Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

116 572 5
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

      !" #$ %&'& ()*+,,-.,(/)0,12-345678 9:;/<=>?@>=A BCDEFG -HI3(HJ,-6K,L(5M(N8/ >(43O,(.,( 3,(PQ=??   !"#$#%&'()*+,- !./#0 12*!3/+4 5%67- !"8!9:;< 9!7=+#7>*?*@! A-5%B @!A!-!'%-CD!'%-!7'E->* A-F !-G !#$HI- !" J@!K1 %6 JL 5 'M)51A/- !NI4  !"O 8!:;< 9!7='+'PCD!'%-!7'E>*A !#$J !"'(%6 JL5(!7/-'( !./#0 15 'M)51 !NI4  !"O 9:;< 9!7=?Q!JR@S*T- 2-UV-*G W % X * Y  W -C< VZ!R* Y /G X * T X *-S*T#$@#!3>!K !"#%&*, !*>A[ ",=#\ ];$#@N!N/< /M- #\ ]9Z)";^5%B !A5N#_*9/M-#\ ]-#\  !K/#$ `/!;!K#D  D/^>!7# !"D='Q  !NI4 abJc !"#$5`M P -% >G 5>:!!7'D4 !"5`9!7=, #%&'(SJL- D/^9H' 2*F !-G !-2*#\  !K/##%&!K=4 d!5+5A ",=e Vinh, tháng 12 năm 2011 48-30  f FGRPGRST  9Z  *#g C ]/2  9Z !!N h 9Z)";^ h 9Z)";^ !JR T @!A C H '"/i,)MZ!  !JRj@  !!N TV TZ!#\ +J+ T? TA'! T? TA'! !:! aV aF, V V+!N Vd V8`9" C CH/ !JR C?4? CD !'%-!7'E ?kkV ? >!7>! !K, ? ?M;%&  5 91 T !A T? 5 A='Q TC 5 A/HG VT? M !K/5 A='Q ?kT !7'E>*A lmno 5 %= d 5 +, !JR%B 8N UV p9*+J+ U? G;*aq n HI%= ,@!7 !6! dTV d$Z!2 E* d? d`'P  U   U 5* ?> * V 658(5 U ,W+ X YM X 3rssssssssssssssssssss444444t Q>) U 8WZ V 8(,-(3+,8H V )sssssssssssssssssss44444t u [>E(M V 8(Y(+ \ ]M X W^ V 3YH_ U ,-,-(3+,8H V )rsssssssssssss444v @>3M \ Y(3+ V YL(5M(5 U 8sssssssssssssssssssss44v A>(3+ U `]) U ,-(3+,8H V )ssssssssssssssssssssw <>(H_,-a(M V a,-(3+,8H V )ssssssssssssssssss4w b>5 V ,--5 V a8) \ M )c U ,]O,sssssssssssssssssssw d>c V )Ye) V 88) \ M )c U ,]O,sssssssssssssssssss4ww (H_,-?> \   V   U  \ f X  X sssssswf  ?>?> 3 U 8(:H \ ,-(3+,8H V )]c V ,W+ X ssssssssssssssssswf w4w4w4* X  !N% X = W  * Y !%= X sssssssssssssss444wf w4w4f4* X  !N% X = W 5 %= X sssssssssssssss444wf ?>Q>^ U Y:^ V L(M V 3,3+ U `8_gM \ ,sssssssssssssssss444wx w4f4w4h* W ; X ssssssssssssssssssssssss4wx w4f4f4h* W ; X  !* X J y rssssssssssssssssssss4wz w4f4u4h* W ; X * Y 5%= Y  sssssssssssssssssss444fw w4f4x4T!N y )* W )* W ; X ssssssssssssssssssss444fu w4f4{4!* W !/* X /* Y  !* W !/* X /+ *!N y )* W )* W ; X  W *T!N y 5%= W  s4fx ?>[>^ U Y:^ V ]c V ,W+ X 8_gM \ ,]+ X (3+ U )h)M \ h)M \ ,1* V 8) \ M3+ U )YeH_ \ ,-8M V 8 YeH_ X ,-sssssssssssssssssssssssss44fx w4u4w45%= Y  T5 N y G X   !* X J y )G X J+sssssssss44fx w4u4f4+ W T!N y 5%= W  5%= Y  Tsssssssssssssss44fz w4u4u4T!K)")";^2*T!K5%Q 5%B Tsssssssss44fv ?>@> V ,-(Z i M8) \ M]3+ U 8,c,-8M5(3+ U )h)M \ h)M \ ,1* V 8) \ M3+ U )YeH_ \ ,-ss444u E+ V Y1)c U ,(H_,-?sss44sss4sssssuf (H_,-Q> U  U f U  \  \   V  \ f U   \  V  X  X j V  V P \  x  V ssss44sssssssssuu Q>?>E(M V 3h)MY]+ X W3+ X )L3+ U ,YH U ,(3+,PL3,(Y+ V klM i (^ U 3PYe)*+ X ,Y(^ V ,-13 U 8(:H \  ]O,(5 V M8) \ MY(M X ,(a(^ V (M,(5 V MPYZ \ ,((M,(5 V Mssssssssuu f4w4w4!N Y >!N y % y !Nssssssssssssssssssss4uu f4w4f4!N Y >!N y >!N X 8* | G y !sssssssssssssssss4ux f4w4u45N Y G X  ;! y '% W - X *sssssssssssssss444ut f4w4x4+ y ;= y !* Y > X >* W %= W  #N X /*5!N W sssssuz Q>Q>(H U 8YeM U ,--3M V 56) U 8kWM X 5YM U 5Y(M X ,(a(^ V (M,(5 V Mssssss44uv f4f4w4% y 5* y   !* X J y #* Y * y * Y /G X *T X *sssssss44uv f4f4f45% y 5* y   !* X J y #* Y * y + X /Tsssssssssssss44xu Q>[>(H U 8YeM U ,-(3+ U )h)M \ h)M \ ,1* V 8) \ M3+ U )YeH_ \ ,-8M V 8YeH_ X ,-Y(M X ,( a(^ V (M,(5 V MPYZ \ ,((M,(5 V Mssssssssssssssss4{{ f4u4w4k* W '* X !N y % y !N y !N y , y * Y )N Y * y  W *T!N y 5%= W  ss4{{ f4u4f4k* W '* X #* X  !* X T!N y 5%= W  }~+ W T!N y 5%= W  5%= Y  T~4{z f4u4u4* X  !* X N Y !N y )* W )* W ; X  W *T!N y 5%= W  sssssssss4•• E+ V Y1)c U ,(H_,-Qssssssssssstf (H_,-[>j U j V  \  V f U  \  \   V  \ f U  \  V  X  X j V   V P \  V sssssssss4tu [>?>48,-)*+,Ym8Wnl)oY-303a(4assssssssssssss4tu u4w4w4"#",],R!Nssssssssssssssssss4tu u4w4f4"#",]J!KKM ssssssssssssstu u4w4u4"#",]>"!ssssssssssssssssssstu u4w4x4"#",]!K)"ssssssssssssssssss4tu { [>Q>pY:;-303a(4a,c,-8M5(3q)h)0h)0,128rM3q)YeHs,-848 YeHI,-sssssssssssssssssssssssss4tx u4f4w4H!,6!G )@-A-9H!K,-,!€!K,-'• JR ;+T!K5%Q ssssssssssssssss4tx u4f4f4H!,6!G #@-9\!J%0 #Z! OT!K5%Q ssss4z u4f4u4 %B G *5*->!,5*T2*`/)";^4444444z{ u4f4x4T!K7#Z]'#M!6!T!K5%Q sssssss44zv u4f4{4H!,6!G # !T!K5%Q ssssssssssssvw u4f4•4H!,6!=7)";^5%B A}%6 (!K)3(2- (_5!K,ssssssssssssssssssssss44vu u4f4t4 %B '(;$#@-S#@2*`/‚" -])3 /< 5 !K+ *!K)")";^2*T!K5%Q ss44vt [>[>E(05:4Y:t8u,Y(3vY].Yw,(L(0Y(38rM848-303a(4a,c,-8M5(3q) h)0h)0,128rM3q)YeHs,-848YeHI,-Ye+,WxMg.,Y(.,(a(; (M,(54PYy,((M,(54sssssssssssssssss44wf EvY1)z,(H_,-[sssssssssss4w• ES Bsssssssssssss44wt % Esssssssssswwf G Gsssssss44sssss444wwx #{ • ?> 2658(N,WnY.3 %6'* 7>‚dd-c 6!'(9c HG !-3>!77 !6!#* ƒ>!7G  !K/'* >!7G !>!75! I[3,!;! %B!#* ƒ3,!G  !K/ '* ,!5]K[ƒ;*#Z =9P/'* ;*#Z 5]D4V #_#%&118%6 2*7 !6!-5 V _)7@!Z!#@! 9!)M;FI" V%6*#$#%*5*,R!NH ) /5!>!78$Z!;r“Đưa đất nước ra khỏi tình trạng kém phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất, văn hoá, tinh thần của nhân dân, tạo nền tảng để đến năm 2020 nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại hoá” „fv…4`%6*#$9%6 !*!#@Z!// 5!}8%6 F>!77 !6!4. *#* #i,@'(  !K/G  !K/-!K#@!>! !*/n#+;=Z!-; I;66!" -J+*4. *FJR =Z!-+ *Z!;(-#H!,6! E-;,-9P>_/5!I,6!-G  K*- #!P#D#F41,Z5 † `#3F!7#b5*-#D;chất lượng nguồn nhân lực. h*;^;(!€-D>g #_5‡ SD#F%,@,ˆ !7;%& %B!-@5* \;(D`;%& *1,6!#/I NF/5!2*#`%6/8%6 2*7 !6!!K*4 +O ];!K,R#b5* !JR@41 5 S_x‰l2**]% w{‰•‰fx#$N5Šr “Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn nhân lực con người. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản giáo dục là lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng”„•…4 t 5%6115N-F/"! %B 8+J( #Z! O ! 9Z)";^ !JR,ZJ!K4+;!K,Rƒ*#/I N F5%6,P-ƒ*,* ]!7;%&;+J!4S_O S5Šr“Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản giáo dục được chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển đúng định hướng và có hiệu quả sự nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước”„•…4 !JR/HG D!  !JR!AD!5!N ;3" 2*KM  !JR)MJ+4 !JRf{#$>g #_,R!N 2* !JR!A;r‹Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung họcsở "„f…4 (!KV _)7@!Z!" 9ZS*T;FI dV _)7@!Z!" 9Z/M*T;FIdd3 !JR#@;‹mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng giáo dục- đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập",#Z! O 9Z)";^ !/M*T#$Œ;(M P -#$;, 9!7`;%& + *!K)" !JR- D//F ,R!N>!7j8$Z!2*/M4!NL<† \@! 9`/%='Q`-!]%*#/I NF#H!,6![` ;%& #@<N;K !†*c Z! @![!K%& 9`&/; X 3=`-2 ;@! !!N-ƒ*ƒ*ƒ*!7 !†*9Z ,G5`/H9!7[!79Z]-%-7A#%B [9Z )";^[#b9!K#Z! OT!K5%Q %*#%&#@ !K/R)";^ ,Z9!9"[51#Z @! †-!A<@7N%*#/I z #%&G )";^5%B AB!>•Z!/. !A>! !K, #%&5.5*ƒ(!€;5 >!<@73='Q`!]- F/5 /+M %B!->=!J^I5!K,-;< !K1+ * ;(#Z 2*#Z! O9Z)";^ ! !N4!3>!K`;)*5A ' #Z! O9Z)";^ ! !N,6!;7M@N'(/5!D#_%6 D*!5<)7 #_`;%&  !JR41-!K8+J( #Z! O9Z)";^ ! JR;,Z`#3F!74 ƒ† `#3;^;-(!€9!A>! !K,N5N- *`5ŠF,)*5A 2*#Z! O9Z)";^D! -#b9!K;_ 5]-*!5<2* %B!T!K5%Q 5 5%B -5 '(/5! !JR41-!K1,!- !NI+ *!K)")";^2* #Z! OT!K5%Q 5 5%B T;5`F!74]1;^J#D ,G!A#3! !NI;r ‹pY:;-303a(4a,c,-8M5(3q)h)0h)0,128rM3q)YeHs,-848 YeHI,-3|)(N8Y(.,(a(;(M,(54PYy,((M,(54}> Q>78Ww8(,-(3+,8~) V+ *!K)")";^2*#Z! OT!K5%Q 5%B T /M*T-S*T- D//F+ *`;%&  !JRT4 [>E(48(Y(|].W;3YH•,-,-(3+,8~) [>?>E(48(Y(|,-(3+,8~) G )";^2*T!K5%Q 5%B T/M*T- S*T4 [>Q>;3YH•,-,-(3+,8~) !"!//+ *!K)")";^2*T!K5%Q 5%B T /M*T-S*T4 @>30Y()*vYL(5M(N8 v V7. *8+J( #%& !"!//D='Q>*AD] >"!1'ˆ+ *#%&!K)")";^2*T!K5%Q 5%B T /M*T-S*T4 A>(3q`]7,-(3+,8~)   !r(5@ !K)")";^2* T!K5%Q 5%B T5N#_*9/M*T4 "#$%&'(&(+ *!K)")";^2*T!K5%Q  5%B T/M*T-S*T4 <>(H_,-a(4a,-(3+,8~) )*+&((&( ?%F,-#A !NI!;!K-9"3)*#!,-2 5%= -#%B ;M!2*" V%6D;!N)*#7G )";^ 2*T!K5%Q 5%B T4C+]-H &/>!) #_‡,8+J( ='Q;^;#3!4 ) *+&((&(! h*'[#!35*m/: `-#!35*!7o[;`^>!7N !*[H >7>! !K,## !(5@ -‡,8+J( ='Q(!€ #3!4 )"*+&((&(,-.&/ M >NA#8•;^'M;!K#!35*4 b>€,--€a8rM1)z,]O, $KM #38`,Z'M^>!79H' ='Q;^;3G  )";^2*T!K5%Q 5%B !A4ƒ#DD1H )*3 G )";^2*T!K5%Q - !./T!K5%Q (!KG )" ;^D!K)"=4  !#%&(5@ G )";^2*T!K5%Q 5%B ! A/M*T-S*T4C!K† >D>-\ w . chủ yếu: Quản lý giáo dục cấp vĩ mô là quản lý một nền / hệ thống giáo dục; wz Quản lý giáo dục cấp vi mô là quản lý trường học / tổ chức giáo dục cơ sở Quản lý giáo dục là hoạt động tự giác của chủ thể quản lý nhằm huy động, tổ chức, điều phối, điều chỉnh, giám sát, một cách có hiệu quả các nguồn lực giáo

Ngày đăng: 19/12/2013, 13:26

Hình ảnh liên quan

Những cơ sở nhân cách người học được hình thành trong nhà trường bởi đội ngũ người thầy giáo được xã hội trao sứ mệnh nặng nề và vẻ vang: đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ theo yêu cầu của xã hội. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

h.

ững cơ sở nhân cách người học được hình thành trong nhà trường bởi đội ngũ người thầy giáo được xã hội trao sứ mệnh nặng nề và vẻ vang: đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ theo yêu cầu của xã hội Xem tại trang 25 của tài liệu.
Bảng 2.1. Số lượng trường, lớp, học sinh năm học 2011-2012TP Thanh Hoá - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.1..

Số lượng trường, lớp, học sinh năm học 2011-2012TP Thanh Hoá Xem tại trang 41 của tài liệu.
Bảng 2.3. Số lớp và số HS tiểu học thành phố Thanh Hóa                ( từ năm học 2008-2009 đến 2011- 2012) - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.3..

Số lớp và số HS tiểu học thành phố Thanh Hóa ( từ năm học 2008-2009 đến 2011- 2012) Xem tại trang 43 của tài liệu.
Bảng 2.4. Số lượng HS các trường TH TP Thanh Hóa năm học 2011 –2012 - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.4..

Số lượng HS các trường TH TP Thanh Hóa năm học 2011 –2012 Xem tại trang 44 của tài liệu.
Bảng 2.5. Qui mô phát triển giáo dục TH thành phố Thanh Hoá                                trong 3 năm (2009-2012) - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.5..

Qui mô phát triển giáo dục TH thành phố Thanh Hoá trong 3 năm (2009-2012) Xem tại trang 45 của tài liệu.
2.2.2.2. Đội ngũ cán bộ giáo viên - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

2.2.2.2..

Đội ngũ cán bộ giáo viên Xem tại trang 45 của tài liệu.
Bảng 2.6.b: Thống kê đội ngũ giáo viên tiểu học, năm học 2011-2012 - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.6.b.

Thống kê đội ngũ giáo viên tiểu học, năm học 2011-2012 Xem tại trang 47 của tài liệu.
Bảng 2.7. Đội ngũ Hiệu trưởng TH thành phố Thanh Hoá 4 năm (2008-2011) Năm họcSốtrườngTổngsốHiệu trưởngNữĐảngviênTrình độ đào tạo chuyên - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.7..

Đội ngũ Hiệu trưởng TH thành phố Thanh Hoá 4 năm (2008-2011) Năm họcSốtrườngTổngsốHiệu trưởngNữĐảngviênTrình độ đào tạo chuyên Xem tại trang 48 của tài liệu.
Bảng 2.8. Tình hình cơ sở vật chất các trường TH thành phố Thanh Hoá.  (Tính đến tháng 7/2011) - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.8..

Tình hình cơ sở vật chất các trường TH thành phố Thanh Hoá. (Tính đến tháng 7/2011) Xem tại trang 49 của tài liệu.
Bảng 2.8.b: Khối phòng hành chính - quản trị - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.8.b.

Khối phòng hành chính - quản trị Xem tại trang 50 của tài liệu.
Bảng 2.8.c: Khu nhà ăn, nhà nghỉ bán trú - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.8.c.

Khu nhà ăn, nhà nghỉ bán trú Xem tại trang 51 của tài liệu.
Bảng 2.9. Tổng hợp chất lượng giáo dục TH thành phố Thanh Hoá                      3 năm (2008-2011) - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.9..

Tổng hợp chất lượng giáo dục TH thành phố Thanh Hoá 3 năm (2008-2011) Xem tại trang 52 của tài liệu.
Bảng 2.9. :c Tổng hợp xếp loại học lực các môn học, năm học 2010 – 2011 - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.9..

c Tổng hợp xếp loại học lực các môn học, năm học 2010 – 2011 Xem tại trang 53 của tài liệu.
Bảng 2.10. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.10..

Xem tại trang 55 của tài liệu.
2.3.1. Khảo sát việc thực hiện nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

2.3.1..

Khảo sát việc thực hiện nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng Xem tại trang 55 của tài liệu.
Trong bảng số liệu cho thấy: đội ngũ Hiệu trưởng thực hiện tốt các nhiệm vụ 1; 3; 4; 5,6 đã được 100% đánh giá thực hiện ở mức tốt, khá, điều đó khẳng định Hiệu trưởng đã làm tốt việc xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch và tổ chức thực  - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

rong.

bảng số liệu cho thấy: đội ngũ Hiệu trưởng thực hiện tốt các nhiệm vụ 1; 3; 4; 5,6 đã được 100% đánh giá thực hiện ở mức tốt, khá, điều đó khẳng định Hiệu trưởng đã làm tốt việc xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch và tổ chức thực Xem tại trang 57 của tài liệu.
Bảng 2.11. - Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý của hiệu trưởng các trường tiểu học thành phố thanh hóa tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Bảng 2.11..

Xem tại trang 58 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan