Đang tải... (xem toàn văn)
Môi trường trong lớp bao gồm các trang thiết bị, học liệu và các nguyên vật liệu, đồ dùng, đồ chơi của trẻ được sắp xếp khoa học, thiết kế phù hợp chủ đề, thuận lợi trong việc tổ chức tr[r]
XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1: Môi trường cho trẻ hoạt động Câu 1: Môi trường cho trẻ hoạt động gi? Trả lời: Môi trường cho trẻ hoạt động nơi có nguồn thơng tin phong phú, khuyến khích tính độc lập hoạt động tích cực trẻ” Câu 2: Mục đích xây dựng MT cho trẻ hoạt động? Tổ chức trẻ mầm non dạo chơi ngồi trời hoạt động nhóm, lớp, thu hút trẻ tham gia tích cực quan sát, tìm hiểu, khám phá hoạt động trải nghiệm để đạt kết mong đợi giáo dục lĩnh vực phát triển chương trình giáo dục mầm non Môi trường thiết kế, thay đổi theo chủ đề, chủ điểm, gắn liền với kiện, đặc trưng văn hóa địa phương Hoạt động Nội dung môi trường cho trẻ hoạt động bao gồm? -Mơi trường lớp - Mơi trường ngồi lớp - Mơi trường xã hội NỘI DUNG 1: MƠI TRƯỜNG TRONG LỚP Câu 1: MT lớp gì? Mơi trường lớp bao gồm trang thiết bị, học liệu nguyên vật liệu, đồ dùng, đồ chơi trẻ xếp khoa học, thiết kế phù hợp chủ đề, thuận lợi việc tổ chức trẻ tham gia hoạt động, nhằm thực hiệu giáo dục lĩnh vực phát triển lứa tuổi mầm non Câu 2: Vai trị mơi trường lớp (MTTL) Tổ chức môi trường hoạt động lớp cho trẻ hoạt động có vai trị quan trọng phát triển thể chất, ngơn ngữ, trí tuệ, tình cảm, kỹ xã hội, khả thẩm mỹ, sáng ạo trẻ Chuẩn bị đủ đồ dùng, đồ chơi mang tính gợi mở, phong phú, đa dạng, xếp bố trí tầm mắt trẻ, thuận lợi cho việc mở rộng nội dung chơi gắn với chủ đề; Trang trí mơi trường nhóm, lớp, bố trí tranh, ảnh khu vực hoạt động cần đảm bảo tính thẩm mỹ, mang tính chất mở, sản phẩm tranh, ảnh cô trẻ trình triển khai chủ đề phù hợp với chủ đề, tạo mẻ, hấp dẫn, kích thích trẻ hoạt động Câu 3: Yêu cầu chung xây dựng MTTL? Phù hợp với chủ đề triển khai, lĩnh vực nội dung chương trình, kinh nghiệm, hứng thú trẻ, điều kiện đơn vị; Góc chơi bố trí thuận tiện, hợp lý, đổi chỗ thay đổi đồ dùng, đồ chơi để thu hút trẻ Trong phòng nên xếp, bố trí trang thiết bị, giá cho dễ dàng di chuyển để làm vách ngăn cho khu vực hoạt động riêng biệt phù hợp với tính chất động tĩnh hoạt động, có khoảng khơng gian dành cho trẻ hoạt động cá nhân, nhóm nhỏ, lớp Câu 4: Cách hướng dẫn trẻ chơi Tùy theo kinh nghiệm trẻ yêu cầu triển khai chủ đề, vào đầu năm học cô tổ chức triển khai khu vực MG khu vực trẻ Nhà trẻ Khi thiết kế góc chơi thay đổi góc chơi giáo cần tạo tình cho trẻ làm quen với góc chơi, gợi ý hỏi trẻ loại đồ chơi, nội dung chơi góc trẻ nhận biết tên góc đó, biết lấy đồ chơi, học liệu biết cất nơi quy định (cô gơi ý hỏi trẻ phát góc chơi, tên góc sau nhắc lại làm xác hố để trẻ rõ hơn) Khi trẻ quen thuộc không cần phải giới thiệu góc Bước 1: Tạo cảm xúc Giáo viên đưa tình thu hút ý suy nghĩ trẻ để trẻ đến với hoạt động góc theo nhu cầu cần thiết tự nhiên - Cơ gợi ý, trị chuyện với trẻ góc (đối với trẻ MG)( Riêng trẻ NT trị chuyện chủ đề sau giới thiệu góc chơi) góc kết hợp, gợi ý hướng dẫn trẻ thỏa thuận vai trước chơi trẻ tự chọn góc chơi - Trẻ góc hoạt động Bước 2: Trẻ hoạt động - Trong trình tổ chức hoạt động giáo viên không nên can thiệp vào hoạt động trẻ, để trẻ tạo sản phẩm theo ý tưởng góc chơi mà trẻ lựa chọn (nếu trường hợp trẻ không làm được, giáo viên gợi ý cho trẻ) - Đánh giá góc chơi: quá trình chơi (Giáo viên nhận xét góc kết hợp sau góc chính) Bước 3: Kết thúc Hướng dẫn trẻ lưu lại góc số sản phẩm trẻ tạo q trình hoạt động, giáo dùng sản phẩm trẻ để xây dựng mơi trường giáo dục nhóm, lớp ngồi lớp ...Hoạt động 1: Môi trường cho trẻ hoạt động Câu 1: Môi trường cho trẻ hoạt động gi? Trả lời: Mơi trường cho trẻ hoạt động nơi có nguồn thơng tin phong phú, khuyến... đặc trưng văn hóa địa phương Hoạt động Nội dung môi trường cho trẻ hoạt động bao gồm? -Mơi trường lớp - Mơi trường ngồi lớp - Mơi trường xã hội NỘI DUNG 1: MƠI TRƯỜNG TRONG LỚP Câu 1: MT lớp... bố trí trang thiết bị, giá cho dễ dàng di chuyển để làm vách ngăn cho khu vực hoạt động riêng biệt phù hợp với tính chất động tĩnh hoạt động, có khoảng khơng gian dành cho trẻ hoạt động cá nhân,
