK công ty cổ phần, công ty trách nhiệm hữu hạn thành lập hợp pháp...