Ngu van 8Tuan 354cotHP

- Cßn mét sè bµi phÇn chøng minh cßn s¬ sµi, cha biÕt kÕt hîp ®a dÉn chøng chøng minh vµo trong bµi... Kh¸i niÖm vÒ v¨n nghÞ luËn.[r]

Ngày soạn : 20/4/2012

Tuần 35:Tiết 133-134-135-136. Tiết 133:Văn thông báo

Tiết 134:Trả kiểm tra Văn kiểm tra Tiếng Việt Tiết 135 Tổng kết phần Văn (tiếp).

Tiết 136:Ôn tập phần Tập làm văn.

.

Tiết 133:

văn thông báo

A - Mục tiêu cần đạt:

I, Mức độ cần đạt:

- Nhận biết nắm đợc đặc điểm, cách làm loại văn thụng bỏo

II Trọng tâm kiến thức, kỹ năng

1 KiÕn thøc:

- Hệ thống kiến thức văn hành

- Mục đích, yêu cầu nội dung văn hành có nội dung thơng báo

Kỹ năng:

- Nhận biết rõ đợc hoàn cảnh phải tạo lập sử dụng văn thông báo

- Nhận diện phân biệt văn có chức thông báo với văn hành khác

- Tạo lập văn hành có chức thông báo

Thỏi độ: Nghiêm túc tiếp thu, hăng hái phát biểu

III, Chuẩn bị :

Thầy : Bảng phụ, văn thông báo mẫu Trò: Bảng nhóm, soạn

B Cỏc hot ng dy học

I.B ớc I : ổn định tổ chức lớp: phút

II B íc II: Kiểm tra cũ:

1 Đọc đoạn văn :

Em gi xe p ti nhà xe Chiều muộn, xe em khơng cịn nhng lại xe khác Em làm tờng trinhg gửi BGH nhà trờng xin giúp đỡ.

Theo đầu trên, làm đơn tờng trình ?

A Ngời bị xe B Ngời trông coi nhµ gưi xe C Líp trëng cđa líp cã ngêi mÊt xe D B¹n ngêi mÊt xe

2 Theo đầu trên, tờ trình gửi ?

A Gưi BGH nhµ trêng B Gưi co gi¸o chđ nhiƯm C Gưi líp trëng D Gưi c«ng an phêng

III

B ớc III: Tổ chức dạy học bµi míi :

Hoạt động : tạo tâm :

- Mục tiêu : Tạo định hớng ý - Thời gian : phút

- Phơng pháp : Vấn đáp, thuyết trình - Kỹ thuật : động não

ThÇy

Hôm nay, tiết học tìm hiểu văn hành thơng báo

Trß

- Lắng nghe, nhập tâm

Ghi chú

Hoạt động 2+3+4 : Tri giác, phân tích, đánh giá

-Thêi gian: 37

- Phơng pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề

- Kü tht: §éng n·o, khăn phủ bàn.

Thy Trũ Kiến thức cần đạt Ghi chú

* GV hớng dẫn HS tìm hiểu văn

bn thụng báo * HS đọc văn thông báo tr li cỏc cõu hi

I Đặc điểm văn thông báo

1 Xét văn bản:

? Ai ngời viết thông báo ? - Hiệu trởng, liên đội trởng ? Ai ngời nhận thông báo ? - HS, đội viên GV

? Mục đích viết thơng báo ? - + VB 1: Thông báo kế hoạch duyệt văn nghệ để GVCN lớp trởng chuẩn bị thực theo lịch + VB 2: Các chi đội nắm đợc kế hoạch ĐHĐBLĐ TNTP Hồ Chí Minh

- Quan sát,

trả lời Tìm hiểu:

? Nội dung thông báo?

+ VB 1: Kế hoạch duyệt văn nghệ + VB 2: Kế hoạch ĐHĐBLĐ TNTP Hồ Chí Minh

- Quan sát, trả lời ? Hình thức văn thông

báo ?

- Trình bày trang trọng, rõ ràng sáng sủa theo số mục quy định sẵn

? Một số trờng hợp cần viết thông báo ?

+ Thông báo việc HS nghỉ học tự

+ Thông báo việc thu tiền khuyến học

? Tình cần phải viết thông báo ? Ai viết thông báo thông báo cho ?

- Tình b (nhà trờng thông báo tới lớp)

- Tình c (BCH CĐ thông báo tới BCHCĐ)

? văn thơng báo có điểm giống khác ? Những điểm thiếu c ?

* Giống:

- Thông báo - Thông báo cho - Thông báo việc

* Khác : nội dung thông báo

- Quan sát, trả lời - Quan sát, trả lời

1 Tình

2 Nhận xét Văn thông báo

? Một văn thông báo có mục ?

* Cách làm:

a Thể thức mở đầu thông báo b Nội dung thông báo

c Thể thức kết thúc thông báo ? Những điểm cần ghi nhớ

- Quan sát, trả lời

* HS c ghi nh

3 Cách làm

* Ghi nhớ /143

* Củng cố:

1 Văn văn thông báo ?

A Cô giáo gửi học sinh nói việc chuẩn bÞ cho bi tham quan

B UBND phêng gưi nhân dân phờng nói việc sửa chữa hệ thống n-ớc

C Cá nhân gửi công an phờng việc xe nhờ tìm kẻ gian.

D §oµn TNCS HCM trêng gưi Hs trêng vỊ kÕ hoạch thi tìm hiểu đoàn

2 Nội dung văn thông báo cần cụ thể, rõ ràng, xác điểm ?

A Ngời thông báo ngời nhận thông báo B Nội dung công viÖc

C Qui định thời gian, địa điểm D Tất điểm trên.

IV.B íc IV: Giao hớng dẫn học bài, chuẩn bị nhà:

- Xem lại cách viết thông báo - Häc kÜ bµi

TiÕt 134:

Trả kiểm tra Ngữ văn

A - Mục tiêu cần đạt:

- Nhận thấy đợc u nhợc điểm làm

- Từ đặt kế hoạch phơng pháp ôn tập, tự rèn luyện môn ngữ văn hè để làm tiền đề cho việc học tốt môn Ngữ văn lớp

I, Mức độ cần đạt:

- Nhận thấy đợc u nhợc điểm làm

- Từ đặt kế hoạch phơng pháp ơn tập, tự rèn luyện môn ngữ văn hè để làm tiền đề cho việc học tốt môn Ngữ văn lớp

- HS sửa đợc lỗi sai ca mỡnh

II Trọng tâm kiến thức, kỹ năng

1 Kiến thức: Nhớ lại kiến thức Ngữ văn học chơng trình kì II

Kỹ năng: Vận dụng để làm

Thái độ: Nghiêm túc tiếp thu, kiên sửa lỗi

III, ChuÈn bÞ :

Thầy : Chấm kỹ bài, đợc lỗi chung lớp riêng cá biệt học sinh

Trò: Xem lại phần kiến thức kiểm tra, lắng nghe để sửa sai

B Các hoạt động dạy học

I.B ớc I : ổn định tổ chức lớp: phút

II B ớc II: Kiểm tra cũ : (chung hoạt động 1) III

B íc III: Tỉ chøc d¹y vµ häc bµi míi :

Hoạt động : tạo tâm :

- Mục tiêu : Tạo định hớng ý - Thời gian : phút

- Phơng pháp : Vấn đáp, thuyết trình - Kỹ thuật : động não

Thầy

Tâm trạng em ntn học hôm ? - Suy nghĩ, phát biểu.Trò Ghi chú

Hot ng 2+3+4 : Tri giác, phân tích, đánh giá

-Thêi gian: 40

- Phơng pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề - Kỹ thuật: Động não

Thầy Trò Kiến thức cần đạt Ghi chú

Giáo viên công bố biểu điểm theo đáp án chung Đáp án biểu điểm( có đính kèm )

- Lắng nghe I/ Đáp án

II/Nhận xét *Phần Trắc nghiệm: Hầu hết

em tr lời Đa số đạt điểm tối đa :3 điểm

- Lắng nghe 1) u điểm : * Phần tù luËn:

+ ý thức đợc tầm quan trọng viết, có ý thức làm

+ Trình bày sẽ, cẩn thận - Câu1: Phần lớn em chứng

minh đợc Chiếu dời đơ có sức thuyết phục lớn có kết hợp lí tình Nhiều làm tốt phần giới thiệu tác giả hoàn cảnh đời tác phẩm

- Câu 2: Nêu đợc số phận thảm th-ơng ngời dân thuộc địa chiến tranh phi nghĩa - Một số em diễn đạt cịn dài dịng, rờn rà, khơng trọng tâm câu hỏi

- Mét sè mắc lỗi tả phát âm sai - Còn số phần chứng minh sơ sài, cha biết kết hợp đa dẫn chứng chứng minh vào - Một số trình bày cha

- Lắng nghe 2, Nh ợc điểm:

- Đọc, suy nghĩ III, Trả HS: GV dựa lỗi HS mắc gọi lên bảng

HS mắc tả Phần câu văn sai phát phiếu HT đọc cho HS sửa theo nhóm, đọc, sa, b sung

IV, Chữa lỗi sai:

*Thống kê điểm

Điểm 1-2 3- 5-6 7- 9-10 TB TL

* Híng dÉn vỊ nhµ: (3 phót)

Ơn lại kiến thức học HKI + II để chuẩn bị kiểm tra học kỳ II

Tiết 135:

tổng kết phần văn (Tiếp)

A, Mục tiêu cần đạt:

Củng cố, hệ thống hoá khắc sâu kiến thức, giá trị t tởng, nghệ thuật cụm VBNL học

I, Mức độ cần đạt:Củng cố, hệ thống hoá khắc sâu kiến thức, giá trị t t-ởng, nghệ thuật cụm VBNL học

II, Träng tâm kiến thức, kỹ năng: 1, Kiến thức:

- Hệ thống VB học, ND bản, đặc trng thể loại giá trị t tởng nghệ thuật VB

- Một số khái niệm liên quan đến đọc – hiểu VB nh Chiếu- Cáo- Hịch - Sơ giản lí luận VH thể loại nghị luận trung đại đại

- Khái quát, hệ thống hoá,so sánh, đối chiếu nhận xét tác phẩm nghị luận trung đại nghị luận đại

- Nhận diện phân tích đợc luận điểm, luận VB học - Học tập cách trình bày, lập luận có lý, có tình

3, Thái độ: Nghiêm túc sửa lỗi, khiêm tốn học hỏi

III, ChuÈn bị:

1, Thầy: Chuẩn bị bài, giới hạn câu hỏi ôn tập 2, Trò: Soạn theo yêu cầu giáo viên

IV, Tổ chức dạy häc: I

B ớc I: ổn định tổ chức lớp:

II.B íc II : KiĨm tra bµi cị III

B íc III: Tổ chức dạy học mới:

Hot ng 1: Tạo tâm thế.

-Thêi gian:

- Phơng pháp: Nêu tình - Kỹ thuật: Động n·o

Thầy Trò Kiến thức cần đạt Ghi

chó

I Nghị luận trung đại nghị lun hin i:

I Nghị luận Khái niệm văn nghị luận Khái niệm * GV hớng dẫn HS ôn tập theo câu

hỏi SGK

? Đọc yêu cầu câu hỏi 3/144 - Nghị luận hình thức hoạt động ngơn ngữ phổ biến đời sống giao tiếp ngời để nêu ý kiến, đánh giá, nhận xét, bàn luận hình tợng, vật, vấn đề xã hội, tác phẩm nghệ thuật hay ý kiến ngời khác

- Văn nghị luận viết nhằm xác lập cho ngời đọc t tởng, quan điểm Muốn văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lý lẽ, dẫn chứng thuyết phục

2 Phân biệt Văn nghị luận trung đại nghị luận đại qua văn

2 Ph©n biÖt

? Phân biệt nghị luận trung đại nghị luận đại ?

* Nghị luận trung i:

- Văn phong cổ (từ ngữ cổ): nhiều

hình ảnh ớc lệ, câu văn biền ngẫu, sóng đơi nhịp nhàng, dùng nhiều điển tích, điển cố, văn phong gần với văn phong sáng tác

- Nghị luận trung đại mang đậm dấu ấn ngời trung đại: t t-ởng "thiên mệnh", đạo "thần chủ" lý tởng nhân nghĩa, tâm lý sùng cổ (nói theo tiền nhân, tìm khn mẫu thời qua)

* Nghị luận đại:

- Viết giản dị, câu văn gần lời nói thờng, gần đời sống

b Nghị luận đại

II Văn NL có lý, có tình, có chứng cớ nên có sức thuyết phục

II Văn NL

? Hóy chng minh rng bn Nghị luận 22, 23, 24, 25 26 viết có lý, có tình, có chứng nên có thuyết phục cao ?

* Kh¸i niƯm:

- Có lý: có luận điểm xác đáng, lập luận chặt chẽ

- Cã t×nh: cã c¶m xóc

- Có chứng cứ: có thật hiển nhiên để khẳng định luận điểm 

Trong văn nghị luận yếu tố phải kết hợp chặt chẽ yếu tố có lý phải chủ chốt

1 Khái niệm

? HÃy nêu rõ lý, tình văn ?

* CM lý, tình văn trên:

- Cã lý:

+ Cã ln ®iĨm râ ràng

+ Lý luận chặt chẽ: lý luận ®a

2 CM qua tác phẩm học

ra để nhận xét, phân tích, đánh giá chối cãi

- Cã t×nh:

Cả văn "Chiếu dời đơ", "Hịch tớng sĩ" bao trùm tinh thần yêu nớc sâu sắc thể ý tự cờng dân tộc, tinh thần bất khuất chiến, thắng ý thức sâu sắc, đầy tự hào nớc Việt Nam độc lập T tởng dân tộc sâu sắc, lịng u nớc nồng nàn gốc sắc thái biểu cảm chất trữ tình đậm nhạt văn Và yếu tố có tình cịn thể lòng, thái độ ngời viết ngời tiếp nhận

+ "Chiếu dời đơ": thái độ thận trọng, chân thành nhà vua "khanh"

+ "Hịch tớng sĩ": lòng căm thù giặc sục sôi, thái độ nghiêm khắc song ân cần với tớng sĩ

+ "Thuế máu": căm thù giặc sâu sắc, mãnh liệt CNTD P'

- Cã tình:

III Những nét giống khác Nội dung t tởng hình thức thể loại văn 22, 23, 24.

III Những nét

? Nêu nét giống khác nội dung t tởng hình thức thể loại văn 22, 23, 24

- Các tác phẩm thể tinh thần dân tộc sâu sắc, lòng yêu nớc nồng nàn Đó gốc sắc thái biểu cảm

- Phơng thức biểu đạt chính: Ngh lun

*Khác nhau:

- Hình thức thể loại: Hịch, cáo, chiếu

2.K/nhau: - H/ thức - Néi dung t tëng:

+ "Chiếu dời đô": thể ý chí tự cờng dân tộc đại vit ang ln mnh

+ "Hịch .": tinh thần bất khuất, chiến, thắng lũ giặc xâm lăng tàn bạo

+ "Nc ": ý thc sõu sc đầy tự hào đất nớc độc lập

- Néi dung

IV Tác phẩm Bình ngơ đại cáo IV Tác phẩm Bình ngơ đại cáo

? Vì "Bình ngơ đại cáo" đợc coi tuyên ngôn độc lập dân tộc Việt Nam đó?

- Bài cáo khẳng định dứt khốt Việt Nam nớc độc lập, chân lý hiển nhiên - Nội dung đợc thể tập trung đoạn mở đầu Cáo: "Nớc " từ lời văn đến tinh thần đoạn mang tính chất "tun ngơn" (lời tun bố "về độc lập nớc ta")

1 Bản tuyên ngôn độc lập

* So sánh với "Sông núi nớc Nam": ý thức độc lập dân tộc có điểm mới: ý thức

nền độc lập dân tộc đợc xác định phơng diện: lãnh thổ chủ quyền.

- Đến " BNĐC" ý thức dân tộc phát triển cao, sâu sắc toàn diện nhiều: Ngoài yếu tố lãnh thổ chủ quyền, ý thức dân tộc, độc lập đợc mở rộng, bổ sung yếu tố mới, đầy ý nghĩa, đó văn hiến lâu đời, là phong tục tập quán riêng, là truyền thống lịch sử anh hùng bao đời xây độc lập.

 ý thức phong trào "BNĐC" Thế kỉ XV phát triển sâu sắc, toàn diện so với ý thức dân tộc "Sông núi nớc nam" th k XI

* So sánh BNĐC

IV

íc IV.B : Giao bµi vµ hớng dẫn học bài, chuẩn bị nhà: : (3p) - Häc kÜ bµi

TiÕt 136:ôn tập phần tập làm văn

A, Mc tiờu cần đạt:

I, Mức độ cần đạt:

- Hệ thống nắm đợc toàn kiến thức, kĩ phần Tập làm vẳntong ch-ơng trình Ngữ văn

II, Trọng tâm kiến thức, kỹ năng:

1, KiÕn thøc:

- HÖ thèng kiÕn thức kĩ văn thuyết minh, tự sự, nghị luận, hành

- Cách kết hợp miêu tả, biểu cảm văn tự sự; miêu tả biểu cảm văn nghị luận

2, Kỹ năng:

- Khỏi quỏt, h thng hoá kiến thức kiểu văn học

- So sánh, đối chiếu, phân tích cách sử dụng phơng thức biểu đạt văn tự sự, thuyết minh, nghị luận, hánh tạo lập văn

3, Thái độ : Nghiêm túc tiếp thu, hăng hái phát biểu

III, Chuẩn bị :

1,Thầy: Soạn bài, bảng phụ

2, Trò: Chuẩn bị bµi, phiÕu häc tËp

I B ớc I: ổn định tổ chức lớp :

II B íc 2: Kiểm tra bµi cị

III.B íc 3 : Tổ chức dạy học mới:

Hoạt động 1: Tạo tâm thế.

-Thêi gian: phút

- Phơng pháp: Nêu tình - Kỹ thuật: Động nÃo

Thầy Trò Ghi

chó

- Trong tiÕt häc nµy tổng kết lại toàn phận

TLV học chơng trình - Chú ý lắngnghe

Hoạt động 2: Tri giác, đánh giá.

-Thời gian: 30 phút

- Phơng pháp: Thuyết trình

- Kỹ thuật: động não, khăn phủ bàn

Thầy Trò Kiến thức cần đạt Ghi chú

H: Vì văn cần có tính thống ? Tính thống văn thể mặt ? - Một văn cần có tính thống để biểu đạt đợc nội dung, ý nghĩa, t tởng nht nh

- Tính thống văn thĨ hiƯn ë tÝnh chÊt trän vĐn vỊ néi dung hoàn chỉnh hình thức

+ V ni dung: Trình bày việc đầy đủ, trọn vẹn ý nghĩa câu VB có mqh chặt chẽ với nhau, có mạch lạc, rõ ràng, đật đợc đầu đề cho VB

+ Về hình thức : Khơng cần khơng nên thêm câu vào trớc câu đầu sau câu cuối văn không cần thiết VB tơng đối dài thờng đặc điểm thể kết cấu phần VB : Mở bài, thân bài, kết

- Suy nghĩ trả

lời 1.Bài 1:

H: Viết thành đoạn văn từ câu chủ đề sau : - Đoạn diễn dịch với câu

- ViÕt đoạn văn -> Đọc cho lớp nghe

chủ đề : Em thích đọc sách.

- Đoạn qui nạp với câu chủ đề : Mùa hè thật hấp dẫn.

*GV nhËn xÐt, bæ sung H: Vì cần phải tóm tắt VB tự sù ?

- Tóm tắt để giới thiệu, để s dng

H: Muốn tóm tắt văn tự phải làm ntn, dựa vào yêu cầu ?

- m bo tớnh khỏch quan : Trung thành với VB đợc tóm tắt, khơng chen vào VB tóm tắt ý kiến bình luận, khen chê nhân ngời tóm tắt

- Đảm bảo tính hồn chỉnh : Giúp ngời đọc hình dung đ-ợc tồn câu chuyện - Đảm bảo tính cân đối : Số dịng tóm tắt dành cho việc chính, n/v chính, chi tiết tiêu biểu ch-ơng, mục, phần cách phù hợp

- Suy nghĩ trả

lời Bài 3:

H: Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm có tác dụng nh ?

- Cỏc yếu tố miêu tả, biểu cảm làm ý nghĩa câu chuyện trở nên thấm thía, sâu sắc Nó giúp t/g thể đợc thái độ trân trọng t/c yêu mến ngời đọc vật, việc

- Suy nghÜ tr¶

lêi Bài 4:

H: Những điểm cần ý viết, nói đoạn văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm ?

- Kết hợp nhuần nhuyễn, đan xen cách hợp lí

- Suy nghĩ trả

lời Bài

H: HÃy nêu tính chất VB thuyết minh lợi ích nã ?

- Trình bày đặc điểm, tính chất, nguyện nhân vật, tợng

- Suy nghĩ trả lời

- Đa VB T minh thêng gỈp

- Nhằm cung cấp cho ngời đọc tri thức vật tợng thiên nhiên, xã hi

H: Muốn làm văn

thuyết minh, cần phải làm ?

- Phi nghiờn cu, tìm hiểu vật, tợng cần thuyết minh, phải nắm bắt đợc chất, đặc trng đối tợng thuyt minh

H: Các phơng pháp thuyết minh ?

- Phơng pháp nêu định nghĩa, giải thích

- Phơng pháp liệt kê

- Phơng pháp nêu ví dụ, số liệu

- Phơng pháp so sánh - Phơng pháp phân loại, phân tích

- Suy nghĩ trả lời

- Đa vài ví dơ thĨ

7 Bµi 7:

H: Nêu bố cục thờng gặp làm văn thuyết minh :một đị dùng, sản phẩm, di tích, danh lam thắng cảnh, động vật, thực vật, tợng tự nhiên

- Lần lợt nêu

lại bố cục Bài 8:

H: Thế luận điểm văn nghị luận ? HÃy nêu ví dụ luận điểm nói tính chất ?

- Luận điểm t tởng, quan điểm, chủ trơng mà ngời viết ( nói) nêu nghị luận

- Suy nghĩ trả lời

- Nêu ví dụ

9 Bài 9:

H: VB nghị luận vận dụng kết hợp yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm ntn ? Hãy nêu ví dụ kết hợp ?

- VBNL vận dụng kết hợp yếu tố tố miêu tả, tự sự, biểu cảm cách phù hợp để vấn đề nghị luận có sức thuyết phục

- Suy nghĩ trả lời

- Nêu ví dụ

10 Bµi 10: