Đang tải... (xem toàn văn)
Triệu và lớp triệu tt Thư thăm bạn Từ đơn và từ phức Vượt khó trong học tập t1 GV bộ môn dạy GV bộ môn dạy Người ăn xin GV bộ môn dạy Nghe- viết: Cháu nghe câu chuyện của bà Luyện tập V[r]
(1)KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN Từ 02/09/2014 đến 06/09/2014 Thứ/ Ngày Buổi Sáng Hai 02/09 Chiều Sáng Ba 03/09 Chiều Sáng Tư 04/09 Chiều Sáng Năm 05/09 Chiều Sáng Sáu 06/09 Chiều Tiết PPC T 11 5 10 12 10 13 10 5 14 3 11 12 12 15 Môn CC TOÁN TĐ LTVC ĐĐ AV TD TĐ AV CT TOÁN KH LH LH TOÁN AV LTVC TLV ÔT ÔT LS TOÁN KC KH ĐL HN LH LH NGLL AV MT TLV TOÁN KT TD SHCN Tên bài dạy Triệu và lớp triệu (tt) Thư thăm bạn Từ đơn và từ phức Vượt khó học tập ( t1) GV môn dạy GV môn dạy Người ăn xin GV môn dạy Nghe- viết: Cháu nghe câu chuyện bà Luyện tập Vai trò chất đạm và chất béo Luyện đọc hiểu bài “Tiếng hát buổi sớm mai” Luyện tập đọc, viết số tự nhiên đến lớp triệu Luyện tập GV môn dạy MRVT: Nhân hậu- Đoàn kết Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật LT kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật LT so sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên Nước Văn Lang Dãy số tự nhiên KC đã nghe, đã đọc Vai trò vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn GV môn dạy LT phân biệt ch/tr; dấu hỏi/dấu ngã Luyện tập các dạng toán đã học tuần GV môn dạy GV môn dạy Viết thư Viết số tự nhiên hệ thập phân Cắt vải theo đường vạch dấu GV môn dạy Tổng kết tuần Nội dung tích hợp KNS;BVMT KNS KNS BVMT BVMT GDBĐKH GDBĐKH GDKNS (2) Ngày soạn: 31/8/2013 Ngày dạy: 2/9/2013 Thứ Hai, ngày 02 tháng 09 năm 2013 SÁNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ TUẦN ========================== TOÁN TIẾT 11: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp theo) I.Mục tiêu: Giúp HS: - Đọc, viết số số đến lớp triệu - Củng cố các hàng, lớp đã học - GD HS làm toán chính xác , cẩn thận * BT cần làm: 1,2,3; HSK,G: làm các bài còn lại II.Phương tiện dạy học: - Bảng các hàng, lớp (đến lớp triệu) III Tiến trình dạy học: Hoạt động GV 1.Ổn định: 2.KTBC: - Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm lại các bài tập tiết 10 - Kiểm tra số HS - GV nhận xét, ghi điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: Giờ học toán hôm giúp các em biết đọc, viết các số đến lớp triệu b.Hướng dẫn đọc và viết số đến lớp triệu : - GV treo bảng các hàng, lớp đã nói đồ dùng dạy học lên bảng - GV vừa viết vào bảng trên vừa giới thiệu: Cô có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - Gọi HS lên bảng viết số trên - Gọi 1vài HS đọc số trên Hoạt động HS - HS hát - HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS mở để lên bàn để GV kiểm tra - HS khác nhận xét - HS nghe GV giới thiệu bài - Quan sát - HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào giấy nháp - Một số HS đọc trước lớp, lớp nhận xét - GV hướng dẫn lại cách đọc - HS thực tách số thành các lớp theo thao tác + Tách số trên thành các lớp thì lớp lớp GV đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu GV vừa giới thiệu vừa dùng phấn gạch chân lớp để số 342 157 413 + Đọc từ trái sang phải Tại lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau đó thêm tên lớp đó sau đọc hết phần số và tiếp tục chuyển sang lớp khác + Vậy số trên đọc là Ba trăm bốn mươi hai triệu (lớp triệu) trăm năm mươi bảy nghìn (lớp (3) nghìn) bốn trăm mười ba (lớp đơn vị) - GV yêu cầu HS đọc lại số trên - GV có thể viết thêm vài số khác cho HS đọc c.Luyện tập, thực hành : Bài - GV treo bảng có sẵn nội dung bài tập, bảng số GV kẻ thêm cột viết số - GV yêu cầu HS viết các số mà bài tập yêu cầu - Một số HS đọc cá nhân, HS lớp đọc đồng - HS đọc đề bài - HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào (Lưu ý viết số theo đúng thứ tự các dòng bảng) 32 000 000; 32 516 000; 32 516 497; 834 291 712; 308 250 705; 500 209 037 - GV yêu cầu HS kiểm tra các số bạn đã viết trên - HS kiểm tra và nhận xét bài làm bạn bảng - Làm việc theo cặp, HS số cho HS đọc, - GV yêu cầu HS ngồi cạnh cùng đọc số sau đó đổi vai - GV các số trên bảng và gọi HS đọc số - Mỗi HS gọi đọc từ đến số Bài - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Bài tập yêu cầu chúng ta : Đọc số - GV viết các số bài lên bảng, có thể thêm - Đọc số theo yêu cầu GV vài số khác, sau đó định HS bất kì đọc + 312 836: bảy triệu ba trăm mười hai nghìn số tám trăm ba mươi sáu + 57 602 511: năm mươi bảy triệu sáu trăm linh hai nghìn năm trăm mười + 351 600 307: ba trăm năm mươi mốt triệu sáu trăm nghìn ba trăm linh bảy + 900 370 200: chìn trăm triệu ba trăm bảy mươi nghìn hai trăm + 400 070 192: bốn trăm triệu không trăm bảy mươi nghìn trăm chín mươi hai - Cả lớp lắng nghe và nhận xét bạn đọc Bài - HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào vở: - GV đọc các số bài, yêu cầu HS a/ 10 250 214; b/ 253 564 885 viết số theo đúng thứ tự đọc c/ 400 036 105; d/ 700 000 231 - GV nhận xét và ,ghi điểm HS - HS khác nhận xét - HS đọc bảng số liệu Bài 4: Dành cho HS K, G - GV treo bảng phụ (hoặc bảng giấy) đã kẻ sẵn bảng thống kê số liệu bài tập và yêu cầu HS đọc - GV yêu cầu HS làm bài theo cặp, HS hỏi, HS trả lời, sau câu hỏi thì đổi vai - GV đọc câu hỏi cho HS trả lời - HS làm bài - HS trả lời câu hỏi trước lớp, HS lớp theo dõi và nhận xét - Số trường ít là Trung học phổ thông, có số trường nhiều là tiểu học - GV có thể yêu cầu HS tìm bậc học có số trường - Bậc học có số HS nhiều là Tiểu học, có số ít (hoặc nhiều nhất), bậc học có số HS ít HS ít là Trung học phổ thông (hoặc nhiều nhất), bậc học có số GV ít (hoặc - Bậc học có số GV nhiều là Tiểu học, có số nhiều nhất) GV ít là Trung học phổ thông 4.Củng cố- Dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà làm bài tập VBT và (4) chuẩn bị bài sau: “Luyện tập” - HS lắng nghe và thực ============== ============= TẬP ĐỌC Tiết 5: THƯ THĂM BẠN ( GDKNS; GDBVMT: Gián tiếp ) I Mục tiêu: - Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn (trả lời các câu hỏi SGK;nắm tác dụng phần mở đầu, kết thúc thư) - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông,chia sẻ với nỗi đau bạn.KNS: KN giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp, KN thể cảm thông, KN xác định giá trị, KN tư sáng tạo - GD HS lòng nhân ái, tinh thần đoàn kết * GDBVMT:HS biết ảnh hưởng lũ lụt đời sống người, Có ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên, Nhắc nhở, tuyên truyền để người cùng thực II Phương tiện dạy học: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 25 , SGK ( phóng to có điều kiện ) Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn hướng dẫn luyện đọc III Tiến trình dạy học: Hoạt động GV Ổn định: 2.KTBC: - Gọi HS lên bảng , đọc thuộc lòng bài thơ Truyện cổ nước mình và trả lời câu hỏi nội dung bài - Nhận xét và ghi điểm HS Bài mới: a) Khám phá: - Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi HS : + Bức tranh vẽ cảnh gì ? Hoạt động HS - HS hát - HS lên bảng thực yêu cầu - HS lớp lắng nghe, nhận xét - Quan sát tranh và trả lời câu hỏi + Bức tranh vẽ cảnh bạn nhỏ ngồi viết thư và dõi theo khung cảnh người quyên góp ủng hộ đồng bào lũ lụt - Lắng nghe - GV : Động viên , giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt là việc làm cần thiết Là HS các em đã làm gì để ủng hộ đồng bào bị lũ lụt ? Bài học hôm giúp các em hiểu lòng bạn nhỏ đồng bào bị lũ lụt - Ghi tên bài lên bảng b) Kết nối: * Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc + Mục tiêu: HS đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ : mãi mãi, gương, xả thân, khắc phục, quyên góp Hiểu nghĩa các từ ngữ khó bài : xả thân, quyên góp, khắc phục,… + Cách tiến hành: - 1HS đọc - Yêu cầu HS mở SGK trang 25, Mời HS K, G đọc toàn bài lần - HS nêu: Bài chia làm đoạn - GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc + Đoạn : Hòa bình … với bạn + Đoạn : Hồng … bạn mình (5) + Đoạn : Mấy ngày … Quách Tuấn Lương - HS tiếp nối đọc bài - Gọi HS tiếp nối đọc bài trước lớp - GV kết hợp khen HS đọc đúng, sửa chữa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa đúng giọng đọc chưa phù hợp HD HS đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn như: mãi mãi, gương, xả thân, khắc phục, quyên góp… - GV lưu ý HS nghỉ đúng câu dài: Nhưng là Hồng tự hào / gương dũng cảm ba/ xả thân cứu người dòng nước lũ - Gọi HS đọc phần chú giải SGK - YC HS luyện đọc theo cặp - GV đọc diễn cảm thư: giọng trầm, buồn, thể chia sẻ chân thành Thấp giọng nói đến mát : “ … mình xúc động biết ba Hồng đã hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gởi thư này chia buồn với bạn ” Cao giọng đọc câu động viên, an ủi : “ Nhưng Hồng tự hào … vượt qua nỗi đau này ” Nhấn giọng từ ngữ : xúc động, chia buồn, xả thân, tự hào, vượt qua, ủng hộ,… c) Thực hành: * Hoạt động 2:HD HS Tìm hiểu bài: + Mục tiêu: HS hiểu nội dung thư + Cách tiến hành: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi : + Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không ? + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì ? + Bạn Hồng đã bị mát , đau thương gì ? + Em hiểu “ hi sinh ” có nghĩa là gì ? + Đặt câu hỏi với từ “ hi sinh ” - HS luyện đọc cá nhân - HS đọc lại - HS đọc thành tiếng - HS luyện đọc theo cặp - Lắng nghe - Đọc thầm , thảo luận , tiếp nối trả lời câu hỏi : + Bạn Lương không biết bạn Hồng Lương biết Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền Phong + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn với Hồng + Ba Hồng đã hi sinh trận lũ lụt vừa + “Hi sinh ” : chết vì nghĩa vụ , lý tưởng cao đẹp , tự nhận mình cái chết để giành lấy sống cho người khác + Các anh đội dũng cảm hi sinh để bảo vệ Tổ Quốc + Đoạn cho em biết nơi bạn Lương viết thư và lí viết thư cho Hồng + Đoạn cho em biết điều gì ? - Lắng nghe - Ghi ý chính đoạn ->Trước mát to lớn Hồng, bạn Lương - HS đọc ,cả lớp đọc thầm, trao đổi , trả lời nói gì với Hồng ? Chúng em tìm hiểu tiếp đoạn câu hỏi : - Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn và trả lời câu hỏi: + Những câu văn : Hôm , đọc báo Thiếu niên Tiền Phong , mình xúc động + Những câu văn nào đoạn vừa đọc cho biết ba Hồng đã hi sinh trận lũ lụt thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng ? vừa Mình gửi thư này chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn và thiệt thòi nào ba Hồng đã mãi mãi (6) + Những câu văn : Nhưng là Hồng … dòng nước lũ + Những câu văn nào cho thấy bạn Lương biết cách Mình tin … nỗi đau này an ủi bạn Hồng ? Bên cạnh Hồng … mình - Vài HS nối tiếp trả lời: Để hạn chế lũ lụt người cần tích cực trồng cây gây rừng, * GDBVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho không chặt phá , buôn bán gỗ trái phép sống người Để hạn chế lũ lụt người cần làm gì? -> GV: Lũ lụt hàng năm đã gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt người cần tích cực trồng cây gây rừng , tránh phá + Nội dung đoạn là lời động viên, an hoại môi trường thiên nhiên ủi Lương với Hồng + Nội dung đoạn là gì ? - Nhắc lại - Đọc thầm , trao đổi , trả lời câu hỏi : -> Ghi ý chính đoạn + Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi : vùng lũ lụt , khắc phục thiên tai Trường + Ở nơi bạn Lương , người đã làm gì để động Lương góp đồ dùng học tập giúp các bạn nơi viên , giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt ? bị lũ lụt + Riêng Lương đã gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm + Riêng Lương đã làm gì để giúp đỡ Hồng ? + “ Bỏ ống ” là dành dụm , tiết kiệm + Tấm lòng người đồng bào + “ Bỏ ống ” có nghĩa là gì ? bị lũ lụt + Ý chính đoạn là gì ? - Nhắc lại - HS đọc thành tiếng trước lớp Trả lời : -> Ghi ý chính đoạn + Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời - Yêu cầu HS đọc dòng mở đầu và kết thúc thư gian viết thư , lời chào hỏi người nhận thư và trả lời câu hỏi : Những dòng mở đầu và kết thúc + Những dòng cuối thư ghi lời chúc, nhắn nhủ thư có tác dụng gì ? , họ tên người viết thư + Nội dung thư thể hiện: Tình cảm Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn cùng bạn + Nội dung thư thể điều gì ? bạn gặp đau thương, mát sống - đến HS nhắc lại nội dung chính - Ghi nội dung bài - HS quan sát * Hoạt động 3: HD HS luyện đọc diễn cảm + Mục tiêu : Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn + Cách tiến hành: - Đưa bảng phụ có ghi đoạn văn cần luyện đọc Mình hiểu Hồng đau đớn / và thiệt thòi nào ba Hồng đã mãi mãi Nhưng là Hồng tự hào / gương dũng cảm ba / xả thân cứu người dòng nước lũ Mình tin theo gương ba, Hồng vượt qua nỗi đau này Bên cạnh Hồng còn có má , - HS lắng nghe có cô bác và người bạn mình - GV đọc mẫu lần, HD HS ngắt nghỉ và - HS đọc từ ngữ cần nhấn giọng (7) - Mời HS đọc lại - GV nhận xét, sửa sai - Mời HS đại diện dãy thi đọc - GV nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay d/ Vận dụng: - Hỏi : + Qua thư em hiểu bạn Lương là người nào ? - HS thi đọc + Bạn Lương là người bạn tốt , giàu tình cảm Đọc báo thấy hoàn cảng đáng thương Hồng đã chủ động viết thư thăm hỏi , giúp bạn số tiền mà mình có + Tự phát biểu + Em đã làm gì để giúp đỡ người không may gặp hoạn nạn , khó khăn ? - HS lắng nghe và thực - Nhận xét tiết học - GD HS luôn có tinh thần tương thân tương ái , giúp đỡ người gặp hoạn nạn , khó khăn - Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau: Người ăn xin ============== =============== LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết : TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I Mục tiêu: - Hiểu khác tiếng và từ, phân biệt từ đơn và từ phức.( ND ghi nhớ ) - Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ ( BT1, mục III), Bước đầu làm quen với từ điển ( sổ tay từ ngữ ) để tìm hiểu từ ( BT2, BT3) - Yêu thích học tập môn II Phương tiện dạy học: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn để kiểm tra ( sổ tay TV – Tập ) Bảng lớp viết sẵn câu văn : Nhờ / bạn / giúp đỡ / , lại / có / chí / học hành /, nhiều / năm / liền /, Hanh / là / học sinh / tiên tiến Giấy khổ to kẽ sẵn cột nội dung bài phần nhận xét và bút Từ điển ( có ) phô tô vài trang ( đủ dùng theo nhóm ) III Tiến trình dạy học: Hoạt động GV 1.Ổn định: KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Tác dụng và cách dùng dấu hai chấm - Gọi HS đọc đoạn văn đã giao từ tiết trước - Giới thiệu đoạn văn đã viết sẵn bảng phụ - Yêu cầu HS đọc và nêu ý nghĩa dấu hai chấm đoạn văn “ Tất nhìn , nhìn Tùng Anh chàng vẻ tự tin : - Cũng là Va-ti-căng - Đúng ! – Thanh giải thích – Va-ti-căng có khoảng 700 người Có nước đông dân là Trung Quốc : tỉ 200 triệu ” - Nhận xét và ghi điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài - Đưa từ : học , học hành , hợp tác xã Hoạt động HS - HS lên bảng - HS đọc - Đọc và trả lời câu hỏi Dấu hai chấm thứ báo hiệu phận đứng sau nó là lời nhân vật Tùng Dấu hai chấm thứ hai giải thích cho phận đứng trước : Trung Quốc là nước đông dân - Theo dõi (8) - Hỏi : Em có nhận xét gì số tiếng ba từ học , học hành , hợp tác xã - GV nhận xét và nêu: Bài học hôm giúp các em hiểu rõ từ tiếng ( từ đơn ) và từ gồm nhiều tiếng (từ phức) b) Tìm hiểu ví dụ - Yêu cầu HS đọc câu văn trên bảng lớp - Từ học có tiếng , từ học hành có tiếng, từ hợp tác xã gồm có tiếng - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng : Nhờ / bạn / giúp đỡ / lại / có / chí / học hành /nhiều / năm / liền / Hanh / là / học sinh / tiến tiến - Mỗi từ phân cách dấu gạch chéo - Câu văn có 14 từ Câu văn có bao nhiêu từ + Em có nhận xét gì các từ câu văn trên ? + Tong câu văn có từ gồm tiếng và có Bài từ gồm tiếng - Gọi HS đọc yêu cầu - Phát giấy và bút cho các nhóm - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Yêu cầu HS thảo luận và hoàn thành phiếu - Nhận đồ dùng học tập và hoàn thành phiếu - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung - Gọi nhóm HS dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét , bổ sung Từ đơn Từ phức - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng ( Từ gồm ( Từ gồm nhiều tiếng ) tiếng ) nhờ , bạn , lại , có , giúp đỡ , học chí , nhiều , năm , hành , học sinh , liền , Hanh , là tiên tiến Bài - Hỏi : + Từ gồm có tiếng ? + Tiếng dùng để làm gì ? + Từ dùng để làm gì ? + Thế nào là từ đơn ? Thế nào là từ phức ? c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - Yêu cầu HS tiếp nối tìm từ đơn và từ phức - Nhận xét , tuyên dương nhóm tìm nhiều từ + Từ gồm tiếng nhiều tiếng + Tiếng dùng để cấu tạo nên từ Một tiếng tạo nên từ đơn , hai tiếng trở lên tạo nên từ phức + Từ dùng để đặt câu + Từ đơn là từ gồm có tiếng , từ phức là từ gồm có hai hay nhiều tiếng - đến HS đọc thành tiếng - Lần lượt từng HS lên bảng viết theo nhóm Ví dụ : Từ đơn : ăn , ngủ , hát , múa , , ngồi , … Từ phức : ăn uống , đấu tranh , cô giáo , thầy giáo , tin học , … d) Luyện tập - HS đọc thành tiếng Bài - Dùng bút chì gạch vào SGK - Gọi HS đọc yêu cầu - HS lên bảng - Yêu cầu HS tự làm bài - GV viết nhanh lên bảng và gọi HS lên bảng làm Rất / công / / thông minh / Vừa / độ lượng / lại / đa tình / đa mang / - Nhận xét - Từ đơn : , vừa , lại - Từ phức : công , thông minh , độ - Gọi HS nhận xét , bổ sung ( có ) lượng , đa tình , đa mang - Những từ nào là từ đơn ? - Những từ nào là từ phức ? (9) (GV dùng phấn màu vàng gạch chân từ đơn , phấn đỏ gạch chân từ phức ) Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS dùng từ điển và giải thích : Từ điển Tiếng Việt là sách tập hợp các từ tiếng Việt và giải thích nghĩa từ Từ đó có thể là từ đơn từ phức - Yêu cầu HS làm việc nhóm GV hướng dẫn các nhóm gặp khó khăn - Các nhóm dán phiếu lên bảng - Nhận xét , tuyên dương nhóm tích cực , tìm nhiều từ Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu - Yêu cầu HS đặt câu - Chỉnh sửa câu HS ( sai ) - HS đọc yêu cầu SGK - Lắng nghe - Hoạt động nhóm HS : đọc từ HS : viết từ - HS nhóm tiếp nối tìm từ Ví dụ : Từ đơn : vui , buồn , no , đói , ngủ , sống , chết , xem , nghe , gió , mưa , … Từ phức : ác độc , nhân hậu , đoàn kết , yêu thương , ủng hộ , chia sẻ , … - HS đọc yêu cầu SGK - HS tiếp nối nói từ mình chọn và đặt câu ( HS đặt câu ) Em vui vì điểm tốt Hôm qua em ăn no Bọn nhện thật độc ác Nhân dân ta có truyền thống đoàn kết Em bé ngủ Em nghe dự báo thời tiết Bà em nhân hậu Củng cố, dặn dò: - HS nối tiếp trả lời - Hỏi : + Thế nào là từ đơn ? Cho ví dụ + Thế nào là từ phức ? Cho ví dụ - HS lắng nghe và thực - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà làm lại bài tập 2, và chuẩn bị bài sau CHIỀU ĐẠO ĐỨC Tiết 3: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( Tiết 1,2 ) ( GDKNS) I.Mục tiêu: Học xong bài này, HS có khả : - Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Nêu ví dụ vượt khó học tập.GDKNS: KN lập kế hoạch vượt khó học tập, KN tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ thầy cô, bạn bè gặp khó khăn học tập - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập, Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó II Phương tiện dạy học: - SGK Đạo đức - Các mẫu chuyện, gương vượt khó học tập III Tiến trình dạy học: (10) Hoạt động GV 1.Ổn định: 2.KTBC: - GV nêu yêu cầu kiểm tra: + Nêu phần ghi nhớ bài “Trung thực học tập” + Em đã làm việc gì thể trung thực hoïc taäp ? - GV nhận xét, đánh giá 3.Bài mới: a.Khám phá: - Hỏi: Em đã gặp phải khó khăn nào đó học tập sống chưa ? Khi gặp em đã giải nào? - GV giới thiệu: Trong sống thường xảy rủi ro, chúng ta có thể rơi vào hoàn cảnh khó khăn Chúng ta có thể làm gì để vượt lên số phận? Truyện “Một học sinh nghèo vượt khó” SGK kể trường hợp bạn Thảo Chúng ta hãy cùng xem bạn Thảo gặp khó khăn gì và đã vượt qua nào? b.Kết nối: *Hoạt động 1: Kể chuyện học sinh nghèo vượt khó * Muc tiêu: Có ý thức vượt khó vươn lên học tập * Cách tiến hành: - GV keå chuyeän - GV mời HS tóm tắt lại câu chuyện + Thảo gặp phải khó khăn gì ? Hoạt động HS - HS lên bảng trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét, bổ sung - Vài HS trả lời - HS lắng nghe và nhắc lại tựa bài - Cả lớp nghe.1-2 HS tóm tắt lại câu chuyện + Nhaø ngheøo , boá meï baïn luoân ñau yeáu maø + Thaûo khaéc phuïc nhö theá naøo ? nhà lại xa trường + Vẫn cố gắng đến trường , vừa học vừa làm + Keát quaû hoïc taäp cuûa Thaûo ? giúp đỡ bố mẹ + Vaãn hoïc toát , keát quaû cao , giuùp coâ daïy - Yêu cầu HS đọc câu hỏi 3/6 bạn gặp khó khăn - HS đọc Kết luận: Bạn Thảo đã gặp nhiều khó khăn - Cặp đôi thảo luận Đại diện trình bày cách học tập và sống, song Thảo đã giải biết cách khắc phục, vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn.Tục ngữ có câu : Có chí thì nên * Hoạt động 2: Thảo luận nhóm (Câu và 2SGK trang 6) * Muc tiêu:HS biết xác định khó khăn học tập và cách khắc phục (11) * Cách tiến hành: - GV chia lớp thành nhóm Nhóm 1: Thảo đã gặp khó khăn gì học tập - Các nhóm thảo luận nhóm và sống ngày? - Đại diện số nhóm trình bày ý kiến + Bạn Thảo đã gặp nhiều khó khăn Nhóm : Trong hoàn cảnh khó khăn vậy, học tập như: Nhaø ngheøo , boá meï baïn luoân ñau cách nào Thảo học tốt? yếu mà nhà lại xa trường - GV ghi tóm tắt các ý trên bảng + Vẫn cố gắng đến trường , vừa học vừa làm -> GV kết luận: Bạn Thảo đã gặp nhiều khĩ giúp đỡ bố mẹ khăn học tập và sống, song Thảo - Cả lớp chất vấn, trao đổi, bổ sung đã biết cách khắc phục, vượt qua, vượt lên học - Lắng nghe giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn *Hoạt động 3: Thảo luận theo nhóm đôi (Câu 3SGK trang 6) * Muc tiêu: Biết noi theo gương HS nghèo vượt khó * Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu câu 3: + Nếu cảnh khó khăn bạn Thảo, em - HS thảo luận theo nhóm đôi làm gì? - Đại diện nhóm trình bày cách giải - GV ghi tóm tắt lên bảng VD: - GV kết luận cách giải tốt + Nếu cảnh khó khăn bạn Thảo, em không chùn bước, cố gắng khắc phục khó khăn và tiếp tục học, giúp đỡ bố mẹ - HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải c/ Thực hành: * Hoạt động 4: Làm việc cá nhân (Bài tập 1SGK trang 7) - GV nêu ý bài tập 1: Khi gặp bài tập khó, em chọn cách làm nào đây? Vì sao? - HS làm việc cá nhân bài tập a/ Tự suy nghĩ, cố gắng làm - HS nêu cách chọn và giải lí do: Khi b/ Nhờ bạn giảng giải để tự làm gặp bài tập khó, em chọn cách a, b, d Vì c/ Chép luôn bài bạn đó là việc làm thể vượt khó d/ Nhờ người khác làm bài hộ học tập, không dựa dẫm vào người khác đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn e/ Bỏ không làm -> GV kết luận: Cách a, b, d là cách giải tích cực - GV hỏi: Qua bài học hôm nay, chúng ta có thể rút điều gì? - HS phát biểu: Trong sống, người * Hoạt động tiếp nối: - Chuẩn bị bài tập 2- SGK trang - Thực các hoạt động mục Thực hành: có khó khăn riêng, để học tập tốt, chúng ta cần cố gắng, kiên trì vượt qua khó khăn - 1- HS câu ghi nhớ SGK/6 - Cả lớp lắng nghe và thực (12) + Cố gắng thực biện pháp đã đề để vượt khó khăn học tập + Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn gặp khó khăn học tập TIẾT 2: * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK trang 7) * Mục tiêu: Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn * Cách tiến hành: - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận nhóm: +Yêu cầu HS đọc tình bài tập 4SGK + HS nêu cách giải - GV giảng giải ý kiến mà HS thắc mắc -> GV kết luận : trước khó khăn bạn Nam, bạn có thể phải nghỉ học , chúng ta cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác nhau.Vì thân chúng ta cần phải cố gắng khắc phục vượt qua khó khăn học tập , đồng thời giúp đỡ các bạn khác để cùng vượt qua khó khăn - HS đọc tình bài tập 4- SGK - Một số HS trình bày : + Bạn Nam cần cố gắng vượt qua khó khăn để nhanh chóng trở lại trường học, nhờ bạn bè chép bài hộ,… + Nếu em là bạn cùng lớp với Nam em sẽ: * Đến nhà giúp đỡ bạn: chép hộ bài vở, giảng bài bạn không hiểu * Em đến bệnh viện trông hộ bố, mẹ bạn lúc nghỉ ngơi * Em cùng các bạn lớp đến thăm, * Hoạt động 2: Làm việc nhóm đôi ( Bài tập 3- quyên góp tiền giúp đỡ gia đình… SGK /7) * Mục tiêu: Nêu ví dụ vượt khó học tập * Cách tiến hành: - GV giải thích yêu cầu bài tập: + GV cho HS làm việc nhóm đôi: YC HS kể khó khăn mình và cách giải cho bạn - HS thảo luận nhóm đôi bên cạnh nghe ( Nếu khó khăn đó chưa tự khắc - HS nêu số khó khăn và biện pháp phục , các em hãy cùng suy nghĩ tìm cách khắc phục giải quyết) + GV cho HS làm việc lớp: YC vài HS nêu lên khó khăn và cách giải quyết, YC HS khác gợi ý cho cách giải ( có ) - GV nhận xét và tuyên dương HS đã biết vượt qua khó khăn học tập - Hỏi: Vậy bạn đã biết khắc phục khó khăn học tập hay chưa ? Trước khó khăn bạn bè, - Trước khó khăn bạn bè, chúng ta có thể chúng ta có thể làm gì ? giúp đỡ bạn, động viên bạn -> GV kết luận: Nếu gặp khó khăn, chúng ta biết cố gắng tậm vượt qua Và - Lắng nghe chúng ta cần biết giúp đỡ bạn bè xung quanh vượt qua khó khăn * Hoạt động 3: Làm việc cá nhân ( bài tập 4SGK / 7) * Mục tiêu: Biết xác định khó khăn học tập thân và cách khắc phục * Cách tiến hành: (13) - GV nêu và giải thích yêu cầu bài tập: + Nêu số khó khăn mà em có thể gặp phải học tập và biện pháp để khắc phục khó khăn đó theo mẫu - GV đưa bảng phụ có kẻ sẵn SGK GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng - GV kết luận, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đã đề để học tốt d/ Vận dụng: - GV nhận xét tiết học - Tự mình đề biện pháp để vượt khó khăn học tập & cố gắng thực biện pháp đã đề - Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn bạn gặp khoù khaên hoïc taäp - Chuẩn bị bài: Biết bày tỏ ý kiến - HS trình bày số khó khăn và biện pháp khắc phục - HS lớp trao đổi, nhận xét - Lắng nghe và thực ====================== ANH VĂN GV môn dạy ========================== THỂ DỤC Tiết 5: ĐI ĐỀU, ĐỨNG LẠI, QUAY SAU ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI ,VÒNG TRÁI , ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI “KÉO CƯA LỪA XẺ” TRÒ CHƠI “BỊT MẮT BẮT DÊ” Ngày soạn:01/09/2013 Ngày dạy: 03/09/2013 Thứ Ba, ngày 03 tháng 09 năm 2013 SÁNG TẬP ĐỌC Tiết 6: NGƯỜI ĂN XIN ( GDKNS ) I Mục tiêu: - Hiểu nội dung: Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu , biết đồng cảm ,thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ ( trả lời câu hỏi 1, 2,3) - Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc , tâm trạng nhân vật câu chuyện.GDKNS: Giao tiếp : ứng xử lịch giao tiếp , KN thể cảm thông, KN xác định giá trị - GD HS biết yêu thương người khó khăn,bất hạnh II Phương tiện dạy học: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 31 , SGK Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn cần hướng dẫn luyện đọc III Tiến trình dạy học: Hoạt động GV Ổn định: Hoạt động HS - HS hát (14) KTBC: - Gọi HS tiếp nối đọc bài Thư thăm bạn và trả lời câu hỏi nội dung bài - Gọi HS đọc toàn bài và trả lời câu hỏi : Những dòng mở đầu và kết thúc thư có tác dụng gì ? - Nhận xét và ghi điểm HS Bài mới: a) Khám phá: - Treo tranh minh họa và hỏi HS : Bức tranh vẽ cảnh gì ? - HS thực yêu cầu - HS khác nhận xét - Bức tranh vẽ cảnh trên đường phố , cậu bé nắm lấy bàn tay ông lão ăn xin Ông lão nói điều gì đó với cậu - Em đã nhìn thấy người ăn xin chưa ? Em - Những người ăn xin đói rách , khổ sở , tội thấy họ ? Những người khác đối xử với họ nghiệp Mọi người thương cảm ; cho họ nào ? ăn , uống , tiền - Cậu bé bài đã cho ông lão cái gì ? Các em - Lắng nghe tìm hiểu bài học hôm qua câu chuyện nhà văn Nga tiếng Tuốc–ghê-nhép b) Kết nối: * Hoạt động 1:Hướng dẫn luyện đọc - Yêu cầu HS mở SGK trang 30 - 31 , mời HS K, G đọc toàn bài lần - HS đọc - GV HD HS chia đoạn bài tập đọc - Gọi HS tiếp nối đọc đoạn GV chú - HS nêu: ý sửa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS , nhắc - HS tiếp nối đọc bài : HS nghỉ dài sau chỗ có dấu chấm lửng ( đôi + HS : Đoạn : Từ đầu … cầu xin cứu môi tái nhợt, áo quần tả tơi thảm hại //) thể giúp ngậm ngùi, xót thương; đọc đúng câu + HS : Đoạn : Tôi lục lọi cho ông cảm thán: + HS : Đoạn : Người ăn xin … ông + Chao ôi ! Cảnh nghèo đói đã gặm nát người lão đau khổ thành xấu xí biết nhường nào ! ( Đọc lời than ) + Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như là cháu đã cho lão ( Lời cảm ơn chân thành, xúc động ) - YC HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc phần Chú giải GV giải nghĩa thêm các từ : tài sản ( cải , tiền bạc), lẩy bẩy ( run - HS luyện đọc theo cặp rẩy, yếu đuối, không tự chủ ), khản đặc ( bị - HS đọc thành tiếng giọng , nói gần không tiếng ) - GV đọc mẫu toàn bài đọc với giọng nhẹ nhàng , thương cảm , ngậm ngùi , xót xa , lời cậu bé đọc với giọng xót thương ông lão , lời ông lão xúc động trước lòng cậu bé Nhấn giọng các - Lắng nghe từ ngữ : lom khom, đỏ đọc , giàn giụa , tái nhợt , tả tơi , thảm hại , chao ôi , gặm nát , xấu xí , sưng húp , rên rỉ , lẩy bẩy , run rẩy , nắm chặt , chằm chằm , nở nụ cười , xiết lấy , cảm ơn , hiểu , đã cho, tôi c/ Thực hành: * Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi : + Cậu bé gặp ông lão ăn xin nào ? (15) + Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương nào ? - Đọc thầm , trao đổi , tiếp nối trả lời câu hỏi : + Cậu bé gặp ông lão ăn xin trên + Điều gì đã khiến ông lão trông thảm thương đến phố Ông đứng trước mặt cậu ? + Ông lão già lọm khọm , đôi mắt đỏ đọc , - Gọi HS đọc lại đoạn , lớp suy nghĩ , tìm ý giàn giụa nước mắt , đôi môi tái nhợt , quần chính đoạn áo tả tơi , dáng hình xấu xí , bàn tay sưng - Ghi ý chính đoạn húp , bẩn thỉu , giọng rên rỉ cầu xin + Nghèo đói đã khiến ông thảm thương - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi : + Cậu bé đã làm gì để chứng tỏ tình cảm cậu - HS đọc thành tiếng ông lão ăn xin ? - Đoạn cho thấy ông lão ăn xin thật đáng thương + Cậu bé đã chứng tỏ tình cảm cậu + Hành động và lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ ông lão ăn xin : tình cảm cậu bé ông lão nào ? Hành động : lục hết túi đến túi để tìm - Đoạn nói lên điều gì ? cái gì đó cho ông Nắm chặt tay ông lão Lời nói : Ông đừng giận cháu , cháu không - Ghi ý chính đoạn có gì ông - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi + Cậu là người tốt bụng , cậu chân thành xót + Cậu bé không có gì ông lão , ông thương cho ông lão , tôn trọng và muốn giúp lại nói với cậu nào ? đỡ ông + Em hiểu cậu bé đã cho ông lão cái gì ? - Cậu bé xót thương cho ông lão , muốn giúp đỡ ông + Những chi tiết nào thể điều đó ? - Đọc thầm , trao đổi và trả lời câu hỏi + Sau câu nói ông lão, cậu bé cảm thấy nhận chút gì đó từ ông Theo em, cậu bé đã nhận gì từ ông lão ăn xin ? - Đoạn cho em biết điều gì ? + Ông nói : “ Như là cháu đã cho lão ” + Cậu bé đã cho ông lão tình cảm , cảm thông và thái độ tôn trọng + Chi tiết : Cậu cố gắng lục tìm thứ gì - Ghi ý chính đoạn đó Cậu xin lỗi chân thành và nắm chặt tay - Gọi HS đọc toàn bài , lớp theo dõi tìm nội ông dung chính bài + Cậu bé đã nhận ông lão lòng biết ơn , đồng cảm Ông đã hiểu lòng cậu - Ghi nội dung bài - Sự đồng cảm ông lão ăn xin và cậu bé - GDHS: Câu chuyện nhà văn Nga Tuốc–ghênhép có ý nghĩa thật sâu sắc Cậu bé không có gì - Đọc bài , suy nghĩ và trả lời câu hỏi : Ca ngoài lòng ông lão ăn xin Ông lão ngợi cậu bé có lòng nhân hậu biết đồng không nhận gì , yêu quý , cảm động cảm , thương xót trước nỗi bất hạnh ông trước lòng cậu Hai người , hai thân lão ăn xin phận , hoàn cảnh khác có đồng cảm Họ cho và nhận từ đồng điệu tâm - Lắng nghe hồn * Hoạt động 3:HD HS đọc diễn cảm: - Đưa đoạn văn cần đọc diễn cảm (16) + GV đọc mẫu HD HS cách ngắt nghỉ giọng Tôi chẳng biết làm cách nào // Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy :// - Ông đừng giận cháu ,/ cháu không có gì ông // Người ăn xin nhìn tôi chằm chằm đôi mắt ướt đẫm // Đôi mắt tái nhợt nở nụ cười và tay ông xiết lấy tay tôi :// - Lắng nghe - Cháu ,/ cảm ơn cháu !Như là cháu đã cho lão // - Ông lão nói giọng khản đặc Khi ,/ tôi hiểu :// tôi tôi vừa nhận chút gì ông lão - Mời HS đọc lại - GV nhận xét, sửa lỗi cho HS - Gọi HS đọc phân vai theo nhóm - Gọi nhóm HS thi đọc diễn cảm đoạn văn - Nhận xét , tuyên dương HS d/ Vận dụng: - Hỏi : Câu chuyện đã giúp em hiểu điều gì ? - HS đọc - HS luyện đọc theo vai : cậu bé , ông lão ăn xin - Nhận xét tiết học - nhóm HS thi đọc - Nhắc nhở HS luôn có tình cảm chân thành , - Cả lớp theo dõi, nhận xét cảm thông , chia sẻ với người nghèo - Dặn dò HS nhà học bài, tập kể lại câu chuyện đã học và chuẩn bị bài sau: Một người chính trực - HS tự phát biểu Con người phải biết yêu thương , giúp đỡ lẫn sống Chúng ta hãy biết thông cảm , chia sẻ với người nghèo Tình cảm người thật là đáng quý … - HS lắng nghe và thực ========================== ANH VĂN GV BỘ MÔN DẠY ========================== CHÍNH TẢ ( Nghe- viết ) Tiết 3: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I MỤC TIÊU: - Nghe – viết và trình bày bài chính tả , biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát, các khổ thơ - Làm đúng bài tập (2) a/b, BT GV soạn - Có ý thức rèn chữ viết cẩn thận II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - 3,4 tờ phiếu khổ to viết nội dung bài tập 2a (17) - VBT Tiếng Việt 4, tập III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Hoạt động GV Ổn định: Bài cũ: - HS viết bảng từ : vầng trăng, lăng xăng, lăn tăn, mặn mà, trăng trắng - Nhận xét chữ viết HS, ghi điểm Bài mới: * Hoạt động 1:Giới thiệu bài: GV nêu MĐ- YC tiết học * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe - viết - GV đọc bài thơ - Gọi HS đọc lại - Hỏi: + Bạn nhỏ thấy bà có điều gì khác ngày ? + Bài thơ nói lên điều gì ? + Em hãy nêu cách trình bày bài thơ lục bát - YC HS tìm các từ khó, dễ lẫn - HD HS phân tích từ khó - YC HS viết vào bảng mỏi, gặp, dẫn, lạc, về, bỗng, … - GV đọc mẫu lần - GV đọc cho HS viết chính tả - Đọc toàn bài để HS soát lỗi - YC HS đổi chéo để chữa lỗi - Giáo viên chấm 5-7 bài, nhận xét chữ viết, cách trình bày * Hoạt động 2: Luyện tập Bài 2a - GV nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn, tự làm bài vào - GV dán bảng tờ phiếu , mời HS lên bảng thi làm bài nhanh, sau đó em đọc lại đoạn văn mẩu chuyện đã điền hoàn chỉnh âm đầu vần - Cả lớp và GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng - GV giúp HS hiểu hình ảnh: trúc cháy đốt thẳng : Thân trúc, tre có nhiều đốt , dù trúc , tre bị thiêu cháy thì đốt nó giữ nguyên dáng thẳng trước - Hỏi: Đoạn văn muốn nói với chúng ta điều gì ? Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Yêu cầu HS nhà viết lại bài tập vào Hoạt động HS - HS hát - HS lên bảng viết, lớp viết bảng - HS khác nhận xét - Lắng nghe - HS đọc lại + Bạn nhỏ thấy bà vừa vừa chống gậy + Bài thơ nói lên tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức không biết đường nhà mình + Dòng chữ viết lùi vào ô, dòng chữ viết sát lề, khổ thơ để cách dòng - HS tìm các từ khó, dễ lẫn và nêu - HS viết vào bảng mỏi, gặp, dẫn, lạc, về, bỗng, … - HS viết chính tả - HS soát lỗi - HS đổi chéo để chữa lỗi - Lắng nghe - HS đọc thầm đoạn văn, tự làm bài vào - HS đại diện tổ lên bảng thi làm bài nhanh: Kết quả: tre - không chịu - Trúc cháy Tre – tre - đồng chí - chiến đấu - Tre - HS đọc lại đoạn văn mẩu chuyện đã điền hoàn chỉnh - Cả lớp và GV nhận xét - Đoạn văn ca ngợi cây tre thẳng thắn , bất khuất , là bạn người - Lắng nghe và thực (18) - Chuẩn bị bài: Truyện cổ nước mình ========================== TOÁN Tiết 12: LUYỆN TẬP I.Mục tiêu:Giúp HS: - Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số - Đọc, viết các số đến lớp triệu - GD HS làm toán cẩn thận * BT cần làm: 1,2,3 (a,b,c ), (a,b); HSK,G : làm các bài còn lại II Phương tiện dạy học: - Bảng phụ, SGK, bút III Tiến trình dạy học: Hoạt động GV 1.Ổn định: 2.KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập nhà tiết 11 - GV nhận xét, chấm điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: Trong học toán này các em luyện tập đọc, viết số, thứ tự số các số có nhiều chữ số b.Hướng dẫn luyện tập: *Bài 1: - GV yêu cầu HS nêu yêu cầu bài tập - GV treo bảng phụ ghi nội dung bài tập, gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào SGK - GV nhận xét * Bài - GV đọc các số bài tập lên bảng, có thể thêm các số khác và yêu cầu HS đọc các số này Hoạt động HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS lắng nghe - HS nêu yêu cầu bài tập: Viết theo mẫu - HS lên bảng làm, lớp làm vào SGK - HS khác nhận xét - HS ngồi cạnh đọc số cho nghe - Một số HS đọc số trước lớp 32 640 507: Ba mươi hai triệu sáu trăm bốn mươi nghìn năm trăm linh bảy 85 000 120: tám mươi lăm triệu không nghìn trăm hai mươi 500 658: tám triệu năm trăm nghìn sáu trăm năm mươi tám 178 320 005: trăm bảy mươi tám triệu ba trăm hai mươi nghìn không trăm linh năm 830 402 960: tám trăm ba mươi triệu bốn trăm linh hai nghìn chín trăm sáu mươi 000 001: triệu không nghìn không trăm linh - Khi HS đọc số trước lớp, GV kết hợp hỏi cấu tạo hàng lớp số Ví dụ: + HS nêu theo thứ tự từ phải sang trái + Nêu các chữ số hàng số (19) 32640507 ? + Số 8500658 gồm triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ? … * Bài 3a,b,c: - GV nêu yêu cầu bài tập - GV đọc các số bài tập , yêu cầu HS viết các số theo lời đọc - GV nhận xét phần viết số HS - GV hỏi cấu tạo các số HS vừa viết + Số 8500658 gồm triệu, trăm nghìn, trăm, chục, đơn vị … * Bài 4a,b: - GV viết lên bảng các số bài tập (có thể viết thêm các số khác) - GV hỏi: Trong số 715 638, chữ số thuộc hàng nào, lớp nào ? - Vậy giá trị chữ số số 715638 là bao nhiêu ? - Giá trị chữ số số 571 638 là bao nhiêu ? Vì ? - Giá trị chữ số số 836 571 là bao nhiêu ? Vì ? - GV có thể hỏi thêm với các chữ số khác hàng khác Ví dụ: + Nêu giá trị chữ số số trên và giải thích vì số lại có giá trị - HS theo dõi và đọc - Lắng nghe - HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào (Lưu ý phải viết đúng theo thứ tự GV đọc) a/ 613 000 000 b/ 131 405 000 c/ 512 326 103 - HS khác nhận xét - Chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn - Là 5000 - Là 500000 vì chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn - Là 500 vì chữ số thuộc hàng trăm lớp đơn vị + Giá trị chữ số số 715638 là 700000 vì chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn + Giá trị chữ số số 571638 lá 70000 vì chữ số thuộc hàng chục nghìn, lớp nghìn + Giá trị chữ số số 836571 là 70 vì chữ số thuộc hàng chục, lớp đơn vị + HS trả lời tương tự trên + Nêu giá trị chữ số số trên và giải thích vì số lại có giá trị ? … 4.Củng cố- Dặn dò: - HS lắng nghe và thực - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà làm bài tập còn lại và chuẩn bị bài sau CHIỀU KHOA HỌC Tiết 5: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO ( GDBVMT: Liên hệ ) I/ Mục tiêu: Giúp HS: - Kể tên thức ăn có chứa nhiều chất đạm ( thịt, cá , trứng, tôm ,cua, )và chất béo ( mỡ, dầu, bơ, ) - Nêu vai trò chất đạm và chất béo thể:Chất đạm giúp xây dựng và đổi thể; Chất béo giàu lượng và giúp thể hấp thụ các vi-ta-min A, D, E, K - Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng điều đã học vào sống * GDBVMT: Biết nước là vơ cùng quan trọng chế biến thức ăn, Cĩ ý thức giữ gìn môi trường nước , Nhắc nhở người cùng thực II/ Phương tiện dạy- học: (20) - Các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK (phóng to có điều kiện) - Các chữ viết hình tròn: Thịt bò, Trứng, Đậu Hà Lan, Đậu phụ, Thịt lợn, Pho-mát, Thịt gà, Cá, Đậu tương, Tôm, Dầu thực vật, Bơ, Mỡ lợn, Lạc, Vừng, Dừa - tờ giấy A3 tờ có hình tròn ghi: Chất đạm, Chất béo - HS chuẩn bị bút màu III/ Tiến trình dạy- học: Hoạt động giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên kiểm tra bài cũ 1) Người ta thường có cách để phân loại thức ăn ? Đó là cách nào ? 2) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trò gì ? - Nhận xét và ghi điểm HS 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: Hằng ngày, thể chúng ta đòi hỏi phải cung cấp đủ lượng thức ăn cần thiết Trong đó có loại thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo Để hiểu rõ vai trò chúng các em cùng học bài: Vai trò chất đạm và chất béo - Yêu cầu HS hãy kể tên các thức ăn ngày các em ăn Hoạt động học sinh - HS lên bảng trả lời - HS khác nhận xét - HS lắng nghe - HS nối tiếp trả lời: cá, thịt lợn, trứng, tôm, đậu, dầu ăn, bơ, lạc, cua, thịt gà, rau, thịt bò, … * Hoạt động 1: Những thức ăn nào có chứa nhiều chất đạm và chất béo ? + Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ động vật và thực vật + Cách tiến hành: Bước 1: GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi - Yêu cầu HS ngồi cùng bàn quan sát các hình - Làm việc theo yêu cầu GV minh hoạ trang 12, 13 / SGK thảo luận và trả lời câu hỏi: Những thức ăn nào chứa nhiều chất đạm, thức ăn nào chứa nhiều chất béo ? - Gọi HS trả lời câu hỏi: GV nhận xét, bổ sung HS nói sai thiếu và ghi câu trả lời lên bảng - HS nối tiếp trả lời: Câu trả lời đúng là: + Các thức ăn có chứa nhiều chất đạm là: trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá, pho-mát, gà + Các thức ăn có chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp - HS nối tiếp trả lời - Em hãy kể tên thức ăn chứa nhiều chất - Thức ăn chứa nhiều chất đạm là: cá, thịt lợn, đạm mà các em ăn ngày ? thịt bò, tôm, cua, thịt gà, đậu phụ, ếch, … - Thức ăn chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ - Những thức ăn nào có chứa nhiều chất béo mà lợn, lạc rang, đỗ tương, … em thường ăn ngày -> GV: Hằng ngày chúng ta phải ăn thức ăn (21) chứa chất đạm và chất béo Vậy ta phải ăn ? Các em hiểu điều này biết vai trò chúng * Hoạt động 2: Vai trò nhóm thức ăn có chứa nhiều chất đạm và chất béo + Mục tiêu: - Nói tên và vai trò các thức ăn chứa nhiều chất đạm - Nói tên và vai trò các thức ăn chứa nhiều chất béo + Cách tiến hành: - Khi ăn cơm với thịt, cá, thịt gà, em cảm thấy nào ? - Khi ăn rau xào em cảm thấy nào ? * Những thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo không giúp chúng ta ăn ngon miệng mà chúng còn tham gia vào việc giúp thể người phát triển - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết SGK trang 13 * Kết luận: + Chất đạm giúp xây dựng và đổi thể: tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại hoạt động sống người + Chất béo giàu lượng và giúp thể hấp thụ các vi-ta-min: A, D, E, K * Hoạt động 3: Trò chơi “Đi tìm nguồn gốc các loại thức ăn” + Mục tiêu: Phân loại các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gố từ động vật và thực vật + Cách tiến hành: Bước 1: GV hỏi HS + Thịt gà có nguồn gốc từ đâu ? + Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu ? - Để biết loại thức ăn thuộc nhóm nào và có nguồn gốc từ đâu lớp mình thi xem nhóm nào biết chính xác điều đó nhé ! Bước 2: GV tiến hành trò chơi lớp theo định hướng sau: - Chia nhóm HS các tiết trước và phát đồ dùng cho HS - GV vừa nói vừa giơ tờ giấy A3 và các chữ hình tròn: Các em hãy dán tên loại thức ăn vào giấy, sau đó các loại thức ăn có nguồn gốc động vật thì tô màu vàng, loại thức ăn có nguồn gốc thực vật thì tô màu xanh, nhóm nào làm đúng nhanh, trang trí đẹp là nhóm chiến thắng - Thời gian cho nhóm là phút - GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn và gợi ý cách trình bày theo hình cánh hoa hình bóng - Trả lời - HS lắng nghe - đến HS nối tiếp đọc phần Bạn cần biết - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS trả lời + Thịt gà có nguồn gốc từ động vật + Đậu đũa có nguồn gốc từ thực vật - HS lắng nghe - Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, chuẩn bị bút màu - HS lắng nghe - Tiến hành hoạt động nhóm (22) bay Bước 3: Tổng kết thi - Yêu cầu các nhóm cầm bài mình trước lớp - đại diện các nhóm cầm bài mình - GV cùng HS lớp làm trọng tài tìm nhóm quay xuống lớp có câu trả lời đúng và trình bày đẹp - Câu trả lời đúng là: + Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ thực vật: đậu cô-ve, đậu phụ, đậu đũa + Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc động vật: thịt bò, tương, thịt lợn, pho-mát, thịt gà, cá, tôm + Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc từ thực vật: dầu ăn, lạc, vừng + Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc - Tuyên dương nhóm thắng động vật: bơ, mỡ * Như thức ăn có chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ đâu ? - Từ động vật và thực vật * GDBVMT: Hàng ngày quá trình chế biến thức ăn chúng ta cần đến gì ? - Hàng ngày quá trình chế biến thức ăn chúng ta cần đến thứ như: nước, các - GVGD: Hàng ngày quá trình chế biến thức dụng cụ để nấu ăn chúng ta không thể không có nước sạch, chính - HS lắng nghe và thực vì chúng ta cần phải biết thực và nhắc nhở người cùng thực các biện pháp hợp lí để bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm, gây ảnh hưởng đến vệ sinh ăn uống 4.Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tham gia tích cực vào bài, nhắc nhở HS còn chưa chú ý - HS lắng nghe và thực - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết và tìm hiểu xem loại thức ăn nào có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ để học bài sau: “Vai trò vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ” =========================== LINH HOẠT Tiết 9: LUYỆN ĐỌC, VIẾT, CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I Mục tiêu: Giuùp HS: - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số - Củng cố kĩ viết số, so sánh các số tự nhiên cĩ nhiều chữ số - GD HS làm toán chính xác, cẩn thận II Phương tiện daïy hoïc: - Baûng phuï, bảng con, thực hành toán-tiếng việt III Tiến trình dạy học: Hoạt động GV Ổn định: HD HS luyện tập : Baøi 1: Hoạt động HS - HS hát (23) - HS neâu yeâu caàu BT: Viết các số sau ( theo mẫu) - GV viết mẫu lên bảng và hướng dẫn HS phân - Quan sát, lắng nghe tích mẫu: a/ Tám trăm sáu mươi triệu hai trăm nghìn bốn - Hàng trăm triệu trăm - Có tất chữ số - Hỏi: số cô vừa đọc có hàng nào lớn ? - Một số viết từ hàng trăm triệu thì có tất - Có trăm triệu chữ số? - HS nêu - Hàng trăm triệu có trăm triệu? - Hỏi HS nêu đến các hàng còn lại - HS đọc lại nhiều lần viết chữ số tương ứng với các hàng HS đọc - HS làm bảng con, em lên bảng làm: - Vậy số đó viết là: 860.200.400 b/ 471.632.598 - Yêu cầu HS làm các câu còn lại vào bảng c/ 65.857.000 - GV nhaän xeùt, sửa bài, ghi điểm d/ 905.460.800 e/ 500.009.810 - Vài HS đọc các số vừa viết trước lớp - HS khác nhận xét - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập Baøi 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Bài tập yêu cầu làm gì? - GVHD: Để tìm giá trị chữ số chúng ta phải đọc số đó Chữ số đứng hàng nào thì chính là giá trị nó VD: 902: Chữ số hàng trăm, giá trị nó là 900 - YC HS làm bài vào bảng phụ, lớp làm vào thực hành - GV chaám baøi, nhaän xeùt Baøi ( HS Khá, giỏi) : - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Bài tập yêu cầu làm gì? - GV treo bảng phụ, HD HS làm bài VIẾT 000 000 000 000 000 000 450 000 000 000 78 000 000 000 ĐỌC Hai nghìn triệu hay hai tỉ …………… hay sáu tỉ Bốn trăm năm mươi nghìn triệu hay…………………… ………………………………… - GV gọi HS lên bảng làm, Cả lớp làm vào vở, sau đó yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài - GV nhận xét, sửa bài Baøi 4( HS Khá, giỏi) : - GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc to đề bài - Yêu cầu tìm giá trị chữ số số - HS làm bảng phụ Cả lớp làm vào vở: Số 59 482 177 Giá trị 9000 000 chữ số 920 781 900 000 365 194 300 208 000 90 000 000 - HS khác nhận xét bài bạn - HS đọc to đề bài - Yêu cầu: Viết vào chỗ chấm ( theo mẫu) - Lắng nghe - HS lên bảng làm, Cả lớp làm vào vở, sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài - HS khác nhận xét - HS đọc to đề bài: Đố vui: Viết chữ số thích hợp vào ô trống - YC HS laøm baøi vào phiếu học tập, 1HS làm - HS laøm vaøo PHT, 1HS làm bảng phụ: 406 vào bảng phụ và nêu cách làm 35 58 - GV nhận xét, sửa baøi, ghi điểm 56 (24) 56 - HS khác nhận xét Cuûng coá- Daën doø: - HS lắng nghe và thực - GV nhận xét tiết hoïc - Daën doø HS veà nhaø laøm lại caùc baøi taäp Chuẩn bị bài sau =========================== LINH HOẠT Tiết 10: LUYỆN ĐỌC HIỂU BÀI “TIẾNG HÁT BUỔI SỚM MAI” I Mục tiêu: Giuùp HS: - Hiểu nội dung truyện “Tiếng hát buổi sớm mai” ( Vở thực hành- trang 16) - Đọc đúng các từ khó bài, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn bài Làm đúng các bài tập 2,3 - Có ý thức làm bài cẩn thận II Phương tiện daïy hoïc: - Baûng phuï, thực hành toán-tiếng việt III Tiến trình dạy học: Hoạt động GV Ổn định: Dạy bài mới: a/ Giới thiệu bài: Trong tiết ôn tập hôm các em luyện đọc và tìm hiểu nội dung truyện Tiếng hát buổi sớm mai và làm số bài tập có liên quan b/ Dạy bài mới: * Luyện đọc thành tiếng: - Mời HS đọc toàn bài lần - Mời HS chia đoạn bài đọc - GV thống chia bài làm đoạn - Mời HS nối tiếp đọc bài ( lần) - Yêu cầu HS tìm từ khó và nêu - HD HS phân tích các từ khó - Gọi HS đọc phần chú giải cuối bài - GV đọc mẫu toàn bài - Yêu cầu HS rút nội dung bài Hoạt động HS - HS hát - Lắng nghe - HS giỏi đọc toàn bài lần - Vài HS chia đoạn bài đọc: đoạn + Đoạn 1: từ đầu… cánh bướm dập dờn + Đoạn 2: Mặt trời mỉm cười…cứ tưởng mình hát + Đoạn 3: Hoa lại hỏi sương…các cháu - HS nối tiếp đọc bài - HS tìm và nêu, chẳng hạn: rạng đông, tỏa, muôn vật, thấp thoáng, dập dờn, hân hoan, … - Lắng nghe và đọc lại - HS đọc phần chú giải cuối bài - Lắng nghe - HS rút nội dung theo suy nghĩ: Hãy biết nhận mặt tốt người khác - Lắng nghe và ghi nhớ - GV nêu nội dung bài và giảng: Mỗi người, có mặt tốt và chưa tốt riêng, điều quan trọng là chúng ta phải biết lắng nghe để hiểu và nhận mặt tốt * Luyện đọc hiểu: ( Câu d, e dành cho HS khá, giỏi) - HS làm bài vào thực hành HS làm vào (25) - GV yêu cầu HS dựa vào nội dung bài đọc, ( làm bài tập trang 16 thực hành): Đánh dấu vào trước câu trả lời đúng - Yêu cầu HS làm bài vào thực hành HS làm vào bảng phụ ( em làm câu, riêng em thứ làm câu ) - GV chấm nhanh - GV nhận xét, sửa bài Bài 3: Yêu cầu HS làm bài vào thực hành HS làm vào bảng phụ - GV chấm nhanh - GV nhận xét, sửa bài Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Mời HS nhắc lại nội dung bài - Dặn HS nhà đọc bài nhiều lần và cần biết vận dụng vào sống - Chuẩn bị bài sau bảng phụ a) ý 1; b) ý 3; c) ý 3; *d) ý 2; *e) ý 2) - HS lắng nghe và sửa bài - HS làm bài vào thực hành HS làm vào bảng phụ - HS nhận xét, sửa bài: a->2; b->3; c->1 - Lắng nghe và ghi nhớ thực Ngày soạn: 02/09/2013 Ngày dạy: 04/09/2013 Thứ SÁNG Tư, ngày 04 tháng 09 năm 2013 TOÁN Tiết 13: LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: Giúp HS: - Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số - GD HS làm toán chính xác, cẩn thận * BT cần làm: ( nêu giá trị chữ số số), (a,b), 3a, 4; HSK,G : Làm các bài còn lại II Phương tiện dạy học: - Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng thống kê bài tập - Bảng viết sẵn bảng số bài tập - Lược đồ Việt Nam bài tập 5, phóng to có điều kiện III Tiến trình dạy học: Hoạt động GV 1.Ổn định: 2.KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập nhà tiết 12, kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và ghi điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: Giờ học toán hôm các em tiếp tục luyện tập đọc, viết số có nhiều chữ số, làm quen với tỉ b.Hướng dẫn luyện tập: Bài 1( Chỉ nêu giá trị chữ số 3) - GV viết các số bài tập lên bảng, yêu cầu Hoạt động HS - HS hát - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS lắng nghe và nhắc lại tựa bài - HS làm việc theo cặp ( HS đọc số- 1HS nêu (26) HS vừa đọc, vừa nêu giá trị chữ số giá trị), sau đó số HS làm trước lớp số a/ 35 627 449: giá trị chữ số là: - GV nhận xét và ghi điểm HS 30 000000 b/ 123 456 789 : giá trị chữ số là: 3000 000 c/ 82 175 263: giá trị chữ số là: d/ 850 003 200: giá trị chữ số là: 3000 - Cả lớp theo dõi, nhận xét Bài 2a,b - GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Yêu cầu chúng ta viết số - GV yêu cầu HS tự viết số - HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào vở, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài nhau: - GV nhận xét và ghi điểm HS a 760 342 ; b 706 342 - HS khác nhận xét Bài 3a: - Thống kê dân số số nước vào tháng 12 - GV treo bảng số liệu bài tập lên bảng và năm 1999 hỏi: Bảng số liệu thống kê nội dung gì ? - Hãy nêu dân số nước thống kê - HS tiếp nối nêu: Việt Nam, Lào, Campu-chia, Liên bang Nga, Hoa Kì, Ấn Độ - GV yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi a) Nước có dân số nhiều là Ấn Độ ; Nước bài GV hướng dẫn HS, để trả lời các câu hỏi có dân ít là Lào chúng ta cần so sánh số dân các nước b) Tên các nước theo thứ tự dân số tăng dần là thống kê với Lào, Cam-pu-chia, Việt Nam, Liên bang Nga, Hoa Kì, Ấn Độ Bài (giới thiệu lớp tỉ) - GV nêu vấn đề: Bạn nào có thể viết số - đến HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nghìn triệu ? giấy nháp - GV thống cách viết đúng là 1000000000 và - HS đọc số: tỉ giới thiệu: Một nghìn triệu gọi là tỉ - GV: Số tỉ có chữ số, đó là chữ số nào ? - Số tỉ có 10 chữ số, đó là chữ số và chữ - YC HS lên bảng viết các số từ tỉ đến số đứng bên phải số 10 tỉ ? - đến HS lên bảng viết - GV thống cách viết đúng, sau đó cho HS lớp đọc dãy số từ tỉ đến 10 tỉ - tỉ là nghìn triệu ? (Có thể hỏi thêm các trường hợp khác) - tỉ là 3000 triệu - 10 tỉ là nghìn triệu ? - GV hỏi: Số 10 tỉ có chữ số, đó là chữ - 10 tỉ là 10000 triệu số nào ? - 10 tỉ có 11 chữ số, đó có chữ số và - GV viết lên bảng số 315 000 000 000 và hỏi: Số 10 chữ số đứng bên phải số này là bao nhiêu nghìn triệu ? - Là ba trăm mười lăm nghìn triệu - Vậy là bao nhiêu tỉ ? - Nếu còn thời gian, GV có thể viết các số khác có - Là ba trăm mười lăm tỉ đến hàng trăm tỉ và yêu cầu HS đọc 4.Củng cố- Dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà làm bài tập còn lại và chuẩn bị - HS lắng nghe và thực bài sau ============= ============== (27) ANH VĂN GV BỘ MÔN DẠY ============================ LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 6: MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU, ĐOÀN KẾT ( GDBVMT: Trực tiếp) I Mục tiêu: - Biết thêm số từ ngữ ( gồm thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng ) chủ điểm nhân hậu , đoàn kết ( BT2, BT3, BT4) - Biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác ( BT1) - Yêu thích học tập môn * GDBVMT: Hiểu ý nghĩa các câu thành ngữ, tục ngữ nói lòng nhân hậu, GD tính hướng thiện cho HS, Biết sống nhân hậu và biết đoàn kết với người II Phương tiện dạy học: Giấy khổ to kẻ sẵn cột BT , BT , bút Bảng lớp viết sẵn câu thành ngữ bài Từ điển Tiếng Việt ( Nếu có ) phô tô vài trang cho nhóm HS III Tiến trình dạy học: Hoạt động GV 1.Ổn định: KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : 1) Tiếng dùng để làm gì ? Từ dùng để làm gì ? Cho ví dụ ? 2) Thế nào là từ đơn ? Thế nào là từ phức ? Cho ví dụ - Gọi HS lên bảng chữa bài tập luyện tập đã giao - Nhận xét , ghi điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Hỏi : Tuần này chúng ta học chủ điểm có tên là gì ? Tên đó nói lên điều gì ? - Bài học hôm giúp các em có thêm vốn từ và cách sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm học b) Hướng dẫn làm bài tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS sử dụng từ điển và tra từ - Phát giấy + bút cho nhóm - Hỏi HS cách tra từ điển - Yêu cầu HS có thể huy động trí nhớ nhóm tìm từ sau đó kiểm tra lại từ điển xem mình tìm số lượng bao nhiêu - Yêu cầu nhóm dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét , bổ sung - Tuyên dương nhóm tìm nhiều từ - GV hỏi lại HS nghĩa các từ vừa tìm Hoạt động HS - HS hát - HS lên bảng thực yêu cầu - HS lên bảng chữa bài - Chủ điểm : Thương người thể thương thân Tên đó nói lên người hãy biết thương yêu - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Sử dụng từ điển - Hoạt động nhóm - Tìm chữ h và vần iên Tìm vần ac - HS viết từ các bạn nhớ - Mở từ điển để kiểm tra lại - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung Ví dụ : Từ:chứa tiếng Từ : chứa tiếng ác hiền (28) theo các cách sau : Em hiểu từ hiền dịu ( …) nghĩa là gì ? Hãy đặt câu với từ hiền dịu Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài nhóm - Gọi nhóm xong trước dán bài lên bảng Các nhóm khác nhận xét , bổ sung - Chốt lại lời giải đúng - GV hỏi nghĩa các từ theo cách ( BT 1) - Nhận xét, tuyên dương HS có hiểu biết từ vựng hiền dịu, hiền lành, hiền hậu, hiền đức, hiền hòa, hiền thảo, hiền thục, hiền khô, hiền lương, dịu hiền ác, ác nghiệt, ác độc, ác ôn, ác khẩu, tàn ác, ác liệt, ác cảm, ác mộng, ác quỷ, tội ác, ác thủ, ác chiến, ác hiểm , ác tâm - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Trao đổi và làm bài - Dán bài , nhận xét , bổ sung Lời giải : + – Nhân hậu nhân từ tàn ác nhân ái ác hiền hậu độc ác phúc hậu tàn bạo đôn hậu trung hậu Đoàn kết cưu mang đè nén che chở áp đùm bọc chia rẽ Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Yêu cầu HS viết vào nháp HS làm trên - HS tự làm bài bảng - Gọi HS nhận xét bài bạn - Nhận xét - Chốt lại lời giải đúng - đến HS đọc thành tiếng a) Hiền bụt ( đất ) b) Lành đất ( bụt ) c) Dữ cọp d) Thương chị em ruột - Hỏi : Em thích câu thành ngữ nào ? Vì - Tự phát biểu : ? Em thích câu thành ngữ : Hiền bụt vì câu này so sánh đó hiền lành ông bụt câu chuyện cổ tích Em thích câu : Thương chị em ruột vì câu này ý nói chị em ruột yêu thương Bài - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Gợi ý : Muốn hiểu các tục ngữ , thành - HS đọc thành tiếng yêu cầu ngữ , em phải hiểu nghĩa đen lẫn nghĩa - Lắng nghe bóng Nghĩa bóng có thể suy từ nghĩa đen - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi - Gọi HS phát biểu (GV có thể gọi tiếp nối HS - Thảo luận cặp đôi có câu trả lời gần đúng thì chốt lại ) - Tự phát biểu tiếp nối - Hỏi : Câu thành ngữ ( tục ngữ ) em vừa giải thích có thể dùng tình nào ? (29) Câu Nghĩa đen Môi hở Môi và là lạnh phận miệng người Môi che chở, bao bọc Môi hở thì lạnh Máu chảy Máu chảy thì đau tận ruột mềm ruột gan Nhường Nhường cơm áo cho cơm sẻ áo Nghĩa bóng Những người ruột thịt , gần gũi , xóm giềng phải biết che chở , đùm bọc Một người yếu kém, bị hại thì người khác bị ảnh hưởng Người thân gặp họan nạn , người khác đau đớn Giúp đỡ, san sẻ cho lúc khó khăn, họan nạn Tình sử dụng Khuyên người gia đình , hàng xóm Nói đến người thân Khuyên người phải biết giúp đỡ Lá lành đùm Lấy lá lành bọc lá rách Người khỏe mạnh , cưu mang , Khuyên người lá rách cho khỏi hở giúp đỡ kẻ yếu Người may có điều kiện mắn, giúp đỡ người bất hạnh giúp đỡ người Người giàu giúp người nghèo khó khăn * GDBVMT: Qua bài học hôm nay, các em rút - Qua bài học hôm nay, em phải biết yêu thương điều gì? , giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn hơn, biết sống đoàn kết, nhân hạu với - Trong sống , không phải có người hoàn cảnh thuận lợi, có người bị bệnh tật, - HS lắng nghe và thực khó khăn, có người nghèo khổ, sống cô đơn, Là học sinh , các em hãy biết yêu thương, đùm bọc, luôn có tinh thần nhân hậu, biết đoàn kết, giúp đỡ người việc làm phù hợp Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà học thuộc các từ , thành ngữ , tục ngữ có bài và viết vào tình - HS lắng nghe và thực có sử dụng tục ngữ hay thành ngữ trên - Chuẩn bị bài sau ============================ TẬP LÀM VĂN Tiết 5: KỂ LẠI LỜI NÓI , Ý NGHĨA CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu: - Biết cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật và tác dụng nó : tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện ( ND ghi nhớ ) - Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật bài văn kể chuyện theo hai cách : trực tiếp và gián tiếp ( BT mục III) - Yêu thích học văn kể chuyện II Phương tiện dạy học: Bảng phụ ghi sẵn nội dung bài tập phần nhận xét Bài tập phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp Giấy khổ to kẻ sẵn cột : lời dẫn trực tiếp – lời dẫn gián tiếp + bút III Tiến trình dạy học: Hoạt động GV Ổn định: Hoạt động HS - HS hát (30) KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : - HS trả lời câu hỏi 1) Khi tả ngoại hình nhân vật, cần chú ý tả gì ? 2) Tại cần phải tả ngoại hình nhân vật ? - Gọi HS hãy tả đặc điểm ngoại hình ông - HS tả lại lời mình lão truyện Người ăn xin ? Ông lão già yếu , lom khom chống gậy , quần áo ông rách tả tơi trông thật thảm hại Đôi mắt tái nhợt, đôi mắt đỏ đọc và giàn giụa nước mắt Trông ông thật khổ sở Ông chìa đôi bàn tay sưng húp , bẩn thỉu - Nhận xét , ghi điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Hỏi : Những yếu tố nào tạo nên nhân vật - Những yếu tố : hình dáng , tính tình , lời nói , truyện ? cử , suy nghĩ , hàng động tạo nên nhân vật - Để làm bài văn kể chuyện sinh động, - Lắng nghe ngoài việc nêu ngoại hình, hành động nhân vật, việc kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật có tác dụng khắc họa rõ nét nhân vật Tiết học hôm giúp các em hiểu biết cách làm điều văn kể chuyện b) Tìm hiểu ví dụ Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Yêu cầu HS tự làm bài - Mở SGK trang 30 - 31 và ghi vào nháp - đến HS trả lời - Gọi HS trả lời + Những câu ghi lại lời nói cậu bé:Ông - GV đưa bảng phụ để HS đối chiếu đừng giận cháu , cháu không có gì ông - Gọi HS đọc lại + Những câu ghi lại ý nghĩ cậu bé : Chao ôi ! Cảnh nghèo đói đã gặm nát người đau khổ thành xấu xí biết nhường nào Cả tôi , tôi vừa nhận chút gì ông lão - Nhận xét , tuyên dương HS tìm đúng các câu văn Bài - Hỏi : + Lời nói và ý nghĩ cậu bé nói lên điều gì cậu ? + Lời nói và ý nghĩ cậu bé nói lên cậu là người nhân hậu , giàu tình thương yêu người và thông cảm với nỗi khốn khổ ông lão + Nhờ lời nói và suy nghĩ cậu - HS đọc tiếp nối đọc thành tiếng + Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết - Đọc thầm , thảo luận cặp đôi cậu bé ? Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và ví dụ trên bảng - HS tiếp nối phát biểu đến có câu trả lời đúng - Yêu cầu HS đọc thầm , thảo luận cặp đôi câu Cách a)Tác giả kể lại nguyên văn lời nói ông (31) hỏi : Lời nói , ý nghĩ ông lão ăn xin lão với cậu bé hai cách kể đã cho có gì khác ? Cách b)Tác giả kể lại lời nói ông lão - Gọi HS phát biểu ý kiến lời mình - Lắng nghe , theo dõi , đọc lại - Nhận xét , kết luận và viết câu trả lời vào cạnh lời dẫn Cách a) Tác giả dẫn trực tiếp – tức là dùng nguyên văn lời ông lão Do đó các từ xưng hô là từ xưng hô chính ông lão với cậu bé (ông – cháu ) Cách b) Tác giả thuật lại gián tiếp lời ông lão , tức là lời kể mình Người kể xưng tôi , gọi người ăn xin là ông lão - Hỏi : + Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật để + Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật để thấy rõ tính cách nhân vật làm gì ? + Có cách : lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián + Có cách nào để kể lại lời nói và ý nghĩ tiếp nhân vật ? * Ghi nhớ - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ trang 32 , SGK - HS tìm đoạn văn có yêu cầu - Yêu cầu HS tìm đoạn văn có lời dẫn Ví dụ : trực tiếp , lời dẫn gián tiếp + Trong học , Lê trách Hà đè tay lên vở, làm quăn Lê Hà vội nói : “ Mình xin lỗi , mình không cố ý ” + Thấy Tấm ngồi khóc , Bụt hỏi : “ Làm khóc ? ” Bụt liền bảo cho Tấm cách có quần áo đẹp hội c) Luyện tập Bài - Gọi HS đọc nội dung - Yêu cầu HS tự làm - HS đọc thành tiếng - Dùng bút chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp , gạch gạch lời dẫn gián tiếp - HS đánh dấu trên bảng lớp + Lời dẫn gián tiếp : bị chó sói đuổi - Gọi HS chữa bài : HS lớp nhận xét , bổ + Lời dẫn trực tiếp : sung Còn tớ , tớ nói là thì gặp ông ngoại Theo tớ , tốt là chúng mình nhận lỗi với bố mẹ - Lời dẫn trực tiếp là câu trọn vẹn đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép - Hỏi : Dựa vào dấu hiệu nào , em nhận lời - Lời dẫn gián tiếp đứng sau các từ nói : , dẫn gián tiếp , lời dẫn trực tiếp ? là và dấu hai chấm - Lắng nghe - Nhận xét , tuyên dương HS làm đúng - Kết luận : Khi dùng lời dẫn trực tiếp , các em có thể đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép Còn dùng lời dẫn gián tiếp không dùng dấu (32) ngoặc kép hay dấu gạch ngang đầu dòng đằng trước nó có thể có thêm vào các từ , là và dấu hai chấm Bài - Gọi HS đọc nội dung - Phát giấy và bút cho nhóm - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu - Hỏi : Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần chú ý gì ? - HS đọc thành tiếng nội dung - Thảo luận nhóm , viết bài - Cần chú ý : Phải thay đổi từ xưng hô và đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng hay dấu ngoặc kép - Yêu cầu HS tự làm - Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng , các - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung nhóm khác nhận xét , bổ sung - Chốt lại lời giải đúng - Nhận xét , tuyên dương nhóm HS làm * Lời dẫn trực tiếp đúng Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo , bèn hỏi bà hàng nước : - Xin cụ cho biết đã têm trầu này Bà lão bảo : - Tâu bệ hạ , trầu này chính bà têm ! Nhà vua không tin , gặng hỏi mãi , bà lão đành nói thật : - Thưa , đó là trầu gái già têm Bài Tiến hành tương tự bài - Cần chú ý : Ta đổi từ xưng hô , bỏ dấu ngoặc - Hỏi : Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời kép dấu gạch đầu dòng , gộp lại lời kể với dẫn gián tiếp cần chú ý gì ? lời nhân vật Lời giải : Bác thợ hỏi Hòe là cậu có thích làm thợ xây không Hòe đáp Hòe thích Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe và thực - Dặn HS nhà làm lại bài vào VBT và chuẩn bị bài sau: Viết thư CHIỀU ÔN TẬP Tiết 5: LT kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật I Mục tiêu: - Hiểu nào là lời dẫn trực tiếp, nào là lời dẫn gián tiếp bài văn kể chuyện - Rèn kĩ xác định lời dẫn trực tiếp và gián tiếp; Chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp và ngược lại - Yêu thích học văn kể chuyện II Phương tiện dạy học: Vở thực hành toán-tiếng việt, bảng phụ III Tiến trình dạy học: Hoạt động GV Ổn định: Bài mới: Hoạt động HS - HS hát (33) a/ Giới thiệu bài: Trong tiết học hôm chúng ta cùng ôn tập lời dẫn trực tiếp và gián tiếp; Cách chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp và ngược lại b/ HD HS làm bài tập: Bài 1: + Có cách nào để kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật ? - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Hỏi : Dựa vào dấu hiệu nào, em nhận lời dẫn gián tiếp, lời dẫn trực tiếp ? - Lắng nghe + Có cách : lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp - HS đọc - Lời dẫn trực tiếp là câu trọn vẹn đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép - Lời dẫn gián tiếp đứng sau các từ nói : , là và dấu hai chấm - Nhắc lại : Khi dùng lời dẫn trực tiếp, các em - Lắng nghe, ghi nhớ có thể đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép Còn dùng lời dẫn gián tiếp không dùng dấu ngoặc kép hay dấu gạch ngang đầu dòng đằng trước nó có thể có thêm vào các từ , là và dấu hai chấm - Yêu cầu HS tìm đoạn văn có lời dẫn - HS làm bài vào Vở thực hành: Dùng bút chì trực tiếp, lời dẫn gián tiếp gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch gạch - Nhận xét , tuyên dương HS làm đúng lời dẫn gián tiếp em làm bảng phụ + Lời dẫn trực tiếp: * Gió ngạc nhiên: - Ơ, chính là tôi hát chứ? đung đưa * Hoa lại hỏi sương chúng tôi + Lời dẫn gián tiếp: Bông hoa hát mãi bài hát đó không - HS khác nhận xét Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - Hỏi : Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời - Cần chú ý : Phải thay đổi từ xưng hô và đặt dẫn trực tiếp cần chú ý gì ? lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng hay dấu ngoặc kép - Yêu cầu HS làm bài vào Vở thực hành, em - HS làm bài vào Vở thực hành, em làm bảng làm bảng phụ phụ - GV nhận xét, ghi điểm - HS khác nhận xét Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - Hỏi: Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời - Cần chú ý : Thay đổi từ xưng hô, bỏ dấu dẫn gián tiếp cần chú ý gì ? ngoặc kép dấu gạch đầu dòng , gộp lại lời kể với lời nhân vật - Yêu cầu HS làm bài vào Vở thực hành, em - HS làm bài vào Vở thực hành, em làm bảng làm bảng phụ phụ - GV nhận xét, ghi điểm - HS khác nhận xét Củng cố- dặn dò: - Nhận xét tiết học - Lắng nghe và thực - Dặn HS nhà làm lại các bài tập và chuẩn bị bài sau (34) ============== ============== ÔN TẬP Tiết 6: LT so sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên I Mục tiêu: Giuùp HS: - Củng cố số liền trước, số liền sau số Giá trị chữ số theo vị trí nó số - Rèn kĩ viết số, so sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên - GD HS làm toán chính xác, cẩn thận II Phương tiện daïy hoïc: - Baûng phuï, bảng con, thực hành toán-tiếng việt III Tiến trình dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS - HS hát Ổn định: Bài mới: a/ Giới thiệu bài: Trong tiết ôn tập hôm các - HS lắng nghe em củng cố số liền trước, số liền sau số Giá trị chữ số theo vị trí nó số và luyện tập vieát soá, so sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên b/ HD HS luyện tập : Baøi 1: - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - HS neâu yeâu caàu BT: Viết số thích hợp vào ô trống - GV treo bảng phụ và hướng dẫn cách làm: YC - Lắng nghe và nhắc lại HS nhắc lại nào là số liền trước, số liền sau số - Yêu cầu HS làm các câu cịn lại vào thực - HS lên bảng làm, Cả lớp làm vào vở, sau hành, HS lên điền vào bảng phụ đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài - GV nhaän xeùt, sửa bài, ghi điểm Số liền trước 2008 39 999 9998 61 003 89 755 Số đã biết 2009 40 000 9999 61 004 89 756 Số liền sau 2010 40 001 10 000 61 005 89 757 - HS khác nhận xét Baøi 2: - GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc to đề bài: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Quan sát và trả lời - GV viết đề bài, nội dung bài lên bảng: 204; 205;206;…….;…….;……;…….;…… + Hỏi: Khoảng cách các số cô vừa viết + đơn vị kém bao nhiêu đơn vị? - YC HS làm bài vào bảng phụ, lớp làm vào - HS laøm vaøo vở, 1HS làm bảng phụ: 204;205;206;207;208;209;210;211 thực hành - Vài HS đọc lại - YC HS đọc lại dãy số vừa viết (35) - GV chaám baøi, nhaän xeùt Baøi 3: - GV yêu cầu HS đọc đề bài - Bài tập yêu cầu làm gì? - GV treo bảng phụ, HD HS làm bài - GV gọi HS lên bảng làm, Cả lớp làm vào vở, sau đó yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài - GV nhận xét, sửa bài - HS khác nhận xét - HS đọc đề bài - Bài tập yêu cầu viết các số đã cho thành tổng - Lắng nghe - HS lên bảng làm, Cả lớp làm vào vở, sau đó yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kieåm tra baøi nhau: 964 = 900 + 60 + 2759 = 2000 + 700 + 50 + - HS khác nhận xét Baøi ( HS Khá, giỏi) : - HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS đọc đề bài - YC HS laøm baøi vào phiếu học tập, 1HS làm - HS laøm baøi vào phiếu học tập, 1HS làm vào bảng phụ và nêu cách làm vào bảng phụ và nêu cách làm a) A: 164 300 - GV nhận xét, sửa baøi, ghi điểm b) C: 24 675 - HS khác nhận xét Cuûng coá- Daën doø: - GV nhận xét tiết hoïc - HS lắng nghe và thực - Daën doø HS veà nhaø laøm lại caùc baøi taäp Chuẩn bị bài sau ============= ============= LỊCH SỬ Tiết 3: NƯỚC VĂN LANG I.Mục tiêu : - Nắm số kiện nhà nước Văn Lang : thời gian đời, nét chính đời sống vật chất và tinh thần người Việt cổ: Khoảng 700 năm TCN nước Văn Lang , nhà nước đầu tiên lịch sử dân tộc đời Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí và công cụ sản xuất Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành các làng Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu ; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật, - Mô tả nét chính đời sống vật chất và tinh thần người Lạc Việt, Một số tục lệ người Lạc Việt còn lưu giữ tới ngày địa phương mà HS biết - Yêu thích tìm hiểu lịch sử nước nhà II.Phương tiện dạy học: - Hình SGK phóng to - Phiếu học tập HS - Phóng to lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ III.Tiến trình dạy học : Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Ổn định: - HS hát 2.Bài mới: a.Giới thiệu: - GV nêu: Người Việt ta thuộc câu ca dao: Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng 10 tháng - GV hỏi: Em hãy cho biết ngày giỗ tổ mà câu - Là ngày giỗ các vua Hùng (36) ca dao trên nhắc đến là ngày giỗ tổ ? - Em biết gì các vua Hùng? - Các vua Hùng là người đã có công dựng nước - GV : Các vua Hùng là người đầu tiên - HS lắng nghe gây dựng nên đất nước ta Nhà nước đầu tiên dân tộc có tên là gì, đời vào khoảng thời gian nào ? Vào thời đó nhân dân ta sinh sống nào ? Để biết điều đó, chúng ta cùng tìm hiểu qua bài đầu tiên chương trình LS lớp 4, bài Nhà nước Văn Lang b.Tìm hiểu bài: *Hoạt động 1: Tìm hiểu thời gian hình thành và địa phận nước Văn Lang (HĐ cá nhân) - GV treo lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ và - HS quan sát và xác định địa phận và kinh đô vẽ trục thời gian lên bảng nước Văn Lang ; xác định thời điểm đời - Yêu cầu HS dựa vào SGK và lược đồ, nước Văn Lang trên trục thời gian tranh ảnh , xác định địa phận nước Văn Lang và kinh đô Văn Lang trên đồ ; xác định thời điểm đời trên trục thời gian - GV hỏi : - Nước Văn Lang + Nhà nước đầu tiên người Lạc Việt có tên là gì ? - Khoảng 700 năm trước + Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian nào ? - HS lên xác định + Cho HS lên bảng xác định thời điểm đời nước Văn Lang - Ở khu vực sông Hồng ,sông Mã,sông Cả + Nước Văn Lang hình thành khu - HS lên lược đồ vực nào? + Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành nước Văn Lang - GV nhận xét,sửa chữa và kết luận:Nhà nước đầu tiên lịch sử dân tộc ta là nhà nước Văn Lang Nước Văn Lang đời vào khoảng 700 năm TCN trên khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả, đây là nơi người Lạc Việt sinh sống *Hoạt động 2: Tìm hiểu các tầng lớp xã hội Văn Lang ( HĐ theo cặp) (phát phiếu học tập ) - GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa điền - HS có nhiệm vụ đọc SGK và điền vào sơ đồ nội dung ) các tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nô tì cho phù hợp trên bảng Hùng Vương H Lạc dân Nô tì (37) - GV hỏi : + Xã hội Văn Lang có tầng lớp? - Có tầng lớp, đó là vua, lạc tướng và lạc hầu , lạc dân, nô tì + Người đứng đầu nhà nước Văn Lang - Là vua gọi là Hùng vương là ai? + Tầng lớp sau vua là ai? Họ có nhiệm vụ gì? - Là lạc tướngvà lạc hầu , họ giúp vua cai quản đất nước + Người dân thường xã hội văn lang - Dân thường gọi là lạc dân gọi là gì? + Tầng lớp thấp kém XH Văn - Là nô tì, họ là người hầu hạ các gia đình người giàu PK Lang là tầng lớp nào ? Họ làm gì XH ? - GV kết luận: Xã hội Văn Lang có tầng lớp - Lắng nghe chính Đứng đầu nhà nước có vua, gọi là Hùng Vương Giúp vua cai quản đất nước có các lạc hầu , lạc tướng Dân thường thì gọi là lạc dân, tầng lớp thấp kém là nô tì *Hoạt động 3:Tìm hiểu đời sống, vật chất, tinh thần người Lạc Việt ( HĐ theo nhóm) - GV đưa khung bảng thống kê còn trống - HS thảo luận theo nhóm phản ánh đời sống vật chất và tinh thần - HS đọc và xem kênh chữ , kênh hình điền vào chỗ trống người Lạc Việt - Người Lạc Việt biết trồng đay, gai, dâu, nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải, biết đúc đồng làm vũ khí, Mặc và Sản xuất Ăn, trang Ở Lễ hội công cụ sản xuất và đồ trang sức … uống điểm - Một số HS đại diện nhóm trả lời -Lúa -Cơm, Phụ nữ Nhà -Vui - Cả lớp bổ sung -Khoai -Cây ăn -Ươm tơ, dệt vải -Đúc đồng: giáo mác, mũi tên, rìu, lưỡi cày -Nặn đồ đất -Đóng thuyền xôi -Bánh chưng , bánh giầy -Uống rượu -Làm mắm dúng nhiều đồ trang sức, búi tóc cạo trọc đầu sàn Quây quần thành làng chơi nhảy múa -Đua thuyền -Đấu vật - HS đọc - Yêu cầu HS đọc kênh chữ và xem kênh hình để điền nội dung vào các cột cho hợp lý bảng thống kê - HS mô tả - Sau điền xong GV cho vài HS mô tả lời mình đời sống người Lạc Việt - GV nhận xét và tuyên dương HS nói tốt *Hoạt động 4: Tìm hiểu phong tục người Lạc Việt ( HĐ lớp): - GV nêu câu hỏi: Hãy kể tên số câu - Sự tích “Bánh chưng bánh dầy”, “Mai An chuyện cổ tích nói các phong tục người Tiêm”, (38) Lạc Việt mà em biết - Địa phương em còn lưu giữ tục lệ nào người Lạc Việt ? - GV nhận xét, bổ sung và kết luận 4.Củng cố - Dặn dò: - Cho HS đọc phần bài học khung - Dựa vào bài học, em hãy mô tả số nét sống người Lạc Việt - GV nhận xét, bổ sung - Nhận xét tiết học - Về nhà học bài và xem trước bài “Nước Âu Lạc” - Tục ăn trầu, trồng lúa , khoai… - HS đọc - HS mô tả - HS lắng nghe và thực Ngày soạn:03/09/2013 Ngày dạy: 05/09/2013 SÁNG Thứ Năm, ngày 05 tháng 09 năm 2013 TOÁN Tiết 14: DÃY SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu: - Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên và số đặc điểm dãy số tự nhiên - Vận dụng để làm các bài toán có liên quan - GD HS tính chính xác, cẩn thận làm bài * BT cần làm: 1,2,3,4a; HSK, G: Làm các bài còn lại II Phương tiện dạy học: - Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng III.Tiến trình dạy học: Hoạt động GV 1.Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập nhà tiết 14, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và ghi điểm HS 3.Bài mới: * Hoạt động 1:Giới thiệu bài: học toán hôm các em biết số tự nhiên và dãy số tự nhiên * Hoạt động 2: Giới thiệu số tự nhiên và dãy số tự nhiên - GV YC HS kể vài số đã học (GV ghi các số HS kể là số tự nhiên lên bảng, các số không phải là số tự nhiên thì ghi riêng góc bảng.) - YC HS đọc lại các số vừa kể - GV giới thiệu: Các số 5, 8, 10, 11, 35, 237, … gọi là các số tự nhiên - GV yc HS kể thêm số các số tự nhiên khác - GV các số đã viết riêng từ lúc đầu và nói đó không phải là số tự nhiên + YC HS viết các số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến Hoạt động HS - HS hát - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi và nhận xét bài làm bạn - Lắng nghe và nhắc lại tựa bài - Vài HS kể, VD: 5,8,10,11,35,237,… - HS đọc lại các số vừa kể - HS kể thêm (39) lớn, số ? + Dãy số trên là dãy các số gì ? Được xếp theo tứ tự nào ? - GV giới thiệu: Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số gọi là dãy số tự nhiên - GV viết lên bảng số dãy số và yêu cầu HS nhận xét đâu là dãy số tự nhiên, đâu không phải là dãy số tự nhiên + 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … + HS lên bảng viết, lớp viết nháp: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,, 99,100,101, + Dãy số trên là dãy các số tự nhiên, xếp theo tứ tự tự từ bé đến lớn, số - Vài HS nhắc lại kết luận - HS quan sát dãy số và trả lời: + 0, 1, 2, 3, 4, 5, + Không phải là dãy số tự nhiên vì thiếu số Đây là phận dãy số tự nhiên + Không phải là dãy số tự nhiên vì sau số + 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, … có dấu chấm, thể số là số cuối cùng dãy số Dãy số này thiếu các số tự nhiên lớn 6, đây là phận + 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … dãy số tự nhiên + Không phải là dãy số tự nhiên vì thiếu các - GV cho HS quan sát tia số SGK và số và 10, 10 và 15, 15 giới thiệu: Đây là tia số biểu diễn các số tự nhiên và 20, + Điểm gốc tia số ứng với số nào? + Là dãy số tự nhiên, dấu ba chấm để các + Mỗi điểm trên tia số ứng với gì ? số tự nhiên lớn 10 + Các số tự nhiên biểu diễn trên tia số theo thứ tự nào ? + Cuối tia số có dấu gì ? Thể điều gì ? - GV cho HS vẽ tia số Nhắc các em các điểm biểu + Số diễn trên tia số cách + Ứng với số tự nhiên * Hoạt động 2:Giới thiệu số đặc điểm + Theo thứ tự số bé đứng trước, số lớn đứng dãy số tự nhiên sau - GV yêu cầu HS quan sát dãy số tự nhiên và đặt + Cuối tia số có dấu mũi tên, thể tia số câu hỏi giúp các em nhận số đặc điểm còn tiếp tục biểu diễn các số lớn dãy số tự nhiên - HS tập vẽ tia số vào nháp + Khi thêm vào số ta số nào ? + Số là số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ? + Khi thêm vào số thì ta số nào ? Số này đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 1? - HS quan sát dãy số tự nhiên, trả lời câu hỏi: + Khi thêm vào số 100 thì ta số nào ? Số này đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số + Khi thêm vào số ta số 101 + Số là số đứng liền sau số - GV giới thiệu: Khi thêm vào bất kì số nào dãy số tự nhiên ta số liền sau + Khi thêm vào số thì ta số 2, số số đó Như dãy số tự nhiên có thể kéo dài mãi là số liền sau số và không có số tự nhiên lớn + Khi bớt ta ? Số này đứng đâu + Khi thêm vào số 100 thì ta số 101 dãy số tự nhiên, so với số ? là số liền sau số 100 + Khi bớt ta số nào ? Số này đứng (40) đâu dãy số tự nhiên, so với số 4? + Khi bớt 100 ta số nào? Số này đứng đâu dãy số tự nhiên,so với số 100 + Vậy bớt số tự nhiên bất kì ta số nào ? - GV kết luận + Có bớt không ? + Vậy dãy số tự nhiên, số có số liền trước không ? + Có số nào nhỏ dãy số tự nhiên không ? - Vậy là số tự nhiên nhỏ nhất, không có số tự nhiên nào nhỏ 0, số không có số tự nhiên liền trước + và là hai số tự nhiên liên tiếp kém đơn vị ? đơn vị? + 1000 999 đơn vị ? 999 kém 1000 đơn vị ? + Vậy hai số tự nhiên liên tiếp thì kém bao nhiêu đơn vị ? - GV kết luận * Hoạt động 3:Thực hành Bài - GV YC HS nêu đề bài - Hỏi: Muốn tìm số liền sau số ta làm nào ? - GV cho HS tự làm bài - GV nhận xét, sửa bài Bài - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? + Khi bớt ta số là số đứng liền trước số dãy số tự nhiên + Khi bớt ta số là số đứng liền trước số dãy số tự nhiên + Khi bớt 100 ta số 99 là số đứng liền trước số 100 dãy số tự nhiên + Khi bớt số tự nhiên bất kì ta số liền trước số đó + Không bớt + Trong dãy số tự nhiên, số không có số liền trước + Không có số nào nhỏ dãy số tự nhiên + kém là 1đơn vị; là đơn vị? + 1000 999 là đơn vị; 999 kém 1000 là đơn vị + Vậy hai số tự nhiên liên tiếp thì kém đơn vị - Muốn tìm số liền trước số ta làm nào ? - GV YC HS làm bài vào SGK, sau đó tổ chức cho - HS nêu đề bài HS lên bảng thi đua làm bài - Muốn tìm số liền sau số :Ta lấy số - GV nhận xét, tuyên dương đội thắng đó cộng thêm - HS làm bài vào SGK, HS làm vào bảng Bài phụ: - YC HS đọc đề bài tập 6,7 ; 29,30; 99,100 ; 100,101; 1000;1001 - Hỏi: Hai số tự nhiên liên tiếp kém - HS khác nhận xét bài bạn trên bảng bao nhiêu đơn vị ? Bài (a) - Tìm số liền trước số viết vào ô - Gọi HS đọc đề bài tập trống - YC HS làm bài cá nhân vào vở, HS làm bài - Muốn tìm số liền trước số ta lấy số vào bảng phụ đó trừ - HS làm bài vào SGK, sau đó dãy cử HS lên bảng thi đua làm bài - YC HS nêu đặc điểm dãy số 11,12 ; 99,100 ; 999,1000; 1001,1002; - GV nhận xét, ghi điểm 9999; 10 000 (41) 4.Củng cố- Dặn dò: - HS đọc - GV nhận xét tiết học - Hai số tự nhiên liên tiếp kém - Dặn HS nhà làm các bài tập còn lại và chuẩn đơn vị bị bài : Viết số tự nhiên hệ thập phân - HS đọc đề bài tập: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - HS làm bài cá nhân vào vở, HS làm bài vào bảng phụ: a/ 909; 910; 911; 912;913;914;915;916 - 1HS nêu: Dãy số trên là dãy các số tự nhiên liên tiếp, số 909 - HS khác nhận xét - Lắng nghe và thực =============== ============== KỂ CHUYỆN Tiết 3: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: - HS kể câu chuyện ( mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa nói lòng nhân hậu: Câu chuyện phải có cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa nói lòng nhân hậu ( theo gợi ý SGK) - Lời kể rõ ràng, rành mạch , bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể - Rèn luyện thói quen ham đọc sách II Phương tiện dạy học: Dặn HS sưu tầm các truyện nói lòng nhân hậu Bảng lớp viết sẵn đề bài có mục gợi ý III.Tiến trình dạy học: Hoạt động GV 1.Ổn định: 2.KTBC: - Gọi HS lên bảng kể lại truyện thơ : Nàng tiên Ốc - Nhận xét , ghi điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Gọi HS giới thiệu truyện đã chuẩn bị - Giới thiệu : Mỗi em đã chuẩn bị câu chuyện mà đã đọc , nghe đâu đó nói lòng nhân hậu , tình cảm yêu thương , giúp đỡ lẫn người với người Tiết kể chuyện hôm chúng ta cùng thi xem bạn nào có câu chuyện hay ? Bạn nào kể hấp dẫn nhé ! b) Hướng dẫn kể chuyện * Tìm hiểu đề bài - Gọi HS đọc đề bài GVdùng phấn màu gạch chân các từ : nghe , đọc , lòng nhân hậu - Gọi HS tiếp nối đọc phần Gợi ý - Hỏi : Hoạt động HS - HS hát - HS kể lại - HS khác nhận xét - Vài HS giới thiệu - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng đề bài - HS tiếp nối đọc (42) + Lòng nhân hậu biểu nào ? - Trả lời tiếp nối Lấy ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em + Biểu lòng nhân hậu : biết Thương yêu , quý trọng , quan tâm đến người : Nàng công chúa nhân hậu , Chú Cuội , … Cảm thông , sẵn sàng chia sẻ với người có hoàn cảnh khó khăn : Bạn Lương, Dế Mèn , … Tính tình hiền hậu , không nghịch ác , không xúc phạm làm đau lòng người khác Yêu thiên nhiên , chăm chút mầm nhỏ sống : Hai cây non , rễ đa tròn , … + Em đọc câu chuyện mình đâu ? + Em đọc trên báo , truyện cổ tích SGK đạo đức , truyện đọc , em xem ti vi , … - GV khuyến khích HS ham đọc sách - Lắng nghe Những câu chuyện ngoài SGK đánh giá cao , cộng thêm điểm - Yêu cầu HS đọc kĩ phần và mẫu GV ghi nhanh - HS đọc các tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung câu chuyện đúng chủ đề : 4điểm + Câu chuyện ngoài SGK : điểm + Cách kể hay , có phối hợp giọng điệu , cử chỉ: điểm + Nêu đúng ý nghĩa truyện : điểm + Trả lời đúng các câu hỏi các bạn đặt câu hỏi cho bạn : điểm * Kể chuyện nhóm - Chia nhóm HS - HS ngồi hai bàn trên cùng kể chuyện , - GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể theo nhận xét , bổ sung cho đúng trình tự mục - Gợi ý cho HS các câu hỏi : HS kể hỏi : + Bạn thích chi tiết nào câu chuyện ? Vì ? + Chi tiết nào truyện làm bạn cảm động ? + Bạn thích nhân vật nào truyện ? HS nghe kể hỏi : + Qua câu chuyện , bạn muốn nói với người điều gì ? + Bạn làm gì để học tập nhân vật chính truyện ? * Thi kể và trao đổi ý nghĩa truyện - Tổ chức cho HS thi kể Khi HS kể ,GV ghi tên - HS thi kể , HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS , tên câu chuyện , truyện đọc , nghe đâu , ý HS thi kể có thể hỏi các bạn để tạo không nghĩa truyện vào cột trên bảng khí sôi , hào hứng - Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí đã nêu - Nhận xét bạn kể trên - Bình chọn : Bạn có câu chuyện hay Bạn kể - Bình chọn chuyện hấp dẫn (43) - Tuyên dương , trao phần thưởng ( có ) cho HS vừa đạt giải Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe và thực - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau ============ ============ KHOA HỌC Tiết 6: VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ ( GDBĐKH: BP) I/ Mục tiêu: Giúp HS: - Kể tên thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min ( cà rốt, lòng đỏ trứng, các loại rau, ), chất khoáng ( thịt, cá, trứng, các loại rau có màu xanh thẫm, ) và chất xơ ( các loại rau ) - Nêu vai trò nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ thể: Vi-ta-min cần cho thể, thiếu thể bị bệnh; Chất khoáng : tham gia xây dựng thể , tạo men thúc đẩy và điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh; Chất xơ : không có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hóa - Biết áp dụng vào đời sống hàng ngày * GDBĐKH: Biết rau là thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min,, chất khoáng và chất xơ II/ Phương tiện dạy- học: - Các hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK (phóng to có điều kiện) - Có thể mang số thức ăn thật như: Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải - tờ giấy khổ A0 - Phiếu học tập theo nhóm PHIẾU HỌC TẬP Lớp Nhóm Đánh dấu x vào ô trống đúng nguồn gốc thức ăn: STT 10 11 12 13 14 15 Tên thức ăn Sữa Đậu đũa Bắp cải Đu đủ Trứng Xúc xích Chuối Cà rốt Thịt gà Ngô Cua Cá Rau ngót Cam Cà chua Nguồn gốc thực vật Nguồn gốc động vật III/ Tiến trình dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: - HS hát 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng hỏi - HS lên bảng trả lời 1) Em hãy cho biết loại thức ăn nào có - HS khác nhận xét chứa nhiều chất đạm và vai trò chúng ? (44) 2) Chất béo có vai trò gì ? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo ? 3) Thức ăn chứa chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ đâu ? - GV nhận xét và ghi điểm HS 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: - Yêu cầu các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng học tập mà GV yêu cầu từ tiết trước - GV đưa các loại rau, thật mà mình đã chuẩn bị cho HS quan sát và hỏi: Tên các loại thức ăn này là gì ? Khi ăn chúng em có cảm giác nào ? - GV giới thiệu: Đây là các thức ăn ngày chúng ta Nhưng chúng thuộc nhóm thức ăn nào và có vai trò gì ? Các em cung học bài hôm để biết điều đó * Hoạt động 1: Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ * Mục tiêu: - Kể tên số thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ - Nhận nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ * Cách tiến hành: Bước 1: GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng sau: - Yêu cầu HS ngồi cùng bàn quan sát các hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK và nói với biết tên các thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ - Gợi ý HS có thể hỏi: Bạn thích ăn món ăn nào chế biến từ thức ăn đó ? - Yêu cầu HS đổi vai để cùng hoạt động - Gọi đến cặp HS thực hỏi trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương nhóm nói tốt Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp - Các tổ trưởng báo cáo - Quan sát các loại rau, mà GV đưa - đến HS gọi tên thức ăn và nêu cảm giác mình ăn loại thức ăn đó - HS lắng nghe - Hoạt động cặp đôi - HS thảo luận và trả lời - đến cặp HS thực - Em hãy kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta- - HS nối tiếp trả lời, HS kể đến min, chất khoáng, chất xơ ? loại thức ăn - GV ghi nhanh loại thức ăn đó lên bảng - Câu trả lời đúng là: + Sữa, pho-mát, giăm bông, trứng, xúc xích, chuối, cam, gạo, ngô, ốc, cua, cà chua, đu đủ, thịt gà, cà rốt, cá, tôm, chanh, dầu ăn, dưa hấu, … + Các thức ăn có nhiều chất xơ là: Bắp cải, rau diếp, hành, cà rốt, súp lơ, đỗ quả, rau ngót, rau - GV giảng thêm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất cải, mướp, đậu đũa, rau muống, … bột đường như: sắn, khoai lang, khoai tây, … - Lắng nghe chứa nhiều chất xơ Để biết vai trò loại thức ăn chúng ta cùng tìm hiểu tiếp bài ! * Hoạt động 2: Vai trò vi-ta-min, chất (45) khoáng, chất xơ * Mục tiêu: Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ và nước * Cách tiến hành: Bước 1: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định hướng - GV chia lớp thành nhóm Đặt tên cho các nhóm là nhóm vi-ta-min, nhóm chất khoáng, nhóm chất xơ và nước, sau đó phát giấy cho HS - HS chia nhóm nhận tên và thảo luận nhóm - Yêu cầu các nhóm đọc phần Bạn cần biết và trả và ghi kết thảo luận giấy lời các câu hỏi sau: - Ví dụ nhóm vi-ta-min + Kể tên số vi-ta-min mà em biết + Nêu vai trò các loại vi-ta-min đó - Trả lời + Vi-ta-min: A, B, C, D + Vi-ta-min A giúp sáng mắt, Vi-ta-min D giúp xương cứng và thể phát triển, Vi-ta-min C + Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min có vai trò gì chống chảy máu chân răng, Vi-ta-min B kích thể ? thích tiêu hoá, … + Nếu thiếu vi-ta-min thể ? + Cần cho hoạt động sống thể - Ví dụ nhóm chất khoáng + Kể tên số chất khoáng mà em biết ? + Bị bệnh + Nêu vai trò các loại chất khoáng đó ? - Trả lời: + Chất khoáng can-xi, sắt, phốt pho, … + Can xi chống bệnh còi xương trẻ em và loãng xương người lớn Sắt tạo máu cho thể Phốt tạo xương cho thể + Nếu thiếu chất khoáng thể ? + Chất khoáng tham gia vào việc xây dựng thể, tạo men tiêu hoá, thức đẩy hoạt động sống + Bị bệnh - Trả lời: Ví dụ nhóm chất xơ và nước + Các loại rau, các loại đỗ, các loại khoai + Những thức ăn nào có chứa chất xơ ? + Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá + Chất xơ có vai trò gì thể ? - HS đọc phiếu và bổ sung cho nhóm bạn - Sau phút gọi nhóm dán bài mình lên bảng và nhóm cùng tên bổ sung để có phiếu - HS lắng nghe, ghi nhớ chính xác Bước 2: GV kết luận: - Vi-ta-min là chất tham gia trực tiếp vào việc xây dựng thể hay cung cấp lượng Tuy nhiên, chúng ta cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu vi-ta-min, thể bị bệnh Chẳng hạn: Thiếu vi-ta-min A mắc bệnh khô mắt, quáng gà Thiếu vi-ta-min D mắc bệnh còi xương trẻ em và loãng xương người lớn Thiếu vi-ta-min C mắc bệnh chảy máu chân Thiếu vi-ta-min B1 bị phù, … - Một số khoáng chất sắt, can-xi … tham gia vào việc xây dựng thể Ngoài ra, thể còn cần lượng nhỏ số chất khoáng khác để tạo các men thúc đẩy và điều khiển hoạt (46) động sống Nếu thiếu các chất khoáng, thể bị bệnh Ví dụ: Thiếu sắt gây chảy máu Thiếu can-xi ảnh hưởng đến hoạt động tim, khả tạo huyết và đông máu, gây bệnh còi xương trẻ em và loãng xương người lớn Thiếu i-ốt sinh bướu cổ - Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá việc tạo thành phân giúp thể thải các chất cặn bã ngoài - Nước chiếm hai phần ba trọng lượng thể Nước còn giúp cho việc thải các chất thừa, chất đọc hại khỏi thể Vì vậy, để cung cấp đủ nước cho thể ngày chúng ta cần uống khoảng lít nước * Hoạt động 3: Nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ * Mục tiêu: Biết nguồn gốc và kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ * Cách tiến hành: Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo các bước: - Chia lớp thành nhóm, nhóm có từ đến HS, phát phiếu học tập cho nhóm - Yêu cầu các em hãy thảo luận để hoàn thành phiếu học tập - Sau đến phút gọi HS dán phiếu học tập lên bảng và đọc Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 2: GV hỏi: Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ có nguồn gốc từ đâu ? - Tuyên dương nhóm làm nhanh và đúng 4.Củng cố- dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết và xem trước bài 7: “Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn” - HS chia nhóm và nhận phiếu học tập - HS thảo luận theo nội dung phiếu học tập - Đại diện nhóm lên bảng trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ có nguồn gốc từ động vật và thực vật - HS lắng nghe và thực ============== ============== ĐỊA LÍ Tiết 3: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN ( GDBĐKH: BP) I.Mục tiêu :Học xong bài này HS biết : - Nêu số dân tộc ít người Hoàng Liên Sơn: Thái, Mông , Dao, , Biết Hoàng Liên Sơn là nơi dân cư thưa thớt - Sử dụng tranh, ảnh, để mô tả nhà sàn và trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn - Tôn trọng truyền thống văn hóa các dân tộc HLS * GDBĐKH: Biết cách phòng chống lũ nơi Tích cực tham gia trồng cây gây rừng Có ý thức việc bảo vệ rừng góp phần làm giảm thiểu thảm họa lũ lụt II Phương tiện dạy học: - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN (47) - Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn III Tiến trình dạy học: Hoạt động GV 1.Ổn định: 2.KTBC : - Nêu đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn ? - Nơi cao đỉnh núi Hoàng Liên Sơn có khí hậu nào ? - GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài : a.Giới thiệu bài: Bài hôm trước, chúng ta đã tìm hiểu vị trí địa lí và số đặc điểm tự nhiên dãy Hoàng Liên Sơn Bài hôm nay, chúng ta cùng tiếp tục tìm hiểu đặc điểm lí thú người nơi đây b.Phát triển bài : *Hoạt động 1: Hoàng Liên Sơn –nơi cư trú số dân tộc ít người : - GV cho HS đọc SGK, yêu cầu các nhóm thảo luận và trả lời các câu hỏi sau: + Dân cư HLS đông đúc hay thưa thớt đồng ? + Kể tên số dân tộc ít người HLS - GV chốt lại ý đặc điểm dân cư Hoàng Liên Sơn : thưa dân, chủ yếu là các dân tộc ít người - GV tổ chức cho HS hoạt động lớp: + GV YC HS đọc bảng số liệu địa bàn cư trú chủ yếu số dân tộc Hoàng Liên Sơn + Hỏi: Xếp thứ tự các dân tộc (dân tộc Dao, Mông, Thái) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao + Giải thích vì các dân tộc nêu trên gọi là các dân tộc ít người ? + Người dân nơi núi cao thường lại phương tiện gì ? Vì sao? - GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu trả lời - GV kết luận: Dân cư HLS: + Dân cư thưa thớt + Một số dân tộc ít người là : Dao , Mông , Thái, + Giao thông: đường mòn, bộ, ngựa, - GV cho HS quan sát tranh ảnh làng và hỏi: + Bản làng thường nằm đâu ? + Bản có nhiều nhà hay ít nhà ? * Hoạt động 2: Bản làng với nhà sàn : - GV đưa ảnh nhà sàn, YC HS quan sát và trả lời các câu hỏi : + Đây là cái gì ? + Em thường gặp hình ảnh này đâu? + Vì số dân tộc HLS sống nhà sàn ? Hoạt động HS - HS lớp - HS lên bảng trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét , bổ sung - HS tiến hành thảo luận nhóm và trả lời: + Dân cư thưa thớt + Dao, Thái ,Mông … + Thái, Dao, Mông + Vì có số dân ít + Đi ngựa Vì địa hình là núi cao, hiểm trở, chủ yếu là đường mòn - HS khác nhận xét, bổ sung - HS trả lời câu hỏi: + Ở sườn núi thung lũng + Ít nhà - HS quan sát , trả lời câu hỏi: + Đây là nhà sàn + Nhà sàn thường có vùng núi cao , là nơi người dân tộc + Tránh ẩm thấp và thú - Lắng nghe (48) - GV kết luận: các dân tộc HLS thường sống tập trung thành bản, số dân tộc HLS thường sống nhà sàn để tránh ẩm thấp và thú Nhà sàn làm các vật liệu tự nhiên tre, nứa, nhà sàn bếp là nơi quan trọng để đun nấu và sưởi ấm * GDBĐKH: Với địa hình là núi cao, hiểm trở, người dân chủ yếu cưỡi ngựa trên đường mòn Mặt khác, đây là nơi có diện tích rừng lớn nên có thể bị thiên tai, lũ lụt bất ngờ , nguy hiểm tham gia giao thông, đặc biệt là các em học sinh tới trường Vì chúng ta cần thường xuyên theo dõi các tin tức thời tiết, không khỏi nhà trời mưa lũ, giông bão Ngoài cần tích cực tham gia trồng cây, gây rừng góp phần làm giảm thiểu thiên tai lũ lụt * Hoạt động 3: Chợ phiên, lễ hội, trang phục : - GV chia lớp thành nhóm, YC HS thảo luận nhóm, tìm hiểu nội dung chính sống người dân HLS - Trong quá trình nghe các nhóm báo cáo, GV đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức cho HS: + Nhóm 1,6: Theo em chợ phiên bán hàng hóa nào? Tại ? + Nhóm 2,4: Trong các lễ hội thường có hoạt động gì ? + Nhóm và 5: * Hãy mô tả nét đặc trưng torng trang phục người Thái, người Mông, người Dao * Tại trang phục họ lại có màu sắc sặc sỡ ? - Nhận xét , bổ sung ý kiến HS: trang phục các dân tộc có màu sắc sặc sỡ vì khí hậu HLS lạnh, màu sắc đó tạo cảm giác ấm áp hơn, ngoài người dân phải tự lấy lá cây để nhuộm màu áo, váy nên màu sắc thu có màu - GV kết luận: Nét văn hoá đặc sắc người dân nơi đây là chợ phiên Có nhiều lễ hội truyền thống Họ có trang phục may theâu raát coâng phu - Lắng nghe và ghi nhớ - HS tiến hành thảo luận nhóm: + Nhóm 1,6: chợ phiên + Nhóm 2,4: lễ hội + Nhóm và 5: trang phục - Đại diện nhóm trình bày ý kiến , dựa trên vốn hiểu biết điều kiện tự nhiên, dội dung SGK và các hình vẽ các dân tộc ít người HLS + Nhóm 1,6: chợ phiên Chợ phiên họp vào ngày định là nơi trao đổi mua bán hàng hóa và giao lưu văn hóa gặp gỡ nam nữ niên Các tranh minh họa : hình 3-trang 74 + Nhóm 2,4: lễ hội Ở HLS có lễ hội hội chơi núi mưa xuân , hội xuống đồng + Nhóm và 5: trang phục Mỗi dân tộc ít người HLS có trang phục riêng, mang nét đặc trưng dân tộc mình và thêu, trang trí thổ cẩm, màu sắc sặc sỡ Các tranh minh họa: hình 4,5,6-tr75 - Các nhóm khác nhận xét và bổ sung - Các nhóm HS thảo luận, trả lời dựa vào vốn kinh nghiệm: + Chợ phiên bán hàng thổ cẩm, măng , mộc nhĩ , hoa quả, vì đó là sản phẩm người dân đây tự làm và khai thác từ rừng + Trong các lễ hội thường có hoạt động ném còn, ném pao , nhảy sạp, + Người Thái mặc áo trắng, có hàng cúc phía trước Váy người Thái mặc có màu đen, họ đội khăn có màu sặc sỡ + Người Mông đội khăn , đeo vòng bạc, chân quấn xà cạp , mặc váy nhiều hoa văn sặc sỡ + Người Dao đội khăn, có nhiều loại Dao họ quấn xà cạp, mặc váy có màu sắc sặc sỡ (49) Tuy nhiên trang trí kiểu áo dân tộc là khác + Trang phục họ lại có màu sắc sặc sỡ vì để dễ bật rừng và tạo cảm giác ấm áp - HS đọc lại - HS đọc - Hs noái tieáp neâu laïi - Lắng nghe và thực 4.Củng cố- Dặn dò: - GV cho HS đọc bài khung bài học - GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt ,trang phục ,lễ hội …của số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn Liên hệ : Ở vùng có truyền thống văn hoá riêng , chúng ta cần tôn trọng , giữ gìn và phát huy sắc văn hoá dân tộc - Nhận xét tiết học - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài : “Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn” CHIỀU HÁT NHẠC Tiết 3: ÔN TẬP BÀI HÁT: “Em yêu hòa bình” BÀI TẬP CAO ĐỘ VÀ TIẾT TẤU ============ ============ LINH HOẠT Tiết 6: LT phân biệt ch/tr; dấu hỏi/dấu ngã I Mục tiêu: - Cuûng coá cho HS veà cách phân biệt ch/tr; dấu hỏi/dấu ngã - Làm đúng các bài tập phân biệt các tiếng bắt đầu ch/tr; các tiếng cĩ chứa dấu hỏi/ dấu ngã - Biết vận dụng vào văn nói, văn viết II Phương tiện dạy học: - Bảng phụ, giúp em viết đúng chính tả, phiếu học tập III Tiến trình dạy học: (50) Hoạt động GV Hoạt động HS Ổn định: Dạy bài mới: a/ Giới thiệu bài: Tiết ôn tập hôm các em cuûng coá veà cách phân biệt ch/tr; dấu hỏi/dấu ngã và laøm thêm caùc baøi taäp phaân bieät các tiếng bắt đầu ch/tr; các tiếng có chứa dấu hỏi/ dấu ngã b/ HD HS luyện tập: Bài 1: - Gọi 1HS đọc yêu cầu bài tập - YC HS làm bài vào , HS làm bảng phụ - Gọi vài HS đọc lại bài làm hoàn chỉnh - GV nhận xét, tuyên dương HS Bài ( Dành cho HS khá, giỏi ): - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - GV HD: Bài tập này yêu cầu chúng ta giải các câu đố, biết lời giải là chữ có âm đầu ch hay tr - YC HS làm bài vào vở, HS làm vào bảng phụ - GV nhận xét, tuyên dương HS Baøi 4: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - GV HD: Bài tập này yêu cầu chúng ta điền dấu hỏi hay dấu ngã vào tiếng in đậm đoạn thơ cho phù hợp - YC HS làm bài PHT, HS làm bảng phụ ( Mỗi HS làm đoạn) - Gọi vài HS đọc lại bài làm hoàn chỉnh - GV nhận xét, tuyên dương HS viết đúng và đọc đúng Bài 5: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - GV HD: Bài tập này yêu cầu chúng ta đánh dấu X vào ô trống trước từ ngữ viết đúng - YC HS làm bài vào vở, HS làm bảng phụ - HS hát - HS lắng nghe - 1HS đọc: điền vào chỗ trống ch hay tr ? - HS làm bài vào vở, HS làm bảng phụ: trường, trong, trong, trên, chẳng, cha, chổi, treo, chiều chiều chăn trâu, chúng, trái - Vài HS đọc lại bài làm hoàn chỉnh - HS khác nhận xét - HS đọc đề bài Cả lớp đọc thầm - Lắng nghe - HS làm bài vào vở, HS làm vào bảng phụ: a/ trung, trùng, trúng, trũng; b/ chó, cho, chò - HS khác nhận xét - HS đọc đề bài Cả lớp đọc thầm - Lắng nghe - HS làm bài vào PHT, HS làm vào bảng phụ: Giữa; biển, vẫy, mỗi, thả, đủng đỉnh, lửa - HS khác nhận xét - HS đọc đề bài Cả lớp đọc thầm - Lắng nghe - HS làm bài vào vở, HS làm vào bảng phụ: + chỗ trũng; bay bổng; thung lũng; sửa chữa; nỏ thần - Gọi vài HS sửa lại từ viết sai và đọc lại - Vài HS sửa lại từ viết sai và đọc lại cho cho đúng đúng - GV nhận xét, tuyên dương HS viết đúng và - HS khác nhận xét đọc đúng Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe và thực - Dặn HS nhà xem lại các bài tập ============= ============= LINH HOẠT (51) Tiết 12: OÂN TAÄP CAÙC DẠNG TOÁN ĐÃ HỌC I Muïc tieâu: Giuùp HS: - Ôn luyện bốn phép tính đã học phạm vi 100 000 Đọc, viết số đến lớp triệu - Rèn kĩ tính giá trị biểu thức số, tìm thành phần chưa biết phép tính Giải bài toán có liên quan đến rút đơn vị - GDHS ý thức làm bài cẩn thận II Phương tiện daïy hoïc: Vở, bảng con, bảng phụ, phiếu bài tập III Tiến trình dạy học: Hoạt động GV I Ổn định: II Bài mới: Giới thiệu bài: Giờ học toán hôm các em cùng ôn tập các kiến thức đã học veà caùc soá phaïm vi 100 000 Đọc, viết các số đến lớp triệu và giải số bài toán có liên quan Hướng dẫn ôn tập: Baøi 1: Ñaët tính roài tính 54 637 + 28 245 50 607 + 408 54 637 – 28245 12 000 – 408 517 x 163 x 34 875 : 49 275 : - GV cho HS tự thực phép tính - Yeâu caàu HS nhaän xeùt baøi laøm cuûa baïn treân bảng, sau đó nhận xét và ghi điểm HS Bài 2: Tính giá trị biểu thức 7500 – 1500 x ( 7500 – 1500) x 2005 + 2005 : 2005 x + 17 038 - GV cho HS nêu thứ tự thực phép tính biểu thức làm bài - GV nhaän xeùt , ghi điểm Baøi 3: Tìm x x- 417 = 6384 x+ 725 = 1209 x x = 4055 x : = 1427 - GV gọi HS nêu yêu cầu bài toán, sau đó yêu cầu HS tự làm bài - GV sửa baøi, yeâu caàu HS neâu caùch tìm soá hạng chưa biết phép cộng, số bị trừ chưa biết phép trừ, thừa số chưa biết phép nhaân, soá bò chia chöa bieát cuûa pheùp chia - GV nhaän xeùt , ghi điểm Bài 4: Đọc và cho biết giá trị chữ số các số sau: a/ 658 900; b/ 12 457 002; c/ 178 001 790; d/ 69 865 037 Hoạt động HS - HS hát - HS nghe GV giới thiệu bài - Neâu yeâu caàu baøi taäp - HS lên bảng làm bài, HS thực pheùp tính - HS nêu cách đặt tính, thực tính cộng, tính trừ, tính nhân, tính chia bài - Neâu yeâu caàu BT - HS lên bảng thực tính giá trị bốn biểu thức, HS lớp làm bài vào - HS neâu: Tìm x (x laø thaønh phaàn chöa bieát pheùp tính) - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào (52) - Gọi 1HS nêu yêu cầu bài tập - HS neâu yeâu caàu BT - YC HS làm bài vào vở, HS lên bảng làm bài - HS lên bảng làm, HS lớp làm bài vào - GV nhaän xeùt , ghi điểm Bài 5: Mua hết 24 000 đồng Hỏi mua hết bao nhiêu tiền? - GV gọi HS đọc đề bài - GV: Bài toán thuộc dạng toán gì? - GV sửa baøi, nhaän xeùt III Cuûng cố-Daën doø: - GV nhaän xeùt tieát hoïc - Daën doø HS veà nhaø laøm caùc baøi taäp veà nhaø - HS đọc đề bài - Toán rút đơn vị - HS làm bảng phụ, lớp làm vào - Lắng nghe Ngày soạn:04/09/2013 Ngày dạy: 06/09/2013 SÁNG Thứ Sáu, ngày 06 tháng 09 năm 2013 ANH VĂN GV BỘ MÔN DẠY =============== =============== MĨ THUẬT Tiết 3: VẼ TRANH ĐỀ TÀI: Các vật quen thuộc ============ ============ TẬP LÀM VĂN Tiết 6: VIẾT THƯ ( GDKNS ) I Mục tiêu: - Nắm mục đích việc viết thư , nội dung và kết cấu thông thường thư ( ND ghi nhớ ) - Vận dụng kiến thức đã học để viết thư thăm hỏi , trao đổi thông tin với bạn ( mục III ) KNS: KN giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp, KN tìm kiếm và xử lí thông tin, KN tư sáng tạo - Yêu thích học tập môn II Phương tiện dạy học: Bảng phụ viết sẵn phần Ghi nhớ Bảng lớp viết sẵn đề bài phần Luyện tập Giấy khổ lớn ghi sẵn câu hỏi + bút III Tiến trình dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Ổn định: - HS hát KTBC: - Gọi HS trả lời câu hỏi : Cần kể lại lời nói , ý - HS trả lời câu hỏi nghĩ nhân vật để làm gì ? - Gọi HS đọc bài làm bài 1, - HS đọc - Nhận xét và ghi điểm HS - Lắng nghe Bài mới: (53) a) Khám phá: - Hỏi : + Khi muốn liên lạc với người thân xa , chúng ta làm cách nào ? - Vậy viết thư cần chú ý điều gì ? Bài học hôm giúp các em trả lời câu hỏi này b) Kết nối: * Tìm hiểu ví dụ - Yêu cầu HS đọc lại bài Thư thăm bạn trang 25 , SGK - Hỏi : + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì ? + Khi muốn liên lạc với người thân xa , chúng ta có thể gọi điện , viết thư - HS đọc thành tiếng + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn cùng Hồng vì gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát không gì bù + Theo em , người ta viết thư để làm gì ? đắp + Để thăm hỏi , động viên , để thông báo tình hình , trao đổi ý kiến , bày tỏ tình + Đầu thư bạn Lương viết gì ? cảm + Bạn Lương chào hỏi và nêu mục đích viết + Lương thăm hỏi tình hình gia đình và địa thư cho Hồng phương Hồng nào ? + Lương thông cảm , sẻ chia hòan cảnh , nỗi + Bạn Lương thông báo với Hồng tin gì ? đau Hồng và bà địa phương + Lương báo tin quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt : quyên góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng toàn số tiền + Theo em , nội dung thư cần có gì ? tiết kiệm + Nội dung thư cần : Nêu lí và mục đích viết thư Thăm hỏi người nhận thư Thông báo tình hình người viết thư + Qua thư , em nhận xét gì phần Mở đầu Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình và phần Kết thúc ? cảm + Phần Mở đầu ghi địa điểm , thời gian viết thư , lời chào hỏi * Ghi nhớ + Phần Kết thúc ghi lời chúc , lời hứa hẹn - Treo bảng phụ và yêu cầu HS đọc - đến HS đọc thành tiếng c) Thực hành: * Tìm hiểu đề - Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc yêu cầu SGK - Gạch chân từ : trường khác để thăm hỏi , kể , tình hình lớp , trường em - Phát giấy và bút cho nhóm - Nhận đồ dùng học tập - Yêu cầu HS trao đổi , viết vào phiếu nội dung - Thảo luận , hoàn thành nội dung cần trình bày - Gọi các nhóm hoàn thành trước dán phiếu lên - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung bảng , nhóm khác nhận xét , bổ sung - Nhận xét để hoàn thành phiếu đúng : + Đề bài yêu cầu em viết thư cho ? ( viết thư cho bạn trường khác ) + Mục đích viết thư là gì ? ( Hỏi thăm và kể cho bạn nghe tình hình lớp , trường em ) (54) +Thư viết cho bạn cùng tuổi cần xưng hô nào ? ( xưng bạn – mình , cậu – tớ) + Cần thăm hỏi bạn gì ? ( Hỏi thăm sức khỏe , việc học hành trường , tình hình gia đình , sở thích bạn ) + Em cần kể cho bạn gì tình hình lớp, trường mình ? ( Tình hình học tập , sinh hoạt , vui chơi , văn nghệ , tham quan , thầy cô giáo , bạn bè , kế hoạch tới trường , lớp em ) + Em nên chúc , hứa hẹn với bạn điều gì ?(Chúc bạn khỏe , học giỏi , hẹn thư sau ) * Viết thư - Yêu cầu HS dựa vào gợi ý trên bảng để viết thư - Yêu cầu HS viết Nhắc HS dùng từ ngữ - HS suy nghĩ và viết nháp thân mật , gần gũi , tình cảm bạn bè chân thành - Gọi HS đọc lá thư mình viết - Viết bài - Nhận xét và ghi điểm HS viết tốt d Vận dụng: - Nhận xét tiết học - đến HS đọc - Dặn dò HS nhà viết lại thư vào và chuẩn bị bài sau : “Cốt truyện” - HS lắng nghe và thực =========== ============ TOÁN Tiết 15: VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I.Mục tiêu:Giúp HS : - Biết sử dụng 10 chữ số để viết số hệ thập phân - Nhận biết giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí nó số - GD HS làm toán cẩn thận, chính xác * BT cần làm: 1,2,3 ( viết giá trị chữ số số ); HSK,G: làm các bài còn lại II.Phương tiện dạy học: - Bảng phụ băng giấy viết sẵn nội dung bài tập 1, (nếu có thể) III.Tiến trình dạy học: Hoạt động GV Ổn định: 2.KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập nhà tiết 14, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và ghi điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: Giờ toán hôm các em nhận biết số đặc điểm đơn giản hệ thập phân b.Nội dung: * Đặc điểm hệ thập phân: - GV viết lên bảng bài tập sau và yêu cầu HS làm bài 10 đơn vị = ……… chục Hoạt động HS - HS hát - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi và nhận xét bài làm bạn - HS lắng nghe - HS lên bảng điền - Cả lớp làm vào giấy nháp (55) 10 chục = ……… trăm 10 trăm = ……… nghìn …… nghìn = ……… Trăm nghìn 10 chục nghìn = ……… trăm nghìn - GV hỏi: qua bài tập trên bạn nào cho biết hệ thập phân 10 đơn vị hàng thì tạo thành đơn vị hàng trên liền tiếp nó ? - GV khẳng định: chính vì ta gọi đây là hệ thập phân * Cách viết số hệ thập phân: - GV hỏi: hệ thập phân có bao nhiêu chữ số, đó là chữ số nào ? - Hãy sử dụng các chữ số trên để viết các số sau: + Chín trăm chín mươi chín + Hai nghìn không trăm linh năm + Sáu trăm sáu mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba - GV giới thiệu: với 10 chữ số chúng ta có thể viết số tự nhiên - Hãy nêu giá trị các chữ số số 999 - GV: là chữ số vị trí khác nên giá trị khác Vậy có thể nói giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí nó số đó c Luyện tập- thực hành: Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc bài mẫu sau đó tự làm bài - GV yc HS đổi chéo SGK để kiểm tra bài nhau, đồng thời gọi HS đọc bài làm mình trước lớp để các bạn kiểm tra theo - GV nhận xét, sửa bài Bài 2: - GV viết số 387 lên bảng và yêu cầu HS viết số trên thành tổng giá trị các hàng nó - Tạo thành đơn vị hàng trên liền tiếp nó - Vài HS nhắc lại kết luận - Có 10 chữ số Đó là các số :0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 - HS nghe GV đọc số và viết theo : HS lên bảng viết Cả lớp viết vào giấy nháp + 999 + 2005 + 685402793 - đơn vị , chục và trăm - HS lặp lại - HS đọc và làm bài vào SGK HS lên bảng làm - Thực theo yêu cầu GV - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp - GV nêu cách viết đúng, sau đó yêu cầu HS tự 387 = 300 + 80 + làm bài - HS làm bài vào bảng phụ, lớp làm vào - GV nhận xét và ghi điểm 873= 800 + 70 + 4738 = 4000 + 700 + 30 + 10 837 = 10000+ 800 + 30 +7 Bài ( viết giá trị chữ số - HS khác nhận xét số): - GV hỏi : bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Ghi giá trị chữ số số bảng - Giá trị chữ số số phụ thuộc vào sau điều gì ? - Phụ thuộc vào vị trí nó số đó - GV viết số 45 lên bảng và hỏi : nêu giá trị chữ số số 45, vì chữ số lại có giá - Trong số 45 , giá trị chữ số là đvị , vì trị ? chữ số thuộc hàng đvị , lớp đvị - GV yêu cầu HS tự làm các bài còn lại (56) - GV nhận xét và ghi điểm - HS lên bảng làm bài , HS lớp làm bài vào SGK: Số 57 561 Giá trị 50 500 chữ số 4.Củng cố- Dặn dò: - GV nhận xét tiết học - HS khác nhận xét bài bạn - Dặn HS nhà làm bài tập còn lại, làm VBT và chuẩn bị bài sau: So sánh và xếp thứ - HS lắng nghe và thực tự các số tự nhiên CHIỀU KĨ THUẬT Tiết 3: CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU I.Muïc tieâu : - Biết cách vạch dấu trên vải và cắt vải theo đường vach dấu - Vạch đường dấu trên vải ( vạch đường thẳng, đường cong) và cắt vải theo đường vaïch daáu Đường cắt có thể mấp mô - Giáo dục ý thức an toàn lao động II Phương tiện daïy hoïc: - GV: Mẫu mảnh vải đã vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn may và đã cắt đoạn – cm Một mảnh vải có kích thước 20cm x 30cm Kéo cắt vải Phấn vạch trên vải, thước - HS:vaûi, phaán ,keùo III Tiến trình dạy học: Hoạt động GV 1.Khởi động: Kiểm tra DCHT 2.Baøi cuõ: - Goïi1 HS keå teân caùc vaät lieäu, duïng cuï caàn thieát để cắt, khâu, thêu - Nhận xét – đánh giá 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: GV nêu MĐ-YC tiết học b Dạy bài mới: * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát Nhận xeùt maãu - GV giới thiệu mẫu, hướng dẫn HS quan sát, nhận xét hình dạng các đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu - Neâu taùc duïng cuûa vieäc vaïch daáu treân vaûi vaø cắt theo đường vạch dấu Hoạt động HS - Baøy ÑDHT lên bàn - HS keå - HS khác nhận xét - Chú ý nghe Nhắc lại đề bài học - HS quan sát, nhận xét hình dạng các đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch daáu - HS neâu: Vạch dấu là công việc thực trước cắt, khâu, may sản phẩm nào đó Tùy yêu cầu cắt may , có thể vạch dấu đường thẳng đường cong Vạch dấu để cắt - GV nhận xét, kết luận: cắt vải theo đường vạch vải chính xác, khơng bị xiên lệch (57) dấu thực theo hai bước: vạch dấu trên vải và cắt theo đường vạch * Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật Vạch dấu trên vải: Hướng dẫn HS quan sát H1a, 1b để nêu cách vạch dấu đường thẳng, đường cong trên vải - GV ñính maûnh vaûi leân baûng, gọi HS lên bảng thực thao tác đánh dấu điểm cách 15 cm và vạch dấu nối điểm để đường vạch dấu thẳng trên mảnh vải.1 HS khác thực thao tác vạch dấu đường cong lên mảnh vải - GV HD HS thực số điểm cần lưu ý: + Trước vạch dấu phải vuốt phẳng mặt vải + Khi vạch dấu đường thẳng phải dùng thước có cạnh thẳng Đặt thước đúng vị trí đánh dấu điểm theo độ dài cần cắt Sau đó kẻ nối điểm đã đánh dấu theo cạnh thẳng thước + Khi vạch dấu đường cong phải vuốt thẳng mặt phải Sau đó vẽ đường cong lên vị trí đã định Cắt vải theo đường vạch dấu: - Cho HS quan sát H2a, 2b để nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu - GV nhận xét, bổ sung theo nội dung SGK và HD HS số điểm cần löu y cắt vải: ù + Tì keùo leân mặt baøn để cắt cho chuẩn + Mở rộng lưỡi kéo và luồn lưỡi kéo nhỏ xuống mặt vải để vải không bị cộm lên + Khi cắt, tay trái caàm vải nâng nhẹ lên để dễ luồn lưỡi kéo + Đưa lưỡi kéo cắt đúng theo đường vạch dấu + Chú ý giữ gìn an toàn, không đùa nghịch sử dụng kéo - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK * Hoạt động 3: Thực hành - Kiểm tra chuẩn bị HS - Nêu thời gian và yêu cầu thực hành: Mỗi HS vạch đường dấu thẳng , đường dài 15 cm , hai đường cong ( dài tương đương với đường vạch dấu thẳng ) Các đường vạch dấu cách khoảng 3-4cm Sau đó cắt vải theo các đường vạch dấu - GV quan saùt, uoán naén theâm cho HS coøn luùng tuùng * Hoạt động 4: Đánh giá kết - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành - HS quan saùt H1a, 1b neâu caùch vaïch daáu đường thẳng, đường cong trên vải - HS lên bảng thực - Chuù yù nghe - HS quan saùt - neâu - HS lắng nghe - HS đọc, lớp đọc thầm theo - HS bày vật liệu, dụng cụ lên bàn - Lắng nghe (58) - GV nêu các tiêu chuẩn đánh giá: + Kẻ, vẽ các đường vạch dấu thẳng và đường vạch dấu cong + Cắt theo đúng đường vạch dấu + Đường cắt không bị mấp mô, cưa + Hoàn thành đúng thời gian quy định - GV nhận xét, đánh giá theo mức: Hoàn thành và chưa hoàn thành Cuûng coá, daën doø: - Để cắt vải thẳng theo ý muốn ta cần thực bước nào? - Nhận xét chuẩn bị, thái độ học tập HS - Chuẩn bị bài: Khâu thường - HS thực hành vạch dấu và cắt vải theo đường vạch dấu - HS trình baøy saûn phaåm theo tổ - HS dựa vào các tiêu chuẩn tự đánh giá sản phaåm - HS trả lời - Lắng nghe và thực ============ ============ THỂ DỤC Tiết 6: ĐI ĐỀU, ĐỨNG LẠI, QUAY SAU ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI ,VÒNG TRÁI , ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI “KÉO CƯA LỪA XẺ” TRÒ CHƠI “BỊT MẮT BẮT DÊ” ============ ============ SINH HOẠT LỚP TUẦN I/ MỤC TIÊU: - HS nắm ưu khuyết điểm tuần và kế hoạch tuần tới - Biết tự sửa chữa khắc phục Rèn kĩ sinh hoạt tập thể - HS có ý thức phấn đấu vươn lên học tập II CHUẨN BỊ: - Báo cáo tuần - Kế hoạch tuần III/ CÁC HOẠT ĐỘNG: * Họat động 1: Kiểm điểm các công tác đã thực và chưa thực tuần - Lớp trưởng điều khiển caùc toå trưởng lên báo cáo các mặt: + Đạo đức + Hoïc taäp + Chuyeân caàn - Lớp trưởng nhận xét và đánh giá - GV nhaän xeùt, khen ngợi và nhắc nhở chung * Hoạt động 2: Triển khai nhiệm vụ tuần Về học tập: - Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập và sách, đến lớp - Trong lớp chú ý nghe giảng , hăng hái phát biểu xây dựng bài, nhà học bài và làm bài tập đầy đủ (59) - Duy trì tốt phong trào đôi bạn giúp học tập, truy bài đầu - Duy trì phong trào rèn chữ viết ( bài tuần ) Về đạo đức , tác phong: - Học tập và rèn luyện theo điều Bác Hồ dạy- Nói lời hay làm việc tốt, nhặt rơi trả lại người lớp trực - Lễ phép chào hỏi thầy cô và người lớn tuổi - Chaêm soùc toát caây xanh.Tổ trực tưới nước bồn hoa vào cuối buổi học - Giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường, lớp Về chuyên cần: - Đến lớp đúng giờ, nghỉ học phải có giấy xin phép - GD HS đến nơi đến chốn, hết học phải nhà, không la cà * Hoạt động 3: Sinh hoạt văn nghệ, trò chơi - Các tổ trình bày số tiết mục văn nghệ - Lớp trưởng điều khiển cho lớp chơi đố vui ************************************ Ngày tháng năm 2013 BGH DUYỆT Ngày tháng năm 2013 NGƯỜI SOẠN Lê Thị Ánh Tuyết (60) ============= ============= LUYỆN TẬP BỒI DƯỠNG H/S ============== =============== THỂ DỤC Tiết 6: ĐI ĐỀU, ĐỨNG LẠI, QUAY SAU ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI ,VÒNG TRÁI , ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI “KÉO CƯA LỪA XẺ” TRÒ CHƠI “BỊT MẮT BẮT DÊ” =========================== ========================== ÔN TẬP Tiết 6: MÔN TOÁN ĐỌC, VIẾT, SO SÁNH CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu: Giuùp HS: - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số - Củng cố kĩ viết số, so sánh các số tự nhiên - GD HS làm toán chính xác, cẩn thận II Phương tiện daïy hoïc: - Baûng phuï, bảng III Tiến trình dạy học: Hoạt động GV Hoạt động HS - HS hát Ổn định: HD HS luyện tập : Baøi 1: a Đọc các số sau: 41 723 518; 635 004 708; 72 - HS neâu yeâu caàu BT - Vài HS đọc số trước lớp 340 060 b Viết các số sau: - HS lên bảng viết số, HS lớp làm bài vào bảng : + Bảy trăm mười chín triệu bốn mươi tám nghìn + 719 048 592 năm trăm chín mươi hai + 896 207 407 + Tám trăm chín mươi sáu triệu hai trăm linh bảy nghìn bốn trăm linh bảy (61) + Hai trăm mười bảy tỉ bảy trăm mười lăm triệu bốn trăm nghìn năm trăm linh - GV cho HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài - GV nhaän xeùt Baøi 2: >;<; = a/ 989…999 b/ 85 197……85 192 2002….999 85 192……85 187 289… 4200+ 89 85 197….85 187 - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV chaám baøi, nhaän xeùt Bài :Viết số thích hợp vào ô trống: a 675 67 < 675 167 b 453 121 > 453 1 c 390 309 = 390 09 d 123 456 789 > 123 456 7 - GV yêu cầu HS tự làm , sửa bài yêu cầu HS giaûi thích caùch ñieàn soá cuûa mình + 217 715 400 001 - Cả lớp theo dõi nhận xét bài bạn - HS đọc đề bài - HS lên bảng làm Cả lớp làm vào vở: a/ 989 < 999 b/85 197>85 192 2002>999 85 192<85 187 289=4200+ 89 85 197>85 187 - HS khác nhận xét bài bạn - Neâu yeâu caàu baøi taäp - HS lên bảng làm, Cả lớp làm vào vở, sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài a 6750 67 < 675 167 b 453 121 > 453 111 c 390 309 = 390 309 d 123 456 789 > 123 456 77 Baøi : Viết số thích hợp vào ô trống theo mẫu: Số Giá trị chữ số Giá trị chữ số Giá trị chữ số 247365098 200 000 000 542 978 6274089 - GV yêu cầu HS đọc bài, sau đó làm bài vào phiếu học tập, 1HS làm vào bảng phụ - GV nhận xét, chữa bài Cuûng coá- Daën doø: - GV nhận xét tiết hoïc - Daën doø HS veà nhaø laøm lại caùc baøi taäp -1 HS đọc trước lớp, lớp theo dõi - HS laøm vaøo PHT, 1HS làm bảng phụ: Số Giá trị chữ số Giá trị chữ số Giá trị chữ số 247365098 200 000 000 542 978 2000 6274089 200000 7000000 70 70000 8 80 - HS khác nhận xét - HS lắng nghe và thực (62)