1 TÊN BÀI DẠY: Từ Thông –Cảm ứng điện từ Thuộc chủ đề:Từ Trường Mơn học/Hoạt động giáo dục:Vật Lí.; Lớp:12 Thời gian thực hiện: tiết Danh sách thành viên nhóm biên soạn: 1………… 2……………… Sơ lược kế hoạch dạy học chủ đề:Từ Trường (18 tiết) Tênbài Sốtiế t Nội dung Yêu cầu cần đạt Từ trường 03 Thí nghiệm tạo được đường sức từ – Hình dạng đường sức từ dây có hình dạng đặc biệt - Khái niệm từ trường -Thiết kế phương án Lực Từ 02 Phương pháp, kĩ thuật dạy học Phương pháp kiểm tra đánh giá Thực thí nghiệm tạo được đường sức từ bằng dụng cụ đơn giản – Nêu được từ trường là trường lực gây bởi dòng điện nam châm, là dạng vật chất tồn xung quanh dòng điện nam châm mà biểu cụ thể là xuất lực từ tác dụng lên dòng điện hay nam châm đặt Phương pháp: Phương pháp: DH dự án Đánh giá sản phẩm học tập KT khăn trải bàn Công cụ: – Thực thí nghiệm để mơ DH giải vấn GV đánh giá Học sinh tự Kĩ thuật: Sản phẩm thí nghiệm tả được hướng xác định lực từ tác lực từ dụng lên đoạn -Thay đổi dây dẫn mang chiều dòng dòng điện đặt từ trường điện, từ trường nam châm để đo góc lệch dây treo dây dẫn -Kết luận lực từ đề Làm việc cá nhân và làm việc theo nhóm – Xác định được độ lớn và hướng lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt từ trường đánh giá, đánh giá chéo nhóm Minh chứng: Sản phẩm nhóm +Hướng, Chiều, Độ lớn +Quy tắc xác địch chiều dòng điện Cảm ứng từ 02 Cảm ứng từ, đơn vị -Thí nghiệm cân dòng điện – Định nghĩa được cảm ứng từ B và đơn vị tesla – Nêu được đơn vị cơ bản và dẫn xuất để đo đại lượng từ – Thảo luận để thiết kế phương án, lựa chọn phương án, thực phương án, đo được (hoặc mô tả được phương pháp DH giải vấn đề - Phương pháp quan sát - Phương KT:Phòng pháp viết tranh - Sản phẩm học tập - Rubrics Vận dụng tính Lực từ,cảm ứng từ 02 - Bài tập Nhận biết lực từ: điểm đặt, phương, chiều, độ lớn; đơn vị lực đo) cảm ứng từ bằng cân “dòng điện” – Vận dụng được biểu thức tính lực F = BILsinθ DH giải vấn đề Làm việc theo nhóm - Phương pháp kiểm tra viết DH giải vấn đề GV đánh giá đánh giá chéo nhóm - Thẻ kiểm tra - Bài tập tính độ lớn lực; biểu diễn lực tác dụng lên dây dẫn mang dòng điện - Bài tập giải thích tượng liên quan đến lực từ - Bài tập thực tế Từ 03 thông,cảm ứng điện từ – Định nghĩa được từ thông và đơn vị weber – Định nghĩa được từ thông và đơn vị weber – Tiến hành thí nghiệm đơn – Thí giản minh hoạ nghiệm được hiện tượng tượng cảm ứng cảm ứng điện từ điện từ Làm việc cá nhân và làm việc theo nhóm -Bảng kiểm Minh chứng: – Các phương án thí nghiệm Dạy học theo trạm – Kết luận - Định luật Fraday - Định luật Lenz chiều dòng điện cảm ứng Hợp tác Sơ đờ tư rút từ thí nghiệm - Câu trả lời, bài giải chi tiết - Rubrics Vận dụng định luật Faraday định luật Len-xơ 02 Sóng điện từ 01 Đại cương 03 DH giải – Bài tập – Vận dụng vấn tính từ được định luật đề thông và Faraday và định Làm việc xác định luật Lenz theo chiều dòng cảm ứng điện nhóm điện cảm từ ứng – Giải thích –Ứng được số dụng ứng dụng đơn tượng giản cảm ứng tượng cảm ứng điện từ điện từ - Phương pháp kiểm tra viết – Sóng điện từ: Khái niệm, Sự lan truyền từ Thang sóng điện từ – Mơ tả được mơ hình sóng điện từ và ứng dụng để giải thích tạo thành và lan truyền sóng điện từ thang sóng điện từ DH giải vấn đề KTDH: Khăn trải bàn GV đánh giá Học sinh tự đánh giá, đánh giá chéo nhóm Minh chứng: Sản phẩm nhóm Phương – Thảo luận để Phương Phương - Thẻ kiểm tra dòng điện xoay chiều pháp tạo dòng điện xoay chiều - Chu kì, tần số, giá trị cực đại, giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện và điện áp xoay chiều - Ứng dụng dòng điện xoay chiều sống, - Quy tắc an toàn sử dụng dòng điện xoay chiều sống thiết kế phương án (hoặc mô tả được phương pháp) tạo dòng điện xoay chiều pháp: pháp: DH dự án Đánh giá sản phẩm học tập Kĩ thuật: KT khăn trải bàn – Nêu được: chu kì, tần số, giá trị cực đại, giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện và điện áp xoay chiều – Thảo luận để nêu được số ứng dụng dòng điện xoay chiều sống, tầm quan trọng việc tuân thủ quy tắc an toàn sử dụng dòng điện xoay chiều sống KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tiết 10;11;12:TỪ THÔNG – CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Nội dung kiến thức: Từ thông Công cụ: Sản phẩm + Từ thơng qua khung dây kín diện tích S đặt từ  B trường có độ lớn: Trong B: cảm ứng từ (T) S: diện tích khung dây (m2) Φ: từ thông (Wb) “Vêbe”; 1Wb = T.m2   α = ( B, n ) ; n : vecto pháp tuyến khung dây + Từ thơng qua khung dây có N vòng dây: r ur Φ = NBScos n,B ( ) Hiện tượng cảm ứng điện từ a Hiện tượng cảm ứng điện từ: là tượng có biến thiên từ thơng qua mạch kín (C) mạch x́t dòng điện cảm ứng b Định luật len xơ chiều dòng điện cảm ứng Dòng điện cảm ứng có chiều cho từ trường sinh chống lại nguyên nhân sinh c Định luật Faraday cảm ứng điện từ ∆Φ eC = - ∆ t độ lớn với : ΔФ: là độ biến thiên từ thông qua mạch điện (C) thời gian Δt eC là suất điện động cảm ứng xuất mạch (C) d Chuyển hóa lượng Hiện tượng cảm ứng điện từ là chuyển hóa lượng từ: năng điện I MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực chung [I].- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động việc thực nhiệm vụ học tập [II].- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm, báo cáo, trao đổi kết quả hoạt động, đề xuất giả thiết, xử lý số liệu, báo cáo kết quả Năng lực trình bày và trao đổi thông tin [III].- Năng lực giải vấn đề và sáng tạo: Dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế và thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu và khái quát rút kết luận khoa học b Năng lực đặc thù môn học - Nhận thức vật lí [1.2] Trình bày được tượng tượng cảm ứng điện từ, trình để xuất dòng điện cảm ứng; đặc điểm từ thông, vai trò tượng [1.1] Trả lời được từ thơng là và ý nghĩa từ thơng; Phát biểu định luật [1.1] Viết được cơng thức tính từ thông, suất điện động cảm ứng [1.2] Thông qua thí nghiệm tìm quy luật tạo dòng điện từ thơng biến thiên [1.5] Giải thích được mối quan hệ vật, tượng, trình [1.6] Nhận điểm sai và chỉnh sửa được nhận thức lời giải thích; đưa được nhận định phê phán có liên quan đến chủ đề thảo luận [1.2] Thơng qua thí nghiệm tìm quy luật tạo dòng điện từ thông biến thiên - Tìm hiểu giới tự nhiên góc độ vật lí [2.1] Đề xuất vấn đề liên quan đến vật lí [2.2] Đưa phán đốn và xây dựng giả thuyết để tìm hiểu tượng cảm ứng điện từ [2.3] Lập kế hoạch thực [2.1] Nêu được ứng dụng tượng cảm ứng điện từ [2.2] Vận dụng cơng thức học để tính được từ thông, suất điện động cảm ứng số trường hợp đơn giản [2.5] Viết, trình bày báo cáo và thảo luận [2.6] Ra định và đề xuất ý kiến, giải pháp + Vận dụng kiến thức, kĩ học: [3.3] Đề xuất phương án tạo dòng điện chiều [3.1] Giải thích, chứng minh được vấn đề thực tiễn [3.1] Làm được bài tập đơn giản Phẩm chất - Chăm chỉ:Kiên trì, tỉ mĩ, cẩn thận trình quan sát, thu thập và xử lí số liệu thí nghiệm, có ý chí vượt qua khó khăn thực nhiệm vụ học tập vận dụng, mở rộng - Trung thực:Khách quan, trung thực thu thập và xử lí số liệu, viết và nói kết quả thu thập -Trách nhiệm:Tinh thần hợp tác, trách nhiệm hoạt động nhóm; thực nghiêm túc nhiệm vụ cá nhân được phân cơng làm việc nhóm; tn thủ nội quy, nguyên tắc thực thí nghiệm; có ý thức vận dụng hiểu biết, kiến thức vật lí vào thực tiễn sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ, bao gồm: + Điện kế + Khung dây dẫn kín +Nam châm - Thí nghiệm dòng điện Fu-cô, gồm: + khối kim loại, khối nguyên vẹn và khối khoét lỗ + nam châm điện - 03 TN tượng cảm ứng điện từ - Giấy A0; bút dạ, -Phiếu học tập Học sinh - Ôn lại kiến thức đường sức điện, đường sức từ và khái niệm từ thông học THCS - SGK, vở ghi bài, giấy nháp III Tiến trình dạy học A Chuỗi hoạt động học *Phương pháp dạy học chủ đạo: Dạy học giải vấn đề kết hợp với PPDH trạm, KTDH: Khăn trải bàn;sơ đồ tư * Phương pháp/Công cụ đánh giá - Phương pháp: Hỏi đáp/quan sát/Hồ sơ học tập - Công cụ: Câu hỏi/Bài tập/Bảng kiểm/thang đo/ Rubrics Tên hoạt động Mục tiêu Nội dung DH cốt lõi Nội dung Thiết bị, hoạt động học liệu (nhiệm vụ) Căn đánh giá Hoạt Động (15 phút): Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập - Phát và phát biểu được vấn đề nghiên cứu - Xác định vấn đề nghiên cứu bút dạ, - NV1: Làm thí -PHT nghiệm, đề xuất vấn đề cần giải Hoàn thành Kết quả -Bảng PHT kiểm Công cụ Đánh giá PHT số Hoạt động - Trả lời Hình thành được từ thơng là kiến thức và ý nghĩa Hoạt Động2.1 từ thông, đơn (20 phút)Tìm vị đo từ hiểu khái niệm từ thơng thông - Phát được từ thông phụ thuộc vào yếu tố nào Khái - NV2: Tìm - bút dạ, niệm từ yêú tố -PHT thông phụ thuộc từ thông Hoạt Động 2.2 - Phát biểu (30 phút): Tìm được Hiện - NV3: Đề tượng cảm xuất Kết quả -Bảng PHT kiểm -TN -SP tượng nhóm -Bảng kiểm 10 hiểu khái niệm tượng cảm ứng điện từ tượng cảm ứng điện từ; - Phát hiệnđược liên quan từ thông và dòng điện cảm ứng - Đưa phán đoán và xây dựng giả thuyết tượng cảm ứng điện từ - Đưa được phương án thí nghiệm tìm quy luật tạo dòng điện từ thông biến thiên ứng điện từ phương án thí nghiệm tạo dòng điện : (KTDH: Khăn trải bàn) - NV4: Thực thí nghiệm; hoàn thành PHT (PPDH trạm) + Trạm 1: TN1: Di chuyển NC cuộn dây có gắn đèn + Trạm 2: TN2: Lắp ráp TN Di chuyển biến trở quan sát số điện kế + Trạm 3: TN3: Quay NC lòng cuộn dây có gắn bóng đèn, quan sát bóng đèn 10 cảm ứng điện từ phương Giấy A ; án TN bút dạ, -PHT -Ghi chép,th ảo luận -SP Phiếu HT số -Quy trình lắp ráp, Thu thập và xử lý số liệu -Báo cáo SP 14 Báo cáo kết quả hoạt động nhóm ghi phiếu học tập số và nội dung vở ghi học sinh -Định nghĩa được từ thông -Đơn vị từ thông d.Tổ chức hoạt động: Các bước Hoạt động GV-HS Dự kiến thời gian Chuyển giao Sự thay đổi đại lượng mang tính nhiệm vụ định cho tượng trên? Yêu cầu HS hoàn thành PHT số PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu hỏi1 Thực thí nghiệm, đưa nam châm lại gần/ra xa vòng dây; - Kim điện kế sẽ: ……………… - Điều chứng tỏ vòng dây - Vì sao? Câu hỏi 2: Em biết từ trường nam châm thẳng? - Em vẽ đường sức từ nam châm thẳng - Khi đưa nam châm lại gần xa vòng dây, em nhận thấy điều thay đổi? Câu hỏi 3: Số đường sức qua vòng dây phụ thuộc yếu tố nào? (có thể dùng video/vẽ….) - thí nghiệm/quan Phụ thuộc vào diện tích vòng dây? Phụ thuộc vào độ lớn B? Phụ thuộc cách đặt vòng dây? 14 sát phút 15 Thực - Tiến hành thí nghiệm nhiệm vụ - Trả lời PHT số phút Báo cáo, thảo - Các ý kiến thảo luận luận phút Kết quả/ sản - Biểu thức từ thông; ý nghĩa, đơn vị phẩm từ thông phút * Phương pháp đánh giá: - Quan sát, Hỏi đáp - Học sinh quan sát và ghi chép và nội dung ghi vở * Công cụ đánh giá: Bảng kiểm (Phụ lục) Hoạt động 2.2: Tìm hiểu khái niệm tượng cảm ứng điện từ a Mục tiêu: - Phát biểu được định nghĩa và hiểu được nào có tượng cảm ứng điện từ b Nội dung: -Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hoàn thành yêu cầu dựa trên gợi ý giáo viên -Học sinh tiến hành thí nghiệm theo dụng cụ chuẩn bị sẵn lên phương án thí nghiệm, thực thí nghiệm và rút kết luận theo yêu cầu giáo viên: - Tìm hiểu tượng cảm ứng điện từ c Sản phẩm: Báo cáo kết quả hoạt động nhóm ghi phiếu học tập số 2,3 và nội dung vở ghi học sinh - Hiện tượng cảm ứng điện từ d.Tổ chức hoạt động: - NV3: Đề xuất phương án thí nghiệm tạo dòng điện : (KTDH: Khăn trải bàn) Các bước Hoạt động GV-HS 15 Dự kiến thời gian 16 Chuyển giao nhiệm + GV chia nhóm (mỗi nhóm 5- HS), vụ giao thiết bị cho nhóm: 01 tờ A0, 06 bút; phút + GV câu hỏi và giao nhiệm vụ: Câu hỏi: Đề xuất nguyên nhân tạo dòng điện và nêu phương án TN để kiểm tra giả thuyết đó? B1: Cá nhân làm việc độc lập rìa khăn trải bàn ( 05 phút) B2: Thư ký tổng hợp kết quả nhóm ở khăn trải bàn (03 phút) Thực nhiệm vụ - Trả lời theo khăn trải bàn 10 phút Báo cáo, thảo luận + HS đại diện 01nhóm trình bày PHT, nhóm khác bổ sung phút + GV đánh giá, nhận xét Kết quả/ sản phẩm - Khăn trải bàn nhóm - NV4: Thực thí nghiệm; hồn thành PHT (PPDH trạm) Các bước Hoạt động GV-HS Chuyển giao nhiệm + GV giao nhiệm vụ cho nhóm đến vụ trạm có sẵn TN, HS tự làm TN và hoàn thành PHT số + Trạm 1: TN1: Di chuyển NC cuộn dây có gắn đèn, quan sát bóng đèn + Trạm 2: TN2: B1: Lắp ráp TN ( NC điện gắn với biến trở, điện kế và ng̀n điện thành mạch kín) B2: Di chủn biến trở quan sát số 16 Dự kiến thời gian phút 17 điện kế + Trạm 3: TN3: Quay NC lòng cuộn dây có gắn bóng đèn, quan sát bóng đèn (có thể dùng mơ hình máy phát điện) Thực nhiệm vụ - Làm TN và trả lời theo PHT3 PHIẾU HỌC TẬP HS: Nhóm: Tiến hành Thí nghiệm Kết quả Nguyên nhân Tiến hành Thí nghiệm Kết quả Nguyên nhân Tiến hành Thí nghiệm Kết quả Nguyên nhân 17 10 phút 18 Báo cáo, thảo luận + HS đại diện 01nhóm trình bày PHT, nhóm khác bổ sung phút + GV đánh giá, dẫn dắt HS chốt nguyên nhân tạo dòng điện, từ hình thành khái niệm Hiện tượng cảm ứng điện từ Kết quả/ sản phẩm - PHT cá nhân * Phương pháp đánh giá: - Quan sát, Hỏi đáp - Học sinh quan sát và ghi chép và nội dung ghi vở * Công cụ đánh giá : Bảng kiểm, thang đo (Phụ lục) - Câu hỏi ngắn:*Câu hỏi Câu 1: Hãy nêu mối liên hệ từ thông và dòng điện cảm ứng ? Câu 3: Đề xuất nguyên nhân tạo dòng điện và nêu phương án TN để kiểm tra giả thuyết đó? Câu : Hãy nêu khái niệm tượng cảm ứng điện từ ? Hoạt động 2.3:Tìm hiểu định luật Lenz a Mục tiêu: - Phát biểu được định luật Len-xơ theo cách khác và biết vận dụng để xác định chiều dòng điện cảm ứng trường hợp khác b Nội dung: -Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hoàn thành yêu cầu dựa trên gợi ý giáo viên -Học sinh tiến hành thí nghiệm theo dụng cụ chuẩn bị sẵn lên phương án thí nghiệm, thực thí nghiệm và rút kết luận theo yêu cầu giáo viên: - Định luật Len-xơ chiều dòng điện cảm ứng c Sản phẩm: Báo cáo kết quả hoạt động nhóm ghi phiếu học tập số và nội dung vở ghi học sinh - Hiện tượng cảm ứng điện từ 18 19 - Định luật Len – xơ chiều dòng điện cảm ứng: - Suất điện động cảm ứng mạch kín d.Tổ chức hoạt động: Nhiệm vụ 1( Hoạt động nhóm) Đọc sách giáo khoa (PHT) Đề xuất phương án thực nghiệm kiểm chứng định luật Lenx( Hoàn thành phiếu HT4) Nhiệm vụ 2: ( Hoạt động nhóm)Thí nghiệm Nhiệm vụ 3: Thảo luận, Kết luận Các bước Hoạt động GV-HS Dự kiến thời gian Chuyển giao GV giao cho HS nghiên cứu tài liệu, làm nhiệm vụ thí nghiệm kiểm chứng và hoàn thiện PHT Thực -HS thực TN nhiệm vụ TN1: phút 13 phút - Đưa nam châm xa khung dây -Đưa NC lại gần khung dây TN2: -Tăng giá trị biến trở -Giảm giá trị biến trở Hoàn thiện PHT PHIẾU HỌC TẬP 4: Nhiệm vụ Thực nhiệm vụ 1.Nêu quy tắc bàn tay phải? 2.Nêu nội dung định luật Lenxơ 3.Đề xuất phương án thí nghiệm xác định 19 20 chiều dòng điện cảm ứng? Nhận xét chiều dòng điện cảm ứng và quan hệ chiều dòng điện cảm ứng và biến thiên từ thông Báo cáo, + HS đại diện 01nhóm trình bày PHT, thảo luận nhóm khác bổ sung + GV đánh giá, nhận xét Nếu từ trường qua khung dây tăng thì dòng điện cảm ứng khung dây sinh từ trường cảm ứng ngược chiều từ trường NC -Nếu từ trường qua khung dây giảm thì dòng điện cảm ứng khung dây sinh từ trường cảm ứng chiều từ trường NC =>phù hợp với định luật Lenxơ Kết quả/ sản - PHT nhóm phẩm * Phương pháp đánh giá: - Quan sát, Hỏi đáp - Học sinh quan sát và ghi chép và nội dung ghi vở * Công cụ đánh giá: Bảng kiểm (Phụ lục) Hoạt động 2.4:Tìm hiểu định luật Faraday a Mục tiêu: - Phát biểu được định luật Faraday b Nội dung: 20 phút 21 - Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hoàn thành yêu cầu dựa trên gợi ý giáo viên - Phát biểu được định luật Faraday c Sản phẩm: Báo cáo kết quả hoạt động nhóm ghi phiếu học tập số và nội dung vở ghi học sinh d Tổ chức thực hiện: Các bước Chuyển nhiệm vụ Hoạt động GV-HS giao *GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Dự kiến thời gian phút -HS quan sát GV làm thí nghiệm đưa nam châm lại gần và xa ống dây với tốc độ nhanh chậm khác nhau->Độ lớn dòng điện cảm ứng xuất vòng dây phụ thuộc yếu tố nào? Từ kết luận độ lớn suất điện động cảm ứng mạch kín này? Thực nhiệm - Tiến hành thí nghiệm vụ - Trả lời PHT số 10 phút CH1: Độ lớn dòng điện cảm ứng xuất vòng dây phụ thuộc yếu tố nào? CH2: Tìm cơng thức tính độ lớn śt điện động cảm ứng mạch kín? Báo luận cáo, thảo *HS thực và báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập * GV: Chỉnh lí, kết luận xuất suất điện động cảm ứng và biểu thức suất điện động cảm ứng; HS: ghi chép biểu thức và hiểu ý nghĩa đại lượng biểu thức Kết quả/ phẩm sản -Phiếu học tập -Nội dung và biểu thức định luật 21 phút 22 Faraday * Phương pháp đánh giá: - Quan sát, Hỏi đáp - Học sinh quan sát và ghi chép và nội dung ghi vở * Công cụ đánh giá: Bảng kiểm,thang đo, (Phụ lục) Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu:HS hệ thống hóa kiến thức bài học b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hoàn thành yêu cầu dựa trên gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Kiến thức được hệ thống và hiểu sâu hơn định nghĩa d Tổ chức thực hiện: Các bước Chuyển nhiệm vụ Hoạt động GV-HS giao GV yêu cầu HS làm việc nhóm, tóm tắt kiến thức chủ đề Từ thông – cảm ứng điện từ Dự kiến thời gian phút Yêu cầu học sinh dùng sơ đồ tư từ khóa Từ Thơng -Giải câu 3,4,5 trang 147 SGK VL11 Thực nhiệm Nhóm học sinh thực nhiệm vụ trên vụ giấy A0 Báo luận cáo, thảo *HS thực và báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập * GV: Chỉnh lí, kết luận HS: ghi chép biểu thức và hiểu ý nghĩa đại lượng biểu thức 22 20 phút phút 23 Kết quả/ phẩm sản -Nội dung và lời giời chi tiết * Phương pháp đánh giá: - Quan sát, Hỏi đáp - Học sinh quan sát và ghi chép và nội dung ghi vở * Công cụ đánh giá: Rubrics (Phụ lục) Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tòi mở rộng kiến thức bài học và tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực ở mức độ khác b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ ở nhà theo nhóm cá nhân c Sản phẩm: Bài tự làm vào vở ghi HS,video d Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: Vận dụng kiến thức Nội dung 2: -Làm thí nghiệm tạo dòng điện chiều đơn giản - Tìm hiểu thêm số ứng dụng dòng điện Fu-cô thực tế Đọc trước bài 25 Tự cảm Chuẩn bị cho tiết sau * Phương pháp đánh giá:- Hồ sơ học tập * Công cụ đánh giá: Rubrics (Phụ lục) 23 24 PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Thực thí nghiệm, đưa nam châm lại gần/ra xa vòng dây; - Đề xuất vấn đề cần nghiên cứu? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu hỏi1 Thực thí nghiệm, đưa nam châm lại gần/ra xa vòng dây; - Kim điện kế sẽ: ……………… - Điều chứng tỏ vòng dây - Vì sao? Câu hỏi 2: Em biết từ trường nam châm thẳng? - Em vẽ đường sức từ nam châm thẳng - Khi đưa nam châm lại gần xa vòng dây, em nhận thấy điều thay đổi? Câu hỏi 3: Số đường sức qua vòng dây phụ thuộc yếu tố nào? (có thể dùng thí nghiệm/quan sát video/vẽ….) - Phụ thuộc vào diện tích vòng dây? Phụ thuộc vào độ lớn B? Phụ thuộc cách đặt vòng dây? PHIẾU HỌC TẬP HS: Nhóm: Tiến hành Thí nghiệm Thí nghiệm Kết quả Nguyên nhân Tiến hành 24 25 Kết quả Nguyên nhân Tiến hành Thí nghiệm Kết quả Nguyên nhân PHIẾU HỌC TẬP 4: Thực nhiệm vụ Nhiệm vụ 1.Nêu quy tắc bàn tay phải? 2.Nêu nội dung định luật Lenx 3.Đề xuất phương án thí nghiệm xác định chiều dòng điện cảm ứng? Nhận xét chiều dòng điện cảm ứng và quan hệ chiều dòng điện cảm ứng và biến thiên từ thông PHIẾU HỌC TẬP 5: CH1: Độ lớn dòng điện cảm ứng xuất vòng dây phụ thuộc yếu tố nào? CH2: Tìm cơng thức tính độ lớn śt điện động cảm ứng mạch kín? 25 26 STT Tiêu chí Có Không Hoạt động 1: Đề xuất vấn đề cần nghiên cứu Thực được thí nghiệm đưa nam châm lại gần/ra xa vòng dây Nêu được tượng xảy Phát được vấn đề cần nghiên cứu Hoạt động 2.1: Tìm hiểu khái niệm từ thơng Phát được xuất dòng điện và dịch chuyển tương đối nam châm và vòng dây Mô tả được từ trường nam châm thẳng Chỉ được cách làm thay đổi từ thông (số lượng đường sức gửi qua vòng dây) Giải thích được đại lượng và đơn vị đo chúng biểu thức từ thơng Hoạt động 2.3: Tìm hiểu định luật Lenxơ Nêu được quy tắc bàn tay phải Nêu được nội dung định luật Lenx Đề xuất được phương án thí nghiệm xác định chiều dòng điện cảm ứng 10 Chỉ được đại lượng và đơn vị đo chúng cơng thức tính suất điện động cảm ứng BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG 26 27 THANG ĐO ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, NĂNG LỰC NHẬN THỨC VẬT LÍ, NĂNG LỰC TÌM HIỂU TGTN Nội dung Khơng Ít Thườn g xuyên Rất thường xuyên Học sinh thảo luận dự đốn tượng trước làm thí nghiệm Học sinh ghi chép số liệu, nhận xét trình tiến hành thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ Các nhóm học sinh thảo luận với kết quả thí nghiệm Bảng kiểm hoạt động thí nghiệm chủ đề Tiêu chí Có 1.Chấp nhận nhiệm vụ được phân cơng 2.Chú tâm thục nhiệm vụ 3.Khuyến khích thành viên khác nhóm 4.Chấp nhận định nhóm 5.Có chuẩn bị cơ sở lý thuyết 6.Có tuân thủ nguyên tắc an toàn 7.Có lựa chọn dụng cụ và lắp đặt cẩn thận 8.Có cẩn thận tiến hành thí nghiệm và thu thập số liệu 27 khơng 28 9.Có nhật ký làm việc, phân công nhân lực và chuẩn bị thiết bị, thực lắp ráp thí nghiệm an toàn 10.Có xử lý số và rút KL phù hợp 11.Có xếp lại thiết bị theo quy định và dọn dẹp sẽ, gọn gàng khu vực làm TN 28 ... DẠY Tiết 10;11 ;12: TỪ THÔNG – CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Nội dung kiến thức: Từ thông Công cụ: Sản phẩm + Từ thông qua khung dây kín diện tích S đặt từ  B trường có độ lớn: Trong B: cảm ứng từ (T) S: diện... cảm ứng tượng cảm ứng điện từ điện từ - Phương pháp kiểm tra viết – Sóng điện từ: Khái niệm, Sự lan truyền từ Thang sóng điện từ – Mơ tả được mơ hình sóng điện từ và ứng dụng để giải... tra - Bài tập tính độ lớn lực; biểu diễn lực tác dụng lên dây dẫn mang dòng điện - Bài tập giải thích tượng liên quan đến lực từ - Bài tập thực tế Từ 03 thông, cảm ứng điện từ – Định nghĩa