trờng đại học Vinh Khoa giáo dục tiểu học ----------***--------- Bùi thị thơm Một số biện pháp giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong môi trờng tự nhiên cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi trên địa bàn thành phố vinh Khoá luận tốt nghiệp đại học Ngành giáo dục mầm non Luận văn tốt nghiệp Vinh - 2009 Lời cảm ơn Để hoàn thành khóa luận tốt nghiệp chúng tôi đã nhận đợc rất nhiều ý kiến đóng góp và sự quan tâm giúp đỡ của Ban chủ nhiệm khoa, các thầy cô giáo trong khoa giáo dục tiểu học. Tôi xin chân thành cảm ơn sự quan tâm và những đóng góp quí báu đó. Đặc biệt là sự dẫn dắt tận tình của cô hớng dẫn Nguyễn Thị Thu Hạnh, em vô cùng cảm ơn cô đã giúp đỡ em rất nhiều trong thời gian qua. Đây là lần đầu tiên tôi chính thức thực hiện công việc nghiên cứu khoa học. Do vậy chắc chắn sẽ có nhiều sai sót. Qua đây rất mong nhận đợc sự dạy bảo, đóng góp ý kiến của các thầy cô giáo để giúp tôi có đợc sự hiểu biết chính xác, đầy đủ hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! Vinh, 5/2009 Sinh viên: Bùi Thị Thơm Bùi Thị Thơm - Lớp 46A - Mầm non 2 Danh môc c¸c tõ viÕt t¾t MTTN: M«i trêng tù nhiªn MTXQ: M«i trêng xung quanh MGL: MÉu gi¸o lín MGN:MÉu gi¸o nhì MGB: MÉu gi¸o bÐ MG: MÉu gi¸o MụC LụC Trang A. Phần mở đầu 1 I. Lý do chọn đề tài .1 II. Mục đích nghiên cứu 2 III. Khách thể và đối tợng nghiên cứu 3 IV. Giả thuyết khoa học 3 V. Nhiệm vụ nghiên cứu .3 VI. Phơng pháp nghiên cứu .3 VII. Phạm vi nghiên cứu .4 VIII. Cấu trúc của luận văn .4 B. Phần Nội dung .5 Chơng I: Cơ sở lý luận của vấn đề giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong MTTN cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi .5 1.1.1. Lịch sử của vấn đề nghiên cứu 5 1.1.2. Một số khái niệm 9 1.1.3. Bản chất hành vi của trẻ mầm non 14 1.1.4. Các yếu tố ảnh hởng đến sự phát triển hành vi của trẻ .15 1.1.5. Đặc điểm hành vi của trẻ 5-6 tuổi .15 1.1.6. Những biểu hiện hành vi phù hợp với môi trờng tự nhiên của trẻ 5-6 tuổi .18 Kết luận chơng I 19 Chơng II: Thực trạng của vấn đề giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong MTTN cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi .21 2.1. Vấn đề giáo dục hành vi với MTTN trong chơng trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi 21 2.2. Thực trạng của việc giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong MTTN cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi .24 Luận văn tốt nghiệp 2.3. Thực trạng việc sử dụng các biện pháp để giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong MTTN chos trẻ MG 5-6 tuổi .31 Bùi Thị Thơm - Lớp 46A - Mầm non 5 2.3.1. Mục đích điều tra .31 2.3.2. Vài nét về đối tợng điều tra 32 2.2.3. Kết quả điều tra 32 Kết luận chơng 2 .41 Chơng III: Một số biện pháp giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong MTTN cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi .42 3.1. Đề xuất một số biện pháp giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong MTTN cho trẻ MG 5-6 tuổi 42 3.1.1. Biện pháp giáo dục 42 3.1.2. Đề xuất một số biện pháp giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong MTTN cho trẻ 5-6 tuổi .42 3.2.2. Các điều kiện s phạm của việc sử dụng các biện pháp giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong MTTN cho trẻ MG 5-6 tuổi 55 3.3. Khảo nghiệm một số biện pháp giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong MTTN cho trẻ MG 5-6 tuổi 56 3.3.1. Mục đích khảo nghiệm .56 3.3.2. Khách thể nghiên cứu .56 3.3.3. Nội dung khảo nghiệm 57 3.3.4. Tiến hành khảo nghiệm .57 Kết luận chơng III .63 Kết luận và kiến nghị s phạm .64 1. Kết luận .64 2. Kiến nghị .65 Tài liệu tham khảo 67 Phụ lục 1 .69 Phụ lục 2 .72 Phụ lục 3 .74 Luận văn tốt nghiệp A. Phần mở đầu I. Lý do chọn đề tài Ngày nay, cùng với sự phát triển của nền văn minh nhân loại thì giáo dục càng đợc coi là quốc sách hàng đầu của mỗi quốc gia. Vai trò, sứ mệnh quan trọng của giáo dục là Phát triển nhân lực, bồi dỡng nhân tài. Nhân tài trong thời đại ngày nay không đơn thuần là những con ngời có trí tuệ, có kĩ năng, có trình độ chuyên môn cao mà còn đòi hỏi con ngời phải có lý tởng, có đạo đức, có hành vi văn hoá văn minh. Một trong những nội dung của hành vi văn hoá tạo nên lối sống của mỗi ngời, đó là hành vi ứng xử. Nó đợc thể hiện hàng ngày, rất phong phú và đa dạng, diễn ra trong mối quan hệ giao tiếp giữa con ngời với con ngời và con ngời với thế giới tự nhiên. Phép ứng xử văn hoá là một trong những truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta. Nó đợc thể hiện trong truyền thống gia đình: kính trên nhờng dới, trong quan hệ xóm làng: thuận hoà nhân ái, trong quan hệ bạn bè: yêu thơng, chia sẻ, Đó l nh ng hành vi ứng xử phù hợp với đạo lý làm ngời. Đối với thế giới tự nhiên cũng vậy. Con ngời là thực thể vừa mang tính tự nhiên vừa mang tính xã hội. Con ngời tồn tại chịu ảnh hởng của thế giới tự nhiên. Việc bảo vệ, giữ gìn môi trờng tự nhiên là hành vi ứng xử đúng đắn của con ngời với thiên nhiên. Nó thể hiển trình độ văn hoá và tính nhân văn của mỗi con ngời, mỗi quốc gia. Do vậy, giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong MTTN là một nhiệm vụ quan trọng của mọi cấp học, ngành học. Đặc biệt, giáo dục hành vi phù hợp với MTTN phải đợc bắt đầu từ tuổi mầm non. Bởi đó là độ tuổi nhân cách đợc hình thành, phát triển mạnh mẽ. Nh các nhà tâm lý học và giáo dục học đã khẳng định: Các phẩm chất đạo đức, các nét tính cách không phải do di truyền mà chúng đợc hình thành trong quá trình hoạt động và giao lu dới tác động của hoàn cảnh sống và giáo dục. Theo tinh thần đó, trong sự nghiệp đổi mới, nghành giáo dục mầm non đã xác định mục tiêu giáo dục là: phát triển một số giá trị, nét tính cách, phẩm chất cần thiết phù hợp với lứa tuổi nh: mạnh dạn, Bùi Thị Thơm - Lớp 46A - Mầm non 7 Luận văn tốt nghiệp tự tin, tự lực, độc lập, sáng tạo, linh hoạt, tự giác, dễ hoà nhập, dễ chia sẻ hình thành nếp sống có văn minh, có hành vi ứng xử, giao tiếp theo qui tắc, chuẩn mực phù hợp với lứa tuổi tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia vào cuộc sống, chuẩn bị học tập ở bậc tiểu học và các bậc học sau có kết quả. Do đó, giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong MTTN cho trẻ trở thành một mục tiêu quan trọng. Thực tiễn giáo dục mầm non cho thấy: Vấn đề giáo dục hành vi cho trẻ mầm non đã đợc đặt ra trong chơng trình chăm sóc và giáo dục trẻ. Nhiệm vụ này đợc thể hiện cụ thể nhất thông qua hoạt động tổ chức cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh. Với ba mục tiêu chính đó là: Hình thành biểu tợng về các sự vật hiện tợng trong môi trờng xung quanh, rèn luyện và phát triển các kỹ năng, các thao tác trí tuệ và giáo dục thái độ, hành vi ứng xử phù hợp với môi tr- ờng xung quanh. Giáo dục hành vi phù hợp không chỉ là mục tiêu mà nó còn là một nhiệm vụ giáo dục cụ thể. Tuy nhiên, trên thực tế trong quá trình tổ chức cho trẻ làm quen với MTTN thì giáo viên thờng chỉ chú trọng đến nhiệm vụ hình thành biểu tợng và rèn luyện, phát triển các kỹ năng, các năng lực của t duy còn nhiệm vụ giáo dục hành vi ứng xử phù hợp với đối tợng thì cha thực sự đợc quan tâm. Đặc biệt, đối với trẻ MG 5-6 tuổi, độ tuổi nhân cách đang dần đ- ợc hoàn thiện, độ tuổi mà vấn đề tự ý thức có sự phát triển mạnh mẽ cho phép trẻ có thể điều khiển đợc hành vi ứng xử của mình. Đó là giai đoạn thuận lợi để giáo viên thực hiện nhiệm vụ giáo dục hành vi ứng xử. Tuy nhiên, vì cha đợc quan tâm thoả đáng nên hiệu quả của nó đạt đợc còn thấp. Chính vì những lí do trên chúng tôi đã chọn đề tài: Một số biện pháp giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong môi trờng tự nhiên cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trên địa bàn thành phố Vinh làm đề tài nghiên cứu cho khoá luận tốt nghiệp. II. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nhằm đa ra các biện pháp giáo dục hành vi phù hợp với đối t- ợng trong môi trờng tự nhiên cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi để góp phần nâng cao hiệu quả của quá trình tổ chức cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh. III. Khách thể và đối tợng nghiên cứu Bùi Thị Thơm - Lớp 46A - Mầm non 8 Luận văn tốt nghiệp 3.1. Khách thể nghiên cứu Quá trình tổ chức cho trẻ làm quen với môi trờng tự nhiên thông qua hình thức tiết học. 3.2. Đối tợng nghiên cứu Một số biện pháp giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong môi trờng tự nhiên cho trẻ mẫu giáo lớn. IV. Giả thuyết khoa học Các biện pháp giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong môi trờng tự nhiên cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi sẽ có hiệu quả nếu nó đợc xác định dựa trên nguyên tắc thống nhất giữa giáo dục hành vi thể hiện bên ngoài và giáo dục ý thức bên trong cho trẻ. V. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1. Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của vấn đề nghiên cứu 5.2. Thực trạng sử dụng các biện pháp nhằm giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong MTTN cho trẻ MG 5-6 tuổi. 5.3. Đề xuất một số biện pháp giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong môi trờng tự nhiên cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. VI. Phơng pháp nghiên cứu 6.1. Phơng pháp nghiên cứu lí thuyết Phân tích và hệ thống hoá các vấn đề lí luận có liên quan đến đề tài nghiên cứu. 6.2. Phơng pháp quan sát - Quan sát sự thể hiện hành vi của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi khi làm quen với đối tợng trong môi trờng tự nhiên. - Quan sát hoạt động của giáo viên mầm non trong quá trình tổ chức cho trẻ làm quen với đối tợng trong môi trờng tự nhiên để nắm đợc thực trạng giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong môi trờng tự nhiên cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. 6.3. Phơng pháp đàm thoại Bùi Thị Thơm - Lớp 46A - Mầm non 9 Luận văn tốt nghiệp Trò chuyện, trao đổi với giáo viên, quản lý chuyên môn, với trẻ để tìm hiểu các thông tin liên quan đến đề tài nghiên cứu. 6.4. Phơng pháp điều tra Sử dụng phiếu điều tra đối với giáo viên để tìm hiểu về nhận thức và việc sử dụng các biện pháp nhằm giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong môi trờng tự nhiên cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. 6.5. Phơng pháp nghiên cứu sản phẩm Xây dựng bài tập yêu cầu trẻ thực hiện để đo mức độ biểu hiện hành vi phù hợp của trẻ với đối tợng trong MTTN 6.6. Phơng pháp thống kê toán học Thu thập, xử lí và phân tích các kết quả nghiên cứu. VII. Phạm vi nghiên cứu Trong giới hạn đề tài này chúng tôi nghiên cứu một số biện pháp giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong môi trờng tự nhiên cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hình thức tiết học trên địa bàn Thành phố Vinh. (Trờng Quang Trung I, Quang Trung II, Hng Dũng I, Hoa Hồng). VIII. Cấu trúc của luận văn A. Phần mở đầu B. Phần nội dung Chơng I. Cơ sở lí luận của vấn đề giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong môi trờng tự nhiên cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. Chơng II. Thực trạng của vấn đề giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong MTTN cho trẻ MG 5-6 tuổi. Chơng III. Một số biện pháp giáo dục hành vi phù hợp với đối tợng trong môi trờng tự nhiên cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. C. Phần kết luận và kiến nghị s phạm B. Phần Nội dung Chơng I Bùi Thị Thơm - Lớp 46A - Mầm non 10