LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn này, đã nhận được sự hướng dẫn, giúp đỡ quý báu của các thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp gia đình Với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc xin được bày tỏ lới cảm ơn chân thành tới: Ban giám hiệu, Khoa sau đại học, Khoa Quản Lý Giáo Dục Trường Đại học Vinh quý Thầy Cô tham gia giảng dạy lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa 18 Chính q thầy trang bị cho chúng tơi kiến thức tảng kiến thức chuyên mơn giúp tơi hồn thành luận văn PGS.TS Phạm Minh Hùng, người thầy kính mến đã hết lòng động viên, định hướng, góp ý, sửa chữa và tạo mọi điều kiện tḥn lợi cho tơi q trình thực luận văn Cho đến hôm nay, luận văn tốt nghiệp tơi hồn thành, nhờ giúp đỡ, đơn đốc, bảo tận tình Thầy Xin chân thành cảm ơn các thầy cô hội đồng chấm luận văn đã cho những đóng góp quý báu để hoàn chỉnh luận văn này Xin gửi lời cảm ơn tới bạn bè, các anh chị em đồng nghiệp trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) động viên giúp đỡ tơi lúc tơi gặp khó khăn Xin chân thành cảm ơn bố mẹ, anh chị em và gia đình đã ln ở bên cạnh đợng viên và giúp đỡ học tập, làm việc và hoàn thành luận văn… Tác giả Phạm Thị Hương MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .6 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC .5 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước .6 1.2 Các khái niệm đề tài .8 1.2.1 Đào tạo đại học quy .8 1.2.1.1 Đào tạo 1.2.1.2 Đào tạo đại học 1.2.2 Quản lý đào tạo đại học hệ quy 10 1.2.2.1 Quản lý .10 Sơ đồ 1.1: Mối liên hệ chức quản lý .12 1.2.3 Hiệu quản lý đào tạo đại học hệ quy 16 1.2.4 Giải pháp nâng cao hiệu quản lý đào tạo đại học hệ quy 18 1.3 Một số vấn đề nâng cao hiệu quản lý đào tạo ĐH hệ quy .18 1.3.2 Nội dung, phương pháp, hình thức quản lý đào tạo đại học hệ quy trường đại học .20 1.3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý đào tạo đại học hệ quy trường đại học .21 CHƯƠNG .28 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO .28 HIỆU QUẢ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY .28 Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG XÃ HỘI (CƠ SỞ II) 28 2.1 Khái quát trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) 28 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 28 2.1.2 Quy mô đào tạo .29 Bảng 2.1: Thống kê số lượng đào tạo trường Đại học Lao động Xã hội.30 (Cơ sở II) 30 2.1.3 Bộ máy quản lý 30 Sơ đồ 2.2: Mơ hình tổ chức trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) 31 2.1.4 Cơ cấu quản lý đào tạo đại học hệ quy 32 CHÚ GIẢI 32 Sơ đồ 2.3: Cơ cấu Phòng Đào tạo - Trường ĐH Lao động Xã hội (cơ sở II)32 2.1.5 Đội ngũ giảng viên 33 Bảng 2.4: Thống kê số lượng giảng viên Trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) 33 2.1.6 Cơ sở vật chất .34 Bảng 2.5: Thống kê sở vật chất Trường ĐH Lao động Xã hội (CSII) .35 2.2 Thực trạng công tác quản lý đào tạo đại học hệ quy Trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) 36 2.2.1 Quản lý kế hoạch đào tạo 36 2.2.2 Quản lý nội dung, chương trình đào tạo .37 Biểu đồ 2.6: Khảo sát mức độ cập nhật thực tiễn chương trình đào tạo .41 đại học hệ quy – trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) 41 2.2.3 Phương pháp, hình thức tổ chức đào tạo .44 Biểu đồ 2.8: Khảo sát phù hợp phương pháp giảng dạy việc tiếp thu kiến thức sinh viên Trường ĐH Lao động Xã hội (Cơ sở II) 48 2.2.4 Quản lý kết đào tạo 52 2.2.5 Quản lý sở vật chất phục vụ đào tạo 55 Biểu đồ 2.9: Khảo sát mức độ đáp ứng sở vật chất nhu cầu học tập Trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) .56 2.2.6 Quản lý tài 56 2.3 Thực trạng sử dụng giải pháp quản lý đào tạo đại học hệ quy Trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) 57 2.3.1 Các giải pháp sử dụng .57 2.3.1.1 Xây dựng văn quản lý đào tạo đại học hệ quy .57 2.3.1.2 Tổ chức xây dựng quản lý chương trình đại học hệ quy theo hướng đổi khoa học, trọng hiệu 58 2.3.1.3 Quản lý kinh phí đào tạo khoa học minh bạch .59 2.3.2 Đánh giá hiệu giải pháp sử dụng 61 2.4 Nguyên nhân thực trạng 63 CHƯƠNG 65 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG XÃ HỘI (CƠ SỞ II) 65 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp .65 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính mục tiêu .65 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 65 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu .65 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 65 3.2 Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý đào tạo đại học hệ quy Trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) 66 3.2.1 Bồi dưỡng nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giảng viên nhà trường cần thiết phải nâng cao hiệu QLĐT đại học hệ quy .66 3.2.2 Hoàn thiện hệ thống văn công tác quản lý đào tạo đại học 67 3.2.3 Xây dựng kế hoạch đào tạo Trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) cách khoa học 68 3.2.4 Tổ chức, đạo trình đào tạo chặt chẽ, 70 Sau xác định kế hoạch đào tạo cụ thể, để đảm bảo hiệu đào tạo, cần tổ chức đạo trình chặt chẽ, Có vậy, kế hoạch đào tạo phát huy vai trị tính chất định hướng đắn 70 3.2.5 Thường xuyên kiểm tra, đánh giá kết đào tạo .71 3.2.6 Đảm bảo điều kiện để nâng cao hiệu quản lý cơng tác đào tạo đại học hệ quy Trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) 73 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 75 3.3.1 Mục đích khảo sát 75 3.3.2 Nội dung, phương pháp kháo sát 75 3.3.3 Đối tượng khảo sát 75 3.3.4 Kết khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 76 Bảng 3.1: Thống kê kết khảo sát tính cần thiết giải pháp 76 Bảng 3.2: Thống kê kết khảo sát tính khả thi giải pháp 77 Bảng 3.4: Điểm trung bình kết khảo sát tính cần thiết khả thi 78 giải pháp 78 3.4.5 Nhận xét .78 Sơ đồ 3.5: Biểu đồ tổng kết tính khả thi cần thiết giải pháp .79 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 81 Kết luận 81 Kiến nghị 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý GV : Giảng viên GDĐH : Giáo dục Đại học ĐH : Đại học PTTH : Phổ thông trung học GĐ : Giám đốc PGĐ : Phó Giám đốc CSII : Cơ sở II TP HCM : Thành phố Hồ Chí Minh XH : Xã hội DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .6 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC .5 Sơ đồ 1.1: Mối liên hệ chức quản lý .12 CHƯƠNG .28 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO .28 HIỆU QUẢ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY .28 Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG XÃ HỘI (CƠ SỞ II) 28 Bảng 2.1: Thống kê số lượng đào tạo trường Đại học Lao động Xã hội.30 (Cơ sở II) 30 Sơ đồ 2.2: Mơ hình tổ chức trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) 31 CHÚ GIẢI 32 Sơ đồ 2.3: Cơ cấu Phòng Đào tạo - Trường ĐH Lao động Xã hội (cơ sở II)32 Bảng 2.4: Thống kê số lượng giảng viên Trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) 33 Bảng 2.5: Thống kê sở vật chất Trường ĐH Lao động Xã hội (CSII) .35 Biểu đồ 2.6: Khảo sát mức độ cập nhật thực tiễn chương trình đào tạo .41 đại học hệ quy – trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) 41 Biểu đồ 2.8: Khảo sát phù hợp phương pháp giảng dạy việc tiếp thu kiến thức sinh viên Trường ĐH Lao động Xã hội (Cơ sở II) 48 Biểu đồ 2.9: Khảo sát mức độ đáp ứng sở vật chất nhu cầu học tập Trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) .56 CHƯƠNG 65 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG XÃ HỘI (CƠ SỞ II) 65 Bảng 3.1: Thống kê kết khảo sát tính cần thiết giải pháp 76 Bảng 3.2: Thống kê kết khảo sát tính khả thi giải pháp 77 Bảng 3.4: Điểm trung bình kết khảo sát tính cần thiết khả thi 78 giải pháp 78 Sơ đồ 3.5: Biểu đồ tổng kết tính khả thi cần thiết giải pháp .79 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU 1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sau bốn năm gia nhập Tổ chức Thương mại giới (WTO), kinh tế Việt Nam hội nhập ngày sâu sắc vào kinh tế giới khu vực với tất hội thách thức Trong bối cảnh ấy, Việt Nam biết đến với lực lượng lao động trẻ đông đảo, thông minh, học hỏi nhanh, khéo tay lại thiếu gay gắt nhân lực đào tạo có chun mơn cao thiếu nhân lực ưu tú làm Tổng giám đốc hay Giám đốc quản lý điều hành cơng ty nước ngồi có vốn đầu tư Việt Nam, Tập đoàn hay doanh nghiệp lớn Một điểm mấu chốt ảnh hưởng tới tốc độ chất lượng tăng trưởng kinh tế nước ta tương lai số lượng chất lượng nguồn nhân lực đào tạo Câu trả lời phải phát triển giáo dục Việt Nam đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế Ngày nay, tri thức sáng tạo trở thành yếu tố quan trọng để tăng trưởng phát triển thành bại cơng hội nhập giới cạnh tranh liệt phụ thuộc nhiều vào giáo dục đào tạo Nhận thức vấn đề này, năm gần đây, Đảng Nhà nước ta có chủ trương sách đổi giáo dục, đặc biệt cơng tác giáo dục bậc đại học Trong trình đổi mới, có hai vấn đề mà xã hội đặc biệt quan tâm: thứ chất lượng đào tạo thứ hai mức độ đáp ứng nhu cầu học tập Sau nghị số 50/2010/NQ-QH12 Quốc hội khóa XII ngày 19/06/2010 việc thành lập trường, đầu tư đảm bảo chất lượng đào tạo giáo dục đại học, quy mô đại học mở rộng nhằm đảm bảo đáp ứng nhu cầu học tập đông đảo sinh viên Tuy nhiên, việc mở trường đại học, mở ngành ạt, tăng tiêu tuyển sinh… dẫn đến hệ lụy bùng nổ trường đại học, làm nảy sinh nhiều bất cập xung quanh vấn đề chất lượng, đặc biệt chất lượng đào tạo đại học hệ quy Nhiều nguyên nhân khảo sát như: hạn chế nguồn lực, trình độ hình thức đào tạo, phương pháp đào tạo, đội ngũ giảng viên, cấu trúc chương trình, trang thiết bị học tập giảng dạy, công tác quản lý… Trong số nguyên nhân ra, quản lý đào tạo xem vấn đề cấp thiết Trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) năm qua có nhiều cố gắng đổi cơng tác đào tạo, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho nghiệp phát triển kinh tế đất nước Tuy nhiên, tiền thân Trường Đại học nâng cấp từ Trường Trung cấp chuyên nghiệp, giai đoạn đầu triển khai hoạt động đào tạo hệ đại học quy, cần phải nghiên cứu, khảo sát nhiều nhằm nâng cao hiệu quản lý đào tạo để đáp ứng nhu cầu chất lượng trước xu hội nhập toàn cầu theo kịp bước đà phát triển kinh tế Việt Nam Đứng trước mục tiêu phát triển bền vững đưa Việt Nam nhanh chóng trở thành nước cơng nghiệp hóa - đại hóa tương lai, nhu cầu nâng cao chất lượng đào tạo đại học nói chung hiệu quản lý đào tạo nói riêng ngày trở lên thiết Từ lý trên, chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý đào tạo đại học hệ quy Trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) TP Hồ Chí Minh ” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quản lý đào tạo đại học hệ quy Trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề quản lý đào tạo đại học hệ quy trường đại học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý đào tạo đại học hệ quy Trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) 12 Quyết định số 25/2006/QĐ-BGDĐT Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy, ngày 26/06/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; 13 Ngô Tứ Thành (2008), Giải pháp đổi phương pháp giảng dạy Trường đại học ICT nay, Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học xã hội Nhân văn số 24 (237-242) 2008; 14 Lâm Quang Thiệp (2004), Xu hướng hội nhập giáo dục Đại học giới đổi giáo dục đại học Việt Nam, Kỷ yếu hội thảo đổi giáo dục đại học Việt Nam, Hội nhập thách thức - Bộ giáo dục đào tạo Hà Nội, 03/2004; 15 Thông tư số 57/2011/TT-BGDĐT Quy định việc xác định tiêu tuyển sinh trình độ tiến sĩ, thạc sĩ, đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp, ngàu 02/12/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo; 16 Trần Anh Tuấn (2012), Hội thảo quản lý đào tạo quản lý sinh viên học chế tín ĐHQGHN ĐHQG TP.HCM, Đại học quốc gia Hà Nội; 17 Tõ ®iĨn tiÕng ViƯt (1993): Tờng giải liên tởng, NXB Thông tin Ti liu Tiếng Anh 18 Bethel &Maine, National Traning Laboratories; Website 19 http://web.archive.org/web/20011122184513/http://vega.lib.vt.edu/ 20 http://reviewing.co.uk/evaluation/methods1.htm 21 http://findarticles.com/p/articles/mi_mOFCR/is_4_35/ai_84017200/ / 22 http://www.ussh.edu.vn/index.php?view=article&catid=45%3Aaca / PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU PHỤ LỤC KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG XÃ HỘI (CƠ SỞ II) Phụ lục 1.1 PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO SINH VIÊN Chào bạn! Chúng đến từ nhóm nghiên cứu khoa học trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) Hiện nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý đào tạo đại học hệ quy trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II)” Nhằm hỗ trợ cho việc hoàn thành đề tài nghiên cứu, mong nhận giúp đỡ nhiệt tình bạn qua việc trả lời câu hỏi phiếu khảo sát Với hướng dẫn Thầy cô trường Đại học Vinh cam kết thông tin bạn cung cấp dành cho mục đích nghiên cứu Chân thành cảm ơn giúp đỡ bạn! Xin bạn vui lòng cho biết: - Bạn sinh viên năm thứ: Khoa: ………………… Chuyên ngành đào tạo: ………… PHẦN I: Thơng tin chính, mức độ đồng ý phát biểu đây: Trả lời cách khoanh tròn đáp án tương ứng Mức độ thường xuyên đến lớp bạn? A Rất thường xuyên B Thường xuyên C Thỉnh thoảng D E A B C D E A B C D E Ít Khơng Mức độ yêu thích chuyên ngành bạn theo học? Rất u thích u thích Bình thường Ít u thích Khơng u thích Mức độ cập nhật thực tiễn chương trình đào tạo bạn theo học Hồn tồn cập nhật Cập nhật Bình thường Ít cập nhật Khơng cập nhật Mức độ phù hợp phương pháp giảng dạy theo lối thuyết trình phấn A B C D E bảng việc tiếp thu kiến thức sinh viên nay? Rất phù hợp Phù hợp Bình thường Ít phù hợp Khơng phù hợp Mức độ phù hợp phương pháp giảng thảo luận nhóm việc tiếp A B C D E thu kiến thức sinh viên nay? Rất phù hợp Phù hợp Bình thường Ít phù hợp Khơng phù hợp Mức độ đáp ứng sở vật chất trang thiết bị đào tạo nhu cầu A B C D E học tập bạn? Hoàn tồn đáp ứng Đáp ứng Bình thường Ít đáp ứng Khơng đáp ứng Mức độ thường xun thí nghiệm/thực hành, thực tập trình A B C D E A B C D E đào tạo? Rất thường xun Thường xun Bình thường Ít thường xun Khơng Mức độ áp dụng lý thuyết vào thực tiễn buổi thực hành, thực tập? Rất cao Cao Bình thường Thấp Rất thấp PHẦN II: Thơng tin mở rộng: A B C D E Theo bạn, thời gian đào tạo phù hợp với chuyên ngành bạn theo học năm năm năm năm Nhiều năm 10 A B C D 11 Bạn lựa chọn theo học chuyên ngành do? Ngành “hot” Xã hội thiếu nhân lực ngành Sở thích cá nhân Định hướng người thân Theo bạn, để đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng nay, sinh viên cần trang A B C 12 A B C D bị: Đầy đủ kiến thức chuyên môn Đầy đủ kỹ để ứng dụng thực tiễn Cả A B Phương pháp giảng dạy phù hợp là: Thuyết trình phấn bảng Thuyết trình Power point Thảo luận nhóm Kết hợp tất phương pháp Phụ lục 1.2 PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO GIẢNG VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ Kính chào q thầy cơ! Chúng tơi đến từ nhóm nghiên cứu khoa học trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) Hiện nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý đào tạo đại học hệ quy trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II)” Nhằm hỗ trợ cho việc hoàn thành đề tài nghiên cứu, mong nhận giúp đỡ nhiệt tình bạn qua việc trả lời câu hỏi phiếu khảo sát Với hướng dẫn Thầy cô trường Đại học Vinh cam kết thông tin bạn cung cấp dành cho mục đích nghiên cứu Chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý thầy cô! Xin thầy cô vui lịng cho biết: - Thầy cơng tác tại: ………………………………………………… Thầy giảng viên chính/cán quản lý/giáo viên thỉnh giảng: - ……………………………………………………………………… …… Thời gian công tác (tính đến thời điểm tại): …………….……… năm PHẦN I: Thơng tin chính, mức độ đồng ý phát biểu đây: Trả lời cách khoanh tròn đáp án tương ứng Mức độ hài lòng thầy cô chế độ đãi ngộ Nhà trường? A Rất hài lịng B Hài lịng C Bình thường D Ít hài lịng E Khơng hài lịng Mức độ thường xuyên thầy cô tham gia khóa bồi dưỡng nghiệp A B C D E A B C D E vụ? Rất thường xuyên Thường xun Bình thường Thỉnh thoảng Khơng Nhận xét thầy cô mức độ tiếp thu giảng sinh viên? Rất cao Cao Bình thường Thấp Rất thấp Cơ sở vật chất trang thiết bị đào tạo có đáp ứng yêu cầu giảng dạy A B C D E thầy cơ? Hồn tồn đáp ứng Đáp ứng Bình thường Ít đáp ứng Khơng đáp ứng Đánh giá thầy tính cập nhật chương trình giáo dục đại học A B C D E nhà trường so với nhu cầu thực tiễn? Rất cập nhật Cập nhật Bình thường Ít cập nhật Không cập nhật PHẦN II: Thông tin mở rộng: A B C D E Mức lương thầy cô là: Dưới triệu đồng/ tháng 3-5 triệu đồng/tháng 5-7 triệu đồng/ tháng 7-10 triệu đồng/tháng Trên 10 triệu đồng/tháng Theo thầy cô, để đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng nay, nhà trường cần trang bị cho sinh viên: A Đầy đủ kiến thức chuyên môn B Đầy đủ kỹ để ứng dụng thực tiễn C Cả A B Phụ lục 1.3 PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO CỰU SINH VIÊN Kính chào anh/chị! Chúng tơi đến từ nhóm nghiên cứu khoa học trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) Hiện nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý đào tạo đại học hệ quy trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II)” Nhằm hỗ trợ cho việc hoàn thành đề tài nghiên cứu, chúng tơi mong nhận giúp đỡ nhiệt tình bạn qua việc trả lời câu hỏi phiếu khảo sát Với hướng dẫn Thầy cô trường Đại học Vinh, cam kết thông tin bạn cung cấp dành cho mục đích nghiên cứu Chân thành cảm ơn giúp đỡ anh/chị! Xin anh/chị vui lòng cho biết: - Nghề nghiệp anh/chị:……………… ……………………… Tại đơn vị: …………………………………………….…………………… Anh/chị tốt nghiệp khóa……………… Chuyên ngành………………… Thời gian cơng tác (tính đến thời điểm tại): …………….…… năm Anh chị có làm việc theo chuyên ngành đào tạo A B A B C D trường đại học khơng? Có Khơng Anh chị vui lòng cho biết lý anh chị lựa chọn chuyên ngành? Ngành “hot” Xã hội thiếu nhân lực ngành Sở thích cá nhân Định hướng người thân Anh chị có cảm thấy phát huy sở trường cơng việc khơng? A Có B Khơng Đánh giá anh chị mức độ trang bị kiến thức chương trình đào A B C D tạo đại học cho yêu cầu công việc tại? 10-30% 30-50% 50-70% Trên 70% Đánh giá anh chị mức độ trang bị kỹ chương trình đào tạo A B C D đại học cho yêu cầu công việc tại? 10-30% 30-50% 50-70% Trên 70% Đánh giá anh chị tính hữu ích buổi thực hành mà anh chị A B C D E tham gia sinh viên trường đại học? Rất hữu ích Hữu ích Bình thường Ít hữu ích Khơng hữu ích Đề xuất anh chị cho vấn đề nâng cao hiệu quản lý đào tạo đại học hệ quy? Phụ lục 1.4 KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐỊNH LƯỢNG Khảo sát sinh viên Đáp án A B C D E Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%) 147 48.92 98 32.62 45 15.0 10 3.38 - - 87 29.0 102 34 43 14.46 55 18.1 13 4.31 3.08 21 6.92 26 8.77 190 63.38 54 17.85 18 5.85 30 10.1 19 6.46 111 36.92 122 40.62 83 27.69 67 22.46 13 4.15 98 32.62 39 13.08 45 14.92 47 15.69 17 5.85 81 26.92 110 36.62 15 4.92 24 8.15 42 14 175 58.1 44 14.77 1.85 13 4.31 89 29.85 131 43.54 61 20.46 85 28.31 138 45.8 67 22.46 2.31 1.08 10 148 49.38 16 5.23 87 29.0 49 16.31 - 11 70 23.38 83 27.54 147 49.0 - - - 12 53 17.54 60 19.85 84 28.1 103 34.46 0 Khảo sát giảng viên, cán quản lý Đáp án A B C D E Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%) 12 5.19 28 12.12 75 32.47 86 37.23 30 12.99 3.46 56 24.24 41 17.75 88 38.1 38 16.45 16 6.93 23 9.96 45 19.48 97 41.99 50 21.65 26 11.26 51 22.0 14 6.06 84 36.36 56 24.24 11 4.76 21 9.09 3.46 45 19.48 146 63.20 52 22.51 126 54.55 44 19.05 2.60 1.30 41 17.75 74 32.03 116 50.2 - - - - Khảo sát cựu sinh viên Đáp án A B C D E Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng 16 40.00 24 60.00 - - - - - - 25 62.50 5.00 15.00 17.50 - - 12 30.00 28 70.00 - - - - - - 21 52.50 22.50 15.00 10.00 - - 28 70.00 17.50 12.50 - - - - 0.00 5.00 5.00 13 32.50 23 57.50 Tỷ lệ PHỤ LỤC KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG XÃ HỘI (CƠ SỞ II) Phiếu khảo sát nhằm mục đích hồn thiện giải pháp nâng cao hiệu quản lý đào tạo trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) Rất mong Ơng/Bà bớt chút thời gian đóng góp ý kiến cho cách đưa đánh giá câu hỏi đây: Câu hỏi 1: Để nâng cao hiệu quản lý đào tạo trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II), theo Ơng/Bà Nhà trường cần phải có giải pháp đây? (Có thể chọn nhiều giải pháp) □ Giải pháp nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lý, giảng viên □ □ □ □ □ nhà trường cần thiết phải nâng cao hiệu quản lý đào tạo Giải pháp xác định mục tiêu đáp ứng yêu cầu thị trường lao động Giải pháp xây dựng kế hoạch đào tạo cách khoa học Giải pháp tổ chức đạo trình đào tạo chặt chẽ, Giải pháp thường xuyên kiểm tra, đánh giá kết đào tạo Giải pháp đảm bảo điều kiện để nâng cao hiệu quản lý đào tạo Giải pháp khác: ... đề nâng cao hiệu quản lý đào tạo đại học hệ quy Trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) 5.3 Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quản lý đào tạo đại học hệ quy Trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ. .. Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý đào tạo đại học hệ quy Trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) 5 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY. .. cao hiệu quản lý đào tạo đại học hệ quy Trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở II) 3 Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao hiệu quản lý đào tạo đại học hệ quy Trường Đại học Lao động Xã hội (Cơ sở