chuong 1

Khởi động: Tuy nằm cùng với các hoang mạc trong đới nóng nhưng có một môi trường lại thích hợp cho sự sống của con người, do đó là một trong những khu vực tập trung dân cư đôn[r]

Tiết: ND: 27/8/2010 Phần hai: CÁC MÔI TRƯỜNG ĐỊA LI

CHƯƠNG I

MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ơ ĐỚI NÓNG

Bài 5: ĐỚI NÓNG MÔI TRƯỜNG XICH ĐẠO ẨM I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết vị trí của đới nóng bản đồ tự nhiên thế giới - Biết đặc điểm của môi trường xích đạo ẩm

2 Kĩ năng:

- Đọc lược đồ khí hậu sơ đồ lát cắt rừng rậm xích đạo xanh quanh năm - Nhận biết môi trường xích đạo ẩm qua mô tả tranh, ảnh

3.Thái độ:

Biết tư thực tế nơi sống thuộc đới khí hậu

II Phương tiện dạy học:

1 Giáo viên: Bản đồ miền tự nhiên thế giới ;Tranh, ảnh rừng rậm xanh quanh năm Học sinh: Sgk, sưu tầm tranh ảnh rừng rậm

III.Hoạt động dạy và học:

1 Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số 2 Kiểm tra bài cũ:

3 Bài mới:

Khởi động: Loài người sinh sống khắp nơi Trái Đất, nơi đông, nơi thưa Đó điều kiện tự nhiên, hoạt động sống, điều kiện sản xuất môi trường HS đọc thuật ngữ môi trường Nước ta có loại môi trường nào? Hoạt động của người môi trường Đó nội dung tìm hiểu học hơm

HOẠT ĐỢNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỢI DUNG CHINH

Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí của đới nóng

Bước 1: GV Treo H5.1 hướng dẫn HS đường ranh giới

Bước 2: HS quan sát

Bước 3: - Có loại môi trường bao quanh trái đất?

- Bài học hôm chúng ta chỉ tìm hiểu mơi trường nào?

- Đọc bản giải cho biết đới nóng có kiểu môi trường ?

- HS: xác định bản đồ kiểu môi trường nằm rãi rác ?

- Việt Nam nằm môi trường nào? - Hãy xác định giới hạn vĩ độ đới nóng?

I Đới nóng:

- Vì gọi đới nóng ?

HOẠT ĐỢNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỢI DUNG CHINH

? Nhắc lại đới nóng có kiểu môi trường tự nhiên?

- Gồm kiểu môi trường: + Môi trường xích đạo ẩm + Môi trường nhiệt đới

+ Môi trường nhiệt đới gió mùa + Môi trường hoang mạc

Hoạt động 2: - Tìm hiểu đặc điểm của môi trường xích đạo ẩm

- Đọc lát cắt rừng rậm xanh quanh năm Bước 1: Hs quan sát bản đồ tự nhiên thế giới

Bước 2: - Môi trường xích đạo ẩm nằm khoảng vĩ độ nào?

- Quốc gia nằm trọn môi trường xích đạo ẩm?

Bước 3: - Gv giới thiệu biểu đồ khí hậu Singapo - Chia cặp nhận xét nhiệt độ, lượng mưa tháng cao nhất, tháng thấp của Singapo

- GV hướng dẫn thêm Bước 4: Hs trình bày kết quả ?

Bước 5: - Nhiệt độ cao, lượng mưa lớn, độ ẩm cao dẫn đến điều ?

Bước 6: Gv giới thiệu tranh rừng xích đạo

Bước 7: Dựa vào tranh kể tên tầng tán ?

II Mơi trường xích đạo ẩm:

Nằm khoảng từ 50 VB – 50 VN dọc

theo xích đạo Khí hậu:

- Khí hậu nóng ẩm quanh năm - Nhiệt độ: TB 250-270c

- Chênh lệch nhiệt độ thấp (20c )

- Lượng mưa: Mưa nhiều quanh năm (TB 1500 -2500 mm) -> Độ ẩm cao

Rừng rậm xanh quanh năm:

- Rừng xanh quanh năm, nhiều tầng - Thực - động vật phong phú đa dạng 4 Đánh giá:

- Cho biết vị trí của đới nóng ?

- Nêu đặc điểm bản của môi trường xích đạo ẩm? - Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi 3,4 sgk

5 Hoạt động nối tiếp:

- Học làm tập vào vỡ

Tiết: ND: 3/9/2010

Bài 6: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết đặc điểm khí hậu của môi trường nhiệt đới

- Nhận biết cảnh quan đặc trưng của MT nhiệt đới xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới 2 Kĩ năng:

- Củng cố luyện tập thêm kĩ đọc biểu đồ khí hậu

- Phân tích mối quan hệ thành phần tự nhiên ( đất rừng), hoạt động kinh tế của người với MT đới nóng

3 Thái độ:

Có ý thức giữ gìn, BVMT tự nhiên, phê phán hoạt động làm ảnh hưởng xấu đến MT

II Phương tiện dạy học:

1 Giáo viên: Bản đồ khí hậu thế giới Học sinh: Thước kẽ, bảng phu

III Hoạt động dạy và học:

1 Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số lớp 2 Kiểm tra bài cũ :

3 Bài mới:

Khởi động: Ở dã tìm hiểu xong môi trường của đới nóng Hôm sẽ tìm hiểu tiếp mơi trường Đó mơi trường nhiệt đới

HOẠT ĐỢNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỢI DUNG CHINH

Hoạt động1: Tìm hiểu đặc điểm của môi trường nhiệt đới Bước 1: Hs quan sát H5.1

Bước 2: Hs xác định vị trí của môi trường nhiệt đới Bước 3: Gv giới thiệu, xác định vị trí địa điểm Malacan, Gia-mê-la H5.1

Bước 4: Các nhóm quan sát biểu đồ H6.1 H6.2 sgk nhận xét sự phân bố nhiệt độ, lượng mưa N1: Nghiên cứu nhiệt độ của Malacan

N2: Nghiên cứu lượng mưa của Malacan N3: Nghiên cứu nhiệt độ của Gia-mê-la N4: Nghiên cứu lượng mưa của Gia-mê-la Bước 5: Hs báo cáo kết quả

- Từ kết quả em có nhận xét khí hậu nhiệt đới ?

- Khí hậu nhiệt đới có khác khí hậu xích đạo ẩm

* Môi trường nhiệt đới mằm khoảng từ vĩ tuyến 50 – 300 hai bán cầu.

1.Khí hậu:

- Nóng quanh năm

- Mưa tập trung vào mùa Càng gần chí tún thời kì khơ hạn kéo dài

Hoạt động 2: Tìm hiểu các đặc điểm khác của môi trường Bước 1: HS quan sát H6.3 6.4

HOẠT ĐỢNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỢI DUNG CHINH

xavan? Vì sao?

- Như có kết luận gì?

- Mực nước sơng thay đổi thế nào?

- Mưa tập trung theo mùa ảnh hưởng thế đến đất?

- Tại xavan ngày mở rộng?

( Vì mưa theo mùa, mưa ít nên người ta phá rừng để lấy củi, làm nương rẩy - đất bị thoái hóa dần khó mọc lại

Bước 3: Gv giáo duc bảo vệ môi trường Bước 4: - Dân cư có đơng đúc khơng? - Vì lại tập trung đông đúc?

( Thích hợp với nhiều lương thực công nghiệp)

- Thực vật thay đổi theo mùa: Xanh tốt mùa mưa, khô héo mùa khô

- Từ xích đạo phía hai chí tuyến: rừng thưa, đồng cỏ cao nhiệt đới ( xavan), nửa hoang mạc

- Sông có mùa: Lũ cạn

- Đất dễ bị xói mịn, rữa trơi -> Cần phải canh tác hợp lí bảo vệ rừng

4 Đánh giá:

- HS đọc phần ghi nhớ sgk

- Nêu đặc điểm của môi trường nhiệt đới - Hướng dẫn làm tập sgk

5 Hoạt động nối tiếp:

- Học làm tập vào vỡ

- Sưu tầm ảnh, tranh vẽ rừng ngập mặn, rừng tre nứa, rừng thông, cảnh mùa đông miền Bắc nước ta

IV Phụ lục:

Phiếu học tập 1: Hoàn thành nội dung vào khoảng trống

Địa điểm Nhiệt độ Lượng mưa

Thời kì T0 tăng T0 TB Số Thg có

mưa Số Thg khmưa Mưa TB

Tuần: NS: 30/8/2010

Tiết: ND: 7/9/2010

Bài 7: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nắm nguyên nhân bản hình thành gió mùa đới nóng đặc điểm của gió mùa mùa hạ, gió mùa mùa đông

- Nắm đặc điểm bản của môi trường nhiệt đới gió mùa

- Hiểu môi trường nhiệt đói gió mùa môi trường đặc sắc đa dạng đới nóng 2 Kĩ năng:

Rèn kĩ đọc bản đồ, ảnh địa lí, biểu đồ khí hậu 3.Thái độ:

Càng thêm yêu tự nhiên của quê hương, đất nước

II Phương tiện dạy học:

1 Giáo viên: Bản đồ khí hậu Việt Nam ; Bản đồ khí hậu Châu Á thế giới Học sinh: Thước kẽ, sgk

III Hoạt động dạy và học:

1 Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số lớp 2 Kiểm tra bài cũ;

3 Bài mới:

Khởi động: Tuy nằm với hoang mạc đới nóng có môi trường lại thích hợp cho sự sống của người, đó khu vực tập trung dân cư đông thế giới.Thiên nhiên có nét đặc sắc tất cả môi trường của đới nóng Đó mơi trường gì? ́u tố chi phối, ảnh hưởng tới cảnh sắc thiên nhiên người khu vực thế nào? Ta tìm câu trả lới hơm

HOẠT ĐỢNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỢI DUNG CHINH

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm của khí hậu

Bước 1: - Xác định vị trí của môi trường nhiệt đới gió mùa H5.1 sgk

- HS: đọc thuật ngữ “gió mùa’’

Bước 2: Gv treo lược đồ H7.1 7.2 sgk hướng dẫn bản giải

- Mũi tên biểu thị điều ?

- Mùa hạ gió thổi theo hướng nào? - Mùa đông gió thổi theo hướng nào?

- Hướng gió thổi mang theo tính chất -Tại lượng mưa lại có sự chênh lệch lớn mùa đông mùa (do tính chất của gió)

Bước 3: Gv kết luận:

- Gió mùa mùa hạ thổi từ áp cao AĐD TBD vào áp thấp luc địa Nên có tính chất mát, nhiều nước cho mưa lớn

- Gió mùa mùa đông thổi từ áp cao luc địa Xibia

áp thấp ĐD Nên tính chất khô, lạnh, mưa ít Bước 4: Hs quan sát H7.1 7.4

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỢI DUNG

Thảo luận theo cặp điền vào phiếu (phu luc) Bước 5: Hs báo cáo kết quả:

Hà Nội có mùa đông lạnh Mun Bai nóng quanh năm

Cả hai địa điểm có lượng mưa lớn ? Yếu tố ảnh hướng sâu sắc đến nhiệt độ lượng mưa ( gió mùa)

? So sánh đặc điểm khí hậu nhiệt đới đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa

- Nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa - Thời tiết diễn biến thất thường hay gây thiên tai, lũ lut, hạn hán

Hoạt động 2: Tìm hiểu các đặc điểm khác của môi trường Bước 1: Hs quan sát H7.5 7.6 sgk

Bước 2: Nhận xét cảnh sắc thiên nhiên ảnh - Mùa khô rừng cao su cảnh sắc sao?

- Mùa mưa rừng cao su cảnh sắc

- Hai cảnh sắc biểu thị sự thay đổi theo yếu tố (lượng mưa)

- Nguyên nhân của sự thay đổi ?

2 Các đặc điểm khác môi trường

- Gió mùa có ảnh hưởng lớn tới cảnh sắc thiên nhiên

- Môi trường nhiệt đới gió mùa môi trường đa dạng phong phú của đới nóng

4 Đánh giá:

- Nêu đặc điểm bậc của môi trường nhiệt đới gió mùa?

- Trình bày sự đa dạng của môi trường nhiệt đới gió mùa? (gv gợi ý thêm) 5 Hoạt động nối tiếp:

Sưu tầm ảnh canh tác nông nghiệp làm rẫy, đồn điền, thâm canh lúa nước

IV Phụ lục

Hoàn thành phiếu học tập sau:

Hà Nội Munbai

Nhiệt độ Lượng mưa Nhiệt độ Lượng mưa

Tuần: NS: 6/9/2010

Tiết: ND: 9/9/2010

Bài 8: CÁC HÌNH THỨC CANH TÁC TRONG NƠNG NGHIỆP Ơ ĐỚI NÓNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nắm hình thức canh tác nơng nghiệp

- Nắm mối quan hệ canh tác lúa nước dân cư 2 Kĩ năng:

- Rèn luyện nâng cao kỹ phân tích ảnh địa lí, bản đồ địa lí

- Phân tích mối quan hệ hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng MT 3.Thái độ:

- Ủng hộ hình thức canh tác nơng nghiệp có ảnh hưởng tích cực đến MT, phê phán hình thức canh tác có ảnh hưởng tiêu cực đến MT

- Tuyên truyền giúp người xung quanh hiểu ảnh hưởng của hình thức canh tác nông nghiệp đến MT

II Phương tiện dạy học:

1 Giáo viên: Bản đồ dân cư, bản đồ nông nghiệp Đông Nam Á, Châu Á 2 Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh hình thức canh tác, thâm canh lúa nước

III Hoạt động dạy và h ọc:

1 Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số lớp 2 Kiểm tra bài cũ:

- Đặc điểm khí hậu của môi trường nhiệt đới gió mùa

- Có khác so với khí hậu của môi trường xích đạo ẩm môi trường nhiệt đới 3.Bài mới:

Khởi động: Đới nóng nơi xuất người nơi có nông nghiệp xuất đầu tiên của nhân loại Do đặc điểm địa hình, khí hậu ,tập quán, trình độ sản xuất của địa phương nên cịn tờn nhiều hình thức sản xuất nông nghiệp từ cổ xưa đến tiên tiến Đó hình thức canh tác gì? Và mối quan hệ canh tác lúa nước người sao? Bài học hôm giải quyết vấn đề

HOẠT ĐỢNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CHINH

Hoạt động :- Tìm hiểu hình thức canh tác làm nương rẫy

- Biết được các hình thức làm nương rẫy có ảnh hưởng tích cực – tiêu cực đến MT Bước 1: Hs quan sát ảnh 8.1 8.2

Bước 2: - Nêu số biểu của hình thức sản xuất nương rẩy ?

( Công cu, điều kiện chăm bón, hiệu quả kinh tế…) - Nhận xét hình thức sản xuất nơng nghiệp ? - Hình thức gây hậu quả đối với đất trồng, thiên nhiên thế ?

- Ở VN cịn hình thức sản xuất khơng? Nếu có đâu ?

1 Làm nương rẫy.

Bước 3: Gv việc đốt rừng làm nương rẩy hủy hoại đến đất trồng, hệ sinh thái, gây lũ lut…

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỢI DUNG CHINH

Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện và lợi ích của việc làm ruộng, thâm canh lúa nước Bước 1: Hs quan sát H8.4

Bước 2: - Cho biết điều kiện tự nhiên để tiến hành thâm canh lúa nước

- Phân tích vai trò của thâm canh lúa nước đới nóng ?

- Tại số nước khu vực đới nóng lại lâm vào tình trạng thiếu lương thực

( dân số, thời tiết thất thường)

- Quan sát H8.4 4.4 cho biết khu vực thâm canh lúa nước có đặc điểm dân cư thế nào? Tại sao?

( Hầu hết đô thị có số dân 5-8 triệu người Vì: Thâm canh lúa nước cần nhiều lao động, trồng nhiều vu……)

2 Làm ruộng, thâm canh lúa nước

- Điều kiện thuận lợi để thâm canh lúa nước: Khí hậu nhiệt đới gió mùa, chủ động tưới tiêu, lao động dồi

- Tăng vu, tăng xuất, tăng sản lượng.Tạo điều kiện cho chăn nuôi

Hoạt động 3: Biết được đồn điền là hình thức canh tác quy mô lớn Bước 1: Hs quan sát H8.5

Bước 2: - Cho biết ảnh chup gì? Ơ đâu? Hãy mô tả ảnh

- Qua ảnh em có nhận xét qui mơ sản xuất đờn điền? Sản phẩm sản xuất với khối lượng thế ?

- Đồn điền cho thu hoạch nhiều nông sản người không lập nhiều đồn điền

3 Đồn điền

- Là hình thức canh tác theo quy mơ lớn với muc đích tạo khối lượng nông sản hàng hóa

4 Đánh giá:

- Phân biệt sự khác hình thức canh tác nông nghiệp đới nóng ?

- Cho biết thuận lợi khó khăn của điều kiện tự nhiên đối với sản xuất nông nghiệp ? - Hướng dẫn làm tập sgk

5 Hoạt động nối tiếp:

- Về nhà học làm tập sgk vào vỡ

- Sưu tầm tranh ảnh xói mòn đất đai vùng núi

Tuần: NS: 7/9/2010

Tiết: ND: 10/9/2010

BÀI 9: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP Ơ ĐỚI NÓNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- HS nắm mối quan hệ khí hậu với nông nghiệp đất trồng, khai thác đất bảo vệ đất

- Biết số trồng, vật nuôi kiểu môi trường khác của đới nóng 2 Kĩ năng:

- Luyện tập cách mô tả tượng địa lí qua tranh ảnh

- Phân tích mối quan hệ thành phần tự nhiên MT đới nóng, hoạt động KT của người MT đới nóng

3.Thái độ:

- Ý thức sự cần thiết phải BVMT q trình sản xuất nơng nghiệp đới nóng BVMT để phát triển sản xuất

- Tuyên truyền giúp người xung quanh hiểu quan hệ tương hỗ sản xuất nông nghiệp MT

II Phương tiện dạy học:

1 Giáo viên: Các ảnh xói mòn đất đai sườn núi Học sinh: sgk, thước kẽ

III Hoạt động dạy và hoc:

1 Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số lớp 2 Kiểm tra bài cũ:

3 Bài mới:

Khởi động: Sự phân hóa đa dạng của môi trường đới nóng biểu rõ nét đặc điểm khí hậu, sắc thái thiên nhiên, làm cho hoạt đông nông nghiệp vùng đới có đặc điểm khác nhau, sự khác đó biểu thế nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung học hơm

HOẠT ĐỢNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỢI DUNG CHINH

Hoạt động 1: Tìm hiểu thuận lợi và khó khăn của MT với sản xuất nông nghiệp Bước 1: HS nhắc lại đặc điểm của khí hậu nhiệt đới

gió mùa ?

? Suy đặc điểm của mơi trường đới nóng ( Nắng, nóng quanh năm mưa nhiều)

Bước 2: Hs hoạt động nhóm

N1+2: Môi trường xích đạo ẩm có thuận lợi khó khăn đối với sản xuất nông nghiệp?

N3+4: Môi trường nhiệt đới nhiệt đới gió mùa có thuận lợi khó khăn đối với sản xuất nơng

nghiệp?

N4+5: Giải pháp khắc phuc khó khăn của môi trường đới nóng?

Bước 3: Đại diện nhóm báo cáo kết quả Nhóm khác nhận xét bổ sung

HOẠT ĐỢNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỢI DUNG CHINH

Bước 4: GV chuẩn xác lại kiến thức theo bảng sau:

Môi trường xích đạo ẩm Môi trường nhiệt đới nhiệt đới gió mùa Thuận lợi T0 độ ẩm cao, trồng nhiều loại cây,

nuôi nhiều con, xen canh gối vu quanh năm

Nóng quanh năm, mưa tập trung theo mùa Chủ động bố trí mùa vu lựa chọn trồng vật nuôi phù hợp

Khó khăn - Khí hậu nóng ẩm nên mầm bệnh phát triển gây hại cho trồng vật nuôi,

- Chất hửu phân hủy nhanh nên tầng mùn mỏng.Vì dễ bị rữa trôi lớp đất màu mỡ

- Mưa tập trung vào mùa dễ gây lũ lut, xói mòn đất

- Mùa khô kéo dài gây hạn hán, hoang mạc dễ phát triển

Thời tiết diễn biến thất thường, gây thiên tai

Biện pháp

khắc phuc Bảo vệ rừng, trồng rừng, khai thác cókế hoạch khoa học Làm tốt thủy lợi, trồng che phủ đất.Đảm bảo tính thời vu chặt chẽ, phòng chống thiên tai, dịch bệnh

Hoạt động 2: Tìm hiểu số sản phẩm nông nghiệp chủ yếu Bước 1: - Cho biết loại lương thực hoa

màu trồng chủ yếu đồng vùng núi nước ta ? - Nêu tên công nghiệp trồng nhiều nước ta Bước 2: Hs đọc đoạn ‘‘chăn nuôi…….đông dân cư ’’ Bước 3: - Các vật nuôi đới nóng chăn ni đâu? Vì sao?

( Cừu,dê vùng khô hạn vùng núi Trâu bị vùng đờng cỏ

Lợn nơi nhiều lúa ngơ dân cư đơng Vì vật nuôi có đặc điểm sinh lí khác

Vd:Dê,cừu thích ăn thức ăn khô có gai:xương rồng,vong……)

- Giữa chăn nuôi trồng trọt ngành phát triển

- Với khí hậu trồng địa phương em thích hợp với nuôi gì? Tại sao?

2 Các sản phẩm nơng nghiệp chủ yếu

- Cây lương thực :Lúa nước, khoai, sắn, cao lương…

- Cây công nghiệp phong phú, có giá trị xuất cao ( cà phê, cao su, dừa, bông, mía, lạc….)

- Chăn nuôi nói chung chưa phát triển trồng trọt

4 Đánh giá:

- Khí hậu của đới nóng có thuận lợi khó khăn thế đối với sản xuất nông nghiệp - Hướng dẫn làm tập

5 Hoạt động nối tiếp:

- Học trả lời câu hỏi sgk

- Tìm hiểu đới nóng môi trường thuận lợi cho nông nghiệp phát triển mà nhiều quốc gia đới nóng nghèo, thiếu lương thực?

Tuần NS: 10/9/2010

Tiết 10 ND: 13/9/2010

BÀI 10: DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG Ơ ĐỚI NÓNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Hiểu biết sự gia tăng dân số nhanh bùng nổ dân số có tác động tiêu cực tới tài nguyên MT đới nóng

- Biết sức ép dân số, đời sống biện pháp của nước phát triển áp dung để giảm sức ép dân số bảo vệ tài nguyên môi trường

2 Kĩ năng:

- Luyện tập cách đọc phân tích biểu đồ mối quan hệ sơ đồ mối quan hệ - Bước đầu luyện tập cách phân tích số liệu thống kê

3.Thái độ :

Có hành động tích cực góp phần giải quyết vấn đề MT đới nóng

II Phương tiện dạy học:

1 Giáo viên: Bản đồ phân bố dân cư thế giới

2 Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh tài nguyên đất, rừng bị hủy hoại cặt phá bừa bãi

III Hoạt động dạy và học:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra bài cũ:

- Khí hậu đới nóng có thuận lợi khó khăn đối với sản xuất nông nghiệ

- Tại môi trường đới nóng thuận lợi cho phát triển nông nghiệp mà nhiều quốc gia nghèo nàn thiếu lương thực?

3 Bài mới:

Khởi động: Đới nóng khu vực có nhiều tài nguyên, khí hậu có nhiều thuận lợi đối với sản xuất nông nghiệp, nguồn nhân lực dồi dào, mà KT tới chậm phát triển chưa đáp ứng nhu cầu bản của người dân Vậy nguyên nhân dẫn tới tình trạng Sự bùng nổ dân số gây tác hại thế đến sự phát triển KTXH Ta tìm hiểu câu trả lời học hơm

HOẠT ĐỢNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỢI DUNG CHINH

Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình dân số đới nóng Bước 1: Hs quan sát bản đồ “phân bố dân cư ” Bước 2: - Trong đới mơi trường (nóng, lạnh, ơn hịa) đới có dân cư tập trung đông thế giới ?

- Tại có sự phân bố đó ?

- Dân số tập trung đới ? - Tập trung khu vực nào?

- Với dân số gần nửa thế giới tập trung

1 Dân số.

sinh sống chỉ khu vực sẽ tác động thế tới tài nguyên môi trường ?

Bước 3: - Quan sát biểu đồ 1.4 cho biết tình trạng gia tăng dân số của đới nóng

( Hiện tỉ lệ gia tăng tự nhiên nhanh dẫn đến bùng nổ dân số )

- Tập trung chủ yếu Đông Nam Á, Nam Á, Tây Phi, Đông Nam Braxin

HOẠT ĐỢNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỢI DUNG CHINH

- Tài nguyên môi trường bị xuống cấp, dân số bùng nổ sẽ dẫn tới tình trạng đối với tự nhiên

- Tỉ lệ gia tăng tự nhiên nhanh sự bùng nổ dân số tác động xấu đến tài nguyên môi trường

Hoạt động 2:Tìm hiểu sức ép dân số tới tài nguyên môi trường Bước 1: Gv giới thiệu, hướng dẫn HS đọc, so sánh

các mối quan hệ của biểu đồ H10.1

Bước 2: Quan sát biểu đồ em thấy sản lượng lương thực tăng hay giảm ?

- Tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên thế ? - Hãy so sánh sự gia tăng lương thực với sự gia tăng dân số ?

( Cả hai tăng không kịp dân số)

- Sản lượng lương thực bình quân đầu người tăng hay giảm ?

- Nguyên nhân làm bình quân lương thực theo đầu người giảm ?

=> Phải có biện pháp để nâng bình quân lương thực đầu người lên ?

Bước 3: Quan sát bảng số liệu trang 34 sgk:

Bước 4: - Cho biết dân số tăng hay giảm, lương thực tăng hay giảm ?

- Nhận xét tương quan dân số diện tích rừng ? ( dân tăng rừng giảm)

- Cho biết tác động của sức ép dân số tới tài nguyên môi trường xã hội ?

- Những biện pháp tích cực để bảo vệ tài nguyên môi trường ?

2 Sức ép dân số tới tài nguyên và môi trường

- Dân số đông, gia tăng dân số nhanh đẩy nhanh tốc độ khai thác tài nguyên làm suy thối mơi trường, diện tích rừng ngày thu hẹp, đất bạc màu, khoáng sản cạn kiệt, thiếu nước

* Biện pháp:

- Giảm tỉ lệ tăng dân số - Phát triển kinh tế

- Nâng cao đời sống của dân 4 Đánh giá:

- Tại việc giảm tỉ lệ gia tăng dân số công việc cấp bách cần tiến hành nước nhiệt đới nóng Biện pháp?

- Hướng dẫn làm tập sgk 5 Hoạt động nối tiếp:

- Các ảnh nạn thất nghiệp, ùn tắc giao thông, khu nhà ổ chuột, ô nhiễm môi trường đới nóng

Tuần NS: 12/9/2010

Tiết 11 ND: 16/9/2010

BÀI 11: DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ơ ĐỚI NÓNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- HS nắm nguyên nhân của di dân đô thị hóa đới nóng

- Hiểu hậu quả của sự di dân tự đô thị hóa tự phát đối với MT đới nóng; thấy sự cần thiết phải tiến hành đô thị hóa gắn liền với phát triển KT phân bố dân cư hợp lí

2 Kĩ năng:

- Phân tích ảnh địa lí vấn đề MT đô thị đới nóng

- Củng cố thêm kĩ đọc, phân tích ảnh địa lí, bản đồ địa lí, biểu đồ hình cột 3.Thái độ

Khơng đờng tình với tượng di dân tự làm tăng dân số đô thị nhanh dẫn đến hậu quả nặng nề cho MT

II Phương tiện dạy học:

1 Giáo viên: Bản đồ dân số đô thị thế giới Học sinh: Tranh ảnh đô thị hóa

III Hoạt động dạy và học

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ: Hậu quả của việc gia tăng dân số nhanh đới nóng ?

Những biện pháp tích cực để bảo vệ tốt tài nguyên môi trương đới nóng ? 3 Bài mới:

Khởi động: Dân số tăng nhanh làm cho đời sống khó khăn, từ đó xuất luồng di dân Sự di dân thúc đẩy q trình thị hóa diễn nhanh Q trình thị hóa đặt vấn đề cho KTXH mơi trường đới nóng Hôm cô em sẽ tìm hiểu nội dung 11

HOẠT ĐỢNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỢI DUNG CHINH

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân và hậu của di dân( Cặp) Bước 1: Hãy nhắc lại tình hình gia tăng dân số

ở nước đới nóng

Bước 2: Gv sự gia tăng dân số nhanh dẫn tới việc cần di chuyển để tìm việc làm kiếm sống tìm đất để canh tác

Bước 3: Hs đọc đoạn “ di dân………Tây Nam Á”

- Hãy tìm nêu nguyên nhân di dân đới nóng

1 Sự di dân

- Đới nóng nơi có sự di dân lớn

- Những di dân không có tổ chức, khơng kế hoạch để lại hậu quả ?

Thảo luận theo cặp tác động tích cực tiêu cực ( liên hệ Đam Rông )

- Cần có biện pháp để giải quyết sức ép dân số, nâng cao đời sống, phát triển kinh tế xã

triển nông nghiệp, công nghiệp, dịch vu

- Có tác động tích cực, tiêu cực đến sự phát triển kinh tế xã hội

HOẠT ĐỢNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỢI DUNG CHINH

hội - Cần sử dung biện pháp di dân có tổ chức có kế

hoạch mới giải quyết sức ép dân số, nângcao đời sống, phát triển kinh tế xã hội Hoạt động 2: Tìm hiểu được nguyên nhân đô thị hóa đới nóng, hiểu được hậu quả, đô thị hóa tự phát ( Cá nhân)

Bước 1: - Dựa vào sgk cho biết tình hình đô thị hóa đới nóng diễn thế ?

( 1950: không có đô thị triệu dân 2000: 11 siêu đô thị triệu dân

Dự đốn 2020 dân số thị đới nóng gấp tổng số dân đô thị đới ôn hịa )

- Điều cho thấy ?

- Nêu biểu tích cực tiêu cực của việc đô thị hóa có kế hoạch không có kế hoạch H11.1 H11.2 ?

- Cho biết tác động xấu tới môi trường đô thị hóa tự phát đới nóng gây ?

( Hậu quả H11.2 di dân tự phát )

Bước 2: Gv khủng hoảng đô thị vấn đề xúc gây tác hại có tính chất toàn cầu Do đó thế giới tìm giải pháp để cứu vãn khủng hoảng đô thị là: Phát triển đô thị bề vững hài hịa với mơi trường thiên nhiên, với đời sống văn hóa, tinh thần của dân cư

2 Đô thị hóa.

- Trong năm gần đới nóng có tốc độ đô thị hóa cao thế giới

- Tỉ lệ dân thành thị tăng nhanh số siêu đô thị ngày nhiều

- Đô thị hóa tự phát gây ô nhiễm môi trường, hủy hoại cảnh quan, ùn tắc giao thông, tệ nạn xã hội, thất nghiệp Phân cách giàu nghèo lớn

4 Đánh giá:

- Nêu nguyên nhân, hậu quả của làng sống di dân đới nóng? - Nêu tác động xấu tới môi trường đô thị hóa tự phát gây ra?

- Hướng dẫn làm tập sgk 5 Hoạt động nối tiếp:

- Về nhà học làm vào vỡ

Tuần NS: 14/9/2010

Tiết 12 ND: 17/9/2010

BÀI 12: THỰC HÀNH

NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Kiến thức cố qua tập

- Đặc điểm khí hậu xích đạo ẩm, nhiệt đới nhiệt đới gió mùa - Đặc điểm của kiểu môi trường đới nóng

2 Kĩ năng:

- Nhận biết môi trường qua ảnh địa lí, qua biểu đồ khí hậu

- Phân tích mối quan hệ chế độ mưa với chế độ sông ngòi khí hậu với MT 3.Thái độ:

Rèn ý thức học tập tự giác tích cực

II Phương tiện dạy học:

1 Giáo viên: Tranh ảnh môi trường đới nóng, biểu đồ khí hậu (phóng to) Học sinh: sgk, tập bản đồ

III Hoạt động dạy và học

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra 15': - Nêu đặc điểm bản của khí hậu xích đạo ẩm ? nhiệt đới nhiệt đới gió mùa ?

Đáp án

Khí hậu xích đạo ẩm Khí hậu nhiệt đới Khí hậu nhiệt đới gió mùa - Nóng ẩm quanh năm

- Mưa nhiều quanh năm - Độ ẩm cao

- Nóng quanh năm

- Mưa tập trung vào mùa

- Nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa

- Thời tiết diễn biến thất thường hay gây thiên tai, lũ lut, hạn hán 3 Bài mới:

a Hướng dẫn lại bước quan sát ảnh:

- Ảnh chup gì?

- Xác định tên của mơi trường ảnh?

b Chia nhóm thảo luận : nhóm, nhóm thảo luận ảnh (lấy điểm kiểm tra thực hành) c Đại diện nhóm báo cáo kết quả

Nhóm khác nhận xét bổ xung – chấm điểm chéo GV chuẩn xác lại kiến thức

Ảnh A Ảnh B Ảnh C

Ảnh chup Những cồn cát lượn sóng mênh mông dưới nắng chói

Không có thực-động vật

Đồng cỏ, cao xen lẫn Phía xa rừng hành lang

Rừng rậm nhiều tầng xanh tốt, phát triển bên bờ sông Sông đầy ấp nước

Tên của môi

trường Môi trường hoang mạc Môi trường nhiệt đới Môi trường xích đạo ẩm

Bài tập 2:

* ? Ảnh chup gì? (xa van, đờng cỏ cao, có trâu rừng) Xác định tên môi trường ảnh? (MT nhiệt đới) ? Nhắc lại đặc điểm của môi trường nhiệt đới?

* Đối chiếu với biểu đồ A,B,C chọ biểu đồ phù hợp với ảnh - A: Nóng quanh năm, tháng có mưa ( không đúng)

- B: Nóng quanh năm có lần nhiệt độ tăng cao, mưa theo mùa, tháng không mưa, ( MT nhiệt đới) - C: Nóng quanh năm, lần nhiệt độ tăng cao, mưa theo mùa, tháng không mưa, (MT nhiệt đới) ? Vậy ta chọn biểu đồ B hay C? Tại sao?

B mưa nhiều, thời kì khơ hạn ngắn C, lượng mưa nhiều phù hợp với xavan * KL: Biểu đồ B phù hợp với ảnh

Bài tập 3:

Nói mối quan hệ khí hậu sơng ngịi ? Cho biết mối quan hệ lượng mưa chế độ nước của mạng lưới sông ( Mưa nhiều quanh năm – sông đầy nước;

Khí hậu có mùa mưa – sông có mùa lũ Khí hậu có mùa khô – sông có mùa cạn )

? Quan sát biểu đồ A,B,C cho nhận xét chế độ nước năm

A: Mưa quanh năm B: Có thời kì khơ dài tháng C: Mưa tập trung theo mùa, có mùa mưa nhiều, có mùa mưa ít

? Quan sát biểu đồ X,Y cho nhận xét chế độ nước X: Có nước quanh năm

Y: Có mùa lũ,1 mùa cạn, tháng sông có nước ? Tìm mối quan hệ A,B,C X,Y để xếp theo cặp A: Mưa quanh năm – phù hợp với X có nước quanh năm B: tháng không mưa – không phù hợp với Y

C: mùa mùa mưa ít – phù hợp với Y có mùa cạn

GV: Kết luận : + Biểu đồ A phù hợp với X + Biểu đồ C phù hợp với Y

Bài tập 4:

Biểu đồ Đặc điểm nhiệt độ Đặc điểm lượng mưa Kết luận A Nhiều tháng t0 xuống thấp 150c vào

mùa hạ Mùa mưa mùa hạ Không

B Nóng quanh năm.t0 >200c

2 lần nhiệt độ tăng cao

Mưa nhiều vào mùa hạ

C Tháng cao mùa hè <200c

Mùa đông < 50c Mưa quanh năm Không

D Mùa đông t0 < -150c Mưa ít, lượng mưa nhỏ Không đúng

E Mùa hạ t0 > 250c

Mùa đông t0 < 150c Mưa ít Không

KL: Biểu đồ B biểu đồ khí hậu nhiệt đới gió mùa của môi trường nhiệt đới

4 Đánh giá:

Chấm điểm thực hành lấy điểm thực hành nhận xét 5 Hoạt động nối tiếp:

Về nhà ôn lại từ đến 11 chuẩn bị tiết sau ôn tập

Tuần NS: 19/9/2010

Tiết 13 ND: 23/9/2010

ÔN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Nắm vững kiến thức bản thành phần nhân văn của môi trường, môi trường đới nóng hoạt động kinh tế của người đới nóng cách khái quát

2 Kĩ năng:

Kỹ đọc, phân tích, nhận biết môi trường qua ảnh 3.Thái độ:

Có tinh thần hợp tác, nghiên cứu, tìm hiểu, đóng góp ý kiến

II Phương tiện dạy học:

Giáo viên: Bản đồ tự nhiên Châu á, Bản đồ môi trường Học sinh: sgk

III Hoạt động dạy và học :

2 Kiểm tra bài cũ: 3 Bài mới:

Khởi động: Trong thời gian qua đă biết thành pần nhân văn của môi trường Môi trường đới nóng Hoạt động kinh tế của người đới nóng Để kiểm tra xem kết quả học tập của em thời gian qua thế Đồng thời qua tiết ôn tập em lần nghe, ôn lại kiến thức cách khái quát

I Thành phần nhân văn môi trường

Câu 1: Phân biệt sự khác bản chủng tộc chính thế giới hình thái bên ngồi nơi sinh sống chủ yếu của chủng tốc

Chủng tộc Đặc điểm hình thái bên ngồi Đại bàn sinh sống chủ yếu Môn-gô-lô

ít Da vàngTóc đen, mượt, mắt đen, mũi tẹt Chủ yếu Châu Á Nê-grô- ít Da đen

Tóc xoăn, mũi thấp to cánh mũi rộng, môi dày

Châu phi Ơ-rô-pê-ô

ít

Da trắng, tóc nâu vàng gợn sống, mắt xanh, mũi dài nhọn, môi mỏng

Châu Âu Câu 2: Trình bày giải thích sự phân bố dân cư không thế giới ?

- Các đồng bằng, đô thị nơi có khí hậu tốt, điều kiện sinh sống giao thông thuận tiện nên dân cư tập trung đông đúc

- Các vùng núi cao, hoang mạc dân cư thưa thớt

Câu 3: Nêu sự khác bản quần cư đô thị quần cư nông thôn ?

Câu 4: Hãy kể tên số siêu đô thị thế giới ?

Niu I-oóc, Mê-hi-cô Xi ty (Bắc mĩ), Xao Pao-lô (Nam mĩ), Tô-ki-ô, Mun-bai, Thượng hải (châu á), Luân đôn, Pa ri, Mát-xcơ-va (châu âu)

II Các mơi trường địa lí

Câu 5: Phân biệt sự khác bản của môi trường: xích đạo ẩm, nhiệt đới, nhiệt đới gió mùa ? Môi trường xích đạo ẩm Môi trường nhiệt đới Môi trường nhiệt đới gió mùa - Nóng, ẩm

-Rừng rậm xanh quanh năm

-Nóng quanh năm,có thời kì khô hạn -Lượng mưa thảm thực vật thay đổi từ xích đạo phía hai chí

- Nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa gió, thời tiết diễn biến thất thường

Quần cư nông thôn Quần cư đô thị

- Nhà cửa xen ruộng đồng, tập hợp thành làng xóm

- Dân cư thưa

- Hoạt động chính: N-L-NN

- Nhà cửa xây thành phố phường - Dân tập trung đông

Câu 6: Cho biết thuận lợi khó khăn của điều kiện tự nhiên đối với sản xuất nông nghiệp đới nóng ?

Môi trường xích đạo ẩm Môi trường nhiệt đới nhiệt đới gió mùa Thuận lợi T0 độ ẩm cao, trồng nhiều loại cây,

nuôi nhiều con, xen canh gối vu quanh năm

Nóng quanh năm, mưa tập trung theo mùa Chủ động bố trí mùa vu lựa chọn trồng vật nuôi phù hợp

Khó khăn - Khí hậu nóng ẩm nên mầm bệnh phát triển gây hại cho trồng vật nuôi,

- Chất hửu phân hủy nhanh nên tầng mùn mỏng.Vì dễ bị rữa trơi lớp đất màu mỡ

- Mưa tập trung vào mùa dễ gây lũ lut, xói mịn đất

- Mùa khơ kéo dài gây hạn hán, hoang mạc dễ phát triển

Thời tiết diễn biến thất thường, gây thiên tai

Câu 7: Phân tích mối quan hệ dân số với tài nguyên môi trường đới nóng ?

Dân số đông, gia tăng dân số nhanh đẩy nhanh tốc độ khai thác tài nguyên làm suy thoái môi trường, diện tích rừng ngày thu hẹp, đất bạc màu, khoáng sản cạn kiệt, thiếu nước

Câu 8: Cho bảng số liệu sau : Hãy tính mật độ dân số của nước Châu

Tên nước Diện tích (km2) Dân số (triệu người) Mật độ dân số(người/km2)

Việt nam 330991 78.8

Trung quốc 9597000 12733

4 Đánh giá:

Nhận xét, ghi điểm cho học sinh tích cực, động viên khuyết khích học sinh yếu 5 Hoạt động nối tiếp :

Về nhà học thật kỹ nội dung ôn tập để tiết sau kiểm tra tiết

Tuần NS: 20/9/2010

Tiết 14 ND: 24/9/2010

KIỂM TRA MỘT TIẾT I Mục tiêu:

Kiến thức:

Kiểm tra, đánh giá nhận thức của HS thành phần nhân văn, môi trường địa lí 2 Kĩ năng:

Rèn kỹ trình bày chính xác, khoa học 3.Thái độ:

Giáo duc ý thức tự giác học tập

II Chuẩn bị:

1 Ma trận đề

điểm

Biết Hiểu Vận dung

TN TL TN TL TN TL

1 Thành phần nhân văn của môi trường

- Sự phân bố dân cư Các

chủng tộc thế giới Câu 1(0.5đ) Câu 1(2 đ) câu(2.5 đ)

- Quần cư Đô thị hóa Câu (1đ)

Câu (2 đ)

2 câu (3 đ)

2 Các môi trường địa lí Câu

(3 đ) câu(3 đ)

- Môi trường xích đạo ẩm Câu

(0.5đ)

1 câu (0.5 đ) - Môi trường nhiệt đới gió

mùa Câu 4(0.5đ) câu0.5 đ)

- Sức ép dân số tới tài nguyên

môi trường Câu 5(0.5đ) câu(0.5đ)

Tổng điểm câu

(1.5 đ)

1 câu (2 đ)

3 câu (1.5 đ)

1 câu (3 đ)

1 câu (2 đ)

8 câu (10 đ) 2 Đề kiểm tra

I Trắc nghiệm:

1 Dân cư thế giới phân bố:

a Không b Rất c Ít vùng hoang mạc d Nhiều vùng đồng Môi trường xích đạo ẩm có thuận lợi cho sản xuất nông nghiệp sau:

a Chủ động bố trí mùa vu, lựa chọn trồng vật nuôi thích hợp

b Trồng nhiều loại cây, nuôi nhiều loại con, xen canh gối vu quanh năm c Mầm bệnh phát triển tốt cho trồng

d Mưa tập trung theo mùa làm cho cối xanh tốt

+ Hãy điền vào chỗ trống cụm từ thích hợp để câu Có 2kiểu quần cư chính (a)………và (b)………

ở nông thôn mật độ dân số thường thấp hoạt động kinh tế sản xuất (c)………… đô thị mật độ dân số cao, hoạt động kinh tế chủ yếu (d)……… Khí hậu nhiệt đới gió mùa loại khí hậu:

a Có sự biến đổi thiên nhiên theo thời gian không gian b Có nhiều thiên tai, lũ lut, hạn hán

c Có sự biến đổi của khí hậu theo sự thay đổi của gió mùa d Có sự biến đổi của khí hậu theo sự phân bố của lượng mưa Dân số tăng nhanh thì:

a Tốc độ khai thác tài nguyên nhanh, làm suy thối mơi trường b Nhà cửa ngày đông đúc

c Số người sống đô thị ngày nhiều d Kinh tế sẽ phát triển nhanh

II Tự luận:

Câu 3: (2 đ) Hãy kể tên số siêu đô thị thế giới ? 3 Đáp án

I Trắc nghiệm (3 đ)

1a 2b (a)đô thị, (b) nông thôn,(c)nông-lâm-ngư nghiệp, (d) công nghiệp-dịch vu

4c 5a

II Tự luận ( 7đ)

Câu 1: ( đ) - Căn vào đặc điểm hình thái bên ngồi để phân chia chủng tộc thế giới - Em thuộc chủng tộc Ơ- rô- pê- ô- ít

- Chủng tộc Ơ- rô- pê- ô- ít: Da vàng, Tóc đen, mượt, mắt đen, mũi tẹt Sống chủ yếu Châu Á

Câu 2: (3 đ)

Phân biệt sự khác bản của môi trường: xích đạo ẩm, nhiệt đới, nhiệt đới gió mùa ?

Môi trường xích đạo ẩm Môi trường nhiệt đới Môi trường nhiệt đới gió mùa - Nóng, ẩm

-Rừng rậm xanh quanh năm

-Nóng quanh năm,có thời kì khơ hạn -Lượng mưa thảm thực vật thay đổi từ xích đạo phía hai chí tuyến: Rừng thưa ->đồng cỏ cao nhiệt đới -> hoang mạc

- Nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa gió, thời tiết diễn biến thất thường

- Thảm thực vật phong phú, đa dạng

Câu 3: (2 đ) 0.2 đ/ siêu đô thị Một số siêu đô thị thế giới:

Niu I-oóc, Mê-hi-cô Xi ty (Bắc mĩ), Xao Pao-lô (Nam mĩ), Tô-ki-ô, Mun-bai, Thượng hải (châu á), Luân đôn, Pa ri, Mát-xcơ-va (châu âu)

III Tổng hợp kết kiểm tra, đánh giá

1.Sau kiểm tra tiết khối kết quả đạt sau:

Lớp Sỉ số Điểm

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7A1 32 4 1

7A2 30 1

7A3 33 1

7A4 30 1

2 Bảng tổng hợp kết quả kiểm tra

Xếp loại Tổng điểm %

Giỏi ( 9- 10 điểm) 17 13.6

Khá ( 7-8 điểm) 38 30.4

TB ( 5-6 điểm) 38 30.4

Yếu ( < điểm) 32 25.6