Đang tải... (xem toàn văn)
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 23/05/2021, 17:14
Xem thêm:
Từ khóa liên quan
Mục lục
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGÔN NGỮ CHO HỌC SINH
Tổng quan nghiên cứu vấn đề
Các khái niệm liên quan
Đặc điểm dạy học môn Ngữ văn ở các trường trung học cơ sở theo hướng phát triển năng lực ngôn ngữ
Nội dung, cấu trúc chương trình dạy học môn Ngữ Văn: Được tổ chức theo bốn mạch chính, tương ứng với bốn kỹ năng giao tiếp cơ bản. Bốn mạch kỹ năng này sẽ được triển khai thành hệ thống các chuẩn cần đạt được với từng kỹ năng, đó là đọc, viết, nói, nghe và kiến thức tiếng việt. Cấu trúc chương trình Ngữ văn THCS được thực hiện theo nguyên tắc tích hợp, ở bậc THCS chương trình được cấu trúc theo ba phần: Tiếng Việt, Tập làm văn và Văn học. Mỗi phần có các nội dung riêng, theo hệ thống của mỗi phân môn khá độc lập. Cấu trúc của chương trình và nhất là SGK Ngữ văn THCS chủ yếu lấy trục nội dung lịch sử văn học làm hướng triển khai tổ chức hoạt động dạy học và học tập
Kết quả dạy học môn Ngữ văn: là kiến thức phổ thông, cơ bản, hiện đại, có tính hệ thống về ngôn ngữ, hình thành và phát triển năng lực sử dụng tiếng Việt, tiếp nhận văn học, cảm thụ thẩm mĩ, thể hiện ở tinh thần, tình cảm của học sinh như tình yêu tiếng Việt, yêu thiên nhiên, gia đình, lòng tự hào dân tộc…
Cơ sở lý luận về quản lý dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực ngôn ngữ cho học sinh ở các trường trung học cơ sở
Các yếu tố tác động đến quản lý dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực ngôn ngữ cho học sinh tại các trường trung học cơ sở huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội
Tài liệu cùng người dùng
Tài liệu liên quan