Bai 59

Vấn đề năng lượng quan trọng đến mức tất cả các nước đều phải coi việc cung cấp năng lượng cho sản xuất và tiêu dùng của nhân dân là việc làm hàng đầu... CÁC DẠNG NĂNG LƯỢN[r]

(1)









Phòng GD&ĐT Vĩnh Linh

Trường THCS Bến Quan

Giáo viên: Trần Quang Tuyến

TIẾT 65- BÀI 59 : NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ

CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG

+

-12v =

(2)

Ta biết nămg lượng cần cho sống con người Vấn đề lượng quan trọng đến mức tất nước phải coi việc cung cấp năng lượng cho sản xuất tiêu dùng nhân dân việc làm hàng đầu Vậy có dạng năng lượng nào, vào đâu mà nhận biết dạng lượng đó?.

Muốn hiểu rõ sang hôm nay:

TIẾT 65- BÀI 59 :

NĂNG LƯỢNG VÀ

(3)

I NĂNG LƯỢNG

NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG

C1 Hãy trường hợp có (năng lượng học) + Tảng đá nằm mặt đất

+ Tảng đá nâng lên khỏi mặt đất

+ Chiếc thuyền trơi theo dịng nước

có cơng học A= P.h

h P

Trả lời C1

(4)

I NĂNG LƯỢNG

TIẾT 65 NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG

C2 Những trường hợp biểu nhiệt năng? + Làm cho vật nóng lên

+ Truyền âm

+ Phản chiếu ánh sáng

là biểu nhiệt

Trả lời C2

(kích có + thứ 4)

+ Làm cho vật chuyển động

25

0C 0C

1000C

(5)

0C 0C

+ Làm cho vật nóng lên biểu nhiệt

I NĂNG LƯỢNG

Kết luận

25

1000C

25

P h

+ Tảng đá nâng lên khỏi mặt đất có cơng học

(6)

I NĂNG LƯỢNG

C3 Trên hình vẽ thiết bị thực biến đổi lượng từ dạng ban đầu sang dạng cuối cần dùng cho người Hãy dạng lượng chuyển hoá từ dạng qua phận (1), (2) thiết bị Điền vào chỗ trống tên dạng lượng xuất phận

II CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ GIỮA CHÚNG

A B C + -12v= D 1 E 2 2

Các em xem chuyển động B, D & E B

(7)

I NĂNG LƯỢNG

TLC3

1 2

B 1 + -12v= 1 2 2

Thiết bị A: (1) Cơ thành điện (2)điện thành nhiệt

Thiết bị B: (1) Điện thành (2)động thành động

Thiết bị C: (1) Hoá thành nhiệt (2) nhiệt thành

Thiết bị D: (1) Hoá thành điện (2) điện thành nhiệt

Thiết bị E: (2) Quang thành nhiệt

A B C

D

(8)

I NĂNG LƯỢNG

TLC3

Thiết bị A: (1) Cơ thành điện (2)điện thành nhiệt Thiết bị B: (1) Điện thành (2)động thành động Thiết bị C: (1) Hoá thành nhiệt (2)nhiệt thành Thiết bị D: (1) Hoá thành điện (2)điện thành nhiệt Thiết bị E: (2) Quang thành nhiệt

(9)

I NĂNG LƯỢNG

C4 Trong trường hợp ta nhận biết điện năng, hoá năng, quang chúng chuyển hoá thành dạng lượng nào?

Dạng

lượng ban đầu Dạng lượng cuối khi ta nhận biết được

Hoá Quang

Điện

thành TB C, nhiệt TB D

nhiệt thiết bị E

(10)

I NĂNG LƯỢNG

Kết luận

II CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HỐ GIỮA CHÚNG

Con người nhận biết dạng lượng hoá năng, quang năng, điện chúng biến đổi thành

(11)

I NĂNG LƯỢNG

C5 Ngâm dây điện trở bình cách nhiệt đựng lít nước Cho dòng điện chạy qua dây dẫn thời gian, nhiệt độ bình tăng từ 200C đến 800C

Tính phần điện mà dịng điện truyền cho nước

II CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HỐ GIỮA CHÚNG

III VẬN DỤNG

Tóm tắt: m=2kg (1 lít nước có kl 1kg); t0

1=200C; t02=800C Q = ?

Nhiệt lượng mà nước nhận làm nước nóng lên tính theo công thức: Q=mc(t0

2- t02)

Thay số: Q=2.4200(80- 20)=50400J

(12)

GHI NHỚ

• Ta nhận biết vật có lượng vật đó có khả thực cơng (cơ năng) hay làm nóng vật khác nhiệt lượng.

• Ta nhận biết hố năng, điện năng, quang năng chúng chuyển hoá thành hay nhiệt năng.

• Nói chung, q trình biến đổi kèm theo

(13)

DẶN DỊ

• Học kỹ

• Làm tập 59 SBT

(14)

1

2

E

BÀI HỌC KẾT THÚC TẠI ĐÂY.

+

-12v=

1

D

A B

2

(15)

Cám ơn em!

(16)

Slide dành cho thầy (cô)

+ Cám ơn quan tâm (tải về) ý kiến đóng góp bài giảng thầy (cơ) Việc có tác dụng “hiệu ứng” nối tiếp cho sau tác giả.

+ Tác giả khuyến khích tải dùng đưa vào trang riêng Không đưa lại trang tác giả đưa (nếu mạng tự động đưa vào tìm trang mà xố đi), việc để tránh “hiểu lầm” thầy (cô) khác tác giả

+ Thầy (cơ) có ý kiến góp vào

Email: Quangtuyen.tran12@gmail.com