Đang tải... (xem toàn văn)
- Tính chất vật lí và tính chất hóa học của nước (hòa tan được nhiều chất rắn, tác dụng với một số kim loại tạo thành bazo, tác dụng với nhiều oxit phi kim tạo thành axit).. - Viết được [r]
(1)Ngày soạn: 10/03/2018
Ngày giảng: Lớp 8A: Lớp 8B:
Tiết 54 – Bài 36: NƯỚC (TIẾT 2) I Mục tiêu:
1 Về kiến thức: Sau học xong HS biết được:
- Tính chất vật lí tính chất hóa học nước (hòa tan nhiều chất rắn, tác dụng với số kim loại tạo thành bazo, tác dụng với nhiều oxit phi kim tạo thành axit)
- Viết PTHH thể tính chất hóa học nước
- Vai trò nước đời sống sản xuất, nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước biện pháp chống ô nhiễm
2 Về kĩ năng:
- Viết PTHH nước với số kim loại (Na, K…), oxit bazo, oxit axit - Biết sử dụng giấy đo pH để nhận biết dung dịch bazo, dung dịch axit cụ thể - Rèn luyện kĩ tính tốn thể tích chất khí theo phương trình
3 Về thái độ:
- Giáo dục cho HS giá trị đạo đức: Trách nhiệm, thân thiện, hịa bình HS có trách nhiệm tuyên truyền tới cộng đồng bảo vệ nguồn nước Nhiều nguồn nước Trái đất bị ô nhiễm nặng chất thải sinh hoạt công nghiệp ảnh hưởng đến sức khỏe cần tránh gây ô nhiễm nguồn nước tạo môi trường sống thân thiện, hịa bình
4 Về định hướng phát triển lực:
- Phát triển thao tác tư duy, so sánh, khái quát hóa - Sử dụng thành thạo ngơn ngữ hóa học
II Chuẩn bị
(2)- Dụng cụ: Cốc thủy tinh, bát sứ, giấy thang pH - Hóa chất: Kim loại Na, oxit bazo (CaO)
2 Học sinh: Chậu nước sạch III Phương pháp
Thuyết trình, đàm thoại, hoạt động nhóm, thí nghiệm IV Tiến trình giảng
1 Ổn định lớp (1p): Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ (8p):
HS1: Bằng phương pháp chứng minh thành phần định tính định lượng nước? Viết PTHH xảy
Trả lời: Bằng phương pháp phân hủy tổng hợp nước HS2: Làm 3/SgK125
3 Bài mới:
Hoạt động 1: Tính chất nước - Thời gian thực hiện: 20 phút
- Mục tiêu: Nắm tính chất vật lí tính chất hóa học nước - Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm
- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm, thí nghiệm - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm
Hoạt động GV HS Nội dung bài GV: Quan sát cốc nước cất nhận xét
về trạng thái, màu sắc, mùi vị nước HS: Trả lời
II Tính chất nước 1 Tính chất vật lí
(3)GV: Nghiên cứu SgK, yêu cầu nêu dụng cụ, hóa chất cách tiến hành thí nghiệm
HS: Trả lơi
GV: Cho mẩu Na vào cốc nước Yêu cầu HS quan sát tượng,
HS: Nhận xét tượng TN
GV: Na phản ứng với nước tạo khí hidro dung dịch NaOH Phản ứng tỏa nhiều nhiệt
Yêu cầu HS viết PTHH phản ứng Cho biết phản ứng thuộc loại phản ứng học?
HS: Trả lời
GV: Tại phải dùng lượng nhỏ Na? HS: Trả lời
GV: Ngồi ra, nước tác dụng với số kim loại khác nhiệt độ thường K, Ca
HS: Trả lời
GV: Nghiên cứu SgK, yêu cầu HS nêu dụng cụ, hóa chất, cách tiến hành TN HS: Trả lời
GV: Tiến hành làm TN Yêu cầu HS quan sát nhận xét tượng Nhúng quỳ tím yêu cầu HS nhận xét màu quỳ tím
HS: Trả lời
GV: Yêu cầu HS viết PTHH Cho biết
chất khí (NH3, HCl) 2 Tính chất hóa học
a Tác dụng với kim loại
- Cách tiến hành: SgK - Nhận xét: SgK - PTHH:
Na + H2O → NaOH + H2↑
Ngồi ra, nước tác dụng với số kim loại Ca, K
b.Tác dụng với oxit bazo
- Cách tiến hành: SgK - Nhận xét: SgK - PTHH:
CaO + H2O → Ca(OH)2
(4)phản ứng thuộc loại phản ứng nào?
HS: Trả lời
GV: Tương tự, nước hóa hợp với Na2O; K2O tạo thành NaOH, KOH làm quỳ tím chuyển thành màu xanh dung dịch bazo
Yêu cầu HS lên bảng viết PTHH với oxit
Yêu câu HS khác đọc kết luận Sgk HS: Trả lời
GV: Làm TN Yêu cầu HS nhận xét màu quỳ tím sau nhúng vào dung dịch tạo thành sau phản ứng HS: Trả lời
GV: Yêu cầu HS lên bảng viết PTHH phản ứng Cho biết phản ứng thuộc loại phản ứng nào?
Ngồi ra, nước hóa hợp với số oxit axit khác SO3; SO2; N2O5 tạo thành dung dịch axit làm quỳ tím chuyển thành màu đỏ Yêu cầu HS đọc kết luận Sgk
* Kết luận: Sgk/123
c Tác dụng với oxit axit
- Cách tiến hành: Sgk - Nhận xét: Sgk - PTHH:
P2O5 + H2O → H3PO4
Ngồi ra, nước hóa hợp với số oxit axit khác SO3; SO2; N2O5 * Kết luận: Sgk/124
Hoạt động 2: Vai trò nước - Thời gian thực hiện: phút
- Mục tiêu: + Nắm vai trò nước đời sống sản xuất
(5)- Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm
- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm
Hoạt động GV HS Nội dung bài GV: Nghiên cứu Sgk, đọc phần “Em
có biết“ thảo luận trả lời câu hỏi: - Nêu vai trò nước đời sống sản xuất?
- Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước?
- Để bảo vệ nguồn nước ta phải làm gì?
- Là học sinh, thân em làm để bảo vệ nguồn nước gia đình, địa phương?
HS: Thảo luận, trả lời GV:
- Nước có vai trị quan trọng sống Trái đất
- Nguồn nước bị ô nhiễm chất thải sinh hoạt, chất thải công nghiệp, nông nghiệp ảnh hưởng tới sức khỏe
- Con người phải sử dụng tiết kiệm nước, giữ cho nguồn nước không bị ô nhiễm, tạo mơi trường sống thân thiện, hịa bình
III Vai trò nước đời sống và sản xuất Chống ô nhiễm nguồn nước.
Sgk/124
(6)- Thời gian thực hiện: 10 phút
- Mục tiêu: Củng cố, hệ thống hóa kiến thức nước - Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm
- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm
Hoạt động GV HS Nội dung bài GV: Bài tập trắc nghiệm:
Bài 1: Trong nhóm oxit sau, nhóm oxit tác dụng với nước? A SO2 , Na2O, Al2O3
B CaO, Na2O, P2O5 C CuO, CO2, P2O5
Bài 2: Cho oxit sau: CaO, Al2O3, N2O5, CuO, Na2O, BaO, MgO, P2O5, Fe3O4, K2O Số oxit tác dụng với nước tạo bazo tương ứng là:
A B C D
Bài 3: Cho oxit sau: CO2, SO2, CO, P2O5, N2O5, NO, SO3, BaO, CaO Số oxit tác dụng với nước tạo axit tương ứng là:
A B C D
Bài nhận biết: Có ba chất gồm MgO, N2O5, K2O đựng riêng biệt ba lọ nhãn Để nhận biết chất ta làm nào?
* Chữa: Bài 1: B Bài 2: B Bài 3: C Bài nhận biết:
- Lấy lượng chất cần nhận biết cho vào ống nghiệm đánh số thứ tự - Nhỏ nước vào ống nghiệm Ống nghiệm có chất khơng tan → chứa MgO
- Hai ống nghiệm lại tan tạo thành dung dịch Dùng quỳ tím để nhận biết Ống nghiệm làm quỳ tím chuyển màu xanh → chứa K2O Còn lại chứa N2O5
(7)a Củng cố: Kết luận Sgk/124 b Đánh giá: Nhận xét học 5 Hướng dẫn nhà (1p): - Học làm đầy đủ
- Nghiên cứu trước bài: “ Axit – Bazo – Muối“ V Rút kinh nghiệm