1 PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Từ đất nước trải qua giai đoạn chiến tranh khốc liệt tàn phá nặng nề người, vật chất, tinh thần… Sau chiến tranh, Việt Nam lại phải đối đầu với “Giặc dốt, giặc đói” Vì vậy, giáo dục coi quốc sách việc xây dựng phát triển đất nước Trong giai đoạn đại hóa đất nước hội nhập giới, giáo dục đào tạo đóng vai trị then chốt cơng nâng cao trình độ dân trí, đào tạo phát triển nguồn nhân lực phục vụ nhu cầu phát triển đất nước Những thành tựu giáo dục góp phần quan trọng vào nghiệp phát triển kinh tế xã hội, giữ vững an ninh trị đất nước Tuy nhiên, để đáp ứng nhiệm vụ địi hỏi giáo dục phải có chiến lược, giải pháp phát triển hướng, hợp quy luật xứng tầm Thực tiễn cho thấy cần phải có điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế xã hội Mặc dù đạt số thành tựu giáo dục bên cạnh tồn số nhược điểm như: Chất lượng giáo dục thấp chậm đổi mới, chưa đáp ứng mục tiêu giáo dục; đội ngũ giáo viên, cán quản lý chưa đáp ứng yêu cầu nhiều, sở vật chất kỹ thuật thiếu, lạc hậu… Với sách xã hội hóa giáo dục, nhà nước có sách đa dạng loại hình giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu học tập ngày nhiều người dân Thực sách đó, nhiều trường phổ thông tư thục xây dựng phát triển giai đoạn Hiện nay, với mơ hình trường tư thục có học sinh nội trú lẫn bán trú thành phố Hồ Chí Minh (TP.HCM) phát triển, thu hút lượng học sinh địa phương tỉnh lân cận theo học nhiều Để đáp ứng nhu cầu trường đua thành lập Tuy nhiên, trường đáp ứng đủ nhu cầu chất lượng, sở vật chất lẫn quy mô hoạt động hiệu kinh tế Trường trung học sở trung học phổ thông Nguyễn Khuyến (THCS THPT Nguyễn Khuyến) thành lập theo định số 01/GD/QĐ ngày 25/5/1992 Giám Đốc Sở Giáo Dục Đào Tạo (GD ĐT) TP.HCM Năm 2011, trường tổ chức lễ 20 năm thành lập trường Với q trình hình thành từ bước đầu khó khăn quy mô, chất lượng, sở vật chất….Đến nay, với câu hiệu “Trường Nguyễn Khuyến cất cánh bay cao” – nhà trường không ngừng mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng giáo dục, sở vật chất, áp dụng phương pháp giảng dạy để phát triển trường Tuy nhiên, để đạt hiệu hoạt động môi trường giáo dục cạnh tranh nay, nhà trường cần phải có chiến lược giải pháp phát triển thích hợp để tồn đạt kết hoạt động mong muốn Chính vậy, chọn đề tài “Xây dựng chiến lược phát triển trường THCS THPT Nguyễn Khuyến đến năm 2017” để nghiên cứu Với mong muốn góp phần phát triển nhà trường, có số kiến nghị nhằm phát triển mơ hình trường phổ thơng tư thục MỤC TIÊU ĐỀ TÀI Việc nghiên cứu đề tài nhằm vào mục tiêu sau: - Nghiên cứu hình thành sở lý luận xây dựng chiến lược tổ chức giáo dục phổ tư thục - Đánh giá tổng quan thực trạng hoạt động hệ thống trường phổ thông tư thục địa bàn TP.HCM - Đánh giá lại trình 20 năm phát triển trường THCS THPT Nguyễn Khuyến, nhận định thành đạt mặt tồn nguyên nhân - Đánh giá ảnh hưởng môi trường đến phát triển trường THCS THPT Nguyễn Khuyến - Xây dựng chiến lược phát triển trường THCS THPT Nguyễn Khuyến đến năm 2017 3 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU  Đối tượng nghiên cứu: Luận văn nghiên cứu đối tượng cụ thể sau: - Môi trường hoạt động trường phổ thông tư thục - Thực trạng hoạt động số trường tư thục - Thực trạng hoạt động trường THCS THPT Nguyễn Khuyến năm gần  Phạm vi nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu đề tài: Phân tích thực trạng hoạt động trường THCS THPT Nguyễn Khuyến từ năm 2008 đến 2012 đề chiến lược để phát triển đến năm 2017 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu sau:  Phần lý thuyết, tác giả tham khảo tài liệu liên quan đến đề tài như: Sách “Chiến lược sách kinh doanh” tác giả Nguyễn Thị Liên Diệp, sách “Luật giáo dục” Nguyễn Đình Thiêm, sách “Môi trường giáo dục” Phạm Hồng Quang, sách “Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục” Nguyễn Văn Tuấn… Nhằm chọn lọc hệ thống hóa để làm sở lý luận cho đề tài  Phần phân tích thực trạng thực từ nguồn thơng tin thứ cấp thông tin sơ cấp Thông tin thứ cấp: Gồm thông tin từ báo cáo hoạt động trường Nguyễn Khuyến, nguồn từ sở GD-ĐT TP.HCM, báo cáo hoạt động trường tư thục, từ internet… Thông tin sơ cấp: Bằng cách lập bảng câu hỏi, phát phiếu điều tra trực tiếp cho học sinh, cho phụ huynh, cho chuyên gia ngành giáo dục (Cho học sinh 150 phiếu, cho Phụ Huynh 120 phiếu, cho chuyên gia 60 phiếu), sau sử dụng phần mềm Exel để tổng hợp số liệu thu thập Tham khảo ý kiến chuyên gia: Bằng cách trao đổi với số lãnh đạo trường, chuyên gia giáo dục trường tư, Sở giáo dục để làm sở cho xây dựng ma trận hình ảnh cạnh tranh, ma trận đánh giá yếu tố bên ngoài, yếu tố bên trong, ma trận SWOT, QSPM Trên sở phân tích yếu tố trên, đưa chiến lược phát triển trường THCS THPT Nguyễn Khuyến đến năm 2017, giải pháp để thực chiến lược BỐ CỤC CỦA ĐỀ TÀI Với mục đích phạm vi nghiên cứu trên, nội dung luận văn có bố cục sau: Chương 1: Cơ sở lý luận xây dựng chiến lược phát triển tổ chức giáo dục – Phổ thông tư thục Chương 2: Phân tích thực trạng hoạt động trường THCS THPT Nguyễn Khuyến từ năm học 2007 - 2008 đến năm học 2011 - 2012 Chương 3: Xây dựng chiến lược phát triển trường THCS THPT Nguyễn Khuyến đến năm 2017 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN MỘT TỔ CHỨC GIÁO DỤC – PHỔ THÔNG TƯ THỤC 1.1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN MỘT TỔ CHỨC – GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TƯ THỤC Trong xu hội nhập nay, tổ chức đứng trước hội đối mặt với nguy không nhỏ hoạt động phát triển Hoạt động giáo dục khơng nằm ngồi hội nguy Hiện nay, Nhà nước ta thực sách xã hội hóa giáo dục, khuyến khích thành phần tham gia vào hoạt động giáo dục Chính vậy, giáo dục giai đoạn nói sôi động đạt bước tiến đáng kể, cần có chiến lược phát triển hợp lý nhằm đạt mục đích đề cho tổ chức giáo dục Trên sở lý thuyết xây dựng chiến lược cho tổ chức doanh nghiệp, tác giả áp dụng vào xây dựng chiến lược phát triển cho tổ chức giáo dục tư thục 1.1.1 Khái niệm quản trị chiến lược cho tổ chức giáo dục Quản trị chiến lược trình nghiên cứu môi trường tương lai, hoạch định mục tiêu tổ chức giáo dục; đề ra, thực kiểm tra việc thực định để đạt mục tiêu mơi trường tương lai nhằm tăng lực cho tổ chức giáo dục “Nguồn: [1] Tr15” 1.1.2 Khái niệm hoạch định chiến lược cho tổ chức giáo dục Hoạch định chiến lược phân tích khứ để xác định điều cần làm tương lai Hoạch định chiến lược trình bày mục tiêu mà tổ chức giáo dục mong muốn đạt được, cách thức, nguồn lực cần phải có để đạt mục tiêu, nhân thực thời gian cần thiết để tiến hành Nói cách khác hoạch định chiến lược phải trả lời câu hỏi: Tổ chức giáo dục muốn gì? Cần gì? Làm nào? Ai làm? Và Làm nào? Các điểm mạnh yếu Những hội đe dọa Kết hợp công ty “Nguồn: [1]” Các yếu tố bên Chiến lược Các giá trị cá nhân Kết hợp mơi trường Các yếu tố bên ngồi Các mong đợi xã nhà quản trị hội Hình 1.1: Việc hình thành chiến lược “Nguồn: [1], tr18” 1.1.3 Môi trường vĩ mô Đây môi trường bao trùm lên hoạt động tất tổ chức trường học, ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến hoạt động Nó xác lập yếu tố như: Kinh tế, phủ trị, xã hội, tự nhiên, công nghệ kỹ thuật Các yếu tố tác động lâu dài đến hoạt động tổ chức trường học nào, tổ chức khó ảnh hưởng kiểm sốt Tùy theo điều kiện cụ thể mà tác động mạnh hay yếu đến hoạt động trường 1.1.3.1 Yếu tố kinh tế Yếu tố kinh tế có vai trị quan trọng định đến hoạt động trường phổ thông tư thục Tốc độ tăng trưởng kinh tế, cấu kinh tế, tỷ giá hối đoái, tỷ lệ lạm phát, lãi suất ngân hàng, chu kỳ kinh tế, sách tài chính, cán cân tốn sách tiền tệ phủ yếu tố kinh tế thường xuyên tác động đến hoạt động tổ chức nói chung hoạt động trường tư thục nói riêng Đối với mơi trường giáo dục, số kinh tế tăng trưởng tốt, ổn định…thì thu nhập, mức sống người dân hoạt động tổ chức giáo dục thuận lợi Giáo dục Việt Nam đứng trước khúc ngoặt phát triển Việc thực hóa thách thức thành hội địi hỏi có nhận dạng đầy đủ từ tác động khủng hoảng kinh tế giới nguy sụt giảm kinh tế Việt Nam giáo dục Các tác động hữu trở thành xúc toàn hệ thống giáo dục, cấp học trình độ đào tạo thời gian tới Việc giải tác động chắn đòi hỏi phải giải đồng toàn diện tổ chức hoạt động giáo dục mối quan hệ kinh tế Nhận xét: Các hoạt động tổ chức trường tư thục trình hoạt động phải thiết lập sách, mục tiêu phát triển, dự báo, nghiên cứu… Các nhà quản lý giáo dục cần phải phân tích yếu tố kinh tế 1.1.3.2 Yếu tố trị pháp luật Ở quốc gia có thể chế trị pháp luật rõ ràng, ổn định rộng mở điều kiện phát triển kinh tế nói chung hoạt động giáo dục nói riêng Trong hoạt động giáo dục, yếu tố có tác động lớn đến phát triển giáo dục quốc gia Các sách, quy định, phương hướng, chiến lược phát triển… Bộ giáo dục địa phương phương hướng hoạt động cho tổ chức giáo dục Nhận xét: Các yếu tố ảnh hưởng gián tiếp đến hoạt động trường tư thục, trường tư thục cần phải có sách phát triển phù hợp với yếu tố 1.1.3.3 Yếu tố văn hóa - xã hội Yếu tố văn hóa – xã hội có tác động lớn nhận thức học tập người dân Các tổ chức giáo dục cần quan tâm đến yếu tố dân số, trình độ văn hóa, phong tục tập qn, xu hướng học tập, thái độ… để từ có sách phát triển giáo dục phù hợp Nhận xét: Hoạt động trường tư không nên xem nhẹ yếu tố việc hoạch định phát triển cho nhà trường Nhà trường cần xem xét kỹ yếu tố để có sách hoạt động hiệu 1.1.3.4 Yếu tố tự nhiên Là yếu tố liên quan đến mơi trường thiên nhiên, vị trí địa lý, khí hậu, giao thơng… Nó có tác động đến đến tổ chức định thành lập hoạt động vùng, địa phương Nhận xét: Trong giáo dục điều kiện cần thiết thiết lập xây dựng sở hoạt động đầu tư Các trường tư cần xem xét kỹ yếu tố việc mở rộng hoạt động 1.1.3.5 Yếu tố công nghệ kỹ thuật Sự phát triển khoa học kỹ thuật, công nghệ, q trình cơng nghiệp hóa tác động sâu sắc đến tổ chức hoạt động Đặc biệt lĩnh vực giáo dục, mà kiến thức loài người phát triển cách nhanh chóng, nhu cầu tiếp thu kiến thức ngày lớn nhanh yếu tố cơng nghệ kỹ thuật có ý nghĩa lớn việc phục vụ truyền đạt kiến thức Nhận xét: Trong hoạt động trường tư điều có ý nghĩa lớn việc cạnh tranh trường nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Đặc biệt trường thành lập, có vốn đầu tư lớn, phương thức truyền đạt giáo dục đại, giao lưu hợp tác với tổ chức 1.1.4 Môi trường vi mô Môi trường vi mô bao gồm yếu tố ngành yếu tố ngoại cảnh tổ chức giáo dục, định tính chất mức độ cạnh tranh tổ chức Có yếu tố bản: Người cung cấp, khách hàng, đối thủ cạnh tranh, đối thủ tiềm ẩn, sản phẩm thay Sự hiểu biết yếu tố giúp tổ chức giáo dục nhận mặt mạnh mặt yếu liên quan đến hội nguy mà tổ chức gặp phải 1.1.4.1 Đối thủ cạnh tranh Là trường, hình thức, mơ hình đào tạo ngành sẵn sàng thay thế, thu hút học sinh trường làm giảm số lượng học sinh theo học trường cạnh tranh gay gắt chất lượng đào tạo Các tổ chức đào tạo ln có giải pháp khác nhằm nâng cao chất lượng đào tạo để tạo uy tín thương hiệu Mức độ cạnh tranh phụ thuộc vào số lượng, quy mô, chất lượng đào tạo, đầu tư sở vật chất Đặc biệt mà nhu cầu học tập với chất lượng ngày cao trở thành thiết yếu hệ thống giáo dục khơng ngừng đầu tư, áp dụng phương pháp giảng dạy nhằm tạo uy tín việc giáo dục Vì vậy, mơ hình đào tạo đáp ứng nhu cầu tạo tính cạnh tranh thu hút lượng học sinh theo học nhiều Nhận xét: Tổ chức đào tạo cần có phân tích, đánh giá thường xuyên hoạt động trường đối thủ ngành nhằm nắm lợi trường cạnh tranh, từ xác định vị tổ chức nhằm xây dựng giải pháp phát triển để tạo uy tín chất lượng giáo dục 1.1.4.2 Khách hàng Khách hàng phần hệ thống giáo dục nào, khách hàng coi học sinh, phụ huynh có theo học nhà trường Sự tín nhiệm phụ huynh hay học sinh tạo nhu cầu học tập thỏa mãn chất lượng đào tạo, sở vật chất Sự tồn nhà trường kết việc đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập, tạo gắn bó theo học nhà trường Nhận xét: Nhà trường cần thường xuyên tìm hiểu nhu cầu theo học học sinh nay, tìm hiểu thơng tin học sinh phụ huynh Từ có sở định hướng hoạt động cho nhà trường nhằm đáp ứng nhu cầu học tập học sinh tạo hiệu kinh tế cho hoạt động trường 1.1.4.3 Những nhà cung cấp Chất lượng nhà trường nằm việc dạy học mà cịn phụ thuộc vào hệ thống xung quanh phục vụ nhằm tạo chất lượng đào tạo tốt Trong hoạt động trường tư, yếu tố như: phòng lớp, trang thiết bị dạy học, tài liệu học tập nhu cầu thiết yếu Ngoài đội ngũ giáo viên coi tảng quan trọng nhằm tạo chất lượng học tập học sinh Bên cạnh đó, việc liên kết với tổ chức đào tạo khác nhằm tạo đa dạng, đáp ứng nhu cầu học tập học sinh Nhận xét: Nhà trường cần tạo gắn kết với yếu tố nhằm tạo chất lượng tổng thể hoạt động giáo dục 1.1.4.4 Đối thủ tiềm ẩn Đối thủ tiềm ẩn tổ chức, hình thức đào tạo tham gia vào hệ thống giáo dục để đáp ứng nhu cầu học tập người dân ngày cao Thực tế môi trường giáo dục Việt Nam thuận lợi cho việc phát triển 10 giáo dục, đặc biệt nước ta gia nhập WTO, mở cửa giáo dục việc cạnh tranh đào tạo khơng nằm phạm vi nước Nhận xét: Việc tìm hiểu đối thủ tiềm ẩn có vai trị quan trọng việc giữ vững vị nhà trường đòi hỏi giáo dục ngày cao, hình thức giáo dục đại khơng ngừng đời Nhà trường cần phải có chiến lược phát triển nhằm đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập 1.1.4.5 Sản phẩm thay Sản phẩm thay giáo dục coi hình hình thức học tập khác mà học sinh theo học nhằm thỏa mãn nhu cầu học tập Hiện nay, hình thức đào tạo giáo dục đa dạng, sẵn sàng đáp ứng nhu cầu tầng lớp Học sinh tự lựa chọn hình thức học tập phù hợp với Nhất Việt Nam giai đoạn phát triển nhà nước thực xã hội hóa giáo dục, mở cửa hợp tác với nước ngồi mơ hình giáo dục lại đa dạng Nhận xét: Các mơ hình học tập tốt lựa chọn xu hướng học tập học sinh, tầng lớp người dân ngày có điều kiện kinh tế lựa chọn tất yếu Vì vây, sở giáo dục phải không ngừng nâng cao chất lượng, áp dụng phương pháp giảng dạy để tạo vị cạnh tranh ngành + Ma trận hình ảnh cạnh tranh Ma trận hình ảnh cạnh tranh – CIM (Competitive Image Matrix) xem ma trận mở rộng ma trận đánh giá yếu tố môi trường sử dụng để giúp nhận diện nhà cạnh tranh chủ yếu ưu khuyết điểm tổ chức Từ đưa chiến lược phù hợp Sau bước xây dựng ma trận hình ảnh cạnh tranh (xem bảng 1.1), đó: Bước 1: Lập danh mục từ 10 đến 20 yếu tố có ảnh hưởng quan trọng đến hoạt động kinh doanh Bước 2: Xác lập mức độ quan trọng cho yếu tố tính từ 0.00 (khơng quan trọng) tới 1.00 (quan trọng nhất), tổng cộng mức quan trọng 1.00 cho thấy tầm quan trọng yếu tố cơng ty với ngành 73 hồn tồn áp dụng chiến lược để đáp ứng nhu cầu học sinh theo học trường ngày nhiều  Chiến lược tiếp tục trì phát triển chất lượng đào tạo (S1,S2,S3,S5,S6 + O1,O4,O5) Với kết tốt đạt được, với hội từ môi trường bên ngồi nhà trường tiếp tục tiếp nối thành tích đạt khơng ngừng nâng cao chất lượng để đáp ứng nhu cầu ngày cao giáo dục  Nhóm chiến lược S/T  Chiến lược quảng bá thương hiệu trường (S1,S2,S3,S4,S5,S6,S7 + T1,T2,T3,T5) Với thành đạt trường, với cạnh tranh phát triển ngành việc quảng bá thương hiệu chiến lược quan trọng để giới thiệu trường với xã hội nói chung người học, người có nhu cầu nhằm cố, khẳng định uy tín, vị trí trường sở để nhà trường phát triển  Chiến lược tuyển dụng, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực có chất lượng (S1,S2,S3,S6,S7 + T2,T4) Cùng với nhu cầu phát triển, việc xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên, cán quản lý, nhân viên có trình độ, kỹ nhằm đáp ứng nhu cầu mở rộng, nâng cao chất lượng thời gian tới  Nhóm chiến lược W/O  Chiến lược phát triển sở vật chất (W1 + O1,O3,O4,O5) Đây điều tất yếu trường phải làm năm học tới Hiện với hạn chế sở vật chất, nhu cầu nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường phải có kế hoạch cụ thể để đầu tư thêm sở vật chất  Chiến lược liên kết hợp tác, áp dụng phương pháp giáo dục đại (W1,W2,W3 + O2,O3,O4,O5) Nhu cầu học tập đa dang, mở rộng quan hệ hợp tác với tổ chức giáo dục khác ngày nhiều, phương pháp giáo dục lợi Vì vậy, nhà trường cần có kế hoạch lâu dài chiến lược nhằm tiếp tục phát triển nhà trường 74  Nhóm chiến lược W/T  Chiến lược điều chỉnh mức học phí mang tính cạnh tranh (W1,W2,W3 + T1,T2.T3) Hiện nay, số lượng trường ngày nhiều, lựa chọn học sinh theo học trường tính tốn Việc thực sách học phí phù hợp lợi việc thu hút học sinh  Chiến lược xây dựng hệ thống quản lý chất lượng (W1,W2,W3 + T1,T2,T3,T4,T5) Đây nhu cầu tất yếu xã hội ngày phát triển, mơ hình giáo dục có khả đáp ứng việc học tốt tạo nên khả học tập hiệu Để cạnh tranh, phát triển lâu dài việc áp dụng phương pháp điều tất yếu để phát triển trường 3.3.3 Lựa chọn chiến lược thông qua ma trận QSPM  Ma trận cho nhóm chiến lược S/O Qua phụ lục 4, ma trận QSPM cho nhóm S/O, ta chọn chọn “chiến lược mở rộng hoạt động” trường chiến lược có tổng điểm hấp dẫn (TAS) cao 171  Ma trận cho nhóm chiến lược S/T Qua phụ lục 4, ma trận QSPM cho nhóm chiến lược S/T, ta chọn “chiến lược tuyển dụng, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực” có chất lượng chiến lược có tổng số điểm hấp dẫn (TAS) cao 158  Ma trận cho nhóm chiến lược W/O Qua phụ lục 4, ma trận QSPM cho nhóm chiến lược W/O, ta chọn “chiến lược chiến lược phát triển sở vật chất” chiến lược có tổng số điểm hấp dẫn (TAS) cao 165  Ma trận cho nhóm chiến lược W/T Qua phụ lục 4, ma trận QSPM cho nhóm chiến lược W/T, ta chọn “chiến lược điều chỉnh mức học phí mang tính cạnh tranh” chiến lược có tổng số điểm hấp dẫn (TAS) cao 183 Nhận xét: Trên số chiến lược tác giả đưa nhằm phát triển trường THCS THPT Nguyễn Khuyến đến năm 2017 Trên sở phân tích ý kiến chuyên gia, tác giả dựa chiến lược để đưa nhóm giải pháp hợp lý nhằm thực chiến lược cách hiệu 75 3.4 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG THCS VÀ THPT NGUYỄN KHUYẾN ĐẾN NĂM 2017 Từ chiến lược nêu trên, tác giả tập trung đề xuất số nhóm giải pháp để thực chiến lược: 3.4.1 Nhóm giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo Chất lượng giáo dục mục tiêu hàng đầu cho tồn hoạt động nhà trường Trong q trình phát triển, nhà trường khơng ngừng đổi phương pháp giảng dạy, học tập học sinh để chất lượng trường ngày hoàn chỉnh phù hợp với xu hướng học tập + Phát huy điểm mạnh: - Tiếp tục phát huy phương pháp dạy, quản lý học sinh đồng thời không ngừng tiếp thu phương pháp quản lý, giảng dạy Cần thống toàn hệ thống trường phương hướng hoạt động, mục tiêu cụ thể cho năm học phải xác định hướng hoạt động hai nhà sáng lập trường (Thầy Lê Trí Viễn thầy Nguyễn Ngọc Phấn) đưa cụ thể “Văn hóa nhà trường” hai thầy viết năm 2007 Phát động phong trào thi đua cơng viêc, tìm hiểu đường hướng hoạt động trường nhằm phát huy tin thần gắn bó nhà trường với đội ngũ giáo viên công nhân viên - Trường Nguyễn Khuyến nên nghiên cứu, tìm hiểu để khơng ngừng đổi nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh Liên kết với tổ chức giáo dục tiên tiến, áp dụng phương pháp học có hiệu - Phát huy sức mạnh nguồn nhân lực để tạo khối đồn kết gắn bó với nhà trường mục tiêu giáo dục học sinh Hiện trường có số lượng giáo viên có kinh nghiệm có tâm huyết với phát triển trường Trong giai đoạn số lượng giáo viên trẻ trường chiếm đa số nên nhà trường cần kết hợp tính động sức trẻ với kinh nghiệm giáo viên lâu năm gắn bó với trường Cụ thể: Tạo điều kiện cho giáo viên trẻ có hội nâng cao 76 kiến thức, thường xuyên mở chương trình thao giảng để giáo viên học hỏi lẫn – đặc biệt kinh nghiệm giáo viên lâu năm, giáo viên dạy giỏi + Khắc phục điểm yếu: - Cần có sách giữ lại giáo viên giỏi Thực tế có nhiều trường thành lập thu hút giáo viên giỏi trường với nhiều sách ưu đãi nên việc giáo viên bỏ việc sang trường khác làm tất yếu Điều làm ảnh hưởng đến công tác giảng dạy trường, nguồn nhân lực có chất lượng Vì vậy, nhà trường cần có sách ưu đãi nhằm giữ nguồn nhân lực như: Tăng lương hợp lý; có sách khen, thưởng; tạo điệu kiện ăn ở, quan tâm đến sống giáo viên Có họ gắn bó lâu dài với trường - Nhà trường cần nghiên cứu mô hình giáo dục tiên tiến để áp dụng, nâng cao chất lượng giảng dạy vài năm tới Có thể cử cán đến trường học hỏi kinh nghiệm, giao lưu với tổ chức giáo dục nước - Hiện chủ trương trường không cho học sinh tham gia thi bên Điều làm hạn chế khả phát huy lực học tập học sinh Vì vậy, trường cần thường xuyên tổ chức cho học sinh tham gia kì thi học sinh giỏi, thi khiếu thành phố quốc gia để khuyến khích em học tập - Trang bị thêm thiết bị dạy học, sử dụng phương pháp giảng dạy đại dùng máy chiếu để làm giảng, khuyến khích giáo viên sử dụng giáo án điện tử để giảng dạy Mua sắm thêm dụng cụ phòng thực hành để em có điều kiện nghiên cứu + Hiệu mang lại: Nhằm đáp ứng mục tiêu chất lượng giáo dục năm tới giải pháp thực chắn chất lượng giáo dục trường nâng cao, đáp ứng với nhu cầu học tập ngày cao học sinh, tạo môi trường giáo dục chất lượng đại 3.4.2 Nhóm giải pháp nâng cao chất lượng nội trú Hiện nay, chất lượng nội trú nhiều hạn chế, điều làm ảnh hưởng trực tiếp đến việc ăn, ở, sinh hoạt em Nhà trường cần có sách trang bị, xây dựng lại số hạng mục như: khu vệ sinh, phòng ngủ để em sinh hoạt 77 thoải mái Có em chuyên tâm học tập, đảm bảo sức khỏe cho em + Phát huy điểm mạnh: - Tiếp tục phát triển đội ngũ giáo viên nội trú Hiện đội ngũ giáo viên nội trú đa số tốt nghiệp trường cao đẳng, đại học sư phạm nên họ có chun mơn quản lý sư phạm Chính điều họ có kỹ quản lý học sinh hỗ trợ quản lý lớp học Vì cần có giải pháp khuyến khích giáo viên nội trú thể lực kiến thức - Phát huy gắn kết công tác quản lý nội trú với phịng ban nhằm tạo thống cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh Cụ thể nhà trường cần thống quan hệ phòng nội trú với phòng ban, tạo điều kiện cho phòng ban thực hiểu hoạt động nội trú quan hệ cần thiết để thông hiểu công việc nội trú + Khắc phục điểm yếu: - Nhà trường cần quan tâm đến sống giáo viên nội trú, tạo điều kiện thoải mái cơng việc, có sách khen thưởng hợp lý, phân bố thời gian làm việc hợp lý để họ có nhiều thời gian cho gia đình Ngồi cần tạo điều kiện cho giáo viên nội trú có chun mơn sư phạm tham gia giảng dạy để có hội phát triển nghề nghiệp, tạo động lực cho họ phấn đấu - Xây dựng hình ảnh nội trú thân thiện Có thực tế từ năm đầu thành lập mà học sinh theo học trường chủ yếu học sinh kém, hay quậy phá nên công tác quản lý nội trú nghiêm khắc nhiều lúc giáo viên nội trú đánh học sinh Nhưng thời gian đầu, học sinh theo học trường khác lúc trước nên cần phải thay đổi cách quản lý giáo dục Nhà trường biết điều nên xây dựng môi trường giáo dục thân thiện Nhưng thực tế vẩn số trường hợp giáo viên nội trú đánh học sinh làm ảnh hưởng đến tiêu chí quản lý nhà trường Vì trường cần quán triết đến giáo viên có biện pháp nhắc nhở giáo viên vi phạm - Nâng cao nghiệp vụ cho giáo viên nội trú: Trường cần có số lớp nghiệp vụ hướng dẫn công việc, tạo điều kiện cho giáo viên nội trú học tập thêm nhằm nâng cao kiến thức quản lý 78 - Cần quan tâm trang bị thêm sở vật chất phục vụ sinh hoạt nội trú cho học sinh Cụ thể: Thiết kế lại khu vệ sinh, thiết kế lại giường để có khơng gian phịng ngủ thống hơn, mua sắm số trang thiết bị thể thao giải trí cho học sinh Ngoài tăng cường sinh hoạt nội trú thường xuyên để nâng cao kỹ sống cho học sinh - Cần đảm bảo bữa ăn có chất lượng hàng ngày cho học sinh Thực tế vấn đề ăn uống bị học sinh phản ánh nhiều chất lượng bữa ăn, vệ sinh, cách phục vụ…Vì nhà trường cần tổ chức lại phận nhà ăn, xây dựng quy trình quản lý, có phận nghiên cứu dinh dưỡng, vị ăn học sinh để đáp ứng bữa ăn hàng ngày tốt - Bảo đảm liên lạc với phụ huynh thường xuyên, có biện pháp cho phụ huynh học sinh liên lạc với dễ dàng để tận dụng hỗ trợ phụ huynh giáo dục học sinh + Hiệu mang lại: Những biện pháp nhằm tăng chất lượng sống nội trú, đảm bảo đời sống cho học sinh tốt Môi trường nội trú tốt hỗ trợ nhiều cho việc học em lớp Làm để em coi nội trú nhà thứ hai 3.4.3 Nhóm giải pháp tuyển dụng, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực Vì trường có nhiều phận khác nên nguồn nhân lực trường đa dạng: Cán quản lý, giáo viên môn, giáo viên quản nhiệm, giáo viên nội trú, giám thị, văn phịng, nhà ăn, bảo vệ, vệ sinh… Nên cơng tác tuyển dụng, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực đóng vai trị quan trọng cho phát triển nhà trường + Phát huy điểm mạnh: - Xây dựng quy trình tuyển dụng cụ thể cho phận Mỗi phận có u cầu cơng việc khác nên cần xây dựng bảng quy định công việc cho phận Cụ thể xác định rõ tính chất cơng việc cho phận từ đưa yêu cầu cụ thể trình độ, lực, kỹ năng….Nếu nhân viên cịn thiếu có sách đào tạo hợp lý để phù hợp với cơng việc 79 - Vì trường có chất lượng, uy tín nên chắn việc thu hút nguồn nhân lực có chất lượng số lượng đảm bảo Vì nhà trường cần có sách hợp lý để tận dụng ưu nhằm tuyển nhiều người giỏi + Khắc phục điểm yếu: - Cần có sách tuyển dụng minh bạch, tránh tình trạng gữi gắm Đây thực tế công tác tuyển dụng nhà trường Điều làm ảnh hưởng đến chất lượng nguồn nhân lực tuyển dụng Vì vậy, ngồi việc xây dựng quy trình tuyển dụng hợp lý trình bày phần “Phát huy điểm mạnh” cần có biện pháp hạn chế việc gữi gắm - Mở lớp đào tạo nghiệp vụ, nâng cao kỹ nghề nghiệp Tạo điều kiện cho họ học thêm để nâng cao kiến thức Cụ thể: Nhà trường cần có sách khuyến khích nhân viên hổ trợ học phí, tạo điều kiện thời gian cho nhân viên học thêm, nhà trường mời chuyên gia đến giảng dạy nâng cao kiến thức quản lý cho nhân viên - Quan tâm đến sống tinh thần, có sách khen thưởng hợp lý, tổ chức hoạt động để tạo đồn kết phịng ban - Cần có sách đãi ngộ người giỏi để giữ họ gắn bó với nhà trường nhằm tránh việc họ đến trường khác làm việc - Xây dựng thêm bậc lương theo thâm niên công tác Thực tế nhà trường chưa thực ý đến vấn đề nên khơng khuyến khích giáo viên nhân viên gắn bó lâu dài với nhà trường Có nhân viên làm việc lâu năm trường nhận mức lương người vào nên tạo khơng hài lịng với người làm việc lâu năm trường + Hiệu mang lại: Nguồn nhân lực có vai trị quan trọng cho phát triển trường Các sách tạo nguồn nhân lực có chất lượng, gắn bó với nhà trường, tạo điều kiện cho nhà trường mở rộng hoạt động vài năm tới 80 3.4.4 Nhóm giải pháp học phí Hàng năm vào đầu năm học trường tăng học phí để đảm bảo hoạt động trường đáp ứng nhu cầu học tập học sinh Mức học phí năm học 2011-2012 tăng 20% so với năm học 2010-2011, mức học phí năm học 2012-2013 lại tăng thêm 18% Học phí ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lý chọn trường phụ huynh, nguồn lực để trường hoạt động Chính vậy, để điều hịa hợp lý lợi ích hai bên điều quan trọng hoạt động nhà trường Mục đích làm hài lòng phụ huynh, đáp ứng nhu cầu tài trường Hiện nay, mức học phí trường Nguyễn Khuyến thấp so với đa số trường hệ thống trường tư thục, chất lượng đào tạo lại tốt Đây điểm mạnh nhiều phụ huynh biết tới + Tận dụng điểm mạnh: - Cần theo đuổi sách học phí phù hợp với đại đa số phụ huynh, phù hợp với chất lượng nhà trường Cụ thể: vào năm học nhà trường cần có kế hoạch điều tra mức độ vừa lòng phụ huynh mức học phí so sánh với mức học phí trường khác để từ đưa mức học phí phù hợp + Khắc phục điểm yếu: - Vì mức học phí thấp nên việc đáp ứng nhu cầu ăn, học sinh hạn chế Trong trường khác với học phí cao nên đầu tư cho nội trú cao nên chất lượng tốt Vì vậy, nhà trường cần tính tốn hợp lý mức học phí tính tốn đến hai khả năng: Một mức học phí tăng đáp ứng chất lượng nội trú, học tập… tăng làm giảm việc thu hút học sinh Hai ln trì học phí thấp chất lượng cải thiện - Nhà trường nên theo đuổi sách thị phần tuyển sinh, xác định học sinh trường hài lịng với mức học phí trường để từ đưa mức học phí hợp lý 81 + Hiệu mang lại: Nếu nhà trường thực giải pháp hợp lý đáp ứng nguồn tài phục vụ cho hoạt động trường, đồng thời đảm bảo hài lòng phụ huynh thu hút học sinh 3.4.5 Nhóm giải pháp đầu tư thêm sở vật chất Hiện với sở hoạt động số lượng học sinh đơng vấn đề đáp ứng đầy đủ sở vật chất nhằm phục vụ học tập cho học sinh vấn đề lớn cần nhà trường quan tâm Hiện nay, việc trang bị mua sắm trang thiết bị cần nhà trường tính tốn để phù hợp với thực tế hoạt động trường + Phát huy điểm mạnh: - Trong bốn sở sở trường xây dựng năm 2007 xây dựng thêm năm học 2011-2012 nên nói sở vật chất sở tốt Vì vậy, nên kết hợp uy tín sở nhằm thu hút học sinh theo học, lấy làm mơ hình xây dựng đầu tư cho sở khác - Đầu tư thêm trang thiết bị thực hành nhằm tạo điều kiện cho học sinh học tốt - Nhà trường nên trang bị thêm khu bán đồ văn phịng phẩm, thực tế nhu cầu lớn tin trường bán đồ hạn chế, đa số phụ huynh muốn mua đồ cho phải mua bên - Trang bị thêm thiết bị, đồ dùng cho học sinh nội trú để học sinh thoải mái Hiện số phòng ngủ nội trú sở trang bị máy lạnh nên nhà trường cần trang bị thêm phòng khác để đáp ứng đầy đủ nhu cầu học sinh + Khắc phục điểm yếu: - Cơ sở 1, 3A, 3B sở thuê nên việc xây dựng có phần hạn chế Các phòng ban chủ yếu nhà trường tận dụng đơn vị trước nên cũ chật chội Thực tế thời gian gần trường bị báo chí số quan phản ánh vấn đề chất hẹp trường Vì vậy, để phát triển trường cần có phương án xây dựng sửa chữa thêm để nâng cao chất lượng trường - Mua sắm thêm số trang thiết bị phục vụ giải trí cho học sinh Ở mơi trường nội trú nhu cầu lớn, học sinh cần giải trí, thể dục thể thao 82 + Hiệu mang lại: Các giải pháp nhằm đáp ứng yêu cầu sở vật chất thiếu nhà trường, nâng cao chất lượng dạy học sinh hoạt cho học sinh 3.4.6 Nhóm giải pháp tăng thêm hoạt động vui chơi, giải trí, rèn luyện kỹ sống cho học sinh Trường học mơi trường hình thành nhân cách học sinh, học sinh học trường khơng học văn hóa mà học kỹ sống Trường Nguyễn Khuyến đặc thù trường nội trú nên số lượng học sinh nội trú đông nên công tác quản lý giáo dục em nhà trường quan tâm để học sinh sau trường khơng có kiến thức vững mà cịn có kỹ sống với mơi trường xã hội bên ngồi Cuộc sống nội trú nên em phải sinh hoạt không gian cố định từ ăn, ngủ, nghỉ, giao tiếp bạn bè… Vì vậy, việc hình thành nhân cách khác với mơi trường bên ngồi Hiện nay, nhà trường có nhiều biện pháp để rèn luyện nhân cách, tổ chức hoạt động vui chơi cho em như: Tổ chức dã ngoại, giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao, tổ chức hoạt động Đoàn, Đội….để phục vụ hoạt động vui chơi, rèn luyện nhân cách cho em Tuy vậy, trường số vấn đề cần khắc phục + Phát huy điểm mạnh: - Cần tăng cường hoạt động Đoàn, Đội nhà trường, tổ chức nhiều hoạt động giao lưu văn nghệ, xây dựng buổi sinh hoạt Đồn, Đội mơi trường nội trú - Xây dựng phong trào văn nghệ, thể thao học sinh nội trú Cụ thể: Ban nội trú cần lập đội sinh hoạt thể thao, văn nghệ, giao lưu hàng kỳ để học sinh nội trú có hội giao lưu, giải trí - Cần xây dựng hoạt động mời chuyên gia tâm lý, chuyên gia lĩnh vực khác để em có hội giao lưu, trao đổi học tập - Cần xây dựng, phát huy hoạt động lớp, lấy giáo viên quản nhiệm người chủ lực phát động phong trào lớp Cụ thể: Nhà trường cần có lớp tập huấn cơng tác Đoàn, Đội, kỹ quản lý cho giáo viên quản nhiệm để họ áp dụng vào lớp quản nhiệm 83 + Khắc phục điểm yếu: - Cần lập phòng tư vấn tâm lý cho sở Vấn đề trường đề xuất lâu chưa thấy thực Trong vấn đề đóng vai trị quan trọng mơi trường học đường, học sinh nội trú Cụ thể: Trong năm học nhà trường cần lập phòng tư vấn tâm lý sở - Nâng cao nghiệp vụ, kỹ giáo dục nhân cách học sinh cho giáo viên, đặc biệt giáo viên nội trú họ thường xuyên tiếp xúc với em sinh hoạt hàng ngày - Tăng cường liên lạc với phụ huynh để họ hổ trợ giáo dục nhân cách Cụ thể: Tập huấn cho giáo viên nội trú giáo viên quản nhiệm kỹ năng, cách thức liên lac với phụ huynh cách hiệu Lắp đặt phòng gọi điện thoại thuận tiện cho học sinh gọi nhà - Tạo mơi trường sống nội trú thân thiện mang khơng khí nhà, tránh tình trạng tạo áp lực cho học sinh như: ép học, đánh học sinh, giáo viên không thân thiện - Quan tâm đến hoàn cảnh em, hiểu rõ tính cách em, hồn cảnh gia đình + Hiệu mang lại: Giải pháp nhằm nâng cao kỹ sống cho em, giúp em tự tin ngồi xã hội Tạo mơi trường hữu ích hoạt động vui chơi giải trí nhằm hạn chế việc thiếu thốn tình cảm gia đình Đây mong muốn phụ huynh cho học trường Vì vậy, giải vấn đề nhà trường tạo lòng tin phụ huynh cho theo học trường 3.4.7 Nhóm giải pháp quảng bá thương hiệu Với thành sau 20 năm hoạt động, nói trường THCS THPT Nguyễn Khuyến khẳng định thương hiệu hoạt động trường tư thục địa bàn TP HCM Tuy nhiên hoạt động quảng bá hình ảnh trường chưa thực quan tâm mức, giai đoạn mà trường có chất lượng giáo dục tốt có xu hướng mở rộng hoạt động vài năm tới 84 + Phát huy điểm mạnh - Giải pháp thực ngay: Tận dụng chất lượng đào tạo trường năm gần để quảng bá cho phụ huynh biết tới trường thông qua báo, đài… Đăc biệt thơng qua hình thức truyền miệng - coi cách hiệu mà đa số phụ huynh biết đến trường thông qua người khác giới thiệu Hiện uy tín trường nhiều người biết tới - vài năm gần công tác tuyển sinh trường thuận lợi có số lượng hồ sơ nộp đông nên công tác tuyển sinh có nhiều thuận lợi tuyển số học sinh có chất lượng Chính năm học năm học công tác quảng bá hình ảnh chưa thực quan trọng Giai đoạn nhà trường cần quan tâm đến chất lượng đào tạo trường - Trong dài hạn: Hiện hoạt động trường tư thục địa bàn TP HCM diễn sôi cạnh tranh gay gắt, số trường bắt đầu tạo uy tính, thương hiệu Trong vài năm tới chắn trường trường cạnh tranh thu hút học sinh với trường Ngoài nhà trường kế hoạch xây thêm sở để mở rộng hoạt động chắn số lượng học sinh mà trường tuyển sinh nhiều Vì nhà trường cần quan tâm đến công tác quảng bá thương hiệu để đảm bảo số lượng học sinh theo học thời gian tới Cụ thể nhà trường cần lập ban nghiên cứu vấn đề quảng bá hình ảnh trường, nghiên cứu nhu cầu, xu hướng theo học trường tư tương lai nhằm đưa đường hướng đắn công tác quảng bá hình ảnh trường Đặc biệt nhà trường có kế hoạch xây dựng thêm sở Bình Dương cơng tác quảng bá thương hiệu cần ý để nhiều người biết đến chuẩn bị xây dựng + Khắc phục điểm yếu - Giải pháp thực ngay: Nhà trường cần trang bị sửa chữa số cơng trình xây dựng xuống cấp sở 1, 3A 3B Mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy, cải thiện môi trường nội trú cho học sinh - Về lâu dài: Ngoài chất lượng giáo dục cao nhà trường cần xây dựng hình ảnh mơi trường có sở vật chất đầy đủ đại Xây dựng hình ảnh trường với 85 tiêu chuẩn quốc tế để cạnh tranh đáp ứng với xu hướng học tập tương lai + Hiệu mang lại Để quảng bá hình ảnh trường cần có trình thực giai đoạn Với thực tế hoạt động trường phát triển tương lai thực giai pháp sẻ xây dựng hình ảnh trường với mơi trường giáo dục hồn hảo chắn thương hiệu trường Nguyễn Khuyến nhiều người biết tới Đây điêu kiện để trường mở rộng phát triển thời gian tới 3.4.8 Nhóm giải pháp hỗ trợ - Thống lại điều kiện, thỏa thuận thuê mặt sở sở 3A, 3B nhằm đảm bảo hoạt động lâu dài cho nhà trường - Tạo đoàn kết, tạo điều kiện tìm hiểu cơng việc phịng ban người rõ cơng việc hơn, giúp đỡ công việc - Cần tăng cường liên kết hợp tác với tổ chức khác để giao lưu học hỏi, hỗ trợ phát triển - Đào tạo, chuẩn bị đội ngũ cán quản lý kế thừa có lực tâm huyết với nhà trường - Xây dựng môi trường văn hóa trường học bền vững, phát huy tính động sáng tạo cá nhân - Khuyến khích phát huy tính sáng tạo giảng dạy giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên học thêm để nâng cao kiến thức, kỹ quản lý 3.5 KIẾN NGHỊ 3.5.1 Kiến nghị với nhà nước Hoạt động hệ thống trường tư thục đạt nhiều kết đóng góp chung cho giáo dục Việt Nam Vì vậy, nước ta cần có sách quản lý khuyến khích nhằm tiếp tục phát triển mơ hình Thực tế giáo dục Việt Nam nhiều tồn yếu chưa thể giải Mơ hình giáo dục tư thục mang luồng khơng khí mới, phát huy đóng góp nhà giáo dục tư nhân Họ người có tâm huyết giáo dục phát triển đất nước Nhà nước ta phải có nhìn 86 khách quan tiếp thu mơ hình, cách hoạt động trường tư nhằm áp dụng vào giáo dục Việt Nam Nhà nước cần có sách quản lý khuyến khích phát triển để hệ thống trường tư an tâm hoạt động đóng góp tâm huyết 3.5.2 Kiến nghị với quan quản lý trường tư thục - Cần áp dụng sách khuyến khích việc thành lập hoạt động trường tư cách hiệu như: Hỗ trợ đất xây dựng, giảm thuế… Nhưng thực tế biện pháp chưa áp dụng triệt để nhằm khuyến khích phát triển trường tư - Cần có quy định, quy chế hoạt động cụ thể cho trường tư thục rõ ràng Vì thực tế có nhiều trường thành lập khơng phải trường đáp ứng yêu cầu thành lập, sở vật chất, cách quản lý hoạt động Thanh tra giáo dục đến kiểm tra số trường trường hoạt động chưa đáp ứng đầy đủ sở vật chất chưa có biện pháp cụ thể để xử phạt… - Cần có quy định kiểm sốt cơng tác tuyển sinh trường, tránh tình trạng chèo kéo học sinh, giới thiệu trường không với chất lượng thực - Xây dựng quan quản lý trường tư thục riêng để tạo quản lý liên kết trường chặt chẻ hơn, từ có hổ trợ phát triển cạnh tranh với trường quốc tế TÓM TẮT NỘI DUNG CHƯƠNG Trong chương 3, tác giả đưa nhận định xu hướng phát triển hệ thống trường tư thục tương lai Sau mục tiêu tổng quát mục tiêu cụ thể trường THCS THPT Nguyễn Khuyến đến năm 2017 Trên sở phân tích bảng ma trận SWOT QSPM, kết hợp với phân tích chương chương tác giả đưa số chiến lược cho phát triển trường, sau đề nhóm giải pháp để thực chiến lược Đồng thời theo ý kiến riêng tác giả sở góp ý số chuyên gia đề xuất số kiến nghị quan nhà nước nhà quản lý giáo dục hệ thống trường tư thục TP.HCM nhằm góp phần thực tốt chiến lược 87 PHẦN KẾT LUẬN Thực sách xã hội hóa giáo dục nhà nước, khuyến khích nhiều thành phần tham gia đầu tư giáo dục, với việc gia nhập WTO khuyến khích tổ chức giáo dục nước ngồi đầu tư vào Việt Nam Có thể nói giai đoạn giáo dục Việt Nam đạt nhiều kết đáng trận trọng, hội nhập với giáo dục giới, thỏa mãn nhu cầu học tập người dân Tại TP.HCM, hệ thống trường phổ thơng tư thục thức hoạt động khoảng 20 năm với bước đầu có vài trường, hoạt động nhỏ hẹp Nhưng đến có 74 hệ thống trường tư thục - đóng góp nhiều kết đáng trân trọng phát triển giáo dục Trường THCS THPT Nguyễn Khuyến trường thành lập đầu tiên, đạt kết đáng nể với sở hoạt động đáp ứng cho 6300 học sinh theo học với chất lượng giáo dục đánh giá cao hệ thống giáo dục TP.HCM Với thành đạt được, tương lai trường THCS THPT Nguyễn Khuyến phát triển không ngừng nhằm đáp ứng nhu cầu học tập học sinh Với kiến thức học được, kết hợp với lý thuyết kinh nghiệm thân, luận văn với đề tài “Xây dựng chiến lược phát triển trường THCS THPT Nguyễn Khuyến đến năm 2017”, số vấn đề tác giả nêu luận văn hoạt động trường Nguyễn Khuyến nêu chương Tác giả đưa số chiến lược nhóm giải pháp nhằm phát triển trường Nguyễn Khuyến đến năm 2017, đồng thời đề xuất số kiến nghị với nhà nước, quan quản lý hoạt động trường phổ thông tư thục TP.HCM nhằm thực giải pháp hiệu Mặc dù cố gắng nhiều để hoàn thành luận văn, thời gian có hạn kiến thức, kinh nghiệm cịn hạn chế nên luận văn không tránh thiếu sót Kính mong đóng góp q Thầy (Cơ) bạn đọc để đề tài hoàn thiện áp dụng vào thực tiễn phát triển trường THCS THPT Nguyễn Khuyến năm tới ... 20 năm phát triển trường THCS THPT Nguyễn Khuyến, nhận định thành đạt mặt tồn nguyên nhân - Đánh giá ảnh hưởng môi trường đến phát triển trường THCS THPT Nguyễn Khuyến - Xây dựng chiến lược phát. .. đề tài ? ?Xây dựng chiến lược phát triển trường THCS THPT Nguyễn Khuyến đến năm 2017? ?? để nghiên cứu Với mong muốn góp phần phát triển nhà trường, có số kiến nghị nhằm phát triển mơ hình trường phổ... đến năm học 2011 - 2012 Chương 3: Xây dựng chiến lược phát triển trường THCS THPT Nguyễn Khuyến đến năm 2017 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN MỘT TỔ CHỨC GIÁO DỤC – PHỔ THÔNG