CHNG TRÌNH NI DUNG THC TP S PHM A. MC TIÊU I. MC TIÊU CHUNG - Cng c và vn dng nhng kin thc, k nng v chuyên môn, nghip v s phm vào gii quyt nhng nhim v c th trong hot đng dy hc. - Tip tc rèn luyn đ hình thành và hoàn thin nhng k nng dy hc, giáo dc c bn nhm đm bo cho hot đng dy hc và giáo dc đt hiu qu. - Góp phn hình thành và phát trin lòng yêu ngh. II. MC TIÊU C TH Hc xong hc phn này, ngi hc có kh nng: - Phân tích đc các mt hot đng dy hc, giáo dc ca c s dy ngh (ni đn thc tp). - Phân tích đc chng trình môn hc s thc hành ging dy. - Chun b và thc hin đc các bài dy lý thuyt, thc hành, tích hp đc phân công. - Bit nhn xét, đánh giá bài ging - Thc hin đc các nhim v ca mt giáo viên ch nhim lp - Tham gia và bit t chc các hot đng giáo dc toàn din ca c s dy ngh (ni đn thc tp). B. NI DUNG THC TP I. Tìm hiu hot đng dy hc, giáo dc ca c s thc tp 1. Mc tiêu - Khái quát đc nhng ni dung c bn v hot đng dy hc và giáo dc ca c s thc tp. - Phân tích chính xác, đy đ các yu t trong hot đng giáo dc đào to ca c s thc tp. 2. Ni dung - Tìm hiu đc trng c bn ca hot đng dy hc ̇ Mc tiêu đào to ̇ Ni dung, phng pháp, hình thc t chc, kim tra đánh giá, qun lý hot đng dy hc. ̇ C s vt cht, thit b và các điu kin đm bo dy hc. - Tìm hiu ni dung c bn ca các mt giáo dc toàn din ̇ Giáo dc đo đc hc sinh ̇ Mi quan h ca nhà trng vi gia đình và xã hi ̇ Các hot đng, vn hóa, th dc th thao. TRNG H S PHM K THUT TPHCM KHOA S PHM K THUT BM. PHNG PHÁP GING DY CNG HÒA XÃ HI CH NGHA VIT NAM c lp – T do – Hnh phúc II. Tìm hiu chng trình đào to 1. Mc tiêu - Xác đnh đc quy trình xây dng chng trình đào to ca c s thc tp, phân tích và gii thích đc các yu t ca ni dung chng trình môn hc. - Vn dng linh hot trong thc tp ging dy lý thuyt và thc hành. 2. Ni dung - Khung chng trình ca các trình đ đào to (bán lành ngh, lành ngh) - Chng trình đào to ca nhóm ngh hoc tng ngh ̇ Mc tiêu đào to ca nhóm ngh ̇ Ni dung và thi gian đào to ca nhóm ngh ̇ Khi kin thc bao gm kin thc chung; vn hóa; k thut c s; chuyên môn và k nng ngh chung nht cho nhóm ngh. Thi lng tng ng cho các khi kin thc đc phân b mt cách hp lí trong chng trình. ̇ T l gia thi lng hc lí thuyt, thc hành và thc tp cho nhóm ngh. ̇ Các hot đng giáo dc khác - Chng trình môn hc đc phân công ging dy ̇ Tên môn hc, v trí, tính cht, mc tiêu môn hc. ̇ Ni dung tng quát và phân phi thi gian ̇ Ni dung chi tit ̇ Hng dn thc hin III. D gi, trao đi hc tp kinh nghim ging dy ca giáo viên, giáo sinh khác 1. Mc tiêu - Có hiu bit chung v ni dung các hot đng chun b, d gi và rút kinh nghim sau khi dy đ nm vng các yu t ca bài hc. - Xác đnh đc các yu t ca bài hc, phân tích đc các bc lên lp ca giáo viên. 2. Ni dung - Nghiên cu bài dy trc khi d gi ̇ Mc tiêu ca bài dy ̇ Ni dung ca bài dy ̇ D kin các bc lên lp ̇ D kin các phng pháp và phng tin dy hc ̇ D kin các tình hung s phm - Tin hành d gi ̇ Quan sát và ghi chép mi din bin trong gi dy ̇ Ghi chép gi dy theo mu (tng t nh mu giáo án) - Tin hành rút kinh nghim theo nhóm d gi ̇ Nhng bc lên lp ̇ Nhng phng pháp dy hc, phng tin dy hc mà GV (HS) đã vn dng. ̇ ánh giá kh nng nhn thc ca hc sinh trong và sau bài dy ̇ Nhng bài hc kinh nghim đi vi bn thân khi quan sát hot đng dy hc - Thc hin vic cho đim, xp loi gi dy ca giáo sinh IV. Thc hành ging dy 1. Mc tiêu - Hiu bit khái quát v công vic chun b, dy bài lí thuyt, dy bài thc hành - Son và thc hin các bài dy lý thuyt, thc hành theo chng trình môn hc, chun b đ dùng, phng tin dy hc; thc hin tt các k nng đng lp; chính xác và linh hot khi thc hin thao tác mu. 2. Ni dung - Son giáo án lí thuyt và vit đ cng bài ging ̇ Nhn bài, nghiên cu giáo trình và tài liu tham kho  giáo viên hng dn chuyên môn ti c s thc tp ̇ Son giáo án và tài liu bài dy - Chun b phng tin dy hc ̇ Tìm hiu v c s vt cht, trang thit b k thut và đ dùng dy hc ca nhà trng ̇ Lên k hoch s dng phng tin dy hc ̇ Ch to hoc đ xut mn phng tin dy hc, thit b, vt t, dng c - Duyt giáo án ̇ Np giáo án và trao đi vi giáo viên hng dn s phm ̇ Ghi nhn và sa cha (lu ý phi có xác nhn thông qua ca giáo viên hng dn s phm và giáo viên hng dn chuyên môn trc lúc dy) - Ging tp theo nhóm ̇ Lên lp ̇ Rút kinh nghim V. Công tác ch nhim lp (nu có) 1. Mc tiêu - Phân tích đc thc t nhng ni dung, yêu cu ca công tác ch nhim lp. - Xác đnh đc đc đim tâm lí hc sinh ca lp ch nhim, đ ra và thc hin đc k hoch ch nhim theo đúng nguyên tc và phng pháp giáo dc. 2. Ni dung - D gi sinh hot - Tìm hiu hc sinh -  ra k hoch ch nhim và duyt k hoch ch nhim - Thc hin k hoch ch nhim ̇ Mi giáo sinh tham gia mt ni dung công tác ch nhim khi trc tip ch đo mt t, nhóm hc sinh vi ni dung toàn din. ̇ Tham gia ch đo hot đng ca tp th hc sinh. VI. Rút kinh nghim và vit báo cáo tng kt 1. Mc tiêu - Phân tích đy đ và toàn din v hot đng ging dy, giáo dc ca giáo viên dy ngh. - Hoàn thin đc báo cáo theo mu. 2. Ni dung - Nhn thc v ngh nghip. - ánh giá v công tác ging dy. - ánh giá v công tác ch nhim. - Phng hng hc tp và rèn luyn nhân cách s phm ca bn thân. - Nhng kin ngh, đ xut. Tp. H Chí Minh, ngày 30 November 2006 B môn phng pháp ging dy . Mc tiêu - Xác đnh đc quy trình xây dng chng trình đào to ca c s thc tp, phân tích và gii thích đc các yu t ca ni dung chng trình môn. chng trình môn hc. - Vn dng linh hot trong thc tp ging dy lý thuyt và thc hành. 2. Ni dung - Khung chng trình ca các trình đ đào to (bán