ĐỀ MINH HỌA SỐ 25 Biên soạn: Cô Trang Anh (Đề thi có 06 trang) ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NĂM 2022 Bài thi: NGOẠI NGỮ; Mơn thi: TIẾNG ANH Thời gian làm bài: 60 phút; không kể thời gian phát đề Mark the letter A, B, C, or D to indicate the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions Question 1: A absence B arrive C absorb D apologize Question 2: A dogged B crooked C naked D backed Mark the letter A, B, C, or D to indicate the word that differs from the other three in the position of the primary stress in each of the following questions Question 3: A approach B panda C income D current Question 4: A confidence B celebrate C effective D handicapped Mark the letter A, B, C or D to indicate the correct answer to each of the following questions Question 5: All of the plants now raised on farms _ from plants that wild A had been developed – once were grown B have been developed – once grew C have been developed – have grown D had been developed – once grew Question 6: We _ more time with our children before they left for university We were too busy with our jobs to think about that A wish we spent B were supposed to be spending C would like to have spent D regret that we didn’t spend Question 7: Though she lost her job last month, she still wanted to save _ so she said that she had left it willingly A mouth B face C reputation D fame Question 8: The final winner will be the one who breaks through and survives till the last minutes A obstacles B difficulty C hindrance D impediment Question 9: Your store needs a bold sign that will catch the _ of anyone walking down the street That may help to sell more products A eye B peek C flash D glimpse Question 10: No matter how busy I may be, I shall be there tonight come what _ A may B might C can D could Question 11: Organizations may qualify for exemption from income tax if they _ exclusively as charities A operated B operate C had operated D are operated Question 12: I used to be nervous when my father asked me to give him my school _ A diploma B certificate C report D background Question 13: Simon Lake drew the inspiration La submarine of undersea travel and exploration from Twenty Thousand Leagues Under the Sea A at B by C for D of Question 14: Parents should start teaching them how to manage more complicated duties children graduate from toddlerhood and move toward preschool A yet B when C and D so Question 15: Ecotourism is any type of tourism to relatively _ natural areas for the enjoyment of natural, cultural and historical features A disturbed B disturb C undisturbed D disturbance Question 16: Different activities should be carried out to raise _ awareness of our people about ecotourism A a B an C the D Question 17: perform a function that requires water to perform that function, you had better give that water to the body in advance of the event A Any time you want to B Unless you want to C What you want to D You want to Question 18: There are other problems of city life which I don't propose to at the moment A go into B go around C go for D go up Question 19: The older Ms Lucy is, she becomes A the most attractive B most attractive C the more attractive D more attractive Mark the letter A, B, C or D to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions Question 20: In the 1960s, the World Health Organization (WHO) began a campaign to get rid of the mosquitoes that transmit the disease malaria A minimize B develop C eradicate D appreciate Question 21: A father will be his child's role model He will be the example for his child of what husbands and fathers are like A someone that others admire and follow B someone that others share interest with C someone that others love and live with D someone that others are fond of with Mark the letter A, B, C or D to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions Question 22: For many couples, money is the source of arguments, frustration When it comes to finances and relationships, sharing the financial burden is important A benefit B responsibility C aid D difficulty Question 23: Aren't you putting the cart before the horse by deciding what to wear for the wedding before you've even been invited to it? A doing things in the wrong order B things in the right order C knowing the ropes D upsetting the apple cart Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks Human beings are extremely diverse in very many ways People differ (24) opinions, race, nationality, gender, age, sexuality, ethnicity, class, religion, lifestyle and so much more, yet at the very basic we are all human species Ideally, all people feel (25) and joy despite the differences Today, the changes in time and technology have made it extremely impossible for any group of people to live without interacting with others outside their group Often people of different cultural and geographical (26) meet in international conferences, education exchange programs, sports, etc Sadly, the history of mankind discriminating against each other based on cultural differences has been with us for ages So many people have died or have been denied their rights (27) _ individual greed Properties and economies have also been destroyed due to lack of understanding Unfortunately, some of these occurrences are visible even today, perpetuated by people who little understand the importance of the (28) of our diversity (Source: https://www.springbreakwatches.com) Question 24: A from B by C in D with Question 25: A pain B pained C painful D painless Question 26: A backgrounds B settings C identities D surroundings Question 27: A because of B thanks to C despite D as a result Question 28: A specialty B uniqueness C identity D sustainability Mark the letter A, B, C or D to indicate the underlined part that needs correction in each of the following questions Question 29: The innovators behind objects like the cellphone or the helicopter took inspiration from A B C work like "Star Trek" and “War of the Worlds” D Question 30: How many people know that the Brooklyn Bridge, built in 1883, were the world's first A B C suspension bridge? D Question 31: It is said that the accident seemed to have destroyed completely his confidence A B C D Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions The best explainer videos are realized by great background score When was the last time you watched a silent movie? Never? Not for a while? A long while? Even if you remember watching one, it would still have had a background score, or you’ve accidentally pressed the mute button! The importance of background music and sound effects for your explainer video, therefore, cannot be overstated You may not need a full blown orchestra or classy jazz tones to create the mood, but whether going for a subtle effect, a professional demonstration or simply trying to attract customers, music is a must Explainer videos have the emotional quotient working for them and music is just going to add more to make the viewers relate to the pain points you are highlighting in your video Imagine if your favorite video game has no background music or sound effects to back the amazing graphics? Would you play it with the same feel and excitement? Nah! Same is the case with your explainer videos They need to and should have apt sound effects to make them worth your viewer’s time While the focus of explainer videos production is more on passing the desired information and explaining technical and complex procedures easily, it doesn’t mean you’ll be distracting your viewers with the background music The sound effects and music is not going to take the message away from your explainer, it’s just going to enhance it and turn it more watchable and share-able Even if your video doesn’t require a background score, it must include some sound effects or else it would be not so good an experience for those who choose to watch it (Source: https://www.b2w.tv/) Question 32: Which best serves as the title for the passage? A The importance of background music and sound effects B The influence of silence and background music on memory C Inside the booming business of background music D How to choose the background music for your explainer videos? Question 33: The word “score” in paragraph can be replaced by A grove B mark C instrument D music Question 34: According to paragraph 2, what is the main purpose for using background music? A Sound helps build and sustain relationships between films and viewers B Background music can control how the audience should react to a scene C Background music can influence both everyone’s mood and choices D A musical atmosphere can actually motivate people to risky things Question 35: The word “it” in paragraph refers to _ A score B video C sound D background Question 36: According to paragraph 3, what is the fundamental and typical use of explainer videos? A It is used to distill wide-ranging and complex ideas into a viewer-friendly package B Businesses use them to quickly introduce themselves and their importance C It is designed as a means to stimulate both auditory and visual senses D It helps the customers with their daily life problems with scientific information Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions In our connected globalized world, the languages which dominate communications and business, Mandarin, Hindi, English, Spanish and Russian amongst others, are placing small languages spoken in remote places under increasing pressure Fewer and fewer people speak languages such as Liki, Taushiro and Dumi as their children shift away from the language of their ancestors towards languages which promise education, success and the chance of a better life While to many parents, this may appear a reasonable choice, giving their offspring the opportunity to achieve the sort of prosperity they see on television, the children themselves often lose touch with their roots However, in many places the more reasonable option of bilingualism, where children learn to speak both a local and a national language, is being promoted This gives hope that many endangered languages will survive, allowing people to combine their links to local tradition with access to wider world culture While individuals are free to choose if they wish to speak a minority language, national governments should be under no obligation to provide education in an economically unproductive language, especially in times of budget constraints It is generally accepted that national languages unite and help to create wealth while minority regional languages divide Furthermore, governments have a duty to ensure that young people can fulfill their full potential, meaning that state education must provide them with the ability to speak and work in their national language and so equip them to participate responsibly in national affairs People whose language competence does not extend beyond the use of a regional tongue have limited prospects This means that while many people may feel a sentimental attachment to their local language, their government’s position should be one of benign neglect, allowing people to speak the language, but not acting to prevent its eventual disappearance Many PhD students studying minority languages lack the resources to develop their language skills, with the result that they have to rely on interpreters and translators to communicate with speakers of the language they are studying This has a detrimental effect on the quality of their research At the same time, they have to struggle against the frequently expressed opinion that minority languages serve no useful purpose and should be allowed to die a natural death Such a view fails to take into account the fact that a unique body of knowledge and culture, built up over thousands of years, is contained in a language and that language extinction and species extinction are different facets of the same process They are part of an impending global catastrophe which is beginning to look unavoidable (Adapted from Complete Advanced by Guy Brook – Hart and Simon Haines) Question 37: Which of the following could best serve as the main topic of the passage? A The threat to minority languages in different parts of the world B The domination of business languages all over the world C The shift from regional to national languages in many countries D The benefits of national languages in the modern world Question 38: According to the first paragraph, why many parents consider the change towards national languages a reasonable choice? A Because not many people nowadays are familiar with the language of their ancestors B Because children now can learn to speak both a local and a national language C Because their children may have a chance to achieve education, success and better living condition D Because their children may help to combine their links to local tradition with access to wider world culture Question 39: What does the word “this” in the first paragraph refer to? A the more reasonable option B the place where children can use bilingualism C the opportunity to achieve prosperity D the promotion of bilingualism Question 40: The word “constraints” in the second language is closest in meaning to _ A investments B restrictions C crises D depressions Question 41: What is the influence of the shortage of minority language resources on many PhD students mentioned in paragraph 3? A These students are unable to persuade people to use the language they are learning B Their qualified research is unlikely to complete C They will have many difficulties in understanding these languages D They have to become interpreters and translators of these languages themselves Question 42: The word “facets” in the last paragraph could be best replaced by _ A aspects B problems C procedures D products Question 43: Which statement is NOT true according to the passage? A Local languages can’t unite and create as much wealth as national languages B State education is obligatory to ensure young people to speak and work in their regional languages C Lack of language skills causes a negative effect on the quality of PhD students’ research D Each citizen has the right to decide whether they want to speak a minority language or not Mark the letter A, B, C, or D to indicate the sentence that is closest in meaning to each of the following questions Question 44: "Please don't leave until I come back", Sarah said A Sarah suggested not leaving until she comes back B Sarah asked us to leave until she came back C Sarah told us not to leave until she came back D Sarah offered to leave until she came back Question 45: The weather has been terrible recently I am very depressed now A If the weather had not been terrible lately, I wouldn't be so depressed now B If the weather hasn't been terrible recently, I won't be so depressed now C If the weather hadn't been terrible recently, I wouldn't have been so depressed now D If the weather had been more terrible recently, I would be depressed now Question 46: I eat a lot I cannot keep fit A I eat more and more and become fitter and fitter B The less I eat, the fitter I become C The more I eat, the less fit I become D I become fit not only because I eat a lot Mark the letter A, B, C or D to indicate the option that best completes following exchanges Question 47: - “I like to work part-time for a non-profit organization this summer.” - “ _.” A Me too I'm thinking of applying for 'Hope' B I do, but I don't have enough time for studying C That's great You have been coming of age D Is that all? How about using time wisely? Question 48 - Phúc: “I am offered the job at Vietravel.” - Thomas: “ _.” A Good Heavens! B Congratulations! C Good luck! D Never mind, better luck next time! Mark the letter A, B, C, or D to indicate the sentence that best combines each pair of sentences in the following questions Question 49: We came in the room Our boss was sitting in the front desk A We came in the room, our boss was sitting in the front desk B When we came in the room, our boss had been sitting in the front desk C When we came in the room, in the front desk was sitting our boss D Hardly had we come in the room when our boss sat in the front desk Question 50: Sara's classmates said that she littered on the school yard She denied it A Sara denied having littered on the school yard B Sara denied her friends' littering on the school yard C Having littered on the school yard, Sara's classmates denied it D As Sara denied it, her classmates said that she littered on the school yard -THE END - ĐỀ MINH HỌA SỐ 25 Biên soạn: Cô Trang Anh (Đề thi có 06 trang) A 11 B 21 A 31 D 41 C D 12 C 22 A 32 A 42 A A 13 C 23 B 33 D 43 B ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2022 Bài thi: NGOẠI NGỮ; Môn thi: TIẾNG ANH Thời gian làm bài: 60 phút; không kể thời gian phát đề C 14 B 24 C 34 C 44 C ĐÁP ÁN ĐỀ 25 B C 15 C 16 C 25 A 26 A 35 B 36 B 45 A 46 C B 17 A 27 A 37 A 47 A A 18 A 28 B 38 C 48 B A 19 29 D 39 D 49 C 10 A 20 C 30 C 40 B 50 A LỜI GIẢI CHI TIẾT Mark the letter A, B, C, or D to indicate the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions Question 1: A absence B arrive C absorb D apologize Đáp án A Kiến thức phát âm nguyên âm A absence /ˈæbsəns/ B arrive /əˈraɪv/ C absorb /əbˈzɔːrb/ D apologize /əˈpɑːlədʒaɪz/ Question 2: A dogged Đáp án D Kiến thức phát âm đuôi –ed A dogged /ˈdɒɡɪd/ B crooked /ˈkrʊkɪd/ C naked /ˈneɪkɪd/ D backed /bækt/ B crooked C naked D backed Mark the letter A, B, C, or D to indicate the word that differs from the other three in the position of the primary stress in each of the following questions Question 3: A approach B panda C income D current Đáp án A Kiến thức trọng âm A approach /əˈproʊtʃ/: từ có trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai Vì theo quy tắc, trọng âm khơng rơi vào ngun âm /ə/ B panda /ˈpỉndə/: từ có trọng âm rơi vào âm tiết thứ Vì theo quy tắc, trọng âm không rơi vào nguyên âm /ə/ C income /ˈɪnkʌm/: từ có trọng âm rơi vào âm tiết thứ Vì theo quy tắc, danh từ có hai âm tiết trọng âm thường rơi vào âm tiết đầu D current /ˈkɝrənt/: từ có trọng âm rơi vào âm tiết đầu Vì theo quy tắc, trọng âm không rơi vào nguyên âm /ə/ => Đáp án A có trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai Các đáp án lại có trọng âm rơi vào âm tiết đầu Question 4: A confidence Đáp án C B celebrate C effective D handicapped Kiến thức trọng âm A confidence /ˈkɑːnfədəns/: từ có trọng âm rơi vào âm tiết đầu Vì theo quy tắc, trọng âm không rơi vào nguyên âm /ə/ B celebrate /ˈseləbreɪt/: từ có trọng âm rơi vào âm tiết đầu Vì theo quy tắc, –ate làm trọng âm dịch chuyển ba âm tính từ cuối lên C effective /əˈfektɪv/: từ có trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai Vì theo quy tắc, đuôi –tive làm trọng âm rơi vào âm tiết trước D handicapped /ˈhỉndɪkỉpt/: từ có trọng âm rơi vào âm tiết thứ Vì theo quy tắc, tất âm mà ngắn hết trọng âm rơi vào âm tiết thứ => Đáp án C có trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai Các đáp án cịn lại có trọng âm rơi vào âm tiết đầu Mark the letter A, B, C or D to indicate the correct answer to each of the following questions Question 5: All of the plants now raised on farms _ from plants that wild A had been developed – once were grown B have been developed – once grew C have been developed – have grown D had been developed – once grew Đáp án B Kiến thức động từ * Vế đầu diễn tả hành động xảy (từ lúc giờ) nên khơng thể chia dạng q khứ hồn thành – để diễn tả hành động xảy trước hành động khác khứ → Loại A, D * Vế hai, vào “once” dấu hiệu q khứ, khơng thể chia vế hai → Loại C Tạm dịch: Tất nuôi nông trại ngày phát triển từ mọc hoang dại Question 6: We _ more time with our children before they left for university We were too busy with our jobs to think about that A wish we spent B were supposed to be spending C would like to have spent D regret that we didn’t spend Đáp án C Kiến thức loại mệnh đề Xét đáp án: A wish we spent → Sai, cấu trúc với “wish” động từ mệnh đề sau “wish” phải lùi so với câu gốc Trong câu gốc chia khứ đơn với động từ “spend” phải chia khứ hoàn thành B were supposed to be spending → Sai động từ “spend” chia với dạng tiếp diễn “be Ving” khơng xác, hành động xảy trước hành động vế sau khứ nên phải dùng “to have Vp2” Với cấu trúc: “Be supposed to sth: cho phải làm gì, có trách nhiệm phải làm gì” C would like to have spent → Đúng, với cấu trúc: “S + would like + to V” để diễn tả mong muốn muốn làm với văn phong lịch sự; với hành động “spend” xảy trước hành động “leave” khứ nên ta dùng “to have Vp2” thay “to V” D regret that we didn’t spend → Sai, hành động “not spend” xảy trước hành động “leave” khứ nên cần chia q khứ hồn thành Tạm dịch: Chúng muốn dành nhiều thời gian cho trước lúc chúng học đại học Chúng bận với công việc mà chúng tơi khơng nghĩ điều Cấu trúc cần lưu ý: - Leave for somewhere: rời khỏi đâu để đến đâu - Be too + adj + to sth: … khơng thể làm Question 7: Though she lost her job last month, she still wanted to save _ so she said that she had left it willingly A mouth B face C reputation D fame Đáp án B Kiến thức cụm từ cố định Ta có cụm từ: Save face (idm): giữ thể diện, danh dự cá nhân, tránh để người khác không tơn trọng dành cho Tạm dịch: Mặc dù cô ta bị việc từ tháng trước, ta muốn gìn giữ thể diện cá nhân nên nói tình nguyện bỏ cơng việc Question 8: The final winner will be the one who breaks through and survives till the last minutes A obstacles B difficulty C hindrance D impediment Đáp án A Kiến thức từ vựng A obstacle /ˈɑːbstəkəl/ (n): khó khăn, trở ngại B difficulty /ˈdɪfkəlt̬i/ (n): khó khăn C hindrance /'hindrəns/ (n): cản trở, ngăn cản, khó khăn D impediment /ɪmˈpedəmənt/ (n): cản trở, trở ngại, khó khăn * Nhận thấy danh từ thuộc trường nghĩa, nhiên đáp án danh từ đếm được, trước chỗ trống đề mạo từ “a/an” nên vị trí cần điền dạng danh từ số nhiều → Loại B, C, D Tạm dịch: Người chiến thắng trận chung kết người có bước đột phá để vượt qua khó khăn trở ngại tiếp tục tồn phút giây cuối * Note: Break through sth (phr.v): vượt qua, tạo bước đột phá Question 9: Your store needs a bold sign that will catch the _ of anyone walking down the street That may help to sell more products A eye B peek C flash D glimpse Đáp án A Kiến thức cụm từ cố định * Ta có cụm từ: Catch the eye of sb = catch one’s eye (coll): thu hút ý Tạm dịch: Cửa hàng bạn cần có biển hàng thật bật để thu hút ý xuống đường Điều giúp bạn bán nhiều hàng Cấu trúc khác cần lưu ý: + Catch a glimpse of sb = catch sight of sb = see for a moment (coll): nhìn lướt qua, nhìn thống qua nhanh chốc lát Question 10: No matter how busy I may be, I shall be there tonight come what _ A may B might C can D could Đáp án A Kiến thức cụm từ cố định * Ta có cụm từ: Come what may = whatever happens: có chuyện xảy Tạm dịch: Cho dù tơi bận đến đâu tơi đêm có chuyện xảy * Note cấu trúc: - No matter how + adj/adv + S + V, clause = Although + S + V, clause: mặc dù/cho dù thì… Question 11: Organizations may qualify for exemption from income tax if they _ exclusively as charities A operated B operate C had operated D are operated Đáp án B Kiến thức câu điều kiện * Căn vào vế đầu, động từ “may + V” nên cho thấy dấu hiệu câu điều kiện loại Theo cấu trúc, ta có: If + S + V (hiện đơn) + O, S + will/can/may + Vo + ……: Nếu… thì…… => Như vậy, vị trí cần điền động từ chia đơn, dễ dàng loại A, C Xét nghĩa, động từ thể chủ động, loại D Tạm dịch: Các tổ chức đủ điều kiện để miễn thuế thu nhập họ hoạt động độc quyền tổ chức từ thiện Cấu trúc cần lưu ý: + Qualify for sth/doing sth: đủ tư cách/phẩm chất/điều kiện để làm + Exemption from sth/doing sth: miễn khỏi hay làm Question 12: I used to be nervous when my father asked me to give him my school _ A diploma B certificate C report D background Đáp án C Kiến thức từ vựng cụm từ cố định A diploma /dɪˈploʊmə/ (n): chứng (sau vượt qua kỳ thi đặc biệt hồn thành khóa học trường đại học, cao đẳng cấp) B certificate /səˈtɪfɪkət/ (n): chứng nhận (cung cấp thơng tin tài liệu hồn tồn xác); cấp (thể trình độ chun môn sau vượt qua kỳ thi) C report /rɪˈpɔːrt/ (n) => school report = report card (US): báo cáo kết học tập trường trẻ D background /ˈbỉkɡraʊnd/ (n): lai lịch, bối cảnh Tạm dịch: Tơi lo lắng mà bố yêu cầu đưa cho ông báo cáo kết học tập trường Cấu trúc khác cần lưu ý: + Used to st: làm khứ + Ask sb to sth: yêu cầu làm + Give sb sth = give sth to sb: đưa cho Question 13: Simon Lake drew the inspiration La submarine of undersea travel and exploration from Twenty Thousand Leagues Under the Sea A at B by C for D of Đáp án C Question 17: perform a function that requires water to perform that function, you had better give that water to the body in advance of the event A Any time you want to B Unless you want to C What you want to D You want to Đáp án A Kiến thức loại mệnh đề Xét đáp án: A Any time you want to: lúc bạn muốn … → Đúng nghĩa B Unless you want to: bạn không muốn → Sai nghĩa C What you want to → Sai, dạng mệnh đề danh từ câu chưa có động từ chính, “want” động từ phụ mệnh đề danh từ D You want to → Sai, thiếu liên từ để nối hai vế với Tạm dịch: Bất bạn muốn thực chức mà cần nước để thực chức đó, tốt bạn nên cung cấp lượng nước cho thể trước kiện *Note: Had better sth = should sth: nên làm Question 18: There are other problems of city life which I don't propose to at the moment A go into B go around C go for D go up Đáp án A Kiến thức cụm động từ A go into (phr.v): bắt đầu làm gì; thảo luận, kiểm chứng, mơ tả, giải thích cách chi tiết thận trọng B go around (phr.v): đủ cho người nhóm; đến thăm ai; cư xử tệ C go for (phr.v): chọn, say mê, cố gắng D go up (phr.v): tăng lên Tạm dịch: Còn nhiều vấn đề khác sống thành thị mà không muốn vào sâu để thảo luận kỹ lúc Question 19: The older Ms Lucy is, she becomes A the most attractive B most attractive C the more attractive D more attractive Đáp án Mark the letter A, B, C or D to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions Question 20: In the 1960s, the World Health Organization (WHO) began a campaign to get rid of the mosquitoes that transmit the disease malaria A minimize B develop C eradicate D appreciate Đáp án C Từ đồng nghĩa – kiến thức từ vựng cụm động từ Tạm dịch: Vào năm 1960, Tổ chức y tế giới (WHO) bắt đầu chiến dịch để tiệt trừ loại muỗi truyền phát bệnh sốt rét => Get rid of (phr.v): tiệt trừ, loại bỏ, xóa bỏ Xét đáp án: A minimize /ˈmɪnəmaɪz/ (v): tối ưu hóa, tối thiểu hóa B develop /dɪˈveləp/ (v): phát triển thêm, làm gia tăng C eradicate /ɪˈrædɪkeɪt/ (v): xóa bỏ, tiệt trừ hồn tồn D appreciate /əˈpriːʃieɪt/ (v): đánh giá cao, coi trọng điều gì/ai => Get rid of ~ Eradicate Question 21: A father will be his child's role model He will be the example for his child of what husbands and fathers are like A someone that others admire and follow B someone that others share interest with C someone that others love and live with D someone that others are fond of with Đáp án A Từ đồng nghĩa – kiến thức từ vựng Tạm dịch: Một người cha mẫu hình lý tưởng cho Ơng gương cho ông người chồng người cha => Role model /ˈrəʊl ˌmɒdəl/ (n): người mà ngưỡng mộ; mẫu hình lý tưởng để họ noi theo Xét đáp án: A người mà người khác ngưỡng mộ noi theo B người mà người khác chia sẻ mối quan tâm họ với người C người mà người khác yêu thương sống D người mà người khác thích Cấu trúc khác cần lưu ý: The/a/an (good) example for sb of sth: gương (tốt) cho noi theo điều Mark the letter A, B, C or D to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions Question 22: For many couples, money is the source of arguments, frustration When it comes to finances and relationships, sharing the financial burden is important A benefit B responsibility C aid D difficulty Đáp án A Từ trái nghĩa – kiến thức từ vựng Tạm dịch: Đối với nhiều cặp vợ chồng, tiền bạc nguồn gốc cãi vã, thất vọng Khi nói đến tài mối quan hệ việc chia sẻ gánh nặng tài điều quan trọng => Burden /ˈbɜːdən/ (n): gánh nặng, khó khăn Xét đáp án: A benefit /ˈbenəfɪt/ (n): lợi ích, lợi; lợi nhuận B responsibility /rɪˌspɑːnsəˈbɪlət̬i/ (n): trách nhiệm C aid /eɪd/ (n): viện trợ, hỗ trợ (tiền, thức ăn cho người/quốc gia gặp khó khăn) D difficulty /dɪf.ə.kəl.t̬i/ (n): khó khăn => Burden >< benefit Cấu trúc khác cần lưu ý: + When it comes (down) to sth: nói đến, xét (dùng để giới thiệu chủ đề khía cạnh chủ đề bạn nói đến) Question 23: Aren't you putting the cart before the horse by deciding what to wear for the wedding before you've even been invited to it? A doing things in the wrong order B things in the right order C knowing the ropes D upsetting the apple cart Đáp án B Từ trái nghĩa – kiến thức thành ngữ Tạm dịch: Chẳng phải bạn cầm đèn chạy trước ô tô lại định xem nên mặc để đến đám cưới chí trước lúc bạn mời đến dự đám cưới hay sao? => Put the cart before the horse (idm): làm việc sai trật tự cần làm (cầm đèn chạy trước tơ) Xét đáp án: A doing things in the wrong order: làm việc sai trật tự B doing things in the right order: làm việc trật tự C knowing the ropes = learning the ropes (idm): học cách, biết cách làm để làm công việc hoạt động D upsetting the apple cart (idm): gây rối, làm hỏng kế hoạch Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks Human beings are extremely diverse in very many ways People differ (24) opinions, race, nationality, gender, age, sexuality, ethnicity, class, religion, lifestyle and so much more, yet at the very basic we are all human species Ideally, all people feel (25) and joy despite the differences Today, the changes in time and technology have made it extremely impossible for any group of people to live without interacting with others outside their group Often people of different cultural and geographical (26) meet in international conferences, education exchange programs, sports, etc Sadly, the history of mankind discriminating against each other based on cultural differences has been with us for ages So many people have died or have been denied their rights (27) _ individual greed Properties and economies have also been destroyed due to lack of understanding Unfortunately, some of these occurrences are visible even today, perpetuated by people who little understand the importance of the (28) of our diversity (Source: https://www.springbreakwatches.com) Question 24: A from B by C in D with Đáp án C Chủ đề CULTURAL DIVERSITY Kiến thức giới từ * Căn vào cấu trúc sau: + Sb/sth differ from sb/sth else: đó/cái khác ai/cái khác vấn đề + Differ with sb on/about/over sth: khác với vấn đề + Differ in sth: khác vấn đề gì, lĩnh vực => Xét ngữ cảnh câu, muốn nói "con người khác lĩnh vực quan điểm, tôn giáo, quốc tịch, " nên ta dùng "in" Chứ khơng thể dùng "from" đồng nghĩa với việc ta "so sánh người với loạt danh từ quan điểm, tôn giáo, ", điều hồn tồn vơ lý Tạm dịch: “Human beings are extremely diverse in very many ways People differ (24) _ opinions, race, nationality, gender, age, sexuality, ethnicity, class, religion, lifestyle and so much more, yet at the very basic we are all human species.” (Con người vô đa dạng theo nhiều cách Họ khác ý kiến, chủng tộc, quốc tịch, giới tính, tuổi tác, tình dục, dân tộc, giai cấp, tôn giáo, lối sống nhiều nữa, bản, tất loài người.) Question 25: A pain Đáp án A B pained C painful D painless Kiến thức từ loại A pain /peɪn/ (n/v): nỗi đau đớn (về thể chất tinh thần) B pained /peɪnd/ (a): buồn bã, bị xúc phạm C painful /ˈpeɪnfəl/ (a): đau đớn (về thể chất tinh thần) D painless /ˈpeɪnləs/ (a): không gây đau * Vì vị trí cần điền cần có chức tương đương với danh từ “joy” để đảm bảo cấu trúc song song hai từ loại nối với liên từ “and”, ta cần điền danh từ vị trí trống Tạm dịch: “Ideally, all people feel (25) _ and joy despite the differences.” (Điều thật lý tưởng tất người có cảm giác biết đau đớn vui mừng, bất chấp khác biệt.) Question 26: A backgrounds B settings C identities D surroundings Đáp án A Kiến thức từ vựng A background /ˈbækɡraʊnd/ (n): bối cảnh, nguồn gốc, lai lịch B setting /ˈsetɪŋ/ (n): vị trí (của nhà tịa nhà đó) C identity /aɪˈdentəti/ (n): đặc tính, đặc trưng, phẩm chất D surroundings /səˈraʊndɪŋz/ (n): vùng phụ cận, vùng xung quanh Tạm dịch: “Often people of different cultural and geographical (26) meet in international conferences, education exchange programs, sports, etc.” (Thông thường người có nguồn gốc văn hóa địa lý khác thường gặp hội nghị quốc tế, chương trình trao đổi giáo dục, thể thao, v.v.) Question 27: A because of B thanks to C despite D as a result Đáp án A Kiến thức liên từ A because of + N/Ving: B thanks to + N/Ving: nhờ vào, nhờ có C despite + N/Ving: D as a result: kết Tạm dịch: “Sadly, the history of mankind discriminating against each other based on cultural differences has been with us for ages So many people have died or have been denied their rights (27) _ individual greed.” (Đáng buồn thay, lịch sử nhân loại phân biệt đối xử với dựa khác biệt văn hóa có với từ nhiều năm trước Vì vậy, nhiều người chết bị từ chối quyền họ lịng tham cá nhân.) Question 28: A specialty B uniqueness C identity D sustainability Đáp án B Kiến thức từ vựng A specialty /ˈspeʃəlti/ (n): nét đặc biệt (hàng hóa); đặc trưng; đặc sản; chuyên môn B uniqueness /juːˈniːknəs/ (n): độc nhất, độc đáo, khác thường C identity /aɪˈdentəti/ (n): đặc tính, đặc trưng D sustainability /səˌsteɪnəˈbɪlət̬i/ (n): bền vững, chịu đựng lâu dài Tạm dịch: “Unfortunately, some of these occurrences are visible even today, perpetuated by people who little understand the importance of the (28) _ of our diversity.” (Thật không may, số kiện rõ thấy ngày nay, trì người mà gần không hiểu tầm quan trọng độc đáo đa dạng chúng ta.) Mark the letter A, B, C or D to indicate the underlined part that needs correction in each of the following questions Question 29: The innovators behind objects like the cellphone or the helicopter took inspiration from A B C work like "Star Trek" and “War of the Worlds” D Đáp án D Kiến thức từ vựng Tạm dịch: Các nhà phát minh vật dụng điện thoại di động hay máy bay trực thăng lấy nguồn cảm hứng từ tác phẩm “Ngôi Trek” “Đại chiến giới” => Căn vào nghĩa, ta thấy D sai “work” cần chia dạng danh từ số nhiều, sau tác giả nêu hai tác phẩm cụ thể “Ngôi Trek Đại chiến giới”, hai tác phẩm riêng biệt đưa làm đại diện cho danh từ “work” nên danh từ phải dạng số nhiều => Sửa lỗi: work => works *Note: + Work (danh từ không đếm được): công việc + Work (danh từ đếm được): tác phẩm Cấu trúc cần lưu ý: Take (the) inspiration from sth: lấy nguồn cảm hứng từ Question 30: How many people know that the Brooklyn Bridge, built in 1883, were the world's first A B C suspension bridge? D Đáp án C Kiến thức hòa hợp chủ ngữ động từ Tạm dịch: Có người biết cầu Brooklyn xây dựng năm 1883 cầu treo giới? *Nhận thấy C sai chủ ngữ “the Brooklyn Bridge” - tên cầu động từ phải chia dạng số => Sửa lỗi: were => was Question 31: It is said that the accident seemed to have destroyed completely his confidence A B C D Đáp án D Kiến thức vị trí từ loại Tạm dịch: Người ta nói vụ tai nạn dường hủy hoại tự tin *Ta thấy D sai vị trí trạng từ “completely” chưa Đối với động từ đơn trạng từ đứng trước sau để bổ nghĩa cho động từ, động từ có kèm với trợ động từ hồn thành trạng từ phải đứng trợ động từ động từ để bổ nghĩa cho => Sửa lỗi: destroyed completely => completely destroyed Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions The best explainer videos are realized by great background score When was the last time you watched a silent movie? Never? Not for a while? A long while? Even if you remember watching one, it would still have had a background score, or you’ve accidentally pressed the mute button! The importance of background music and sound effects for your explainer video, therefore, cannot be overstated You may not need a full blown orchestra or classy jazz tones to create the mood, but whether going for a subtle effect, a professional demonstration or simply trying to attract customers, music is a must Explainer videos have the emotional quotient working for them and music is just going to add more to make the viewers relate to the pain points you are highlighting in your video Imagine if your favorite video game has no background music or sound effects to back the amazing graphics? Would you play it with the same feel and excitement? Nah! Same is the case with your explainer videos They need to and should have apt sound effects to make them worth your viewer’s time While the focus of explainer videos production is more on passing the desired information and explaining technical and complex procedures easily, it doesn’t mean you’ll be distracting your viewers with the background music The sound effects and music is not going to take the message away from your explainer, it’s just going to enhance it and turn it more watchable and share-able Even if your video doesn’t require a background score, it must include some sound effects or else it would be not so good an experience for those who choose to watch it (Source: https://www.b2w.tv/) Question 32: Which best serves as the title for the passage? A The importance of background music and sound effects B The influence of silence and background music on memory C Inside the booming business of background music D How to choose the background music for your explainer videos? Đáp án A Tiêu đề tốt đoạn văn nào? A Tầm quan trọng nhạc hiệu ứng âm B Tầm ảnh hưởng nhạc câm nhạc trí nhớ C Bên bùng nổ kinh doanh nhạc D Làm cách để lựa chọn nhạc cho explainer video bạn? *Note: “Explainer video” dạng video đồ họa ngắn (từ 1-3 phút), sử dụng hình ảnh vui nhộn nội dung lôi để giới thiệu doanh nghiệp truyền tải thơng điệp ý nghĩa đến với người xem Đây dạng câu hỏi yêu cầu phải hiểu nắm rõ chủ đề đoạn văn, nên để câu xuống làm cuối sau làm hết câu hỏi tìm ý cịn lại để vừa tận dụng thời gian làm câu hỏi đồng thời giúp bạn tích lũy ý tưởng cho chủ đề đoạn => Suy từ toàn bài: Ngay từ đoạn tác giả giới thiệu đến explainer video thông qua phim, đặt độc giả vào ngữ cảnh để khiến họ hình dung loại video cách hỏi câu hỏi chân thực, để từ khẳng định tầm quan trọng nhạc hiệu ứng âm Tiếp đó, đoạn tác giả tập trung vào nêu mục đích việc sử dụng nhạc cuối đoạn 3, tác giả nêu việc sử dụng, ứng dụng điển hình, cần thiết sử dụng → Như vậy, xuyên suốt đọc tác giả tập trung vào khía cạnh dạng explainer video để làm bật tầm quan trọng nhạc hiệu ứng âm hai yếu tố tiên để làm nên explainer video xuất sắc Question 33: The word “score” in paragraph can be replaced by A grove B mark C instrument D music Đáp án D Từ “score” đoạn thay cho A grove /ɡroʊv/ (n): lùm cây, khu rừng nhỏ B mark /mɑːrk/ (n): mức, tiêu chuẩn; điểm số C instrument /ˈɪnstrəmənt/ (n): nhạc cụ D music /ˈmjuːzɪk/ (n): âm nhạc Căn vào nghĩa ngữ cảnh câu để đoán nghĩa: “When was the last time you watched a silent movie? Never? Not for a while? A long while? Even if you remember watching one, it would still have had a background score, or you’ve accidentally pressed the mute button!” (Lần cuối bạn xem phim câm nào? Bạn chưa xem? Bạn không xem thời gian ngắn? Đã thời gian dài rồi? Ngay bạn nhớ xem phim rồi, có nhạc nền, bạn vơ tình nhấn nút tắt tiếng!) =>Score /skɔr/ (n): đoạn nhạc viết cho phim ~ Music *Note: Mặc dù “score” cịn có nghĩa điểm số, phải dựa theo nghĩa câu để đoán nghĩa chọn từ đồng nghĩa theo ngữ cảnh Question 34: According to paragraph 2, what is the main purpose for using background music? A Sound helps build and sustain relationships between films and viewers B Background music can control how the audience should react to a scene C Background music can influence both everyone’s mood and choices D A musical atmosphere can actually motivate people to risky things Đáp án C Theo đoạn 2, mục đích việc sử dụng nhạc gì? A Âm giúp xây dựng trì mối quan hệ phim ảnh người xem B Nhạc kiểm sốt cách khán giả phản ứng với cảnh quay C Nhạc ảnh hưởng đến tâm trạng lựa chọn người D Một không khí âm nhạc thực thúc đẩy người làm điều mạo hiểm Căn vào nội dung thông tin đoạn 2: “You may not need a full blown orchestra or classy jazz tones to create the mood, but whether going for a subtle effect, a professional demonstration or simply trying to attract customers, music is a must [….] Imagine if your favorite video game has no background music or sound effects to back the amazing graphics? Would you play it with the same feel and excitement? Nah! Same is the case with your explainer videos They need to and should have apt sound effects to make them worth your viewer’s time.” (Bạn khơng cần dàn nhạc đầy đủ giai điệu jazz sang trọng để tạo tâm trạng, liệu bắt đầu với hiệu ứng tinh tế, trình diễn chuyên nghiệp hay đơn giản cố gắng thu hút khách hàng âm nhạc điều bắt buộc [….] Hãy tưởng tượng trò chơi video yêu thích bạn khơng có nhạc hiệu ứng âm để lưu đồ họa tuyệt vời? Bạn chơi với cảm giác hứng thú? Không! Tương tự trường hợp với explainer video bạn Chúng cần phải có hiệu ứng âm thích hợp để khiến chúng xứng đáng với thời gian xem bạn.) Question 35: The word “it” in paragraph refers to _ A score B video C sound Đáp án B D background Từ “it” đoạn ám _ A score /skɔr/ (n): đoạn nhạc viết cho phim B video /ˈvɪdioʊ/ (n): vi-đê-ô C sound /saʊnd/ (n): âm D background /ˈbækɡraʊnd/ (n): *Với dạng câu hỏi này, đọc câu trước câu chứa câu chứa để suy luận từ quy chiếu *Căn vào thông tin câu cuối đoạn sau: “Even if your video doesn’t require a background score, it must include some sound effects or else it would be not so good an experience for those who choose to watch it.” (Ngay video bạn không yêu cầu nhạc nền, phải bao gồm số hiệu ứng âm khơng khơng phải trải nghiệm tốt cho người lựa chọn xem nó.) → Như vậy, đại từ “it” in đậm hai đại từ “it” cịn lại câu đó, ám “video” Question 36: According to paragraph 3, what is the fundamental and typical use of explainer videos? A It is used to distill wide-ranging and complex ideas into a viewer-friendly package B Businesses use them to quickly introduce themselves and their importance C It is designed as a means to stimulate both auditory and visual senses D It helps the customers with their daily life problems with scientific information Đáp án B Theo đoạn 3, cách dùng điển hình explainer video gì? A Nó sử dụng để chắt lọc ý tưởng rộng phức tạp thành chương trình thân thiện với người xem B Các doanh nghiệp sử dụng chúng để nhanh chóng giới thiệu họ tầm quan trọng họ C Nó thiết kế phương tiện để kích thích thính giác thị giác D Nó giúp khách hàng vấn đề sống hàng ngày với thông tin khoa học Căn vào thông tin đoạn sau: “While the focus of explainer videos production is more on passing the desired information and explaining technical and complex procedures easily, it doesn’t mean you’ll be distracting your viewers with the background music The sound effects and music is not going to take the message away from your explainer, it’s just going to enhance it and turn it more watchable and share-able.” (Mặc dù trọng tâm việc sản xuất explainer video tập trung vào việc truyền tải thông tin mong muốn giải thích quy trình thuộc kỹ thuật phức tạp cách dễ dàng, điều khơng có nghĩa bạn làm người xem tập trung với nhạc Các hiệu ứng âm âm nhạc không lấy thông điệp từ explainer video, để cải thiện biến trở nên dễ xem dễ dàng chia sẻ hơn.) Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions In our connected globalized world, the languages which dominate communications and business, Mandarin, Hindi, English, Spanish and Russian amongst others, are placing small languages spoken in remote places under increasing pressure Fewer and fewer people speak languages such as Liki, Taushiro and Dumi as their children shift away from the language of their ancestors towards languages which promise education, success and the chance of a better life While to many parents, this may appear a reasonable choice, giving their offspring the opportunity to achieve the sort of prosperity they see on television, the children themselves often lose touch with their roots However, in many places the more reasonable option of bilingualism, where children learn to speak both a local and a national language, is being promoted This gives hope that many endangered languages will survive, allowing people to combine their links to local tradition with access to wider world culture While individuals are free to choose if they wish to speak a minority language, national governments should be under no obligation to provide education in an economically unproductive language, especially in times of budget constraints It is generally accepted that national languages unite and help to create wealth while minority regional languages divide Furthermore, governments have a duty to ensure that young people can fulfill their full potential, meaning that state education must provide them with the ability to speak and work in their national language and so equip them to participate responsibly in national affairs People whose language competence does not extend beyond the use of a regional tongue have limited prospects This means that while many people may feel a sentimental attachment to their local language, their government’s position should be one of benign neglect, allowing people to speak the language, but not acting to prevent its eventual disappearance Many PhD students studying minority languages lack the resources to develop their language skills, with the result that they have to rely on interpreters and translators to communicate with speakers of the language they are studying This has a detrimental effect on the quality of their research At the same time, they have to struggle against the frequently expressed opinion that minority languages serve no useful purpose and should be allowed to die a natural death Such a view fails to take into account the fact that a unique body of knowledge and culture, built up over thousands of years, is contained in a language and that language extinction and species extinction are different facets of the same process They are part of an impending global catastrophe which is beginning to look unavoidable (Adapted from Complete Advanced by Guy Brook – Hart and Simon Haines) Question 37: Which of the following could best serve as the main topic of the passage? A The threat to minority languages in different parts of the world B The domination of business languages all over the world C The shift from regional to national languages in many countries D The benefits of national languages in the modern world Đáp án A Ý ý sau thể tốt chủ đề đoạn văn? A Mối đe dọa ngôn ngữ thiểu số vùng khác giới B Sự trội ngôn ngữ kinh doanh khắp giới C Sự chuyển đổi từ ngôn ngữ điạ phương sang ngôn ngữ quốc gia nhiều nước D Những lợi ích ngơn ngữ quốc gia xã hội đại Căc thông tin đoạn 1: In our connected globalised world, the languages which dominate communications and business, Mandarin, Hindi, English, Spanish and Russian amongst others, are placing small languages spoken in remote places under increasing pressure (Trong giới kết nối tồn cầu chúng ta, ngơn ngữ mà chi phối giao tiếp kinh doanh, tiếng Trung, tiếng Hindi (Ấn Độ), tiếng Anh, tiếng Tây Ban Nha tiếng Nga tiếng số ngôn ngữ lớn đó, đặt ngơn ngữ nhỏ nói vùng sâu vùng xa áp lực ngày lớn) Như vậy, chủ đề nói áp lực ngày tăng hay nói cách khác mối đe dọa ngôn ngữ thiểu số Question 38: According to the first paragraph, why many parents consider the change towards national languages a reasonable choice? A Because not many people nowadays are familiar with the language of their ancestors B Because children now can learn to speak both a local and a national language C Because their children may have a chance to achieve education, success and better living condition D Because their children may help to combine their links to local tradition with access to wider world culture Đáp án C Theo đoạn văn thứ nhất, nhiều bố mẹ lại coi chuyển sang sử dụng ngôn ngữ quốc gia lựa chọn hợp lý? A Bởi khơng nhiều người ngày cịn quen thuộc với ngơn ngữ tổ tiên họ B Bởi trẻ em ngày học nói ngơn ngữ địa phương lẫn ngơn ngữ quốc gia C Bởi họ có hội học tập, đạt thành công có điều kiện sống tốt D Bởi họ giúp kết nối văn hóa địa phương với văn hóa giới rộng lớn Căn thông tin đoạn 1: Fewer and fewer people speak languages such as Liki, Taushiro and Dumi as their children shift away from the language of their ancestors towards languages which promise education, success and the chance of a better life While to many parents, this may appear a reasonable choice, giving their offspring the opportunity to achieve the sort of prosperity they see on television, the children themselves often lose touch with their roots (Ngày người nói ngơn ngữ Liki, Taushiro Dumi họ chuyển từ ngôn ngữ tổ tiên sang sử dụng ngôn ngữ quốc gia, mà hứa hẹn cung cấp cho họ giáo dục, thành công hội có sống tốt Trong với nhiều cha mẹ, điều lựa chọn hợp lý, giúp họ có hội đạt thành tựu mà họ thấy truyền hình, đứa trẻ lại tự đánh cội nguồn) Question 39: What does the word “this” in the first paragraph refer to? A the more reasonable option B the place where children can use bilingualism C the opportunity to achieve prosperity D the promotion of bilingualism Đáp án D Từ “this” đoạn đề cập đến điều gì? A lựa chọn hợp lý B nơi mà trẻ em sử dụng song ngữ C hội giàu có D đẩy mạnh sử dụng song ngữ Căn thông tin đoạn 1: However, in many places the more reasonable option of bilingualism, where children learn to speak both a local and a national language, is being promoted This gives hope that many endangered languages will survive, allowing people to combine their links to local tradition with access to wider world culture (Tuy nhiên, nhiều nơi, lựa chọn hợp lý song ngữ, nơi mà trẻ em học nói ngơn ngữ địa phương lẫn ngôn ngữ quốc gia, đẩy mạnh Điều mang lại hi vọng nhiều ngôn ngữ có nguy tuyệt chủng sống sót, cho phép người kết nối truyền thống địa phương với văn hóa giới rộng lớn hơn) Như vậy, this (điều này) đẩy mạnh việc sử dụng song ngữ Question 40: The word “constraints” in the second language is closest in meaning to _ A investments B restrictions C crises D depressions Đáp án B Từ “constraints” đoạn gần nghĩa với từ _ A tiền đầu tư B hạn chế C khủng hoảng D suy thoái Từ đồng nghĩa: constraint (sự hạn chế, thắt chặt) = restriction While individuals are free to choose if they wish to speak a minority language, national governments should be under no obligation to provide education in an economically unproductive language, especially in times of budget constraints (Trong cá nhân tự chọn lựa liệu họ có muốn sử dụng ngơn ngữ thiểu số hay khơng, phủ lại không bắt buộc phải cung cấp giáo dục theo ngơn ngữ khơng có lợi mặt kinh tế, đặc biệt thời đại hạn chế ngân sách) Question 41: What is the influence of the shortage of minority language resources on many PhD students mentioned in paragraph 3? A These students are unable to persuade people to use the language they are learning B Their qualified research is unlikely to complete C They will have many difficulties in understanding these languages D They have to become interpreters and translators of these languages themselves Đáp án C Ảnh hưởng thiếu hụt tư liệu ngôn ngữ thiểu số lên nghiên cứu sinh đề cập đoạn gì? A Những nghiên cứu sinh thuyết phục người sử dụng ngôn ngữ mà họ học B Những nghiên cứu có chất lượng khơng hồn thành C Họ gặp nhiều khó khăn việc thấu hiểu ngơn ngữ D Họ phải tự trở thành biên dịch thông dịch ngôn ngữ Căn vào thông tin đoạn 3: Many PhD students studying minority languages lack the resources to develop their language skills, with the result that they have to rely on interpreters and translators to communicate with speakers of the language they are studying (Nhiều nghiên cứu sinh nghiên cứu ngôn ngữ thiểu số bị thiếu hụt tư liệu để phát triển kĩ họ, kết họ phải phụ thuộc vào biên dịch thông dịch để giao tiếp với người nói ngơn ngữ mà họ học) Question 42: The word “facets” in the last paragraph could be best replaced by _ A aspects B problems C procedures D products Đáp án A Từ “facets” đoạn cuối thay từ _ A khía cạnh, mặt B vấn đề B tiến trình D sản phẩm Từ đồng nghĩa: facet (mặt, khía cạnh) = aspect Such a view fails to take into account the fact that a unique body of knowledge and culture, built up over thousands of years, is contained in a language and that language extinction and species extinction are different facets of the same process (Quan điểm tính đến thật hợp kiến thức văn hóa, xây dựng qua hàng ngàn năm, chứa đựng ngôn ngữ tuyệt chủng ngôn ngữ tuyệt chủng lồi khía cạnh khác trình) Question 43: Which statement is NOT true according to the passage? A Local languages can’t unite and create as much wealth as national languages B State education is obligatory to ensure young people to speak and work in their regional languages C Lack of language skills causes a negative effect on the quality of PhD students’ research D Each citizen has the right to decide whether they want to speak a minority language or not Đáp án B Phát biểu sau không theo đoạn văn? A Ngôn ngữ địa phương thống tạo nhiều thịnh vượng ngôn ngữ quốc gia B Giáo dục nhà nước bắt buộc phải đảm bảo hệ trẻ nói làm việc ngôn ngữ địa phương họ C Thiếu kĩ ngơn ngữ gây ảnh hưởng tiêu cực đến chất lượng nghiên cứu nghiên cứu sinh D Mỗi cơng dân có quyền định liệu họ có muốn sử dụng ngơn ngữ thiểu số hay không Căn vào thông tin sau: While individuals are free to choose if they wish to speak a minority language, national governments should be under no obligation to provide education in an economically unproductive language, especially in times of budget constraints It is generally accepted that national languages unite and help to create wealth while minority regional languages divide Furthermore, governments have a duty to ensure that young people can fulfil their full potential, meaning that state education must provide them with the ability to speak and work in their national language and so equip them to participate responsibly in national affairs (Đoạn 2) (Trong cá nhân tự chọn lựa liệu họ có muốn sử dụng ngơn ngữ thiểu số hay khơng, phủ lại khơng bắt buộc phải cung cấp giáo dục khơng có lợi mặt kinh tế, đặc biệt thời đại hạn chế ngân sách Người ta tin ngôn ngữ quốc gia hợp giúp tạo nhiều thịnh vượng ngôn ngữ thiểu số địa phương lại chia rẽ Hơn nữa, phủ có trách nhiệm phải bảo đảm hệ trẻ phát huy tất tiềm họ, có nghĩa giáo dục nhà nước phải cung cấp cho họ khả nói làm việc ngơn ngữ quốc gia trang bị cho họ để tham gia vào vấn đề quốc gia cách có trách nhiệm) Many PhD students studying minority languages lack the resources to develop their language skills, with the result that they have to rely on interpreters and translators to communicate with speakers of the language they are studying This has a detrimental effect on the quality of their research (Đoạn 3) (Nhiều nghiên cứu sinh nghiên cứu ngôn ngữ thiểu số bị thiếu hụt tư liệu để phát triển kĩ họ, kết họ phải phụ thuộc vào biên dịch thơng dịch để giao tiếp với người nói ngơn ngữ mà họ học Điều gây tác động tiêu cực đến chất lượng nghiên cứu họ) Mark the letter A, B, C, or D to indicate the sentence that is closest in meaning to each of the following questions Question 44: "Please don't leave until I come back", Sarah said A Sarah suggested not leaving until she comes back B Sarah asked us to leave until she came back C Sarah told us not to leave until she came back D Sarah offered to leave until she came back Đáp án C Kiến thức câu tường thuật * Ta có cấu trúc: - S + suggest(s/ed) + Ving: đề xuất, gợi ý làm - S + ask/tell sb to sth: u cầu làm - S + offer to sth: đưa lời đề nghị, xung phong làm Đề bài: “Làm ơn đừng rời quay trở lại”, Sarah nói = C Sarah u cầu chúng tơi khơng rời cô trở lại Question 45: The weather has been terrible recently I am very depressed now A If the weather had not been terrible lately, I wouldn't be so depressed now B If the weather hasn't been terrible recently, I won't be so depressed now C If the weather hadn't been terrible recently, I wouldn't have been so depressed now D If the weather had been more terrible recently, I would be depressed now Đáp án A Kiến thức câu điều kiện * Vế đầu ta viết lại câu theo câu điều kiện loại (giả thiết trái ngược với hoàn thành ta lùi q khứ hồn thành), cấu trúc: If + S + had Vp2 * Vế sau ta viết lại theo câu điều kiện loại 2, có dấu hiệu “now”, diễn tả giả thiết trái với tại, có cấu trúc: S + would/could + Vo => Do đó, ta dùng câu điều kiện trộn 3-2 Đề bài: Thời tiết gần thật tệ, cảm thấy chán nản = A Nếu thời tiết gần khơng tệ không cảm thấy chán nản Question 46: I eat a lot I cannot keep fit A I eat more and more and become fitter and fitter B The less I eat, the fitter I become C The more I eat, the less fit I become D I become fit not only because I eat a lot Đáp án C Kiến thức câu so sánh kép *Theo cấu trúc: The + {more adj/adv} {adj/adv_er} + S + V, the + {more adj/adv} {adj/adv_er} + S + V: càng…….càng…… Đề bài: Tôi ăn nhiều Tôi giữ dáng = C Tôi ăn nhiều, trở nên cân đối Mark the letter A, B, C or D to indicate the option that best completes following exchanges Question 47: - “I like to work part-time for a non-profit organization this summer.” - “ _.” A Me too I'm thinking of applying for 'Hope' B I do, but I don't have enough time for studying C That's great You have been coming of age D Is that all? How about using time wisely? Đáp án A Tình giao tiếp Tạm dịch: - “Tơi thích làm việc bán thời gian cho tổ chức phi lợi nhuận mùa hè này.” - “ _.” A Tơi Tơi có kế hoạch xin ứng tuyển vào tổ chức “Hope” B Tôi làm, tơi khơng có đủ thời gian cho việc học C Điều thật tuyệt Bạn dần trưởng thành D Tất ư? Thế việc sử dụng thời gian khôn ngoan sao? Cấu trúc khác cần lưu ý: + Have enough + N + for doing sth: có đủ … để làm + Coming of age (n): đủ tuổi hợp pháp để trở thành người lớn đủ tuổi để bầu cử; giai đoạn trưởng thành, lớn lên mặt cảm xúc; giai đoạn bắt đầu trở nên thành cơng + How about + Ving = Suggest + Ving: gợi ý, đề xuất làm + Apply for sth/doing sth: xin ứng cử vào làm hay vị trí Question 48 - Phúc: “I am offered the job at Vietravel.” - Thomas: “ _.” A Good Heavens! B Congratulations! C Good luck! D Never mind, better luck next time! Đáp án B Tình giao tiếp Tạm dịch: - Phúc: “Tôi mời làm công việc tổ chức Vietravel rồi.” - Thomas: “ .” A Trời ơi! B Chúc mừng! C Chúc may mắn nhé! D Đừng bận tâm, chúc bạn may mắn lần sau! Cấu trúc cần lưu ý: + Good Heavens/grief/gracious/God/Lord! : trời ơi! Mark the letter A, B, C, or D to indicate the sentence that best combines each pair of sentences in the following questions Question 49: We came in the room Our boss was sitting in the front desk A We came in the room, our boss was sitting in the front desk B When we came in the room, our boss had been sitting in the front desk C When we came in the room, in the front desk was sitting our boss D Hardly had we come in the room when our boss sat in the front desk Đáp án C Kiến thức loại mệnh đề Đề bài: Chúng tơi vào phịng Sếp chúng tơi ngồi phía trước bàn Xét đáp án: A Chúng tơi vào phịng, sếp chúng tơi ngồi phía trước bàn → Sai, hai vế độc lập nối với dấu phẩy phải có liên từ B Khi chúng tơi vào phịng, sếp chúng tơi ngồi phía trước bàn → Sai, động từ vế sau bị biến đổi so với câu gốc C Khi chúng tơi vào phịng, sếp chúng tơi ngồi phía trước bàn → Đúng Với vế sau dùng cấu trúc đảo ngữ toàn đảo cụm từ phương hướng lên đầu câu: (Cụm từ phương hướng) + V + S D Ngay chúng tơi vào phịng sếp chúng tơi ngồi phía trước bàn → Sai khơng sát nghĩa với câu gốc Với cấu trúc đảo ngữ “hardly… when….”: Hardly + had + S + Vp2 + (O) + when + S + V (quá khứ đơn) …: khi… thì… Question 50: Sara's classmates said that she littered on the school yard She denied it A Sara denied having littered on the school yard B Sara denied her friends' littering on the school yard C Having littered on the school yard, Sara's classmates denied it D As Sara denied it, her classmates said that she littered on the school yard Đáp án A Kiến thức loại mệnh đề Đề bài: Bạn lớp Sara nói cô xả rác sân trường Cô phủ nhận điều Xét đáp án: A Sara phủ nhận việc xả rác sân trường → Đúng Với cấu trúc: Deny + V-ing sth: phủ nhận làm điều gì; người ta dùng “Having Vp2 sth” để nhấn mạnh hành động xảy trước hành động “deny” khứ B Sara phủ nhận việc xả rác bạn bè cô lên sân trường → Sai nghĩa C Xả rác lên sân trường, bạn bè Sara phủ nhận → Sai nghĩa D Khi Sara phủ nhận nó, bạn bè nói xả rác lên sân trường → Sai thứ tự hành động diễn ... -THE END - ĐỀ MINH HỌA SỐ 25 Biên soạn: Cơ Trang Anh (Đề thi có 06 trang) A 11 B 21 A 31 D 41 C D 12 C 22 A 32 A 42 A A 13 C 23 B 33 D 43 B ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2022 Bài thi:... tiếp kinh doanh, tiếng Trung, tiếng Hindi (Ấn Độ), tiếng Anh, tiếng Tây Ban Nha tiếng Nga tiếng số ngôn ngữ lớn đó, đặt ngơn ngữ nhỏ nói vùng sâu vùng xa áp lực ngày lớn) Như vậy, chủ đề nói áp... THÔNG NĂM 2022 Bài thi: NGOẠI NGỮ; Môn thi: TIẾNG ANH Thời gian làm bài: 60 phút; không kể thời gian phát đề C 14 B 24 C 34 C 44 C ĐÁP ÁN ĐỀ 25 B C 15 C 16 C 25 A 26 A 35 B 36 B 45 A 46 C B 17