Đang tải... (xem toàn văn)
Một số đặc điểm về MT, tài nguyên thiên nhiên và việc khai. thác tài nguyên thiên nhiên của VN[r]
(1)Tập huấn chuyên đề
Tập huấn chuyờn
giáo dục bảo vệ môi tr ờng
giáo dục bảo vệ môi tr êng
qua môn học cấp tiểu họcqua môn học cấp tiểu học
Năm học 2012-2013
(2)1 Mục tiêu GDBVMT qua môn Lịch sử & Địa lí giúp HS :
- Hiểu biết MT sống gắn bó với em, MT sống ng ời đất n ớc VN, khu vực giới
- Nhận biết tác động ng ời làm biến đổi môi tr ờng nh cần thiết phải khai thác, bảo vệ môi tr ờng để phát triển bền vững
(3)
- Hình thành cho HS kĩ ứng xử, rèn luyện lực nhận biết vấn đề MT
- Có thái độ quý trọng nguồn tài nguyên thiên nhiên
- Tích cực bảo vệ môi tr ờng, ủng hộ hoạt động
(4)2 Ph ơng thức tích hợp GDBVMT môn Lịch sử Địa lí:
a Khái niệm tích hợp.
(5)b Nguyên tắc tích hợp:
Nguyên tắc 1:
Tích hợp nh ng khơng làm thay đổi đặc tr ng môn học, không biến học mụn thnh bi hc GDMT
Nguyên tắc 2:
Khai thác nội dung GDMT có chọn lọc, có tính tập trung vào ch ơng, mục định khơng tràn lan tuỳ
tiƯn
Nguyªn t¾c 3:
(6)3 H ớng dẫn lồng ghép gd bvmt theo từng mức độ
Có mức độ
- Mức độ tồn phần : MT ND trùng với mục tiêu nội dung GDBVMT
- Mức độ phận : Chỉ có phần có nội dung GDBVMT đ ợc thể mục riêng, đoạn hay vài câu
trong bµi häc
(7)a Mức độ ( lồng ghép toàn phần)
Đối với học lồng ghép giáo dục bảo vệ môi tr ờng mức độ này, mục tiêu nội dung học trùng hợp phần lớn hay toàn với nội dung giáo dục BVMT Các học điều kiện tốt để nội
(8)b.Mức độ ( lồng ghép phận)
Khi dạy học học tích hợp mức độ này, giáo viên cần l u ý:
- Nghiªn cøu kÜ néi dung bµi häc
- Xác định nội dung giáo dục bảo vệ mơi tr ờng tích hợp vào học gì?
- Nội dung giáo dục bảo vệ mơi tr ờng tích hợp vào nội dung nào, hoạt động dạy học trình tổ chức dạy học?
(9)- Khi tổ chức dạy học, giáo viên tổ chức
hoạt động dạy học bình th ờng, phù hợp với hình thức tổ chức ph ơng pháp dạy học mơn Trong q trình tổ chức hoạt động dạy học, giáo viên giúp học sinh hiểu, cảm nhận đầy đủ và sâu sắc phần nội dung học liên quan đến GDBVMT (bộ phận kiến thức có nội dung
(10)c Mức độ (liên hệ)
- Khi chuẩn bị dạy, giáo viên cần có ý thức tích hợp, chuẩn bị vấn đề gợi mở, liên hệ nhằm giáo dục cho học sinh hiểu biết mơi tr ờng, có kĩ
(11)4 Hình thức ph ơng pháp GDBVMT
a Hình thức tổ chức :
- Giáo dục thông qua tiết học lớp
- Giáo dục thơng qua tiết học ngồi thiên nhiên , mơi tr ờng bên ngồi tr ờng lớp nh môi tr ờng địa ph ơng
- Giáo dục qua việc thực hành quét dọn môi tr ờng lớp học sạch, đẹp , thực hành giữ tr ờng, lớp sạch, đẹp
(12)b Ph ơng pháp:
Xỏc nh ph ng phỏp v hinh thức dạy học: - Phát huy tính tích cực, chủ động học sinh
qua ph ơng pháp dạy học phù hợp nh ph ơng pháp trị chơi, ph ơng pháp thao luận nhóm, đóng vai
(13)5 mét sè l u ý ThiÕt kÕ bµi häc
5 mét sè l u ý ThiÕt kÕ bµi häc
tÝch hỵp GDMT
tÝch hỵp GDMT
- Tên đ ợc chọn, mức độ tích hợp mà thực (toàn phần, liên hệ, phận)
- Mục tiêu GD chung GDBVMT
- D kiến ph ơng tiện dạy học đ ợc sử dụng, kể ví dụ gắn với tình hình mơi tr ờng địa ph ơng
(14)* Xác định mục tiêu GDBVMT
* Xác định mục tiêu GDBVMT
mét bµi thĨ
mét bµi thĨ
Xác định mục tiêu GDBVMT sở trả lời câu hỏi:
- Bµi häc cung cÊp cho HS kiến thức MT biện pháp bảo vệ MT
- Bài học có góp phần rèn luyện kĩ năng, hành vi BVMT cho HS không? Cụ thể hành vi - Bài học có góp phần khơi dậy tình cảm, ý thøc
(15)II/ NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP II/ NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP
(16)Chủ đề mơi tr ờng
Néi dung tÝch hỵp GDBVMT Bµi Líp
Mức độ tích hợp Con ng ời mơi tr
ờng - Vai trị, ảnh h ởng to lớn sơng ngịi đời sống ng ời Tầm quan trọng hệ thống đê GD ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo vệ đê điều – cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống
- Vai trò GTVT đời sống
- Vai trò thủy điện phát triển kinh tế MT
Bài 13: Nhà Trần việc đắp đê
Bài 22: Đ ờng Tr ờng Sơn Bài 28: XD nhà máy thủy điện Hòa Bình
4 5 Liên hệ Liên hệ Liên hệ
Môi tr êng vµ biƯn
pháp BVMT -hóa cha ơng, có thái độ hành vi giữ gìn cảnh Vẻ đẹp Chùa, GD ý thức trân trọng di sản Văn quan MT sach
-Vẻ đẹp cố đô Huế – Di sản văn hóa giới, GD ý thức giữ gìn BV di sản, ý thức giữ gìn cảnh quan MT đẹp
Bµi 10: Chïa thêi Lý
Bµi 28: Kinh thµnh HuÕ
4
4
Liªn hƯ
Liªn hƯ
(17)ĐIA LÍ
ĐIA LÍ 44
Chủ đề về mơi trường
Nội dung tích hợp
GDBVMT Chương bài Mức độ tích hợp
Con người MT
Sự thích nghi cải tạo MT của người miền núi trung du:
Bài 2,3,7,8 Bộ phận
Sự thích nghi cải tạo MT của người miền đồng
Sự thích nghi cải tạo MT của người biển, đảo quần đảo
Bài 11,13, 17, 18, 19,20, 24,
25, 26
Vùng biển Việt Nam Bài 30
Bộ phận
(18)Chủ đề
về MT Nội dung tích hợp GDBVMT Chương Bài Mức độ tích hợp MT tài
nguyên thiên nhiên
Một số đặc điểm của MT,TNTN việc khai thác TNTN:
+ Ở miền núi trung du
+ Ở đồng
Bài 3,5,7,8
Bài
11,17,24
(19)Một số đặc điểm của MT TNTN việc khai thác TNTN biển, đảo quần đảo
Bài 29 Bộ
phận
Mối
quan hệ dân số MT
Mối quan hệ:
+ Giữa chất lượng sống với việc khai thác MT
+ Giữa dân số đông với việc khai thác
Thiên nhiên HĐSX của người miền núi trung du; người ĐB
Duyên hải m Trung
Con nười ĐBBB
Liên hệ
(20)Sự nhiễm mơi trường
Ơ nhiễm khơng khí,nguồn nước do: a/ Trình độ dân trí chưa cao
b/ Mật độ dân số cao phát triển SX
c/ Do khai thác dầu khí đánh bắt hải sản
+Thiên nhiên HĐ của người miền núi, trung du
+ Đồng bằng,
+ Bµi 30
Liên hệ
Biện pháp BVMT
-Trồng rừng, BV rừng
-Khai thác rừng.KS hợp lí -Nâng cao dân trí
Thiên nhiên HĐ của người miền núi, trung du
Liên hệ
Liên hệ
- Giảm tỉ lệ sinh, hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật, xử lí chất thải cơng nghiệp
Thiên nhiên HĐ của người miền đồng - Nâng cao dân trí - Giảm tỉ lệ sinh,
khai thác thủy hải sản hợp lý
- Khai thác tài nguyên biển hợp lí
(21)ĐỊA LÍ
ĐỊA LÍ
Chủ đề
mơi trường Nội dung tích hợp GDBVMT Chươngbài độ tích Mức hợp Con người
và mơi trường
Ở đồng đất chật, người đông; miền núi dân cư thưa thớt
(22)MT tài nguyên thiên nhiên
Một số đặc điểm MT, tài nguyên thiên nhiên việc khai
thác tài nguyên thiên nhiên của VN
Địa lý VN Bài : 2,4,5,6 Toàn phần/ Bộ phận
Một số đặc điểm MT, tài nguyên thiên nhiên việc khai thác tài nguyên thiên nhiên của số châu lục, quốc gia
(23)Mối quan hệ
giữa dân số
và MT
Mối quan hệ việc số dân đông , gia tăng dân số với việc khai thác môi trường
Địa lý VN
Bài: 8,9 phậnBộ
Mối quan hệ việc số dân đông, gia tăng dân số với việc khai thác MT của số châu lục quốc gia
Địa lý giới
Các châu
lục
(24)Sự ô nhiễm
MT
Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước, đất dân số đông, hoạt động sản xuất VN
Địa lý
VN Liên hệ
Ô nhiễm khơng khí, nguồn nước, đất dân số đơng, hoạt động sản xuất số châu lục quốc gia
Địa lý giới
(25)Biện pháp BV MT
- Giảm tỉ lệ sinh, nâng cao dân trí
-Khai thác, sử dụng tài nguyên thiên nhiên hợp lý( trông frừng, bảo vệ rừng, đất, biển….)
-Xử lý chất thải công nghiệp
Phân bố lại dân cư các vùng
- Giảm tỉ lệ sinh, nâng cao dân trí (châu Á, châu Phi)
- Khai thác, sử dụng tài nguyên hợp lý( tất các châu, số quốc gia)
- Xử lý chất thải CN( tất các châu, số quốc gia)
Địa lí VN
Địa lý giới
Liên hệ
(26)Bài 9: (Các dân tộc, phân bố dân c ) - phần Địa lí lớp 5. Khi häc mơc Ph©n bè d©n c :
Đối với HS thành phố lớn, GV yêu cầu HS điều tra tìm hiểu
Nhng khó khăn xảy dân c tập trung q đơng? ”
GV cã thĨ gỵi ý cho HS ý tìm hiểu mặt sau:
- Cung cấp nhà ở, l ơng thực, thực phẩm, điện, n ớc - Sắp xếp việc làm.
- Chất thải môi tr ờng.
(27)5
Bài 8: Địa lớ lớp (Hoạt động sản xuất ng ời dân Tây Nguyên Tiết 2).
–
Khi häc môc Rừng khai thác rừng Tây Nguyên
GV chia nhóm cho HS thảo luận vấn đề: “Vì cần phải bảo vệ rừng? ” Vì HS Tiểu học cịn nhỏ nên GV đ a hệ thống câu hỏi gợi ý nh sau:
Câu 1: Nêu vai trò tác dụng cña rõng?
Câu 2: Nêu hậu nạn phá rừng vùng núi phía Bắc? Câu 3: Nêu số biện pháp để bảo vệ rừng?
* Đặc biệt GV dạy tích hợp kiến thức Địa li với GD đạo đức, bảo vệ môi tr ờng sử dụng l ợng tiết kiệm, hiệu ở nội dung học bài.