Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Khoa học - Lớp 4
MÔN:KHOA HỌCBÀI 1 CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG I- MỤC TIÊU:Sau bài này học sinh biết:-Nêu được những yếu tố mà con người cũng như các sinh vật khác cần để duy trì sự sống của mình.-Kể ra một số điều kiện vật chất và tinh thần mà chỉ có con người mói cần trong cuộc sống. II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:-Hình 4, 5 SGK.-Phiếu học tập nhóm.PHIẾU HỌC TẬP:Những yếu tố cần thiết cho sự sống Con ngườiĐộng vật Thực vật1.Không khí X X X2.Nước X X X3.Ánh sáng X X X4.Nhiệt độ (thích hợp với từng đối tượng)X X X5.Thức ăn(phù hợp với từng đối tượng)X X X6.Nhà ở X7.Tình cảm gia đình X8.Phương tiện giao thông X9.Tình cảm bạn bè X10.Quần áo X11.Trường học X12.Sách báo X13.Đồ chơi X(những thứ khác hs kể thêm) X III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:Khởi động: Bài cũ:Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu:Bài “Con người cần gì để sống”Phát triển:Hoạt động 1:Động não (nhằm giúp hs liệt kê tất cả những gì hs cho là cần có cho cuộc sống của mình) -Hãy kể ra những thứ các em cần dùng hàng ngày để duy trì sự sống?-Ghi những ý kiến của hs lên bảng.-Vậy tóm lại con người cần những điều kiện gì để sống và phát triển?-Rút ra kết luận:Những điều kiện cần để con người sống và phát triển là:+Điều kiện vật chất như: thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, các đồ dùng trong gia đình, các phương tiện đi lại +Điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội: tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, các phương tiện học tập, vui chơi, giải trí…Hoạt động 2:Làm việc với phiếu học tập và SGK (nhằm giúp hs phân biệt những yếu tố mà chỉ có con người mới cần với những yếu tố con người và vật khác cũng cần) -Phát phiếu học tập(Kèm theo) cho hs, hướng dẫn hs làm việc với phiếu học tập theo nhóm.-Hướng dẫn hs chữa bài tập.-Nhận xét đưa ra kết quả đúng.-Cho hs thảo luận cả lớp:+Như mọi sinh vật khác hs cần gì để duy trì sự sộng của mình?+Hơn hẳn những sinh vật khác cuộc sống con người cần những gì? -Kể ra……(nhiều hs)-Tổng hợp những ý kiến đã nêu…-Bổ sung những gì còn thiếu và nhắc lại kết luận.-Họp nhóm và làm việc theo nhóm.-Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết quả làm việc với phiếu học tập, hs bổ sung sửa chữa.-Thảo luận và trả lời câu hỏi.-Con người cũng như các sinh vật khác đều cần thức ăn, nước, không khí, ánh sáng, nhiệt độ thích hợp để duy trì sự sống của mình.-Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộc sống con người còn cần nhà ở, quần áo, phương tiện đi lại và những tiện nghi khác. Ngoài nững yêu cầu về vật chất, con người còn cần những Củng cố:Trò chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” -Chia lớp thành các nhóm nhỏ, phát mỗi nhóm 20 phiếu thể hiện những điều kiện cần có để duy trì sự sống và những điều kiện các em muốn có.-Yêu cầu hs chọn ra 10 thứ mà các em thấy cần mang theo khi đến hành tinh khác.-Hãy chọn ra 6 thứ cần hơn cả trong 10 thứ mang theo (còn lại nộp lại cho giáo viên)-Nhận xét trò chơi.Dặn dò: MÔN:KHOA HỌCBÀI 2 TRAO ĐỔI CHẤT ƠÛ NGƯỜI I- MỤC TIÊU:Sau bài này học sinh biết:-Kể ra những gì mà cơ thể người hàng ngày lấy vào và thải ra trong quá trình sống.-Nêu được thế nào là quá trình trao đổi chất.-Viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường. II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:-Hình trang 6, 7 SGK.-Vở bài tập (hoặc giấy vẽ), bút vẽ.III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:Khởi động: Bài cũ:-Nếu đi đến hành tinh khác em sẽ mang theo những gì? (Đưa ra các tấm bìa ghi những điều kiện cần và có thể không cần để duy trì sự sống)Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu:Bài “Trao đổi chất ở người”.Phát triển:Hoạt động 1:Tìm hiểu về sự trao đổi chất ở người (nhằm giúp hs nắm được những gì cơ thể lấy vào và thải ra trong quá trình sống; nêu được quá trình trao đổi chất) -Chia nhóm cho hs thảo luận:-Em hãy kể tên những gì trong hình 1/SGK6.-Trong các thứ đó thứ nào đóng vai trò quan trọng?-Còn thứ gì không có trong hình vẽ nhưng không thể thiếu?-Vậy cơ thể người cần lấy những gì từ môi trường và thải ra môi trường những gì?-Cho đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. Yêu cầu các nhóm khác bổ sung.-Yêu cầu hs đọc nục “Bạn cần biết”và trả lời:+Trao đổi chất là gì?+Nêu vai trò của quá trình trao đổi chất đối với con người, thực vật và động vật.*Kết luận:-Hằng ngày, cơ thể người phải lấy từ môi trường thức ăn, nước uống, khí ô-xi và thải ra phân, nước tiểu, khí các-bô-níc để tồn tại.-Trao đổi chất là quá trình cơ thể lấy thức ăn, nước, không khí, từ môi trường và thải ra môi trường những chất thừa,cặn bã.-Con người, thực vật và động vật có trao đổi chất với môi trường thì mới sống được.Hoạt động 2:Thực hành viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường.(Giúp hs trình bày những kiến thức đã học) -Em hãy viết hoặc vẽ sơ đồ trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường theo trí tưởng tượng của mình.(không nhất thiết theo hình 2/SGK7.-Cho các nhóm trình bày kết quả vẽ được. -Xem sách và kể ra.-Chọn ra những thứ quan trọng.-Không khí.-Kể ra.Bổ sung cho nhau.-Trình bày kết quả thảo luận:+Lấy vào thức ăn, nước uống, không khí +Thải ra cacbônic,phân và nước tiểu -Nhắc lại.-Nhận giấy bút từ giáo viên.-Viết hoặc vẽ theo trí tưởng tượng.-Trình bày kết quả vẽ được, các nhóm nhận xét và bổ sung. MÔN:KHOA HỌCBÀI 3 TRAO ĐỔI CHẤT ƠÛ NGƯỜI (tiếp theo) I- MỤC TIÊU:Sau bài này học sinh biết:-Kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất và những cơ quan thực hiện quá trình đó.-Nêu được vai trò của cơ quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất xảy ra ở bên trong cơ thể.-Trình bày được sự phối hợp hoạt động của các cơ quan tiêu hoá,hô hấp, tuần hoàn, bài tiết, trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở bên trong cơ thể và giữa cơ thể với môi trường. II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:-Hình trang 8,9 SGK. -Phiếu học tập nhóm.PHIẾU HỌC TẬP1.Kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất và những cơ quan thực hiện quá trính đó?2.Hoàn thành bảng sau:Lấy vào Tên cơ quan trực tiếp thực hiện quá trình trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường bên ngoàiThải raThức ănNướcTiêu hoá Phân Khí Ô-xi Hô hấp Khí Các-bô-níc Bài tiết nước tiểu Nước tiểu Da Mồ hôi III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:Khởi động: Bài cũ:Bài “Trao đổi chất ở người”-Hằng ngày con người lấy gì từ môi trường và thải ra môi trường những gì? Quá trình đó gọi là gì? Baứi mụựi: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu:Bài”Trao đổi chất ở người “(tiếp theo)Phát triển:Hoạt động 1:Xác đònh những cơ quan trực tiếp tham gia quá trính trao đổi chất -Chia nhóm, giao cho các nhóm phiếu học tập (kèm theo)-Cho các nhóm trình bày kết quảvà bổ sung sửa chữa cho nhau.-Dựa vào kết quả làm phiếu, em hãy cho biết những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường?-Các cơ quan nào thực hiện quá trình đó?-Cơ quan tuần hoàn có vai trò như thế nào?*Kết luận:-Những biểu hiện của quá trình trao đồi chất và các cơ quan thực hiện quá trình đó là:+Trao đổi khí:Do cơ quan hô hấp:lấy khí ô-xi;thải ra khí các-bô-níc.+Trao đổi thức ăn:Do cơ quan tiêu hoá thực hiện: lấy nước và thức ăn có chứa các chất dinh dưỡng cần cho cơ thể; thải ra cặn bã(phân)+Bài tiết: Do cơ quan bài tiết :Thải ra nước tiểu và mồ hôi.-Cơ quan tuần hoàn đem máu chứa các chất dinh dưỡng và ô-xi tới tất cả các cơ quan của cơ thể và đem các chất thải, chất độc từ các cơ quan của cơ thể đến cơ quan bài tiết để thải ra ngoài và đem khí các-bô-níc đến phổi để thải ra ngoài.Hoạt động 2:Tìm hiểu mối quan hệ giữa các cơ quan trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở người Trò chơi “Ghép chữ vào chỗ …”trong sơ đồ-Phát cho các nhóm sơ đồ hình 5 trang 9 và các tấm phiếu rời gi những điều còn thiếu(chất dinh dưỡng; ô-xi; khí các-bô-níc; ô-xi và các chất dinh dưỡng; khí các-bô-níc và các chất thải; các chất thải)-Dựa trên sơ đồ đầy đủ, em hãy trình bày mối quan hệ của các cơ quan trong cơ thể trong quá trình thực hiện trao đổi chất giữa cơ thể với -Nhận phiếu học tập và làm việc theo nhóm với phiếu đó.-Trình bày và bổ sung cho các nhóm khác.-Đưa ra ý kiến….-Các nhóm thi nhau gắn phiếu.-Trình bày kết quả từng nhóm và nhận xét nhím bạn.-Đọc phần Bạn cần biết. MÔN:KHOA HỌCBÀI 4 CÁC CHẤT DINH DƯỢNG CÓ TRONG THỨC ĂN,VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I-MỤC TIÊU:Sau bài này học sinh biết:-Sắp xếp các thức ăn thường ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật.-Phân loại thức ăn dựa vào những chất dinh dưỡng có nhiều trong thức ăn đó.-Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa chất đường bột. Nhận ra nguồn gốc của những thức ăn có chứa chất đường bột. II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:-Hình trang 10,11 SGK.-Phiếu học tập.Bảng phân loại thức ăn:Tên thức ăn,đồ uốngNguồn gốcThực vật Động vậtRau cải Đậu cô ve Bí đao Lạc Thòt gà Sữa Nước cam Cá Cơm Thòt lợn Tôm PHIẾU HỌC TẬP 1.Hoàn thành bảng thức ăn chứa bột đường: Thứ tự Tên thức ăn chứa nhiều chất bột đườngTừ loại cây nào1 Gạo Cây lúa 2 Ngô Cây ngô 3 Bánh quy Cây lúa mì 4 Bánh mỳ Cây lúa mì 5 Mì sợi Cây lúa mì 6 Chuối Cây chuối 7 Bún Cây lúa 8 Khoai lang Cây khoai lang 9 Khoai tây Cây khoai tây2.Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu? (Thực vật)III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:Khởi động: Bài cũ:Bài “Trao đổi chất ở người “(TT)Trình bày mối quan hệ của các cơ quan :tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn và bài tiết?Bài mới: [...]... ra… - - - … - - - ọc mục “Bạn cần biết “ -Họp nhóm hoàn thành phiếu học tập - ại diện các nhóm trình bày kết quả làm phiếu, các nhóm khác bổ sung MÔN :KHOA HỌC BÀI 6 VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ I-MỤC TIÊU: Sau bài này học sinh biết: -Nói tên và vai trò của các thức ăn có nhiều vi-ta-min , chất khoáng và chất xơ -Xác đònh nguồn gốc của các thức ăn có nhiều vi-ta-min, chất khoáng... bột đường -Chia nhóm cho hs làm phiếu học tập (kèm theo) HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - ọc và trả lời câu hỏi -Làm bảng và trình bày -Trả lời dựa vào mục “Bạn cần biết” -Nhắc lại -Kể ra -Dựa vào mục “Bạn cần biết”/11SGK -Trả lời.Hoạt -Làm việc nhóm các phiếu học tập -Trình bày kết quả làm việc và bổ sung MÔN :KHOA HỌC BÀI 5 VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I-MỤC TIÊU: Sau bài này học sinh biết: -Kể tên một... vi-tamin, chất khoáng, chất xơ và nước *Vi-ta-min: -Kể tên một số vi-ta-min mà em biết Nêu vai trò của vi-ta-min đó -Thức ăn chứa vi-ta-min có vai trò như thế nào đối với cơ thể Kết luận: Vi-ta-min là chất không trực tiếp tham gia vào việc xây dựng cơ thể(như đạm) và không cung cấp năng lượng cho cơ thể hoạt động ( như bột, đường) Nhưng chúng lại rất cần cho hoạt động sống của cơ thể Nếu thiếu vi-ta-min... phẩm -Chai lớp thành 3 nhóm Mỗi nhóm 1 nhiệm vụ: *Nhóm 1: Thảo luận về: -Cách chọn thức ăn tươi, sạch -Cách nhận ra thức ăn ôi thiu HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -Xem lại tháp dinh dưỡng -Kể ra -Nêu ý kiến -Nhắc lại -Trả lời trong nhóm -Nêu ý kiến -Các nhóm thảo luận -Lựa rau quả tươi cần quan sát hình dáng bên ngoài còn nguyên vẹn, lành lặn, không dập nát, trầy xước, Chuẩn bò bài sau, nhận xét tiết học MÔN :KHOA. .. MÔN :KHOA HỌC BÀI 11 MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN I-MỤC TIÊU: Sau bài này học sinh biết: -Kể tên các cách bảo quản thức ăn -Nêu ví dụ về một số loại thức ăn và cách bảo quản chúng -Nói về những điều cần chú ý khi lựa chọn thức ăn để bảo quản và cách sử dụng thức ăn đã được bảo quản II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình trang 24, 25 SGK -Phiếu học tập III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: Bài cũ: -Tại sao... nhận xét tiết học MÔN :KHOA HỌC BÀI 12 PHÒNG MỘT SỐ BỆNH DO THIẾU CHẤT DINH DƯỢNG I-MỤC TIÊU: Sau bài này học sinh biết: -Kể tên được một số bệnh do thiếu chất dinh dưỡng -Nêu cách phòng tránh một số bệnh do thiếu chất dinh dưỡng II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -HÌnh trang 26,27 SGK III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: Bài mới Bài cũ: -Có những cách bảo quản thức ăn nào ? HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới... VÀ MUỐI ĂN I- MỤC TIÊU: Sau bài này học sinh biết: -Giải thích cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật và chất béo có nguồn gốc thực vật -Nói về ích lợi của muối I-ốt -Nêu tác hại của thói quen ăn mặn II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình trang 20,21 SGK -Sưu tầm tranh ảnh, thông tin, nhãn mác quảng cáo về các thực phẩm có chứa I-ốt và vai trò của I-ốt đối với sức khoẻ III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:... xơ II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình trang 14, 15 SGK -Bảng phụ Bảng phụ: Tên thức Nguồn Nguồn Chứa Vi- Chứa chất Chứa chất ăn gốc động gốc thực ta-min khoáng xơ vật vật Rau cải x x x x III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: Khởi động: Bài cũ: -Hãy nêu tên những thức ăn chứa nhiều đạm Trong đó, thức nào có nguồn gốc từ động vật, thực vật Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu: Bài “Vai trò của Vi-ta-min,... tuệ -n muối I-ốt -Cho hs thảo luận: -Có liên quan đến huyết áp +Làm thế nào bổ sung I-ốt cho cơ thể? +Tại sao không nên ăn mặn? Củng cố: -Tại sao ta nên ăn phối hợp chất béo động vật và chất béo thực vật? -Muối I-ốt có ích lợi thế nào? Dặn dò: Chuẩn bò bài sau, nhận xét tiết học MÔN :KHOA HỌC BÀI 10 ĂN NHIỀU RAU VÀ QUẢ CHÍN SỬ DỤNG THỰC PHẨM SẠCH VÀ AN TOÀN I-MỤC TIÊU: Sau bài này học sinh biết: -Giải... trò -Nhắc lại -Nêu tên chất khoáng MÔN :KHOA HỌC BÀI 7 TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I-MỤC TIÊU: Sau bài này học sinh biết: -giải thích được lí do tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn -Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình trang 16,17 SGK -Các phiếu ghi tên hay ảnh các loại thức ăn -Sưu . trò của vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ và nước *Vi-ta-min:-Kể tên một số vi-ta-min mà em biết. Nêu vai trò của vi-ta-min đó.-Thức ăn chứa vi-ta-min có vai. đạm và chất béo -Chia nhóm phát phiếu học tập (Kèm theo)-Kể ra… .- . .- .- - .- . .- ọc mục “Bạn cần biết “-Họp nhóm hoàn thành phiếu học tập .- ại diện các
