BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  LÊ THANH LÂM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT VINATEX– TP HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn: PGS.TS NGUYỄN ĐÌNH HUÂN VINH – 2011 -1- Lời cảm ơn  Tơi xin trân trọng tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến tập thể cán giảng viên, Khoa Sau đại học Trường Đại học Vinh nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ để tơi hồn thành khóa học Tơi xin chân thành cảm ơn PGS.TS Nguyễn Đình Huân tận tình giúp đỡ hướng dẫn tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, tập thể cán giảng viên, Trường Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật Vinatex thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện giúp đỡ cung cấp tài liệu, số liệu, tham gia đóng góp nhiều ý kiến q báu cho tơi hồn thành luận văn Dù có nhiều cớ gắng q trình thực đề tài, điều kiện nghiên cứu khả nhiều hạn chế, luận văn chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý quý báu quý thầy, cơ, bạn bè đồng nghiệp để tơi tiếp tục học tập nghiên cứu sau Vinh, ngày tháng năm 2011 Tác giả luận văn Lê Thanh Lâm -2- MỤC LỤC Tên đề mục Trang Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Khái niệm giảng viên giảng viên trường cao đẳng 1.2.3 Khái niệm chất lượng, chất lượng đội ngũ giảng viên 1.3 Vai Vai trò đội ngũ giảng viên trường cao đẳng việc nâng cao chất lượng đào tạo 1.3.1 Vai trò đội ngũ giảng viên 1.3.2 Đặc điểm lao động sư phạm đội ngũ giảng viên trường cao đẳng 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất, lực đội ngũ giảng viên 1.3.4 Cơ pháp lý việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 1.4 Quan điểm Đảng, Nhà nước việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 1.4.1 Quan điểm Đảng nhà nước -3- 1.4.2 Quan điểm, chế định hướng Tập đoàn Dệt may Việt Nam nhà trường thời gian tới Tiểu kết chương Chương 2: Thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex thành phố Hồ Chí Minh 2.1 Khái quát tình hình Trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Vinatex thành phố Hồ Chí Minh 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ, mục tiêu 2.1.3 Cơ cấu tổ chức Trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Vinatex Tp Hồ Chí Minh 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Cao Đẳng Kinh tế - Kỹ Thuật Vinatex Tp Hồ Chí Minh 2.2.1 Các vấn đề chung 2.2.2 Thực trạng số lượng, chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Cao Đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp Hồ Chí Minh 2.3 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 2.4 Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng ĐNGV trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp Hồ Chí Minh 2.4.1 Nâng cao nhận thức cho GV 2.4.2 Công tác tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng ĐNGV 2.4.3 Công tác kiểm tra, đánh giá GV 2.4.4 Công tác thi đua, khen thưởng 2.4.5 Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho ĐNGV 2.5 Đánh giá chung thực trạng 2.5.1 Mặt mạnh -4- 2.5.2 Mặt hạn chế 2.6 Nguyên nhân chung thưc trạng 2.6.1 Nguyên nhân thành công 2.6.2 Nguyên nhân hạn chế Tiểu kết chương Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp Hồ Chí Minh 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học 3.1.3 Tính khả thi 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex thành phố Hồ Chí Minh 3.2.1 Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức vai trò, nhiệm vụ giảng viên 3.2.2 Giải pháp 2: Dự báo, quy hoạch đội ngũ giảng viên 3.2.3 Giải pháp 3: Sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên có tuyển dụng giảng viên 3.2.4 Giải pháp 4: Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 3.2.5 Giải pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giảng viên 3.2.6 Giải pháp 6: Tăng cường công tác thi đua khen thưởng 3.2.7 Giải pháp 7: Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần ĐNGV 3.3 Tổ chức thực giải pháp 3.3.1 Tính đồng mối quan hệ giải pháp 3.3.2 Chú trọng xây dựng phát triển đội ngũ CBQL, phục vụ 3.3.3 Chăm lo kiện toàn cấu tổ chức máy Nhà trường -5- 3.3.4 Xây dựng môi trường công tác để giảng viên có điều kiện tham gia cống hiến 3.3.5 Xây dựng mơi trường sư phạm tốt tạo điều kiện thuận lợi cho ĐNGV phát triển 3.4 Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp Tiểu kết chương Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục – Đào tạo 2.2 Đối với Bộ Công thương 2.3 Đối với Tập đoàn Dệt May Việt nam 2.4 Đối với Nhà trường 2.5 Đối với giảng viên Tài liệu tham khảo PHỤ LỤC Bảng 2.1: Số lượng GV dạy nghề tính đến ngày 31/12/2007 Bảng 2.2: Tỷ lệ GV đạt chuẩn Bảng 2.3: Tỷ lệ GV chưa đạt chuẩn Bảng 2.4: Số lượng GV HS-SV trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp Hồ Chí Minh -6- Bảng 2.5: Trình độ chuyên môn GV trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp Hồ Chí Minh Bảng 2.6: Trình độ tin học, ngoại ngữ GV Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp Hồ Chí Minh Bảng 3.1: Phát triển quy mô đào tạo trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp Hồ Chí Minh Bảng 3.2: Bảng 3.3: Tổng hợp ý kiến tính cấp thiết giải pháp Tổng hợp ý kiến tính khả thi giải pháp BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT BCH: Ban chấp hành CBGV: Cán giảng viên CNH-HĐH: Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa CBQLGD: Cán Quản lý giáo dục ĐNGV: Đội ngũ giảng viên GVDN: Giáo viên dạy nghề GD: Giáo dục -7- GV: Giảng viên GD-ĐT: Giáo dục - đào tạo HS-SV: Học sinh – Sinh viên NXB: Nhà xuất NCKH: Nghiên cứu khoa học PGS.TS: Phó Giáo sư, tiến sĩ TCVN: Tiêu chuẩn Niệt nam Tp: Thành phố XH: Xã hội XHCN: Xã hội chủ nghĩa -8- MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Trong chiến lược phát triển kinh tế – xã hội, Việt Nam coi trọng yếu tố người, nguồn nhân lực, coi người vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển Có thể nói phát huy tiềm nguồn nhân lực Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước hội nhập khâu đột phá nhằm thực thắng lợi mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế – xã hội đến năm 2015, nhằm “Đưa đất nước ta khỏi tình trạng phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất, văn hóa tinh thần nhân dân, tạo tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại hóa”; đảm bảo sớm đưa Việt Nam khỏi tình trạng phát triển, rút ngắn khoảng cách trình độ phát triển so với nước khu vực, giới trình hội nhập Để thực thành công mục tiêu phát triển kinh tế xã hội cần phải có phối hợp thực tốt nhiều yếu tố, đặc biệt nhấn mạnh tới nhân tố giáo dục đóng vai trò nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực cho kinh tế Sang đầu kỷ XXI, cách mạng khoa học công nghệ đưa giới từ kỷ nguyên công nghiệp sang kỷ nguyên thông tin kinh tế tri thức Điều đặt cho giáo dục đào tạo yêu cầu nhiệm vụ to lớn Để tắt đón đầu, tiếp thu kiến thức mới, đại ứng dụng vào thực tiễn cần phải có kỹ sư, kỹ thuật viên, người thợ hệ Họ phải người có phẩm chất đạo đức tốt, chuyên môn giỏi, tay nghề vững vàng, sáng tạo, say mê công việc nhạy cảm với để đáp ứng đòi hỏi ngày cao xã hội Muốn vậy, đào tạo nghề nghiệp cần phải không ngừng thay đổi cho phù hợp với tương lai -9- Cùng với phát triển vũ bão khoa học kỹ thuật, trường đào tạo chuyên nghiệp thay đổi theo hướng đại hóa sở vật chất, đa dạng hóa loại hình quy mơ đào tạo Do vậy, cần thiết phải có đội ngũ giảng viên đủ mạnh, làm chủ cơng nghệ mới, biết cách tìm đường ngắn để dẫn dắt người học đến với tri thức, hình thành cho họ kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp, thành thạo công việc niềm đam mê nghề nghiệp Giáo dục Việt Nam sau thời gian dài đổi đạt thành tựu quan trọng Nền giáo dục bước xây dựng theo hướng giáo dục có tính thực tiễn hiệu quả, nhằm thực tốt mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Để nâng cao hiệu quả, quy mô chất lượng đào tạo, trọng tới việc nâng cao chất lượng ĐNGV – người “giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục” Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu giáo dục nước ta tồn yếu kém, bất cập như: Chất lượng giáo dục chưa cao, đội ngũ giảng viên kém, giáo dục chưa gắn với thực tiễn, ngun nhân có nhiều, vai trị người GV quan trọng GV đầu tàu có tính chất định q trình dạy học Năng lực người dạy có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đào tạo Việc bồi dưỡng nâng cao trình độ, lực cho người dạy cần thiết thời đại quốc gia Giáo dục nghề nghiệp phận giáo dục cịn tồn yếu kém, bất cập giáo dục Theo chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010, năm 2010 số lượng học sinh, sinh viên tham gia vào đào tạo nghề có khoảng 1,5 triệu học sinh, sinh viên Đây vừa hội vừa thách thức lớn lĩnh vực đào tạo nghề Đào tạo nghề phải tiếp tục - 10 - - Phải có kế hoạch rõ rang cho cơng tác thi đua, khen thưởng, phải xác định rõ mục tiêu, nội dung công tác thi đua, khen thưởng Xây dựng tiêu chí thống làm sở cho việc tổng kết, đánh giá - Tham gia cơng tác bình xét thi đua, khen thưởng phải người có chức vụ, uy tín, hiểu biết sâu nội quy, quy chế, có đức tính trung thực, khách quan - Có nguồn tài để đảm bảo cho hoạt động thi đua, khen thưởng 3.2.7 Giải pháp 7: Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần đội ngũ giảng viên 3.2.7.1 Yêu cầu chung Chính sách đúng, chế độ đãi ngộ tốt triển khai thực sách, chế độ có tác dụng động viên, khuyến khích lớn ĐNGV đồng thời tạo điều kiện tốt cho công tác quản lý phát triển đội ngũ Điều 15 Luật giáo dục ghi: “Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo, có sách sử dụng, đãi ngộ, bảo đảm điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo thực vai trị trách nhiệm mình; giữ gìn phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học” Với quan điểm “giáo dục quốc sách hàng đầu”, “đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển”, Đại hội Đảng lần VIII khẳng định “sử dụng đắn lực, đãi ngộ công sức tài với tinh thần ưu đãi tôn vinh nghề dạy học” Nhà trường xã hội phải có trách nhiệm thực nghiêm túc tinh thần Sự nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước đặt yêu cầu ngày cao cho ĐNGV, đời sống họ nói chung cịn thấp, phận khơng nhỏ cịn gặp khó khăn, mặt trái chế thị trường ngày, tác động vào đời sống GV, HS-SV Vì vậy, muốn làm tốt công tác quản lý ĐNGV nhà trường cần phải có - 89 - sách phù hợp chế độ đãi ngộ hợp lý nhằm động viên, khuyến khích ĐNGV n tâm cơng tác hồn thành tốt nhiệm vụ 3.2.7.2 Nội dung giải pháp - Khuyến khích tuyển dụng: + Xây dựng tiêu chuẩn sở chức danh GV (tiêu chuẩn phải có thay đổi linh hoạt thời kỳ) + Tuyển dụng phải nguyên tắc, quy định, sử dụng có hiệu + Có chế ưu đãi để thu hút người có trình độ chun mơn cao, có kinh nghiệm trường làm việc + Tạo điều kiện tốt sở vật chất mơi trường làm việc cho ĐNGV - Chính sách đãi ngộ GV: + Áp dụng thực đầy đủ quy định quyền lợi, nghĩa vụ GV, cụ thể: Đảm bảo đúng, đủ kịp thời tiền lượng, phụ cấp, tiền thưởng, toán vượt giờ, chế độ phép, nghỉ bù, nghỉ lễ, tết tham quan nghỉ mát hàng năm… + Thường xuyên nghiên cứu bổ sung hoàn thiện chế chi tiêu nội theo tinh thần Nghị định 43/2006/NĐCP ngày 25/4/2006 Chính phủ quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy biên chế tài đơn vị nghiệp công lập Việc nghiên cứu, sửa đổi phải bàn bạc, thảo luận rộng rãi toàn thể cán bộ, GV + Khi có điều kiện nên tăng mức toán vượt giờ, khoản thêm lương hàng tháng cho GV - Khuyến khích sử dụng: + Sử dụng GV chuyên ngành đào tạo, bố trí phải hợp lý + Có sách bồi dưỡng cụ thể + Quy hoạch sử dụng GV, cán nguồn cần cơng khai - Khuyến khích đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ: - 90 - + Cần có sách hỗ trợ kinh phí GV học cao học, Nghiên cứu sinh (ít từ 50% - 100% kinh phí tùy theo điều kiện cụ thể) Hỗ trợ tài liệu trợ cấp phần kinh phí cho người bảo vệ luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ + Cần có sách sử dụng, bố trí cơng việc phù hợp người sau học xong sau đại học có chế độ đãi ngộ hợp lý lương, thưởng, bổ nhiệm cán bộ… - Khuyến khích tinh thần (tơn vinh GV): + Hồn thiện hệ thống tiêu chí; quy trình bình xét thi đua then khưởng hàng năm, cố gắng lượng hóa tiêu chí, đặc biệt lưu ý đạo sát việc tổ chức bình xét từ đơn vị đảm bảo cân đối toàn trường + Quan tâm đến việc bình xét đề nghị cấp khen thưởng, phong tặng danh hiệu: GV dạy giỏi, nhà giáo ưu tú, nhà giáo nhân dân; kỷ niệm chương, huy chương nghiệp giáo dục + Tổ chức tốt lễ kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 tôn vinh GV vào dịp + Tổ chức phong trào, phong trào thi đua dạy tốt 3.2.7.3 Điều kiện thực - Đảng ủy, Ban Giám hiệu phải đầu tư nghiên cứu vận dụng đắn, sáng tạo chủ trương, sách Đảng, Nhà nước vào tình hình thực tế nhà trường Những vấn đề liên quan đến quyền lợi, nghĩa vụ toàn thể cán bộ, GV thảo luận rộng rãi, tiếp thu nghiêm túc để chế độ nội quy định mang tính đồng thuận cao - Tạo nguồn, cân đối sử dụng tiết kiệm vào khoản chi thường xuyên để tăng nguồn tài cho việc thực sách nêu - Các tổ chức Cơng đồn, Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh phải tổ chức, vận động đồn viên thực tốt chức năng, nhiệm vụ mình, - 91 - tích cực chủ động tham gia vào hoạt động nhà trường, giám sát việc thực chế độ, sách cán bộ, GV - Sự quan tâm Bộ, Tổng cục Dạy nghề, Tập đồn dệt may, tổ chức trị xã hội ủng hộ nhiệt tình tồn thể cán bộ, GV, cơng nhân viên trường 3.3 Tổ chức thực giải pháp Việc tìm giải pháp quản lý để nâng cao chất lượng ĐNGV quan trọng việc tổ chức thực tốt giải pháp cần thiết Giải pháp có hay đến đâu khơng biết quản lý tổ chức thực khơng thể có kết mong muốn Do để quản lý tổ chức thực biện pháp nêu nhà trường cần tập trung thực tốt số nội dung sau: 3.3.1 Tính đồng mối quan hệ giải pháp Từ phân tích lý luận qua tổng kết kinh nghiệm khảo sát cho thấy: Trong trình tổ chức thực cần phải tiến hành đồng giải pháp Trong thực tiễn cơng tác quản lý ĐNGV nói chung, quản lý ĐNGV Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp HCM nói riêng biện pháp nêu có tác động tương hỗ với nhau, biện pháp có tác động thúc đẩy biện pháp ngược lại, việc phát triển ĐNGV Đây giải pháp thiết yếu trực tiếp Ngồi cịn có giải pháp khác cần phối hợp như: Phân cấp nội dung bồi dưỡng, đánh giá kết bồi dưỡng, chương trình, trình bồi dưỡng, thực quy chế dân chủ trường học, NCNT nâng cao vai trò Đảng, quyền, tổ chức đồn thể Tuy pháp, tùy ĐDBD vậy, triển khai giảiĐMTDGV vào thời điểm, hoàn cảnh cụ thể mà ưu tiên lựa chọn triển khai giải pháp cho phù hợp Mối quan hệ giải pháp biểu diễn qua sơ đồ: ĐM KT CLĐSVCTT _t - 92 ĐVKT Ghi : - NCNT: Nâng cao nhận thức -DM TDGV: Tuyển dụng giảng viên - ĐMKT-ĐG: Đổi kiểm tra đánh giá -ĐVKT: Động viên khen thưởng - CLĐSVCTT: Chăm lo đời sống vật chất tinh thần - ĐTBD : Đào tạo bồi dưỡng 3.3.2 Chú trọng xây dựng phát triển đội ngũ CBQL, phục vụ Quản lý nâng cao chất lượng ĐNGV nhà trường phải tiến hành kế hoạch tổng thể xây dựng phát triển đội ngũ CBQL phục vụ Trường Chất lượng ĐNGV thực phát huy hiệu bên cạnh có cán quản lý phục vụ phát triển đồng có chất lượng Vì để tạo điều kiện cho ĐNGV phát huy hiệu cần quan tâm đến việc phát triển đội ngũ cán quản lý phục vụ Cụ thể cần phải tập trung vào số nội dung sau: - Tổ chức phân công, bố trí xếp sử dụng giáo viên cách hợp lý, có hiệu Đây việc làm quan trọng nhà tổ chức, lãnh đạo, muốn làm tốt trước hết phải từ lợi ích tập thể, lợi ích nhà trường, từ yêu cầu công việc để xếp người Việc phân cơng bố trí xếp nhân lực khơng hợp lý gây lãng phí, hiệu công việc tạo biểu tiêu cực khơng đáng có - Xây dựng chế quản lý điều hành hợp lý, thơng thống tạo điều kiện phát huy lực cán quản lý phục vụ - 93 - - Thường xuyên nâng cao trách nhiệm cho cán quản lý, phục vụ giáo dục, động viên rèn luyện họ an tâm công tác, gắn bó với Nhà trường - Lập kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cho cán quản lý, phục vụ phẩm chất trị, chun mơn nghề nghiệp lực cơng tác để họ có điều kiện đóng góp vào nghiệp xây dựng phát triển Nhà trường 3.3.3 Chăm lo kiện toàn cấu tổ chức máy Nhà trường Đội ngũ giáo viên phận nằm hệ thống cấu tổ chức nhà trường Vì phát triển đội ngũ giáo viên phát triển quản lý cấu tổ chức, máy tổng thể nhà trường Do nhà trường cần chăm lo xây dựng cấu tổ chức máy cách đồng bộ, tuân thủ quy định nghề mà luật giáo dục, quy chế ngành, quy chế nội quan đề ra, xây dựng máy tổ chức gọn nhẹ, hoạt động có hiệu quả, động sáng tạo, biết tổ chức thực biện pháp để hoàn thành nhiệm vụ giao 3.3.4 Quan tâm xây dựng môi trường công tác tốt để GV có điều kiện tham gia cống hiến - Tạo nên gắn bó đồn kết đội ngũ, làm việc dựa chức nhiệm vụ, quyền hạn người, thực nghiêm túc quy chế nội bộ, quy định Đảng Nhà nước, hay nói cách khác sống làm việc có kỷ cương nề nếp - Xây dựng tập thể giàu lòng nhân ái, sống đoàn kết dung ta thường nói sống có tình thương - Hình thành đội ngũ lối sống làm việc theo tinh thần hợp tác tính đồng đội cao “Mình người, người mình”, biết kết hợp hài hồ lợi ích cá nhân tập thể, cộng đồng có trách nhiệm lẫn 3.3.5 Xây dựng môi trường sư phạm tốt tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giảng viên phát triển - 94 - Môi trường hoạt động yêu cầu khách quan vô quan trọng, tạo điều kiện để thành viên phát triển cao độ lực, trí tuệ cơng sức cương vị công tác Đối với ĐNGV, tạo nên môi trường sư phạm tốt điều kiện cần thiết để giúp họ phát huy khả vào nghiệp phát triển nhà trường nói riêng ngành nói chung Thực chất vấn đề cần trọng chủ động tạo môi trường mà ĐNGV xây dựng mối quan hệ hợp tác bạn bè, đồng chí, đồng nghiệp sáng thuỷ chung Mơi trường sư phạm cịn bao hàm tôn trọng nguyên tắc khách quan, công bằng, dân chủ quan hệ đối xử thành viên ĐNGV, cách đánh giá thành quả, giải chế độ tiền lương, tiền thưởng… tạo nên khơng khí chan hồ cảm thơng lẫn giúp tiến 3.4 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp Nhằm kiểm chứng tính cấp thiết khả thi giải pháp nâng cao chất lượng ĐNGV trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp Hồ Chí Minh, tiến hành lấy ý kiến 100 người, có 20 cán quản lý 80 GV nhà trường mức độ cấp thiết khả thi giải pháp đưa Tiến hành xử lý thu kết sau: Bảng 3.2: Tổng hợp ý kiến tính cấp thiết giải pháp Giải pháp Rất cấp Tính cấp thiết (%) Cấp thiết Ít cấp thiết thiết Khơng cấp thiết Nâng cao nhận thức tầm quan trọng ĐNGV cho lực lượng 29 65 06 cầu phát triển trường Sử dụng hợp lý coi trọng tuyển 26 69 05 dụng ĐNGV Đào tạo, bồi dưỡng, khuyến khích 28 62 10 nhà trường Quy hoạch ĐNGV với yêu - 95 - tự bồi dưỡng ĐNGV Tăng cường kiểm tra, đánh giá, kịp 34 60 06 thời chấn chỉnh thiếu sót 30 61 09 47 41 12 biểu dương điển hình tiên tiến Hoàn thiện hệ thống chế độ đãi ngộ khuyến khích ĐNGV Bảng 3.3: Tổng hợp ý kiến tính khả thi giải pháp Giải pháp Rất khả thi Tính cấp thiết (%) Khả thi Ít khả thi Không khả thi Nâng cao nhận thức tầm quan trọng ĐNGV cho lực lượng 32 65 02 cầu phát triển trường Sử dụng hợp lý va coi trọng tuyển 34 62 04 dụng ĐNGV Đào tạo, bồi dưỡng, khuyến khích 30 58 12 12 tự bồi dưỡng ĐNGV Tăng cường kiểm tra, đánh giá, kịp 32 63 05 thời chấn chỉnh thiếu sót 39 55 06 45 48 07 nhà trường Quy hoạch ĐNGV với yêu biểu dương điển hình tiên tiến Hoàn thiện hệ thống chế độ đãi ngộ khuyến khích ĐNGV Nhận xét, phân tích Ngoài số ý kiến cho giải pháp đưa cấp thiết, khả thi (dưới 10%) đa số ý kiến cho việc tiến hành giải pháp cần thiết khả thi trình phát triển ĐNGV Điều hồn tồn phù hợp cơng tác nâng cao chất lượng ĐNGV nhà trường phát triển hoàn toàn phù hợp với giả thuyết đề tài nêu hướng, thiết lập với điều kiện nhà trường giai đoạn phát triển - 96 - Các giải pháp nêu có mối quan hệ chặt chẽ, thống với tạo thành mắt xích vơ quan trọng khâu q trình Mục đích nhằm nâng cao chất lượng ĐNGV vững mạnh, bước nâng cao chất lượng đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường Tiểu kết chương Để xây dựng giải pháp nâng cao chất lượng ĐNGV nhà trường phải dựa sở lý luận phâp tích thực trạng cơng tác đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng ĐNGV năm qua Từ rút mặt mạnh, mặt yếu, thuận lợi, khó khăn để xây dựng giải pháp Các giải pháp nâng cao chất lượng ĐNGV nhà trường cần phải tiến hành đồng mặt: Số lượng, cấu, phẩm chất, trình độ lực phù hợp với định hướng phát triển trường, nâng cao chất lượng ĐNGV phải có tính kế thừa phát triển, vừa mang tính đặc thù trường Cao đẳng đào tạo nhân lực cho xã hội Trong chương trình chúng tơi đưa sáu giải pháp để nâng cao chất lượng ĐNGV trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp Hồ Chí Minh đến năm 2015 Qua khảo nghiệm giải pháp có cấp thiết tính khả thi cao KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trong trình nghiên cứu, thực đầy đủ nhiệm vụ đề tài đề ra: Tìm hiểu sở lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu; Xây - 97 - dựng công cụ để khảo sát chất lượng đội ngũ giảng viên; đưa bức tranh thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trên sở đó, đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp HCM Từ kết nghiên cứu, rút số kết luận sau đây: - Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên yêu cầu cấp thiết nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nghiệp đổi giáo dục đại học, cao đẳng, hội nhập quốc tế nước ta giai đoạn - Muốn nâng cao chất lượng giáo dục đại học, không nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Chất lượng giảng viên tập hợp yếu tố: Bản lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ đảm bảo cho người giảng viên đáp ứng ngày cao nghiệp giáo dục đại học, cao đẳng cơng đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Qua điều tra thực trạng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp HCM, thấy rằng: + Phần lớn giảng viên nhà trường chấp hành tốt chủ trương , sách đảng Nhà nước; có lịng u nghề, tận tụy với nghề dạy học, tham gia hoạt động chuyên môn nghiệp vụ; có tinh thần, trách nhiệm cơng tác; có lối sống trung thực, gương mẫu trước sinh viên.Tuy nhiên, tỷ lệ số giảng viên tham gia hướng dẫn sinh viên học tập NCKH; ý thức tự học, tự bồi dưỡng,thường xuyên cải tiến vận dụng phương pháp vào cơng tác giảng dạy NCKH cịn thấp + Đa số giảng viên nắm nội dung chủ yếu học phần/các học phần mà thân giảng dạy, xác định mối quan hệ đơn vị kiến thức học phần;có kiến thức sư phạm; có kiến thức hiểu biết ngành giáo - 98 - dục đào tạo Tuy nhiên, khả ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, sử dụng ngoại ngữ để hỗ trợ giảng dạy phục vụ cơng tác NCKH cịn thấp + Số đơng GV có kỹ giảng dạy tốt, lựa chọn phối hợp phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp; khuyến khích tham gia tất sinh viên Nhưng khả gắn kết giảng dạy, NCKH với thực tiễn phổ thông tổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên cịn thấp + Đa số GV có kỹ xác định mục tiêu, nhu cầu việc bồi dưỡng nâng cao trình độ; Tuy nhiên, kỹ lựa chọn nội dung để tự học, tự bồi dưỡng phương pháp tự học, tự bồi dưỡng chưa cao Kỹ nghiên cứu khoa học kỹ hướng dẫn sinh viên làm NCKH giảng viên nhiều hạn chế - Để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp HCM, tác giả đề xuất giải pháp: + Tăng cường giáo dục ý thức, trách nhiệm cho đội ngũ giảng viên + Đổi công tác quy hoạch phát triển đội ngũ tuyển dụng giảng viên + Xây dựng chuẩn giảng viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp HCM + Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên + Đổi công tác quản lý hoạt động NCKH chuyển giao công nghệ + Thực tốt chế độ sách tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động GV + Tiến hành kiểm định chất lượng giáo dục - Qua thăm dò tính khả thi giải pháp cho thấy: Trong giải pháp nêu trên, cần trọng giải pháp đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV; xây dựng chuẩn GV thực tốt chế độ sách tạo điều kiện thận lợi cho hoạt động GV.Đây giải pháp ảnh hưởng lớn đến chất - 99 - lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp HCM Nếu giải pháp thực đồng bộ, nghiêm túc, phối hợp xen kẻ xu vận động phát triển, chắn nâng cao chất lượng ĐNGV trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp HCM Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Lao động – Thương binh Xã hội, Tổng cục Dạy nghề - Cần có sách ưu đãi ĐNGV, xây dựng ban hành chế độ tiền lương ngạch viên chức GV dạy nghề - Bổ sung ngạch GV dạy nghề vào danh mục ngạch viên chức theo quy định - Ban hành sách hỗ trợ GV dạy nghề tham gia khóa đào tạo, bồi dưỡng nâng cao, bồi dưỡng chuẩn hóa, bồi dưỡng thường xuyên… - Ban hành sách khuyến khích, thu hút người có trình độ cao, nhà khoa học, cán kỹ thuật doanh nghiệp, người có tay nghề cao tham gia giảng dạy nghề như: Chính sách tuyển dụng, sử dụng, chế độ phụ cấp GV dạy nghề đạt chuẩn kỹ nghề - Tăng cường đầu tư sở vật chất, cấp kinh phí cho trường để thực cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ - Tạo điều kiện cho GV trường nghiên cứu, học tập, khảo sát nước ngồi thơng qua dự án đào tạo nghề 2.2 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Cơng thương - Có sách tơn vinh ĐNGV người CBQL Thông tin tuyên truyền sâu rộng đến tầng lớp nhân dân học nghề - Hoàn thiện hệ thống văn quy phạm pháp luật, thể chế, sách đào tạo ĐNGV nghề 2.3 Đối với Tập đoàn Dệt May Việt Nam - 100 - - Tăng cường đầu tư sở vật chất, cấp kinh phí để trường thực công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV, đào tạo chuẩn hóa v.v - Tạo điều kiện cho ĐNGV trường nghiên cứu thực tế, học tập kinh nghiệm cơng ty xí nghiệp nước nước 2.4 Đối với Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp.HCM - Nghiên cứu, vận dung giải pháp đề xuất đề tài nhằm phát triển ĐNGV, đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, hợp lý cấu, đáp ứng phát triển nhà trường - Tăng cường chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho ĐNGV trường, tạo môi trường thuận lợi để ĐNGV phát huy hết lực cống hiến nhiều cho nghiệp đào tạo phát triển nhà trường 2.5 Đối với giảng viên - Thường xuyên trau dồi phẩm chất đạo đức, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ - Coi việc tự học tập nâng cao trình độ trách nhiệm quyền lợi thân gắn với phát triển chung nhà trường TÀI LIỆU THAM KHẢO - 101 - Ban bí thư trung ương Đảng (2004) Chỉ thị số 40 – CT/TW Ban bí thư trung ương Đảng cộng sản Việt Nam xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Đặng Quốc Bảo (1999) Khoa học quản lý tổ chức NXB thống kê Hà Nội Bộ Giáo dục- Đào tạo (2001) Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo: Quyết định số 4821/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng năm 2006 Thành lập trường Cao đẳng Công nghiệp Dệt may thời trang Tp Hồ Chí Minh Bộ Lao động-Thương binh Xã hội Quyết định số 57/2007/QĐBLĐTBXH Ban hành quy định sử dụng, bồi dưỡng GV dạy nghề Bộ lao động-Thương binh Xã hội Quyết định số 1286/2007/QĐBLĐTBXH Về việc đầu tư phát triển trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex Tp HCM Chính phủ (2005) Đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010 Chính phủ (2006) Nghị định 43/2006/NĐ-CP Về việc quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy biên chế tài đơn vị nghiệp công lập Đỗ Minh Cương, Nguyễn Thị Doan Phát triển nguồn nhân lực giáo dục đại học Việt Nam Nhà xuất trị quốc gia Hà Nội 10 Đảng cộng sản Việt Nam: Nghị Trung ương khoá VIII 11 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Đỗ Ngọc Đạt (1997) Tiếp cận đại hoạt động dạy học Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội - 102 - 13 Quốc hội: Luật Giáo dục (2010) Ban hành theo Quyết định số 44/2009/QH12, ngày 25-11-2009 14 Quốc Hội: Nghị số 37/2004/QH11, ngày 03/12/2004 giáo dục 15 Quyết định số 07/2006/QĐ-BLĐTBXH ngày 02 tháng 10 năm 2006 Bộ trưởng Bộ Lao động thương binh Xã hội phê duyệt: " Quy hoạch phát triển mạng lưới trường cao đẳng nghề, trường trung cấp nghề, trung tâm dạy nghề đến năm 2010 định hướng đến năm 2020" 16 Cao Văn Sâm (2008) Nâng cao kỹ nghề cho GV nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Tạp chí lao động xã hội, số 333, năm 2008 17 Cao Văn Sâm (2006) Xây dựng nâng cao chất lượng ĐNGV dạy nghề để đáp ứng nhu cầu đào tạo theo cấp trình độ Tạp chí khoa học giáo dục kỹ thuật, Đại học sư phạm kỹ thuật Tp HCM, số năm 2006 18 Tập thể tác giả Từ điển Tiếng Việt 1998 19 Thái Văn Thành Quản lý Giáo dục quản lý nhà trường – NXB Đại học Huế - 2007 20 Thủ tướng Chính phủ (2001) Nghị số 21/2001/NQ-TTg Thủ tướng phủ ngày 28/12/2001 21.Tổng cục dạy nghề (2008) Báo cáo sơ kết thực Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg Thủ tướng phủ (giai đoạn 2005-2008) 22 Trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật Vinatex Tp.HCM Quy hoạch phát triển Trường giai đoạn 2010 – 2020 - 103 - ... trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex thành phố Hồ Chí Minh 2.1 Khái quát tình hình Trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Vinatex thành phố Hồ Chí Minh. .. đẳng, đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng, chất lượng đội ngũ giảng viên viên trường Cao đẳng, nâng cao đội ngũ giảng viên Căn sở lý luận hệ thống chương tiêu chí trình độ, lực chun mơn giảng viên. .. nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex thành phố Hồ Chí Minh 3.2.1 Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức vai trò, nhiệm vụ giảng viên 3.2.2 Giải pháp