Đang tải... (xem toàn văn)
Luận văn
1 mở đầu ý nghĩa khoa học đề tài 1.1 Sau 1975, văn học Việt Nam dần thoát khỏi tính chất văn học chiến tranh, bớc vận động theo quy luật văn học thời bình, hoà nhập với văn học khu vực giới Trong hoàn cảnh mới, văn học nói chung, văn xuôi ngày phát triển phong phú, đạt đợc nhiều thành tựu đáng ghi nhận Đặc biệt, với vị trí u động thể loại, tiểu thuyết ngày hấp dẫn hệ nhà văn sáng tạo Trớc hết tự đổi nhà văn sáng tác vững vàng giai đoạn trớc, nh Nguyễn Khải, Ma Văn Kháng, Xuân Thiều, Nguyễn Trọng Oánh, Lê Lựu Tiếp lớp nhà văn trởng thành sau chiến nh Bảo Ninh, Chu Lai, Khuất Quang Thụy, Hồ Anh Thái, Dơng Hớng, Tạ Duy Anh, Nguyễn Bình Phơng, Võ Thị Hảo Cµng vỊ sau, sù tiÕp xóc, giao lu với thành tựu văn học đại phơng Tây xuất phát từ đổi đời sống xà hội, bút tiểu thuyết tích cực tỏ nhạy bén việc làm Tác phẩm họ làm nên diện mạo đa dạng, bề bộn tiểu thuyết Việt Nam năm cuối kỷ XX, đầu kỷ XXI Một nghiên cứu hệ thống để nắm bắt đặc điểm tiểu thuyết Việt Nam đơng đại việc làm cần thiết, góp phần phác thảo, nhận diện xu hớng phát triển tiểu thuyết nớc nhà 1.2 Nhiều bút phê bình, nghiên cứu tiểu thuyết đơng đại thờng vận dụng lý thuyết Kí hiệu học, Thi pháp học, Phân tâm học, để khảo sát, đánh giá cách tân bút pháp nghệ thuật, phơng diện hình thức tác phẩm Đây hớng nghiên cứu gắn với đặc trng văn học nh tính nghệ thuật thể loại, mang lại không hiệu quả, phát mẻ, đáng ghi nhận Tuy nhiên, phơng diện hình thức, nội dung văn học gắn bó mật thiết, hữu tạo thành chỉnh thể tác phẩm Việc sâu tìm hiểu nội dung tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 cần thiết, góp phần tạo nên nhịp nhàng, toàn diện nhìn nhận, đánh giá mảng sáng tác có quy mô lớn Cùng với việc tìm hiểu phơng diện, cấp độ nội dung sáng tác cụ thể, cần vơn tới khái quát mô hình nội dung, đợc loại hình néi dung thĨ lo¹i cđa tiĨu thut ViƯt Nam sau 1975 Đây hớng nghiên cứu giàu tiềm năng, phù hợp với mong muốn nhận diện, đánh giá vận động tiểu thuyết Việt Nam đơng đại Đồng thời, nghiên cứu giúp mài sắc nhận thức lý thuyết nh khả vận dụng khái niệm loại hình nội dung phê bình, nghiên cứu văn học 1.3 Văn xuôi Việt Nam sau 1975 nói chung tiểu thuyết nói riêng đối tợng nghiên cứu, giảng dạy Ngữ văn quan trọng trờng Trung học phổ thông, trờng Cao đẳng, Đại học Nghiên cứu, nắm bắt loại hình nội dung tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 việc làm cần thiết góp phần nâng cao hiệu dạy học với đối tợng quan trọng Nh vậy, đề tài Loại hình nội dung tiểu thuyết Việt Nam sau 1975” võa mang ý nghÜa lý luËn, võa mang ý nghĩa thực tiễn Đó lý lựa chọn nghiên cứu đề tài Lịch sử vấn đề Nghiên cứu phê bình văn học trớc 1975 nói chung tiểu thuyết nói riêng chủ yếu dựa quan điểm xà hội học Các tác giả chủ yếu đánh giá tác phẩm văn học nội dung phản ánh mối quan hệ với thực đời sống Những cách tân nghệ thuật không đợc đánh giá mực e ngại ranh giới với chủ nghĩa hình thức Với chuyển đổi nhận thức lý luận, nghiên cứu, phê bình văn học sau 1975 đà dần sâu vào chất thẩm mĩ văn học Nhìn chung thấy, phê bình nghiên cứu văn học Việt Nam sau 1975, có không công trình, viết hớng tới sáng tác mẻ, vận động bề bộn, phức tạp tiểu thuyết nhằm thảo luận, nhận thức thực tiễn văn học dự báo xu hớng vận động thẩm mĩ đơng đại Đúng nh nhà nghiên cứu Nguyễn Bích Thu đà nhận định Một cách tiếp cận tiểu thuyết Việt Nam thời kì đổi mới: Trong trình đổi mới, tiểu thuyết đà trải qua bớc thăng trầm So với loại hình văn xuôi khác, tiểu thuyết với thành tựu hạn chế vấn đề nóng thu hút quan tâm kích thích cảm hứng đối thoại giới sáng tác, lý luận, phê bình công chúng. [211 ; 15] Nhìn chung, tiếp cận tiểu thuyết với nhìn cởi mở, hớng đến phát triển để hoà vào dòng chảy chung văn học giới điểm dễ thấy công trình 2.1 Những nghiên cứu giá trị phản ánh thực tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 Bên cạnh việc tìm hiểu cách tân hình thức nghệ thuật, nhiều nhà nghiên cứu làm rõ biểu đa dạng hóa đề tài, chủ đề, cảm hứng chủ đạo sáng tác nhà văn, sâu tìm hiểu đổi néi dung tiĨu thut sau 1975 Bíc vµo thêi kì xây dựng đất nớc hoàn cảnh hòa bình với yêu cầu thách thức mới, nhiều nhà nghiên cứu, phê bình đà tập trung khai thác đổi nhu cầu nh giá trị phản ¸nh hiƯn thùc cđa tiĨu thut Mèi quan hƯ gi÷a văn học nói chung tiểu thuyết nói riêng với đời sống đợc xem nh mối quan hệ chủ yếu nhằm nhận thức vận động cách tân thể loại Các tác giả với cách tiếp cận khác nhng thống nhận định : vận động đổi văn học Việt Nam sau 1975, từ sau 1986 đà có lên thể loại tiểu thuyết đại Sự đối thoại văn học đổi với giá trị văn học trớc 1975 đợc bộc lộ thành khuynh híng ph¶n sư thi, ý thøc tù “cëi trãi” để hoà nhập với dòng chảy chung văn học nhân loại Cái nhìn kiện lịch sư, vỊ chiÕn tranh, vỊ ngêi lÝnh tríc hÕt xt phát từ bối cảnh cách tân sôi Từ đây, câu chuyện đời sống thờng ngày tràn vào văn học, tạo nên nhiều ngà rẽ, không thuộc lịch sử dân tộc, chiến tranh chống xâm lợc Chẳng hạn, Văn học Việt Nam trớc sau 1975 - nhìn từ yêu cầu phản ánh thực, Phong Lê bày tỏ nhìn nhiều chiều văn học gắn liền với thực sống sau chiến tranh với rộng lớn tầng mảng phức tạp Theo nhà nghiên cứu, thực lớn đòi hỏi tác phẩm lớn : lớn tác phẩm phải đợc đo theo khả khái quát nghệ thuật, sức mạnh nghệ thuật chân lý nghệ thuật Mặt khác, chất lợng khái quát lại không phụ thuộc vào chiều kích to rộng giới khách quan viết này, tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 đợc nhìn nhận hệ thẩm mĩ với đa dạng phạm trù thẩm mĩ, với trở lại vị trí chủ âm hài, bi Đây phát triển phù hợp với tự nhiên nh phát triển quy luật thẩm mĩ, cho thấy văn học dân tộc mở cánh cửa để vào giao hòa với khu vực nhân loại Phan Cự Đệ Tiểu thuyết Việt Nam đầu thời kỳ đổi đà quan tâm ®Õn sù thay ®ỉi híng tiÕp cËn hiƯn thùc cđa tiểu thuyết Nhà nghiên cứu đà đà nhìn nhận vấn đề theo hớng lạc quan đóng góp tiểu thuyết phơng diện : Dờng nh tiểu thuyết ba mơi năm chiến tranh đà dành u cho phơng thức tiếp cận thực (lịch sử - cụ thể) Những tính cách luôn đợc cắt nghĩa mối liên hệ chặt chẽ với hoàn cảnh xà hội, với thời điểm định lịch sử Chủ nghĩa thực đòi hỏi phải miêu tả xác tính cách điển hình hoàn cảnh điển hình Trong thời kỳ đổi mới, chủ nghĩa thực cấu trúc nghệ thuật khép kín, mà phải hệ thống mở, hệ thống phát triển Tiểu thuyết nói riêng, văn xuôi thời kỳ đổi nói chung đa dạng phơng pháp sáng tác phơng pháp tiếp cận thực Vấn đề phơng pháp sáng tác, phơng thức tiếp cận có khả phản ánh chân lý sống tạo nên cảm hứng thẩm mỹ lành mạnh với ngời đọc[46 ; 12] Nhà nghiên cứu Phan Cự Đệ đà nhìn nhận đánh giá cao khả phản ánh hiƯn thùc cđa tiĨu thut thêi kú ®ỉi míi Cc sống đổi thay phức tạp đòi hỏi văn học phải làm mình, làm nguyên tắc phản ánh đà trở nên không phù hợp Với kinh nghiệm nghiên cứu, phê bình dày dạn, thấy nhận định Phan Cự Đệ xác đáng Nhà văn Nguyên Ngọc Văn xuôi Việt nam - lôgic quanh co thể loại, vấn đề đặt triển vọng chia sẻ cách nhìn toàn diện thực sống mới, khác biệt sống chiến tranh hòa bình: Nếu nh chiến tranh có câu hỏi vô số câu hỏi muôn hình nghìn vẻ dấy lên từ tầng sâu xà hội, tích lũy âm thầm trình lịch sử phức tạp lâu dài, bày hết tríc ngêi” [111 ; 170] Cuéc sèng míi đặt nhu cầu sáng tác thực tế cho thấy đà có khoảng thời gian dài, tiểu thuyết bị bế tắc lối viết Nhà văn yêu cầu : Đà qua thời kì văn học sử thi đầy chất trữ tình cách mạng chiến tranh, mà mời năm qua văn học sau chiến tranh trôi theo quán tính Phải hình thành cho đợc ngôn ngữ để nói thực vô phức tạp xà hội ngời. [111 ; 171] Nghiên cứu ý thức cách tân tiểu thuyết Việt Nam sau 1975, Nguyễn Bích Thu nhận định: phơng diện đề tài, tiểu thuyết thời kì đổi đà tiếp cận khai thác sâu vào thực hàng ngày, thực đời sống cá nhân Các nhà tiểu thuyết đà nhìn thẳng vào mảnh vỡ, bi kịch nhân sinh, mổ xẻ, phơi bày nhìn trung thực táo bạo Các đề tài truyền thống hay đại đợc đa vào trờng nhìn mới, hớng gấp khúc đờng đời thân phận ngời thấm đẫm cảm hứng nhân văn [111 ; 226] Theo tác giả, văn học đổi giai đoạn chuyển biến từ t sử thi sang t tiểu thuyết, từ cảm hứng lịch sử dân tộc sang cảm hứng đời t giai đoạn lịch sử mới, ngời viết có chuyển híng nhËn thøc, t vỊ b¶n thĨ ngêi Các nhà tiểu thuyết Việt Nam đà phá vỡ nhìn đơn phiến, để tạo nhìn phức tạp hơn, đa diện sâu sắc ngời Các công trình nêu trên, mức độ đà cho thấy đổi thay hệ thống đề tài, chủ đề tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 so với thời kì trớc : xuất đề tài (tình yêu - tình dục, phụ nữ với vẻ đẹp phồn thực), cách xử lý khác với đề tài đà có từ trớc (đề tài nông thôn, đề tài chiến tranh, ngời lính) Cảm hứng sáng tác có nhiều thay đổi: từ cảm hứng ngợi ca, khẳng định chuyển sang suy t tríc hiƯn thùc phån t¹p T tëng chđ đề (cách giải vấn đề) thay đổi ý thức thẩm mĩ đà đem lại cảm quan thực mới, đà chi phối sâu sắc việc lựa chọn đề tài nh giải vấn đề 2.2 Những nghiên cứu đổi hình thức thể loại tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 Bên cạnh xu hớng tìm hiểu tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 nhìn bao quát mối quan hệ văn học - thực xu hớng tìm hiểu vận động thể loại từ góc độ nghệ thuật, hình thức thể loại Những trăn trở cách tân thể loại đà đợc nhà văn nhận thức sâu sắc mạnh dạn thể nghiệm qua thực tiễn sáng tác Cách tân thi pháp thể loại đối tợng thu hút phần lớn nhà nghiên cứu, phê bình tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 Trong Nhìn lại bớc - lắng nghe tiếng nói [111 ; 5570], La Khắc Hoà cho rằng, đổi tiểu thuyết Việt Nam sau 1975, xét đến trớc hết thay đổi quan niệm thân thể loại Những đổi đợc bộc lộ nhiều khía cạnh: mở rộng quan niệm thực, đổi míi quan niƯm nghƯ tht vỊ ngêi, ®ỉi míi nghệ thuật trần thuật ngôn ngữ, giọng điệu Tác giả đà lắng nghe nhận thấy có tiếng nói to văn học, tiểu thuyết Việt Nam thời kì đổi mới, nói sai, xấu, ác; nói vẻ đẹp phồn thực đời trần ; tiếng nói làm bật vô lí, phi lí tồn đời Đó chiều kích khác chi phối hệ thống đề tài tiểu thut ViƯt Nam sau 1975 Trong bµi VỊ mét híng thư nghiƯm cđa tiĨu thut ViƯt Nam tõ ci thËp kỉ 80 đến nay, theo Nguyễn Thị Bình, Đa số tiĨu thut cđa chóng ta cho ®Õn vÉn chđ yếu cựa quậy khung thể loại truyền thống: coi träng viƯc kh¸m ph¸ néi dung hiƯn thùc qua tính cách, số phận nhân vật, mối quan hệ ngời với hoàn cảnh [111 ; 212] Đồng thời, tác giả tiếp cận quan điểm tiểu thuyết đại, tìm hiểu ghi nhận số tác phẩm sáng tạo theo hớng thể nghiệm hình thức tiểu thuyết trò chơi, giả thuyết Từ việc tạo thực không đáng tin cậy, trao điểm nhìn trần thuật cho nhân vật dị biệt kì ảo, đến việc sử dụng phổ biến bút pháp nhại, bút pháp huyền thoại, trào lộng đà cho thÊy, tiĨu thut ViƯt Nam dï míi chØ lµ thử nghiệm ban đầu nhng thành tựu đáng trân trọng Nguyễn Thị Bình tiếp tục ý đến nét đổi thể loại tìm hiểu T thơ tiểu thuyết Việt Nam đơng đại Theo tác giả, t thơ nét đặc trng chi phối việc xây dựng giới nghệ tht tiĨu thut, biĨu hiƯn ë nhiỊu gãc ®é: bật nhịp điệu; tợng lạ hoá đợc dùng phổ biến; thực hoài niệm, tiếc nuối suy cảm Nhà nghiên cứu cho rằng, với biểu t thơ, tiểu thuyết Việt Nam đơng đại mặt chứng tỏ khát vọng không ngừng khám phá tiềm thể loại, mặt khác đánh dấu chuyển đổi quan trọng ý niệm văn chơng [21 ; 12] Cũng nghiên cứu ý thức cách tân tiểu thuyết Việt Nam sau 1975, Nguyễn Bích Thu nhận định: thực tiễn sáng tác, năm đầu kỉ XXI, bút tiểu thuyết đà có ý thức tìm tòi đổi nghệ thuật kĩ thuật tiểu thuyết sở gắn với nội dung nhân bản, xà hội để thúc đẩy xà hội phát triển, góp phần cách tân đại hóa văn xuôi Việt Nam đại Trong cách tân có việc thay đổi lối viết sử dụng ngôn ngữ Theo nhà nghiên cứu, so với ngôn ngữ thi ca, ngôn ngữ tiểu thuyết có phạm vi hoạt động tự linh hoạt Miêu tả đời ngời nh vốn có, ngôn ngữ tiểu thuyết không đợc soi sáng ngôn ngữ tác giả mà đợc soi sáng ngôn ngữ nhân vật Tính đối thoại nội yếu tố ngôn ngữ tiểu thuyết Tác giả hoàn toàn không trung lập mà tranh luận với ngôn ngữ nhân vật Ngôn ngữ tiểu thuyết không thoả mÃn với ý thức, tiếng nói, mang tính đa [111 ; 226] Từ luận án tiến sĩ, phát triển thành chuyên luận, sách Những cách tân tiểu thuyết Việt Nam đơng đại tác giả Mai Hải Oanh đà trình bày cách hệ thống cách tân tiểu thuyết đơng đại phơng diện cốt truyện, kết cấu, nhân vật giọng điệu Đây công trình quy mô tìm hiểu đổi tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 từ góc độ thể loại Có thể thấy, công trình nghiên cứu nêu thống nhận định tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 có lột xác để đem lại cho diện mạo Sự cách tân nghệ thuật tiểu thuyết đợc hầu hết nhà văn ý thức để tự đổi m×nh Cïng víi néi dung, h×nh thøc tiĨu thut ViƯt Nam đơng đại đà có đổi nhiều mặt, bớc đầu tiếp cận với xu hớng văn chơng đại, hậu đại giới Những đổi kết cấu, cốt truyện, ngôn ngữ, giọng điệu, cách miêu tả, xây dựng nhân vật, đà cho thấy ý thức cách tân nhà văn sáng tác Những đổi gắn với nhu cầu thực tiễn tiếp nhận, xuất phát từ thân đời sống phong phú, phức tạp từ thân vận động động thể loại Nhìn chung, với vai trò chủ đạo dòng vận động đổi văn học Việt Nam kĨ tõ sau 1975, tiĨu thut ®· thu hót sù quan tâm nghiên cứu nhiều góc độ, nhiều phơng diện Nhìn tổng quan, thấy dù ý kiến nhà phê bình, nghiên cứu khác nhau, song hội tụ làm bật vị trí thể loại Từ phác họa bối cảnh văn hoá lịch sử đến việc phân tích tác phẩm cụ thể; từ nhìn bao quát đến chuyên biệt, cụ thể, tác giả phê bình, nghiên cứu ®· tiÕp cËn, vËn dơng nh÷ng quan niƯm lý thut mới, đặt tiểu thuyết trờng nhìn mới, từ khai thác vỉa tầng ý nghĩa sáng tác, đặc điểm bật nhà văn, khám phá xu hớng vận động thể loại Những thành tựu phê bình, nghiên cứu đà góp phần làm bật diện mạo tiểu thuyết tranh chung văn học Việt Nam đơng đại Các công trình, viết đà đề cập trực tiếp gián tiếp đến loại hình tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 Tuy nhiên, thấy hầu hết ý kiến đà có thờng mang tính nhận định khái quát, cha có công trình viết bao quát diện rộng nh thể chiều sâu làm rõ loại hình nội dung tiểu thuyết, cha xâu chuỗi thành luận điểm giàu ý nghĩa lý thuyết tiềm phơng pháp luận Giải đề bỏ ngỏ nhiệm vụ mà đặt luận án Đối tợng, phạm vi nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Đối tợng nghiên cứu đề tài loại hình nội dung tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 3.2 Từ việc xác định đối tợng nh trên, luận án có nhiệm vụ nghiên cứu phơng diện loại hình nội dung tiểu thuyết Theo đó, tập trung nghiên cứu để bớc đến chứng minh cho giả thuyết chÝnh sau : (1) Sù vËn ®éng cđa tiĨu thut Việt Nam từ sau 1975 gắn liền với bối cảnh văn hoá - xà hội mới, thị hiếu thẩm mĩ công chúng, trình độ thẩm mĩ nhà văn chịu tác động lí thuyết nh thành tựu tiểu thuyết giới Trong đó, loại hình nội dung tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 ®· cã sù ®ỉi míi so víi tiĨu thut giai đoạn trớc với khẳng định vị thể tài đời t (với dấu ấn ngày phong phú, đậm nét thể tài sự, đời t) (2) Qua thành tựu tiêu biểu tiểu thuyết sau 1975, thấy vận động đổi đề tài, chủ đề, cảm hứng t tởng giá trị thẩm mĩ theo hớng đa dạng hóa Đây phơng diện biểu tính đa dạng loại hình nội dung tiểu thuyết ViƯt Nam sau 1975 so víi cơc diƯn cđa b¶n thân thể loại suốt ba mơi năm chiến tranh 3.3 Nh vậy, phạm vi nghiên cứu đề tài : - Về mặt lí thuyết, công trình tiểu thuyết M Bakhtin, M Kundera, công trình giới thiệu nghiên cứu loại hình nội dung văn học, lịch sử phát triển loại hình nội dung văn học, sử dụng quan niệm loại hình thể loại G N Pospelov - Về mặt tác phẩm, tập trung khảo sát tiểu thuyết tiêu biểu tác giả đợc d luận phê bình, nghiên cứu đánh giá cao nh: Nguyễn Khải, Lê Lựu, Ma Văn Kháng, Bảo Ninh, Chu Lai, Khuất Quang Thuỵ, Phạm Thị Hoài, Nguyễn Khắc Trờng, Dơng Hớng, Nguyễn Việt Hà, Nguyễn Bình Phơng, Tạ Duy Anh, Đào Thắng, Hồ Anh Thái, Nguyễn Thế Hoàng Linh, Thuận, nhằm làm rõ đặc điểm đan xen loại hình nội dung tiĨu thut ViƯt Nam sau 1975 - Ph©n tÝch vận động loại hình nội dung tiĨu thut ViƯt Nam sau 1975 Trong nghiªn cøu, để làm sáng tỏ nguyên nhân vận động đổi tiểu thuyết, bàn đến tác động lí thuyết nh thành tựu sáng tác tiểu thuyết nớc ngoài, nhng mục đích đề tài Vì vậy, mặt này, chủ yếu dựa kết tổng kết, nhận định số nhà nghiên cứu uy tín Phơng pháp nghiên cứu Chúng sử dụng phơng pháp loại hình, thi pháp học đại, tự học đại, lí thuyết hệ thống, nh phơng pháp chủ yếu trình nghiên cứu - Phơng pháp loại hình : Đây phơng pháp hình thành phổ biến vào kỷ XX nghiên cứu văn học Phơng pháp chủ yếu đợc dùng để phân loại tợng văn học sở chứng minh nhóm tợng giống theo tiêu chuẩn Vận dụng phơng pháp loại hình nghiên cứu nội dung tiĨu thut ViƯt Nam sau 1975 sÏ më c¬ hội mô hình hóa loại hình nội dung, từ nhận diện đánh giá vận động thể loại - Phơng pháp tiếp cận thi pháp học : Thi pháp học đại đà đợc ứng dụng nhiều công trình nghiên cứu Việt Nam Văn học, qua cắt nghĩa thi pháp đà bộc lộ đợc chất sáng tạo tính quan niệm, giá trị sâu sắc thể văn chơng Những biểu thi pháp tác phẩm, tác giả, lịch sử văn học để xác định loại hình nội dung tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 - Phơng pháp tiếp cận hệ thống : Nghiên cứu loại hình nội dung tiểu thuyết Việt Nam 1975 cần nhìn hệ thống, lẽ tác phẩm, giai đoạn văn học có đan cài thể tài Cái nhìn hệ thống giúp lí giải vận động loại hình nội dung tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 Ngoài ra, thao tác phân tích, so sánh, thống kê, bình luận, tổng 10 hợp thờng xuyên đợc vận dụng trình nghiên cứu đề tài Đóng góp luận án (1) Luận án công trình nghiên cứu, hệ thống loại h×nh néi dung tiĨu thut ViƯt Nam sau 1975, gãp phần miêu tả trình vận động thể loại (2) Phân tích cách hệ thống loại hình tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 phơng diện nội dung với biểu đa dạng Luận án lí giải hợp lí vận động phát triển tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 (3) Những kết nghiên cứu đợc sử dụng giảng dạy, học tập môn Lý luận văn học Văn học Việt Nam đại Cấu trúc luận án Ngoài phần mở đầu kết luận, tài liệu tham khảo, luận án gồm chơng : Chơng Bối cảnh lịch sử - văn hóa loại hình nội dung tiĨu thut ViƯt Nam sau 1975 (tõ trang13 ®Õn trang 48) Chơng Sức sống thể tài sử thi tiĨu thut ViƯt Nam sau 1975 (tõ trang 49 đến trang 96) Chơng Sự trỗi dậy thĨ tµi thÕ sù tiĨu thut ViƯt Nam sau 1975 (từ trang 97 đến trang 138) Chơng Vị thể tài đời t tiểu thuyết ViƯt Nam sau 1975 (tõ trang 139 ®Õn trang 188) ... hệ thống loại hình nội dung tiểu thuyết Việt Nam sau 1975, góp phần miêu tả trình vận động thể loại (2) Phân tích cách hệ thống loại hình tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 phơng diện nội dung với... lịch sử văn học để xác định loại hình nội dung tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 - Phơng pháp tiếp cận hệ thống : Nghiên cứu loại hình nội dung tiểu thuyết Việt Nam 1975 cần nhìn hệ thống, lẽ tác... nghiên cứu đề tài loại hình nội dung tiểu thuyết Việt Nam sau 1975 3.2 Từ việc xác định đối tợng nh trên, luận án có nhiệm vụ nghiên cứu phơng diện loại hình nội dung tiểu thuyết Theo đó, tập