Đang tải... (xem toàn văn)
15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết 15 đề thi ngữ văn 11 học kỳ 1 có đáp án chi tiết
ĐỀ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NGỮ VĂN LỚP 11 Thời gian: 90 phút I Đọc hiểu (4,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Đêm hôm ấy, lúc trại giam tỉnh Sơn cịn vẳng có tiếng mõ vọng canh, cảnh tượng xưa chưa có, bày buồng tối chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, đất bừa bãi phân chuột, phân gián Trong khơng khí khói tỏa đám cháy nhà, ánh sáng đỏ rực bó đuốc tẩm dầu rọi ba đầu người chăm lụa bạch nguyên vẹn lần hồ Khói bốc tỏa cay mắt, làm họ dụi mắt lia Một người tù cổ đeo gông, chân vướng xiềng, đậm tô nét chữ lụa trắng tinh căng phẳng mảnh ván Người tù viết xong chữ, viên quản ngục lại vội khúm núm cất đồng tiền kẽm đánh dấu ô chữ đặt phiến lụa óng Và thầy thơ lại gầy gị, run run bưng chậu mực Thay bút con, đề xong lạc khoản, ông Huấn Cao thở dài, buồn bã đỡ viên quản ngục đứng thẳng người dậy đĩnh đạc bảo: - Ở lẫn lộn Ta khuyên thầy Quản nên thay chốn Chỗ n để treo lụa trắng trẻo với nét chữ vuông vắn tươi tắn nói lên hồi bão tung hồnh đời người Thoi mực, thầy mua đâu tốt thơm Thầy có thấy mùi thơm chậu mực bốc lên không? Tôi bảo thực đấy: thầy Quản nên tìm nhà quê mà đã, thầy thoát khỏi nghề đã, nghĩ đến chuyện chơi chữ Ở đây, khó giữ thiên lương cho lành vững đến nhem nhuốc đời lương thiện Lửa đóm cháy rừng rực, lửa rụng xuống đất ẩm phòng giam, tàn lửa tắt nghe xèo xèo Ba người nhìn châm, lại nhìn Ngục quan cảm động, vái người tù vái, chắp tay nói câu mà dòng nước mắt rỉ vào kẽ miệng làm cho nghẹn ngào: "Kẻ mê muội xin bái lĩnh ( Trích Chữ người tử tù – Nguyễn Tuân, sách Ngữ văn 11 tập một, trang 113 – 114, NXBGD, 2009) Câu Xác định nội dung cho đoạn trích Câu Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Từ “thiên lương” đoạn văn có nghĩa gì? Câu Em rút ý nghĩa tư tưởng từ đoạn văn Câu Viết đoạn văn (7-10 dịng) trình bày suy nghĩ anh chị việc làm để giữ tính tốt người II Làm văn (6,0 điểm) Anh (chị) phân tích giá trị nhân đạo truyện ngắn “Chí Phèo” Nam Cao HẾT Trang HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM Hướng dẫn chấm Phần I Đọc hiểu Câu Tác giả miêu tả cảnh Huấn Cao cho viên quản ngục chữ khuyên Điểm 0,5 quản ngục tìm chốn khác để giữ thiên lương thờ đẹp Câu 1,0 - Phương thức tự - Nghĩa từ Thiên lương : chất tốt người trời phú Câu cho Ý nghĩ tư tưởng đoạn trích văn bản: 1,0 + Dù hồn cảnh đẹp mang sức sống tiềm tàng Nó hình thành đời mơi trường xấu, ác Nhưng khơng mà lụi tàn + Gốc đẹp thiên lương Muốn thưởng thức đẹp phải giữ cho thiên lương lành vững + Cái đẹp, thiện có sức mạnh cảm hóa người Đó Câu khẳng định nhà văn chiến thắng Đẹp, Thiện a Về kĩ năng: HS phải viết đoạn văn có đầy đủ phần: Mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Tránh mắc lỗi tả, lỗi diễn đạt b Về kiến thức: em trình bày hai giải pháp - Chọn môi trường lành mạnh để học tập, vui chơi, giải trí - Bản thân người tự giác rèn luyện, biết tự kiềm chế, biết vượt qua cám dỗ tiêu cực sống - Xây dựng mục tiêu, ước mơ, lý tưởng riêng để không ngừng phấn Phần II đấu học tập sống… Yêu cầu kĩ Làm văn - HS xác định thể loại viết: Nghị luận phương diện tác phẩm văn xuôi - Hành văn lưu loát, diễn đạt chặt chẽ, dẫn chứng xác, hào hùng - Khuyến khích viết sáng tạo, sâu sắc Yêu cầu kiến thức Trang 1,5 HS trình bày nhiều cách khác cần làm rõ ý sau: Mở 0,5 Giới thiệu về: - Giới thiệu khái quát Nam Cao - Hoàn cảnh, xuất xứ "Chí Phèo" - “Chí Phèo” trở thành kiệt tác nhờ giá trị nhân đạo Thân vừa sâu sắc, vừa độc đáo, mẻ tác phẩm Giải thích khái niệm 1,0 Giá trị nhân đạo giá trị tác phẩm văn học chân chính, tạo nên niềm cảm thông sâu sắc nỗi khổ đau người, nâng niu, trân trọng nét đẹp tâm hồn người; đồng thời tác phẩm đứng phía nạn nhân mà lên án lực tàn bạo chà đạp lên hạnh phúc, quyền sống phẩm giá người Giá trị nhân đạo tác phẩm “Chí Phèo” Trong tác phẩm "Chí Phèo", Nam Cao dành cho người nơng dân mà ơng gắn bó tình cảm nhân đạo sâu sắc rộng lớn a Tư tưởng nhân đạo Nam Cao trước hết biểu chỗ khám phá nỗi khổ bị đày đọa, lăng nhục, bị cự tuyệt quyền làm người người lao động lương thiện Nam Cao bày tỏ niềm cảm thơng sâu sắc với nỗi khổ b Qua bi kịch số phận bi thảm Chí Phèo, Nam Cao cất lên tiếng kêu cứu thảm thiết đầy phẫn uất cho người lao động lương thiện: Làm người sống sống xứng đáng xã hội vùi dập nhân tính ấy; tiêu diệt hồn cảnh phi nhân tính, làm cho hồn cảnh trở nên nhân đạo c Tư tưởng nhân đạo Nam Cao tác phẩm “Chí Phèo” cịn Trang 4,0 thể qua thái độ lên án gay gắt lực tàn bạo gây nên bi kịch đau thương cho người lao động (bọn thống trị độc ác; nhà tù thực dân; thành kiến, định kiến vô nhân đạo) d Tư tưởng nhân đạo đặc sắc, độc đáo Nam Cao thể thái độ trân trọng, nâng niu nét đẹp người nông dân Cao nữa, nhà văn khám phá phẩm chất lương thiện họ ẩn giấu đằng sau tâm hồn tưởng u mê, cằn cỗi * Những vẻ đẹp Chí Phèo: - Chí Phèo vốn người nơng dân lương thiện + Khỏe mạnh thể xác (anh canh điền khỏe mạnh) + Lành mạnh tâm hồn: · “Một thằng hiền đất” · Giàu lòng tự trọng, biết “khơng thích người ta khinh”; biết phân biệt tình yêu cao thượng cảm giác nhục dục thấp hèn Những lần “bà ba, quỷ cái” bắt làm việc khơng đáng “hắn thấy nhục, yêu đương gì” + Hắn mơ ước bình dị: “Có gia đình nho nhỏ, chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải”, nuôi lợn để làm vốn liếng “Khá giả mua dăm ba sào ruộng làm” - Bị nhà tù xã hội thực dân phong kiến biến Chí thành “con quỷ làng Vũ Đại”, đáy sâu tâm hồn lấp lánh ánh sáng nhân phẩm + Khát khao tình u hạnh phúc lứa đơi: biết u thương, biết “say sưa”, “rưng rưng” “bẽn lẽn” nhận hương vị cháo hành “Trời thơm làm sao!” Đó hương vị tình người, tình u chân thành, hạnh phúc giản dị thấm thía lần Chí Phèo hưởng Chí Phèo muốn sống với Thị Nở: “Giá thích nhỉ?” Và bị “cắt đứt mối tình”, Chí biết tiếc, biết buồn, biết khóc vầ uất ức, giận + Khát khao làm người lương thiện Chí Phèo “muốn làm người lương thiện”! “Trời ơi! Hắn thèm lương thiện, muốn Trang làm hòa với người biết bao!” “Thị Nở sống n ổn với người khác lai khơng thể Họ lại nhận vào xã hội phẳng… người lương thiện” Điều có lúc khiến Chí Phèo hồi hộp hi vọng + Có tinh thần phản kháng: Khi bị Thị Nở cự tuyệt nhận ngỏe đường trở lại xã hội lồi người bị chặn đứng, Chí Phèo đến thẳng nhà Bá Kiến, vung lưỡi dao căm hờn lên giết chết Bá Kiến kẻ thù khủng khiếp cướp nhân hình lẫn nhân tính Chí để địi quyền làm người lương thiện Sau Chí Phèo tự sát tuyệt vọng, Chí khơng muốn sống tăm tối, tủi nhục kiếp sống thú vật Dựng lên hình tượng người nơng dân bị tha hóa, “một quỷ làng Vũ Đại”, Nam Cao khơng có ý định bôi nhọ người nông dân, trái lại dõng dạc khẳng định nhân phẩm họ, họ bị rách nát hình hài lẫn tâm hồn Điều chứng tỏ mắt nhân đạo Nam Cao sâu sắc, mẻ “tinh đời” * Những vẻ đẹp nhân vật Thị Nở: - Tư tưởng nhân đạo độc đáo mẻ Nam Cao tác phẩm “Chí Phèo” cịn biểu việc phát vẻ đẹp nhân vật Thị Nở + Dưới ngòi bút Nam Cao, Thị Nở trở thành người phụ giàu tình thương Đằng sau bề ngồi xấu xí tính khí “dở hơi” ẩn chứa trái tim nhân hậu Khi Chí Phèo bị ốm, Thị Nở chăm sóc tận tình… Với bàn tay dịu dàng, ấm nóng nhân tình người phụ nữa, Thị mang đến cho Chí bát cháo hành cịn “bốc khói” Chính bát cháo hành ấm nóng tình người đánh thức dậy nhân tính Chí Phèo + Cũng người phụ nữ khác, Thị Nở khao khát tình yêu hạnh phúc Cuộc gặp gỡ hai kẻ khốn khổ tạo nên đồng cảm Thị Nở yêu Chí Phèo, ước ao sống chung với Chí Tình u làm cho người đàn bà “xấu ma chê quỷ hờn” biến đổi cách kì diệu: “Trơng thị mà có duyệt Tình Trang u làm cho có dun” Phát điều chứng tỏ nhìn nhân đạo Nam Cao có chiều sâu có Kết “Chí Phèo” tác phẩm có giá trị nhân đạo vừa sâu sắc, vừa 0,5 độc đáo, mẻ Giờ đây, văn học Việt Nam bước sang thiên niên kỉ mới, nhìn lại chặng đường qua, “Chí Phèo” Nam Cao xếp hàng kiệt tác trước hết giá trị nhân đạo sâu sắc, độc đáo ĐỀ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NGỮ VĂN LỚP 11 Thời gian: 90 phút PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 ĐIỂM) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “{…} Mẹ ơi, tiền quan trọng đến với gia đình mẹ hiểu rõ Cứ nghĩ đến tiền lại nhớ đến đêm bố ngủ đến rạc người, nhớ đến vết chích ven sưng to trứng gà mẹ, nhớ đến thìa đường pha cốc nước nóng mang cho mẹ để mẹ uống bồi bổ tối Mẹ chắt chiu đến mức sữa ông thọ rẻ tiền mà khơng mua để tự bồi dưỡng sức khỏe cho Con sợ tiền mà lại muốn có tiền Con ghét tiền mà lại quý tiền mẹ Con quý tiền tôn trọng tiền biết ơn người hảo tâm giúp nhà Từ nhà sư tốt bụng mời mẹ đến chùa vào cuối tuần, cô bác Hội chữ thập đỏ quyên góp tiền giúp mẹ gia đình Và người bạn xung quanh con, dù chưa giúp vật chất, tiền bạc quan tâm hỏi thăm sức khỏe mẹ… Nhờ họ mà cảm thấy ấm lòng hơn, vững tin Con cảm thấy bất lực ghê gớm cắn rứt lương tâm mẹ không đồng ý với kế hoạch Đã có lúc địi lao động, làm gia sư hay bán bánh mì “tam giác” anh sinh viên quen để kiếm tiền giúp mẹ mẹ gạt phăng Mẹ mực “tống” đến trường bảo mẹ cần học giỏi thơi, giỏi mẹ khỏe Vâng, xin nghe lời mẹ Con đến trường Con cố gắng học thật giỏi để mẹ bố vui lòng Nhưng mẹ để giúp mẹ, nghĩ kĩ rồi, khơng làm thêm nhịn ăn sáng để tiết kiệm tiền Khơng bán bánh mì ăn cơm với muối vừng Mẹ đừng lo mẹ ạ, mẹ an tâm chạy chữa chăm sóc cho thân Hãy để chia sẻ túng thiếu Trang tiền bạc bố mẹ Vậy khẩn thiết xin mẹ đừng cằn nhằn la mắng nhịn ăn sáng Mẹ đừng cấm đoán lấy chầy, cối để giã lạc vừng Dù sút cân so với năm ngoái tin với thấu hiểu lẫn người gia đình nhà ta sống n ổn để đồng tiền khơng thể đóng vai trị cốt yếu việc định hạnh phúc Đứa ngốc nghếch mẹ, Nguyễn Trung Hiếu” (Theo Bài văn lạ học trò nghèo gây “sốc” với giáo viên trường Amstecđam, báo điện tử Dân trí, ngày 6-11-2011) Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ, phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn? Câu 2: Nêu nội dung đoạn văn? Câu 3: Theo anh/chị người lại nói: Con sợ tiền mà lại muốn có tiền Con ghét tiền mà lại quý tiền, mẹ ? PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm): Từ tâm người đoạn văn anh/chị có suy nghĩ câu nói: Tiền mua tất trừ hạnh phúc ? (Trình bày 01 đoạn văn không 200 chữ) Câu (5,0 điểm) Cảm nhận hình ảnh bà Tú đoạn thơ sau: “Quanh năm buôn bán mom sông Nuôi đủ năm với chồng Lặn lội thân cò qng vắng Eo sèo mặt nước buổi đị đơng” (Trích “Thương vợ”- Trần Tế Xương- SGK Ngữ văn 11, tập 1) Hết ĐÁP ÁN Phần 1: Đọc hiểu Câu 1: - Đoạn văn thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt (0,5 điểm) -Những phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn: biểu cảm, tự sự, nghị luận (0,5 điểm) Câu 2: (1,0 điểm) Nội dung đoạn văn: thơng qua hình thức viết thư gửi cho mẹ, người nói lên suy nghĩ diện đồng tiền gia đình nghèo Câu 3: (1,0 điểm) Người nói: “con sợ tiền mà lại muốn có tiền Con ghét tiền mà lại quý tiền, mẹ ạ” Vì: - Cậu bé có gia cảnh nghèo khó Việc kiếm tiền trở thành gánh nặng bố mẹ cậu bé Thương cha mẹ, tận mắt chứng kiến vất vả bố, chắt chiu mẹ hồn cảnh bệnh tật khơng có tiền Cậu khơng muốn đồng tiền đóng vai trị cốt yếu việc định hạnh phúc - Nhưng cậu lại muốn có tiền q tiền có tiền khó khăn gia đình cậu giải Bố mẹ cậu đỡ vất vả PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) - Về hình thức: đoạn văn nghị luận khơng 200 chữ Trong đó, có phần mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, thân đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề (0.5) - Về nội dung: (1.5) + Câu nói: “tiền mua tất trừ hạnh phúc ?” nhận định vai trò, giá trị đồng tiền + Tiền vật ngang giá để trao đổi, mua bán hàng hóa + Hạnh phúc trạng thái, cảm xúc người thỏa mãn điều Trang + Tuy nhiên khơng thể phủ nhận giá trị đồng tiền khiến sống hạnh phúc chất lượng sống nâng cao + Vì ta khơng nên phủ nhận đồng tiền, khơng tiền mà phủ nhận giá trị tinh thần cao đẹp mang lại hạnh phúc cho ta + Phê phán người coi trọng đồng tiền, dùng tiền để mua chuộc tình cảm, cơng danh, làm ăn phi pháp + Bài học cho thân: Học tập tốt, lao động chân để kiếm tiền, để tiền phục vụ sống (Thí sinh có kiến giải riêng cần đảm bảo nội dung, tư tưởng) 2Yêu cầu kiến thức Học sinh làm theo nhiều cách song cần đạt ý sau: I/Mở : Nêu vấn đề nghị luận: 0.5 điểm II/Thân : Triển khai số vấn đề bản: 1/ Giới thiệu chung :- Vị trí, vai trị người phụ nữ, người vợ xã hội xưa , thơ văn thơ Tú Xương điểm 2/ Cảm nhận; điểm a Hai câu đề : - Câu thơ mở đầu cất lên thật tự nhiên , dường khơng chút gọt giũa mà nói bao điều hình ảnh cơng việc làm ăn bà Tú - Từ “quanh năm” diễn tả triền miên thời gian , từ ngày sang ngày khác , tháng qua tháng khác năm , mưa nắng , sớm trưa Trong khoảng thời gian không ngơi nghỉ , bà Tú phải miệt mài với cơng việc “bn bán” Đó kiểu bn thúng bán mẹt , lời lãi chẳng chốn đầu sông cuối bãi - Hai từ “mom sông” cụ thể hóa khơng gian làm việc vợ ơng Tú , nơi đất hiểm trở , doi đất nhô , ba bề nước , chênh vênh nguy hiểm - Tú Xương quan sát , thấu hiểu cho nỗi vất vả người vợ Bởi , ẩn sau lời thơ nơm na bình dị niềm cảm thông , thương mến sâu lắng Với người vợ , lời cảm thông chồng đủ để bù đắp cho bao nỗi đắng cay - Câu thơ thứ hai nêu lên nguyên vất vả bà Tú Bà phải gánh vai trách nhiệm nặng nề “ nuôi đủ năm với chồng” Phải chăm sóc , nuôi nấng đàn đông đảo năm đứa đủ cực nhọc Vậy mà bà phải nuôi thêm đức ông chồng Ai biết ông Tú tài cao phận thấp , thành ơng chí khí uất - Hai câu thơ đầu đặc tả nhẫn nại , đảm bà Tú trước gánh nặng gia đình Qua nhà thơ gián tiếp bày tỏ biết ơn người vợ tần tảo b./Hai câu thực - Hai câu thơ cụ thể tính chất , đặc thù cơng việc cảu bà Tú Cách đảo ngữ “ lặn lội thân cò” , “ eo séo mặt nước” tô đậm chân dung cực nhọc , lam lũ , bươn chải bà - Nhà thơ mượn hình ảnh ẩn dụ “thân cị” ca dao để ví von với thân phận , đời người vợ - Nhà thơ đồng thân phận bà Tú với thân phận người lao động vất vả , lam lũ Thân cò gợi dáng vẻ bé nhỏ , gầy gị , đáng thương tội nghiệp người vợ ơng Tú - Bà Tú bé nhỏ yếu ớt mà phải thân gái dặm trường , làm qua nơi “ quãng vắng” Khi khỏe khơng trái gió rở trời , sảy chân khơng biết bà Tú gặp nguy hiểm chừng Thế thâm thía câu ‘Bn có bạn , bán có phường” Câu thơ mang sức nặng lòng thương cảm mà ông Tú dành cho vợ - Bà Tú không dấn thân chỗ đồng không mông quạnh mà cịn phải chen chân chuyến đị đơng , phải chịu tiếng “eo sèo”, lời qua tiếng lại cị kè mặc , có lườm nguyt chê bơi xơ bồ Đị đơng gợi hiểm nguy , xô đẩy , chen chúc “ gái nhà dịng” lấy ơng Tú mà buộc phải nhắm mắt đưa chân quên lời mẹ dặn “ Sơng sâu lội đị đầy qua” , phải lăn lôn chốn đời phàm tục để kiếm miếng cơm manh áo ni gia đình - Hai câu thơ trọng vào việc miêu tả nỗi vất vả , đảm bà Tú Ẩn sau câu chữ lòng nhà thơ với nhìn thương cảm , ngại , biết ơn , trân trọng III/Kết 0.5 điểm Trang - HẾT - ĐỀ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NGỮ VĂN LỚP 11 Thời gian: 90 phút I - ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Tan chợ vừa nghe tiếng súng Tây, Một bàn cờ phút sa tay Bỏ nhà lũ trẻ lơ xơ chạy, Mất ổ đàn chim dáo dát bay Bến Nghé tiền tan bọt nước, Đồng Nai tranh ngói nhuốm màu mây Hỏi trang dẹp loạn đâu vắng, Nỡ để dân đen mắc nạn này? (Nguyễn Đình Chiểu, SGK Ngữ Văn, Tập 1, tr.) Câu Phương thức biểu đạt sử dụng văn gì? (1,0 điểm) Câu Đoạn trích thuộc phong cách ngơn ngữ nào? (1.0 điểm) Câu Chỉ biện pháp tu từ sử dụng văn tác dụng biện pháp tu từ (1.0 điểm) II - LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2 điểm) Từ việc cảm nhận phần Đọc - hiểu, viết đoạn văn ngắn (khoảng 15 dịng) trình bày suy nghĩ anh/chị mát chiến tranh Câu (5 điểm) Phân tích thơ Thương vợ Trần Tế Xương để thấy lòng yêu thương, quý trọng vợ nhân cách cao đẹp nhà thơ Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm GỢI Ý CHẤM ĐIỂM Phần Đọc Câu Nội dung Câu 1 Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên: Trang Điểm 1,0 Hiểu biểu cảm Câu 2 Đoạn trích thuộc phong cách ngơn ngữ nghệ thuật 1,0 Câu 3 – Biện pháp tu từ đảo ngữ 1,0 – Tác dụng: Nhấn mạnh hoảng loạn đất nước buổi đầu thực dân Pháp xâm lược Làm văn Câu Từ thơ phần Đọc – hiểu, viết đoạn văn ngắn (khoảng 15 dịng) trình bày suy nghĩ anh/chị mát chiến tranh 2,0 a Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: chiến tranh mát 0,25 0,25 a Giải thích mát chiến tranh người cải b Những biểu mát: 1,0 - Những người nằm xuống chiến tranh: chiến sĩ hy sinh bảo Tổ quốc; người dân vô tội, nhỏ bé - Bất kỳ chiến xảy tổn thất cải vật chất, thứ tan hoang, bị tàn phá bom đạn mà hàng chục năm sal chưa khơi phục - Những ám ảnh, hoảng loạn tâm trí người Câu d Bàn bạc mở rộng: - Phê phán chiến tranh phi nghĩa 0,25 e Bài học nhận thức hành động: u hồ bình, xoa dịu mát chiến tranh 0,25 Phân tích thơ Thương vợ Trần Tế Xương để thấy 5,0 lòng yêu thương, quý trọng vợ nhân cách cao đẹp nhà thơ a a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận văn học Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b b Xác định vấn đề cần nghị luận Phân tích bà thơ Thương vợ Trang 10 0,5 0,5 Điểm giống cách lập luận: lập luận theo hình thức đưa giả định khơng có mặt yếu tố thứ để từ khẳng định, nhấn mạnh có mặt mang tính chất thay yếu tố thứ hai - Mức đầy đủ: Hs trả lời nội dung (0.5 điểm) - Mức không đầy đủ : Hs nêu ý nêu chung chung, khơng rõ ràng (0,25 điểm) - Mức khơng tính điểm: không trả lời câu trả lời khác II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: (2 điểm) Có thể trình bày số quan điểm: Ý Nội dung Biểu điểm + Khẳng định người sinh với điểm giá trị có sẵn + Nhận thức người có giá trị riêng điểm khơng nên mặc cảm, tự ti thua mặt - Mức đầy đủ: Hs trả lời nội dung (1 điểm cho ý) - Mức không đầy đủ : Hs hiểu chưa diễn đạt rõ ràng (0,5điểm) - Mức khơng tính điểm: khơng trả lời câu trả lời khác Câu (5,0 điểm) : Ý Nội dung Giới thiệu tác giả, tác phẩm: - Thạch Lam nhà văn có sở trường thể loại truyện ngắn.Ông thường viết người dân nghèo sống mòn mỏi, bế tắc phố huyện nghèo nàn xơ xác cảm thương s u sắc - Đọc truyện “Hai đứa trẻ” Thạch Lam, quên cảnh chị em Liên thức đợi đoàn tàu chạy qua phố huyện Biểu điểm 0.5 điểm Khái quát Hai đứa trẻ truyện ngắn: - Hai đứa trẻ nhân vật trung tâm tác phẩm Toàn tranh cảnh vật thiên nhiên sống người nơi phố huyện miêu tả qua nhìn cảm nhận Liên - Cũng giống người d n nơi phố huyện, hai đứa trẻ không nhà văn miêu tả ngoại hình Những người đáng thương tội nghiệp nơi đ y bị bóng tối che khuất gương mặt đời họ Liên kiểu nhân vật tâm trạng sáng tác Thạch 0.5 điểm Trang 31 Lam, nhân vật hành động mà đầy ắp suy tư rung cảm Đặc biệt đoạn cuối tác phẩm hai chị em Liên chờ đợi chuyến tàu qua phố huyện nghèo với nhiều ý nghĩa Hai chị em Liên cố thức đợi đồn tàu từ Hà Nội vì: điểm - Chuyến tàu hoạt động cuối đêm khuya Liên An muốn nhìn chuyến tàu muốn nhìn thấy giới hoàn toàn khác với phẳng lặng tẻ nhạt, đơn điệu mà chúng sống - Con tàu mang đến giới kỉ niệm, đánh thức dậy hai chị em kí ức Hà Nội- nơi mà chúng có ngày đẹp đẽ… -Nhìn thấy đồn tàu khơng đơn hành động thoả mãn thị giác mà cịn lấp đầy khoảng trống tâm hồn chị em Liên hoài niệm ước mơ, phần làm bớt tẻ nhạt sống ngày hai đứa trẻ Ý nghĩa: - Ánh sáng đoàn tàu qua phố huyện với “các toa đèn sáng trưng” nỗi khát khao chờ đợi Liên Đó ánh sáng khát vọng,của ước mơ sống tươi hơn, đẹp đẽ hơn, ánh sáng nhu cầu tinh thần sống dù khoảnh khắc - Đó tình cảm nh n đạo sâu sắc Thạch Lam, nhà văn tin tưởng vào khả vươn dậy người 1.5 điểm Đánh giá: - Liên nhân vật vừa đậm chất thực vừa đậm chất trữ tình xây dựng qua ngịi bút tài hoa Thạch Lam Thể khả sâu vào giới nội tâm nhân vật, gợi tả xúc động, biến thái mơ hồ, mong manh tinh tế tâm hồn người Nhân vật hành động mà đầy ắp suy tư rung cảm - Hai đứa trẻ thực thơ để lại cảm xúc vấn vương, man mác lịng người đọc rong hồn cảnh xã hội - Xã hội đầy rẫy bất cơng, mâu thuẫn, ngịi bút Thạch Lam biết nâng niu, trân trọng vẻ đẹp tinh tế tâm hồn người Điều chứng tỏ Thạch Lam tâm hồn giàu yêu thương, giàu lòng nhân hậu với người 0.5 điểm ĐỀ 12 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NGỮ VĂN LỚP 11 Thời gian: 90 phút I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Trang 32 Đọc văn thực yêu cầu sau: Ông Huấn Cao lặng nghĩ lát mỉm cười: “Về bảo với chủ ngươi, tối nay, lúc lính canh trại nghỉ, đem lụa, mực, bút bó đuốc xuống ta cho chữ Chữ q thực Ta sinh khơng vàng ngọc hay quyền mà ép viết câu đối Đời ta viết có hai tứ bình trung đường cho ba người bạn thân ta Ta cảm lòng biệt nhỡn liên tài người Nào ta có người thầy Quản mà lại có sở thích cao q Thiếu chút nữa, ta phụ lòng thiên hạ” (Trích “Chữ người tử tù”, Nguyễn Tuân) Câu (1,0 điểm) Là người có tài viết chữ đẹp Huấn Cao cho chữ ai? Vì lại vậy? Câu (1,0 điểm) Tại Huấn Cao lại vui vẻ nhận lời cho chữ quản ngục? Điều nói lên vẻ đẹp tâm hồn Huấn Cao? Câu (1,0 điểm) “Thiếu chút nữa, ta phụ lòng thiên hạ.” câu nói nhân vật nói đến nhân vật truyện? Anh/chị cảm nhận lối sống nhân vật nói câu ấy? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Trong truyện Chí Phèo nhà văn Nam Cao có đoạn: Thằng ngạc nhiên Hết ngạc nhiên thấy mắt ươn ướt Bởi lần lần thứ người đàn bà cho Xưa nay, có thấy tự nhiên cho Hắn phải dọa nạt giật cướp Hắn phải làm cho người ta sợ Hắn nhìn bát cháo bốc khói mà bâng khuâng Thị Nở nhìn trộm lại toe tt cười Trơng thị mà có dun Tình u làm cho có dun Hắn thấy vừa vui vừa buồn Và giống ăn năn Cũng Người ta hay hối hận tội ác không đủ sức mà ác Thị Nở giục ăn nóng Hắn cầm lấy bát cháo đưa lên mồm Trời cháo thơm làm sao! Chỉ khói xơng vào mũi đủ làm người nhẹ nhõm Hắn húp húp nhận rằng: người suốt đời không ăn cháo hành cháo hành ăn ngon Nhưng đến tận nếm mùi vị cháo? […] Bát cháo húp xong rồi, thị Nở đỡ lấy bát cháo múc thêm bát Hắn thấy đẫm mồ Mồ hôi chảy đầu, mặt, giọt to giọt nước Hắn đưa tay áo quệt ngang cái, quệt mũi, cười lại ăn Hắn ăn, mồ lại nhiều Thị Nở nhìn hắn, lắc đầu, thương hại Hắn thấy lòng thành trẻ Hắn muốn làm nũng với thị với mẹ Ôi mà hiền, dám bảo thằng Chí Phèo đập đầu, rạch mặt mà đâm chém người? Đó tính hắn, ngày thường bị lấp đi, hay trận ốm thay đổi sinh Trang 33 lí thay đổi tâm lí nữa? Những người yếu đuối hay hiền lành Muốn ác, phải kẻ mạnh Hắn đâu mạnh Và có lúc ngẫm mà lo Xưa sống giật cướp dọa nạt Nếu khơng cịn sức mà giật cướp, dọa nạt sao? Đã đành, mạnh liều Nhưng mơ hồ thấy có lúc mà người ta liều Bấy nguy! Trời ơi! Hắn thèm lương thiện, muốn làm hòa với người biết bao! Thị Nở mở đường cho Thị sống yên ổn với người khác lại khơng thể Họ thấy khơng làm hại Họ lại nhận vào xã hội phẳng, thân thiện người lương thiện Hắn băn khoăn nhìn thị Nở, thăm dị Thị im lặng, cười tin cẩn Hắn thấy tự nhiên nhẹ người Hắn bảo thị: - Giá thích nhỉ? Thị khơng đáp, mũi đỏ thị bạnh Hắn thấy khơng có xấu Bằng giọng nói vẻ mặt phong tình theo ý hắn, bảo thị: - Hay sang với tớ nhà cho vui Thị lườm Một người thật xấu yêu lườm Hắn thích chí, khanh khách cười Lúc tỉnh táo, cười nghe thật hiền Thị Nở lấy làm lòng Bây bát cháo ngấm Hắn thấy lòng vui (Ngữ văn 11, tập I, NXB Giáo dục Việt Nam, 2013, tr 150 - 151) Trình bày cảm nhận anh/chị đoạn trích - Hết HƯỚNG DẪN CHẤM Yêu cầu kĩ - Học sinh có kĩ đọc hiểu văn bản; diễn đạt rõ ràng - Học sinh biết cách làm văn nghị luận văn học; - Vận dụng tốt thao tác lập luận phân tích, so sánh; - Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức Phần Câu Đọc – hiểu Nội dung trả lời - Huấn Cao cho chữ “ba người bạn thân” Huấn Cao người có tâm hồn sáng, cao đẹp; trọng nghĩa: “khơng vàng ngọc hay quyền mà ép viết câu đối” - Do cảm lòng biệt nhỡn liên tài hiểu sở thích cao quý quản ngục, Huấn Cao nhận lời cho chữ - Huấn Cao cho chữ người biết trân trọng tài yêu quý đẹp Trang 34 Điểm 1,0 1,0 - Đó lời Huấn Cao nói đến quản ngục - Câu nói bộc lộ lối sống Huấn Cao: sống phải xứng đáng với lòng Phụ lòng cao đẹp người khác tha thứ 1,0 Sự quan tâm chăm sóc thị Nở giúp Chí Phèo thức tỉnh phần người lâu bị vùi lấp để khát khao hoàn lương, lương thiện 0,5 Nêu vấn đề - - Cảm nhận Chí Phèo ngạc nhiên, xúc động Hành động chăm sóc đầy tình cảm u thương thị Nở khiến Chí Phèo ăn năn - Từ xúc động, ăn năn, hồi tỉnh, Chí Phèo mong muốn làm người dân hiền lành, lương thiện - Chí Phèo khao khát hạnh phúc mái ấm gia đình 1,0 1,0 1,5 Làm văn - Nghệ thuật: miêu tả phân tích tâm lí nhân vật; trần thuật; giọng điệu phong phú, có đan xen lẫn nhau… 1,5 - Thông qua hồi sinh Chí Phèo, nhà văn khẳng định: lương thiện, khát khao hạnh phúc tính tự nhiên, tốt đẹp mạnh mẽ người, không lực bạo tàn hủy diệt 1,0 - Sống đời cần có quan tâm, chia sẻ tình cảm yêu thương người với người để giảm bớt thù hận, gìn giữ ni dưỡng nhân tính, chí có sức mạnh cảm hóa người 0,5 Đánh giá Lưu ý: Chấm điểm khuyến khích viết có sáng tạo - Chấm điểm 00 làm hoàn toàn bị lạc đề không làm - Hết - Trang 35 ĐỀ 13 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NGỮ VĂN LỚP 11 Thời gian: 90 phút Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi bên Gì sâu trưa hiu quạnh Ơi ruộng đồng quê thương nhớ ơi! Đâu lưng cong xuống luống cày Mà bùn hi vọng nức hương ngây Và đâu hết bàn tay Vãi giống tung trời sớm mai Đâu chiều sương phủ bãi đồng Lúa mềm xao xác ven sông Vẳng lên tiếng xe lùa nước Một giọng hò đưa hố não nùng (Trích “Nhớ đồng”, Tố Hữu) a) Xác định phong cách ngôn ngữ chủ yếu đoạn thơ (0,25 điểm) b) Đoạn thơ diễn tả tâm trạng nhà thơ ? Những hình ảnh góp phần diễn tả rõ nét tâm trạng (0,75 điểm) c) Anh/chị hiểu hình ảnh “bàn tay vãi giống” đoạn thơ (0,5 điểm) d) Nêu tên phân tích phép tu từ có đoạn thơ (0,5 điểm) Câu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau: […] Trên cột đèn tín hiệu Bờ hồ Hoàn Kiếm, người ta lắp đặt thiết bị mà người bấm vào nút xe cộ dừng lại để qua Thế nhưng, thiết bị có người nước ngồi sử dụng, cịn người mà băng qua đường Phóng viên đứng quan sát lúc lâu tưởng chừng đưa nhận xét cuối thử nghiệm kia, nhóm 9X dùng nút bấm Nhà báo vui mừng nhận xét: “Tương lai, 9X có ý thức giao thông tốt…” (Bài tập Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2007, trang 81) Trình bày suy nghĩ anh / chị sau đọc mẩu chuyện (Bài viết không trang giấy thi) Câu (5,0 điểm) Phân tích hình ảnh chuyến tàu đêm chạy qua phố huyện truyện ngắn “Hai đứa trẻ” (Thạch Lam) HẾT -Họ tên học sinh: ……………………………………………… Số báo danh: …………… Chữ kí giám thi: …………………………………………………………………………… Trang 36 HƯỚNG DẪN CHẤM Câu (2 điểm) a) Phong cách ngôn ngữ chủ yếu đoạn thơ: Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật (0,25 điểm) b) Đoạn thơ diễn tả cách chân thực rõ nét tâm trạng nhà thơ: (0,25 điểm) + Tình cảm gắn bó máu thịt nhà thơ sống quê hương; + Nỗi nhớ nhung, thương nhớ quê hương tha thiết; tác giả dịng hồi ức miên man khơng dứt … - Những hình ảnh góp phần diễn tả tâm trạng tác giả: trưa hiu quạnh, ruộng đồng quê, lưng cong, bùn hi vọng, bàn tay, chiều sương phủ bãi đồng, lúa mềm, tiếng xe lùa nước, giọng hò, … (0,5 điểm) c) Ý nghĩa hình ảnh “bàn tay vãi giống”: từ nghĩa đen bàn tay vãi giống đồng ruộng (0,25 điểm) dẫn đến nghĩa bóng bàn tay gieo sống cho đời (0,25 điểm) d) Nêu tên phân tích tác dụng biện pháp tu từ: *Phép điệp ngữ (điệp từ / lặp từ / lặp từ ngữ / …): đâu … đâu … (0,25 điểm) *Tác dụng: (0,25 điểm) + Diễn tả tình cảm gắn bó sâu nặng tác giả quê hương; hình ảnh q hương cịn nhìn thấy tưởng tượng trái tim chất chứa thương nhớ; + Câu hỏi đầy trăn trở lặp lặp lại phản ánh nỗi nhớ thương, khắc khoải hồi vọng đau đáu khơn ngi … Câu (3,0 điểm) Đảm bảo cấu trúc nghị luận: (0,25 điểm) Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận: (0,5 điểm) Đây dạng đề mở nên thí sinh lựa chọn vấn đề khác để bàn luận cần gắn với văn cho Gợi ý số vấn đề: Ý thức tham gia giao thông người Việt Nam (trong hệ 9X); Một tương lai mở với hệ 9X biết kỉ luật, chấp hành tốt quy định; … Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động: - Giải thích: Từ mẩu chuyện, giải thích vấn đề nêu mở (0,25 điểm) - Bàn luận: (1,25 điểm) + Thí sinh trình bày nhận định, đánh giá ý nghĩa, tác dụng vấn đề đề cách lập luận phân tích dẫn chứng để làm rõ vấn đề (ví dụ: Tình trạng giao thơng Việt Nam ý thức người tham gia giao thơng; Vì lại có tình trạng vậy; Biểu hiện; Ý thức 9X; Thế hệ 9X ngày biết kỉ luật tốt; Tương lai đất nước phụ thuộc vào hệ mai sau;…) + Bày tỏ thái độ, suy nghĩ thân - Bài học nhận thức hành động: Rút học phù hợp cho thân (0,25 điểm) Sáng tạo: (0,25 điểm) Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Trang 37 Chính tả, dùng từ, đặt câu: (0,25 điểm) Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Câu (5,0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết cách làm văn nghị luận văn học, kết cấu hợp lí, phân tích ý nghĩa hình tượng chuyến tàu đêm biểu tượng vẻ đẹp tâm hồn tình cảm u thương vơ hạn Thạch Lam với người nghèo; diễn đạt trôi chảy; cách dùng từ, đặt câu mạch lạc; văn viết tả b Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết nhà văn Thạch Lam truyện ngắn “Hai đứa trẻ”, học sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận - Chuyến tàu qua phố huyện mang đến ánh sáng, làm huyên náo chốc lát lại chìm vào bóng tối - Tâm trạng chị em Liên: hân hoan hạnh phúc tàu đến, bâng khuâng lúc tàu qua - Con tàu mang theo ước mơ giới khác sáng sủa đánh thức Liên hồi ức Hà Nội xa xăm, Hà Nội sáng rực huyên náo - Chuyến tàu đêm biểu tượng giới thật đáng sống với giàu sang rực rỡ Nó đối lập với sống mịn mỏi, nghèo nàn, tối tăm quẩn quanh người dân phố huyện - Tác giả sử dụng bút pháp tương phản, đối lập; giọng điệu thủ thỉ thấm đượm chất thơ, chất trữ tình sâu lắng - Đánh giá chung ý nghĩa hình ảnh phân tích: “Hình tượng chuyến tàu đêm biểu tượng vẻ đẹp tâm hồn tình cảm u thương vơ hạn Thạch Lam với người nghèo” Cách cho điểm: Điểm 5: Bài làm đáp ứng tốt yêu cầu trên, có sáng tạo, phát mẻ đáng trân trọng, có số sai sót khơng đáng kể Điểm 4: Bài làm đáp ứng tương đối tốt yêu cầu trên, mắc lỗi diễn đạt, tả Điểm 3: Bài làm đáp ứng ½ yêu cầu trên, mắc lỗi diễn đạt, tả Điểm 2: Bài làm cịn sơ sài, mắc nhiều lỗi tả diễn đạt Điểm 1: Bài làm sơ sài, mắc nhiều lỗi tả diễn đạt Điểm 0: Bài làm hoàn toàn lạc đề ĐỀ 14 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NGỮ VĂN LỚP 11 Thời gian: 90 phút I PHẦN ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn trả lời câu hỏi: Biển mùa sóng phía Hồng Sa Các mẹ ngày đêm bám biển Trang 38 Mẹ Tổ quốc bên ta Như máu ấm màu cờ nước Việt Biển Tổ quốc cần người giữ biển Máu ngư dân sóng lại chan hịa Máu họ ngân ca giữ nước Để lần Tổ quốc sinh (Trích Tổ quốc Trường Sa - Nguyễn Việt Chiến) Câu (0,5 điểm): Xác định nghĩa từ “Mẹ Tổ quốc” đoạn thơ Câu (1,0 điểm): Chỉ phân tích hiệu nghệ thuật 02 biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ Câu (0,5 điểm): Nội dung đoạn thơ trên? Câu (1,0 điểm): Anh/chị nêu trách nhiệm bảo vệ biển đảo quê hương cơng dân hồn cảnh II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 300 chữ) trình bày suy nghĩ anh /chị tình yêu quê hương, đất nước Câu (5,0 điểm): Phân tích nhân vật Chí Phèo tác phẩm tên Nam Cao để thấy nỗi thống khổ bị cự tuyệt quyền làm người -HẾT ĐÁP ÁN Phần Câu Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3,0 Xác định nghĩa từ “Mẹ Tổ quốc”: Chỉ hình tượng Đất nước; Sự gần gũi, yêu thương, che chở cho người dân biển 0,5 Chỉ phân tích hiệu nghệ thuật - Xác định 02 biện pháp tu từ 03 biện pháp tu từ sau: + Điệp từ: biển, máu, Tổ quốc + Ẩn dụ: Mẹ Tổ quốc bên ta + So sánh: Như máu ấm màu cờ nước Việt - Hiệu nghệ thuật: thể tình cảm gắn bó thiết tha, máu thịt với biển đảo quê hương tâm bảo vệ độc lập chủ quyền dân tộc 1,0 Nội dung chính: Sự cảm phục/ngợi ca tinh thần dũng cảm, kiên cường ngư dân biển 0,5 Trách nhiệm bảo vệ biển đảo quê hương: 1,0 I Trang 39 - Khẳng định biển đảo phần lãnh thổ Tổ quốc - Mỗi cá nhân phải có ý thức trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn thống nhất, tồn vẹn lãnh thổ quốc gia II LÀM VĂN 7,0 Trình bày suy nghĩ tình yêu quê hương, đất nước 2,0 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành 0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận Tình yêu quê hương, đất nước 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ tình yêu quê hương, đất nước tình cảm thiêng liêng, tốt đẹp người Có thể theo hướng sau: - Tình yêu quê hương: thứ tình cảm gắn bó u mến, vun đắp, dựng xây quê hương ngày giàu đẹp, đóng góp phần sức lực cho cơng xây dựng q hương - Tình yêu quê hương gắn liền với yêu gia đình, làng xóm Mỗi xa trơng ngóng q hương nơi sinh lớn lên - Phê phán người quên cội nguồn, quên quê hương - Mỗi cá nhân cần có trách nhiệm với q hương, đất nước d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề cần nghị luận Phân tích nhân vật Chí Phèo tác phẩm tên Nam Cao để thấy nỗi thống khổ bị cự tuyệt quyền làm người 1,0 0,25 0,25 5,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở giới thiệu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề 0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận Phân tích nhân vật Chí Phèo tác phẩm tên Nam Cao để thấy nỗi thống khổ bị cự tuyệt quyền làm người 0,5 c Triển khai vấn đề cần nghị luận Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng * Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm, nhân vật luận đề Trang 40 0,5 * Phân tích nhân vật Chí Phèo với bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người Học sinh phân tích theo nhiều cách cần đáp ứng yêu cầu sau: - Về nội dung: + Hình tượng nhân vật Chí Phèo: ++ Một nơng dân lương thiện, có lịng tự trọng, có ước mơ đẹp, … ++ Trở thành quỷ làng Vũ Đại, nhân hình, nhân tính, đánh chất lương thiện mình, rạch mặt ăn vạ, bị lưu manh hóa, tha hóa,… ++ Sự thức tỉnh linh hồn Chí Phèo Sự gặp gỡ thị Nở khơi dậy sinh vật Chí, tình u thương làm thức dậy chất lương thiện Chí Phèo Chí muốn trở lại thành người lương thiện bị cự tuyệt,… + Bi kịch bị cự tuyệt làm người: ++ Bi kịch tâm hồn đau đớn: bi kịch tinh thần người sinh người, không công nhận làm người ++ Sự thức tỉnh quyền sống, quyền làm người Niềm khao khát sống lương thiện cao tính mạng ++ Giết kẻ thù tự sát, cách giải để Chí Phèo trở sống làm người + Giá trị nội dung: ++ Giá trị thực: tác giả lên án, tố cáo, vạch trần mặt xấu xa, tàn bạo xã hội đương thời đồng thời cảm thông, trân trọng người nông dân lượng thiện bị áp bức, bóc lột nặng nề,… ++ Giá trị nhân đạo sâu sắc Nam Cao: phát hiện, miêu tả phẩm chất tốt đẹp người nông dân bị xã hội thực dân nửa phong kiến tàn ác khiến họ nhân hình, nhân tính, … - Về nghệ thuật: + Xây dựng nhân vật điển hình hồn cảnh điển hình Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật sắc sảo + Ngơn ngữ giản dị, diễn đạt độc đáo + Tình tiết hấp dẫn, biến hóa giàu kịch tính * Khái qt nội dung phân tích, đánh giá chung về tác giả, tác phẩm, nhân vật d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề cần nghị luận TỔNG ĐIỂM: 10,0 HẾT -Trang 41 2,5 0,5 0,25 0,5 ĐỀ 15 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NGỮ VĂN LỚP 11 Thời gian: 90 phút I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi : Anh khơi Mây treo ngang trời cánh buồm trắng Phút chia tay, anh dạo bến cảng Biển bên em bên Biển ồn ào, em lại dịu êm Em vừa nói câu chi mỉm cười lặng lẽ Anh tàu, lắng sóng từ hai phía Biển bên em bên Ngày mai, ngày mai thành phố lên đèn Tàu anh buông neo chùm xa lắc Thăm thẳm nước trời, anh không cô độc Biển bên em bên Đất nước gian lao chưa bình yên Bão thổi chưa ngừng vành tang trắng Anh đứng gác Trời khuya Đảo vắng Biển bên em bên Vịm trời khơng em Khơng biển Chỉ cịn anh với cỏ Cho dù anh nhớ Biển bên em bên (Thơ tình người lính biển - Trần Đăng Khoa) Câu Câu thơ “Biển ồn ào, em lại dịu êm” sử dụng biện pháp tu từ gì? Trang 42 Câu Hình ảnh “những vành tang trắng” câu thơ “Bão thổi chưa ngừng vành tang trắng” có ý nghĩa biểu tượng nào? Câu Câu thơ “Biển bên em bên” lặp lại khổ thơ, điều có ý nghĩa gì? Câu Hình ảnh người lính biển khổ thơ thứ II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu Nghị luận xã hội (2.0 điểm) Từ điều rút phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ lí tưởng sống hệ trẻ ngày nay? Câu 2: Nghị luận văn học (5.0 điểm) Bằng hiểu biết tác phẩm Chí Phèo Nam Cao, anh/chị trình bày cảm nhận q trình tha hóa Chí Phèo từ người nơng dân hiền lành, lương thiện thành quỹ làng Vũ Đại Trong xã hội ngày nay, nhiều ta bắt gặp người Chí Phèo Theo anh/chị làm để hạn chế tượng HẾT -ĐÁP ÁN Phần I Câu II Nội dung ĐỌC HIỂU Câu thơ “Biển ồn ào, em lại dịu êm” sử dụng biện pháp tu từ: Đối lập Hình ảnh “những vành tang trắng” câu thơ “Bão thổi chưa ngừng vành tang trắng” có ý nghĩa: - Nghĩa thực: vành khăn tang người dân có người chết thiên tai, bão tố - Nghĩa biểu tượng: nỗi đau mà đất nước trải qua không nỗi đau thiên tai bão lũ mà mát chiến tranh Câu thơ “Biển bên em bên” lặp lại khổ thơ, điều có ý nghĩa: Khẳng định tâm hồn người lính biển, tình u lứa đơi ln hịa quyện với tình u biển trời tổ quốc Người lính vượt lên khó khăn, gian khổ, hi sinh, cầm tay súng nơi đảo xa để bảo vệ tổ quốc LÀM VĂN Từ điều rút phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ lí tưởng sống hệ trẻ ngày nay? a Đảm bảo hình thức: Viết đoạn văn khoảng 200 chữ Trang 43 Điểm 3,0 0.5 1.0 0.5 1.0 2,0 0,25 b Triển khai vấn đề nghị luận; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động * Giải thích: - Lí tưởng sống : Mục đích sống tốt đẹp mà người muốn hướng đến, lí do, mục đích mà người mong mỏi đạt - Người có lí tưởng sống cao đẹp người suy nghĩ hành động đề hồn thiện mình, giúp ích cho mình, gia đình, xã hội đất nước * Phân tích, bàn luận: - Khẳng định tính đắn vấn đề - Đưa dẫn chứng phân tích ngắn gọn để chứng minh tính đắn vấn đề + Mỗi người muốn sống hạnh phúc, đủ đầy; tự kiếm tìm hạnh phúc, lẽ sống (lí tưởng) + Có mục đích sống, có lí tưởng để theo đuổi, sống có ý nghĩa + Mỗi giai đoạn, thời kì người cần có lý tưởng sống cao đẹp: Từ thời Bà Trưng, Trần Quốc Toản, Đến hôm đất nước hịa bình phát triển lí tưởng sống cao đẹp niên, hệ trẻ rộng - Phê phán người hờ hững với thứ, sống theo quan niệm đến đâu hay đến đấy, lo kiếm tiền, từ bị xã hội lên án, trở nên độc, ích kỉ - Bài học nhận thức hành động + Tự nhìn nhận lại cách sống + Sẵn sàng đất nước cần c Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bào quy tắc tả, dùng từ, đặt câu d Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Bằng hiểu biết tác phẩm Chí Phèo Nam Cao, anh/chị trình bày cảm nhận q trình tha hóa Chí Phèo từ người nông dân hiền lành, lương thiện thành quỹ làng Vũ Đại Trong xã hội ngày nay, nhiều ta bắt gặp người Chí Phèo Theo anh/chị làm để hạn chế tượng a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở , thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Cảm nhận q trình tha hóa Chí Phèo từ người nơng dân hiền lành, lương thiện thành quỹ làng Vũ Đại Qua nhận xã hội ngày nay, nhiều ta bắt gặp người Chí Phèo Từ biện pháp để hạn chế tượng c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể suy nghĩ thân vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng * Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận Trang 44 1,0 0.25 0,5 5,0 0,25 0,5 3,5 0,5 * Đánh giá: - Nội dung: + Chí Phèo người nông dân hiền lành, lương thiện: Ấu thơ bất hạnh lớn lên - năm 20 tuổi →Chí Phèo tượng cá biệt hoàn cảnh xuất thân mang phẩm chất chung người nông dân lương thiện + Chí Phèo trở thành quỷ làng Vũ Đại: Nguyên nhân - thay đổi nhân hình, nhân tính →Chí Phèo hồn tồn thay đổi khiến làng Vũ Đại phải tránh xa - Nghệ thuật: xây dựng nhân vật điển hình, tình tiết hấp dẫn, kết cấu truyện mẻ,… - Liên hệ: + Xã hội ngày nhiều cịn tượng Chí Phèo có biến tướng: người suốt ngày rượu chè, cờ bạc, nghiện ngập, trộm cắp,… không chăm lo cho thân, gia đình, trở thành gánh nặng cho xã hội + Giải pháp: Bản thân người phải tự ý thức trở thành người có ích cho gia đình xã hội Tạo điều kiện cho người lầm đường lỡ bước tái hòa nhập cộng đồng Tạo công ăn việc làm phù hợp cho người lạc lối muốn hoàn lương Giảm bớt chênh lệch giàu nghèo tình trạng bóc lột xã hội, … + Khẳng định luận đề, rút học cho thân d Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bào quy tắc tả, dùng từ, đặt câu e Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận ĐIỂM TOÀN BÀI THI : I + II = 10,0 điểm Trang 45 2,0 1,0 0,25 0,5 ... ngôn ngữ giản dị, giàu sứ gợi hình; thủ pháp nghệ thuật ( lấy động tả tĩnh, tả tĩnh ngụ tình…) - Khái qt chung ĐIỂM TỒN BÀI THI : I + II = 10 ,00 điểm ĐỀ 11 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NGỮ VĂN LỚP 11 Thời... (Ngữ văn 11 , tập I, NXB Giáo dục Việt Nam, 2 013 , tr 15 0 - 15 1 ) Trình bày cảm nhận anh/chị đoạn trích - Hết HƯỚNG DẪN CHẤM Yêu cầu kĩ - Học sinh có kĩ đọc hiểu văn bản; diễn đạt rõ ràng - Học. .. Xương- SGK Ngữ văn 11 , tập 1) Hết ĐÁP ÁN Phần 1: Đọc hiểu Câu 1: - Đoạn văn thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt (0,5 điểm) -Những phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn: biểu cảm,
