Đang tải... (xem toàn văn)
- Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để cảm nhận một văn bản hiện đại.. - Kể và tóm tắt truyện 3.[r]
(1)Tuần 16 Ngày soạn: 23 / 11/ 2010
Tiết 76 Ngày dạy: 29 / 11/ 2010
Bài 16
CỐ HƯƠNG (tiết 1)
( Lỗ Tấn ) I Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức:
- Những đóng góp Lỗ Tấn vào văn học TQ văn học thới
- Tính phê phán sâu sắc xã hội cũ niềm tin vào xuất tất yếu sống mới, gười
- Màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm
- Những sáng tạo nghệ thuật nhà văn Lloox Tấn Cố Hương 2 Kỹ năng:
- Đọc hiểu văn truyện đại nước
- Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn đại
- Kể tóm tắt truyện 3 Thái độ:
- Có ấn tượng tốt học văn học nước II Chuẩn bị:
1 Giáo viên:
a Phương pháp: Đọc sáng tạo, nêu giải vấn đề, dùng lời b ĐDDH: Giáo án, SGK, tranh, bảng phụ.
2 Học sinh: Đọc tóm tắt.tập soạn, tập ghi III Tiến trình lên lớp.
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
1 Ổn định lớp:
Kiểm tra sĩ số HS Lớp trưởng báo cáo 2 Kiểm tra cũ:
Kiểm tra chuẩn bị nhà 3 Dạy mới:
HĐ1: Giới thiệi bài:
Nỗi nhớ quê hương đề tài ban nhiêu nhà thơ, Nhưng có dịp trở quê cũ sau năm xa cách, khơng phải vui mừng, hài lòng Đối với Lỗ Tấn trở lại q nhà, ơng bùi ngùi nỗi lịng tê tái cảnh có thay đổi Vậy nội dung “Cố Hương” ? Hơm tìm hiểu
Nghe
HĐ2: Đọc-tìm hiểu chung
? Nêu hiểu biết tác giả -tác phẩm
GV chốt lại số ý quan trọng theo
HS đọc thần thích TL
I.Đọc-tìm hiểu chung 1 Tác giả :
(2)thích SGK - Nhà văn lớn nhân dân ? Nêu hòan cảnh đời tác
phẩm ? 2 Tác phẩm: SGK
GV tóm tắt văn – gọi HS tóm tắt
? Văn chia làm phần, nêu nội dung phần ?
2 HS tóm tắt phần
P1: Đầu sinh sống
P2: tiếp quét
P3: Còn lại
3 Bố cục: phần
P1: Tôi đường quê P2: Tôi ngày quê P3: Tôi đường xa quê ? Ở phần đầu phần cuối tác giả
sử dụng thời gian không gian ?
- Về:
+ Không gian: thuyền bầu trời u ám
+ Thời gian: Trong đêm khuya
- Đi:
+ Khơng gian: Trên thuyền có thêm mẹ vá cháu
+ Thời gian: Hồng ? Nhận xét bố cục ?
GV: Bố cục đầu cuối tương ứng Bố cục đầu cuối tương ứng
Về quê thuyền, xa quê thuyền Nhưng q “tơi” dự đốn thực trạng “Cố Hương”, xa q “tơi” mơ ước ‘Cố Hương thay đổi
? Thời gian nghệ thuật vào thời điểm ?
- Về đêm tối, xa hồng
- Khơng gian nghệ thuật: Suy tư tương lai thuyền, suy tư đường theo nghĩa bóng
? Cốt truyện diễn theo trình tự ?
(3)? Nhận xét phương thức biểu đạt kể ?
Gv: chủ yếu tự ngồi cịn có biểu cảm, miêu tả, lập luận Biểu cảm có vai trị quan trọng văn có nhiều yếu tố hồi ký giúp tác giả biểu lộ cảm xúc, tình cảm Miêu tả giúp người ta hình dung việc, lập luận góp phần phê phán xã hội phong kiến
4 Củng cố:
Nghe
- Phương thức biểu đạt: P1: Tự kết hợp biểu cảm P2: Miêu tả kết hợp với hồi ức đối chiếu
P3: Lập luận
? Tóm tắt lại văn bản, nêu bố cục ? 5 Hướng dẫn HS học nhà: -Học thuộc tóm tắt văn
- Trả lời câu 1, 2, hôm sau ta học tiếp
Hs lắng nghe
IV: Rút kinh nghiệm:
(4)Tuần 16 Ngày soạn: 24 / 11/ 2010
Tiết 77 Ngày dạy: 30/ 11/ 2010
Bài 16
VĂN BẢN: CỐ HƯƠNG (tiết 2) ( Lỗ Tấn ) CỐ HƯƠNG (tiết 1)
( Lỗ Tấn ) I Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức:
- Những đóng góp Lỗ Tấn vào văn học TQ văn học thới
- Tính phê phán sâu sắc xã hội cũ niềm tin vào xuất tất yếu sống mới, gười
- Màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm
- Những sáng tạo nghệ thuật nhà văn Lloox Tấn Cố Hương 2 Kỹ năng:
- Đọc hiểu văn truyện đại nước
- Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn đại
- Kể tóm tắt truyện 3 Thái độ:
- Có ấn tượng tốt học văn học nước II Chuẩn bị:
1 Giáo viên:
a Phương pháp: Đọc sáng tạo, nêu giải vấn đề, dùng lời b ĐDDH: Giáo án, SGK, tranh, bảng phụ.
2 Học sinh: Đọc tóm tắt.tập soạn, tập ghi III Tiến trình lên lớp
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
1 Ổn định lớp.
Kiểm tra sĩ số HS Lớp trưởng báo cáo 2 Kiểm tra cũ:
? Tóm tắt văn “Cố Hương” ? Nêu bố cục phương thức biểu đạt?
Lên bảng trả lời 3 Dạy mới: GTB
HĐ1:Đọc- tìm hiểu văn bản I Giới thiệu tác giả Tác
phẩm:
II Đọc - tìm hiểu văn bản. A Nội dung
? truyện có nhân vật ?
- Tơi
- Nhuận Thổ
- Chị Hai Dương – Tây Thi…
(5)- Thủy Sinh - Bà mẹ
- Những người làng ? Có nhân vật ? Hai
? Nhân vật nhân vật trung
tâm, ? - Tơi nhân vật trung tâmvì nhân vật đầu mối tồn câu chuyện có quan hệ với toàn hệ thống nhân vật
? Gần đến quê nhà nhân vật “Tôi” thấy cảnh vật gì, cảm giác lúc ?
HS theo dõi phần 1: - Thấp thoáng xóm tiêu điều, hoang vắng nằm im vịm trời màu vàng úa
1 Nhân vật “Tôi”.
a Tâm trạng “ tôi”trên đường về
? Nhận xét cảnh vật nhìn tác giả ?
- Cảnh vật tiêu điều, buồn tẻ, u ám, khơng sống
? Trước cảnh vật tâm trạng “Tôi” ?
? Tại tác giả lại có tâm trạng
cảm xúc ? Về đến nhà nỗi buồn hiuquạnh tăng lên nhìn cọng tranh khơ phất phơ trước gió
Lịng se lại, khơng tin
thật
Đó mong ước hi vọng tưởng tượng tác giả trước chuyến khác xa với thực tế Chính hình ảnh thơn xóm tiêu điều, hoang vắng, im lìm vịm trời màu vàng úa…khiến cho tâm hồn người xa quê có phần hụt hẫng, thương cảm buồn se lại Ông thất vọng với làng ký ức mà cần thương nhớ, thương u đẹp nhiều đẹp ơng khơng hình dung Bởi nhìn thấy cọng tranh phấp phới mái ngói nỗi buồn dâng lên
? Nhận xét nghệ thuật đoạn ?
Nghệ thuật: Kể kết hợp với tả, b/c trực tiếp, so sánh đối chiếu qúa khứ
? Những ngày quê tác giả nhớ lại kỷ niệm gì, gặp ?
HS theo dõi đoạn - Kỷ niệm thời thơ ấu (đầu trang 209)
b Tâm trạng những ngày nhà:
- Nhớ kỷ niện tuổi thơ: + Cùng Nhuận Thổ đùa vui + Gặp gỡ trị chuyện với thím hai Dương buồn
(6)như ? người hai người có tường ngăn cách
? Nhận xét tâm trạng “Tôi”
thời gian nhà ? TL:
Buồn đau xót cảnh vật, người thay đổi
c “Tôi” đường rời cố hương:
? Trên đường rời quê hương cảm xúc tâm trạng ?
- Không chút lưu luyến hy vọng, tin tưởng vào đường lựa chọn
? Rời xa quê hương tơi mong
muốn điều tương lai ? HS đọc đoạn “Tôi nghĩ bụng….được sống” - Hy vọng vào tương lai, hệtrẻ sống sống tốt đẹp
Qua diễn biến tâm trạng tình cảm nhân vật “Tơi” ta nhận thấy tình cảm thống chất từ sâu thẳm “Tôi” cố hương ?
GV chốt lại: Đó biểu khác tình yêu quê hương gia đình sâu đậm nhân vật “Tôi”, buồn đau sa sút nghèo nàn quê hương, mơ ước, hy vọng vào tương lai vào hệ trẻ đem đến thay đổi cho quê hương đất nước, sống đời hạnh phúc quê hương Đó chủ đề tư tưởng truyện
Thảo luận trình bày Nghe
4 Củng cố:
? Nêu tâm trạng nhân vật
“Tôi”? Đứng chỗ trả lời
5 Hướng dẫn HS học nhà:
- Học thuộc nội dung ghi tập
- Trả lời câu câu hỏi SGK sau ta học tiếp
Về nhà thực
IV: Rút kinh nghiệm:
(7)Tuần 16 Ngày soạn: 24/ 11/ 2010
Tiết 78 Ngày dạy: 30/ 11/ 2010
Bài 16
VĂN BẢN: CỐ HƯƠNG (tiết 3) ( Lỗ Tấn ) I Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức:
- Những đóng góp Lỗ Tấn vào văn học TQ văn học thới
- Tính phê phán sâu sắc xã hội cũ niềm tin vào xuất tất yếu sống mới, gười
- Màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm
- Những sáng tạo nghệ thuật nhà văn Lloox Tấn Cố Hương 2 Kỹ năng:
- Đọc hiểu văn truyện đại nước
- Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn đại
- Kể tóm tắt truyện 3 Thái độ:
- Có ấn tượng tốt học văn học nước ngồi II Chuẩn bị:
1 Giáo viên:
a Phương pháp: Đọc sáng tạo, nêu giải vấn đề, dùng lời b ĐDDH: Giáo án, SGK, tranh, bảng phụ.
2 Học sinh: Đọc tóm tắt.tập soạn, tập ghi III Tiến trình lên lớp
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
1 Ổn định lớp.
Kiểm tra sĩ số HS Lớp trưởng báo cáo 2 Kiểm tra cũ:
? Tâm trạng nhân vật “Tôi” lúc
rời xa quê hương Lên bảng trả lời
3 Dạy mới: I Giới thiệu tác giả Tác
phẩm:
II Đọc - tìm hiểu văn bản. 1 Nhân vật “Tơi”.
2 Nhân vật Nhuận Thổ. HĐ1:Tìm hiểu nhân vật Nhuận
Thổ - Nhuận Thổ lúc nhỏ:
? Nhuận Thổ lúc nhỏ ? TL: + Khn mặt trịn trĩnh nước da bánh mật, đầu đội mũ lơng chiên, cổ đeo vịng bạc
+ Biết nhiều chuyện lạ ? Nhuận Thổ nào? Vàng xạm gầy còm - Nhuận Thổ bây giờ:
(8)hoắm, mũ lông chiên rách tươm, áo bơng mỏng dính, người co ro cúm rúm
? Tác giả sử dụng nghệ thuật
nói Nhuận Thổ ? Hồi ức, đối chiếu Nghệ thuật: Hồi ức đối chiếucho thấy tình cảnh sa sút, sống đói nghèo người nơng dân
? Qua câu chuyện tác giả muốn phê phán điều ?
Liên hệ với XH phong kiến Việt Nam
Thảo luận trình bày 3 Sự thay đổi cố hương: Thay đổi người cảnh vật
- Sa sút kinh tế, tình cảm - Phê phán lực XH phong kiến Trung Quốc đương thời
- Cần phải xây dựng sống tốt đẹp
? Trong truyện có hình ảnh đường nào, hình ảnh đường cuối truyện ?
Hội ý trình bày GV: Hình ảnh đường với nghĩa
đen: Con đường thuỷ, đường sông đưa nhân vật “Tơi” q, đưa gia đình đi…
- Con đường cuối truyện có ý nghĩa tượng trưng: Khái quát, triết lý sống người tương lai Đó đường đến tự do, hạnh phúc người, đường tự thân hành động, xây dựng hy vọng người
HĐ2: HD tìm hiểu nghệ thuật B Nghệ thuật
Hãy nêu nhwngx nét nghệ thuật đặc sắc tác phẩm?
Kết hợp nhuần nhuyễn phương thức biểu đạt- tự sự, biểu cảm, miêu tả, nghị luận
- Kết hợp nhuần nhuyễn phương thức biểu đạt- tự sự, biểu cảm, miêu tả, nghị luận - Xây dựng hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng
- Câu chuyện kể sinh động giàu cảm xúc
HĐ3 Tìm hiểu ý nghĩa Hãy nêu ý nghĩa truyện?
Suy nghĩ- trả lời
3 Ý nghĩa
Nhận thức thực mong ước đầy trách nhiệm Lỗ Tấn đất nước TQ đẹp đẽ tương lai
4 Củng cố:
(9)5 Hướng dẫn HS học nhà:
Đọc, nhớ số đoạn truyện miêu tả, biểu cảm, lập luận tiêu biểu truyện
- Trả lời câu câu hỏi phần ôn tập tập làm văn
IV: Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… ……… ………
Tuần 16 Ngày soạn: 26/ 11/ 2010
Tiết 79 Ngày dạy: 02/ 12/ 2010
Bài 16
ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN (Tiết 1)
I Mục tiêu cần đạt. 1 Kiến thức:
- Khái niệm văn thuyết minh văn tự
- Sự kết hợp phương thức biểu đạt văn thuyết minh văn tự - Hệ thống văn thuyết minh văn tự học
2 Kỹ năng:
- Tạo lập văn thuyết minh văn tự
- Vận dụng kiến thức học để đọc- hiểu văn thuyết minh tự 3 Thái độ:
Làm tốt tập làm văn II Chuẩn bị:
1 Giáo viên:
a Phương pháp: Định hướng giao tiếp, rèn luyện theo mẫu , phân tích ngơn ngữ b ĐDDH: SGK, giáo án, bảng phụ
2 Học sinh: Đọc trả lời câu hỏi SGK III Tiến trình lên lớp
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
1 Ổn định lớp.
Kiểm tra sĩ số HS Lớp trưởng báo cáo 2 Kiểm tra cũ:
Kiểm tra chuẩn bị HS 3 Dạy mới: GTB
HĐ1:Văn thuyết minh: I Văn thuyết minh:
C1: Phần tập làm văn lớp tập
(10)? Những nội dung trọng tâm?
- Trọng tâm tự (17 tiết )
GV hướng dẫn HS làm tập
1 Vai trị vị trí tác dụng yếu tố nghệ thuật miêu tả văn thuyết minh
- Nghệ thuật văn thuyết minh góp phần làm bật đặc điểm đối tượng gây hứng thú cho người đọc
- Miêu tả văn thuyết minh làm cho đối tượng thuyết minh bật, gây ấn tượng
? Văn thuyết minh có yếu tố miêu tả, tự giống khác văn tự sự, miêu tả điểm ?
Miêu tả văn miêu tả:
- ĐT: Sự vật, người, hoàn cảnh
- Giúp cho người nghe hiểu đối tượng
- Cần phải giải thích thuật ngữ, khái niệm có liên quan đến tri thức, đối tượng giúp người đọc, người nghe hiểu đối tượng
- Nghệ thuật: So sánh, liệt kê, nhân hóa
2.Miêu tả văn thuyết minh:
- ĐT: Sự vật - Có hư cấu, tưởng
tượng
- Mang tính chất chủ quan
- Ít dùng số liệu
- Dùng nhiều sáng tác văn chương
- Ít tính khn mẫu - Đa nghĩa
- Trung thành với đặc điểm đối tượng
- Khách quan
- Dùng nhiều số liệu
-Dùng nhiều sống khoa học
- Thường theo số yêu cầu - Đơn nghĩa
HĐ2: Tìm hiểu văn tự sự. II Văn tự sự:
? Nội dung văn tự
ngữ văn tập ? - Nội dung văn tựsự: Nhận diện yếu tố miêu tả nội tâm, nghị luận, đối thoại, độc thoại, người kể chuyện ? Nêu vai trị vị trí tác dụng
các yếu tố miêu tả nội dung văn tự ?
- Miêu tả văn tự làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm, sinh động - Nghị Luận văn tự làm cho câu chuyện thêm phần triết lý
GV hướng dẫn HS tìm số đoạn tự
sự có yếu tố miêu tả nội tâm Ví dụ: Cổng trường mởra “Thực mẹ không lo lắng…dài hẹp
(11)- Tự có miêu tả nội tâm nghị luận
- “Lão không hiểu tôi… buồn”
? Thế đối thoại, độc thoại
độc thoại nội tâm ? Trả lời: 4 Củng cố:
GV hệ thống lại nội dung học 5 Hướng dẫn HS học nhà:
- Học thuộc khái niệm ghi tập
- Trả lời câu hỏi mục III, IV sau học tiếp
Về nhà thực
IV: Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… ……… ………
Tuần 16 Ngày soạn: 26/ 11/ 2010
Tiết 80 Ngày dạy: 02/ 12/ 2010
Bài 16
ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN (Tiết 2) I Mục tiêu cần đạt.
1 Kiến thức:
- Khái niệm văn thuyết minh văn tự
- Sự kết hợp phương thức biểu đạt văn thuyết minh văn tự - Hệ thống văn thuyết minh văn tự học
2 Kỹ năng:
- Tạo lập văn thuyết minh văn tự
- Vận dụng kiến thức học để đọc- hiểu văn thuyết minh tự 3 Thái độ:
Làm tốt tập làm văn II Chuẩn bị:
1 Giáo viên:
a Phương pháp: Định hướng giao tiếp, rèn luyện theo mẫu , phân tích ngơn ngữ b ĐDDH: SGK, giáo án, bảng phụ
2 Học sinh: Đọc trả lời câu hỏi SGK III Tiến trình lên lớp
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung
1 Ổn định lớp.
Kiểm tra sĩ số HS Lớp trưởng báo cáo
2 Kiểm tra cũ:
(12)3 Dạy mới: I Văn tự sự: ? Các nội dung văn tự
học lớp có giống khác so với lớp ?
(Xem ghi nhớ mục SGK)
Bt8/220: Giống nhau:
+ Có nhân vật số nhân vật phụ
+ Cốt truyện, việc phụ
? Giải thích văn có đầy đủ yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận mà gọi văn tự
- Khi gọi tên văn người ta vào phương thức biểu đạt văn
- Khác nhau: Lớp có thêm + kết hợp giữ b/c miêu tả nội tâm
+ Kết hợp với nghị luận + Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm
+ người kể chuyện vai trò người kể chuyện
? Có văn mà sử dụng
phương thức biểu đạt không ? Không GV hướng dẫn HS kẻ bảng tập
9 vào tập Bt9/220
- Tự sự, miêu tả, nghị luận, biểu cảm, thuyết minh
- Miêu tả, tự sự, biểu cảm, thuyết minh
- Nghị luận, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh
- Biểu cảm, tự sự, miêu tả, nghị luận
- Thuyết minh, miêu tả, nghị luận
- Điều hành ? Bài tập làm văn HS phải đủ
phần lý ? Bt101/220
- Mở – thân – kết bố cục mang tính “quy phạm” HS viết tập làm văn Nó giúp HS bước đầu làm quen với “Tư cấu trúc” xây dựng văn để sau học lên cao viết luận văn, viết sách
(13)GV hướng dẫn cho HS trả lời câu
11 Bt11/220
- Những kiến thức kỹ kiểu văn tự phần tập làm văn rọi sáng thêm nhiều cho việc đọc – hiểu văn
? Yêu cầu đề ? - Những kiến thức kỹ
tác phẩm tự góp phần đọc hiểu văn phần tiếng việt tương ứng cung cấp cho HS tri thức cần thiết để làm văn tự Đó gợi ý hướng dẫn bổ ích nhân vật cốt truyện, người kể truyện, kể, việc, miêu tả, nghị luận I Đề bài:
Kể theo ngơi thứ mấy? Đóng vai nhân vật ông hoạ sĩ kểlại truyện “Lặng Lẽ SaPa”.
GV: Cho HS thảo luận để rút dàn ý chung
GV: Chốt lại ý bảng
+ Kể theo thứ + Kết hợp miêu tả, b/cảm, nghị luận
+ Ngôn ngữ: Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm
HS thảo luận, đại diện trình bày
1 Lập dàn ý:
Bài làm đạt nội dung sau: - Tơi hỗn bữa tiệc liên hoan thực tế chuyến cuối SaPa…
GV; Hướng dẫn HS viết đoạn văn tự có sử dụng yếy tố
GV: nhận xét đánh giá điểm
- Tôi bác lái xe giới thiệu làm quen với anh niên làm cơng tác khí tượng kiêm vật lý địa cầu…
- Anh niên 27 tuổi (miêu tả)
- Gặp trò chuyện với anh xúc động (miêu tả nội tâm, ngôn ngữ đối thoại…)
- Chia tay lưu luyến (độc thoại nội tâm nghị luận)
4 Củng cố:
? Để tự đạt kết qủa cao cần kết hợp với yếu tố ?
HS viết, HS trình bày, HS khác nhận xét
Trả lời 2 Viết bài:
5 Hướng dẫn HS học nhà: -Làm đề thành văn hoàn chỉnh
(14)- Ơn tập tồn chương trình chuẩn bị sau thi học kỳ
IV: Rút kinh nghiệm: