Khoa học (30) LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT CÓ KHÔNG KHÍ? I. Mục tiêu: Sau bài học, học sinh biết: Làm thí nghiệm chứng minh không khí có ở quanh mọi vật và các chỗ rỗng trong các vật Phát biểu định luật về khí quyển II.Chuẩn bị: Hình trang 62, 63/SGK Chuẩn bị các đồ dùng thí nghiệm theo nhóm: các túi ni lông to, dây thun, kim khâu, chậu, chai không, 1 viên gạch, III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I/ Kiểm tra bài cũ: - 2 em trả lời + Tại sao chúng ta cần phải tiết kiệm nước? + Em đã làm gì để tiết kiệm nước ở nhà trường, ở gia đình và nơi công cộng? - Giáo viên nhận xét, ghi điểm II/ Bài mới: - Giới thiệu bài mới: Không khí luôn ở chung quanh chúng ta, vậy làm thế nào để biét có không khí, cô sẽ cùng các em khám phá bí mậ t này qua bài học: “Làm thế nào để biết có không khí” Hoạt động 1: Thí nghiệm chứ ng minh không khí có ở xung quanh mọi vật Mục tiêu: - Phát hiện sự tồn tại củ a không khí và không khí có ở xung quanh mọi vật * Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn: - Các nhóm báo cáo đồ dùng đã chuẩn bị - Chia nhóm, gọi 2 em đọc mục thự c hành SGV / 62 - Giáo viên yêu cầu học sinh động não * Bước 2: Nhóm - Giáo viên: các em thảo luận để đưa ra gi ả thiết là “Xung quanh có không khí” - Thí nghiệm: + Cho 2 em chạy ra sân trườ ng sao cho túi ni lông căng phồng như hình 1 hoặc thổ i hơi vào túi, cột su lai + Lấy kim đâm thủ ng túi ni lông đang căng, quan sát + Em hãy đưa tay vào chỗ bị đâm kim, có cảm giác gì? * Bước 3: Trình bày - Học sinh báo cáo kết quả vừa làm đồ ng thời giải thích về cách nhận biết không khí có ở chung quanh ta - Học sinh có thể làm các thí nghiệ m khác đê chứng minh điều trên Hoạt động 2: Thí nghiệm chứ ng minh không khí có trong những chỗ rỗng của mọi vật Mục tiêu: - Học sinh phát hiện không khí có ở khắ p nơi kể cả trong những chỗ rỗng của các vật - Học sinh thảo luậ n nhóm - Họ c sinh làm thí nghiệm - Họ c sinh quan sát thí nghiệm vừa làm - Học sinh phát biểu - Đại diệ n nhóm lên báo cáo * Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn - Gọi học sinh đọc các mục 2, 3/63 SGK * Bước 2: Nhóm thí nghiệm - Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý + Các em hãy quan sát và cho biế t: trong chai rỗng này không chứa vật gì? + Trong những chỗ nhỏ li ti của miếng bọ t biển không chứa gì? * Bước 3: Trình bày: - Gọi học sinh lên trình bày và giải thích: + Tại sao các bọt khí lại nổi lên trong cả 2 thí nghiệm đó? - Nhóm khác bổ sung, nhận xét - Giáo viên nhận xét và kết luậ n: Chung quanh mọi vật và mọi chỗ trỗng bên trong vật đề u có không khí Hoạt động 3: Hệ thống hoá kiến thức về s ự tồn tại của không khí Mục tiêu - 2 em đọc - Học sinh thảo luậ n nhóm 4 - Làm thí nghiệ m như hình vẽ / 63 - Quan sát nhữ ng hiện tượng khi thí nghiệm - Đại diệ n lên trình - Phát biểu định nghĩa về khí quyển - Kể ra những ví dụ khác chứng tỏ chung quanh mọi vật và mọi chỗ rỗng bên trong vật đề u có không khí - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận vớ i những câu hỏi sau: + Lớp không khí bao quanh trái đất được gọ i là gì? + Tìm ví dụ chứng tỏ không khí có ở chung quanh ta và không khí có trong những chỗ rỗng củ a mọi vật? Dặn dò: - Học bài ở nhà - Nghiên cứu trướ c bài: “Không khí có những tính chất gì?” SGK/ 64, 65 bày - 2 em nhắc lại - Học sinh thảo luậ n nhóm 2 - Học sinh trả lời ( . gọi là khí quyển) - Học sinh trả lời . Khoa học (30) LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT CÓ KHÔNG KHÍ? I. Mục tiêu: Sau bài học, học sinh biết: Làm thí nghiệm chứng minh không khí có ở quanh. quanh chúng ta, vậy làm thế nào để biét có không khí, cô sẽ cùng các em khám phá bí mậ t này qua bài học: Làm thế nào để biết có không khí” Hoạt động