Đang tải... (xem toàn văn)
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên dạy lớp 5 Chương trình GDPT 2006 một cách phù hợp để triển khai hai nội dung chỉ đạo ở trên sử dụng Tài liệu đã chỉnh sửa hoàn thiện sau tập huấ[r]
(1)Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - Số: 3799/BGDĐT-GDTH V/v thực kế hoạch giáo dục lớp đáp ứng yêu cầu Chương trình GDPT 2018 Hà Nội, ngày 01 tháng 09 năm 2021 Kính gửi: Các Sở Giáo dục và Đào tạo1 Thực Công văn số 3636/BGDĐT-GDTH ngày 26/8/2021 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2021-2022 để triển khai Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 (Chương trình GDPT 2006) lớp đáp ứng yêu cầu Chương trình GDPT ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 (Chương trình GDPT 2018), Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) yêu cầu các Sở GDĐT đạo các Phòng GDĐT, các sở giáo dục tiểu học trên địa bàn số nội dung sau đây: Tiếp tục triển khai nghiêm túc, hiệu Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 việc hướng dẫn thực chương trình GDPT hành theo định hướng phát triển lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017 - 2018; Thực kế hoạch giáo dục lớp Chương trình GDPT 2006 theo quy định và theo Hướng dẫn điều chỉnh kế hoạch giáo dục (Phụ lục gửi kèm) Không đánh giá định kỳ vào các nội dung giáo dục bổ sung; Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên dạy lớp Chương trình GDPT 2006 cách phù hợp để triển khai hai nội dung đạo trên (sử dụng Tài liệu đã chỉnh sửa hoàn thiện sau tập huấn, bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn dạy học các môn học, hoạt động giáo dục lớp Chương trình GDPT 2006 theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh tổ chức tháng 12/2020) Bộ GDĐT yêu cầu các Sở GDĐT triển khai thực các nội dung trên Trong quá trình thực có khó khăn vướng mắc, đề nghị các Sở GDĐT báo cáo văn gửi qua thư điện tử Bộ GDĐT (qua Vụ Giáo dục Tiểu học, email: vugdth@moet.gov.vn) để kịp thời hỗ trợ và giải quyết./ KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Nơi nhận: - Như trên; - Bộ trưởng (để báo cáo); - Các Thứ trưởng (để phối hợp đạo); - Lưu: VT, Vụ GDTH Nguyễn Hữu Độ PHỤ LỤC HƯỚNG DẪN ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH GIÁO DỤC LỚP (Ban hành kèm theo Công văn số 3799/BGDĐT-GDTH ngày 01 tháng năm 2021 Bộ GDĐT) A Điều chỉnh kế hoạch dạy học môn học/hoạt động giáo dục Sở Giáo dục, Khoa học và Công nghệ Bạc Liêu (2) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí Môn: Tiếng Việt TT Nội dung cần điều chỉnh KIẾN THỨC 1.1 KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT Mức độ/Yêu cầu Hướng dẫn cần đạt (Gợi ý thời lượng; thời điểm dạy; xếp vào vị trí mạch kiến thức môn học, ) - Kiến thức dấu gạch Nhận biết - Lồng ghép dạy bài Chính tả (tuần 26) nối công dụng dấu gồm: bài (Nghe -viết Lịch sử Ngày Quốc gạch nối (nối các tế Lao động); bài (Tác giả bài Quốc tế ca) tiếng từ mượn gồm nhiều tiếng) 1.2 - Giới thiệu biện pháp điệp từ, điệp ngữ Nhận biết và nêu - Lồng ghép dạy Tập đọc Ví dụ: Bài Hạt công dụng gạo làng ta (Tuần 14); Đất nước (Tuần 27) biện pháp điệp từ, điệp ngữ (nhằm nhấn mạnh ý nào đó) - Giảm bớt nội dung ôn tập dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu hai chấm, dấu phẩy, dấu ngoặc kép (tuần 29, 30, 31, 32, 33, 34) Dùng đúng dấu - Điều chỉnh thành bài tập viết câu, viết đoạn chấm, dấu chấm sử dụng dấu chấm (dấu chấm hỏi, dấu chấm hỏi, dấu chấm than,than, dấu hai chấm, dấu phẩy, dấu ngoặc dấu hai chấm, dấu kép ) là bài tập vận dụng (liên hệ, kết phẩy, dấu ngoặc nối, so sánh) Tập đọc bài tập chuẩn kép bị cho Tập làm văn (luyện viết đoạn văn ngắn kể chuyện phát huy trí tưởng tượng, đoạn văn biểu cảm, đoạn văn nêu ý kiến tượng xã hội, bài văn thuyết minh ngắn sách phim; rèn luyện nhiều yếu tố biểu cảm bài văn kể chuyện, miêu tả) KIẾN THỨC VĂN HỌC - Lồng ghép dạy các văn truyện, thơ, kịch: Chú ý thêm kiến thức chủ đề, kết thúc câu chuyện, chuyện có thật và chuyện tưởng tượng, chi tiết, thời gian, địa điểm câu chuyện; hình ảnh thơ; nhân vật văn kịch và lời thoại + Kiến thức chủ đề, kết thúc câu chuyện, chuyện có thật và chuyện tưởng tượng, chi tiết, thời gian, địa điểm câu chuyện Ví dụ: Những sếu giấy (Tuần 4); Những người bạn tốt (Tuần 7); Tiếng rao đêm (Tuần 21), Một vụ đắm tàu (Tuần 29), + Hình ảnh thơ Ví dụ: Tiếng đàn ba-la-lai-ca trên sông Đà (tuần 7); Trước cổng trời (Tuần 8); Hành trình bầy ong (Tuần 12); Hạt gạo làng ta (Tuần 14); Cao Bằng (Tuần 22); Cửa sông (Tuần 25); Đất nước (Tuần 27) + Nhân vật văn kịch và lời thoại Ví dụ: Lòng dân (Tuần 3); Người công dân số (Tuần 19); Thái sư Trần Thủ Độ (Tuần (3) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí 20), KĨ NĂNG 2.1 KĨ NĂNG ĐỌC 2.1.1.Đọc thông/Kĩ thuật đọc - Hướng dẫn HS yêu cầu:Ghi chép vắn Lồng ghép hướng dẫn học sinh ghi chép Ghi chép vắn tắt tắt ý tưởng, chi tiết phản hồi đọc mở rộng ý tưởng, chi tiết quan trọng vào quan trọng vào phiếu đọcphiếu đọc sách sách sổ tay sổ tay 2.1.2.Đọc - hiểu Giảm bớt loại câu hỏi/bàiĐánh giá giá tập nhận diện để hướng trị nội dung, nghệ dẫn HS loại câu hỏi/bài thuật văn tập hồi đáp/vận liên hệ dụng/liên hệ, kết nối, so văn với sánh (những bài tập này sống tạo hội lồng ghép yêu cầu viết đoạn bài theo các kiểu văn có chương trình 2018) Ví dụ: Một số bài tập minh họa sau: Tuần 14: Chuỗi ngọc lam (Kể tiếp kết thúc câu chuyện Chuỗi ngọc lam) Tuần 21: Tiếng rao đêm (Viết lời cảm ơn cho người bán bánh giò-người thương binh đã cứu người đám cháy) Tuần 29: Một vụ đắm tàu (Viết kết thúc vui cho câu chuyện Một vụ đắm tàu) Tuần 29: Con gái (Đặt mình vào vai Mơ nêu suy nghĩ quan niệm số người coi trọng trai gái) Tuần 34: Lớp học trên đường (1 Đặt mình vào vai Rê mi, nêu suy nghĩ quyền học tập trẻ em; Xung quanh em có gặp hoàn cảnh Rê mi không? Em có có cảm nghĩ gì bạn có hoàn cảnh đó?) 2.1.3.Ứng dụng kĩ đọc /Đọc mở rộng - Hướng dẫn HS đọc Biết tìm văn đểVí dụ: Ghi lại câu thơ yêu thích sau đọc; thuộc thêm - bài thơ tự đọc mở rộng và nêu nhân vật yêu thích và giải thích lí vì - Hướng dẫn HS đọc văn bước đầu biết ghi yêu thích; tóm tắt lại câu chuyện đã chép phản hồi đọc trên internet - Hướng dẫn học sinh tìm nguồn văn để đọc mở rộng, rèn luyện đọc hiểu và ghi chép kết đọc hiểu 2.2 KĨ NĂNG VIẾT 2.2.1.Viết chính tả/ Kĩ thuật Viết - Giảm chính tả đoạn bài Bước đầu chủ động- Giảm chính tả đoạn bài (nghe - viết) HK (nghe - viết) HK nghe - ghi các2 - Điều chỉnh thành chính thông tin - Điều chỉnh thành chính tả nghe - ghi tả nghe - ghi - Lồng ghép dạy Luyện từ và câu (4) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí - Hướng dẫn HS viết hoa thể tôn kính 2.2.2.Viết đoạn văn, văn - Xây dựng đề bài mở, tạo hội cho HS sáng tạo, bộc lộ ý kiến, thể suy nghĩ, cảm xúc, tình cảm mình đồng thời thể cách nghĩ, cách cảm, cách diễn đạt riêng mình Chuyển thành dạng đề mở (đề có cải biến, sáng tạo) Ví dụ: từ đề bài “Hãy tả mùa xuân”, có thể điều chỉnh thành đề bài: “Hãy viết thư cho chị Mùa Xuân nói lên tình yêu, lòng mong đợi mùa xuân mình.” - Hai hướng điều chỉnh: Viết đoạn văn- Dạy lồng ghép phần vận dụng bài + Có thể giảm bớt nhữngngắn kể chuyện đọc hiểu Ví dụ: số đề bài minh họa: phát huy trí tưởng - Tuần 2: Sắc màu em yêu: Viết đoạn văn bài ôn kể chuyện, miêu tả HK2 (tuần 24, tượng, đoạn văn nêu cảm nghĩ em bài thơ “Sắc màu tuần 27, tuần 31, tuần 33)biểu cảm, đoạn vănem yêu” (Đáp ứng yêu cầu cần đạt chương để dành thời lượng cho nêu ý kiến trình 2018: viết đoạn văn thể cảm xúc, học sinh luyện viết đoạn tượng xã hội, bài tình cảm trước bài thơ) văn ngắn kể chuyện phát văn thuyết minh - Tuần 4: Những sếu giấy: Hãy ngắn sách huy trí tưởng tượng, tưởng tượng em sang thăm nước Nhật và đoạn văn biểu cảm, đoạn phim đến trước tượng đài Xa-xa-cô (trong câu văn nêu ý kiến chuyện Những sếu giấy, SGK tượng xã hội, bài văn Tiếng Việt 5, trang 36-37) Em muốn nói gì thuyết minh ngắn với Xa-xa-cô để tỏ tình đoàn kết trẻ em sách phim; rèn khắp năm châu và khát vọng giới luyện nhiều yếu tố sống sống hòa bình? Hãy viết đoạn văn biểu cảm bài văn ghi lại điều em muốn nói (Đáp ứng kể chuyện, miêu tả yêu cầu cần đạt chương trình 2018: yêu cầu - Có thể sử dụng hoạt viết đoạn nêu ý kiến (giải thích) động vận dụng đọc tượng xã hội) hiểu để học sinh liên hệ, - Tuần 29: Một vụ đắm tàu: Thay kết kết nối với hoạt động thúc vui cho câu chuyện Một vụ đắm tàu viết Phần đọc hiểu (Đáp ứng yêu cầu cần đạt chương trình coi là phần chuẩn bị cho 2018: viết bài văn kể chuyện theo hướng hoạt động viết phát huy tính tưởng tượng) - Tuần 29: Con gái: Viết đoạn văn nêu suy nghĩ quan niệm số người coi trọng trai gái (Đáp ứng yêu cầu cần đạt chương trình 2018: yêu cầu viết đoạn nêu ý kiến (giải thích) tượng xã hội) 2.3 KĨ NĂNG NÓI VÀ NGHE Hướng dẫn HS nghe ghi Biết vừa nghe vừa bước đầu ghi nội dung quan trọng từ ý kiến người khác - Lồng ghép dạy Tập đọc, ghi lại ý chính bài Tập đọc Ví dụ: Ghi lại 1-2 câu ý chính bài Tập đọc Những người bạn tốt (Tuần 7); Người gác rừng tí hon (Tuần 13); Một vụ đắm tàu (Tuần 29); Công việc đầu tiên (Tuần 31) (5) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí - Lồng ghép dạy nghĩa tục ngữ bài Luyện từ và câu Ví dụ: GV nêu nghĩa câu tục ngữ “Bầu thương lấy bí cùng/Tuy khác giống chung giàn” và yêu cầu HS ghi lại ý nghĩa câu tục ngữ (Bài Mở rộng vốn từ: Truyền thống, tuần 21) - Lồng ghép dạy bài Chính tả HK 2: giảm bớt dung lượng đoạn Nhớ- viết; Nghe - viết Bài bài Chính tả (tuần 27): GV cho HS chép hai khổ thơ cuối bài Cửa sông và bổ sung yêu cầu nghe- ghi theo hai cách sau: + Cách 1: HS nghe bình giảng khổ cuối và ghi chép lại số ý quan trọng đoạn thơ vừa chép Ví dụ: Trong khổ thơ cuối, nhà thơ đã sử dụng biện pháp nhân hóa Sông dù có chảy biển, hòa nhập vào biển mãi không quên cội nguồn Chiếc lá trôi xuống cửa sông nhớ vùng núi non xưa cũ.// Khổ thơ thể lòng thủy chung, ân nghĩa cửa sông.// Bài thơ ngợi ca, nhắc nhở tình cảm thiêng liêng người cội nguồn mình + Cách 2: HS trao đổi số nét nội dung chính và nghệ thuật bài thơ, HS nghe GV giảng ghi lại nội dung chính bài Ví dụ: Bài thơ Cửa sông nói lòng thủy chung, ân nghĩa cửa sông với cội nguồn //Tác giả bài thơ đã miêu tả hình ảnh cửa sông từ ngữ, hình ảnh đẹp và phép nhân hóa đặc sắc Môn: Toán STT Nội dung cần điều chỉnh Mức độ/Yêu cầu cần đạt Hướng dẫn (Gợi ý cách và thời điểm thực hiện; thời lượng; ) Ôn tập số Ôn tập, hệ thống hóa các kiến Lồng ghép vào nội dung ôn tập đầu năm tự nhiên thức, kĩ số tự nhiên Hỗn số Làm quen với hỗn số và viết Giảm tải bài tập cộng, trừ, nhân, chia phân số thập phân các hỗn số dạng hỗn số Nhân số Thực phép nhân thập phân số với số thập phân có với số không quá hai chữ số dạng: thập phân a,b và 0,ab Tập trung vào dạy cách nhân số thập phân với số thập phân; lựa chọn, điều chỉnh các bài tập luyện tập phép nhân số với số thập phân có không quá hai chữ số dạng: a,b và (6) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí 0,ab Chia số thập phân cho số thập phân Thực phép chia Tập trung vào dạy cách chia số thập phân cho số cho số thập phân có không số thập phân; lựa chọn, điều chỉnh các bài tập quá hai chữ số khác không luyện tập phép chia số cho số thập phân dạng: a,b và 0,ab có không quá hai chữ số khác không dạng: a,b và 0,ab Tỉ số phần Tính tỉ số phần trăm Tập trung hướng dẫn HS cách tính tỉ số phần trăm hai số; tìm giá trị phần trăm trăm hai số; tìm giá trị phần trăm cho trước số cho trước Tam giác đều, tam giác nhọn, tam giác tù Nhận biết số loại Lồng ghép vào bài Ôn tập hình học (SGK hình tam giác đó có tam Toán 5, trang 166): Giới thiệu tam giác giác (tam giác nhọn, tam có ba cạnh nhau; tam giác nhọn có ba giác vuông, tam giác tù, tam góc nhọn, tam giác tù có góc tù giác đều) Hình trụ, hình cầu Nhận biết hình trụ, khai Bổ sung khai triển hình trụ dạy bài Giới triển hình trụ, hình cầu thiệu hình trụ; Giới thiệu hình cầu Toán chuyểnGiảm tải bài toán chuyển Giảm tải bài tập hai chuyển động động động cùng chiều, chuyển động cùng chiều, hai chuyển động ngược chiều ngược chiều Điều chỉnh Cập nhật lại liệu cho phù - Cập nhật thông tin dân số, phát liệu hợp với đời sống thực tế triển kinh tế, xã hội đất nước, ví dụ bài số bài toán tập 3, trang 162, Toán 5: Cuối năm 2000 số dân nước ta là 77 515 000 người - Điều chỉnh giá hàng hóa cho phù hợp thực tế nay, ví dụ bài tập 1, trang 32, Toán 5: Trước đây mua 5m vải phải trả 60 000 đồng - Điều chỉnh thông tin đánh giá học sinh phù hợp theo quy định hành; ví dụ: Bài tập 1, trang 78, Toán 5: số học sinh khá giỏi trường Vạn Thịnh 10 Làm quen với đơn vị đo góc: độ (°) - Nhận biết đơn vị đo góc: độ (°) Lồng ghép vào nội dung Ôn tập hình học cuối năm học tổ chức thành hoạt động - Sử dụng thước đo góc thực hành trải nghiệm cuối năm học (Giáo để đo các góc: 60°; 90°; 120°; viên cần chuẩn bị thước đo góc) 180° 11 Làm quen Làm quen với việc mô tảTổ chức trò chơi: Tập tầm vông; chọn với các khả tượng liên quan tớibóng có màu định hộp có các xảy các thuật ngữ: có thể, bóng nhiều màu (ví dụ: chọn bóng màu (có tính ngẫuchắn, không thể thông qua mộtđỏ hộp có bóng xanh, bóng đỏ và nhiên) vài hoạt động trò chơi bóng vàng); gieo đồng xu (xuất mặt sấp, kiện mặt ngửa, hai mặt sấp, hai mặt ngửa); Từ đó, giáo viên giúp cho học sinh có làm quen với các thuật ngữ có thể, chắn, không thể Môn: Khoa học (7) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí TT Nội dung cần điều chỉnh Vi khuẩn: Mức độ/Yêu cầu cần đạt Hướng dẫn (Gợi ý thời lượng; thời điểm dạy; xếp vào vị trí mạch kiến thức môn học, ) - Kể/Nói tên bệnh - Tích hợp vào bài Vệ sinh tuổi dậy thì người vi khuẩn gây ra; nêu - Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội dung nguyên nhân gây bệnh vàđể tổ chức hoạt động dạy học hướng đến: cách phòng tránh Nhận biết bệnh liên quan đến quan sinh sản vi khuẩn gây nên (bệnh viêm nhiễm quan sinh sản vi khuẩn gây nên Vi khuẩn có nhiều đất, nước bẩn, chất thải người (phân, nước tiểu, ) Con người nhiễm bệnh thường sử dụng nguồn nước không hợp vệ sinh; đại tiện, vệ sinh cá nhân không đúng cách, là nữ thời kì kinh nguyệt vệ sinh không sạch; ) Các chất gây - Nêu số tác hại - Linh hoạt giảm thời lượng; Thời điểm nghiện ma túy, thuốc lá, rượu bia dạy: Phân phối theo bài có SGK - Từ chối sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma túy - Gợi ý tổ chức dạy học: Tùy thực tế địa phương, GV lựa chọn nội dung bài phù hợp để tổ chức dạy học hướng đến: Thực hành từ chối sử dụng chất gây nghiện Biết nguyên nhân và cách phòng tránh HIV/AIDS - Linh hoạt giảm thời lượng; Thời điểm dạy: Phân phối theo bài có SGK Phòng tránh HIV/AID Thái độ với - Xác định các hành vi tiếp xúc- Gợi ý tổ chức dạy học: Tùy thực tế địa người nhiễm thông thường không lây nhiễm phương, GV lựa chọn nội dung bài phù hợp để tổ chức dạy học hướng đến: HIV/AID HIV Thái độ với người nhiễm HIV/AID - Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV và gia đình họ Phòng tránh xâm hại - Nêu số quy tắc an - Thời lượng: Linh hoạt 2-3 tiết; Thời toàn cá nhân để phòng tránh bị điểm dạy: Tích hợp vào bài có xâm hại SGK - Trình bày nguy - Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội dẫn đến bị xâm hại tình dục dung, tình phù hợp với thực tế để tổ và biết cách phòng tránh, ứng chức dạy học hướng đến: hình thành và rèn phó có nguy bị xâm hại.luyện kĩ ứng phó có nguy bị - Lập danh sách xâm hại, tìm kiếm giúp đỡ cần người đáng tin cậy để giúp đỡ cần - Đưa yêu cầu giúp đỡ thân bạn bè có nguy bị xâm hại Đặc điểm và ứng dụng số vật liệu - Linh hoạt giảm ít 1/2 thời lượng; Thời điểm dạy: Phân phối theo bài có SGK (8) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí thường dùng - Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội dung gần tạo thành cụm bài để tổ chức dạy học phù hợp, thuận lợi với điều kiện thực tế ứng dụng vật liệu đó địa phương Năng lượng - Thu thập, xử lí thông tin và Mặt trời, gió, trình bày (bằng nước chảy hình thức khác nhau) việc người khai thác, sử dụng lượng Mặt trời, gió và nước chảy đời sống và sản xuất - Thời lượng: Linh hoạt 2-3 tiết; Thời điểm dạy: Theo bài có SGK + Sử dụng lượng Mặt trời: chiếu sáng, sưởi ấm, phơi khô, phát điện, - Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội dung tạo thành cụm bài để tổ chức dạy học phù hợp với điều kiện thực tế, hướng đến: Tìm tòi, thu thập thông tin việc sử dụng lượng đời sống và sản xuất + Sử dụng lượng gió: điều hòa khí hậu, làm khô, chạy động gió, chạy máy phát điện, + Sử dụng lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện, - Nêu và thực việc làm để sử dụng lượng Mặt Trời trường và nhà An toàn và tránh lãng phí sử dụng điện - Nêu số quy tắc - Thời lượng: Linh hoạt tiết; Thời an toàn điện và tuân thủđiểm dạy: Tích hợp vào bài có các quy tắc an toàn điện SGK tình thường gặp - Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội - Nêu và thực việc dung, tình phù hợp với thực tế để tổ làm thiết thực để tiết kiệm năngchức dạy học hướng đến: hình thành và rèn lượng điện trường và nhà luyện kĩ sử dụng điện an toàn, đề xuất - Đề xuất và trình bày và thực việc làm sử dụng an toàn, tiết việc cần làm để sử dụngkiệm lượng điện an toàn, tiết kiệm lượng điện cách đơn giản, dễ nhớ (như dùng hình ảnh, sơ đồ, ) để vận động gia đình và cộng đồng cùng thực Sinh sản - Đặt câu hỏi sinh - Thời lượng: tiết; Thời điểm dạy: Phân thực vật có hoasản thực vật có hoa phối theo bài có SGK - Nhận biết hoa là quan sinh- Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội dung sản thực vật có hoa tạo thành cụm bài để tổ chức dạy học phù - Chỉ và nói tên các phận hợp với điều kiện thực tế, hướng đến: Tìm hoa nhị và nhụy trên tòi, quan sát thực tế và nhận biết đặc điểm quan sinh sản thực vật có hoa tranh vẽ hoa thật - Phân biệt nhị và nhụy, hoa đơn tính và hoa lưỡng tính qua quan sát (9) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí - Kể tên số hoa thụ phấn nhờ côn trùng, hoa thụ phấn nhờ gió 10 Cây có thể - Đặt câu hỏi cây - Thời lượng: Linh hoạt tiết; Thời mọc lên từ mộtđược hình thành, phát triển từ điểm dạy: Tích hợp vào bài có số phận các phận cây mẹ SGK cây mẹ - Kể tên số cây có thể- Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội dung mọc từ thân, cành, lá, rễ phù hợp với điều kiện thực tế tổ chức dạy cây mẹ và thực hành trồng cây học, hướng đến: Tìm tòi, khám phá, thực thân (hoặc rễ, lá) hành và đưa nhận xét cây có thể - Sử dụng sơ đồ đã cho, ghi chúmọc lên từ số phận cây mẹ tên số giai đoạn phát triển chính cây mọc lên từ số phận cây mẹ; trình bày lớn lên cây Chủ đề: MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Ghi chú: Tùy điều kiện thực hiện, GV tích hợp nội dung bài 68 vào các bài từ 65-67; tăng thời lượng lên tiết/bài, hướng dẫn HS thực hoạt động tìm hiểu thực tế tác động tới môi trường địa phương 11 Tác động - Thu thập số thông người đến tin, minh chứng cho thấy môi trường người có tác động tiêu rừng, đất, cực đến môi trường rừng nước, không - Nêu nguyên nhân dẫn khí đến rừng bị tàn phá và tác hại - Thời lượng: Linh hoạt; Thời điểm dạy: Tích hợp vào bài có SGK 12 - Thời lượng: Linh hoạt tiết; Thời điểm dạy: Tích hợp vào bài có SGK - Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội dung, tình phù hợp với điều kiện thực tế tổ chức dạy học, hướng đến: Tìm tòi, thu thập thông tin và đưa khuyến cáo việc phá rừng nguyên nhân và tác hại rừng - Xây dựng nội dung và bị tàn phá; đề xuất, thực việc sử dụng cách trình bày phù làm giúp bảo vệ rừng, cây xanh xung quanh và vận động người xung quanh hợp dùng hình ảnh, sơ đồ, để vận động người cùng thực thực việc làm hòa hợp với thiên nhiên, bảo vệ rừng và cây xanh xung quanh - Thu thập thông tin, chứng cho thấy người có tác động tiêu cực đến môi trường đất trồng ngày càng bị thu hẹp, bị ô nhiễm và suy thoái - Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội dung, tình phù hợp với điều kiện thực tế tổ chức dạy học, hướng đến: Tìm - Nêu nguyên nhân, tác tòi, thu thập thông tin và đưa khuyến cáo hại ô nhiễm, xói mòn và nguyên nhân và tác hại ô suy thoái đất dựa trên kết nhiễm, xói mòn và suy thoái đất; đề xuất, thu thập thực việc làm cụ thể giúp bảo - Đề xuất và thực vệ môi trường đất và vận động người việc làm cụ thể giúp bảo vệ môixung quanh cùng thực trường đất và vận động người xung quanh cùng thực (10) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí 13 - Thu thập số thông tin, chứng cho thấy người có tác động tiêu cực đến môi trường không khí và nước - Thời lượng: Linh hoạt tiết; Thời điểm dạy: Tích hợp vào bài có SGK - Gợi ý tổ chức dạy học: Lựa chọn nội dung, tình phù hợp với điều kiện - Nêu nguyên nhân dẫn thực tế tổ chức dạy học, hướng đến: Tìm đến môi trường không khí và tòi, thu thập thông tin và đưa khuyến cáo nước bị ô nhiễm nguyên nhân và tác hại ô - Nêu tác hại việc ô nhiễm nhiễm nước, không khí; đề xuất, thực việc làm cụ thể giúp bảo vệ môi không khí và nước trường nước, không khí và vận động - Đề xuất và thực người xung quanh cùng thực việc làm giúp bảo vệ môi trường đất và vận động người xung quanh cùng thực Môn: Lịch sử và Địa lí STT Nội dung cần điều chỉnh Mức độ/Yêu cầu cần đạt Hướng dẫn (Gợi ý cách và thời điểm thực hiện; thời lượng; ) Biển, đảo - Kể câu chuyện Hải độiDạy lồng ghép vào bài Vùng biển nước ta Việt Nam Hoàng Sa, lễ khao lề lính (phần Địa lí) Hoàng Sa - Sưu tầm, đọc và kể lại số câu chuyện, bài thơ biển, đảo Việt Nam Xây dựng - Nêu số vai trò giới thiên nhiên sống xanh - người - đẹp - Trình bày số vấn đề Dạy lồng ghép các bài thiên nhiên Việt Nam phần Địa lí (Bài Địa hình và khoáng sản; Bài 3: Khí hậu; Bài 4: Sông ngòi; Bài 5: Vùng biển nước ta; Bài 6: Đất môi trường (ví dụ: thiên tai, biếnvà rừng) đổi khí hậu, suy giảm tài nguyên thiên nhiên, ô nhiễm môi trường, ) - Đề xuất mức độ đơn giản số biện pháp để xây dựng giới xanh - - đẹp Văn minh - Xác định vị trí địa lí - Giáo viên sử dụng/tham khảo thông tin Ai Cập nước Ai Cập trên Phụ lục để giới thiệu vấn đề đồ lược đồ mạch nội dung, trên sở yêu - Kể lại số câu chuyệncầu cần đạt Kim tự tháp, Pharaon, - Theo Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng năm 2011 việc điều chỉnh nội Văn minh - Xác định vị trí địa lí dung dạy học các môn học tiểu học, bài 21 Hy Lạp nước Hy Lạp trên “Một số nước châu Âu” và bài 24 “Châu đồ lược đồ Phi (tiếp theo)” môn Lịch sử và Địa lí (11) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí - Kể lại số câu chuyện(lớp 5) là các bài tự chọn Việc giới thiệu các nội dung văn minh Ai Cập và văn minh Hy lịch sử Olympic Lạp thực sau: + Trường hợp tổ chức dạy các bài 21 và 24, nội dung văn minh Hy Lạp lồng ghép vào bài 21 (thêm mục Hy Lạp); nội dung văn minh Ai Cập lồng ghép vào bài 24 (thêm mục Ai Cập) + Trường hợp không tổ chức dạy các bài học này, nội dung văn minh Ai Cập và văn minh Hy Lạp kết hợp thành bài học và giới thiệu tiết Hiệp hội Nêu đời Hiệp hộiDạy lồng ghép vào bài 18 Châu Á (tiếp các quốc các quốc gia Đông Nam Á theo) mục Khu vực Đông Nam Á gia Đông (ASEAN) Nam Á (ASEAN) Môn: Thể dục STT Nội dung cần điều Mức độ/Yêu cầu cần đạt chỉnh Kiến thức chung - Biết thực theo hướng chế độ ăn uống đảm dẫn chế độ dinh dưỡng bảo dinh dưỡng tập luyện nhằm tăng tập luyện khả vận động Hướng dẫn (Gợi ý cách và thời điểm thực hiện; thời lượng; ) Dạy lồng ghép tích hợp vào bài học Mỗi bài GV dành 3-5p hoạt động mở đầu hoạt động vận dụng để hướng dẫn HS Các nội dung lồng ghép cụ thể sau: - Khẩu phần và nhu cầu lượng thể - Vai trò và nhu cầu các chất dinh dưỡng thể - Một số gợi ý cho chế độ ăn uống trước, và sau luyện tập Bài thể dục phát - Thực các động Dạy lồng ghép vào các bài 23, 24, 25, triển chung kết hợp tác bài tập thể dục có kết hợp 26 sách giáo viên với đạo cụ (cờ, hoa, với đạo cụ và âm nhạc vòng, gậy, ) và âm - Biết sửa sai động tác thông nhạc phù hợp với qua nghe, quan sát và tập đặc điểm lứa tuổi luyện - Có trách nhiệm với tập thể và ý thức giúp đỡ bạn tập luyện - Hoàn thành lượng vận động bài tập Các bài tập rèn - Biết và bước đầu thực Dạy lồng ghép vào bài 47 và bài 48 luyện kĩ lăn, các kĩ lăn, lộn sách giáo viên lộn (12) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí - Biết sửa sai động tác thông qua nghe, quan sát và tập luyện - Hoàn thành lượng vận động bài tập Các bài tập rèn - Biết và bước đầu thực Dạy lồng ghép vào bài 49 và bài 50 luyện kĩ leo, các kĩ leo, trèo sách giáo viên trèo - Biết sửa sai động tác thông qua nghe, quan sát và tập luyện - Hoàn thành lượng vận động bài tập - Trò chơi bổ trợ khởi động - Trò chơi rèn luyện kĩ phối hợp vận động - Bổ sung lượng vận động Dạy lồng ghép vào bài học - Củng cố nội dung đã học sách giáo viên Môn: Đạo đức STT Nội dung cần điều chỉnh Mức độ/Yêu cầu cần đạt Hướng dẫn (Gợi ý cách và thời điểm thực hiện; thời lượng; ) Em là học sinh lớp Các yêu cầu cần đạt bài Tích hợp vào bài Có trách nhiệm việc làm mình Nhớ ơn tổ tiên Tích hợp vào bài Kính già, yêu trẻ Sử dụng tiền hợp lý - Nêu biểu việc sử - Giáo viên tham khảo phần Tài dụng tiền hợp lí liệu hỗ trợ cho giáo viên mục - Biết vì phải sử dụng tiền hợp B Phụ lục này Các yêu cầu cần đạt bài lí - Sử dụng tiết bài Em là - Nêu cách sử dụng tiền hợp học sinh lớp và bài Nhớ ơn tổ tiên (đã tích hợp) lí - Thực việc sử dụng tiền hợp lí - Góp ý với bạn bè để sử dụng tiền hợp lí Phòng, tránh xâm hại - Nêu số biểu xâm - Giáo viên tham khảo phần Tài hại liệu hỗ trợ cho giáo viên mục - Biết vì phải phòng, tránh xâmB Phụ lục này hại - Sử dụng tiết Thực hành - Nêu số quy định bảnvà cuối học kỳ pháp luật phòng, tránh xâm hại trẻ em - Thực số kĩ để (13) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí phòng, tránh xâm hại Bảo vệ cái đúng, cái - Nhận biết cái đúng, cái tốt - Giáo viên tham khảo phần Tài tốt cần bảo vệ liệu hỗ trợ cho giáo viên mục B Phụ lục này - Biết vì phải bảo vệ cái đúng, cái tốt - Sử dụng tiết Bài Em tìm - Biết số cách đơn giản để bảo hiểu Liên Hợp Quốc (đã giảm tải) vệ cái đúng, cái tốt - Mạnh dạn bảo vệ cái đúng, cái tốt Môn: Kĩ thuật TT Nội dung cần điều chỉnh Mức độ/Yêu cầu cần đạt Hướng dẫn (Gợi ý cách và thời điểm thực hiện; thời lượng, ) Sử dụng điện - Trình bày tác dụng điện - Cách thực hiện: Hướng dẫn học sinh thoại thoại; nhận biết các phận tự học số nội dung các bài “1 điện thoại; nhận biết Đính khuy hai lỗ”; “2 Thêu dấu nhân”; các biểu tượng thể trạng “9 Cắt, khâu, thêu nấu ăn tự chọn” thái và chức hoạt động và bài “12 Thức ăn nuôi gà” để giảm điện thoại thời lượng bài tiết Dành tiết đó - Ghi nhớ, thực gọi để dạy học bài “Sử dụng điện thoại” tới các số điện thoại người thân(2 tiết) và “Sử dụng tủ lạnh” (2 tiết) và các số điện thoại khẩn cấp - Thời điểm thực hiện: Nội dung bài cần thiết “Sử dụng điện thoại” và “Sử dụng tủ - Sử dụng điện thoại an toàn, tiết lạnh” có tính độc lập nên giáo viên chủ kiệm, hiệu và phù hợp với quy động lựa chọn thời điểm phù hợp để xây dựng kế hoạch dạy học tắc giao tiếp - Thời lượng: Bài “Sử dụng điện thoại”: 02 tiết; Bài “Sử dụng tủ lạnh”: 02 tiết (Nội dung hai bài xem - Nhận biết vị trí, vai trò các phần Tài liệu bổ trợ cho giáo viên khoang khác tủ lạnh mục B Phụ lục này) Sử dụng tủ - Trình bày tác dụng tủ lạnh lạnh gia đình - Thực việc xếp, bảo quản thực phẩm tủ lạnh đúng cách, an toàn Môn Mĩ thuật TT Nội dung cần điều chỉnh Mức độ/Yêu cầu cần đạt Giới thiệu vềPhân biệt tranh vẽ, Đồ họa tranh in, tượng và phù điêu (tranh in) Có hiểu biết ban đầu Đồ họa (tranh in) Hướng dẫn (Gợi ý thời lượng; thời điểm dạy; xếp vào vị trí mạch kiến thức môn học, ) Lồng ghép vào các nội dung thuộc phân môn Thường thức mĩ thuật Giới thiệu với học sinh số kĩ thuật in các vật liệu sẵn có kĩ thuật in chà xát các hình đơn giản, thông qua các bài thực hành thuộc phân môn Vẽ trang trí Có thể linh hoạt vận dụng vào các bài: "Trang trí đầu báo tường", bài "Trang trí cổng trại (14) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí lều trại thiếu nhi" Giới thiệu vềLàm quen với sử dụng thiết Đồ họa vi bị công nghệ thực tính hành, sáng tạo lưu giữ sản phẩm Có hiểu biết ban đầu Đồ họa vi tính Lồng ghép giới thiệu vào các nội dung thuộc phân môn Thường thức mĩ thuật Ví dụ: Vận dụng bài "Xem tranh Bác Hồ công tác" hình thức trình chiếu, qua đó giới thiệu thêm thực hành, sáng tạo lưu giữ sản phẩm mức độ đơn giản Môn: Âm nhạc TT Nội dung cần điều chỉnh Mức độ/Yêu cầu cần đạt Hướng dẫn (Gợi ý thời lượng; thời điểm dạy; xếp vào vị trí mạch kiến thức môn học, ) Giới thiệu dòng kẻ phụ- Nhận biết cấu tạo dòngLồng ghép vào tiết 13 kết hợp ôn kẻ phụ, và áp dụng vào thực hành.bài hát Ước mơ Hòa tấu nhạc cụ gõ - Nhận biết âm hình tiết đệm cho bài hát tấu Lồng ghép vào tiết 26, kết hợp ôn bài hát Em nhớ trường xưa - Sử dụng nhạc cụ gõ khác hòa tấu đêm cho bài hát Em nhớ trường xưa Gõ đệm cho bài TĐN - Nhận biết âm hình tiết tấu; Lồng ghép vào vào tiết 30, kết số sử dụng nhạc cụ gõ đệm âm hình hợp Tập đọc nhạc số tiết tấu cho bài TĐN số Hát kết hợp vận động Biết vận dụng sáng tạo để thể (vỗ tay, giậm vận động thể theo bài hát chân ) Lồng ghép vào các tiết ôn bài hát B Tài liệu hỗ trợ/hướng dẫn Môn Đạo đức Nội dung Sử dụng tiền hợp lí - Học sinh đã học nội dung tiết kiệm tiền lớp Do vậy, dạy bài này nên khai thác yếu tố khác chi tiêu hợp lí: + Ưu tiên chi tiêu khoản thực cần thiết (những thứ cần không phải thứ muốn); + Chọn nơi có giá bán hợp lí và mua với số lượng vừa đủ dùng; + Chi tiêu phù hợp với hoàn cảnh kinh tế gia đình và số tiền mình có; - Tổ chức linh hoạt các hoạt động học tập: trò chơi Đi chợ/Đi siêu thị, nghiên cứu trường hợp, xử lý tình huống, đóng vai, học - Chú trọng tăng cường cho học sinh thực hành lập kế hoạch sử dụng tiền hợp lí Nội dung Phòng tránh xâm hại - Cần liên hệ với kiến thức, kĩ học sinh đã học môn Khoa học lớp (học kì 1) (15) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí - Các biểu xâm hại trẻ em: xâm hại thể xác, xâm hại tinh thần, lạm dụng sức lao động, xâm hại tình dục, - Các hậu xâm hại trẻ em: + Gây hậu nặng nề đến thân thể, tính mạng, sức khỏe, tinh thần, học tập và tương lai hạnh phúc trẻ em; + Gây ảnh hưởng xấu đến kinh tế, hạnh phúc gia đình; + Gây an toàn xã hội - Các kĩ phòng, tránh xâm hại: + Kĩ nhận biết tình nguy cơ; + Kĩ tránh xa tình nguy cơ; + Kĩ ứng phó bị xâm hại; + Kĩ tố cáo sau bị xâm hại - Một số quy định pháp luật phòng, tránh xâm hại trẻ em: Luật Trẻ em, Công ước Liên hiệp quốc quyền trẻ em, Luật Hình - Tổ chức linh hoạt các hoạt động học tập: chơi trò chơi, kể chuyện, nghiên cứu trường hợp, xử lí tình huống, đóng vai học - Chú trọng tăng cường cho học sinh thực hành các kĩ phòng, tránh xâm hại Nội dung Bảo vệ cái đúng, cái tốt - Nhận biết cái đúng, cái tốt cần bảo vệ: + Cái đúng, cái tốt là thái độ, hành vi, việc làm, ý kiến phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật; + Bảo vệ cái đúng, cái tốt là thái độ, hành vi, việc làm, ý kiến ủng hộ, đồng tình, bênh vực, đề cao cái đúng, cái tốt cái đúng, cái tốt bị trích, phê phán, đe dọa, kì thị - Biết vì phải bảo vệ cái đúng, cái tốt: + Để cái đúng, cái tốt ko bị cái sai, cái xấu lấn át; + Để cái đúng, cái tốt phát huy, nhân rộng; + Để sống xã hội thêm an toàn, lành mạnh và tốt đẹp - Thực việc bảo vệ cái đúng cái tốt phù hợp với khả mình - Tổ chức linh hoạt các hoạt động học tập: chơi trò chơi, nghiên cứu trường hợp, kể chuyện, xử lý tình huống, đóng vai, học Môn Lịch sử và Địa lí VĂN MINH AI CẬP Giới thiệu Ai Cập và văn minh Ai Cập Ai Cập là văn minh cổ đại nằm Đông Bắc châu Phi, tập trung dọc theo hạ lưu sông Nile thuộc khu vực ngày là đất nước Ai Cập Đây là văn minh phát sinh cách độc lập và lâu đời trên giới này Nền văn minh Ai Cập mà hình thành rõ nét là vào năm 3150 TCN (16) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí Vị trí Ai Cập lược đồ châu Phi Một số câu chuyện văn minh Ai Cập Kim tự tháp Kim tự tháp là lăng mộ các Pharaon Ai Cập Kim tự tháp là người đời sau đặt ra, gọi theo hình dạng tháp hình chóp Còn người Ai Cập cổ đại gọi nó tên khác “ngôi nhà vĩnh cửu đá”, “rực rỡ” Theo tín ngưỡng người Ai Cập xưa thì chết là chuyển sang giới khác và để người chết có sống vĩnh “thế giới bên kia” cần phải giữ gìn xác chết không cho thối rữa Tin vào điều đó, từ còn sống, các Pharaon Ai Cập đã lo xây dựng Kim tự tháp - lăng mộ khổng lồ, cực kì kiên cố để giữ gìn thi thể mình và gọi đó là “thiên đường” Ở vùng Hạ Ai Cập, người ta đã thống kê 67 kim tự tháp, có cái đã đổ nát, có cái làm dở dang Kim tự tháp xây dựng đầu tiên là Kim tự tháp vua Giôse khoảng thiên niên kỉ III TCN Kim tự tháp Khêốp là kim tự tháp lớn nhất, còn tương đối nguyên vẹn Theo thiết kế ban đầu, kim tự tháp cao 146,6m (hiện đỉnh chóp bị bào mòn còn lại 137,7m), đáy tháp hình vuông, cạnh dài 232m, bốn mặt phẳng tháp là hình tam giác cân Kim tự tháp trông xa cao ngôi nhà 40, 50 tầng Kim tự tháp Khêốp đánh giá là bảy kì quan giới cổ đại Tài nghệ xây dựng Kim tự tháp người Ai Cập thể trước hết việc đẽo đá, mài đá và lắp ghép đá mà tay họ có công cụ thô sơ đá, gỗ, Hàng triệu tảng đá ghè đẽo theo kích thước đã định, mài nhẵn, xếp chồng lên hàng trăm tầng, không có loại vật liệu kết dính nào mà đứng vững bốn, năm ngàn năm muốn thách thức với thời gian Người Ai Cập thường hãnh diện nói: “Bất cái gì sợ thời gian, thời gian thì lại sợ Kim tự tháp” (17) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí Tượng Nhân sư lớn và Quần thể kim tự tháp Giza Pharaon Pharaon (phiên âm tiếng Việt: Pharaông; tiếng Ai Cập cổ có nghĩa là “ngôi nhà vĩ đại”) là tước hiệu các vị vua Ai Cập cổ đại từ Vương triều thứ Nhất bị Đế Quốc La Mã thôn tính năm 30 TCN Trên thực tế, tước hiệu này sử dụng chính thức từ thời kỳ Tân Vương quốc, là Vương triều thứ 18 đã trở nên thông dụng việc dùng để các vua Ai Cập cổ đại Quyền trượng và cây gậy là dấu hiệu chung quyền lực vua Ai Cập Vương miện đội đầu vua Ai Cập thường là màu đỏ màu trắng, có là kết hợp màu đỏ và màu trắng Vương miện cho là có phép thuật Mặc dù phổ biến chân dung hoàng gia, chưa có vương miện Ai Cập cổ nào tìm Một số nhà khoa học đoán vương miện là vật dụng tôn giáo, nên có thể vị Pharaon đã chết không sở hữu vương miện, mà thay vào đó chúng truyền lại cho người kế vị VĂN MINH HY LẠP Vị trí địa lí Hy Lạp là quốc gia nằm Đông Nam châu Âu, cực nam bán đảo Bancăng Người Hy Lạp ngày thường tự hào đất nước họ là cái nôi văn minh châu Âu (18) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí Lược đồ các nước châu Âu Một số câu chuyện văn minh Hy Lạp Thế vận hội Olympic Hy Lạp Thế vận hội Olympic là lễ hội lớn sinh hoạt văn hóa - thể thao truyền thống người Hy Lạp Thế vận hội cổ đại đầu tiên tổ chức năm 776 TCN thành phố Olympia, nhằm vinh danh thần Zớt (Zeus) Người Hy Lạp cổ đại tôn thờ thần Zớt, chúa tể giới thần linh và trần tục Thần Zớt cùng các chư thần chú ngụ trên đỉnh núi Olympia cao ngất, bốn mùa tuyết phủ Thành phố Olympia mang tên núi đã lập đền thờ thần Zớt trên đồi cao thành phố Cư dân Hy Lạp hàng trăm thành bang khác đã chọn thành phố Olympia - nơi có đền thờ thần Zớt để tổ chức lễ hội văn hóa - thể thao to lớn và vui vẻ mình Ở thung lũng chân đền thờ thần Zớt có khu đất phẳng, rộng rãi Người Hy Lạp đã tu tạo, xây dựng khu đất này thành sân vận động lớn, có sức chứa hàng vạn người Bao quanh sân vận động là cánh rừng già, thấp thoáng mái đền thờ thần linh khắp nơi Vì sân vận động trung tâm thành phố Olympia nên từ năm cửa ô thành phố có đường dẫn tới sân vận động Vào ngày lễ hội, cửa ô dành cho loại người vào sân vận động Cửa chính dành riêng cho đám rước có kèm nhạc công, vũ nữ và các vị bô lão Hai cửa bên cạnh dành cho các vận động viên, đấu sĩ Cứ bốn năm lần, vào tháng dương lịch - người Hy Lạp gọi là “tháng thần linh”, đại hội thể thao Olympic tổ chức Trong thời gian lễ hội, chiến tranh, xung đột các thành bang phải tạm ngừng Ngoài các lực sĩ, đấu sĩ đến để tranh giải, còn có các chính khách, các văn nghệ sĩ, các du khách tới tham dự và vãn cảnh Thành phố Olympia trở nên đông đúc, náo nhiệt Lễ hội thường kéo dài - ngày Các môn thi đấu phong phú, như: chạy, nhảy, bơi lội, đua ngựa, ném đĩa, ném lao, đấu vật, Người chiến thắng đặt vòng ô liu lên đầu tượng trưng cho vinh quang, chiến thắng Các đại hội điền kinh Olympia không có tác dụng mặt tôn giáo, thể dục - thể thao, mà còn có ý nghĩa củng cố tình đoàn kết các thành bang Hy Lạp, thúc đẩy thống và phát triển văn hóa Hy Lạp Hiện nay, đại hội thể thao có tính chất quốc tế gọi là Thế vận hội Olympia theo cách gọi người Hy Lạp Ngọn lửa từ thành phố Olympia đã truyền đến thành phố đăng cai Thế vận hội Olympic trên giới Thế vận hội đại đầu tiên diễn vào năm 1896 (19) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí Athens, gồm 280 người tham gia từ 13 quốc gia Từ năm 1994, Thế vận hội mùa hè và Thế vận hội mùa đông tổ chức riêng biệt, luân phiên hai năm lần HIỆP HỘI CÁC QUỐC GIA ĐÔNG NAM Á (ASEAN) Khái quát khu vực Đông Nam Á Đông Nam Á nằm phía đông nam châu Á Phía Bắc giáp với Trung Quốc, Ấn Độ, Bangladet Phía Đông là Thái Bình Dương Phía Tây là Ấn Độ Dương Phía Nam là Australia Đông Nam Á có 11 quốc gia, gồm: Việt Nam, Lào, Campuchia, Thái Lan, Myanmar, Malaysia, Singapore, Indonexia, Brunei, Philippines và Đông Timor Sự đời Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á Biểu tượng ASEAN Lược đồ các nước thành viên Đông Nam Á Ý nghĩa biểu tượng lá cờ mô tả chi tiết Hiến chương ASEAN Màu xanh tượng trưng cho hòa bình và ổn định, màu đỏ thể lòng can trường và tính động, màu trắng thể khiết, và màu vàng thể phồn vinh 10 nhánh lúa tượng trưng cho 10 thành viên ASEAN Màu sắc lá cờ-xanh dương, đỏ, trắng, vàng-đều là các màu chủ đạo trên quốc kỳ 10 nước thành viên ASEAN Hiệp hội các Quốc gia Đông Nam Á thành lập ngày 8/8/1967 Băng cốc - Thái Lan Khi thành lập, ASEAN gồm nước là In-đô-nê-xi-a, Ma-lai-xi-a, Phi-lip-pin, Xin-ga-po và Thái Lan Năm 1984 ASEAN kết nạp thêm Bru-nây Da-ru-xa-lam làm thành viên thứ Ngày 28/7/1995 Việt Nam trở thành thành viên thứ Hiệp hội Ngày 23/7/1997 kết nạp Lào và Mi-an-ma Ngày 30/4/1999, Cam-pu-chia trở thành thành viên thứ 10 ASEAN Đông Timo (20) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí đã gửi đơn xin gia nhập Asean năm 2011 và đến Đông Timo là nước chưa phải là thành viên chính thức tổ chức này Việt Nam gia nhập ASEAN Việt Nam gia nhập Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á vào ngày 28/7/1995 Việc gia nhập ASEAN đã thể rõ nét chính sách chủ động hội nhập khu vực và quốc tế Việt Nam, mở thời kỳ hội nhập sâu vào khu vực Việt Nam trên các lĩnh vực văn hóa, chính trị - an ninh, kinh tế Gia nhập ASEAN năm 1995 Việt Nam đánh giá là định quan trọng việc gắn kết các nước khu vực, cùng với khu vực xây dựng môi trường hòa bình, ổn định và hợp tác; tạo hội và tạo đà cho Việt Nam từ hội nhập khu vực đến hội nhập quốc tế, giúp Việt Nam nâng cao vị thế, mở rộng hợp tác với các nước không khu vực mà với các nước đối tác lớn Môn Kĩ thuật Bài: Sử dụng điện thoại (2 tiết) Tác dụng điện thoại - Điện thoại là phương tiện giúp liên lạc nghe - nói hai người họ xa Điện thoại gồm hai loại: điện thoại cố định (điện thoại để bàn) và điện thoại di động - Điện thoại di động còn có số tác dụng khác như: nhắn tin, xem ngày giờ, kết nối mạng internet để tìm kiếm thông tin, giải trí Bộ phận điện thoại Các phận điện thoại là: phận nghe (loa), phận nói (micro), phận thân nối phần nghe và nói, phím số, màn hình Các phận chính điện thoại để bàn (21) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí Các phận chính điện thoại di động Các biểu tượng trạng thái và chức hoạt động điện thoại Thanh trạng thái trên điện thoại thông minh (Smartphone) có chức hiển thị các thông tin thông báo cho người dùng quá trình sử dụng Mỗi biểu tượng mang ý nghĩa thông báo khác Một số biểu tượng thể trạng thái và chức hoạt động điện thoại Các số điện thoại cần nhớ - Số điện thoại người thân gia đình số điện thoại của: bố, mẹ, ông, bà, anh, chị, (Nên nhớ từ số điện thoại người thân trở lên) - Một số số điện thoại khẩn cấp: (22) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí Thực hành gọi điện với tình giả định - Gọi điện hỏi thăm sức khỏe ông bà, bạn thân - Trả lời gọi đến từ số điện thoại lạ - Gọi điện đến tổng đài 111 cần tư vấn tố giác hành vi xâm hại trẻ em Bài: Sử dụng tủ lạnh (2 tiết) Tác dụng tủ lạnh: - Bảo quản các thực phẩm sống (như thịt, cá, rau hoa ) giữ tươi, để lâu dài và không bị chất dinh dưỡng - Bảo quản thức ăn đã chế biến chưa sử dụng hết Vị trí, vai trò các khoang khác tủ lạnh Tủ lạnh thường có nhiều ngăn chứa thực phẩm với nhiệt độ làm lạnh khác nhau: - Ngăn làm đá (1): giúp tạo viên nước đá, để riêng tách biệt với khu chứa thực phẩm sống - Ngăn tủ đá (2): bảo quản thực phẩm tươi sống thịt, cá, hải sản dài ngày - Ngăn tủ mát: • Ngăn mát thực phẩm sống (3): bảo quản thực phẩm tươi sống sử dụng ngày • Ngăn mát (4): bảo quản thực phẩm đã chế biến sử dụng ngắn ngày thức ăn sử dụng cho bữa ăn sau - Ngăn đựng rau củ (5): bảo quản rau củ tươi lâu - Ngăn đựng chai lọ cửa ngăn mát (6): bảo quản chai, lọ thường xuyên lấy nước, sữa - Ngăn đựng trứng (7): bảo quản các loại trứng gia cầm Bộ phận điều chỉnh nhiệt độ: điều chỉnh nhiệt độ làm lạnh ngăn tủ đá (8) và ngăn tủ mát (9) phù hợp với thực phẩm có tủ (23) Thư viện pháp luật – Biểu mẫu – Tài liệu miễn phí Sắp xếp, bảo quản thực phẩm tủ lạnh đúng cách, an toàn • Sắp xếp lượng thực phẩm, đồ ăn vừa phải tủ lạnh • Tùy loại thực phẩm và thời gian bảo quản (dài hay ngắn) mà xếp chúng các khoang khác tủ lạnh • Nên để thực phẩm hộp kín có nắp dùng màng bọc thực phẩm để tránh bị lẫn mùi xếp vào tủ • Tránh mở cửa tủ lạnh thời gian quá dài • Cần phải vệ sinh tủ lạnh thường xuyên (24)