Đang tải... (xem toàn văn)
Bình luận, đánh giá - Khẳng định cả hai ý kiến trên đều là những nhận định có giá trị: “vết thẹo” trên khuôn mặt ông Sáu và “chiếc lược ngà” đều là những chi tiết nghệ thuật đặc sắc, độc[r]
(1)SỞ GD&ĐT LÀO CAI ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10- THPT CHUYÊN NĂM HỌC: 2016 - 2017 Môn: Ngữ Văn (Chuyên) Thời gian làm bài: 150 phút -không kể giao đề (Đề thi gồm có 01 trang) I Phần Đọc- hiểu (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi: “Chuyện kể rằng: em, cô gái mở đường Để cứu đường đêm khỏi bị thương Cho đoàn xe kịp thời trận Em đã lấy tình yêu Tổ quốc mình thắp lên lửa Đánh lạc hướng thù Hứng lấy luồng bom…” (Trích Khoảng trời và hố bom- Lâm Thị Mỹ Dạ) Câu 1: Xác định thể thơ và các phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ trên? (0,5 điểm) Câu 2: Chỉ biện pháp tu từ bật đoạn thơ và phân tích hiệu nghệ thuật các biện pháp tu từ đó? (0,5 điểm) Câu 3: Từ việc cảm nhận nội dung đoạn thơ, em hãy rút bài học thân tình yêu Tổ quốc sống hôm nay? (Viết từ đến câu) (1,0 điểm) II Phần Làm văn (8,0 điểm) Câu (3,0 điểm) “Một giá trị lớn lao người là khả biết nhận lỗi lầm mình” (A Xukhômlinxki) Bằng trải nghiệm thực tế thân, em hãy viết bài văn nghị luận (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ em ý kiến trên Câu (5,0 điểm) Một truyện ngắn hay là truyện mà đó nhà văn sáng tạo chi tiết độc đáo Trong tác phẩm Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng, có ý kiến cho rằng: “Chi tiết “vết thẹo” trên khuôn mặt ông Sáu là chi tiết độc đáo nhất” ý kiến khác lại khẳng định: “Chiếc lược ngà là chi tiết hay và cảm động nên nhà văn đã chọn nó để đặt nhan đề cho tác phẩm mình” Ý kiến em nào? Bằng hiểu biết mình truyện ngắn Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng, em hãy làm sáng tỏ nhận xét trên …………………Hết………………… Thí sinh không sử dụng tài liệu, giám thị không giải thích gì thêm Họ và tên thí sinh…………………………… Số báo danh……………… Giám thị 1…………………………………… Giám thị 2………………… (2) SỞ GD&ĐT LÀO CAI ĐỀ CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM TUYỂN SINH LỚP 10- THPT CHUYÊN Năm học 2016-2017 Môn Ngữ Văn (Chuyên) Thời gian làm bài: 150 phút -không kể giao đề (Hướng dẫn chấm gồm có 05 trang) A Hướng dẫn chấm chung Hướng dẫn chấm nêu số nội dung làm để định hướng chấm bài Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá đúng bài làm thí sinh Giám khảo cần vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm với tinh thần trân trọng bài làm học sinh; trân trọng bài viết có cảm xúc riêng, ý kiến riêng thể khả tư sáng tạo, chặt chẽ lập luận, cảm thụ tinh tế, sâu sắc Có thể chấp nhận ý không trùng với hướng dẫn chấm, có sở và sức thuyết phục Việc chi tiết hóa điểm số các ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý và thống Ban chấm thi Điểm toàn bài là tổng điểm các câu hỏi đề thi, chấm điểm lẻ đến 0,25 và không làm tròn B Hướng dẫn cụ thể và biểu điểm I Phần đọc- hiểu (2 điểm) Câu Câu Câu Câu Nội dung Yêu cầu kĩ năng: - Thí sinh có kỹ đọc- hiểu văn thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thuật -Trả lời rõ ràng câu dạng gạch ý viết đoạn văn -Diễn đạt cô đọng, súc tích, logic Không mắc các lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu, diễn đạt Yêu cầu kiến thức: Đảm bảo các nội dung sau: - Thể thơ tự - Phương thức biểu đạt: Tự sự, biểu cảm - Biện pháp nghệ thuật: Nhân hóa “cứu đường đêm khỏi bị thương”; Ẩn dụ “thắp lên lửa” - Tác dụng: Các biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ có tác dụng khắc họa hành động dũng cảm cô gái mở đường thời kì chiến tranh, sẵn sàng mạo hiểm với cái chết để giữ vững tuyến đường cho đoàn xe kịp chiến trận; Trân trọng phẩm chất cao đẹp họ; Thể tàn khốc chiến tranh - Nội dung đoạn thơ: Qua việc khắc họa hành động cô gái mở đường, đoạn thơ ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn và phẩm chất cao tuổi trẻ Việt Nam thời kì chiến tranh: Yêu Tổ quốc, dũng cảm, có tinh thần trách nhiệm cao nhiệm vụ - Bài học: Học sinh tự rút bài học theo cảm nhận chủ quan mình (Nhận thức tình yêu quê hương đất nước là tình cảm thiêng liêng; Phải có nghĩa vụ, trách nhiệm với Tổ quốc: tu dưỡng đạo Điểm 0.25 0.25 0.25 0.25 0.5 0.5 (3) đức, tích lũy kiến thức góp phần xây đắp và bảo vệ quê hương đất nước…) II Phần Làm văn (8,0 điểm) Câu Câu Nội dung “Một giá trị lớn lao người là khả biết nhận lỗi lầm mình” (A Xukhômlinxki) Bằng trải nghiệm thực tế thân, em hãy viết bài văn nghị luận (khoảng 200 từ ) trình bày suy nghĩ em ý kiến trên Yêu cầu kĩ năng: Biết cách viết bài văn nghị luận xã hội tư tưởng đạo lý Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức: Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần làm rõ các ý chính sau: Giới thiệu vấn đề nghị luận Giải thích - Giá trị lớn lao người: Phẩm chất đáng quý, đề cao, coi trọng (Điều quý giá, quan trọng làm nên giá trị cao mặt nhân cách, phẩm chất, tâm hồn người); biết nhận lỗi lầm mình: chủ động nhận thức sai lầm, thiếu sót thân - Câu nói đề cao giá trị phẩm hạnh người là khả biết nhận lỗi và sửa lỗi Bình luận, chứng minh (HS đưa ví dụ thực tế đời sống để làm sáng tỏ vấn đề) - Trong sống, người không thể tránh khỏi lúc phạm sai lầm, thiếu sót, thể thiếu chu đáo, có thể xúc phạm đến người khác - Điều quan trọng là biết thẳng thắn nhận lỗi lầm Đây là phẩm chất cao quý có tác dụng làm nên “Giá trị lớn lao người”: + Bài học đạo đức quan trọng đầu tiên là chúng ta biết nhận lỗi lầm mình, biết hối hận, biết xin lỗi để tha thứ và biết cách khắc phục để hoàn thiện thân mình, nỗ lực vươn lên để khắc phục kém cỏi thân + Biết nhận lỗi lầm mình là đức tính đẹp, thái độ sống tích cực, nhân văn, thể lòng trung thực, thẳng thắn, dũng cảm, có tinh thần trách nhiệm với việc mình làm + Biết nhận lỗi lầm mình là biểu người có văn hóa, là biểu lòng tự trọng, biết xấu hổ thân, biết lắng nghe và tiếp thu ý kiến người khác Từ đó tránh sai trái tiếp theo, hạn chế thất bại sống - Phê phán: Trong thực tế, phận cá nhân có lối sống ích kỉ, bảo thủ, cố chấp, mắc sai lầm thì thường đổ lỗi cho hoàn cảnh đổ lỗi cho người khác, góp ý là phản ứng gay gắt, phủ Điểm 3.0 0.25 0.5 0.25 0.25 2.0 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 (4) Câu nhận tìm lí ngụy biện để bao che cho lỗi lầm thân mà không chịu nhận lỗi - Mở rộng: Cần thẳng thắn góp ý, sai lầm cho người khác để cùng sửa lỗi, tránh bao che lỗi cho người khác; Phủ nhận sai lầm tìm cách bao biện, che giấu cho người khác là tiếp tay cho thói xấu, làm thoái hóa nhân cách và xa là mầm mống nguy tội ác Rút bài học nhận thức và hành động - Nhận thức thái độ, hành vi chủ động nhận lỗi mắc sai lầm là phẩm chất đạo đức cần coi trọng đây là lối sống trung thực, trách nhiệm - Cần nỗ lực phấn đấu rèn luyện trau dồi phẩm chất và kỹ sống cần thiết để trở thành công dân có lối sống đẹp cộng đồng Một truyện ngắn hay là truyện mà đó nhà văn sáng tạo chi tiết độc đáo Trong tác phẩm Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng, có ý kiến cho rằng: “Chi tiết “vết thẹo” trên khuôn mặt ông Sáu là chi tiết độc đáo nhất” ý kiến khác lại khẳng định: “Chiếc lược ngà là chi tiết hay và cảm động nên nhà văn đã chọn nó để đặt nhan đề cho tác phẩm mình” Ý kiến em nào? Bằng hiểu biết mình truyện ngắn Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng, em hãy làm sáng tỏ nhận xét trên Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận bàn hai ý kiến văn học Văn viết trôi chảy, cảm xúc, thể tư chất văn chương Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, chính tả Học sinh cần bám sát văn để làm bài, tránh suy diễn tùy tiện Mỗi ý cần đưa và phân tích dẫn chứng cụ thể Yêu cầu kiến thức: Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, phải đảm bảo các nội dung sau: Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận: - Nguyễn Quang Sáng là nhà văn tiêu biểu văn học Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mỹ Truyện Chiếc lược ngà ông viết vào năm 1966, chiến trường Nam Bộ - Đối với người đọc, truyện ngắn hay là truyện mà đó nhà văn sáng tạo chi tiết độc đáo Trong tác phẩm Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng, có ý kiến cho rằng: “Chi tiết “vết thẹo” trên khuôn mặt ông Sáu là chi tiết độc đáo nhất” ý kiến khác lại khẳng định: “Chiếc lược ngà là chi tiết hay và cảm động nên nhà văn đã chọn nó để đặt nhan đề cho tác phẩm mình” Thân bài 2.1 Giải thích - Chi tiết độc đáo: Chi tiết là yếu tố nhỏ tạo nên tác phẩm Nhà văn lớn có khả sáng tạo chi tiết độc 0.5 0.25 5.0 0.5 4.0 0.5 0.25 (5) đáo, tiêu biểu giàu giá trị biểu đạt, góp phần đắc lực việc thể chủ đề tư tưởng tác phẩm và quan niệm nghệ thuật mình Chi tiết độc đáo làm nên sức hấp dẫn tác phẩm văn học - Ý kiến thứ nhất: Đề cao giá trị nghệ thuật chi tiết “vết thẹo” trên khuôn mặt ông Sáu ; Ý kiến thứ hai: Khẳng định và nhấn mạnh giá trị biểu đạt chi tiết lược ngà 2.2 Phân tích, chứng minh * Chi tiết “vết thẹo” trên khuôn mặt ông Sáu: - Chi tiết “vết thẹo” xuất lần tác phẩm: Lần thứ nhất, phút đầu bé Thu gặp ba; lần thứ hai, qua trò chuyện với bà ngoại; lần thứ ba, bé Thu nhận ba, hôn lên mặt, lên “vết thẹo” ba - Chi tiết này góp phần tạo nên hoàn chỉnh, chặt chẽ cho cốt truyện “Vết thẹo trên mặt ông Sáu” là chi tiết nghệ thuật đặc sắc, nối kết các tình tiết truyện, tạo nên nghệ thuật thắt nút, mở nút bất ngờ, hợp lý: + Chỉ vì “vết thẹo dài bên má ba” mà bé Thu không nhận ba, đối xử với ba cách lạnh lùng, cự tuyệt + Khi bà ngoại giải thích “vết thẹo” trên gương mặt ba, mối nghi ngờ bé Thu ông Sáu đã giải tỏa, khiến bé Thu nhận ba; Khi nhận ba mình, tình cảm, thái độ em thay đổi hoàn toàn: Thu nhận cha, yêu cha, yêu “vết thẹo” trên mặt cha > Đây là chi tiết độc đáo đã tạo nên kịch tính, làm nên sức hấp dẫn, lôi tác phẩm * Chi tiết “chiếc lược ngà”: - Chi tiết này xuất lần đầu lời dặn bé Thu chia tay ba Ở khu cứ, ông Sáu dồn tất tình yêu thương và mong nhớ đứa vào việc làm lược ngà để tặng con: + Tác giả diễn tả tình cảm thương nhớ day dứt, ân hận ám ảnh vì đã lỡ tay đánh và việc thực lời hứa với ông Sáu xung quanh chuyện ông làm lược: ông dồn hết tâm trí và công sức vào việc làm cho cây lược, gò lưng, tẩn mẩn khắc nét chữ:“Yêu nhớ tặng Thu ba” Ông gửi vào đó tất tình yêu và nỗi nhớ người cha + Chiếc lược trở thành vật thiêng liêng ông Sáu, nó làm dịu nỗi ân hận, nó chứa đựng bao tình cảm yêu mến, nhớ thương, mong ngóng người cha với đứa xa cách Chiếc lược ngà chính là kết tinh tình phụ tử: mộc mạc, đơn sơ mà đằm thắm, sâu xa, kỳ diệu + Tình cảnh đau thương lại đến với cha ông Sáu: Ông đã hi sinh chưa kịp trao vào tay đứa gái lược ngà, trước lúc hi sinh, ước nguyện cuối cùng ông là thực lời hứa với gái đành phải ủy thác cho người đồng đội > Đây là chi tiết hay và cảm động, nhà văn chọn để đặt nhan đề cho tác phẩm vì lược ngà chính là biểu tượng cao quý tình cha ông Sáu và bé Thu Chi tiết này gợi cho người đọc nghĩ đến và thấm thía đau thương, mát, éo le mà chiến tranh gây cho bao nhiêu người, bao nhiêu gia đình 0.25 2.0 1.0 0.25 0.25 0.25 0.25 1.0 0.25 0.25 0.25 0.25 (6) 2.3 Bình luận, đánh giá - Khẳng định hai ý kiến trên là nhận định có giá trị: “vết thẹo” trên khuôn mặt ông Sáu và “chiếc lược ngà” là chi tiết nghệ thuật đặc sắc, độc đáo và cảm động tạo nên sức sống dài lâu cho tác phẩm: + Thể tài nhà văn: Bằng thăng hoa cảm hứng và tài nghệ thuật, trải nghiệm sâu sắc chính nhà văn hoàn cảnh khốc liệt chiến tranh nhạy cảm và lòng yêu thương, trân trọng nhà văn với người và tình người nên ông đã thành công sáng tạo chi tiết nghệ thuật độc đáo có giá trị biểu đạt lớn + Hai chi tiết góp phần quan trọng làm rõ vẻ đẹp các nhân vật: Ông Sáu vừa là chiến sĩ yêu nước, dũng cảm, chịu nhiều đau thương mát vừa là người cha yêu thương hết mực; bé Thu vừa có nét hồn nhiên, ngây thơ vừa có cá tính mạnh mẽ, bướng bỉnh, gan lì có tình yêu thương cha sâu sắc, mãnh liệt + Thể chủ đề tư tưởng tác phẩm: “vết thẹo” trên khuôn mặt ông Sáu là chứng tích chiến tranh, “chiếc lược ngà” là biểu tượng thiêng liêng, cao quý tình cha Hai chi tiết đã diễn tả cách cảm động tình cha thắm thiết, sâu nặng cha ông Sáu hoàn cảnh éo le chiến tranh + Thể quan điểm nghệ thuật nhà văn: Bom đạn kẻ thù có thể hủy diệt sống người, còn tình cảm người thì không bom đạn nào có thể giết chết Tác giả khẳng định và ca ngợi tình cảm cha thiêng liêng giá trị nhân sâu sắc, tình cảm càng cao đẹp hoàn cảnh chiến tranh Kết bài: Khẳng định, khái quát vấn đề, liên hệ thân - Hai chi tiết không đặc sắc nội dung mà còn độc đáo nghệ thuật Chính hai chi tiết này góp phần làm cho tác phẩm Nguyễn Quang Sáng sống mãi cùng thời gian - Tình cảm cha nói riêng, tình cảm gia đình nói chung là tình cảm cao quí, người cần phải biết trân trọng giữ gìn, chúng ta phải sống, học tập, làm việc cho xứng đáng với tình cảm cao quí đó 1.5 0.25 0.25 0.25 0.25 0.5 0.5 0.25 0.25 * Lưu ý: - Giám khảo cho điểm tối đa bài làm học sinh thực tốt các yêu cầu kiến thức và hình thức, kỹ ………………… Hết…………………… (7)