dia li 6

- Hoïc sinh bieát caùch ñoïc, khai thaùc thoâng tin vaø ruùt nhaän xeùt veà nhieät ñoä vaø löôïng möa cuûa moät ñòa phöông theå hieän treân bieåu ñoà.. Kyõ naêng: - Nhaän bieát ñöôïc daï[r]

(1)

Nd:……… Tiết: BAØI MỞ ĐẦU 1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Giúp hiểu giới xung quanh. b Kỹ năng: Đánh giá.

c Thái độ: bồi dưỡng ý thức học mơn. 2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: sách giáo khoa, giáo án. b Học sinh: Sách giáo khoa, Chuẩn bị 3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Đàm thoại 4 TIẾN TRÌNH:

4.1 Ổn định lớp: 1’ Kdss. 4.2 Ktbc: Không

4 Bài mới: 37’.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

** Phương pháp đàm thoại Hoạt động

+ Nội dung mơn địa lí đề cập tới vấn đề gì?

TL: Mơi trường sống, thành phầp Tự nhiên + Ngoài vấn đề nêu đề cập tới vấn đề khác?

TL: Mơn địa lí khơng cung cấp kiến thức cho học sinh mà rèn kĩ đồ Từ vận dụng vào thưc tiễn

Chuyển ý Hoạt động

** Phương pháp đàm thoại + Học địa lí nào?

TL: Sự vật tượng địa lí khơng phải lúc xảy trước mắt phải quan sát chúng tranh ảnh, hình vẽ đồ

+ Để học tốt mơn địa lí cần phải làm gì? TL: Cần phải biết liên hệ điều học với thực tế, quan sát vật tượng địa lí xảy xung quanh để tìm cách giải thích chúng

1 Nội dung mơn địa lí lớp 6: - Trái Đất mơi trường sống người

- Các thành phần cấu tạo nên Trái Đất

- Nội dung đồ

2 Cần học tốt môn địa lí nào?

(2)

4.4 Củng cố lên tập: 4’

+ Mơn địa lí lớp giúp hiểu biết vấn đề gì: Chọn ý sai: a Trái Đất môi trường sống người Đ

b Các thành phần cấu tạo nên Trái Đất Đ c Nội dung đồ Đ d Tự nhiên châu lục S + Cần học tốt mơn địa lí nào?

- Cần phải biết liên hệ điều học với thực tế quan sát vật tượng địa lí xảy xung quanh để tìm cách giải thích chúng

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học

- Chuẩn bị mới: Vị trí hình dạng kích thước Trái Đất - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

5 RÚT KINH NGHIỆM :

(3)

Nd:………

Tiết: Bài 1: VỊ TRÍ HÌNH DẠNG KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT 1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh nắm vị trí tên hành tinh hệ Mặt Trời, biết số đặc điểm Trái Đất

- Hiểu số khái niệm công dụng đường kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc,

b Kỹ năng: Xác định đường kinh tuyến, vĩ tuyến. c Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường. 2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập đồ Trái Đất.

b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sách giáo khoa. 3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Trực quan.

- Hoạt động nhóm Phân tích 4 TIẾN TRÌNH:

4.1 Ổn định lớp: 1’ Kdss. 4.2 Ktbc: 4’ (10đ).

+ Mơn địa lí lớp giúp hiểu biết vấn đề gì: Chọn ý sai: a Trái Đất môi trường sống người Đ

b Các thành phần cấu tạo nên Trái Đất Đ c Nội dung đồ Đ d Tự nhiên châu lục S + Cần học tốt mơn địa lí nào?

- Cần phải biết liên hệ điều học với thực tế quan sát vật tượng địa lí xảy xung quanh để tìm cách giải thích chúng

4 Bài mới: 33’.

Hoạt động

* Phương pháp trực quan

- Quan sát hình hành tinh hệ Mặt Trời - Giáo viên: Nicơlai Cơpecníc người tìm hệ Mặt Trời (1473 – 1543 ) Hệ Mặt Trời phận hệ ngân hà

+ Hãy kể tên hành tinh hệ Mặt Trời? Trái Đất vị trí thứ mấy?

TL:

1 Vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời?

(4)

- Giáo viên: + Thời cổ đại bẳng mắt thường quan sát hành tinh ( Thuỷ, Kim, Hoả, Mộc, Thổ) + 1781 Thiên Vương quan sát kính thiên văn

+ 1846 Sao Hải Vương + 1930 Sao Diêm Vương

+ Trái Đất vị trí thứ có ý nghĩa gì? Nếu Trái đất vị trí Kim, Hoả sao?

TL: - Ý nghĩa: Đây điều kiện quan trọng để góp phầp Trái Đất hành tinh có sống

- Trái Đất – Mặt Trời: 150 triệu Km đủ để nước tồn thể lỏng

** Phương pháp hoạt động nhóm, quan sát - Quan sát địa cầu

+ Trái Đất có dạng hình gì? TL:

- Quan sát hình ( Kích thước Trái Đất)

+ Độ dài bán kính đường xích đạo cùa Trái Đất nào?

TL: - Bán kính 6370 Km

- Đường xích đạo 40.076 Km

- Giáo viên: Trái Đất tự quay quanh trục tưởng tượng gọi địa trục, điạ trục tiếp xúc với bề mặt đất điểm – địa cực

- Quan sát đường kinh tuyến, vĩ tuyến

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1: Những đường nối liền điểm cực Bắc, cực Nam bề mặt địa cầu đường gì? Nếu cách độ vẽ đường quanh địa cầu vẽ đường?

TL:

# Giáo viên: - 360 kinh tuyến

* Nhóm 2: Những vịng trịn địa cầu vng góc với đường kinh tuyến đường gì? Nếu cách tâm 10 vẽ đường từ cực Bắc –

cực Nam vẽ đường?

2 Hình dạng kích thước Trái Đất hệ thống kinh tuyến vĩ tuyến>

+ Hình dạng – kích thuớc Trái Đất:

- Có dạng hình cầu

- Kích thước lớn diẹân tích 510 triệu Km2.

+ Hệ thống kinh tuyến, vó tuyến:

(5)

# Giáo viên: - 180 vó tuyến

- Giáo viên: Trên thực tế khơng có đường kinh tuyến vĩ tuyến thực mà người ta qui ước

+ Xác định đường kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc? TL: - Đường kinh tuyến gốc đánh số 00 đường

đi qua đài thiên văn Grinuyt thủ đô Anh

- Đường vĩ tuyến gốc đường lớn đánh số 00còn gọi đường xích đạo.

+ Tại phải chọn đường kinh tuyến gốc? TL: Để tính trị số kinh tuyến khác

+ Đường kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc kinh tuyến độ?

TL: - 1800.

- Từ 00 – 1790 phía Tây bán cầu Tây; ngược

lại bán cầu Đông

+ Tại chọn đường vĩ tuyến gốc?

TL: Là ranh giới phân chia ½ cầu Bắc ½ cầu Nam

+ Việt Nam nằm ½ cầu nào? Bán cầu Đông hay Tây?

TL: - ½ cầu Bắc - Bán cầu Đông

+ Đường kinh tuyến vĩ tuyến có tác dụng gì? TL:

- Xác định đường kinh vĩ tuyến

- Dựa vào đường kinh tuyến, vĩ tuyến d9ề xác định địa điểm bề mặt Trái Đất

4.4 Củng cố luỵên tập: 4’ - Hướng dẫn làm tập đồ

+ Nêu kích thước hình dạng Trái Đất? - Có dạng hình cầu

+ Vị trí Trái Đất thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời: a Thứ b Thứ c Thứ d Thứ 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học

- Chuẩn bị mới: Bản đồ – Cách vẽ đồ - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

(6)

Nd:………

Tiết: Bài 2: BẢN ĐỒ – CÁCH VẼ BẢN ĐỒ 1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh trình bày khái niệm đồ cài đặc điểm đồ vẽ theo phép chiếu đồ khác Biết số việc vẽ đồ

b Kỹ năng: Kĩ vẽ đồ.

c Thái độ: Bồi dưỡng ý thức học môn. 2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập đồ, địa cầu.

b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sách giáo khoa. 3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Trực quan.

- Phân tích 4 TIẾN TRÌNH:

4.1 Ổn định lớp: 1’ Kdss. 4.2 Ktbc: 4’.

+ Nêu kích thước hình dạng Trái Đất? - Có dạng hình cầu

+ Vị trí Trái Đất thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời: a Thứ b Thứ c Thứ d Thứ 4 Bài mới: 33’.

Hoạt động

** Phương pháp trực quan

- Giáo viên giới thiệu số đồ + Bản đồ gì?

TL:

- Giáo viên dùng địa cầu, đồ tự nhiên giới xác định hình dạng vị trí châu lục đồ

+ Em tìm điểm giống khác hình dạng lục địa đồ địa cầu?

TL: - Giống: Là hình ảnh thu nhỏ giới - Khác: Bản đồ thể mặt phẳng

1 Vẽ đồ biểu mặt cong hình cầu Trái Đất lên mặt phẳng giấy:

(7)

Quả địa cầu vẽ mặt cong + Vẽ đồ làm cơng việc gì? TL:

+ Quan sát hình ( Bề mặt địa cầu dàn phẳng); H ( quan sát số 2) Nhận xét?

TL: Đảo Grơnlen số 1to gần lục địa Nam Mĩ số Grơnlen = 1/9 Nam Mĩ

- Giáo viên: * Khi dàn mặt cong thành mặt phẳng đồ phải điều chỉnh nên có sai số

* Phương pháp chiếu Mecato đường kinh tuyến, vĩ tuyến đường thẳng song song nên gần cực sai lệch lớn Grơnlen gần cực Bắc cịn Nam Mĩ gần xích đạo + Hãy nhận xét khác hình dạng đường kinh tuyến, vĩ tuyến đồ H5, H6, H7 ? Tại có khác này?

TL: - H5 đường kinh tuyến, vĩ tuyến thẳng

- H6, H7 đường kinh tuyến chụm cực chuyển từ mặt cong thành mặt phẳng xẽ có sai số định

+ Tại nhà hàng hải chọn đồ có đường kinh tuyến, vĩ tuyến đường thẳng?

TL: Vỉ đồ vẽ theo phương pháp Mecato (H5) thí phương pháp xác

** Phương pháp phân tích

- Giáo viên cho học sinh đọc sách giáo khoa + Khi vẽ đồ ta cần làm việc gì? TL:

- Giáo viên giới thiệu ảnh hàng không ảnh vệ tinh

+ Bản đồ có vai trị dạy học địa lí? Giáo dục tư tưởng

TL: Cung cấp khái niệm xác vị trí, phân bố đối tượng, tượng địa lí tự nhiên, kinh tế, xã hội vùng đất khác

- Vẽ đồ Bản đồ hình vẽ thu nhỏ tương đối xác vùng đất hay tồn bề mặt Trái Đất mặt phẳng

2 Thu thập thơng tin dùng kí hiệu để thể đối tượng địa lí đồ:

(8)

4.4 Củng cố luỵên tập: 4’ - Hướng dẫn làm tập đồ. + Bản đồ gì?

Bản đồ hình vẽ thu nhỏ tương đối xác vùng đất hay tồn bề mặt Trái Đất mặt phẳng

+ Chọn ý đúng, sai: Vẽ đồ Bản đồ hình vẽ thu nhỏ tương đối xác vùng đất hay toàn bề mặt Trái Đất mặt phẳng

a b sai

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài.

- Chuẩn bị mới: Tỉ lệ đồ Chuẩn bị theo câu hỏi sgk 5 RÚT KINH NGHIỆM :

(9)

Nd:……… Tiết: Bài3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ 1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh hiểu tỉ lệ đồ nắm ý nghĩa loại: Số tỉ lệ và thước tỉ lệ

b Kỹ năng: Biết cách tính khoảng cách thực tế. c Thái độ: Bồi dưỡng ý thức học môn. 2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập đồ, số đồ với tỉ lệ khác nhau. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sách giáo khoa.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Trực quan. - Hoạt động nhóm Phân tích

4 TIẾN TRÌNH:

+ Bản đồ gì?

Bản đồ hình vẽ thu nhỏ tương đối xác vùng đất hay toàn bề mặt Trái Đất mặt phẳng

+ Chọn ý đúng, sai: Vẽ đồ Bản đồ hình vẽ thu nhỏ tương đối xác vùng đất hay tồn bề mặt Trái Đất mặt phẳng

a b sai 4 Bài mới: 33’.

Hoạt động

** Phương pháp trực quan

- Quan sát đồ có tỉ lệ khác + Học sinh lên bảng đọc tỉ lệ đồ? TL:

+ Tỉ lệ đồ gì? TL:

- Quan sát đồ H 8; H Nêu giống khác nhau?

TL: - Giống: Cùng thể khu vực đồ

- Khác : Có tỉ lệ khác

1 Ý nghĩa tỉ lệ đồ:

- Là tỉ số khoảng cách đồ so với khoảng cách tương ướng thực địa

(10)

- Quan sát H 8, H số đồ khác + Có dạng thể tỉ lệ đồ? TL:

- Quan saùt H 8, H

+ Mỗi cm đồ tương ứng với khoảng cách thực địa?

TL: H 8: 1cm = 7.500 m H 1cm = 15.000m

+ Bản đồ hai đồ có tỉ lệ lớn hơn? Bản đồ thể đối tượng địa lí chi tiết hơn? TL: H tỉ lệ lớn hơn; chi tiết

+ Muốn đồ có mức độ chi tiết cao cần sử dụng loại đồ có tỉ lệ nào?

TL: Bản đồ có tỉ lệ lớn số lượng đối tượng địa lí đưa lên đồ nhiều

- Giáo viên: Người ta phân loại đồ dựa vào tỉ lệ lớn, nhỏ, trung bình

** Phương pháp hoạt động nhóm

+ Nêu trình tự cách đo tính khoảng cách dựa vào tỉ lệ thước, tỉ lệ số?

TL:

* Nhóm 1: Đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ khách sạn hải Vân – khách sạn Thu Bồn?

TL:

# Giaùo vieân: 5,5 cm * 7.500 cm = 412,5 m

* Nhóm 2: Từ khách sạn Hồ Bình – khách sạn Sơng Hàn?

TL:

# Giáo viên: cm * 7.500 cm = 300 m

* Nhóm 3: Tính đường Phan Bội Châu ( từ Trần Quí Cáp – Lí Tự Trọng)?

TL:

- Có dạng biểu tỉ lệ đồ: Tỉ lệ số tỉ lệ thước

(11)

# Giáo viên: cm * 7.500 cm = 300 m

* Nhóm 4: Tính chiều dài đường Nguyễn Chí Thanh ( đoạn từ Lí Thường Kiệt – đoạn đường Quang Trung)?

TL:

# Giaùo vieân: 5,5 cm * 75 m = 412,5 m

- Giáo viên: Lưu ý vẽ đo từ đoạn không đo cạnh

4.4 Củng cố luỵên tập: 4’ + Ý nghĩa tỉ lệ đồ:

- Là tỉ số khoảng cách đồ so với khoảng cách tương ướng thực địa - Ý nghĩa: Tỉ lệ đồ cho biết đồ thu nhỏ so với thực địa - Có dạng biểu tỉ lệ đồ: Tỉ lệ số tỉ lệ thước

+ Điền dấu thích hợp:

1/ 100.000 …… 1/ 900.000 …… 1/ 1200.000 Đáp án: < <

- Chuẩn bị mới: Phương hướng đồ, kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

5 RUÙT KINH NGHIEÄM :

(12)

Nd:………

Tiết: Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ, KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VAØ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ. 1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh nhớ qui định phương hướng đồ. - Hiểu kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí

b Kỹ năng: Biết cách tìm phương hướng, kinh độ, vĩ độ đồ c Thái độ: Bồi dưỡng ý thức học mơn.

2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập đồ., Bản đồ địa cầu. b Học sinh : Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sách giáo khoa. 3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Trực quan.

+ Ý nghĩa tỉ lệ đồ:

- Là tỉ số khoảng cách đồ so với khoảng cách tương ướng thực địa - Ý nghĩa: Tỉ lệ đồ cho biết đồ thu nhỏ so với thực địa - Có dạng biểu tỉ lệ đồ: Tỉ lệ số tỉ lệ thước

+ Điền dấu thích hợp:

1/ 100.000 …… 1/ 900.000 …… 1/ 1200.000 Đáp án: < <

4 Bài mới: 33’.

Hoạt động

** Phương pháp trực quan - Quan sát địa cầu

+ Trái Đất cầu tròn, làm để xác định phương hướng địa cầu?

TL: Dựa vào hướng tự quay Trái Đất chọn Đông Tây, hướng vng góc với chuyển động Trái Đất phía Bắc Nam, từ định hướng khác

- Giáo viên: Giữa đồ trung tâm từ phiên hướng khác

- Học sinh lên bảng xác định phương hướng đồ

(13)

+ Muốn xác định phươg hướng đồ cần dựa vào yếu tố nào?

TL:

- Giáo viên: Trên thực tế có đồ khơng thể kinh tuyến, vĩ tuyến, cần dựa vào mũi tên hướng Bắc sau tìm hướng cịn lại Chuyển ý

Hoạt động

** Phương pháp phân tích, trực quan - Quan sát H 11 toạ độ địa lí điểm C + Hãy tìm toạ độ điển C H 11?

TL: -Khoảng cách từ C – kinh tuyến gốc 200

- Khoảng cách từ C – vĩ tuyền gốc 100

+ Kinh độ điểm gì? TL:

+ Toạ độ địa lí điểm gì? TL:

- Giáo viên: Cách viết toạ độ địa lí điểm: C 200T hay B 100 Đ

100B 200 N

* Nhóm 1: Trình bày phần A TL:

# Giáo viên: - HN – Viêng Chăn: Tây Nam - HN – Giacácta : Nam

- HN – Manina: ÑN

- Cualalămpơ – Băng Cốc: Bắc - Cualalănpơ – Manina: TB - Manina – Cualalămpơ: T

- Dựa vào đường kinh tuyến, vĩ tuyến để xác định phương hướng đồ

2 Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lí:

- Kinh độ, vĩ độ điểm số độ khoảng cách từ kinh tuyến vĩ tuyến qua địa điểm đến kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc - Kinh độ, vĩ độ điểm gọi chung toạ độ địa điểm

(14)

* Nhóm 2: Trình bày phần B? TL:

# Giáo viên: A 11300Ñ B 1100Ñ C 1300Ñ

100B 100B 00

* Nhoùm 3: Trình bày phần C? TL:

# Giáo viên: E 1400Ñ Ñ 1200Ñ.

00 100.

* Nhóm 4: Trình bày phần D? TL:

# Giáo viên: OA – Bắc; OB – Đông; OC – Nam; OD – Taây

4.4 Củng cố luỵên tập: 4’ + Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa là?

- Kinh độ, vĩ độ điểm số độ khoảng cách từ kinh tuyến vĩ tuyến qua địa điểm đến kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc

- Kinh độ, vĩ độ điểm gọi chung toạ độ địa điểm + Chọn ý đúng: Từ HN – TPHCM ta phải thep hướng nào? @ Nam

b Baéc

- Chuẩn bị mới: Kí hiệu đồ - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk 5 RÚT KINH NGHIỆM :

(15)

Nd:……… Tuần: Tiết: Bài 5: KÍ HIỆU BẢN ĐỒ

CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ. 1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh hiểu:

- Kí hiệu đồ gì, biết đặc điểm phân loại kí hiệu đồ b Kỹ năng: Biết cách đọc số kí đồ

c Thái độ: Bồi dưỡng ý thức học môn. 2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập đồ, số đồ có kí hiệu. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sách giáo khoa. 3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Trực quan.

+ Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa là?

- Kinh độ, vĩ độ điểm số độ khoảng cách từ kinh tuyến vĩ tuyến qua địa điểm đến kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc

- Kinh độ, vĩ độ điểm gọi chung toạ độ địa điểm + Chọn ý đúng: Từ HN – TPHCM ta phải thep hướng nào? @ Nam

b Baéc

4 Bài mới: 33’.

Hoạt động

** Phương pháp trực quan Hoạt động nhóm

- Giáo viên cho học sinh quan sát số đồ có kí hiệu khác

+ Tại muốn hiểu kí hiệu đồ ta cần đọc bảng giải?

TL: - Các kí hiệu dùng cho đồ đa dạng có tính qui ước

- Bảng giải giải thích nội dung ý nghóa kí hiệu

* Nhóm: Quan sát H 14 & H 15 cho biết có loại dạng kí hiệu nào?

(16)

TL:

# Giáo viên: - Có loại kí hiệu điểm, đường, diẹân tích

- Có dạng kí hiệu hình học, chữ, tượng hình

+ Quan sát H 14 & H 15 cho biết mối quan hệ kí hiệu dạng loại kí hiệu?

TL: Nó dùng phản ánh vị trí, phân bố đối tượng điạ lí khơng gian

** Phương pháp phân tích

- Quan sát H 16 Núi cắt ngang + Mỗi lát cắt cách m? TL: 100m

+ Quan sát sườn phía đơng sườn phía tây sườn có độ dốc lớn hơn?

TL: Sườn núi phía tây có độ dốc lớn hơn, hay đường đồng mức gần độ dốc lớn + Trong đồ địa lí tự nhiên giới, châu lục, độ cao địa hình thể nào?

TL: Bằng thang màu

- Giáo viên giới thiệu độ cao:

+ – 200 m màu xanh

+ 200 – 500 m màu vàng hay hồng nhạt + 500 – 1000 m màu đỏ

+ > 2000 m màu nâu

- Có loại kí hiệu điểm, đường, diẹân tích - Có dạng kí hiệu hình học, chữ, tượng hình

- Kí hiệu đồ phản ánh vị trí, phân bố đối tượng điạ lí khơng gian

2 Cách biểu địa hình đồ:

- Độ cao địa hình biểu đường đồng mức hay thang màu

+ Hãy kể tên loại kí hiệu đồ?

+ Chọn ý đúng: Những đường đồng mức gần thì: @ Độ cao lớn

b Độ cao bé

- Hướng dẫn làm tập đồ

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3 - Học

- Chuẩn bị mới: Thực hành

(17)

Nd:……… Tuần: Tiết: Bài 6: THỰC HAØNH.

TẬP SỬ DỤNG ĐỊA BAØN VAØ THƯỚC ĐO ĐỂ VẼ SƠ ĐỒ LỚP HỌC. 1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh biết cách sử dụng đồ để tìm phương hướng cùa đối tượng địa lí đồ

- Tìm đo khoảng cách thực tế tính tỉ lệ đưa lên đồ b Kỹ năng: Biết vẽ sơ đồ đơn giản.

c Thái độ: Giáo dục ý thức học môn. 2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập đồ. b Học sinh: Sách giáo khoa, compa Giấy,thước dây. 3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Trực quan Hoạt động 4 TIẾN TRÌNH:

+ Hãy kể tên loại kí hiệu đồ?

+ Chọn ý đúng: Những đường đồng mức gần thì: @ Độ cao lớn

b Độ cao bé 4 Bài mới: 33’.

** Trực quan

- Giáo viên giới thiệu địa bàn + Địa bàn gồm phận nào? TL:

* Nhóm 1,2: Mỗi nhóm sơ đồ

* Địa bàn:

- Kim nam châm B màu xanh Nam màu đỏ

- Vòng chia độ 00 - 3600

Bắc từ 00 – 3600

Nam 1800.

Đông 900.

Tây 2700.

- Cách sử dụng: Xoay đầu xanh trùng với 00

-1800 đường Bắc Nam.

(18)

- Giáo viên cho học sinh quan sát sơ đồ vẽ sẵn để củng cố kiến thức cho học sinh

- Đo khung lớp học chi tiết lớp

- Vẽ sơ đồ: Tên sơ đồ, tỉ lệ thu nhỏ, mũi tên hướng Bắc ghi

4.4 Củng cố luỵên tập: 4’ - Nhận xét tiết thực hành - Thu vẽ chấm điểm

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Tự ôn tập từ 1- sau kiểm tra 45’ 5 RÚT KINH NGHIỆM :

(19)

Nd: Tuần Tiết:8 KIỂM TRA 45’

1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Giúp học sinh ghi nhớ kiến thức khái quát vững kiến thức mà học sinh lĩnh hội

b Kỹ năng: Viết, cách trình bày kiểm tra. c Thái độ: Giùao dục tính trung thực.

2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, đáp án câu hỏi. b Học sinh: Chuẩn bị bài.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Tự luận, trắc nghiệm khách quan. 4 TIẾN TRÌNH:

4.1 Ổn định lớp : Kdss 1’ 4.2 Ktbc : Không.

4.3 Bài mới: 42’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG I Tự luận: 7đ

Câu 1: Nêu vị trí, hình dạng, kích thước Trái Đất? Hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến có tác dụng gì? (4đ)

Câu 2: Kinh độ, vĩ độ tọa độ địa lí điểm gì? (3đ)

II Trắc nghiệm: (3đ)

1 Vị trí Trái Đất thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời: ( 0,5đ)

a Thứ b Thứ

2 Đường xích đạo đường vĩ tuyến gốc?

Câu 1: (4đ)

+ Vị trí:Trái đất nằm thứ hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời + Hình dạng: Có dạng hình cầu

+ Kích thước lớn 510 triệu km2

* Tác dụng: Giúp xác định địa điểm bề mặt đất

Câu 2: (3đ)

+ Kinh độ điểm tính số độ từ điểm đến đường kinh tuyến gốc

+ Vĩ độ điểm tính số độ từ điểm đến đường vĩ tuyến gốc

+ Tọa độ địa lí kinh độ vĩ độ điểm

II Trắc nghiệm: (3đ)

(20)

(0,5đ) a b sai

3 Mẫu số tỉ lệ đồ thể hiện: (0,5đ) a Khoảng cách đồ

b Khoảng cách thực địa

4 Xác định phương hướng đồ cần dựa vào: (0,5đ)

a đồ

b Hệ thống kinh tuyến, vó tuyến

5 Từ HN – TPHCM ta phải thep hướng nào? ( 0,5đ)

a Nam b Baéc

6 Những đường đồng mức gần thì: ( 0,5đ)

a Độ cao lớn b Độ cao bé

2 a ( 0,5đ)

3 b ( 0,5đ) b ( 0,5đ)

5 a ( 0,5đ)

6 a ( 0,5đ)

- Nhắc nhở học sinh xem lại kiểm tra - Thu

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1’ - Học

- Chuẩn bị mới: Sự vận động tự quay quanh trục Trái Đất hệ - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

5 RÚT KINH NGHIỆM:

(21)

Nd: Tuaàn

Tiết Bài 7: SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT VAØ CÁC HỆ QUẢ.

1 MỤC TIÊU: a Kiến thức:

- Học sinh biết chuyển động tự quay quang trục tưởng tượng Trái Đất Hướng chuyển động từ Tây – Đơng Thời gian tự quay vịng quanh trục Trái Đất 24

b Kỹ năng: Giáo dục ý thức học môn. c Thái độ: - Trình bày số hệ quả.

- Dùng địa cầu chứng minh tượng ngày đêm 2 THIẾT BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk,mơ hình TĐ quay quanh MT b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Sử dụng mơ hình khai thác kiến thức - Hoạt động nhóm

4.1 Ổn định lớp : 1’ Kdss. 4.2 Ktbc : không.

4.3 Bài mới: 37’

Hoạt động

** Sử dụng mơ hình khai thác kiến thức - Quan sát mơ hình TĐ quay quanh Mtrời

- Là mơ hình thu nhỏ TĐ , TĐ có trục tưởng tượng nối đầu cực B,N ; Độ nghiêng trục 66033’

trên mặt phăng quỹ đạo

* Nhóm 1: Quan sát H19 TĐ tự quay quanh trục theo hướng nào? Trình bày mơ hình?

TL:

* Nhóm 2: Thời gian TĐ tự quay vòng quanh trục ngày đêm quy ước giờ?

TL:

- Giáo viên: vòng xung quanh TĐ = 3600 ngày đên

có 24 có nghĩa 3600: 24 = 150 = 1giờ

+ Cùng lúc TĐ có khác nhau?

1 Sự vận động TĐ quanh trục:

- Hướng tự quay Trái Đất từ Tây – Đông

(22)

TL: 24 – 24 khu vực khác

+ Mỗi khu vục chênh kinh tuyến? TL: 3600 : 24 = 15 kinh tuyến.

- Giáo viên : để tiện tính tồn giới năm 1884 hội nghị thống lấy khu vực có đường kinh tuyến gốc qua làm khu vực gốc, phía Đơng gốc tính sớm giờ, phía Tây gốc tính ngược lại

- Quan saùt h20 sgk

+ Khi khu vực gốc VN giờ? TL: 19

+ Trường hợp quốc gia có nhiều múi dùng chung cho quốc gia đó?

TL: Dùng khu vực qua thủ nước

- Giáo viên giới thiệu đường đồi ngày kinh tuyến 1800, phía Tây sớm ngày; phía Đơng chậm

hơn ngày Chuyền ý Hoạt động

- Sử dụng mơ hình khai thác kiến thức - Quan sát mơ hình TĐ quay quanh Mtrời + Nửa chiếu sáng ngược lại? TL:

+ Nếu TĐ không tự quay quanh trục có tượng ngày đêm khơng?

TL: Không

+ Tại hàng ngày ta thấy Mtrời, Mtrăng, chuyển động bầu trời từ Tây – Đông?

TL: Do vận động TĐ

- Quan sát H 22 ( lệch hướng…)

+ Choi biết ½ cầu Bắc vật chuyển động từ P – N O – S lệch phía nào?

TL: - P – N ( xích đạo cực) hướng ĐB – TN - O – S ( cực xích đạo) hướng TN – ĐB = Về phía bên phải vật

- Giáo viên: Sự lệch hướng khơng có ảnh hưởng đến chuyển động vật thề rắn đường viên đan pháo mà ảnh hưởng đến dịng

- Mỗi khu vực có riêng gọi khu vực

- Giờ gốc có đường kinh tuyến gốc qua gọi GMT

- Phía đơng kinh tuyến gốc có sớm phía tây

- Đường đổi ngày quốc tế nằm kinh tuyến 1800

2 Hệ vận động tự quay quanh trục Trái Đất: - Mọi nơi Trái Đất có ngày đêm, phần chiếu sáng ngày, phần không chiếu sáng đêm

(23)

chảy sông luồng không khí 4.4 Củng cố lên tập: 4’

+ Nêu vận động TĐ quanh trục? - Hướng tự quay Trái Đất từ Tây – Đơng - Được vịng quanh trục thời gian 24 - Mỗi khu vực có riêng gọi khu vực

- Giờ gốc có đường kinh tuyến gốc qua gọi GMT - Phía đơng kinh tuyến gốc có sớm phía tây

+ Chọn ý đúng: Do vận động tự quay quanh TĐ vật bị lệch chuyển: a Sang phải ½ cầu Bắc

b Sang trài ½ cầu Nam @ Tất

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’ - Hocï

- Chuẩn bị : Sự chuyển động TĐ quanh Mtrời Chuẩn bị theo câu hỏi sgk + Sự chuyển động TĐ quanh Mtrời nào?

……… ……… ……… ……… ………

(24)

1 MỤC TIÊU:

-Cơ chế chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời,thời gian chuyển động tính chất hệ chuyển động

- Nhớ vị trí xn phân, hạ chí, thu phân, đơng chí quỹ đạo

b Kỹ năng: Biết sử dụng địa cầu lặp lại tượng tịnh tiến Trái Đất. c Thái độ: Giáo dục ý thức học mơn.

2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, Mơ hình TĐ quay quanh Mtrời. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Hoạt động nhóm - Sử dụng mơ hình khai thác kiến thức

4 TIẾN TRÌNH: 4.1 Ổn định lớp : 1’ 4.2 Ktbc : 4’

+ Nêu vận động TĐ quanh trục? - Hướng tự quay Trái Đất từ Tây – Đơng - Được vịng quanh trục thời gian 24 - Mỗi khu vực có riêng gọi khu vực

- Giờ gốc có đường kinh tuyến gốc qua gọi GMT - Phía đơng kinh tuyến gốc có sớm phía tây

+ Chọn ý đúng: Do vận động tự quay quanh TĐ vật bị lệch chuyển: a Sang phải ½ cầu Bắc

b Sang trái ½ cầu Nam 4.3 Bài mới: 33’

Hoạt động

* Sử dụng mô hình khai thác kiến thức * Hoạt động nhóm

- Quan sát mơ hình TĐ quay quanh MTrời + Trái Đất có vận động nào?

TL: Vận động tự quay vận động quay quanh Mtrờitrên quỹ đạo hình elíp gần trịn

* Nhóm 1: Hướng chuyển động Trái Đất quanh Mtrời ? Một vòng thời gian bao lâu?

TL: - Tây – Đông

- Một vòng quỹ đạo 365 ngày

1 Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời:

(25)

* Nhóm 2: Độ nghiêng hướng nghiêng TĐ vào vị trí: Xn phân, hạ chí, thu phân, đơng chí nào? Chuyển động gì?

TL: - Độ nghiêng hướng nghiêng trục TĐ giữ nguyên không đổi

- Chuyển động chuyển động tịnh tiến + Khi chuyển động tự quay TĐ quay vòng thời gian bao lâu?

TL: - Một vòng thời gian 24

- Giáo viên: chuyển động quỹ đạo ngày TĐ gần Mtrời ngày cận nhật: – thánh = 147 tr km Ngày xa Mtrờùi ngày viễn nhật vào 4,5 tháng = 152 tr km

* Sử dụng mô hình khai thác kiến thức

- Quan sát H 23 họăc mơ hình TĐ quay quanh Mtrời + Khi chuyển động qũy đạo trục nghiêng hướng tự quay TĐ có thay đổi khơng?

TL: Khơng đổi

+ Sinh tượng bán cầu?

TL: Nửa cầu chúc hướng Mtrời

- Quan saùt H 24

+ Trong ngày 22.6 ( hạ chí) nửa cầu ngả phía Mtrời? Nửa chếch xa Mtrời?

TL: Nửa cầu Bắc ngả vềø phía Mtrời; Nửa cầu Nam chếch xa Mtrời

+ Trong ngày 22.12 ( đơng chí) nửa cầu ngả phía Mtrời? Nửa chếch xa Mtrời?

TL: - Nửa cầu Nam ngả phía Mtrời, nửa cầu Bắc chếch xa Mtrời

- Giáo viên: Nửa cầu ngả phía Mtrời góc chiếu lớn, nhận nhiều nhiệt ánh sáng – mùa

Đông quỹ đạo hình elíp gần trịn vịng thời gian 365 ngày

2 Hiện tượng mùa:

- Khi quay quanh trục TĐ ln nghiêng khơng đổi, hướng phía

- nửa cầu phiên ngả gần Mặt Trời sinh mùa

- Ngày 22.6 mùa hạ nửa cầu Bắc; mùa đông nửa cầu Nam

(26)

hạ nửa cầu ngược lại - Quan sát H 23 sgk

+ TĐ hướng nửa cầu phía Mtrời vào ngày nào?

TL: 21.3 ( xuaân phaân); 23.9 (thu phaân)

- Giáo viên: ngày có góc chiếu Mtrời nhau, nhận lượng nhiệt ánh sáng – chuyển tiếp sang mùa nóng lạnh

Thời gian tính mùa theo dương lịch âm lịch có khác mùa

+ Liên hệ VN có mùa? TL: mùa khô mưa

- Ngày 21.3 ngày 23.9 chuyển tiếp mùa nóng, lạnh TĐ

4.4 Củng cố lên tập: 4’.

+ Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời nào?

- TĐ chuyển động quanh Mtrời theo hướng từ Tây – Đơng quỹ đạo hình elíp gần trịn vòng thời gian 365 ngày

+ Chọn ý đúng: Mùa hạ nửa cầu Bắc vào ngày: a 22.6 c 21.3

b 22.12 d 23.9

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’ - Học bài.

- Chuẩn bị mới: Hiện tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

……… ……… ………

Nd: Tuaàn 11

Tiết: 11 Bài 9: HIỆN TƯỢNG NGAØY ĐÊM DAØI NGẮN THEO MÙA 1 MỤC TIÊU:

(27)

- Hiện tượng ngày đêm chênh lệch mùa

- Khái niệm đường chí tuyến Bắc, Nam đường vịng cực

b Kỹ năng: Dùng địa cầu đèn giải thích tượng ngày đêm dài ngắn khác nhau. c Thái độ: Giáo dục ý thức học môn.

2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, Sgk, tập đồ, địa cầu.

b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: -Sử dụng tranh khai thác kiến thức - Sử dụng mơ hình khai thác kiến thức

4.1 Ổn định lớp: (1’) Kdss. 4.2 Ktbc: (4’).

+ Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời nào?

- TĐ chuyển động quanh Mtrời theo hướng từ Tây – Đơng quỹ đạo hình elíp gần tròn vòng thời gian 365 ngày

+ Chọn ý đúng: Mùa hạ nửa cầu Bắc vào ngày: a 22.6 c 21.3

b 22.12 d 23.9 4.3 Bài mới: 33’

Hoạt động

* Sử dụng tranh khai thác kiến thức * Sử dụng mơ hình khai thác kiến thức - Quan sát H 24 sgk ( vị trí TĐ …đơng chí)

+ Khi quay quanh Mtrời TĐ chiếu sáng nào?

TL: Lúc chiếu sáng ½

+ Vì đường biểu trục TĐ ( BN ) đường sáng tối ( ST )không trùng nhau?

TL: - Do TĐ vị trí ngày 22.6 nửa cầu Bắc ngả phía Mtrời nhiều nhất; nửa cầu Nam ngả phía đối diện

- Ngày 22.12 nửa cầu Nam ngả phiá Mtrời

Nhiều nửa cầu Bắc ngả phía đối diện - Quan sát H 24 vá H25 sgk

* Nhóm 1: Ngày 22.6 ( HC ) ánh sáng Mtrời chiếu thẳng góc vào mặt đất vĩ tuyến bao nhiêu? Vĩ tuyến

1 Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn vĩ độ khác Trái Đất:

(28)

đó đường nào? TL: - 230 27’ B

- Đường chí tuyến Bắc

* Nhóm 2: Ngày 22.12 (ĐC) … vĩ tuyến bao nhiêu? Vĩ tuyến đường gì?

TL: - 2327’N

- Đường chí tuyến Nam

* Nhóm 3: Sự khác độ dài ngày đên địa điểm A,B ½ cầu Bắc điểm A’, B’ ½ cầu Nam vào ngày 22.6 22.12 nào?

TL: - Độ dài đêm điểm A,B > A’,B’ (22.6) - Độ dài ngày điểm A’,B’ > A,B ( 22.12) * Nhóm 4: Độ dài ngày đêm ngày 22.6; 22.12 điểm C nằm đường xích đạo nào?

TL: Do độ dài ngày đêm điểm C khác - Giáo viên: Ngày đêm dài ngắn điểm có vĩ độ khác xa Mtrời biểu rõ

Những điạ điểm nằm gần đường xích đạo ngày đêm chênh lệch ngắn cịn xích đạo khơng chênh lệch

* Sử dụng tranh khai thác kiến thức

+ Vào ngày 22.6 22.12 độ dài ngày đêm địa điểm D,D’ vĩ tuyến 66033’ B N hai

nửa cầu nào? Vĩ tuyến đường gì?

TL: - Độ dài ngày ½ cầu Bắc (d) > độ dài ngày ½ cầu Nam

- 22.12 độ dài ngày ½ cầu Nam (d’) > độ dài ngày ½ cầu Bắc

- Đường vòng cực B,N

+ Vào ngày 22.6 22.12 độ dài ngày đêm điểm cực B,N nào?

TL: - 22.6 ngày cực Bắc dài 24 , đêm cực Nam dài 24

- 22.12 ngày cực Nam dài 24 giờ, đêm cực Bắc dài 24

- Giáo viên: vĩ độ 66033’ B,N năm co`1 ngày

22 22.12 có ngày đêm dài suốt 24 Riêng cực B,N số ngày đêm dài

- Nên địa điểm ½ cầu Bắc, cầu Nam có tượng ngày đêm dài ngắn khác theo vĩ độ

- Những điểm nằm đường xích đạo có ngày đêm

2 Ở hai miền cực số ngày có ngày,đêm dài suốt 24 thay đổi theo mùa:

- Các ngày 22.6 vá 22.12 vòng cực BN có ngày đêm dài suốt 24

(29)

suốt 24 kéo dàitrong tháng, ( từ 21.3 – 23.9 23.9 – 21.3)

Hiện tượng ảnh hưởng đến khí hậu gián tiếp đến sinh hoạt hoạt động sản xuất người

4.4 Củng cố luỵên tập: 4’. - Hướng dẫn làm tập đồ

+ Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn vĩ độ khác Trái Đất nào? - Trục Trái Đất đường sáng tối không trùng

- Những điểm nằm đường xích đạo có ngày đêm + Chọn ý đúng: Ở vịng cực có số ngày đêm kéo dài:

@ ngaøy b thaùng

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’. - Học

- Chuẩn bị mới: Cấu tạo bên Trái Đất - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

5 RUÙT KINH NGHIEÄM:

……… ……… ……… ……… ………

Nd: Tuaàn 12

Tiết: 12 Bài 10: CẤU TẠO BÊN TRONG CỦA TRÁI ĐẤT 1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh biết:

(30)

- Biết lớp vỏ Trái Đất cấu tạo địa mảng bao gồm địa mảng

b Kỹ năng: Quan sát.

a Giáo viên: Giáo án, Sgk, tập đồ, tranh cấu tạo TĐ. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk. 3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: -Hoạt động nhóm.

- Sử dụng tranh khai thác kiến thức 4 TIẾN TRÌNH:

4.1 Ổn định : (1’) Kdss. 4.2 Ktbc: (4’).

+ Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn vĩ độ khác Trái Đất nào? - Trục Trái Đất đường sáng tối không trùng

- Những điểm nằm đường xích đạo có ngày đêm + Chọn ý đúng: Ở vịng cực có số ngày đêm kéo dài:

@ ngày b tháng

4.3 Bài mới: 33’

Hoạt động

* Sử dụng tranh khai thác kiến thức

- Giáo viên: Tìm hiểu lớp đất sâu lịng đất người ta khơng thể quan sát trực tiếp lỗ khoan sâu đạt độ 15000m bán kính TĐ 6.300km nên người ta dùng phương pháp gián tiếp

Địa chấn – trọng lực – địa từ

Gần người nghiên cứu thành phần, tính chất thiên thạchvà mẫu đất thiên thạch khác mặt trăng – cấu tạo thành phần TĐ - Quan sát tranh cấu tọa bên TĐ

* Nhóm 1: Bên TĐ cấu tạo lớp? TL: - Lớp vỏ; trung gian; lớp nhân

* Nhóm 2: Nêu độ dầy, trạng thái, nhiệt dộ lớp vỏ TĐ?

1 Cấu taọ bên Trái Đất:

(31)

TL: Từ – 70 km – rắn – nhiệt độ cao tối đa 10000c.

* Nhóm 3: Nêu độ dầy, trạng thái, nhiệt độ lớp trung gian TĐ?

TL: - Gần 3000 km từ quánh dẻo đến lỏng – khoảng 1500 – 47000c.

* Nhóm 4: Nêu độ dầy, trạng thái, nhiệt độ lớp lõi TĐ?

TL: - Trên 3000 km – lỏng rắn trong, nhiệt độ cao 50000c.

* Quan sát tranh khai thác kiến thức

- Quan sát địa cầu xác định vị trí lục địa đại dương

+ Nêu vai trò lớp vỏ TĐ? Cấu tạo? TL:

- Quan saùt H 27 sgk

+ Nêu địa mảng TĐ?

TL: - BMĩ; NMĩ; Á- Âu; Phi; ÂĐộ; TBD; NCực - Giáo viên: Vỏ TĐ cấu tạo địa mảng di chuyển tốc độ chậm có tách xa nhau, xơ chồm lên nhau, trượt bậc hình thành dãy núi ngầm đại dương

Đá bị ép nhô lên thành núi = Xuất động đất núi lửa…

2 Cấu tạo lớp vỏ Trái Đất

- Lớp vỏ TĐ chiếm 1% thể tích; 0,5 % khối lượng lơpù mỏng lớp đất đá rắn dầy – 70 km quan trọng nơi tồn thành phần khác TĐ không khí, sinh vật, xã hội lồi người

- Vỏ TĐ số địa mảng kề tạo thành

4.4 Củng cố luỵên tập: 4’ + Nêu cấu tạo lớp vỏ Trái Đất?

- Lớp vỏ TĐ chiếm 1% thể tích; 0,5 % khối lượng lớp mỏng lớp đất đá rắn dầy – 70 km quan trọng nơi tồn thành phần khác TĐ khơng khí, sinh vật, xã hội lồi người

- Vỏ TĐ số địa mảng kề tạo thành + Lớp vỏ TĐ dày:

(32)

b Gaàn 3000 km

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà : 3’ - Học

- Chuẩn bị mới: Thực hành - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk 5.RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ……… ………

Nd: Tuần 13 Tiết 13 Bài 11: THỰC HAØNH

SỰ PHÂN BỐ LỤC ĐỊA VAØ ĐẠI DƯƠNG TRÊN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT 1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh biết:

(33)

b Kyõ năng: Quan sát.

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, địa cầu.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Sử dụng mơ hình khai thác kiến thức - Hoạt động nhóm

4.1 Ổn định lớp : Kdss 1’ 4.2 Ktbc: 4’

+ Nêu cấu tạo lớp vỏ Trái Đất?

- Lớp vỏ TĐ chiếm 1% thể tích; 0,5 % khối lượng lớp mỏng lớp đất đá rắn dầy – 70 km quan trọng nơi tồn thành phần khác TĐ khơng khí, sinh vật, xã hội loài người

- Vỏ TĐ số địa mảng kề tạo thành + Lớp vỏ TĐ dày:

a -70 km b Gần 3000 km 4.3 Bài mới: 33’

Hoạt động

* Sử dụng mơ hình khai thác kiến thức * Hoạt động nhóm

Yêu cầu học sinh đọc sgk Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

Nhóm 2: Nêu tỉ lệ diện tích lục địa đại dương ½ cầu Bắc?

TL:

* Nhóm 2: Nêu tỉ lệ diện tích lục địa đại dương ½ cầu Nam?

TL:

* Sử dụng bảng số liệu khai thác kiến thức

Bài tập 1:

- ½ cầu Bắc: Diện tích lục địa 39,4%

Diện tích đại dương 60,6%

- ½ cầu Nam: Diện tích lục địa 19,0%

Diện tích đại dương 81,0%

(34)

- Đọc yêu cầu thực hành, quan sát bảng số liệu trang 34 sgk

+ Trên TĐ có lục địa nào?

TL: Á – Âu; Phi, BMĩ; NMĩ; Nam Cực, Oâxtrâylia + Lục địa có diện tích lớn nằm nửa cầu nào?

TL: Á – Âu nửa cầu Bắc

+ Lục địa nhỏ nhất? Nằm nửa cầu nào? TL: Oâxtrâylia nửa cầu Nam

+ Lục địa nằm hoàn toàn nửa cầu Nam? TL: NCực; Oâxtrâylia

+ Lục địa nằm hoàn toàn nửa câu Bắc? TL: A – Âu; BMĩ

* Sử dụng tranh khai thác kiến thức - Quan sát H 29 ( rìa lục địa) cho biết: + Rìa lục địa gồm phận nào? TL: Thềm lục địa sườn lục địa + Nêu độ sâu phận?

TL: - Thềm lục địa: – 2oom

- Sườn lục địa: từ 200m – 2500m Chuyển ý

Hoạt động

* Sử dụng bảng số liệu khai thác kiến thức - Quan sát bảng

+ Neáu diện tích BMTĐ chiếm 510 tr km2 diện tích

bề mặt đại dương chiếm %? TL:

+ Tên đại dương?

TL: BBD; ÑTD; TBD; AÑD

+ Đại dương có diện tích lớn nhất? TL: TBD

+ Đại dương có diện tích nhỏ nhất? TL: BBD

- Á – Âu; Phi; BMó; NMó; xtrâylia

- Á – ÂU có diện tích lớn - xtrâylia có diện tích nhỏ

Bài tập 3:

- Rìa lục địa gồm thềm lục địa sườn lục địa

Bài tập 4:

- BBD; ÑTD; TBD; AÑD - TBD

- BBD 4.4 Cuûng cố lên tập: 4’

(35)

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà:3’. - Học

Chuẩn bị mới: Tác động noội lực ngoại lưc6 việc hình thành địa hình BMTĐ

- Chuẩn bị theo câu hỏi sgk 5 RÚT KINH NGHIỆM:

(36)

Nd: Tuần 14

Tiết 14 CHƯƠNG II: CÁC THAØNH PHẦN TỰ NHIÊN

CỦA MÔI TRƯỜNG

Bài 12: TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC VAØ NGOẠI LỰC TRONG VIỆC HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT. 1 MỤC TIÊU:

- Nguyên nhân hình thành địa hình BMTĐ tác động nội lực ngoại lực, hai lực tác động đối nghịch

- Nguyên nhân hình thành động đất núi lửa b Kỹ năng: Quan sát tranh ảnh.

a Giáo viên: Giáo án, Sgk, tập đồ trang núi lửa.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: -Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức. - Hoạt động nhóm

4 TIẾN TRÌNH: 4.1 Ổn định lớp : 1’ 4.2 Ktbc : không. 4.3 Bài mới: 37’.

Hoạt động

* Phương pháp hoạt động nhóm

* Nhóm 1: Địa hình BMTĐ naøo?

TL: Nơi cao, nơi thấp, nơi phẳng nơi gồ ghề - Giáo viên: Nơi coa nhấ gần 9000 m, nơi sâu đáy địa dương 11.000 m

* Nhóm 2: Nguyên nhân tọa thành địa vậy? TL: Do nội lực ngoại lực

* Nhóm 3: Hai lực sinh từ đâu?

TL: - Nội lực sinh từ bên lòng TĐ, nén ép lớp đất đá làm cho chúng bị uốn nếp đứt gãy - Ngoaị lực sinh từ bên BMTĐ

* Nhóm 4: Núi lửa, động đất trình phong hóa, xâm thực lực sinh ra?

1 Tác động nội lực ngoại lực?

(37)

TL: - Nội lực - núi lửa, động đất - Ngoại lực – xâm thực phong hóa + Vd tác động ngoại lực – địa hình BMTĐ? TL: Gió thổi cát thành đụn

+ Nếu nội lực có tốc độ nâng cao địa hình mạnh ngoại lực san địa nào?

TL: Núi cao ngày cao + Ngược lại nào? TL: Địa hình phẳng Chuyển ý

Hoạt động

* Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức + Núi lửa động đất lực sinh ra? TL:

- Quan sát cấu tạo bên cuả núi lửa H 31sgh + Đọc tên phận núi lửa?

TL: Dung nham, miệng, ống phun

+ Núi lửa phun ngừng phun gọi gì? Tác hại?

TL: - Núi lửa hoạt động núi lửa tắt - Gây thiệt hại người của…

- Giáo viên: Trên TĐ có khoảng 500 núi lửa hoạt động; TBD có khoảng 300 núi lửa hoạt động ( vành đai lửa TBD)

- Quan sát H 32 ( núi lửa phun)

- Giáo viên mô tả tượng phun trào mác ma - Quan sát H33 sgk

+ Mô tả hình này?

TL: Nhà cửa bị tàn phá

+ Dựa vào đâu người ta biết động đất mạnh hay nhẹ? TL: Độ Richte, thang chuẩn bậc

+ Người ta làm để hạn chế tác hại động đất gây ra?

TL: Xây nhà chụi chấn động lớn + VN có động đất khơng?

TL: Bờ biển Vũng Tàu tháng 11 2005

thời

2 Núi lửa động đất:

- Núi lửa động đất nội lực sinh

- Núi lửa phun trào mác ma lên BMĐ gồm có núi lửa tắt núi lửa hoạt động

- Động đất tượng lớp đất đá gần mặt đất bị rung chuyển làm sập nhà; cầu cống, đường xá bị phá hủy 4.4 Củng cố luỵên tập: 4’.

+ Như nội lực ngoại lực?

(38)

+ Chọn ý nhất: Động đất núi lửa do: a Ngoại lực sinh

@ Nội lực sinh

- Chuẩn bị mới: Địa hình BMTĐ Chuẩn bị theo câu hỏi sgk + Như địa hình cácxtơ

5 RÚT KINH NGHIEÄM:

……… ……… ……… ……… ………

(39)

- Học sinh phân biệt độ cao tuyệt đối độ cao tương đối

- Khái niệm núi phân loại theo độ cao khác núi già núi trẻ - Hiểu địa hình cáctơ

b Kỹ năng: Quan sát tranh.

a Giáo viên: Giáo án, Sgk, tập đồ, tranh núi Himalaya. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk. 3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Hoạt động nhóm.

* Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức 4 TIẾN TRÌNH:

4.1 Ổn định lớp : 1’ Kdss. 4.2 Ktbc : 4’

+ Như nội lực ngoại lực?

- Nội lực sinh từ bên lòng TĐ, ngoại lực sinh từ bên Hai lực đối nghịch xẩy đồng thời

+ Chọn ý nhất: Động đất núi lửa do: a Ngoại lực sinh

@ Nội lực sinh 4.3 Bài mới: 33’

Hoạt động

* Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức - Quan sát tranh núi Himalaya

* Nhóm 1: Dạng địa hình nhô cao trrên BMĐ gì? TL:

* Nhóm 2: Núi thường có phận? TL:

- Học sinh lên bảng phận

* Nhóm 3: Căn vào đâu người ta phân loại núi? Có loại núi?

TL: - Vào độ cao, có loại núi:

1 Núi độ cao núi:

- Núi dạng địa hình nhơ cao trên mặt đất từ 500 m trở lên

- Núi gồm phận: Đỉnh, sườn chân núi

(40)

+ Núi thấp <1000 m

+ Núi TB từ 1000 m – 2000 m + Núi cao > 2000 m trờ lên

* Nhóm 4: Quan sát H 34 cho biết cách tính độ cao tương đối độ cao tuyệt đối?

TL: - Tương đối: từ chân – đỉnh núi

- Tuyệt đối: Mực nước biển – đỉnh núi Chuyển ý

Hoạt động

* Sử dụng sơ đồ khai thác kiến thức

+ Ngoài phân biệt núi theo độ cao người ta dựa vào đâu để phân biệt núi?

TL:

- Quan sát H 35a + Hãy mô tả hình này?

TL: Núi trẻ: Đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu - Quan sát H 35b Hãy mơ tả hình này?

TL: - Núi già: Đỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng cạn - Học sinh lên bảng mô tả núi himalaya

* Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức + Địa hình cáctơ loại địa hình gì?

TL: Địa hình núi đá vơi bắt nguồn từ châu + Địa hình núi đá vôi thể nào? TL: Ngọn núi thường lởm chởm, sắc nhọn, thường bị nước mưa khoét thành hang, động Phong nha + Quan sát H 37; H 38 sgk Mơ tả hai hình này? TL:

núi: thấp, trung bình, cao

2 Núi già núi trẻ:

- Theo thời gian hình thành có núi già núi trẻ

3 Địa hình cáctơ hang động:

- Địa hình núi đá vơi thường gọi địa hình cáctơ với nhiều hang động đẹp

+ Như núi độ cao núi?

- Núi dạng địa hình nhơ cao trên mặt đất từ 500 m trở lên - Núi gồm phận: Đỉnh, sườn chân núi

- Từ độ cao phân thành loại núi: thấp, trung bình, cao + Chọn ý nhất: Núi trẻ:

a Đỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng cạn @ Đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’ - Học thuộc

(41)

5 RUÙT KINH NGHIEÄM:

……… ……… ……… ……… ………

Nd: Tuần 16 Tiết 16 ÔN TẬP

1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh có hệ thống kiến thức phần địa lí học. b Kỹ năng: Quan sát, Hệ thống hóa kiến thức.

a Giáo viên: Giáo án, sgk, đồ có liên quan. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị bài.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Hệ thống hóa kiến thức. 4 TIẾN TRÌNH:

4.1 Ổn định lớp : 1’ 4.2 Ktbc: 4’

+ Như núi độ cao núi?

- Núi dạng địa hình nhơ cao trên mặt đất từ 500 m trở lên - Núi gồm phận: Đỉnh, sườn chân núi

- Từ độ cao phân thành loại núi: thấp, trung bình, cao + Chọn ý nhất: Núi trẻ:

a Đỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng cạn @ Đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu 4.3 Bài mới: 33’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ

NỘI DUNG Giới thiệu

* Phương pháp hệ thống hóa kiến thức toàn

Hoạt động

+ Vị trí TĐ nào? TL:

+ Hình dạng kích thước TĐ nào?

1 Vị trí hình dạng kích thước TĐ:

(42)

TL: Chuyển ý Hoạt động

+ TĐ vận động quanh trục thời gian nào?

TL:

+ Hệ vận động này? TL:

+ Thời gian hướng quay TĐ quanh Mtrời?

TL:

+ Hệ vận động này? TL:

+ Tại TĐ chuyển động quanh Mtrời lại sinh thời kì nóng lạnh năm?

TL:

+ TĐ có cấu tạo nào? TL:

+ Vai trò lớp vỏ TĐ? TL:

+ Nội lực ngoại lực gì? TL:

- Dạng hình cầu, kích thước lớn

2 Vận động TĐ quanh trục hệ quả:

- TĐ quay vòng quanh trục thời gian 24 từ Tây – Đông

- Hệ quả: Hiện tượng ngày đêm lệch hướng vật chuyển động

3 Vận động TĐ quanh Mtrời hệ quả:

- 365 ngày 6h theo hướng từ Tây – Đông - Hệ quả: Hiện tượng mùa

- Do trục TĐ nghiêng không đổi nửa cầu luân phiên ngả hướng MTrời

- Hiện tượng ngày đêm dài ngắn vĩ độ khác

4 Cấu tạo TĐ:

- lớp: Vỏ, lõi, trung gian

- Lớp vỏ mỏng quan trọng nơi tồn thành phần tự nhiên nước, khơng khí, sinh vật, … xã hội loài người

5 Tác động nội ngoại lực:

- Nội lực lực sinh từ lịng TĐ

(43)

ngồi Hai lực trái ngược tác động đồng thời

4.4 Củng cố luỵên tập: 4’.+ Vận động TĐ quanh MTrời? Hệ quả? - 365 ngày 6h theo hướng từ Tây – Đông

- Hệ quả: Hiện tượng mùa

- Do trục TĐ nghiêng không đổi nửa cầu luân phiên ngả hướng MTrời - Hiện tượng ngày đêm dài ngắn vĩ độ khác

+ Chọn ý đúng: Cấu tạo TĐ gồm: a lớp @ lớp

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’.- Học bài.- Chuẩn bị mới: Cấu trúc địa chất địa hình Tây Ninh.- Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

(44)

Nd:

Tiết 16 Bài 2: CẤU TRÚC ĐỊA CHẤT VÀ ĐỊA HÌNH TÂY NINH 1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh hiểu rõ cấu trúc địa chất TN đặc điểm địa hình TN vùng chuyển tiếp

b Kỹ năng: Đọc đồ.

c Thái độ: Giáo dục ý thức học môn. 2 CHUẨN BỊ :

a Giáo viên: Giáo án,, sgk, đồ TNVN. b Học sinh: Sgk, chuẩn bị theo câu hỏi sgk. 3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Hoạt động nhóm - Phương pháp đàm thoại

4.1 Ổn định lớp : 1’ Kdss. 4.2 Ktbc: 4’.

+ Vận động TĐ quanh MTrời? Hệ quả? - 365 ngày 6h theo hướng từ Tây – Đông - Hệ quả: Hiện tượng mùa

- Do trục TĐ nghiêng không đổi nửa cầu luân phiên ngả hướng MTrời - Hiện tượng ngày đêm dài ngắn vĩ độ khác

+ Chọn ý đúng: Cấu tạo TĐ gồm: a lớp

@ lớp

4.3 Bài mới: 33’

Hoạt động

* Phương pháp đàm thoại

- Quan sát bang niên biểu địa chất

Đại Kỉ Cách tr N Tân sinh Đệ Tứ 1,5

Đệ tam 67

Trung sinh 230

Coå sinh 570

+ Cấu trúc địa shất TN có nét nào? TL: - Lớp đá gốc sa diệp thạch, trung sinh bề mặt phù sa cổ diện tích lớn phân bố TB, TC, phần HT, CH

- Ở phía Bắc tỉnh đá gốc tuổi trung sinh bị xé đứt đá biến chất

I Cấu trúc địa chất:

- Lóp phù sa cổ có diện tích lớn đá gốc sa diệp thạch

(45)

* Phương pháp đàm thoại + Địa hình TN có đặc điểm gì? TL:

* Hoạt động nhóm

* Nhoùm 1: Nêu đặc điểm địa hình núi? TL:

* Nhóm 2: Đặc điểm địa hình đồi?

TL: Phân bố phổ biến tập trung thượng nguồn sông Sài Gòn, dọc rang giới tỉnh TN, BP

* Nhóm 3: Đặc điểm địa hình đồi dốc thoải?

TL: Độ cao thay đổi từ 15 – 20 m phân bố Nam TB DMC, HT, Tb, BC

* Nhóm 4: Đặc điểm địa hình đồng bằng?

TL: Địa hình bãi bồi rộng từ 15 – 20 m dài vài km, dọc sông Vàm Cỏ ( HT, CT, BC, TB)

II Địa hình: Đặc ñieåm:

- Là vùng chuyển tiếp giữ cao nguyên NTB đồng sông Cửu Long

- Địa hình phức tạp, độ dốc lớn

-Địa hình thấp dần từ ĐB – TN

2 Các dạng địa hình:

- Núi Bà Đen 986m diện tích: 15km2

- Địa hình đồi: phân bố tỉnh TN, BP, thương nguồn sơng Sài Gịn

- Địa hình đồi dốc thoải độ cao thay đổi từ 15 – 20 m - Địa hình đồng bãi bồi ven sông rộng từ 15 – 20 m dài vài km

4.4 Củng cố lên tập : 4’. + Nêu đặc điểm địa hình TN?

- Là vùng chuyển tiếp giữ cao nguyên NTB đồng sông Cửu Long - Địa hình phức tạp, độ dốc lớn

-Địa hình thấp dần từ ĐB – TN + Chọn ý đúng: Núi Bà Đen coa: @ 986 m

b 989 m

(46)

……… ……… ……… ……… ………

Nd: Tuần 17 Tiết 17 BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ. 1 MỤC TIEÂU:

2 CHUẨN BÒ:

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : - Tự luận, trắc nghiệm khách quan. 4 TIẾN TRÌNH :

4.1 Ổn định lớp : Kdss 1’ 4.2 Ktbc : Không.

4.3 Bài mới: 42’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ

NỘI DUNG I Tự luận: 7đ

Câu 1: Trình bày vận động Trái Đất quanh trục? (5đ)

I Tự luận: 7đ Câu 1: 4đ

- Hướng tự quay Trái Đất từ Tây – Đơng

- Được vịng quanh trục thời gian 24

(47)

Câu 2: Tại Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời lại sinh thời kì nóng lạnh năm? (2đ)

II Trắc nghiệm: (3đ) Chọn ý nhất:

1 Vận động Trái Đất quanh Mặt trời thời gian: (1đ)

a 366 ngày b 365 ngày c Tất sai

2 Núi già có đặc điểm là: (1đ)

a Đỉnh trịn, sườn thoải, thung lũng cạn

b Đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu

c ý a

3 Núi Bà Đen Tây Ninh cao: (1đ) a 986 m

b 987 m c 988 m

- Giờ gốc có đường kinh tuyến gốc qua gọi GMT

- Phía đơng kinh tuyến gốc có sớm phía tây

Câu 2: (2đ)

- Do trục Trái Đất luôn nghiêng không đổi hướng

- Hai nửa cầu thay hướng phía Mặt Trời

II Trắc nghiệm: ( 3đ)

1 b

2 c

3 a

- Nhắc nhở học sinh xem lại kiểm tra - Thu

- Chuẩn bị mới: Địa hình BMTĐ (tt) - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

(48)

Tiết: 18 Bài 14: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (tt) 1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh nắm đặc điểm hình thái dạng địa hình: Đồng bằng, cao nguyên đồi qua tranh ảnh, hình vẽ

b Kỹ năng: Quan sát tranh ảnh, mơ hình. c Thái độ: Giáo dục ý thức học môn. 2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, mơ hình địa hình. c Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Sử dụng mơ hình khai thác kiến thức. - Hoạt động nhóm

4.1 Ổn định lớp: 1’ Kdss. 4.2 Ktbc: không.

4.3 Bài mới:

Hoạt động

* Sử dụng mơ hình khai thác kiến thức - Quan sát mơ hình địa hình

+ Bình nguyên dạng địa nào? TL:

+ Bề mặt bình nguyên nào?

TL: Tương đối phẳng gợn sóng ( ngun nhân hình thành)

+ Có loại bình ngun? TL: Có loại bình ngun: - Bào mịn: Hơi gợn sóng

- Bồi tụ: Bằng phẳng phù sa bồi đắp thuận lợi phát triển nông nghiệp

* Hoạt động nhóm

- Giáo viên cho quan sát mô hình địa hình

** Nêu khác bình nguyên cao nguyên?

TL: - Giống nhau: Tương đối phẳng rộng

1 Bình nguyên:

- Bình ngun dạng địa hình thấp độ cao < 200 m

- Có loại đồng bồi tụ bào mòn

2 Cao nguyeân:

(49)

lớn

- Khác nhau: Đồng có độ cao < 200 m Cao nguyên: Dộ cao > 500 m sườn dốc

+ Địa hình cao nguyên thuận lợi phát triển kinh tế nào?

TL:

Chuyển ý Hoạt động * Phương pháp đàm thoại

+ Đồi thường xuất vùng nào?

TL: Vùng chuyển tiếp từ miền núi xuống đồng ( trung du)

+ Nêu độ cao đồi? Đỉnh, sườn? TL: Đỉnh bát úp, sườn thoải

- Giáo viên cho quan sát tranh ành vùng đồi VN

- Đọc đọc thêm

tương đối phẳng sườn dốc độ cao tuyệt đối từ 500 m trở lên

- Thuận lợi trồng công nghiệp chăn nuôi gai súc

3 Đồi:

- Là vùng chuyển tiếp từ miền núi đến đồng

- Độ cao không 200 m thường tập trung thành vùng đồi trung du VN

+ Bình nguyên dạng địa nào?

- Bình nguyên dạng địa hình thấp độ cao < 200 m - Có loại đồng bồi tụ bào mòn

+ Chọn ý đúng: Cao ngun dạng địa hình có độ cao từ: a 200 m trở lên

@ Từ 500 m trở lên

Chuẩn bị bài: Các mỏ khoáng sản Chuẩn bị theo câu hỏi sgk 5 RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ……… ………

(50)

Tiết 19 Bài 15: CÁC MỎ KHỐNG SẢN

MỤC TIEÂU:

a Kiến thức: Học sinh hiểu.

- Khái niệm khoáng vật, đá, khoáng sản, mỏ khoáng sản - Phân biệt loại khống sản theo cơng dụng

b Kỹ năng:Phân loại khoáng sản.

c Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vê TNTN. 2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, Sgk, tập đồ số mẫu khoáng sản. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk. 3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Trực quan Hoạt động nhóm. 4 TIẾN TRÌNH:

4.1 Ổn định lớp: (1’). 4.2 Ktbc: không. 4.3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG.

Giới thiệu Hoạt động

* Hoạt động nhóm + Khống sản gì? TL:

- Giáo viên: Trong lớp vỏ TĐ, nguyên tố hóa học thường chiếm tỉ lệ nhỏ phân tán chúng tập trung với tỉ lệ cao gọi quặng

VD: Quặng sắt VN chứa 40 – 60 kim loại sắt - Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

** Quan sát bảng 49 sgk, quan sát mẫu khoáng sản Khoáng sản phân thành loại? Kể tên, công dụng loại?

TL:

# Giáo viên: - loại

+ Năng lượng; Than, dầu mỏ khí đốt, - nhiên liệu cho cơng nghiệp NLượng, ngun liệu cho cơng nghiệp hố chất

+ Kim loại: Đen: Sắt mang gan, ti tan, crôm Màu: Đồng, chì kẽm

1 Các loại khoáng sản:

- Là khoáng vật đá có ích ngườí khai thác sử dụng làm khống sản

- Theo tính chất cơng dụng có nhóm khống sản:

(51)

= Nguyên liệu cho công nghiệp + Phi kim loại: Muối mỏ, apatít, thạch anh, kim cương, đá vơi, cát sỏi… - Sản xuất phân bón, gốm sứ, VLXD

+ Liên hệ thực tế? TL:

- Ngày với tiến người tạo số loại khoáng sản bổ xung lượng mặt trời, thủy triều

* Quan sát mẫu khoáng vật

+ Các mỏ khống sản nội sinh hình thành nào?

TL:

+ Các mỏ khống sản ngoại sinh hình thành nào?

TL:

+ Thời gian hình thành mỏ khoáng sản?

TL: - 90% quặng sắt hình thành cách khoảng 500 – 600 triệu năm

- Than 230 – 280 tr naêm 140 – 195 tr naêm

- Dầu mỏ từ xác sinh vật – dầu mỏ cách – tr năm

- Quan sát mẫu khoáng sản, nơi phân bố + Chúng ta cần phải làm để bảo vệ khoáng sản? TL:

2 Các mỏ khoáng sản nội sinh ngoại sinh:

- Những khoáng sản hình thành mác ma đưa lên gần mặt đất thành mỏ gọi mỏ nội sinh

- Những khống sản hình thành q trình tích tụ vật chất nơi trũng gọi mỏ khống sản ngoại sinh

- Khai thác hợp lí sử dụng hiệu

4.4 Củng cố lên tập : 4’

+ Như loại khoáng sản?

- Là khoáng vật đá có ích ngườí khai thác sử dụng làm khống sản - Theo tính chất cơng dụng có nhóm khống sản:

(52)

+ Chọn ý đúng: Mỏ nội sinh hình thành do: a Mác ma

b Do tích tụ vật chất

- Chuẩn bị bài: Thực hành Chuẩn bị theo câu hỏi sgk 5 RÚT KINH NGHIỆM:

(53)

Tiết: 20 Bài 16: THỰC HAØNH

ĐỌC BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH TỈ LỆ LỚN. 1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Học sinh biết khái niệm đường đồng mức.

- Có khả đo, tính độ cao khoảng cách thực địa dựa vào đồ - Biết đọc sử dụng đồ có tỉ lệ lớn có đường đồng mức b Kỹ năng: Giáo dục ý thức học môn.

c Thái độ: - Biết đọc sử dụng đồ có tỉ lệ lớn có đường đồng mức. 2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, Lược đồ H 44 pto. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Sử dụng lược đồ khai thác kiến thức. - Hoạt động nhóm

+ Như loại khoáng sản?

- Là khoáng vật đá có ích ngườí khai thác sử dụng làm khống sản - Theo tính chất cơng dụng có nhóm khống sản:

Khống sản lượng Khoáng sản kim loại Khoáng sản phi lim loại

+ Chọn ý đúng: Mỏ nội sinh hình thành do: a Mác ma

b Do tích tụ vật chất 4 Bài mới: 33’

Hoạt động

** Hoạt động nhóm

* Nhóm 1: Đường đồng mức đường nào? TL:

# Giáo viên: Là đường nối điểm có độ cao đồ

* Nhóm 2: Tại dựa vào đường đồng mức đồ, biết hình dạng

Bài tập 1:

(54)

của địa hình? TL:

# Giáo viên: Đường đồng mức biết độ cao tuyệt đối điểm đặc điểm hình dạng địa hình, dộ dốc, hướng nghiêng

** Sử dụng lược đồ khai thác kiến thức - Quan sát H44 Lược đồ địa hình tỉ lệ lớn

+ Xác định lược đồ hướng từ đỉnh núi A1 – A2 TL: Hướng Đông – Tây

+ Sự chênh lệch độ cao hai đường đồng mức bao nhiêu?

TL: 100m

+ Tìm độ cao đỉnh núi A1; A2; B1; B2; B3? TL: - A1: 900m; A2: 600m

- B1: 500m; B2: 650m; B3: 500m + Tìm khoảng cách theo đường chim bay từ đỉnh núi A1 đến đỉnh A2?

TL: 7.500m

+ Quan sát đường đồng mức hai sườn phía đơng phía tây núi A1 cho biết sườn dốc hơn?

TL: Sườn tây dốc đường đồng mức phía tây sát sườn phía đông

- Đường đồng mức biết độ cao tuyệt đối điểm đặc điểm hình dạng địa hình, dộ dốc, hướng nghiêng

Bài tập 2:

+ Hướng Đông – Tây

+ 100m

+ A1: 900m; A2: treân 600m

- B1: 500m; B2: 650m; B3: treân 500m

+ 7.500m

+ Sườn tây dốc

4.4 Củng cố luỵên tập: 4’ - Hướng dẫn làm tập đồ - Đánh giá tiết thực hành

- Cho học sinh lên xác định lại đường đồng mức 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’

- Học

- Chuẩn bị mới: Lớp vỏ khí - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk 5 RÚT KINH NGHIỆM :

……… ……… ……… ……… ………

(55)

Tiết: 21 Bài 17: LỚP VỎ KHÍ 1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức:

- Học sinh biết thành phần lớp vỏ khí Biết vị trí đặc điểm tầng lớp vỏ khí Vai trị lớp odơn tầng bình lưu

- Giải thích ngun nhân hình hình thành tính chất khối khí nóng, lạnh, lục địa đại dương

b Kỹ năng: Trình bày vị trí tầng lớp vỏ khí. c Thái độ: Giáo dục ý thức học mơn.

2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk Tranh lớp vỏ khí. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức - Hoạt động nhóm – Sử dụng biểu đồ khai thác kiến thức – Phân tích 4 TIẾN TRÌNH:

4 Bài mới: 37’

Hoạt động

** Sử dụng biểu đồ khai thác kiến thức ** Phân tích

- Quan sát biểu đồ H 54 ( thành phần lớp vỏ khí)

+ Thành phần không khí? Tỉ lệ? TL:

+ Thành phần có tỉ lệ nhỏ nhất?

TL: Lượng nước nhỏ nguồn gốc sinh mây, mưa, sương mù

- Giáo viên: + Nếu nước khơng khí bầu khí khơng có tượng khí tượng

+ Hơi nước CO2 hấp thụ lượng mặt trời, giữ lại tia hồng ngoại gây hiệu ứng nhà kính điều hịa nhiệt độ trái đất

1 Thành phần không khí:

- Gồm khí: Nitơ 78%; Oâxi 221%, nước khí khác 1%

(56)

** Sử dụng biểu đồ khai thác kiến thức - Quan sát H 46 ( tầng khí quyển)

+ Lớp vỏ khí gồm tầng nào? Vị trí tuần?

TL:

+ Nêu đặc điểm tầng đối lưu, vai trò ý nghĩa sống bề mặt đất?

TL: - Daøy -19km

- 90% khơng khí khí tập trung sát đất

- Khơng khí ln chuyển động theo chiều thẳng đứng

- Nhiệt độ giảm dần theo độ cao 100m – 0.60.

- Học sinh lên bảng xác định tầng

+ Tại người ta leo núi đến độ cao 6000m cảm thây khó thở?

TL: Khơng khí lỗng Lớp khơng khí đậm đặc có gần mặt đất

+ Tầng khơng khí nằm tầng đối lưu tầng gì? Đặc điểm?

TL: Tầng bình lưu

+ Tầng bình lưu có lớp gì? Tác dụng lớp đó? TL: Tầng bình lưu có lớp ơdơn nên nhiệt độ tăng theo chiều cao, nước Tầng ơdơn có vai trị hấp thụ tia xạ có hại cho sống, ngăn cản không cho xuống mặt đất

Chuỷên ý Hoạt động

+ Nguyên nhân hình thành khối khí?

TL: - Do vị trí hình thành ( lục địa đại dương)

- Do bề mặt tiếp xúc - Quan sát bảng khối khí

* Nhóm 1: Khối khí nóng khối khí lạnh hình thành đâu? Nêu tính chất loại?

TL:

quyeån):

- Tầng đối lưu : – 16km - Tầng bình lưu: 16 – 18km

- Các tầng cao khí : 80km trở lên

+ Tàng đối lưu nơi sinh tượng khí tượng mây, mưa, sấm chớp Gió Bão…

3 khối khí:

(57)

# Giáo viên: - Khối khí nóng hình thành vùng vĩ độ thấp, có nhiệt độ tương đối cao

- Khối khí lạnh hình thành vùng vĩ độ cao, có nhiệt độ tương đối thấp

* Nhóm 2: Khối khí đại dương khối khí lục địa hình thành đâu? Nêu tính chất loại?

TL:

# Giáo viên: - Khối khí đại dương hình thành biển đại dương, có độ ẩm lớn

- Khối khí lục địa hình thành vùng đất liền, có tính chất tương đối khơ

- Giáo viên: + Sự phân biệt khối khí chủ yếu vào tính chất chúng ( nóng, khơ, lanh, ẩm)

+Việc đặt tên vào nơi hình thành + Tại có đợt gió mùa đơng bắc vào mùa đơng gió mùa tâuy nam vào mùa hạ?

Tl: - Do thay đổi tính chất ( bị biến tính)

- Giáo viên giới thiệu số kí hiệu khối khí: E: khối khí xích đạo T: khối khí nhiệt đới ( Tm đại dương; Tc lục địa) P: khối khí ơn đới hay cực ( Pm đại dương; Pc lục địa) A: khối khí băng

+ Khối khí ln di chuyển làm thay đổi thời tiết Di chuyển tới đâu lại chịu ảnh hưởng bề mặt nơi

4.4 Củng cố luỵên tập: 4’ + Hướng dẫn làm tập đồ

+ Cấu tạo lớp vỏ khí ( lớp khí quyển) nào? - Tầng đối lưu : – 16km

- Tầng bình lưu: 16 – 18km

Tầng đối lưu nơi sinh tượng khí tượng mây, mưa, sấm chớp Gió Bão… + Chọn ý đúng: Tính chất, nơi hình thành khối khí đại dương là:

a Hình thành vùng đất liền, có tính chất tương đối khơ b Hình thành biển đại dương, có độ ẩm lớn c Tất sai

- Chuẩn bị mới: Thời tiết khí hậu nhiệt độ khơng khí - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

(58)

Tiết: 22 Bài 18: THỜI TIẾT KHÍ HẬU VÀ NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ

MỤC TIÊU: a Kiến thức:

- Phân biệt trình bày hai khái niệm : thời tiết khí hậu - Hiểu nhiệt độ khơng khí ngun nhân có yếu tố b Kỹ năng:

- Biết đo Tính nhiệt độ trung bình ngày thánh năm,

- Tập làm quen với dự báo thời tiết ghi chép số yếu tố thời tiết c Thái độ: Giáo dục ý thức học mơn.

2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, bảng phụ.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức - Hoạt động nhóm – Phương pháp đàm thoại

+ Cấu tạo lớp vỏ khí ( lớp khí quyển) nào? - Tầng đối lưu : – 16km

- Tầng bình löu: 16 – 18km

Tầng đối lưu nơi sinh tượng khí tượng mây, mưa, sấm chớp Gió Bão… + Chọn ý đúng: Tính chất, nơi hình thành khối khí đại dương là: (dung, sai)

a Hình thành vùng đất liền, có tính chất tương đối khơ  b Hình thành biển đại dương, có độ ẩm lớn 

4 Bài mới: 33’

Hoạt động

** Phương pháp đàm thoại

+ Chương trình dự báo thời tiết phương tiện thơng tin đại chúng có nội dung gì? Thơng báo ngày lần?

TL: Khu vực; nhiệt độ, cấp gió, hướng gió, độ ẩm, lượng mưa; Thời gian;

+ Vậy thời tiết gì? TL:

+ Khí tượng gì?

1 Thời tiết khí hậu:

(59)

TL: Là tượng vật lí khí phát sinh vũ trụ gió mây mưa, tuyết, sương mù, cầu vồng, qầng mặt trời, sấm chớp… + Dự báo thời tiết dự báo điều gì?

TL: Dự báo tượng khí tượng

+ Trong ngày biểu thời tiết nào? Ở địa phương có khác khơng?

TL: - Khác

- Thời tiết không giống khắp nơi thay đổi

+ Nguyên nhân làm cho thời tiết thay đổi?

TL: - Sự di chuyển khối khí, chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời

+ Hãy cho biết khác thời tiết mùa đông mùa hè miền Bắc nước ta? Sự khác có tính tạm thời hay lặp lại năm?

TL: - Muøa đông lạnh; mùa hè nóng

- Sự khác lặp lại năm

+ Khí hậu gì? TL:

+ Thời tiết khí hậu khác nào? TL: Thời tiết tình trạng khí thời gian ngắn Khí hậu tình trạng thời tiết thời gian dài

** Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức

+ Nêu qui trình hấp thụ nhiệt đất khơng khí?

TL: - Bức xạ mặt trời qua lớp không khí Trong khơng khí có chứa bụi nước nên hấp thụ phần nhỏ lượng nhiệt mặt trời

- Phần lớn lại mặt đất hấp thụ đất nóng lên tỏa nhiệt vào khơng khí, khơng khí nóng lên Đó nhiệt độ khơng khí

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn

- Là lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương thời gian dài trở thành qui luật

(60)

kiến thức ghi bảng

* Nhiệt độ khơng khí gì? Muốn biết nhiệt độ khơng khí người ta làm nào?

TL:

# Giáo viên: - Dùng nhiệt kế đo nhiệt độ khơng khí

- Giáo viên: hướng dẫn cách đo nhiệt độ khơng khí ngày, cách tính nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm ( đo lần ngaỳ giờ, 13 giờ, 21 – tổng nhiệt độ lần đo chia cho số lần đo) + Tại phải để nhiệt kế bóng dâm, cách đất 2m?

TL: Để đo nhiệt độ thực chuẩn khơng khí - Quan sát H47 (thùng nhiệt kế) cách đo nhiệt độ chuẩn

** Phương pháp đàm thoại – Phân tích

+ Tại vào ngày hè người ta thường biển nghỉ tắm mát?

TL: Vùng biển vào ngày hè mát

- Giáo viên Trong mùa đông vùng ven biển ấm đất liền ( đặc tính hấp thụ tỏa nhiệt nhanh chậm mặt đất mặt nước biển nên nhiệt độ khơng khí vùng xa biển gần biển khác

+ Aûnh hưởng biển vùng ven bờ nào?

TL: Nước biển có tác dụng điều hịa nhiệt độ, làm khơng khí mùa hạ bớt nóng, mùa đơng bớt lạnh - Giáo viên: + Miền gần biển miền sâu lục địa có khí hậu khác

+ Sự khác sinh hai loại khí hậu: Khí hậu lục địa, khí hậu hải dương

+ Nhận xét thay đổi nhiệt độ theo độ cao? Dựa vào kiến thức học giải thích thay đổi đó? TL: - Nhiệt độ thay đổi tùy theo độ cao Càng lên cao nhiệt độ giảm

- Khơng khí gần mặt đất chứa nhiều bụi

- Nhiệt độ khơng khí lượng nhiệt mặt đất hấp thụ lượng nhiệt mặt trời xạ vào khơng khí chất khơng khí hấp thụ

- Dùng nhiệt kế đo nhiệt độ không khí

3 Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí:

a Nhiệt độ khơng khí biển đất liền:

- Nhiệt độ khơng khí thay đổi tùy theo độ gần xa biển

b Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo độ cao:

(61)

hơi nước nên hấp thụ nhiệt nhiều khơng khí lõang bụi, nước cao

- Quan sát H49 thay đổi nhiệt độ khơng khí + Nhận xét thay đổi góc chiếu ánh sáng mặt trời nhiệt độ từ xích đạo lên cực? TL: Vùng quanh xích đạo quanh năm có ánh sáng mặt trời lớn vùng vĩ độ cao

càng giảm

c Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo vĩ độ:

- Ở vùng vĩ độ thấp nóng vùng vĩ độ cao

4.4 Củng cố luỵên tập: 4’+ Như thời tiết khí hậu?

- Thời tiết biểu hiện tượng khí tượng địa phương Tgian ngắn

+ Chọn ý đúng: Muốn tính nhiệt độ Tb khơng khí ngày cần phải đo: a lần b lần c lần d lần

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’- Học bài.

- Chuẩn bị mới: Khí áp gió trái đất - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk 5 RÚT KINH NGHIỆM :

……… ……… ……… ……… ………

(62)

Tiết: 23 Bài 19: KHÍ ÁP VÀ GIĨ TRÊN TRÁI ĐẤT

- Học sinh nắm khái niệm hkí áp Hiểu trình bày phân bố khí áp Trái Đất - Nắm hệ thống loại gío thường xuyên Trái Đất, đặc biệt gió tín phong, gió Tây ơn đới vịng hồn lưu khí

b Kỹ năng: Sử dụng hình vẽ mơ tả hệ thống gió Trái Đất vá giải thích hồn lưu. c Thái độ: Giáo dục ý thức học mơn.

2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, H 50; H 51 pto Bản đồ W. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức. - Hoạt động nhóm Phương pháp đàm thoại

+ Như thời tiết khí hậu?

- Thời tiết biểu hiện tượng khí tượng địa phương Tgian ngắn

+ Chọn ý đúng: Muốn tính nhiệt độ Tb khơng khí ngày cần phải đo: a lần b lần c lần d lần

4 Bài mới: 33’

Hoạt động

** Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức + Nhắc lại chiều dày khí bao nhiêu? TL: 60.000km

- Giáo viên: Bề dày khí (90%) khơng khí tạo thành sức ép lớn, khơng khí nhẹ song bề dầy khí tạo sức ép lớn mặt đất gọi khí áp

+ Vậy khí áp gì? Muốn biết khí áp người ta làm nào?

TL:

1 Khí áp đai khí áp trái đất:

a Khí áp:

(63)

- Giáo viên: Khí áp trung bình chuẩn = 760 mm thủy ngân Đơn vị atmôtphe

- Quan sát H 50 (các đai khí áp trái đất) + Các đai khí áp thấp đai khí áp cao nằm vĩ độ nào?

TL: - Khu áp thấp ( xích đạo; vịng cực) - Khu áp cao ( chí tuyến B, N) Chuyển ý

Hoạt động

+ Nguyên nhân sinh gió? Gió gì?

TL: - NN: Do chênh lệch khí áp cao thấp hai vùng tạo

+ Sự chênh lệch hai khí áp cao thấp lớn thí gió mạnh hay yếu?

TL: Độ chênh áp suất khơng khí hai vùng lớn dịng khơng khí mạnh, nên gió to Độ chênh áp suất nhỏ, khơng khí vận chuyển chậm gió yếu Nếu áp suất hai vùng băng khơng có gió

+ Thế hồn lưu khí quyển?

TL: Hồn lưu khí hệ thống vịng trịn Sự chuyển động khơng khí giừa đai khí áp cao áp thấp tạo thành

* Nhóm 1: Ở hai bên đường xích đạo loại gió thổi theo chiều quanh năm từ khoảng vĩ độ 300B N xích đạo loại gió gì?

TL:

# Giáo viên: - Gió tín phong loại gió thổi từ đai áp cao áp thấp xích đạo

* Nhóm 2: Từ vĩ độ 300 B,N loại gió thổi quanh

năm lên khoảng vĩ độ 600 B,N loại gió gì?

TL:

# Giáo viên: Gió Tây ơn đới: Là loại gió thổi

bề mặt Trái Đất

- Dung cụ đo khí áp khí áp kế

b Các đai khí áp bề mặt Trái Đất:

- Khí áp phân bố BMTĐ thành đai khí áp thấp cao từ xích đạo lên cực

2 Gió hồn lưu khí quyển: - Gió chuyển động khơng khí từ nơi có khí áp cao nơi có khí áp thấp

- Gió tín phong thổi từ hai chí tuyến xích đạo

(64)

thường xuyên từ đai cao áp chí tuyến đến đai áp thấp khoảng vĩ độ 600

+ Tại loại gió khơng thổi theo hướng kinh tuyến mà có hướng lệch phải nửa cầu N; trái nửa cầu B?

TL: Do vận động tự quay quanh trục Trái Đất + Vì gió tín phong lại thổi từ khoảng vĩ độ 300

B,N xích đạo? Gió Tây ôn đới lại thổi từ khoảng vĩ độ 300 B,N lên khoảng vĩ độ 600 B,N?

TL: - Do chênh lệch khí áp vùng sinh

- Giáo viên: Vùng xích đạo có nhiệt độ quanh năm cao, khơng khí nở bốc lên cao, sinh vành đai khí áp thấp xích đạo Khơng khí nóng lên, bốc lên cao tỏa hai bên đường xích đạo Đến khoảng vĩ tuyến 300 – 400 B,N hai khối khí chìm xuống đè lên

khối khơng khí chỗ sinh hai vành đai cao áp, chí tuyến 300- 400 B,N.

4.4 Củng cố lên tập: 4’ + Khí áp gì?

- Khí áp sức ép khí lên bề mặt Trái Đất - Dụng cụ đo khí áp khí áp kế

+ Chọn ý nhất: Gió tín phong thổi từ: a Hai chí tuyến hai vịng cực b Hai chí tuyến xích đạo + Hướng dẫn làm tập đồ

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’- Học bài. -Chuẩn bị mới: Hơi nước khơng khí Mưa - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

……… ……… ……… ……… ………

(65)

Tiết: 24 Bài 20: HƠI NƯỚC TRONG KHƠNG KHÍ MƯA 1 MỤC TIÊU:

- Học sinh nắm vững khái niệm: độ ẩm khơng khí, độ bão hịa nước khơng khí tượng ngưng tụ nước

- Biết cách tính lượng mưa ngày, tháng năm, lượng mưa trung bình năm b Kỹ năng: - Đọc đồ phân bố lượng mưa, phân tích biểu đồ lượng mưa.

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, đồ phân bố lượng mưa W. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Sử dụng đồ khai thác kiến thức. - Sử dụng biểu đồ khai thác kiến thức – Hoạt động nhóm

- Sử dụng bảng số liệu khai thác kiến thức 4 TIẾN TRÌNH:

+ Khí áp gì? (7đ)

- Khí áp sức ép khí lên bề mặt Trái Đất - Dụng cụ đo khí áp khí áp kế

+ Chọn ý nhất: Gió tín phong thổi từ: (3đ) a Hai chí tuyến hai vịng cực

b Hai chí tuyến xích đạo 4 Bài mới: 33’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giớí thiệu

Hoạt động

** Sử dụng bảng số liệu khai thác kiến thức ** Phân tích

+ Trong thành phần khơng khí lượng nước chiếm %? Nguồn cung cấp nước khơng khí?

TL:

+ Ngồi cịn nguồn cung cấp khác?

TL: Hồ, ao, sơng ngịi, động thực vật, người + Tại khơng khí lại có độ ẩm? Muốn biết khơng khí có độ ẩm nhiều hay người ta làm

1 Hơi nước độ ẩm khơng khí:

(66)

thế nào?

TL: - Do có chứa nước nên khơng khí có độ ẩm

- Dùng ẩm kế để đo độ ẩm không khí

- Quan sát bảng lượng nước tối đa khơng khí

+ Nhận xét mối quan hệ nhiệt độ lượng nước có khơng khí? Cho biết lượng nước tối đa mà khơng khí chứa có nhiệt độ 100c; 200 c; 300c.

TL: - Tỉ lệ thuận

- Nhiệt độ khơng khí cao chứa nhiều nước

- 5; 17; 30

+ Vậy yếu tố định khả chứa nước khơng khí?

TL: Nhiệt độ khơng khí định khả chứa nước khơng khí

+ Trong tầng đối lưu khơng khí chuyển động theo chiều nào? Càng lên cao nhiệt độ khơng khí nào? Khơng khí tầng đối lưu chứa nhiều nước sinh tượng khí tượng gì?

TL: - Theo chiều thẳng đứng - Nhiệt độ giảm - Mây, mưa

+ Vậy số nước khơng khí muốn ngưng tụ thành mây Mưa phải có điều kiện gì?

TL: Nhiệt độ hạ

- Giáo viên mùa đơng khối khơng khí lạnh tràn tới, nước khơng khí nóng ngưng tụ lại sinh mưa

Chuyển ý

Hoạt động ** Hoạt động nhóm ** Phương pháp đàm thoại gợi mở

** Sử dụng biểu đồ, đồ khai thác kiến thức + Mưa gì? Thực tế ngồi tự nhiên có dạng mưa? Mấy loại mưa?

TL: - Ba loại: dầm, rào, phùn - Hai dạng: nước; rắn

- Hơi nước tạo độ ẩm khơng khí

- Khơng khí bão hịa, nước gặp lạnh bốc lên cao gặp khối khí lạnh lượng nườc thừa khơng khí ngung tụ sinh tượng mây, mưa

2 Mưa phân bố lượng mưa Trái Đất:

a Tính lượng mưa trung bình địa phương:

(67)

+ Muốn tính lượng mưa trung bình địa điểm ta làm nào?

TL: - Duøng thùng đo mưa (vũ kế) (Giáo viên giải thích cách ño möa)

- Lượng mưa ngày tổng lượng mưa trận ngày, ngày tháng Các tháng năm Nhiều năm chia cho số năm( lấy lượng mưa nhiều năm cộng lại chia cho số năm ta có lượng mưa trung bình năm địa điểm - Quan sát H 53 biểu đồ mưa thành phố HCM - Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1: Tháng có mưa nhiều nhất? Mưa bao nhiêu?

TL:

# Giáo viên: Tháng = 170mm

* Nhóm 2: Tháng mưa nhiều vào mùa gì? Từ tháng đến tháng nào?

TL:

# Giáo viên: Mùa mưa Từ tháng – 10

* Nhóm 3: Tháng có mưa nhất? Mưa bao nhiêu?

TL:

# Giáo viên: Tháng 2,9 = 10mm

* Nhóm 4: Tháng mưa nhiều vào mùa gì? Từ tháng đến tháng nào?

TL:

# Giáo viên: Mùa khô, từ tháng 11 -4 - Quan sát đồ phân bố lượng mưa /W

+ Khu vực có lượng mưa trung bình năm 2000mm? Phân bố nơi TĐ?

TL: - Mưa nhiều từ 1000 – 2000mm phân bố hai bên đường xích đạo ( nhiệt độ cao, khơng khí chứa nhiều nước)

+ Khu vực có lượng mưa trung bình 20mm? phân bố khu vực TĐ?

TL: Tập trung vùng có vĩ độ cao ( hoang mạc, nội địa ôn đới Bắc bán cầu – dộ cao lớn, mùa hạ

xuoáng thành mưa

b Sự phân bố lượng mưa giới:

(68)

nhiệt độ cao, mây mùa đông khí áp cao) - Giáo viên kết hợp đồ

+ Nêu đặc điểm chung phân bố lượng mưa giới?

TL:

+ Liện hệ thực tế VN? TL: 1500 -2000mm/N 4.4 Củng cố luỵên tập: 4’

+ Hơi nước độ ẩm khơng khí?

- Nguồn cung cấp nứơc khí nước biển đaị dương - Hơi nước tạo độ ẩm khơng khí

- Khơng khí bão hịa, nước gặp lạnh bốc lên cao gặp khối khí lạnh lượng nườc thừa khơng khí ngưng tụ sinh tượng mây, mưa

+ Chọn ý nhất: Khu vực có lượng mưa < 200mm/N nằm ở: a Hai bên đường xích đạo

b Vùng có vĩ độ cao

- Chuẩn bị mới: Thực hành - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk 5 RÚT KINH NGHIỆM :

……… ……… ……… ……… ………

(69)

Tiết: 25 Bài 21: THỰC HÀNH

PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ, LƯỢNG MƯA. 1 MỤC TIÊU:

- Học sinh biết cách đọc, khai thác thông tin rút nhận xét nhiệt độ lượng mưa địa phương thể biểu đồ

b Kỹ năng: - Nhận biết dạng biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa nửa cấu Bắc nửa cầu Nam

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk,biểu đồ H 55, 56, 57 pto. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Sử dụng biểu đồ khai thác kiến thức - Hoạt động nhóm

+ Hơi nước độ ẩm khơng khí? (7đ)

- Nguồn cung cấp nứơc khí nước biển đaị dương - Hơi nước tạo độ ẩm khơng khí

- Khơng khí bão hịa, nước gặp lạnh bốc lên cao gặp khối khí lạnh lượng nườc thừa khơng khí ngưng tụ sinh tượng mây, mưa

+ Chọn ý nhất: Khu vực có lượng mưa < 200mm/N nằm ở: (3đ) a Hai bên đường xích đạo

b Vùng có vĩ độ cao 4 Bài mới: 33’.

Hoạt động

** Sử dụng biểu đồ khai thác kiến thức ** Phân tích

- Quan sát H 55 biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa + Những yếu tố thể biểu đồ? Trong thời gian lâu?

TL: - Cột nhiệt độ, lượng mưa, tháng Trong thời gian 12 tháng

+ Yếu tố biểu theo đường? Yếu tố biểu hình cột?

TL: - Nhiệt độ

Bài tập 1:

1 Quan sát biểu đồ H55:

(70)

- Lượng mưa

+Trục dọc bên phải dùng tính đại lượng yếu tố nào?

TL: lượng mưa

+ Trục dọc bên trái dùng tính đại lượng yếu tố nào?

TL nhiệt độ

+ Đơn vị tính nhiệt độ gì,lượng mưa gì? TL: - mm

- độ c

* Nhóm 1: Dựa vào trục hệ tạo độ vng góc để xác định đại lượng ghi kết vào bảng Nhiệt độ?

TL:

Cao Thấp Nhiệt độ chênh lệch tháng cao thấp

290c - T 6,7 170c – T 12, 1 120c.

* Nhóm 2: Dựa vào trục hệ tạo độ vng góc để xác định đại lượng ghi kết vào bảng lượng mưa?

TL:

Cao Thấp Lượng mưa chênh lệch tháng cao thấp

300 mm – T 30 mm – T 12 270 mm Chuyển ý

Hoạt động

** Sử dụng biểu đồ khai thác kiến thức ** Hoạt động

- Quan sát biểu đồ H 56, H 57 hồn thành bảng sau

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn

theo coät

2 Dựa vào trục hệ tạo độ vuông góc để xác định đại lượng ghi kết vào bảng?

(71)

kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1: biểu đồ địa điểm A? * Nhóm 2: Biểu đồ địa điểm B?

Nhiệt độ

lượng mưa Biểu đồ địađiểm A Biểu đồ địađiểm B - Tháng có

nhiệt độ cao tháng nào?

- Tháng có nhiệt độ thấp tháng nào?

- Những tháng có mưa nhiều tháng – tháng mấy?

- Thaùng

- Từ T –T 10

- Thaùng

- Từ T10 – T3

+ Từ bảng thống kê cho biết địa điểm nửa cầu Bắc?

TL: Biểu đồ A

+ Từ bảng thống kê cho biết địa điển nửa cầu Nam?

TL: Biểu đồ B

- Biểu đồ A nửa cầu Bắc

- Biểu đồ B nửa cầu Nam

4.4 Củng cố luỵên tập: 4’ - Đánh giá tiết thực hành - Thu tập đồ chấm điểm

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’ - Xem lại thực hành

- Chuẩn bị mới: Các đới khí hậu Trái Đất - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

……… ……… ……… ……… ………

(72)

Tiết: 26 Bài 22: CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT

- Học sinh nắm vị trí đặc điểm đường chí tuyến vịng cực bề mặt Trái Đất

b Kỹ năng:

- Trình bày vành đai nhiệt, đới khí hậu đặc điểm đới khí hậu BMTĐ

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, tranh đới khí hậu TĐ. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức. - Hoạt động nhóm – Phương pháp đàm thoại

4 Bài mới: 37’.

Hoạt động

+ Những ngày 22/12; 22/6 Mtrời chiếu thẳng góc vào đường vĩ tuyến nào? đường gì?

TL: - 230 27’ B, N.

- Đường chí tuyến B,N

+ Vậy Mặt trời quanh năm có chiếu thẳng góc vĩ tuyến cao 23027’ B, N không? Chỉ dừng

lại giới hạn nào? TL: - Không

- Giới hạn 23027’ B – 23027’ N (nội chí tuyến)

+ Các vòng cực giới hạn khu vực có đặc điểm gì?

TL:

+ Các vịng cực chí tuyến đường phân chia

1 Các chí tuyến vịng cực Trái Đất:

- Các chí tuyến đường có ánh sáng Mặt Trời chiếu vng góc vào ngày hạ chí đơng chí

- Các vịng cực giới hạn khu vực có ngày đêm dài 24

(73)

các yếu tố gì? TL:

** Hoạt động nhóm Phân tích

** Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức

- Giáo viên giới thiệu vành đai nhiệt lược đồ đới khí hậu

+ Tại phải phân chia Trái Đất thành đới khí hậu? Sự phân chia phụ thuộc vào nhân tố quan trọng nhất?

TL: - Vì vùng đất nằm vĩ độ khác có khí hậu khác

- Phụ thuộc vào vĩ độ; biển lục địa; hồn lưu khí

- Trong vĩ độ quan

- Quan sát H58 đới khí hậu, lên bảng xác định lược đồ đới khí hậu

* Nhóm 1: Xác định vị trí đới nóng ( góc chiếu ánh sáng MTrời; nhiệt độ, gió, lượng mưa)?

TL: # Giáo viên: - 23027’B – 22027’N.

- Góc chiếu quanh năm lớn, thời gian chiếu sáng năm chênh

- Nóng quanh năm - Gió tín phong

- Mưa TB 1000mm – 2000mm/ N

* Nhóm 2: Xác định vị trí đới ơn hịa( ơn đới), ( góc chiếu ánh sáng MTrời; nhiệt độ, gió, lượng mưa)?

TL:

# Giáo viên: - Từ 23027’ B,N – 660 33’ B,N.

- Góc chiếu thời gian chiếu sáng năm chênh lớn

- Nhiệt độ trung bình - Gió tây ơn đới

- Mưa 500mm – 1000mm/ N

* Nhóm 3: Xác định vị trí đới lạnh( hàn đới), ( góc chiếu ánh sáng MTrời; nhiệt độ, gió, lượng

giới phân chia vành đai nhiệt

2 Sự phân chia BMTĐ đới khí hậu theo vĩ độ:

- Tương ứng với vành đai nhiệt có đới khí hậu theo vĩ độ:

(74)

möa)? TL:

# Giáo viên: - 66033’ B,N – cực B,N.

- Góc chiếu quanh năn nhỏ, thời gian chiếu sáng dao động lớn

- Quanh năm giá lạnh - Gió đơng cực

- Mưa < 500mm/ N

- Giáo viên: ngồi đới người ta phân số đới có phạm vi hẹp xích đới( gần xích đạo) Cận nhiệt đới ( gần chí tuyến)

+ Nêu đặc điểm chí tuyến vịng cực Trái Đất?

- Các vịng cực giới hạn khu vực có ngày đêm dài 24 - Các chí tuyến vịng cực ranh giới phân chia vành đai nhiệt + Chọn ý nhất: Trên BMTĐ có:

a vành đai nhiệt b vành đai nhiệt c vành đai nhiệt + Hướng dẫn làm tập đồ

- Chuẩn bị mới: Khí hậu Tây Ninh - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk 5 RÚT KINH NGHIỆM :

……… ……… ……… ……… ………

Nd:………

(75)

- Giúp học sinh thấy đặc điểm khí hậu Tây Ninh, thuận lợi khó khăn khí hậu mang lại

b Kỹ năng: - Phân tích biểu đồ, đồ.

c Thái độ: - Giáo dục lòng yêu quê hương đất nước. 2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, sgk, đồ TN.

b Học sinh: SGk, Chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Sử dụng đồ khai thác kiến thức. - Phương pháp đàm thoại

+ Nêu đặc điểm chí tuyến vịng cực Trái Đất? (7đ)

- Các vịng cực giới hạn khu vực có ngày đêm dài 24 - Các chí tuyến vịng cực ranh giới phân chia vành đai nhiệt + Chọn ý nhất: Trên BMTĐ có: (3đ)

a vành đai nhiệt b vành đai nhiệt c vành đai nhiệt 4 Bài mới: 33’.

Hoạt động

** Sử dụng đồ khai thác kiến thức

- Quan sát đồ TNVN giới thiệu vị trí tỉnh TN + TN có khí hậu nào?

TL:

- Giáo viên: Ở TN mùa đơng lạnh có mùa mưa mùa khô nên ảnh hưởng đến sản xuất nhân dân

** Sử dụng biểu đồ khai thác kiến thức - Quan sát biểu đồ sgk

+ Nhận xét nhiệt độ TB tháng?

TL: - Nền nhiệt độ cao, nhiệt độ TB năm cao

I Đặc điểm chung:

- Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa - Có mùa mưa khơ

II Tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa khí hậu:

(76)

= 270c, biên độ dao động thấp 3,90c xạ dồi dào,

cán cân xạ (+) tổng nhiệt xê dịch 8000 – 100000c.

+ Từ tháng 11 – gió hoạt động?

TL: - Từ T11 – T2 ảnh hưởng khối khí lạnh cực đới phía Bắc hướng B, ĐB, TB

- Từ T2 – T4 khối khơng khí cực đới yếu dần thời gian ảnh hưởng khối khơng khí Tây TBD biển nên thời tiết nóng ẩm chủ yếu gió ĐN, N

+ Từ tháng – tháng 10 có gió gí hoạt động?

TL: Gió ảnh hưởng khối khơng khí phía TN Tháng gió TN thiết lập cịn yếu nên gió ĐN chiếm ưu T – T10 có gió TN

- Giáo viên: Chế độ gió phản ánh chế độ hồn lưu gió mùa khu vực, vùng

** Phương pháp đàm thoại + Độ ẩm TB năm nào?

TL: Độ ẩm cao khơng điều hịa tháng, độ ẩm thấp từ T 12 –T ( mùa khô)

+ Lượng mưa nào?

TL: Mưa cao không tháng, mùa năm, mưa chủ yếu từ T – T 11 chiếm 90% lượng mưa năm mùa khơ mưa thấp T 1,2

Chuyển ý Hoạt động.5

+ Dông tháng nào?

TL: Cuối mùa khô từ T4 –T 11 TB có từ 110 – 125 dơng tháng có dơng nhiều T 5,6,7 khoảng 12 -20 ngày có dơng xuất chiều tối mưa nhiều, gây lũ

+ Bão xuất khoảng tháng nào?

TL: - T 11 –T12 TN bão ảnh hưởng bão mưa kéo dài, lũ lớn

- Giáo viên: mưa đá xuất phía Bắc, ĐB vùng phía Nam tỉnh, mưa đá nhỏ hại mùa

- Nhiệt độ cao khoảng 270c.

- Biên độ dao động nhiệt thấp

2 Gioù:

- Từ T11 –T4 có gió mùa mùa khơ hoạt động

- Từ T5 – T 10 có gió mùa mùa mưa hoạt động

3 Mưa ẩm:

- Độ ẩm cao khoảng 78,4%

- Mưa TB năm cao 1900 – 2300mm không tháng

4 Các tượng thời tiết đặc biệt: - Dông

(77)

màng Chuyển ý Hoạt động

+ Khí hậu có thuận lợi cho phát triển kinh tế? TL: Ngành nơng nghiệp nhiệt đới, công nghiệp giá trị cao phơi sấy bảo quản sản phẩm tốt

+ Khí hậu có ảnh hưởng đến sản xuất? Hướng khắc phục?

TL:

III Những thuận lợi khó khăn khí hậu đem lại biện pháp khắc phục:

a Thuận lợi:

- Phát triển ngành nơng nghiệp nhiệt đới

b Những khó khăn biện pháp khắc phục:

- Nấm mốc sâu bệnh dễ phát triển - Phát huy mặt thuận lợi, hạn chế khó khăn

4.4 Củng cố luỵên tập: 4’ + Đặc điểm chung khí hậu TN? - Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa

- Có mùa mưa khô

+ Chọn ý nhất: chế độ mưa ẩm TN thể hiện:

a Nhiệt độ > 270c b Lượng mưa từ 1900mm – 2300mm @ Tất 4.5.

Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’- Học bài.

- Chuẩn bị mới: Ôn tập Tự xem lại học 5 RÚT KINH NGHIỆM :

……… ……… ……… ……… ………

(78)

1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh có kiến thức hệ thống mà lĩnh hội. b Kỹ năng: Trình bày vấn đề.

a Giáo viên: Giáo án Sgk, tranh ành có liên quan, bảng phụ. b Học sinh: SGK, chuẩn bị bài.

+ Đặc điểm chung khí hậu TN? (7đ) - Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa

- Có mùa mưa khoâ

+ Chọn ý nhất: chế độ mưa ẩm TN thể hiện: (3đ) a Nhiệt độ > 270c

b Lượng mưa từ 1900mm – 2300mm c Tất

4 Bài : 33’

** Hệ thống hóa kiến thức toàn Hoạt động

+ Như mỏ nội ngoại sinh? TL:

+ Nêu cấu tạo lớp vỏ khí? Kể tên khối khí?

TL:

Hoạt động

+ Thời tiết khí hậu Sự khác

1 Các mỏ khoáng sản:

- Những khoáng sản hình thành mác ma đưa lên gần mặt đất thành mỏ gọi mỏ nội sinh

- Những khống sản hình thành q trình tích tụ vật chất nơi trũng gọi mỏ khống sản ngoại sinh

2 Lớp vỏ khí:

- Tầng đối lưu : – 16km - Tầng bình lưu: 16 – 18km

(79)

giữa tời tiết khí hậu? TL:

Hoạt động

+ Khí áp gì? Có loại gió TĐ ?

TL:

Hoạt động

+ Như ngưng tụ? Mưa gì? TL:

Hoạt động

** Sử dụng lược đồ khai thác kiến thức + Kể tên đới khí hậu TĐ? TL:

- Quan sát lược đồ đới khí hậu TĐ

- Thời tiết biểu hiện tượng khí tượng địa phương thời gian ngắn - Khí hậu lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương thời gian dài trở thành qui luật

- Sự khác nhau: Thời tiết tình trạng khí thời gian ngắn Khí hậu tình trạng thời tiết thời gian dài

4 Khí áp:

- Khí áp sức ép khí lên bề mặt Trái Đất

- Dụng cụ đo khí áp khí áp kế - Gió tín phong, tây ơn đới, đông cực Mưa:

- Ngưng tụ là: Không khí bão hịa, nước gặp lạnh bốc lên cao gặp khối khí lạnh lượng nườc thừa khơng khí ngung tụ sinh tượng mây, mưa - Mưa hình thành nước khơng khí ngưng tự độ cao 2km – 10km tạo thành mây, gặp điều kiện thuận lợi, hạt mưa to dần nước tiếp tục ngưng tụ rơi xuống thành mưa

6 Các đới khí hậu:

- Tương ứng với vành đai nhiệt có đới khí hậu theo vĩ độ:

1 Nhiệt đới đới ơn hịa đới lạnh

+ Học sinh lên bảng xác định chí tuyến vòng cực - Học sinh xác định

(80)

- Chuẩn bị tới kiểm tra 45’ 5 RÚT KINH NGHIỆM :

……… ……… ……… ……… ………

Nd:………

(81)

1 MỤC TIÊU:

2 CHUẨN BỊ:

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Trắc nghiệm, tự luận 4 TIẾN TRÌNH:

4 Bài mới: 42’.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY

VÀ TRÒ NỘI DUNG

Câu 1: Như tượng thời tiết khí hậu? Sự khác hai tượng này? (6đ)

Câu 2: Hãy nêu vị trí kể tên vành đai khí hậu bề mặt Trái Đất? (4đ)

Câu 1: Thời tiết khí hậu: 4đ

- Thời tiết biểu hiện tượng khí tượng địa phương thời gian ngắn

- Khí hậu lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương thời gian dài trở thành qui luật

+ Sự khác nhau: Thời tiết tình trạng khí thời gian ngắn Khí hậu tình trạng thời tiết thời gian dài

Câu 2: Vị trí tên vành đai khí hậu bề mặt Trái Đất: 3đ

- Khí hậu nhiệt đới ( đới nóng) nằm từ: 23027’B –

22027’N.

- Khí hậu đới ơn hịa ( ơn đới) nằm từ: 23027’

B,N – 660 33’ B,N.

- Khí hậu đới lạnh (hàn đới) nằm từ: 66033’ B,N

– cực B,N

(82)

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1’ - Học bài.

- Chuẩn bị mới: Sông hồ - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk 5 RÚT KINH NGHIỆM :

……… ……… ……… ……… ………

Nd:………

(83)

- Học sinh hiểu khái niêm phụ lưu, chi lưu, hệ thống sông, lưu vực sông, lưu lượng nước, chế độ nước

- Nắm khái niệm hồ, biết nguyên nhân hình thành số hồ loại hồ b Kỹ năng:

- Kỹ đọc đồ, Quan sát mơ hình

c Thái độ: Bồi dưỡng ý thức bảo vệ môi trường. 2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, mơ hình hệ thống sông, đồ SNVN b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Sử dụng đồ khai thác kiến thức - Sử dụng mô hình khai thác kiến thức – Hoạt động nhóm

4.1 Ổn định lớp: 1’ Kdss. 4.2 Ktbc : không.

4 Bài mới: 37’

Hoạt động

** Sử dụng mơ hình, bảng số liệu khai thác kiến thức

+ Bằng hiểu biết em mơ tả lại dịng sơng mà em thường gặp? Q em có dịng sơng nào?

TL: - Học sinh mô tả - Sông Vàm Cỏ Đông

+ Sơng gì? Nguồn cung cấp nước cho dịng sơng?

TL: - Sơng dịng nước chảy thường xuyên, tự nhiên, tương đối ổn định bề mặt thực địa - Nguồn cung cấp nước nước mưa, nước ngầm, băng tan

+ Quan sát đồ TNVN số hệ thống sơng hình thành khái niệm lưu vực sơng?

TL: - Học sinh lên bảng xác định

+ Vậy lưu vực sơng gì? Đặc điểm dịng chảy phụ thuộc yếu tố nào?

TL: - Lưu vực sơng diện tích đất đai cung cấp

1 Sông lượng nước sông:

- Sơng dịng nước chảy thường xun, tự nhiên, tương đối ổn định bề mặt thực địa

(84)

nước thường xuyên cho sông gọi lưu vực - Khí hậu

- Giáo viên: + Đặc điểm lòng sông: phụ thuộc vào địa miền núi sông thác nhiều ghềnh chảy xiết

+ Đồng dịng sơng mở rộng nước chảy êm, uốn khúc

- Quan saùt H 59 ( hệ thống sông) hay mô hình hệ thống sông

* Nhóm 1: Hãy cho biết phận hình thành nên dịng sơng?

TL:

# Giáo viên: - Phụ lưu – sơng – chi lưu - Xác định dịng sơng Hồng phụ lưu gồm sông ( Đà, Lô, Chảy); chi lưu gồm sông ( Đáy, Đuống, Luộc, Ninh Cơ)

* Nhóm 2: Vậy hệ thống sông gì? TL:

+ Lưu lượng nước sơng gì? TL:

+ Theo em lưu lượng sông phụ thuộc vào điều kiện nào? Mùa nước chảy xiết, mùa chảy êm?

TL: - Diện tích lưu vực nguồn cung cấp nước - Mùa mưa lưu lượng nước lớn

- Mùa khô lưu lượng sông nhỏ

= Như thay đổi lưu lượng năm gọi chế độ nước sơng

+ Vậy thủy chế gì? Đặc điểm sông thể yếu tố gì?

TL: - Là nhịp điệu thay đổi lưu lượng sông năm

- Đặc điểm cùa sông thể qua lưu lượng chế độ chảy

- Giáo viên: + Thủy chế đơn giản sông Hồng phụ thuộc vào mùa mưa( mùa mưa chiếm 80%

Hệ thống sông gồm phụ lưu, chi lưu sông

(85)

(90% lượng nước năm)

+ Thủy chế phức tạp phụ thuộc nguồn tuyết, băng tan, mưa

+ Thủy chế đặc biệt sông Mixixipi Bắc Mĩ

+ Dựa vào trang 71 so sánh lưu vực tổng lượng nước sông Mê Công sông Hồng?

TL: - Lưu vực sông Mê Công lớn

- Tổng lượng nước sơng Mê Cơng lớn + Lợi ích tác hại sông gây ra?

TL: - Cung cấp nước, cá tôm… - Lũ lụt,…

** Sử dụng đồ khai thác kiến thức + Hồ gì? Kể tên hồ địa phương em? TL: - Hồ Dầu Tiếng

+ Có loại hồ?

TL: Có hai loại nước mặn nước + Nguồn gốc hình thành hồ? VN có hồ gì? TL: - Hồ Tây, hồ Ba bể,…

- Xác định số hồ đồ,

+ Hồ nhân tạo gì? Xây dựng hồ nhận tạo có tác dụng gì?

TL: - Do người tạo nên

- Tác dụng điều hòa dòng chảy, giao thông tưới tiêu, phát điện, nuôi trồng thủy sản

- Tạo cảnh đẹp, có khí hậu lành, phục vụ an dưỡng, nghỉ ngơi du lịch

+ Vì tuổi thọ hồ ngắn? TL:

2 Hoà:

- Là khoảng nước đọng tương đối rộng sâu đất liền

- Có nhiều nguồn gốc hình thành hồ: Hồ miệng núi lửa, hồ nhân tạo, hồ vết tích khúc sơng

4.4 Củng cố luỵên tập: 4’ + Hướng dẫn làm tập đồ

+ Như sông lượng nước sông?

(86)

- Hệ thống sông gồm phụ lưu, chi lưu sông

- Lưu lượng qua mặt cắt ngang lịng sơng địa điểm giây.( m3/s).

+ Chọn ý nhất: Hồ nhân tạo hồ: a Hồ miệng núi lửa

@ Hồ người tạo nên c Hồ vết tích khúc sông

- Chuẩn bị mới: Biển đại dương - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk + Muối làm từ đâu?

……… ……… ……… ……… ………

Nd:………

(87)

- Học sinh biết độ muối biển nguyên nhân làm cho nước biển đại dương có muối

- Biết hình thức vận động nước biển đại dương ( sóng, thủy triều dịng biển) ngun nhân chúng

b Kỹ năng: Quan sát đồ, phân tích tranh. c Thái độ: Giáo dục ý thức học môn. 2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, Bản đồ TNTG, tranh thủy triều. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Sử dụng đồ khai thác kiến thức. - Hoạt động nhóm – Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức

+ Như sông lượng nước sơng? (7đ)

- Sơng dịng nước chảy thường xuyên, tự nhiên, tương đối ổn định bề mặt thực địa - Nguồn cung cấp nước nước mưa, nước ngầm, băng tan

+ Chọn ý nhất: Hồ nhân tạo hồ: (3đ) a Hồ miệng núi lửa

@ Hồ người tạo nên c Hồ vết tích khúc sơng 4 Bài mới: 33’

Hoạt động

+ Ban đầu nước biển từ đâu mà có? Tại nước biển khơng thể cạn?

TL: Các biển thông với - Xác định đại dương đồ

* Nhóm 1: Tại nước biển mặn? TL:

# Giáo viên: - Vì nước biển hòa tan nhiều loại muối

1 Độ muối nước biển đại dương:

(88)

* Nhóm 2: Độ muối đâu mà có? TL:

# Giáo viên: Do nước sơng hồ tan loại muối từ đất đá lục địa đưa

* Nhóm 3: Tại biển thơng với mà độ mặn lại khác nhau?

TL:

# Giáo viên: - Do mật độ sơng đổ biển, độ bốc

* Nhóm 4:Tại vùng chí tuyến nước biển mặn vùng khác?

TL:

# Giáo viên: - Vùng chí tuyến có độ bốc cao nhiệt độ cao quanh năm

- Quan sát biển Ban Tích ( châu Âu) Hồng Hải + Tại nước biển Hồng Hải ( 40%) mặn nước biển Ban Tích ( 32% )?

TL: - Hồng Hải nằm môi trường nhiệt đới, lượng bốc lớn

+ Biển VN nào? Tại sao?

TL: - 32% lượng mưa trung bình nước ta lớn

** Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức - Quan sát H 61hiện tượng sóng biển

+ Bằng kiến thức thực tế em mô tả tượng sóng biển?

TL: Học sinh mô tả

- Giáo viên: Khi ta thấy sóng đợt dạt xơ bờ ảo giác Thực chất sóng vận động chỗ hạt nước

+ Vậy sóng gì? TL:

+ Ngun nhân tạo sóng? Bão lớn phá hoại nào?

TL: - Gió, ngồi cịn có núi lửa, động đất đáy biển, gió to sóng lớn

- Sự phá hủy lớn

- Muối nước sơng hịa tan loại muối từ đất đá lục địa đưa

2 Sự vận động nước biển đại dương:

a Soùng bieån:

- Là chuyển hạt nước theo vòng tròn lên xuống theo chiều thẳng đứng

(89)

+ Phạm vi hoạt động sóng? Nguyên nhân sóng thần?

TL: - Lớn

- Do động đất…

+ Quan sát H62; H 63 ( thủy triều) Nhận xét thay đổi ngấn nước biển ven bờ?

TL: Lúc dâng cao, lúc lùi xa gọi thủy triều + Có loại thủy triều? Nguyên nhân sinh thủy triều?

TL: - Có ba loại: Bán nhật triều, nhật triều, thủy triều không

- Là sức hút Mtrăng phần MTrời làm cho nước biển đại dương vận động lên xuống

+ Ngày triều cường triều vào thời gian nào?

TL: - Đầu tháng phối hợp sức hút Mặt trời Mặt trăng lớn

- Triều ngày trăng lưỡi liềm đầu trăng lưỡi liềm tháng, phối hợp sức hút Mặt trời Mặt trăng nhỏ

- Giáo viên nghiên cứu nắn qui luật thủy triều phục vụ cho kinh tế quốc dân ngành đánh cá, sản xuất muối,; Sử dụng lượng thủy triều ( than xanh); Bảo vệ tổ quốc ( lần chiến thắng quân Nguyên sông bạch Đằng)

- Giáo viên: Trong biển đại dương vận động sóng cịn có dịng nước dịng sơng trrên lục địa gọi dịng biển

+ Dòng biển gì? Nguyên nhân sinh dòng biển?

TL: - Nguyên nhân chủ yếu loại gió thổi thường xuyên Trái Đất gió tín phong, Tây ơn đới

- Quan sát đồ cho học sinh biết mũi tên đỏ dịng biển nóng; mũi tên xanh dịng biển lạnh + Đọc tên dịng biển nóng lạnh, nhận xét

b Thủy triều:

- Thủy triều tượng nước biển lên xuống theo chu kì

3 Dòng biển:

(90)

phân bố?

TL: - Dịng biển nóng chạy từ xích đạo lên vùng có vĩ độ cao

- Dòng biển lạnh chảy từ vùng vĩ độ cao xuống vùng vĩ độ thấp

+ Dựa vào đâu nhận biết dịng biển nóng, lạnh?

TL: Sự chênh lệnh nhiệt độ dòng biển với khối nước xung quanh, nơi xuất phát

+ Các dòng biển có vai trò gì?

TL; - Khí hậu giúp điều hịa khí hậu - Giao thông; đánh bắt thủy hải sản… 4.4 Củng cố luỵên tập: 4’

+ Hướng dẫn làm tập đồ

+ Độ muối nước biển đại dương nào? - Độ muối trung bình nước biển 35%

- Muối nước sông hòa tan loại muối từ đất đá lục địa đưa + Chọn ý nhất: Các dòng biển có vai trị gì?

a Khí hậu giúp điều hịa khí hậu b Giao thơng; đánh bắt thủy hải sản… 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’ - Học

- Chuẩn bị mới: Thực hành – Chuẩn bị theo câu hỏi sgk + Kể tên số dòng biển; hướng chảy?

……… ……… ……… ……… ………

Nd:………

(91)

SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA CÁC DÒNG BIỂN TRONG ĐẠI DƯƠNG.

- Xác định vị trí địa lí, hướng chảy dịng biển nóng lạnh đồ

- Rút nhận xét hướng chảy dịng biển nóng, lạnh đaị dương giới b Kỹ năng:

- Nêu mối quan hệ giữ dịng biển nóng, lạnh với khí hậu nơi chúng chảy qua, kể tên dịng biển

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, Bản đồ TN giới. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Sử dụng đồ khai thác kiến thức - Hoạt động nhóm – Phương pháp đàm thoại

- Sử dụng lược đồ khai thác kiến thức 4 TIẾN TRÌNH:

+ Độ muối nước biển đại dương nào? (7đ) - Độ muối trung bình nước biển 35%

- Muối nước sông hòa tan loại muối từ đất đá lục địa đưa + Chọn ý nhất: Các dòng biển có vai trị gì? (3đ)

a Khí hậu giúp điều hịa khí hậu b Giao thơng; đánh bắt thủy hải sản… 4 Bài mới: 33’.

Hoạt động

** Sử dụng đồ khai thác kiến thức - Quan sát đồ tự nhiên giới

* Nhóm 1: Cho biết vị trí hướng chảy dịng biển nóng lạnh nửa cầu Bắc ĐTD TBD? TL:

# Giáo viên: - Gơn xtrim ( ven bắc Mó ), Cưrôxivô ( ven

Bài tập 1:

(92)

đơng bắc Á )… hướng từ xích đạo lên cực

- Califooclia ( ven tây bắc Mĩ ), …từ cực – xích đạo * Nhóm 2: Vị trí hướng chảy dòng biển nửa cầu Nam?

TL:

# Giáo viên: - Braxin, Đông Uùc… - Ben gheâ la, Peâru,

+ So sánh vị trí hướng chảy dịng biển nói nửa cầu Bắc Nam từ rút nhận xét chung hướng chảy dịng biển nóng lạnh đại dương giới?

TL: - Hầu hết dòng biển nóng hai bán cầu xuất phát từ vĩ độ thấp ( khí hậu nhiệt đới ), chảy lên vùng vĩ độ cao ( khí hậu ơn đới )

- Các dòng biển lạnh hai bán cầu xuất phát từ vùng có vĩ độ cao ( vùng cực ) chảy vùng có vĩ độ thấp ( khí hậu ơn đới khí hậu nhiệt đới )

** Sử dụng lược đồ khai thác kiến thức ** Phương pháp đàm thoại

- Dựa vào hình 56 sgk

+ So sánh nhiệt độ địa điểm A,B,C,D nằm vĩ độ 600B.

- Giáo viên đánh số tương ứng 1,2,3,4 với A,B,C,D + Địa điểm 1,2 nằm gần dịng nóng có nhiệt độ bao nhiêu?

TL: - = +30c ; = +20c.

+ Địa điểm 3,4 nằm gần dịng lạnh có nhiệt độ bao nhiêu?

TL: - = -80c; = -190c.

+ Dịng biển nóng có ảnh hưởng đến khí hậu ven bờ nào?

TL: Làm cho nhiệt độ vùng ven biển cao

+ Dịng biển lạnh tác động tới khí hậu nơi chảy qua nào?

TL: Làm cho nhiệt độ vùng ven biển thấp vùng vĩ độ

xích đạo lên cực

- Dịng lạnh hướng chảy từ cực xích đạo

Bài tập 2:

- Dịng nóng làm cho nhiệt độ vùng ven biển cao - Dòng lạnh làm cho nhiệt độ vùng ven biển thấp vùng vĩ độ

(93)

- Học sinh lên bảng xác định dòng biển đồ + Học sinh xác định

- Chuẩn bị mới: Đất nhân tố hình thành đất - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

……… ……… ……… ……… ………

Nd:………

(94)

- Học sinh biết khái niệm đất

- Biết thành phần đất nhân tố hình thành đất

b Kỹ năng: - Hiểu tầm quan trọng độ phì đất ý thức vai trò người việc làm cho độ phì đất tăng hay giảm

c Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn tài nguyên đất. 2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên : Giáo án, tập đồ, sgk, mẫu đất.

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp đàm thoại gợi mở. - Sử dụng mẫu đất, khai thác kiến thức

4 TIEÁN TRÌNH:

4 Bài mới: 37’

Hoạt động + Đất gì? TL:

+ Quan sát H 66 Mẫu đất nhận xét màu sắc độ dày lớp đất?

TL: - Tầng chứa mùn A - Tầng tích tụ B - Tầng đá mẹ C

+ Tầng A có giá trị sinh trưởng thực vật?

TL: Cung cấp chất dinh dưỡng cho trồng Chuyển ý

Hoạt động

* Nhóm 1:Trong đất có thành phần nào? TL:

1 Lớp đất bề mặt lục địa: - Đất lớp vật chất mỏng, vụn bở bao phủ bề mặt lục địa

2 Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng:

(95)

# Giáo viên: - Khoáng chất ( 90 – 95% ) - Chất hữu

- Nước, khơng khí

* Nhóm 2: Nguồn gốc thành phần khoáng đất?

TL:

# Giáo viên: Khống có nguồn gốc từ sảm phẩm phong hóa đá gốc

* Nhóm 3: Nguồn gốc thành phần hữu đất? Tại hữu chiếm tỉ lệ nhỏ đất lại có vai trò lớn thực vật?

TL:

# Giáo viên: - Có nguồn gốc từ xác động thực vật bị biến đổi vi sinh vật động vật đất cấu tạo thành chất mùn

- Tồn tầng đất, có màu xám thẫm đen màu mùn ( nguồn thức ăn dồi dào, cung cấp chất cần thiết cho thực vật tồn mặt đất)

+ Nêu giống khác đá đất?

TL: - Giống nhau: Có tính chất chế độ nước, tính thấm khí, độ chua

- Khác nhau: Độ phì nhiêu + Độ phì gì?

TL:

+ Con người làm giảm độ phì đất nào? TL: Phá rừng gây xói mịn đất, sử dụng khơng hợp lí phân bón hóa học, thuốc trừ sâu, đất bị mặn, nhiễm phèn, bị hoang mạc hóa

+ Con người có biện pháp làm tăng độ phì cho đất nào?

TL: Bón phân làm cho đất tốt Chuyển ý

Hoạt động

** Phương pháp đàm thoại gợi mở + Nêu nhân tố hình thành đất?

TL: Đá mẹ, sinh vật, khí hậu ( nhân tố quan trọng ), địa hình, thời gian người

+ Tại đá mẹ nhân tố quan ?

TL: Đá mẹ nguồn gốc sinh thành phần

không khí

- Độ phì đất khả cung cấp cho thực vật: nước, chất dinh dưỡng yếu tố khác để thực vật sinh trưởng phát triển

(96)

khống đất

+ Sinh vật có vai trị quan trọng trình hình thành đất?

TL: Là nguồn gốc sinh thành phần hữu + Tại khí hậu nhân tố tạo thuận lợi khó khăn q trình hình thành đất?

TL: Yếu tố nhiệt độ lượng mưa định hình thành đất

4.4 Củng cố luỵên tập: 4’ + Đất gì?

- Đất lớp vật chất mỏng, vụn bở bao phủ bề mặt lục địa + Chọn ý nhất: Các nhân tố hình thành đất:

a Đá mẹ  b Sinh vật  c Khí hậu 

- Chuẩn bị mới: Ôn tập - Tự xem lại học 5 RÚT KINH NGHIỆM :

……… ……… ……… ……… ………

(97)

1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh có hệ thống kiến thức phần địa lí học. b Kỹ năng: Quan sát, Hệ thống hóa kiến thức.

a Giáo viên: Giáo án, sgk, đồ có liên quan. b Học sinh: Sgk,, chuẩn bị bài.

+ Đất gì? (7đ)

- Đất lớp vật chất mỏng, vụn bở bao phủ bề mặt lục địa + Chọn ý nhất: Các nhân tố hình thành đất: (3đ)

a Đá mẹ  b Sinh vật  c Khí hậu  4 Bài mới: 33’.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ NỘI DUNG

Giới thiệu Hoạt động

** Hệ thống hóa kiến thức

** Sử dụng đồ khai thác kiến thức + Như sơng lượng nước nó?

TL:

- Giáo viên cho học sinh quan sát đồ số dịng sơng

+ Hồ, có loại hồ? TL:

1 Sơng lượng nước sơng:

- Sơng dịng nước chảy thường xuyên, tự nhiên, tương đối ổn định bề mặt thực địa

- Nguồn cung cấp nước nước mưa, nước ngầm, băng tan

- Heä thống sông gồm phụ lưu, chi lưu sông

(98)

+ Biển có độ muối trung biình nào?

TL:

+ Nước biển vận động nào? TL:

Chuyển ý Hoạt động + Đất gì? TL:

+ Nêu thành phần đặc điểm đất? TL:

+ Các nhân tố hình thành đất? TL:

- Có nhiều nguồn gốc hình thành hồ: Hồ miệng núi lửa, hồ nhân tạo, hồ vết tích khúc sơng

2 Biển đại dương:

- Độ muối trung bình nước biển 35% - Sóng biển:

- Thủy triều:

3 Đất nhân tố hình thành đất:

- Đất lớp vật chất mỏng, vụn bở bao phủ bề mặt lục địa

- Trong đất có thành phần khống, chất hữu cơ, nước khơng khí

- Độ phì đất khả cung cấp cho thực vật: nước, chất dinh dưỡng yếu tố khác để thực vật sinh trưởng phát triển

- Các nhân tố quan trọng hình thành đất: đá mẹ, sinh vật, khí hậu,

- Ngồi cịn chịu ảnh hưởng thời gian 4.4 Củng cố luỵên tập: 4’

- Xác định số sông đồ + Học sinh xác định

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’

- Học thuộc Chuẩn bị tới kiểm tra học kì 5 RÚT KINH NGHIỆM :

……… ……… ……… Nd:………

(99)

1 MỤC TIÊU:

2 CHUẨN BỊ:

3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Trắc nghiệm, tự luận 4 TIẾN TRÌNH:

4.1 Ổn định lớp: 1’ Kdss. 4.2 Ktbc: Không.

4 Bài mới: 42’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG

I Trắc nghiệm: (5đ) Chọn ý

1 Gió Tây ơn đới loại gió thổi từ: a Hai chí tuyến xích đạo

c Hai chí tuyến hai vịng cực b Hai vòng cực hai cực

2 Khu vực có lượng mưa < 200mm/N nằm ở:

a Hai bên đường xích đạo b Vùng có vĩ độ cao c vùng có vĩ độ thấp

3 Trên bề mặt Trái Đất có tổng cộng đới khí hậu:

a đới b đới c đới

4 Hồ nhân tạo hồ: a Hồ miệng núi lửa

b Hồ người tạo nên c Hồ vết tích khúc sơng Các dịng biển có vai trị gì? a Khí hậu giúp điều hịa khí hậu b Giao thơng, đánh bắt thủy hải sản… c Tất

6 Các nhân tố hình thành đất: a Khí hậu, đá mẹ

I Trắc nghiệm: (5đ) chọn ý b

2 a

3 c

4 b

5 c

(100)

b Khí hậu, đá mẹ, sinh vật c Khí hậu, sinh vật

II Tự luận: 5đ

Câu 1: Như sông lượng nước sông? Theo em lưu lượng sông phụ thuộc vào điều kiện nào? (3đ)

Câu 2: Trình bày vận động nước biển đại dương? (2đ)

II Tự luận: 5đ

Câu 1: Như sông lượng nước sông? Theo em lưu lượng sông phụ thuộc vào điều kiện nào? (5đ)

+ Sông dòng nước chảy thường xuyên, tự nhiên, tương đối ổn định bề mặt thực địa - Nguồn cung cấp nước nước mưa, nước ngầm, băng tan

+ Lưu lượng qua mặt cắt ngang lịng sơng địa điểm giây.( m3/s).

+ Diện tích lưu vực nguồn cung cấp nước Câu 2: Trình bày vận động nước biển đại dương? (2đ)

+ Sóng biển: - Là chuyển hạt nước theo vòng tròn lên xuống theo chiều thẳng đứng

- Gió nguyên nhân tạo sóng + Thủy triều:

- Thủy triều tượng nước biển lên xuống theo chu kì

4.4 Củng cố lên tập: 1’ - Thu

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1’

- Chuẩn bị mới: Lớp vỏ sinh vật hay sinh vật - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

……… ……… ……… ……… ………

Nd:………

(101)

ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC, ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT.

- Học sinh nắm khái niệm lớp vỏ sinh vật

- Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên đến phân bố động thực vật Trái Đất mối quan hệ chúng

b Kỹ năng:

- Trình bày ảnh hưởng tích cực, tiêu cực người đến phân bố thực vật, động vật thấy cần thiết phải bảo vệ thực động vật

c Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên. 2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, tranh rừng mưa nhiệt đới. b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk. 3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Hoạt động nhóm.

- Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức – Phương pháp đàm thoại 4 TIẾN TRÌNH:

4.1 Ổn định lớp: 1’ Kdss. 4.2 Ktbc: Không.

4 Bài mới: 37’

Hoạt động

- Giáo viên cho học sinh đọc Sgk + Như lớp vỏ sinh vật? TL:

+ Sinh vật có mặt Trái Đất từ bao giờ? Sinh vật tồn phát triển đâu BMTĐ? TL: - Khoảng 3000 năm, sinh vật xâm nhập lớp đất đá, khí thủy

** Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức ** Phương pháp đàm thoại gợi mở

- Quan sát tranh môi trường tự nhiên ( rừng mưa nhiệt đới, thực vật vùng ôn đới , đài nguyên) + Nhận xét khác biệt cảnh quan

1 Lớp vỏ sinh vật:

- Các sinh vật sống BMTĐ tạo thành lớp vỏ sinh vật

(102)

trên? Nguyên nhân khác biệt đó?

TL: - Rừng mưa nhiệt đới thực vật quanh năm tươi tốt; vùng ôn đới thực vật rụng mùa thu đông, đài nguyên thực vật ngèo nàn

- Nguyên nhân: khí hậu

+ Quan sát H 67, 68 ( rừng mưa…., hoang mạc nhiệt đới) Cho biết phát triển thực vật hai nơi khác nào? Tại lại vậy? Yếu tố định phát triển thực vật? TL: - H 67 rừng xanh tốt – Có nhiều mưa nóng - H 68 Thực vật cằn cỗi – khí hậu nóng khơng ẩm

- Yếu tố nhiệt độ lượng mưa

+ Địa hình có ảnh hưởng đến phân bố thực vật nào?

TL: Thực vật theo độ cao từ rừng rộng – rừng hỗn hợp – rừng kim - đồng cỏ

+ Đất trồng có ảnh hưởng đến thực vật nào?

TL: Mỗi loại đất có loại phù hợp ( pherelít trồng công nghiệp; phù sa trồng nông nghiệp)

- Quan sát H 69; H 70 ( Đài nguyên, đồng cỏ nhiệt đới)

+ Vì động vật lại có khác hai miền?

TL: Do khí hậu, địa hình miền ảnh hưởng tới sinh trưởng phát triển giống lồi…

+ Sự ảnh hưởng khí hậu tác động tới động vật khác nào? Kể tên số động vật trốn rét?

TL: - Động vật chịu ảnh hưởng khí hậu động vật di chuyển theo địa hình, theo mùa - Gấu ngủ đông, chim én

+ Thực vật động vật có mối quan hệ nào?

TL: - Rừng ôn đới: Cây kim hỗn hợp – hươu nai, tuần lộc

- Rừng nhiệt đới: rừng nhiều tầng – khỉ, vượn, sóc; hổ, báo; trùng, gặm nhấm; trăn, rắn;cá sấu

Chuyển ý

- Khí hậu yếu tố tự nhiên ảnh hưởng rõ rệt phân bố thực, động vật

Địa hình đất ảnh hưởng đến thực vật

(103)

Hoạt động

* Nhóm 1: Con người có ảnh hưởng tích cực toới phân bố thực vật nào?

TL:

# Giáo viên: - Mang giống trồng vật nuôi từ nơi khác đến để mở rộng phân bố

- Cải taọ nhiều giống cây, vật ni có hiệu kinh tế chất lượng cao

* Nhóm 2: Những ảnh hưởng tiêu cực người đến thực động vật?

TL:

# Giáo viên: - Phá rừng bừa bãi làm tiêu diệt thực vật, động vật nơi cư trú sinh sống

- Ô nhiễm môi trường phát triển công nghiệp, phát triển dân số…, thu hẹp môi trường sống sinh vật

+ Con người phải làm để bảo vệ thực, động vật? TL: Bảo vệ, trì sinh vật quí

3 Aûnh hưởng người phân bố thực, động vật Trái Đất:

- Con người ảnh hưởng tích cực tiêu cực đến phân bố thực, động vật

+ Nhân tố ảnh hưởng trực tiếp đến phân bố thực, động vật?

- Khí hậu yếu tố tự nhiên ảnh hưởng rõ rệt phân bố thực, động vật Địa hình đất ảnh hưởng đến thực vật

+ Chọn ý nhất: Con người có tác động tích cực đến thực động vật:

a Mang giống trồng vật nuôi từ nơi khác đến để mở rộng phân bố b Cải taọ nhiều giống cây, vật ni có hiệu kinh tế chất lượng cao + Hướng dẫn làm tập đồ

4.5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: 3’ - Xem lại bài. 5 RÚT KINH NGHIỆM :

……… ………