Đang tải... (xem toàn văn)
Các phong trào thì nhiều nhưng thực tế về tư tưởng chúng ta vẫn chưa tạo ra cho các em học sinh THPT nhận thức sâu sắc về nội dung tư tưởng đạo đức của Bác, để từ đó tự mình phấn đấu, no[r]
(1)“Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”: Truyền đạt cho hiệu quả?
Với học sinh THPT, việc giảng dạy tư tưởng đạo đức Bác không dễ dàng, phải để kiến thức đến với em thật tự nhiên, gần gũi, khơng gị ép khuôn khổ.
Hiện nay, học Chủ tịch Hồ Chí Minh sách giáo khoa bậc tiểu học đưa vào giảng dạy số phân môn tiếng Việt, đạo đức, hát nhạc, tự nhiên xã hội Còn bậc THPT việc tổ chức nghiên cứu, học tập tư tưởng đạo đức Bác chưa đưa vào giảng dạy nhà trường, nên vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” triển khai thơng qua hình thức tun truyền… miệng Đó tổ chức Hội thi kể chuyện gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh lồng ghép với việc thực nhiệm vụ trị, cơng tác chuyên môn nhà trường Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” triển khai lồng ghép với vận động “2 không”; vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” kết hợp phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”…
Các phong trào nhiều thực tế tư tưởng chưa tạo cho em học sinh THPT nhận thức sâu sắc nội dung tư tưởng đạo đức Bác, để từ tự phấn đấu, noi theo; để tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh thực tảng tinh thần, đạo đức xã hội, sở để tạo xã hội thực công dân chủ văn minh
Xuất phát từ thực tế thực vận động nêu trên, xuất phát từ đặc điểm môn giáo dục công dân (GDCD), đặc biệt phần thứ hai Cơng dân với đạo đức chương trình GDCD lớp 10, giáo viên có hội để lồng ghép vận động vào học Qua thời gian giảng dạy thực tiễn, tơi xin mạn phép trình bày kinh nghiệm nhỏ thân để người tham khảo
Đầu tiên sưu tầm tài liệu.Đây vấn đề quan trọng, định đến việc giáo dục học sinh lồng vào giảng môn GDCD bậc THPT Kinh nghiệm thân cho thấy nguồn tài liệu khơng phong phú tin cậy sức thuyết phục khơng cao Tài liệu có nhiều loại khác như: Bằng văn bản, hình ảnh, phim tư liệu nhận thức thực tiễn giáo viên Có nhiều cách sưu tầm tài liệu với tơi thường dùng số cách bản, là: Bản thân tự tạo tài liệu, sưu tầm cá nhân, tổ chức có liên quan nguồn phong phú thơng qua mạng internet Việc sưu tầm tư liệu mạng internet quen thuộc giáo viên thời đại bùng nổ thông tin việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trình dạy học Tài liệu mạng phong phú, đa dạng nên đòi hỏi phải biết chọn lọc tìm tư liệu nguồn đáng tin cậy, phù hợp với mục đích
Bước xác định nội dung lồng ghép.Trước hết cần phải xác định nội dung lồng ghép, hay nói cách khác phải xác định nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh giai đoạn
Theo tơi có số nội dung lồng ghép cụ thể sau: Thứ nhất, thực chuẩn mực đạo đức Hồ Chí Minh “Trung với nước, hiếu với dân” cần quán triệt nội dung chủ nghĩa yêu nước giai đoạn mới; phát huy sức mạnh đoàn kết toàn dân tộc, đẩy mạnh nghiệp đổi đất nước, cơng nghiệp hóa, đại hóa, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển.Thứ hai, thực lời dạy: “Cần, kiệm, liêm chính, chí cơng vô tư” nêu cao phẩm giá người Việt Nam thời kỳ Thứ ba, nâng cao ý thức dân chủ kỷ luật, gắn bó với nhân dân, nhân dân phục vụ Thứ tư, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cần phát huy chủ nghĩa yêu nước gắn chặt với chủ nghĩa quốc tế sáng, đoàn kết, hữu nghị dân tộc điều kiện tồn cầu hóa, chủ động, tích cực hội nhập kinh tế quốc tế
(Còn tiếp) Nguyễn Tuấn Anh (GV Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh, TP.HCM)
Trong phần thứ hai Công dân với đạo đức của chương trình GDCD lớp 10, hầu hết lồng ghép tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh để giáo dục học sinh hết Hồ Chí Minh gương đạo đức sáng ngời gần gũi với người Việt Nam
Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cần phát huy chủ nghĩa yêu nước gắn chặt với đoàn kết, kỷ luật… (ảnh minh