BẢN TIN THƯ VIỆN - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THÁNG 10/2007 6 C Á C LO Ạ I H Ì NH THƯ VI Ệ N T Ạ I VI Ệ T NAM LÀM SAO ĐỂ LÀM NỔI BẬT HÌNH TƯỢNG CỦA MÌNH TRONG PHỤC VỤ SINH HOẠT CỘNG ĐỒNG LÊ NGỌC OÁNH, ML. Giảng viên Khoa Thư viện - Thông tin, Trường Đại học Sài Gòn Hình 1: Sơ đồ 5 loại hình thư viện ể từ cuối thập niên 1990 cùng với thời kỳ đổi mới đất nước, ngành thư viện Việt Nam cũng bắt đầu chuyển mình để hội nhập với sự phát triển của ngành thư viện - thông tin trên toàn thế giới. Đến nay, mọi loại hình thư viện đã phát triển nở rộ trên mọi miền đất nước cùng với sự thành lập các liên hiệp thư viện đại học, cao đẳng và các viện nghiên cứu; liên hiệp các thư viện công cộng vùng; các mạng lưới thư viện trường phổ thông và mới đây vào ngày 22/10/2006 tại Hà Nội, Hội Thư viện Việt Nam đã chính thức được thành lập đánh dấu bước ngoặc mới trong sự phát triển thư viện tại Việt Nam. Tuy nhiên, sự phát tri ển này mới chỉ là về lượng. Trong phục vụ, các loại hình thư viện tại Việt Nam phải làm sao làm nổi bậc được hình tượng loại hình của mình trong cộng đồng sinh hoạt – có đồng nghiệp gọi là “thương hiệu” như trong bài viết “Thương hiệu đại học quốc gia với hệ thống thư viện” (Bản tin Thư viện – Công nghệ thông tin, tháng 3/2007). Nhưng tôi không muốn dùng danh t ừ “thương hiệu” hay “biểu tượng” mà dùng từ “hình tượng” của mỗi loại hình thư viện trong lòng cộng đồng sinh hoạt của nó. Có năm loại hình thư viện như được minh họa trong hình 1. Ở đẳng cấp cao nhất của hệ thống là Thư viện Quốc gia. Cộng đồng sinh hoạt của Thư viện Quốc gia là ở tầng l ớp cao về tri thức và nghệ thuật. Để làm nổi bậc hình tượng của mình giữa tầng lớp này, Thư viện Quốc gia với nguồn di sản văn hóa của dân tộc và nguồn tinh hoa văn hóa nước ngoài phải đáp ứng được nhu cầu nghiên cứu, sưu tầm của các học giả, văn nhân, nghệ sĩ. Thư viện Quốc gia phải thu thập, tích lũ y và trình bày được những nguồn tài liệu để giúp K TV Trường học TV Công cộng TV Chuyên ngành TV Đ ạ i h ọ c TV Quốc gia BẢN TIN THƯ VIỆN - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THÁNG 10/2007 7 các nhà lập pháp soạn thảo dự luật, giúp các công chức các cấp của chính quyền trong việc soạn thảo chính sách, kế hoạch trong phạm vi trách nhiệm của mình. Thư viện Quốc gia cũng phải lưu trữ được những tài liệu khoa học kỹ thuật để giúp các ngành công nghệ trong việc phát minh, sáng chế, cũng như các tài liệu kinh tế thống kê, thương mại để giúp các doanh nghiệp lớn trong việc kinh doanh hi ệu quả. Ngoài ra Thư viện Quốc gia nhận là cơ quan đứng đầu lãnh đạo trong việc soạn thảo các tài liệu kỹ thuật chuyên môn trong ngành thư viện học (1) . Những hoạt động nêu trên sẽ làm nổi bậc hình tượng Thư viện Quốc gia trong lòng các nhà nghiên cứu, các cơ quan trung ương của quốc gia, các ngành lập pháp, hành pháp và tư pháp, các hội đoàn công nghệ và kinh doanh lớn, v.v… Ở hệ cấp thứ nhì của ngành thư viện là thư viện của các trường đại học cao đẳng và thư viện của các viện nghiên cứu. Thư viện của các viện nghiên cứu c ũng như các trung tâm khoa học và công nghệ sẽ làm nổi bậc hình tượng của mình bằng sự đáp ứng nhu cầu sưu tầm, nghiên cứu của các học giả, viện sĩ, các giáo sư đại học qua việc cung cấp các tài liệu phong phú trong các lĩnh vực khoa học tự nhiên, kỹ thuật, xã hội, và nhân văn tùy theo chức năng của từng viện hay trung tâm. Và nhất là đối với các thư viện đại học và cao đẳng, hình tượng của thư viện này còn nổi bậc trong cộng đồng giáo sư, giảng viên và sinh viên không là tùy theo các nguồn tài liệu của thư viện có đáp ứng tích cực cho nhu cầu giảng dạy học tập và làm thay đổi phương pháp giáo dục trong nhà trường. Như vậy, sưu tập của các thư viện loại này phải bao gồm mọi lĩnh vực của chương trình giáo dục và phả n ánh tất cả kinh nghiệm cùng sự tiến bộ của toàn thế giới kích thích óc tò mò nhận xét và phán đoán của sinh viên để mỗi khi cần đến sinh viên có đủ tài liệu tham khảo để viết một bài báo cáo, chuẩn bị một khóa luận, soạn thảo một luận văn hay đề tài nghiên cứu và để các giáo sư, giảng viên có thể giới thiệu với sinh viên từng loại danh mục hay thư mục tài liệu nghiên c ứu tham khảo có trong thư viện nhà trường trong từng giờ học và môn học. Như thế vô hình chung nguồn tài liệu phong phú của các thư viện nhà trường đã làm thay đổi phương pháp học tập và giảng dạy trong các trường đại học và cao đẳng. Và hình tượng thư viện đại học sẽ gắn liền với cuộc sống của sinh viên và hoạt động giảng dạy của ban giảng huấ n. Ở hệ cấp thứ ba là các thư viện chuyên ngành. Đó là thư viện của các cơ sở kinh doanh, tài chính, ngân hàng, của các xí nghiệp sản xuất như khai thác mỏ, xây dựng, thủy lợi, các công nghiệp hóa chất, thực phẩm, luyện kim, công nghệ đồ gốm, gỗ, da, bột giấy, dệt may, v.v…, cả hệ thống thư viện quân đội cũng ở trong hệ cấp này. Nguồn tài liệu củ a các thư viện này là để đáp ứng nhu cầu tham khảo, cải tiến,… cho các nhà quản trị, nhân viên, kỹ sư, công nhân,… của các cơ sở, xí nghiệp, nhà máy,… trong các hoạt động của mình; lãnh đạo và chiến sĩ trong các đơn vị quân đội. Hình tượng của loại thư viện này có nổi bậc hay không là tùy theo nguồn tài liệu của nó có đáp ứng nhu cầu tìm hiểu của nhân BẢN TIN THƯ VIỆN - CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THÁNG 10/2007 8 viên, kỹ thuật viên của các tổ chức này hay không. Ở hệ cấp thứ tư là các thư viện công cộng, nhiệm vụ của loại thư viện này là truyền thông đại chúng. Hình tượng của loại thư viện này có nổi bậc trong lòng quần chúng hay không là tùy theo cách phục vụ của nó đối với tính chất của từng địa phương. Các thư viện công cộng ở vùng nông thôn như ở các huyệ n lỵ hay thị trấn phải có đầy đủ để hỗ trợ và hướng dẫn nông dân trong việc trồng trọt và chăn nuôi, sử dụng các loại phân bón, thực phẩm gia súc cách làm chuồng trại, cơ giới hóa nông nghiệp với tài liệu về các loại máy móc nông cơ… Các thư viện công cộng ở các vùng công nghiệp như các quận, thị xã hay thành phố phải cung cấp đầy đủ tài liệu để giúp các kỹ thuật viên, công nhân tìm hiểu về sản xuất chế biến, cơ khí, hóa chất, và các tài liệu về tiểu thủ công nghiệp như đồ gốm, mây tre, đồ da, đồ mỹ nghệ v.v… Các thư viện công cộng ở thành phố hay các đô thị lớn phải cung cấp đầy đủ các nguồn tài liệu để giúp thị dân tìm hiểu về những vấn đề liên quan đến cuộc sống hằng ngày như th ời sự, thị trường, chăm sóc sức khỏe, thuốc men, nấu ăn, dinh dưỡng, trang trí nội thất, tổ chức nhà cửa, gia đình, thời trang, may mặc, sinh đẻ, nuôi con, nghệ thuật vui chơi giải trí, điện ảnh, văn học v.v… Sự đáp ứng nhu cầu tìm hiểu theo tính chất của tùy địa phương này sẽ làm nổi bậc hình tượng của thư viện công cộng trong sinh hoạ t cộng đồng. Ở hệ cấp cuối cùng là thư viện của các trường phổ thông. Thư viện trường học cần có một bộ sưu tập đầy đủ mỗi loại, phù hợp với các môn học trong chương trình, gồm sách giáo khoa, tài liệu phê bình, tham khảo, các tài liệu với dụng cụ thính thị cùng hết thẩy các tài liệu khác cần thiết cho nền giáo dục. Các tài liệu này phải h ỗ trợ cho các giáo viên minh họa, thể nghiệm bài giảng của mình và giúp cho học sinh tìm hiểu thêm rộng ra về những đề tài đã học và có thể viết báo cáo, thuyết trình về những đề tài này. Làm được như vậy thì thư viện trường học sẽ là nơi học sinh năng lui tới và nơi mà các giáo viên sẽ phải thường xuyên tham vấn vì thư viện là kho học cụ hỗ trợ cho việc giảng d ạy của mình. Do đó, thư viện sẽ là hình tượng luôn luôn nổi bật trong lòng giáo viên và học sinh. Qua phần trình bày trên đây, ta thấy mỗi hệ cấp thư viện sẽ là hình tượng nổi bậc trong cộng đồng phục vụ riêng của mình bằng tầng lớp cao về tri thức và nghệ thuật cùng với các diện lập pháp của nhân dân và viên chức cao cấp của nhà nước, các viện sĩ, giáo sư, giả ng viên, sinh viên đại học cao đẳng, các nhà quản trị kỹ thuật gia, nhân viên và công nhân của các cơ sở kinh doanh và sản xuất, lãnh đạo và chiến sĩ trong quân đội, quần chúng ở các vùng nông thôn, công nghiệp và thành thị, cùng giáo viên học sinh các trường phổ thông. Chúng ta nên xem xét lại cách phân chia loại hình thư viện ở nước ta, xem ra có nhiều điều bất hợp lý, chẳng hạn như gọi loại hình thư viện trường học bao gồ m đại học và và các cấp phổ thông, trung học, xét về mặc chuyên môn và học thuật là khó chấp nhận. . lượng. Trong phục vụ, các loại hình thư viện tại Việt Nam phải làm sao làm nổi bậc được hình tượng loại hình của mình trong cộng đồng sinh hoạt – có đồng. t ừ thư ng hiệu” hay “biểu tượng mà dùng từ hình tượng của mỗi loại hình thư viện trong lòng cộng đồng sinh hoạt của nó. Có năm loại hình thư viện