Đang tải... (xem toàn văn)
1. Khái niệm gia đình 2. Các chức năng cơ bản của gia đình 3. Các yếu tố tác động đến chức năng giáo dục của gia đình ở Việt Nam trong giai đoạn hiện nay 4. Thực trạng việc thực hiện chức năng giáo dục của gia đình ở Việt Nam hiện nay 5. Những giải pháp nâng cao chức năng giáo dục của gia đình ở Việt Nam hiện nay 6. Liên hệ bản thân
KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN HỌC PHẦN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Tên đề tài CHỨC NĂNG GIÁO DỤC CỦA GIA ĐÌNH Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Hồ Chí Minh, tháng năm 2021 PHẦN MỞ ĐẦU Gia đình nơi “chơn rau cắt rốn”, chốn dừng chân cá nhân sau ngày làm việc mệt mỏi “Mỗi hoa nhà cảnh” khác gia đình tế bào xã hội Gia đình có vững mạnh xã hội văn minh Khơng phủ nhận vai trị gia đình cá nhân xã hội Trong giai đoạn đầu lịch sử nhân loại, gia đình đơn vị đảm nhiệm vai trò giáo dục Ơng bà, cha mẹ người thầy trẻ nghĩa đen nghĩa bóng Trong mơi trường gia đình, trẻ bắt đầu hình thành nhân cách, lối sống đặc biệt nhân sinh quan Có thể nói, gia giáo bước trình xã hội hóa giáo dục xã hội Trong năm gần đây, với phát triển không ngừng kinh tế, thay đổi mặt chung xã hội Giáo dục gia đình khơng gồm ảnh hưởng từ phía cá nhân cá nhân (giữa cha mẹ với cái, ông bà với cháu) mà bao gồm ảnh hưởng tập thể gia đình liên kết với tác động cá nhân qua lối sống, nếp sống, gia đình Việc giáo dục gia đình trở nên sinh động, phong phú, phù hợp với tâm lý, nhu cầu thành viên gia đình NỘI DUNG Khái niệm gia đình Gia đình hình thức cộng đồng xã hội đặc biệt, hình thành, trì củng cố chủ yếu dựa sở hôn nhân, quan hệ huyết thống quan hệ nuôi dưỡng, với quy định quyền nghĩa vụ thành viên gia đình [1] Các chức gia đình 2.1 Chức tái sản xuất người Chức tồn cách tự nhiên, xã hội tồn hành vi sinh sản trì Bản thân F Engel, nhà vật vĩ đại cho theo quan điểm vật, nhân tố định lịch sử suy cho tái sản xuất thân người, truyền nòi giống Chức sinh sản gia đình giá trị trường tồn [2] Thực chức định đến mật độ dân cư nguồn lực lao động quốc gia quốc tế Vì vậy, tùy theo nơi, phụ thuộc vào nhu cầu xã hội, chức thực theo xu hướng hạn chế hay khuyến khích Như Nhật Bản có sách thưởng tiền để khuyến khích sinh Việt Nam cần phải kế hoạch hóa gia đình với tiêu chí “2 đủ” 2.2 Chức kinh tế tổ chức tiêu dùng Gia đình đơn vị sản xuất cải vật chất cho xã hội, đơn vị tiêu dùng chủ yếu sản phẩm kinh tế sản xuất Thực tốt chức này, tạo cho gia đình có sở để tổ chức tốt đời sống, ni dạy cái, mà cịn đóng góp to lớn phát triển xã hội [1] 2.3 Chức thỏa mãn nhu cầu tâm sinh lí, trì tình cảm gia đình Đây chức thường xuyên gia đình, bao gồm việc thỏa mãn tình cảm tinh thần thể xác hai vợ chồng; thỏa mãn tình cảm cha mẹ (sống nhau, chăm sóc nhau), tình cảm anh chị em gia đình (thương yêu, đùm bọc lẫn nhau) Sự quan tâm, chăm sóc lẫn thành viên gia đình vừa nhu cầu tình cảm vừa trách nhiệm, đạo lý, lương tâm người Do vậy, gia đình chỗ dựa tình cảm cho cá nhân, nơi nương tựa mặt tinh thần không nơi nương tựa vật chất người Phần đơng người xã hội coi gia đình “tổ ấm”, nơi người ta về, nơi người ta chia sẻ với niềm vui, nỗi buồn, tức nơi tình cảm người thỏa mãn 2.4 Chức văn hóa trị Với chức văn hóa, gia đình nơi lưu giữ truyền thống văn hóa dân tộc tộc người Những phong tục, tập quán, sinh hoạt văn hóa cộng đồng thực gia đình Gia đình khơng nơi lưu giữ mà cịn nơi sáng tạo thụ hưởng giá trị văn hóa xã hội Với chức trị, gia đình tổ chức trị xã hội, nơi tổ chức thực sách, pháp luật nhà nước quy chế (hương ước) làng xã hưởng lợi từ hệ thống pháp luật, sách quy chế Gia đình cầu nối mối quan hệ nhà nước với công dân [1] 2.5 Chức giáo dục gia đình Nhiều nhà tâm lý học cho rằng, hình thành nhân cách người từ giáo dục gia đình dấu ấn kiến thức không dễ phai mờ người Những học mà người tiếp thu gia đình giống vết mực trang trắng, tạo thành nguyên tắc sống cho nhân cách suốt đời họ Thứ nhất: Gia đình có vai trị giáo dục đạo đức cho hệ trẻ Nhà thơ R Tagore nói “Một ngày mà qn giáo hóa, ta lùi gần thú tính hơn” [3] , mà giáo huấn nằm phạm trù đạo đức (học từ gia đình), khơng phải kiến thức trường học Đa số trẻ từ lứa tuổi trẻ em đến vị thành niên, ngồi thời gian học tập trường lớp thời gian dành cho gia đình nhiều Gia đình nơi học thứ trường lớp khơng dạy Giáo dục gia đình khơng giới hạn việc cha mẹ bảo ban, dạy dỗ hành vi ứng xử, đạo đức mà thể qua nhiều khía cạnh, từ kinh nghiệm, tri thức, lối sống, ý thức, ứng xử, vấn đề tơn giáo trị Trong q trình lớn lên trẻ hành vi đạo đức mang tính nêu gương ơng, bà, cha, mẹ người lớn tuổi gia đình có ảnh hưởng lớn đến trình hình thành nhân cách, đạo đức cho hệ trẻ trưởng thành Thứ hai: Gia đình có vai trị giáo dục học tập văn hóa cho trẻ Nếu giáo dục văn hóa tốt tạo tảng tri thức phổ thông có vai trị hiểu biết định ngành nghề giúp trẻ có việc làm ổn định, tạo cải vật chất, nâng cao chất lượng sống cho thân gia đình, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội bối cảnh Cách mạng khoa học công nghiệp 4.0 phát triển mạnh mẽ Thứ ba: Gia đình có vai trị giáo dục tinh thần u lao động, tính tự lập cho hệ trẻ Chính gia đình, người thể cách đầy đủ nhu cầu khát vọng lao động để nâng cao đời sống vật chất cho gia đình từ hệ trẻ thấy ý nghĩa lao động yêu lao động Bên cạnh đời sống gia đình tổ chức tốt, sống thành viên đảm bảo quyền riêng tư, điều kiện quan trọng để trẻ gia đình có hội ni dưỡng, rèn luyện tính tự lập để phát triển lực tồn diện thân Thứ tư: Gia đình có vai trị giáo dục giới tính cho hệ trẻ Việc giáo dục giới tính gia đình giúp hệ trẻ nâng cao đạo đức, phẩm hạnh, hiểu biết tự bảo vệ sức khỏe sinh sản thân Giáo dục giới tính cho hệ trẻ góp phần làm cho trẻ hiểu biết sức khỏe sinh sản tạo hệ tương lai phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu ngày cao công đổi đất nước Các yếu tố tác động tới chức giáo dục gia đình Việt Nam giai đoạn Từ thân thành viên gia đình: phụ thuộc vào người, kiến thức kinh nghiệm bậc cha mẹ, vào thời gian dành cho cái, vào tính cách người, lối suy nghĩ “cha mẹ sinh trời sinh tính”, thói quen dỗ cách cho xem điện thoại, quan niệm việc dạy dỗ giáo viên… Từ phát triển kinh tế, thị trường tạo hội cho cá nhân, gia đình có điều kiện tích lũy, làm giàu Nhờ chức giáo dục gia đình cải thiện đáng kể Trong gia đình trai gái tới trường học tập chuẩn bị sở vật chất cần thiết cho việc thực giáo dục gia đình Từ phát triển khoa học, công nghệ tạo điều kiện để người có hội tiếp xúc với ứng dụng Sự phổ biển internet, điện thoại di động… có tác động khơng nhỏ tới việc giáo dục nói chung giáo dục gia đình nói riêng Từ ổn định mơi trường trị, yếu tố góp phần phát triển mặt xã hội Khi môi trường sống có trật tự, ổn định việc thực chức gia đình, có chức giáo dục đầu tư mặt thời gian, cơng sức, qua thu hiệu mong đợi Từ ảnh hưởng yếu tố văn hóa, tác động phong tục, tập quán Trong thời kỳ phong kiến, ảnh hưởng sâu đậm tư tưởng Nho giáo nên gia đình, giáo dục thường thực người đàn ông – người giữ vai trò gia trưởng, với tư tưởng “thương cho roi cho vọt”, trọng nam khinh nữ, “dạy vợ” Ngày nay, với việc tăng cường quyền bình đẳng giới, gia đình ngồi xã hội người phụ nữ tôn trọng trao quyền nhiều hơn, giáo dục Từ pháp luật, Các quy định Hiến pháp, Luật Hôn nhân gia đình, Luật Bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em, Luật Giáo dục… ghi nhận trách nhiệm giáo dục cha mẹ quyền lợi trẻ em gia đình sở pháp lý đảm bảo việc thực chức giáo dục gia đình Qua cụ thể vai trị giáo dục gia đình hơn, người tự nhận thức, không xem nhẹ việc đào tạo trẻ Sự ảnh hưởng yếu tố không diễn cách riêng lẻ chiều mà có tác động đồng bộ, qua lại yếu tố Khi yếu tố có thay đổi kéo theo thay đổi yếu tố khác Như kinh tế xã hội có thay đổi kéo theo biến đổi đời sống trị, lối sống, phong tục… Thực trạng việc thực chức giáo dục gia đình Việt Nam Trong xã hội Việt Nam truyền thống, giáo dục gia đình sở giáo dục xã hội ngày nay, giáo dục xã hội bao trùm lên giáo dục gia đình đưa mục tiêu, yêu cầu giáo dục xã hội cho giáo dục gia đình [4] 4.1 Tích cực 4.1.1 Về phía cộng đồng, Phong trào “kế hoạch hóa gia đình”, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ em… có bước tiến đáng kể năm qua Ở nhiều địa phương, tỷ lệ trẻ em suy dinh dưỡng có xu hướng giảm, tỷ lệ trẻ em đến trường, trẻ tiêm chủng theo chương trình tiêm chủng quốc gia, ý thức người dân chăm sóc giáo dục trẻ em tăng cao… 4.1.2 Về phía gia đình Đa số bậc cha mẹ thân hệ trẻ nhận thức rõ vai trò việc nâng cao kiến thức văn hóa khoa học cơng nghệ, quan niệm đầu tư cho “con cái” đầu tư cho phát triển trở nên phổ biến Nội dung giáo dục gia đình khơng nặng giáo dục đạo đức, ứng xử gia đình, dịng họ, làng xã, mà hướng đến giáo dục kiến thức khoa học đại, trang bị công cụ để hòa nhập với giới [1] Theo thống kê tỷ lệ chưa tốt nghiệp phổ thông sở lứa tuổi từ 20 - 44 (cần nuôi dạy nhiều) nữ từ 42% đến 55%, nam từ 38,4% đến 41,8% [5] Trình độ kiến thức cha mẹ hạn chế làm ảnh hưởng đến việc giáo dục học tập Nếu cha mẹ tạo bầu khơng khí học tập gia đình (cha mẹ đọc sách báo khơng tăng thêm hiểu biết, mà cịn tạo khơng khí yên tĩnh cho học tập, giúp chúng giải đáp vướng mắc vấn đề kiến thức văn hóa, xã hội ), tạo cho lòng hăng say thi đua học tập, đem lại kết ngày tiến Trước đây, người Việt Nam thường quan niệm nam nữ lớn lên độ 13 đến 16 tuổi “Gái thập tam, nam thập lục” coi phát triển đầy đủ mặt giới tính, dựng vợ gả chồng Ca dao Việt Nam có câu “lấy chồng từ thuở mười ba, đến năm mười tám em đà năm con” Vấn đề giáo dục giới tính trước nước ta, kể nhà trường, dường không đề cập tới, mặt khoa học (y học, tâm lý, xã hội học, giáo dục học, ) chưa phát triển mạnh mẽ phổ biến rộng rãi; mặt khác, ảnh hưởng quan niệm truyền thống, nên người ta e ngại, né tránh khơng nói tới vấn đề giới tính, tình dục, nói tới “vạch đường cho hươu chạy” coi thuộc phạm trù đạo đức, mà quan hệ khác giới, bạn bè, tình yêu, thầm kín giữ khn phép chặt chẽ “nam nữ thụ thụ bất thân” Trong xã hội nay, phát triển khoa học, công nghệ, điều kiện kinh tế, văn hóa xã hội, quan niệm giới giới tính có nhiều thay đổi theo hướng tiến bộ, gia đình khu vực thành phố, thị xã Do đó, việc giáo dục giới tính phù hợp hơn, hiệu tôn trọng quyền người Đa phần, em vào tuổi dậy thì, cha mẹ (nhất người mẹ) chủ động quan tâm giáo dục cho em nội dung liên quan đến vấn đề giới tính, tình dục, sức khỏe sinh sản vị thành niên, tình bạn, tình yêu, vệ sinh thân thể, nhân gia đình Đồng thời, gia đình Việt Nam tiếp thu nhiều tinh hoa gia đình đại như: tơn trọng tự cá nhân; tôn trọng lựa chọn cá nhân; dân chủ, bình đẳng quan hệ; bình đẳng nghĩa vụ, trách nhiệm thụ hưởng; không phân biệt đối xử nam, nữ, trai, gái, dâu, rể Với yếu tố trên, rõ ràng gia đình Việt Nam giá trị xã hội bền vững Đây sở thực để gia đình Việt Nam tiếp tục tồn phát triển vững sở để gia đình ngày thực tốt chức giáo dục 4.2 Hạn chế Thực tế cho thấy, phận gia đình nay, nhân cách trẻ chịu tác động xấu tư tưởng cá nhân chủ nghĩa, lối sống thực dụng, trọng tiền tài, vật chất nói chung, thiếu vắng chăm sóc, dạy dỗ, bảo vệ trẻ nói riêng Nhận thức sâu sắc thực trạng này, văn kiện kỳ Đại hội Đảng, nhiệm kỳ gần nhấn mạnh: “Tình trạng suy thối, xuống cấp đạo đức, lối sống, gia tăng tệ nạn xã hội tội phạm đáng lo ngại, lớp trẻ” [6] Về phía gia đình, nhiều phụ huynh thiếu kiến thức, kinh nghiệm thời gian dành cho giáo dục Mặt khác nhiều gia đình lúng túng cách giáo dục Sự thay đổi xã hội ảnh hưởng sống đại tới thành viên xã hội khiến nhiều gia đình khó khăn việc giáo dục em mình, phó mặc cho nhà trường, xã hội Bên cạnh đó, hồn cảnh đặc biệt gia đình cha mẹ ly hơn, bất hồ, bạo hành… dẫn tới hành vi rối nhiễu, trầm cảm, tâm lý lệch lạc, phạm pháp… trẻ em sau Hiện nay, việc giáo dục lao động rèn luyện tính tự lập cho cịn có khác gia đình thành thị gia đình nơng thơn Đối với gia đình thành thị, cịn phổ biến tâm lý cho rằng, công việc nặng nhọc việc làm người lớn, cha mẹ phải làm tất cả, lo học tập Xuất phát từ nhận thức nên nhiều gia đình, ngồi việc học tập, khơng phải tham gia việc Thậm chí, mơn học thủ cơng, thực hành thí nghiệm nhà trường giao cha mẹ người lớn làm thay, từ nảy sinh tâm lý dựa dẫm, ỷ lại vào cha mẹ Hầu hết em sống gia đình vậy, phải tham gia hoạt động ngoại khóa, lao động nhà trường hay đồn, đội tổ chức… thường tỏ lúng túng, trốn tránh làm qua loa Đây tượng khơng bình thường Đối với gia đình nơng thơn, trẻ em phải tham gia lao động từ sớm, nhiều em nhỏ phải làm việc nặng nhọc sức, trẻ em gái Do tính đặc thù cơng việc nhà nơng, vào thời vụ, thành viên phải tập trung vào sản xuất, trẻ em chí phải nghỉ học để giúp gia đình, nên chúng thường phải lao động sức kéo dài suốt ngày, mà khơng có thời gian nghỉ ngơi Ý thức tiêu dùng lớp trẻ có biểu lệch lạc Trong tình hình nay, nghiệp đổi tạo hội cho nhiều gia đình làm giàu đáng Nhưng gia đình giàu có, tập trung vào mục đích kinh tế, nên việc giáo dục có hạn chế thiên lệch Một điều tất yếu gia đình nhiều tiền có nhu cầu tiêu dùng nhiều, hệ trẻ không giáo dục, dễ bị tiêm nhiễm tâm lý tiêu xài, đua đòi, chơi sang, tiêu dùng hàng ngoại, hợp mốt, Đến lúc đó, cha mẹ kiếm tiền đi, khơng đáp ứng đầy đủ, trở nên xoay xở, trộm cắp, lừa đảo dễ dàng rơi vào phạm tội Vì vậy, “giáo dục cách tiêu dùng mặt giáo dục quan trọng người đại” Có bậc làm cha làm mẹ học hỏi thiếu kinh nghiệm nên bất cẩn Họ thường phản ứng theo năng, nghĩa tuân theo tiếng gọi tự nhiên mà khơng suy nghĩ hay có chuẩn bị Khi đứa trẻ sinh cha mẹ chúng cố lo cho đủ ăn, đủ mặc (với ý nghĩ tốt rồi), gửi chúng đến trường phó mặc tồn việc giáo dục cho nhà trường Đây sai lầm thời gian trường bé thường thời gian nhà Nếu bậc cha mẹ biết lời ăn tiếng nói, cử cách cư xử để lại ấn tượng sâu đậm đời họ có lẽ họ không dám bất cẩn đến Nhiều bậc cha mẹ mong đợi nhiều Họ mong phải ln thơng minh, nhanh nhảu học giỏi; mong phải ln xuất sắc lĩnh vực Điều thật tham lam! Có thật mà biết tất trẻ sinh thông minh, khoẻ mạnh lanh lợi Mặc dù bậc cha mẹ có xu hướng lý tưởng thường làm hết cách để họ có điều kiện tốt để học tập, vui chơi sinh hoạt nhiều trẻ em không thoả mãn tham vọng cha mẹ Những đứa trẻ tội nghiệp thường cảm thấy thiếu tự tin, không xứng đáng với quan tâm mong mỏi cha mẹ em Cảm giác bị đè nặng mong đợi cha mẹ làm em thiếu tự nhiên tự tin Trong xã hội, phân tầng xã hội, phân hóa giàu nghèo dẫn đến nhiều trẻ em gia đình nghèo bị thất học, phải rời xa gia đình lao động giúp việc cho gia đình giả khác, phải làm việc nặng nhọc dẫn đến không tiếp nhận tiếp nhận không đầy đủ giáo dục gia đình Cùng với đó, tượng coi thường giáo 10 dục gia đình xảy ngày nhiều tác động đáng kể tới phá vỡ tảng đạo đức gia đình Hiện tượng buông lỏng giáo dục phẩm chất đạo đức cách ứng xử đắn, tình nghĩa gây nhiều hậu tiêu cực Tình trạng ly có xu hướng tăng cao; ngoại tình; sống chung khơng kết hơn; tệ nạn mại dâm; tình dục đồng giới; tình trạng trẻ em nghiện hút; trẻ em hư, phạm tội, lang thang có xu hướng tăng; bạo lực gia đình; bn bán phụ nữ; bất bình đẳng giới; mua bán nhân có yếu tố nước ngồi; xu hướng tơn sùng tiền bạc quan hệ người với người; tình trạng buôn lậu, tham nhũng, hối lộ, mua quan bán chức diễn phổ biến xã hội tác động đến cộng đồng, tập thể, cá nhân, gia đình nơi, lúc, hồn cảnh, phương diện, cho thấy phần bất lực xã hội bế tắc số gia đình việc chăm sóc, giáo dục trẻ em Trong gia đình, tình trạng giáo dục trẻ trừng phạt hay vũ lực tồn với tỷ lệ lớn Một khảo sát cho thấy, có 12,2% số người hỏi đồng ý với sử dụng đòn roi việc giáo dục cái, 34% cho “tùy mức độ” mà đánh địn, người dân quan điểm giáo dục vũ lực Nhiều người quan niệm chồng có quyền “dạy” vợ cách sử dụng vũ lực” [7.] Bên cạnh đó, bối cảnh tồn cầu hóa, gia đình khơng cịn tổ chức bền vững mang tính khép kín Để có nguồn thu nhập ni sống gia đình, nhiều cha, mẹ phải rời xa tổ ấm tìm việc làm đô thị, khu công nghiệp, họ khơng có điều kiện gần gũi chăm sóc, giáo dục nhỏ mà thân gặp nhiều nguy rủi ro sống xa gia đình Trong điều kiện nay, nhiều phương pháp giáo dục gia đình truyền thống khơng cịn coi trọng trước, đồng thời phương pháp lại chưa thật định hình, việc giáo dục gia đình nước ta có lúng túng, vướng mắc Nhiều gia đình, trước tượng hư hỏng quay trở với phương pháp cổ truyền, nghiêm khắc, khắt khe chí khơng ngần ngại sử dụng địn roi với chúng Có nhiều gia đình áp dụng quy 11 chuẩn chặt chẽ gọi “gia quy”, “gia giáo”, “gia phong” truyền thống mà nhiều xâm phạm quyền trẻ em Việc lạm dụng ứng dụng công nghệ ảnh hưởng tới sức khỏe, tâm lý cá nhân Điều gây khó khăn khơng nhỏ cho việc thực chức giáo dục gia đình thời gian thành viên bên ngày thu hẹp, gắn bó cá nhân bị suy giảm đáng kể Những giải pháp nâng cao chức giáo dục gia đình Việt Nam Nâng cao nhận thức vị trí, vai trị gia đình giáo dục hệ trẻ nước ta Đổi nhận thức không đổi nhận thức mặt nội dung, phương pháp giáo dục mà điều quan trọng phải thấy gắn kết giáo dục gia đình với giáo dục nhà trường giáo dục xã hội, cơng tác giáo dục hệ trẻ trước hết thuộc gia đình, song nghiệp toàn xã hội Tiếp tục đẩy mạnh cải cách giáo dục - đào tạo, tạo điều kiện để kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình giáo dục hệ trẻ Có vậy, giáo dục - đào tạo tránh nguy tụt hậu, lạc hậu, góp phần nâng cao lực hội nhập nhằm góp phần xây dựng kinh tế tri thức, tạo điều kiện hội cho hệ trẻ phát huy tối đa ưu khả thích ứng với phát triển xã hội tri thức Xây dựng gia đình ấm no, bình đẳng, tiến bộ, hạnh phúc Một là, xây dựng gia đình ấm no Hiện yêu cầu ấm no gia đình có thay đổi so với trước đây, số gia đình no ấm khơng ăn no, mặc ấm, mà phải vươn lên ăn ngon, mặc đẹp, tiện nghi sinh hoạt, vui chơi đại, văn minh Nhà nước cần có sách xóa đói giảm nghèo, giúp đỡ gia đình tích cực thực việc chuyển đổi cấu kinh tế hộ gia đình, tạo việc làm chuyển dịch lao động nông nghiệp sang ngành nghề khác, áp dụng tiến khoa học công nghệ mới, 12 giảm bớt nặng nhọc lao động thủ cơng máy móc, đặc biệt giảm lao động nặng nhọc cho phụ nữ trẻ em Hai là, xây dựng gia đình bình đẳng Bầu khơng khí dân chủ, quyền bình đẳng mối quan hệ thành viên, hệ ngày tôn trọng đề cao Đổi nội dung, phương pháp giáo dục gia đình hệ trẻ Về phương pháp giáo dục: Việc giáo dục lời nói mà phải cơng việc cụ thể, hành vi, thái độ, lối sống người lớn có tác động trực tiếp tới việc hình thành, phát triển nhân cách trẻ Cách giáo dục phương pháp hành bắt trẻ phục tùng mệnh lệnh ông bà, cha mẹ, cần thay phương pháp định hướng, khích lệ Bởi hồn cảnh vậy, lịng tự trọng trẻ đề cao, cha mẹ định hướng học tập rèn luyện để trẻ thấy phải tự làm bắt đầu làm từ đầu Bởi việc giáo dục nghiêng định hướng để tự nhìn nhận, phân biệt sai tự điều chỉnh, phát huy tính chủ động sáng tạo chúng Không nghiêm khắc, khắt khe, song không nuông chiều, dễ dãi mức, gây cho chúng tâm lý hưởng thụ vật chất, quan tâm đến cha mẹ người xung quanh Muốn giáo dục có kết quả, người làm cha mẹ phải tìm thấy em đức tính tốt đẹp, dù mầm mống, để khích lệ, giúp đỡ trẻ phát triển, sở mà hạn chế xấu Về nội dung giáo dục, bên cạnh giá trị truyền thống gia đình Việt Nam như: thái độ, cử chỉ, ăn nói lễ phép, tơn kính người trên, hiếu thảo…cịn cần có giáo dục từ gia đình lĩnh vực như: văn hóa lao động, văn hóa sinh hoạt, văn hóa tiêu dùng, văn hóa giao tiếp … trước phận gia đình nay, cha mẹ giáo dục phải ngoan ngoãn, lời theo nguyên tắc bảo, nghe hay tuân theo áp đặt chiều, ngày ngoan ngoãn, lời phải xem xét, nhìn nhận từ hai phía chủ thể giáo dục (cha mẹ) khách thể giáo dục (con cái) Đạo đức ngày khơng ngoan ngỗn, lời, mà phải tự ý thức trách nhiệm, nghĩa vụ phải phấn đấu vượt qua khó khăn để học 13 tập, có nghề nghiệp chuyên môn, biết sống tự lập, động sáng tạo Do đó, cha mẹ phải giáo dục học tập để đáp ứng phát triển xã hội với nhiều ngành nghề xuất Về hình thức giáo dục, việc giáo dục gia đình hỗ trợ việc trang trí khơng gian gia đình, khơng gian riêng trẻ để rèn luyện tính tự lập cho trẻ Về phía phụ huynh, phụ huynh cần hiểu rõ khía cạnh sống xã hội đại Điều quan trọng cần xây dựng gia đình thực tổ ấm cho em lớn khôn trưởng thành, không vi phạm pháp luật, không mắc tệ nạn xã hội; đảm bảo đời sống kinh tế gia đình Bên cạnh đó, tăng cường phối hợp nhà trường gia đình, nhà trường có quan tổ chức khác việc quản lý, giáo dục em Các cụ ta coi việc thường xuyên gần gũi tâm với quan trọng Nó giúp cha mẹ hiểu hơn, cha mẹ dễ định hướng cho cái, giúp chúng sửa chữa sai lầm cách kịp thời Tuy nhiên, việc giáo dục gia đình đạt hiệu bậc cha mẹ phải thực gương sáng cho học tập Những điều tra chúng tơi cho thấy, có khoảng 75% số người hỏi khẳng định muốn giáo dục tốt con, thân bậc cha mẹ phải gương mẫu Qua đó, bậc cha mẹ phải khơng ngừng học hỏi, tìm hiểu tri thức khoa học, xã hội, trang bị nâng cao kiến thức, khả chăm sóc, dạy dỗ giáo dục cái, để khơng góp phần tăng cường, nâng cao phát huy vai trò giáo dục gia đình, với bậc cha mẹ khu vực nơng thơn, miền núi mà cịn khắc phục phương pháp giáo dục dựa kinh nghiệm cảm tính Tăng cường lãnh đạo, quản lý tổ chức thực quan nhà nước, đồn thể, tổ chức xã hội cơng tác bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ em Rút học cho thân 14 Với vai trò hệ trẻ nhận giáo dục gia đình, bậc phụ huynh mai sau có vai trị giáo dục hệ trẻ, em tự rút cho số nhận thức phương hướng sau: i) Giữ gìn thói quen đẹp, truyền thống gia đình, nói rộng tình thương gia đình đặc trưng văn hóa phương Đơng: hiếu thảo ơng bà, hiếu kính cha mẹ, đùm bọc anh chị em, chăm sóc yêu thương lẫn nhau… ii) Xây dựng thân ngày với vai trò hệ trẻ Cần phải phát triển việc giáo dục học tập đạo đức văn hóa, dù hồn cảnh phương diện việc tự phát triển thân ln có lợi Với tư cách hệ trẻ, việc tự phát triển thân giúp có nhiều hội tìm kiếm việc làm, tạo tài sản, qua chu cấp đầy đủ vật chất tinh thần cho gia đình Nếu với tư cách phụ huynh, việc có kiến thức giúp có khả phát triển, sống bầu khơng khí tìm hiểu tri thức ngày iii) Sẽ cố gắng thu xếp dành thời gian cho gia đình, chia sẻ kiến thức, kỷ niệm, qua tăng cường gắn bó kết hợp thành viên gia đình, dễ dàng việc sẻ chia giáo dục iv) Tha thứ cho cha mẹ: Có thể việc lớn lên mơi trường gia đình đầy bất bình đẳng, thiếu cảm thơng trở ngại lớn trình trưởng thành Nhưng có điều cần phải biết là, ba mẹ nhận giáo dục giống từ ông bà Và ba mẹ đâ không may mắn nhận thức kịp quan trọng giáo dục gia đình, dẫn đến hậu có tình u thương khơng có thơng cảm, q nhiều kì vọng, miệt thị bị dè bỉu, chê bai v) Điều cần làm cần cố gắng xây dựng gia đình tồn diện trở thành bậc cha mẹ, khơng kế thừa thói quen – quan niệm cũ mà cần phát huy tư tưởng giáo dục gia 15 đình Và q trình lâu dài hệ tư tưởng, cần tích lũy kiến thức kinh nghiệm ngày suốt trình học tập rèn luyện KẾT LUẬN Trong bối cảnh gia đình Việt Nam phải đương đầu với loạt thách thức chuyển từ mơ hình gia đình truyền thống sang gia đình đại, để tồn phát triển, khơng gia đình tìm cách thích ứng với điều kiện mà thành viên gia đình phải tự điều chỉnh mối quan hệ gia đình Để gia đình ln điểm tựa, cội nguồn tình cảm, mơi trường quan trọng hình thành nhân cách giáo dục nếp sống cho trẻ cần tăng cường vai trị gia đình với ý nghĩa rào cản vi phạm pháp luật cá nhân Công tác giáo dục gia đình thể cụ thể việc lựa chọn phương pháp giáo dục đúng, tăng cường trách nhiệm quản lý giáo dục cái, kiểm tra hoạt động ngày để kịp thời uốn nắn, sửa chữa lệch lạc suy nghĩ hành động, không để em bị lợi dụng, lôi kéo vào đường tiêu cực việc làm cần thiết Chính thế, quan tâm củng cố, ổn định xây dựng gia đình, để xóa bỏ khó khăn thách thức làm suy yếu gia đình, suy yếu động lực phát triển Giải tốt vấn đề gia đình, giải tốt vấn đề xã hội, sở, điều kiện để gia đình - tế bào bền vững "tổ ấm" thật thành viên môi trường chắn tạo nguồn nhân lực có chất lượng cho đất nước để có đóng góp, nỗ lực cao cho mục tiêu "Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh" Bài tiểu luận cịn nhiều hạn chế kiến thức, trình tìm kiếm tài liệu hiểu biết thực tiễn thân nhiều hạn chế nên cịn nhiều thiết sót tiểu luận Em hi vọng nhận lời phê bình góp ý Em xin cảm ơn! 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO GS TS Hồng Chí Bảo (Chủ biên), GS TS Dương Xn Ngọc PGS TS Đỗ Thị Thạch (Đồng chủ biên) Giáo trình chủ nghĩa xã hội khoa học (Dành cho bậc đại học khơng chun lý luận trị Bộ GD&DT Hà Nội 2019 Friedrich Engels, Bách khoa toàn thư Wikipedia Tư tưởng R Tagore xây dựng người Lê Ngọc Văn, Gia đình biến đổi gia đình Việt Nam, Nxb KHXH, H 2012, tr 238 Tổng cục Thống kê Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006, tr.172-173 Phan Thị Luyện, “Nhận thức ý thức pháp luật cá nhân cồng đồng vấn đề bạo lực phụ nữ trẻ em” (bài tham luận hội thảo: “Phòng chống bạo lực phụ nữ trẻ em”, 2015 ... thực chức giáo dục gia đình Việt Nam Trong xã hội Việt Nam truyền thống, giáo dục gia đình sở giáo dục xã hội ngày nay, giáo dục xã hội bao trùm lên giáo dục gia đình đưa mục tiêu, yêu cầu giáo dục. .. giáo dục gia đình thời gian thành viên bên ngày thu hẹp, gắn bó cá nhân bị suy giảm đáng kể Những giải pháp nâng cao chức giáo dục gia đình Việt Nam Nâng cao nhận thức vị trí, vai trị gia đình giáo. .. hơn, giáo dục Từ pháp luật, Các quy định Hiến pháp, Luật Hơn nhân gia đình, Luật Bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em, Luật Giáo dục? ?? ghi nhận trách nhiệm giáo dục cha mẹ quyền lợi trẻ em gia đình sở