Sáng kiến kinh nghiệm Mệnh đề quan hệ và đại từ quan hệ Phần I : Phần mở đầu I. Lý do chọn đề tài: Trong nhiều năm dạy Tiếng Anh ở trờng THPT, tôi nhận thấy đa số các em học sinh cha say mê học tập môn Tiếng Anh. Một phần vì các em cha đợc làm quen và cha đợc học ở các lớp dới, một phần vì sự phát âm, ngữ pháp, ngữ điệu của Tiếng Anh khác Tiếng Việt. Hơn nữa điều kiện để cho các em học tập ở nhà cũng nh ở tr- ờng còn nhiều thiếu thốn. Chính vì vậy mà chất lợng giờ dạy cha cao, hiệu quả tiếp thu của các em còn hạn chế. Trong chơng trình Tiếng Anh ỏ trờng THPT (hệ 3 năm), ở lớp 10, 11 các em chủ yếu đợc luyện nghe và nói, phần viết của các em cha đợc quan tâm đúng mức cho nên đến lớp 12 các em viết một câu hay một đoạn văn còn nhiều hạn chế. Nhiều em cha biết kết hợp các câu đơn thành một câu phức. Để giúp học sinh có kỹ năng viết câu tốt hơn, nhất là cách dùng các đại từ quan hệ để nối câu trong mệnh đề quan hệ. Do vậy tôi chọn đề tài: Mệnh đề quan hệ và đại từ quan hệ trong Tiếng Anh (The relative pronouns and clauses) II. Phạm vi nghiên cứu: - Trong chơng trình dạy và học Tiếng Anh T.H.P.T (lớp 12- hệ 3 năm ). III. Đối tợng nghiên cứu: - Học sinh khối 12 trờng T.H.P.T Phù ninh-Phú thọ. IV. Mục đích nghiên cứu: - Giúp học sinh hiểu đợc thế nào là đại từ quan hệ (relative pronouns ) và cách dùng các đại từ quan hệ trong mệnh đề quan hệ (relative clauses) hay mệnh đề tính ngữ (adjective clauses). - Học sinh hiểu đợc thế nào là mệnh đề quan hệ, hay mệnh đề tính ngữ. - Học sinh hiểu đợc thế nào là mệnh đề giới hạn (restrictive clauses), mệnh đề không giới hạn ( non- restrictive clauses). - Học sinh biết cách dùng các đại từ quan hệ để giải các loại bài tập: + Kết hợp các câu đơn thành một câu phức. + Điền vào chỗ trống với một đại từ quan hệ thích hợp. + Dùng mệnh đề tính ngữ để viết thành một câu hoàn chỉnh. + Chọn đáp án đúng để hoàn thành câu. - Làm cho học sinh thích học môn Tiếng Anh hơn, từ đó hiệu quả giờ dạy và chất l- ợng tiếp thu của các em học sinh ngày càng đợc nâng cao. 1 Sáng kiến kinh nghiệm Mệnh đề quan hệ và đại từ quan hệ Phần II: Nội dung I. Cơ sở lý luận, khoa học của đề tài: Môn ngoại ngữ trong nhà trờng là một môn học rất cần thiết đối với các em học sinh. Trong đó môn Tiếng Anh ngày càng đợc dạy ở tất cả các cấp học từ bậc Tiểu học đến bậc Cao đẳng- Đại học. Ngày nay tất cả các ngành khoa học, kỹ thuật và đời sống đều sử dụng Tiếng Anh. Tiếng Anh là một phơng tiện hữu hiệu của việc truyền thông quốc tế. Học tập tốt môn Tiếng Anh các em học sinh sẽ hiểu đợc phong tục, tập quán ,văn hoá , xã hội của nớc Anh và các nớc nói Tiếng Anh trên thế giới. Muốn vậy các em phải nắm và hiểu đợc cách dùng của từ vựng, ngữ pháp , cách dùng ngôn ngữ của Tiếng Anh. Nếu các em không hiểu đợc cách dùng các đại từ quan hệ và mệnh đề quan hệ thì các em không thể hiểu đợc một số câu phức, do đó các em không thể đọc sách báo và giao tiếp đợc, các em sẽ gặp rất nhiều khó khăn khi muốn diễn tả ý nghĩ của mình bằng lời nói hay chữ viết. Chính vì vậy việc nắm vững cách dùng các đại từ quan hệ và sử dụng thành thạo chúng là một điều rất cần thiết đối với các em học sinh. II. Nội dung và phơng pháp nghiên cứu: A. Nội dung (content): Mệnh đề quan hệ và đại từ quan hệ (Relative pronouns and clauses) 1. Định nghĩa (Definition): - Mệnh đề (clauses): + Mệnh đề là nhóm từ có chứa ít nhất một chủ ngữ và một động từ. + Mệnh đề độc lập (independent clauses): là một câu hoàn chỉnh. + Mệnh đề phụ (dependent clauses ): Không phải là một câu hoàn chỉnh , nó phải kết nối với một mệnh đề chính. + Mệnh đề quan hệ (relative clauses): Là một mệnh đề phụ bổ nghĩa cho một danh từ, nhằm nói rõ thêm về danh mà nó thay thế. - Đại từ quan hệ (relative pronouns): Là tiếng đứng liền sau một danh từ hay một đại từ để thay thế cho danh từ hay đại từ đó. Nó có thể thực hiện chức năng chủ ngữ hay tân ngữ cho động từ trong mệnh đề theo sau. Mệnh đề này làm công việc của một tính từ nên gọi là mệnh đề phụ tính ngữ ( adjective clauses ) hay còn gọi là mệnh đề quan hệ (relative clauses ). - Đại từ quan hệ còn là một từ nối mệnh đề chính với mệnh đề phụ để tạo thành một câu phức ( Complex sentence ). Eg: (i) He has bought an English book which is very expensive. (Anh ta đã mua một cuốn sách Tiếng Anh rất đắt) Trong ví dụ trên: + He has bought an English book ( Main clause - mệnh đề chính). + which (Relative pronoun - đại từ quan hệ ) + an English book (Antecedent - tiền vị ngữ) + which is very expensive (Adjective clause - mệnh đề tính ngữ) 2 Sáng kiến kinh nghiệm Mệnh đề quan hệ và đại từ quan hệ (ii) The man who wrote this book is a famous writer. Trong ví dụ trên: + The man is a famous writer ( Main clause - mệnh đề chính). + who (Relative pronoun - đại từ quan hệ ) + The man (Antecedent - tiền vị ngữ) + who wrote this book (Adjective clause - mệnh đề tính ngữ) Đại từ quan hệ có các hình thức sau: Antecedent Sụbject Object Possessive case People who, that who, whom, that whose Thing which, that which, that of which 2. Cách dùng (usage) : a) Who (ngời mà) : - Là đại từ quan hệ dùng để thay thế cho danh từ hoặc đại từ chỉ ngời. Nó có thể dùng làm chủ ngữ hoặc tân ngữ cho động từ trong mệnh đề quan hệ. - Who: Thay thế cho các đại từ nhân xng ( I, he, she, you, we, they và các danh từ làm chủ ngữ trong câu ). Eg: + This is the man who teaches me English. (Đây là ngời dạy tôi môn Tiếng Anh) + The woman who wrote this book is a famous writer. (Ngời phụ nữ viết cuốn sách này là một nhà văn nổi tiếng) b) Whom: - Whom: Thay thế cho các đại từ hoặc danh từ làm tân ngữ cho động từ trong câu ( me, him, her, you, us, them và các danh từ làm tân ngữ trong câu ). Eg: + She is the girl whom I met yesterday. (Cô ấy là ngời tôi gặp hôm qua) + The man whom I spoke to is very happy. (Ngời đàn ông mà tôi đã nói chuyện có vẻ rất vui) Chú ý: - Ta có thể thay thế đại từ quan hệ whom bằng đại từ quan hệ who hoặc that ( nếu không có giới từ đứng trớc whom ) và đại từ quan hệ whom cũng có thể bỏ đi đợc ( nếu không có giới từ đứng trớc ). Eg: + The man whom ( who, that) I spoke to is very happy. Ta có thể viết : + The man to whom I spoke is very happy. + The man I spoke to is very happy. c) Whose (Của ngời đó): - Whose: Chỉ quyền sở hữu. - Whose: Dùng để thay thế cho các tính từ sở hữu ( my, your, his, her, our, their và các danh từ chủ sở hữu trong sở hữu cách ). Eg: + He met the girl whose eyes were blue. (Anh ta đã gặp một cô gái mắt xanh) + The men whose houses were damaged will compensated. 3 Sáng kiến kinh nghiệm Mệnh đề quan hệ và đại từ quan hệ (Những ngời mà nhà cửa bị thiệt hại sẽ đợc đền bù) d) Which (Cái mà, vật mà, điều mà ) - Là đại từ quan hệ thay thế cho danh từ chỉ đồ vật, con vật, sự kiện which có thể làm chủ ngữ hay tân ngữ cho động từ trong mệnh đề quan hệ. * Which (làm chủ ngữ ) Eg: + The book which is on the table is mine. (Cuốn sách ở trên bàn là của tôi) + Can you see the horse which won the match? (Bạn có nhìn thấy con ngựa thắng cuộc không?) * Which (làm tân ngữ ) Eg: + The film which we saw last night wasn't very good. (Bộ phim mà chúng tôi xem tối hôm qua không hay lắm) + This is the book which I bought last year. (Đây là cuốn sách tôi mua năm ngoái) e) Of which (của nó, của vật đó) - Để diễn tả sở hữu của vật ta dùng of which . Eg: + The book of which the cover is blue is mine. (Cuốn sách có bìa màu xanh là của tôi) Thông thờng ta viết: The book with the blue cover is mine. + The house of which the windows are broken is hers. (Ngôi nhà có cửa sổ bị vỡ là nhà của cô ta) Thông thờng ta viết: The house with the broken windows is hers. f) That : * That: Là đại từ quan hệ có thể thay thế cho đại từ quan hệ who, whom, which trong những mệnh đề giới hạn (restrictive clauses). (Mệnh đề giới hạn là mệnh đề cần thiết cho ý nghĩa của cả câu. Nếu không có nó thì câu không đầy đủ ý nghĩa). Eg: + The book which (that) you lent me was very interesting. (Cuốn sách mà bạn cho mình mợn rất hay) + The woman who (that) wrote this book is a famous writer. (Ngời phụ nữ viết cuốn sách này là một nhà văn nổi tiếng) + The girl whom (that) you met at the door is my sister. (Cô gái mà bạn gặp ở chỗ cửa là em của tôi) - Không dùng that trong mệnh đề không giới hạn (non- restrictive clauses). (Mệnh đề không giới hạn là mệnh đề không cần thiết cho ý nghĩa cuả cả câu, nó chỉ cung cấp thêm thông tin cho danh từ đã xác định. Nếu lợc bỏ nó đi cũng không làm ảnh hởng tới ý nghĩa của cả câu. Mệnh đề này đợc tách khỏi mệnh đề chính bằng một hoặc hai dấu phảy. Mệnh đề không giới hạn thờng đi sau những danh từ riêng hoặc những danh từ đã đợc bổ nghĩa bởi những yếu tố khác). Eg: + David, who is my friend, is coming. (David bạn tôi đang tới) + Hemingway, who was an American writer, was born in 1899 and 4 Sáng kiến kinh nghiệm Mệnh đề quan hệ và đại từ quan hệ died in 1961. (Hemingway, một nhà văn Mỹ, sinh năm 1899 và mất năm 1961) + My sister, whom you met yesterday, wants to speak to you. (Chị tôi, ngời mà bạn gặp hôm qua, muốn nói chuyện với bạn) * That: còn đợc dùng trong cấu trúc nhấn mạnh " It is /was that " ( chính mà . ). Eg: + It is the book that helps me a lot. (Chính cuốn sách này đã giúp tôi rất nhiều) + It was he that killed the lion. (Chính hắn ta đã giết con s tử) g) Trạng từ quan hệ: * Where (nơi mà): Where: Là trạng từ quan hệ thay thế cho từ hoặc nhốm từ chỉ nơi chốn. Eg: + This is the house where Shakespeare was born. (Đây là ngôi nhà nơi Shakespeare sinh ra) + This is the school where my father used to teach. (Đây là ngôi trờng nơi cha tôi đã từng dạy) * When (Khi mà): When: là trạng từ quan hệ thay thế cho từ hoặc nhóm từ chỉ thời gian. Eg: + May Day is a day when the workers show their solidarity. (Ngày 1/5 là ngày mà những ngời công nhân thể hiện tình đoàn kết) + New Years Day is a day when family members gather. (Ngày đầu xuân là ngày mà mọi ngời trong gia đình đoàn tụ) B. Phơng pháp: * Để giờ dạy đạt kết quả cao tôi đã sử dụng một số phơng pháp sau: - Giới thiệu ngữ liệu mới (Presentation / setting up contexts /situations). - Khuyến khích học sinh tự nhận biết cấu trúc mới, từ mới. - Thực hành sử dụng ngôn ngữ. + Thực hành máy móc. + Thực hành có hớng dẫn. - Tổ chức luyện tập trên lớp: Cả lớp, cá nhân,theo nhóm. - Kiểm tra mức độ hiểu bài của học sinh thông qua giải bài tập , chơi trò chơi. - Dạy học luôn luôn lấy học sinh làm trung tâm, thầy giáo là ngời hớng dẫn tổ chức. - Khai thác tốt các dụng cụ trực quan, hình vẽ, tranh vẽ 5 Sáng kiến kinh nghiệm Mệnh đề quan hệ và đại từ quan hệ Phần III: ứng dụng vào thực tiễn giảng dạy Năm học 2007-2008, tôi đã đợc nhà trờng phân công giảng dạy 3 lớp 12 (12A , 12A và 12A ). - Tổng số học sinh của 3 lớp: học sinh. - Khảo sát kết quả học tập đầu năm: + Loại giỏi: (không) học sinh + Loại khá: học sinh ( %) + Loại trung bình: học sinh ( %) + Loại yếu: học sinh ( %) - Dựa vào kết quả trên tôi đã phân học sinh ra các đối tợng: Học sinh có học lực khá, học lực trung bình khá, học lực trung bình và học lực yếu, để từ đó đề ra một số ph- ơng pháp giảng dạy cho phù hợp với các đối tợng. - Đối với mỗi loại học sinh tôi đều có các dạng bài tập phù hợp để kích thích hứng thú học tập của các em, từ đó các em học tập tốt hơn và yêu thích môn Tiếng Anh hơn. - Các dạng bài tập về phần sử dụng các đại từ quan hệ và mệnh đề tính ngữ đợc chia ra làm 3 loại nh sau: * Bài tập về kết hợp câu: Để học sinh nắm bắt đợc cấu trúc ngữ pháp mới và kết hợp các câu đơn thành một câu phức một cách thành thạo tôi đã phân chia thành các bớc nhỏ sau: + Bớc 1: Xác định mệnh đề chính, mệnh đề phụ. + Bớc 2: Xác định danh từ chính ở mệnh đề chính (tiền vị ngữ). + Bớc 3: Xác định từ trùng với danh từ chính (ở mệnh đề phụ). + Bớc 4: Thay thế từ trùng bằng một đaị từ quan hệ thích hợp và viết ngay sau danh từ chính. + Bớc 5: Hoàn chỉnh câu. Eg: Kết hợp các câu sau ( Combine these sentences) a. This is my pen. The pen is lying on the table. + This is my pen (Mệnh đề chính; my pen : danh từ chính hay tiền vị ngữ). + The pen is lying on the table (Mệnh đề phụ). The pen which is lying on the table is mine. b. The girl is very pretty. She lives oppsite my house. + The girl is very pretty (Mệnh đề chính; The girl : danh từ chính hay tiền vị ngữ). + She lives oppsite my house (Mệnh đề phụ). The girl who lives oppsite my house is very pretty. c. The man is a good teacher. You met him at the door. The man whom you met at the door is a good teacher. d. We saw the people. Their car had broken down. We saw the people whose car had broken down. e.This is the pupil. I borrowed his book. This is the pupil whose book I borrowed. 6 Sáng kiến kinh nghiệm Mệnh đề quan hệ và đại từ quan hệ * Bài tập về điền đại từ quan hệ thích hợp vài chỗ trống: - Bớc 1: Xác định danh từ ( chỉ ngời, vật, đồvật ) - Bớc 2: Xác định đại từ quan hệ thay thế danh từ để điền vào chỗ trống. Eg: (i) This is the man .teaches us English. who (ii) The woman .keeps this library is Mrs Thu. who (iii) The man daughter I always go to school with is a good doctor. whose (iv) This is the school my father used to teach. where (v) The house she bought last year is very nice. which / that * Bài tập dùng mệnh đề tính ngữ để viết thành một câu hoàn chỉnh: - Bớc 1: Xác định danh từ. - Bớc 2: Xác định đại từ quan hệ. - Bớc 3: Hoàn thành câu. Eg: (i) The house . (ii) Where is the lady ? (iii)The woman whose * Bài tập chọn đáp án đúng để hoàn thành câu: Eg: (i) This is the man (who/whom/which) teaches us English. (ii) The woman (whom/whose/who) keeps this library is Mrs Thu. (iii) This is the school (which/where/who) my father used to teach. Sau khi áp dụng các phơng pháp giảng dạy trên cùng với sự nỗ lực phấn đấu học tập của các em học sinh. Kết quả cuối năm đạt đợc nh sau: - Loại giỏi: học sinh ( %) - Loại khá: học sinh ( %) - Loại trung bình: học sinh ( %) - Loại yếu: học sinh ( %) 7 Sáng kiến kinh nghiệm Mệnh đề quan hệ và đại từ quan hệ Phần IV: Kết luận Qua việc áp dụng một số sáng kiến kinh nghiệm nhỏ trong việc giảng dạy phần Cách dùng các đại từ quan hệ và mệnh đề quan hệ. Tôi nhận thấy: Ngời thầy đóng vai trò rất quan trọng trong việc học tập của học sinh. Thầy giáo phải biết phân loại đối tợng học sinh để từ đó có biện pháp giúp đỡ các em. Giáo viên không nên áp dụng dập khuôn theo sách vở mà phải bằng thực tế cụ thể của từng lớp, từng đối tợng học sinh, điều kiện của lớp, của trờng, hoàn cảnh của học sinh để từ đó đề ra các ph- ơng pháp giáo dục và giảng dạy cho phù hợp. Ngoài ra, giáo viên phải biết khơi dậy tính ham học, chủ động, tích cực nghiên cứu tìm tòi sáng tạo của học sinh, từ đó các em có hứng thú học bộ môn mình dạy hơn. Luôn luôn đánh giá chính xác kết quả học tập của các em để các em có hớng phấn đấu. Phối kết hợp với các đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm lớp và gia đình học sinh để có những phơng pháp giảng dạy và giáo dục các em tốt hơn. Thơng yêu và tận tình giúp đỡ các em. 8 Sáng kiến kinh nghiệm Mệnh đề quan hệ và đại từ quan hệ Phần V: Tài liệu tham khảo 1. A Practical English Grammar.- A.J. Thomson. - A.V. Martinet. 2. Longman English Grammar. - L.G. Alexander. 3. Giúp ôn luyện Tiếng Anh 12. - Phan Hữu Lễ. - Nguyễn Mạnh Bùi Nghĩa. 4. Văn Phạm Tiếng Anh thực hành - Trần Văn Điền. Phù ninh, ngày 10 tháng 03 năm 2008 Ngời thực hiện đề tài Nguyễn Đức Lợi 9 . dùng các đại từ quan hệ để nối câu trong mệnh đề quan hệ. Do vậy tôi chọn đề tài: Mệnh đề quan hệ và đại từ quan hệ trong Tiếng Anh (The relative pronouns. I, he, she, you, we, they và các danh từ làm chủ ngữ trong câu ). Eg: + This is the man who teaches me English. (Đây là ngời dạy tôi môn Tiếng Anh) + The