Giáo án Địa lý 7 Trờng THCS Lê Quý Đôn Ngày soạn: ./ / 2008 Ngày giảng: / . / 2008 Phần một: Thành phần nhân văn của môi trờng. Tiết 1. Bài 1: Dân số I- Mục tiêu bài học: 1- Kiến thức: Sau khi học song, HS có những hiểu biết căn bản về: - Dân số và tháp tuổi - DS là nguồn lao động của địa phơng - Tình hình và nguyên nhân của sự gia tăng DS - Hậu quả của việc bùng nổ DS đối với các nớc đang phát triển. 2- Kĩ năng: - Hiểu và nhận biết đợc sự gia tăng dân số với BNDS qua bản đồ dân số. - Rèn kỹ năng đọc và khai thức thông tin từ các Bản đồ dân số và tháp tuổi 3- Thái độ: - Có ý thức thực hiện và tuyên truyền chính sách DS KHHGĐ của Đảng và nhà nớc ta. II- Phơng tiện dạy học: H. 1.2 phóng to. III- Các hoạt động trên lớp: 1- ổn định tổ chức: 7A : 7B: 2- Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra. 3- Bài mới: - Giới thiệu bài: DS là một vấn đề quan trọng hàng đầu hiên nay vì nó có ảnh hởng trực tiếp tới nguồn lao động và sự phát triển kinh của các quốc gia trên thế giới. Vậy làm cách nào để biết đợc hiện nay trên TG có bao nhiêu ngời, trong đó có bào nhiêu nam, bao nhiêu nữ? Việc dân số tăng nhanh là do những nguyên nhân nào? Hậu quả của việc DS tăng nhanh đối với sự phát triển KT-XH các nớc ra sao? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay. Hoạt động của GV và HS Nội dung * HĐ1: Cá nhân -GV: Gọi HS đọc mục 1 (SGK Tr3) -CH:Làm thế nào để biết số dân của một địa ph- ơng? -GV: Theo em, công tác điều tra DS cho ta biết điều gì? ( Tổng số dân, nguồn lao động, số ngời trong độ tuổi lao động, giới tính, nguồn lao động .) -CH: Vậy, em hiểu thế nào là DS? ( Dựa vào thuật ngữ SGK Tr186 để trả lời ) -CH: Dân số thờng đợc biểu hiện bằng cách nào? -GV: Hớng dẫn HS cách đọc và NX tháp tuổi qua việc QS H1.1(SGK) 1- Dân số, nguồn lao động. - Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động . của một địa phơng, một nớc. a- Dân số: Là tổng số dân sinh sống trên một đơn vị diện tích lãnh thổ tại một thời điểm nào đó. - Dân số thờng đợc biểu hiện bằng tháp tuổi Giáo viên: Cù xuân Đông 1 Giáo án Địa lý 7 Trờng THCS Lê Quý Đôn -HS: Phân tích tháp tuổi. -CH: Trong tổng số trẻ em mới sinh ra cho đến 4 tuổi ở mỗi nớc ớc tính có bao nhiêu bé trai, bao nhiêu bé gái? -HS: Tháp A: Trai : 5,5 triệu Gái: 5,6 triệu Tháp B: Trai: 4,5 triệu Gái: 4,8 triệu -GV: Hình dạng của 2 tháp tuổi có sự khác nhau ntn? Tháp tuổi có hình dạng ntn thì tỉ lệ ngời trong độ tuổi lao động cao? -HS: Tháp A: Đáy tháp mở rộng => Số ngời trong độ tuổi lao động thấp => Tháp DS trẻ Tháp B: Đáy tháp thu hẹp => Ngời trong độ tuổi lao động cao => Tháp DS già - CH: Qua QS và phân thích tháp tuổi cho ta biết đựơc những đặc điểm gì của DS? -GV: Giới thiệu về qui định của nhà nớc về độ tuổi lao động. ( theo qui định vủa pháp luật) là từ 16 tuổi trở lên. * HĐ2: Nhóm và cá nhân -HS: Quan sát và phân tích H1.2 -GV: Nhận xét về tình hình tăng DS thế giới từ đầu TK XIX đến cuối TKXX ? Nguyên nhân ? -HS: Tính toán rút ra khoảng thời gian để DS tăng thêm một tỉ ngời -CH: Dân số TG bắt đầu tăng nhanh từ năm nào? (1804). Tăng vọt từ năm nào?(1900) - HS: Từ đó rút ra nhận xét : DS tăng nhanh trong thời gian vừa qua, đặc biệt là vào khoảng 2 thế kỉ gần đây. -CH: Vì sao trong những năm đầu CNTK 16 DSTG tăng chậm? Và nguyên nhân nào làm cho DS tăng nhanh trong 2 thế kỷ gần đây? H: Em hãy nêu hậu quả của sự gia tăng DS quá nhanh ? Lấy VD? ( Nghèo đói, bệnh tật, thất học ) HS: Đọc thuật ngữ " Gia tăng DS" trang 187 * HĐ3: TL -GV: Đa ra tiêu chuẩn về tỉ lệ gia tăng DS tự nhiên là 2,1%/ năm => Bùng nổ DS -HS: Đọc từ: "DS thế giới .nền kinh tế phát triển chậm" -CH: Hậu quả của sự bùng nổ DS? ( Kinh tế phát triển chậm, các nhu cầu về XH không đợc đáp ứng, an ninh trật tự không đợc đảm bảo ) - Tháp tuổi cho ta biết các độ tuổi của dân số, số nam-nữ, số ngời trong, dới và trên độ tuổi LĐ hiện tại và trong tơng lai của địa phơng. b- Độ tuổi lao động: Là lứa tuổi có khả năng lao động do nhà nớc qui định. (đợc thống kê để tính ra nguồn lao động ) 2- Dân số thế giới tăng nhanh trong TK XIX và XX DS thế giới tăng nhanh nhờ tiến bộ trong kinh tế - XH và y tế. 3- Sự bùng nổ dân số. - Bùng nổ DS xảy ra khi tỉ lệ gia tăng DS tự nhiên là trên 2,1%/ năm. - Hậu quả: Khó đáp ứng đợc đầy đủ các điều kiện XH, thiếu ăn, an ninh trật tự không đảm bảo Giáo viên: Cù xuân Đông 2 Giáo án Địa lý 7 Trờng THCS Lê Quý Đôn -GV: Hớng dẫn HS phân tích H.1.3 và 1.4. Cách tính: Tỉ lệ gia tăng DS tự nhiên = Tỉ lệ sinh - Tỉ lệ tử. ( Đơn vị: % hoặc %0 ) -HS: TLN theo nội dung CH sau: +Nhóm 1: Tỉ lệ sinh, tỉ lệ tử ở các nớc phát triển là bao nhiêu? +Nhóm 2: Tỉ lệ sinh, tỉ lệ tử ở các nớc đang phát triển là bao nhiêu? + Nhóm 3: So sánh sự gia tăng DS ở 2 nhóm nớc trên? -GV: Tỉ lệ sinh của các nớc đang phát triển vẫn ở mức cao 25% 0 trong khi đó tỉ lệ tử giảm nhanh đã đẩy các nớc này vào tình trạng BNDS? - CH: BNDS xảy ra khi nào? Trong những năm gần đây ( từ năm 1950 đến 2000 ) nhóm nớc nào có tỉ lệ gia tăng DS tự nhiên cao hơn? Vì sao? -HS: ở các nớc đang phát triển. Nguyên nhân: Do tỉ lệ gia tăng DS tự nhiên cao. -GV: VN thuộc nhóm nớc có nền kinh tế nào?có trong tình trạng BNDS không? Nớc ta có chính sách gì để hạ tỉ lệ sinh? -HS: Nâng cao sự hiểu biết của ngời dân. Thực hiên chính sách KHH GĐ -CH: Nêu những biện pháp giải quyết tích cực để khắc phục việc BNDS? -HS: BF( KHHGĐ, phát triển GD, Tiến hành CM nông nghiệp và CNH,HĐH đất nớc .) - GV: Kết luận - Sự gia tăng dân số không đều trên TG. Dân số ở các nớc phát triển đang giảm. BNDS ở các nớc đang phát triển ( Châu á, Châu Phi, Mĩ La Tinh) - Các chính sách dân số và phát triển KT-XH đã góp phần hạ thấp tỉ lệ gia tăng dân số ở nhiều nớc. 4- Củng cố: - Trả lời CH cuối SGK - HS Đọc nôi dung ghi nhớ SGK 5- H.D.V.N: - Bài cũ: - Học kỹ bài, Làm BT trong Sách VBTĐL 7 - Làm bài tập 2 (trang 6) - Bài mới: Đọc trớc bài: Sự phân bố dân c. Các chủng tộc trên thế giới. Chuẩn bị máy tính. Ngày . tháng năm 2008 Duyệt giáo án tuần 1 T.T: Nguyễn Thị Kim Tuyết Giáo viên: Cù xuân Đông 3 Giáo án Địa lý 7 Trờng THCS Lê Quý Đôn Ngày soạn: ./ / 2008 Ngày giảng: / . / 2008 Tiết 2. Bài 2 sự phân bố dân c và các chủng tộc trên thế giới I- Mục tiêu bài học: 1- Kiến thức: Sau khi học song HS cần: - Biết đợc sự phân bố dân c không đều. - Các khu vực đông dân của thế giới. - Nhận biết đợc sự khác nhau và sự phân bố của 3 đại chủng chính trên thế giới. 2- Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng đọc bản đồ phân bố dân c. - Nhận biết qua ảnh và trên thực tế 3 chủng tộc chính trên TG. 3- Thái độ: Đoàn kết dân tộc, không phân biệt chủng tộc. II- PHơng tiện dạy học: - Lợc đồ phân bố dân c trên thế giới. - Tranh, ảnh 3 chủng tộc chính. III- Các hoạt động trên lớp: 1- ổn định tổ chức: 7A : 7B: 2- Kiểm tra bài cũ: * Câu hỏi 1: Dân số là gì? Tháp tuổi cho biết những đặc điểm gì của dân số? * Câu hỏi 2: BNDS TG xảy ra khi nào? Nêu nguyên nhân, hậu quả và cách giải quyết ? 3- Bài mới: - Giới thiệu bài: Loài ngời xuất hiện trên Trái đất hàng triệu năm với các chủng tộc khác nhau. Ngày nay con ngời đã sinh sống hầu khắp mọi nơi trên Trái đất. Có nơi dân c tập trung đông, có nơi lại tha thớt. Vậy trên Thế giới ngời ta phân chia ra làm các chủng tộc nào? Họ phân bố ra sao? Chúng ta cùng tìm hiểu bài ngày hôm nay. Hoạt động của GV và HS Nội dung * HĐ1:Cá nhân - GV: Giới thiệu và phân biệt rõ 2 thuật ngữ Dân số và Dân c ( Dân c: Là tất cả những ngời sống trên 1 lãnh thổ, định lợng bằng MĐDS) - HS: Đọc thuật ngữ " Mật độ DS " SGK trang 187. - CH: Bằng những hiểu biết về MĐDS. Hãy khái quát công thức tính MĐDS ? (Mất độ DS = tích Diện số Dan . Đơn vị: ngời/km 2 ) - GV: Cung cấp các số liệu về DS và DT của trái đất: DT: 149 000 000 km 2 DS: 6 300 000 000 ngời. 1- Sự phân bố dân c. * Mật độ dân số: là số dân trung bình sinh sống trên một đơn vị lãnh thổ. - Mật độ DS trung bình thế giới: 46 ngời/km 2 Giáo viên: Cù xuân Đông 4 Giáo án Địa lý 7 Trờng THCS Lê Quý Đôn - HS: tính mật độ DS trung bình của thế giới Mất độ DS trung bình của thế giới: = = 149000000 000 000 300 6 46 ( ngời/ km 2 ) - HS: QS BĐ H2.1(SGK Tr7) cho biết: - CH:+ Một chấm đỏ bao nhiêu ngời? + Số liệu MDDS cho biết điều gì? + Có khu vực chấm đỏ tha, nơi không có chấm đỏ thể hiện điều gì? + Nh vậy, mật độ chấm đỏ thể hiện điều gì? - HS: Quan sát lợc đồ phân bố dân c thế giới. -CH: Em hãy xác định những khu vực tâp trung đông dân c trên thế giới? - HS:+ Xác định qua lợc đồ những khu vực tập trung đông dân trên TG ? (Đông Bắc Hoa Kì., Tây và Trung Âu, Đông Nam Braxin, Trung Đông, Đông á, Đông Nam á + Xác định hai khu vực có mật độ DS cao nhất thế giới? ( Đông á, Nam á.) + Tại sao dân c tập trung đông ở những khu vực đó? - HS: Xác định qua lợc đồ những khu vực tập trung tha dân trên TG ? Tại sao dân c tập trung tha ở những khu vực đó? - CH: Cho biết nguyên nhân của sự phân bố không đều? (Phụ thuộc vào điều kiện sinh sống và đi lại) * HĐ2: Nhóm và cá nhân -GV: Yêu cầu HS đọc thuật ngữ " Chủng tộc " SGK trang 186 và đọc SGK cho biết: - CH: + Căn cứ vào đâu để chia dân c trên TG ra thành các chủng tộc? + Có mấy chủng tộc chính trên TG? Kể tên? - GV: Chia lớp thành 3 nhóm. Mỗi nhóm thảo luận 1 chủng tộc lớn về vấn đề:(thời gian 5 phút.) - CH: Phân tích đặc điểm hình thái bên ngoài của các chủng tộc theo ảnh chụp?Địa bàn sinh sống chủ yếu của các chủng tộc đó? + Nhóm 1: Chủng tộc Môngôlôit. + Nhóm 2: Chủng tộc Nêgrôit. + Nhóm 3: Chủng tộc Ơrôpêôit. - HS: Các nhóm trình bày nội dung thảo luận. Nhóm khác bổ xung. -GV: Chuẩn kiến thức. - Số liệu MĐDS cho biết tình hình phân bố dân c của một địa phơng, một nớc . - Dân c phân bố không đều trên TG: + Tập trung đông ở những đồng bằng châu thổ ven biển, những đô thị là nơi có khí hậu tốt, điều kiện sinh sống và giao thông thuân tiện (Đông á, Nam á, Đông Nam á, Đông Nam Braxin ) + Phân bố tha ở những vùng hoang mạc, vùng núi hiểm trở, địa cực, xa biển (Hoang mạc Xahara, Bắc á, ) 2- Các chủng tộc. * Chủng tộc: Là tập hợp những ng- ời có đặc điểm hìmh thái bề ngoài giống nhau, di truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác nh: màu da, tóc, tầm vóc, màu mắt *Căn cứ vào hình thái bên ngoài (màu da, tóc, mắt, mũi .) có thể chia dân c trên TG ra thành 3 chủng tộc chính: - Môngôlôit: Da vàng ( châu á ) - Nêgrôit: Da đen ( Châu Phi ) - Ơrôpêôit: Da trắng ( Châu Âu ) Giáo viên: Cù xuân Đông 5 Giáo án Địa lý 7 Trờng THCS Lê Quý Đôn (+ Môngôlôit: Da vàng, mắt đen,tóc đen, tầm voc thấp, mũi không cao. + Nêgrôit: Da đen, tóc xoăn, mũi tẹt và to, môi dày, tầm voc trung bình. + Ơrôpêôit: Da trắng, mắt xanh, tầm vóc to cao, tóc lợn sóng, mũi cao, môi mỏng.) - GV: Kết luận chung ( Mọi ngời đều có cấu tạo cơ thể nh nhau. Sự khác nhau bên ngoài do di truyền, không có chủng tộc nào thấp hơn hay cao quý hơn. Ngày nay 3 chủng tộc đã chung sống, làm việc, học tập ở các châu lục và các quốc gia trên TG) 4- Củng cố: - CH 1: Dân c trên thế giới thờng sinh sống ở những khu vực có điều kiện nh thế nào? - CH 2: Căn cứ vào đâu mà ngời ta phân chia thành các chủng tộc lớn trên thế giới? Sự phân bố của các chủng tộc lớn trên thế giới? 5- HDVN: - Bài cũ: + Học kỹ bài, làm bài tập 2 SGD Tr 9 + Làm BT trong Sách vở BTĐL 7 - Bài mới: Đọc trớc bài: Quần c đô thị hóa. Ngày . tháng năm 2008 Duyệt giáo án tuần 2 T.T: Nguyễn Thị Kim Tuyết Ngày soạn: ./ / 2008 Ngày giảng: / . / 2008 Tiết 3. Bài 3 quần c đô thị hóa. I- Mục tiêu bài học: 1- Kiến thức: Sau khi học song, HS cần: - Nắm đợc đặc điểm cơ bản của quần c nông thôn và quần c thành thị. - Biết đợc vài nét về lịch sử phát triển và sự hình thành các siêu đô thị. 2- Kĩ năng - Nhận biết đợc quần c đô thị hay quần c nông thôn qua ảnh hoặc trên thực tế. - Xác định đợc các siêu đô thi lớn trên thế giới thông qua lợc đồ. 3- Thái độ : - Yêu thiên nhiên đất nớc , thái độ về và hành động đối với việc bảo vệ MT II- PHơng tiện dạy học: - Lựơc đồ phân bố dân c và đô thị lớn trên TG. - ảnh các đô thị ở Việt Nam hoặc Thế giới.(nếu có) III- Các hoạt động trên lớp: Giáo viên: Cù xuân Đông 6 Giáo án Địa lý 7 Trờng THCS Lê Quý Đôn 1- ổn định tổ chức: 7A : 7B: 2- Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi 1: Dân c TG thờng sinh sống chủ yếu ở những khu vực nào? Tại sao?( Làm bài tập 2.3,2.4- Sách vở BTĐL7) Câu hỏi 2: Căn cứ trên cơ sở nào để chia dân c TG ra thành các chủng tộc chính?Kể tên các chủng tộc đó? Nêu đặc điểm hình thái bên ngoài và sự phân bố của các đại chủng này? ( Làm BT 2- SGK Tr9) 3- Bài mới: - Giới thiệu bài: Từ xa xa, con ngời đã biết quây quần bên nhau để tạo nên sức mạnh nhằm khai thác và chế ngự tự nhiên.Các làng mạc và đô thị dần hình thành trên bề mặt TĐ. Vậy, quá trình đó diễn ra ntn và sự phân bố các quần c đô thị lớn ra sao, chúng ta cùng tìm hiểu bài học ngày hôm nay. Hoạt động của GV và HS Nội dung *HĐ1: Cá nhân và nhóm - HS: - Đọc thuật ngữ " quần c " SGK trang 188 - Q. sát H 3.1 và 3.2 -CH: Có mấy kiểu quân c? Kể tên? - GV: Chia lớp thành 2 nhóm. Mỗi nhóm tìm hiểu 1 kiểu quân c -CH: Cho biết sự khác nhau giữa 2 kiểu quần c về hoạt động sản xuất? Mật độ dân số? Cách thức tổ chức sinh sống? + Nhóm 1: Quần c nông thôn + Nhóm 2: Quần c đô thị - HS: Các nhóm trình bày nội dung thảo luận. Nhóm khác bổ xung. ( ảnh 1: QC nông thôn : Mật độ nhà cửa và DS thấp và phân tán, đờng xá đi lại ít và phân tán, chủ yếu là sx nông nghiệp ảnh 2: QC đô thị: Mật độ nhà cửa, và DS đông, có nhiều tuyến đờng, nhà cửa tập trung đông .Chủ yếu là hoạt động sx công nghiệp và dịch vụ ) - CH: Căn cứ vào đặc điểm trên cho biết lối sống ở nông thôn và đô thị có những điểm gì khác nhau? - GV: (mở rộng) . - CH: Liên hệ nơi em cùng gia đình đang sống thuộc loại hình quân c nào?Theo em kiểu quần c nào đang thu hút số đông dân tới sinh sống và làm việc? - GV: Kết luận(Xu thế của thế giới hiện nay là ngày càng có nhiều dân c sinh sống ở các quần c đô thị) * HĐ2: Cá nhân - HS: Đọc ND " Các đô thị trên thế giới " cho biết: - CH: + Đô thị xuát hiện ỏ trên TG từ khi nào? 1- Quần c đô thị và quần c nông thôn. - Có 2 kiểu quần c chính là quần c nông thôn và quần c thành thị. - Các đặc điểm cơ bản của quần c đô thị và quần c nông thôn Đặc điểm Quần c Nông thôn Quần c đô thị 1.Hoạt động kinh tế Sản xuất Nông- Lâm- NN Sản xuất CN- Dich vụ 2. Mật độ dân số Dân c th- a Dân c đông 3. Cách thức tổ chức sinh sống Nhà cửa xen đồng ruộng tập hợp thành làng xóm Nhà cửa xây thành phố ph- ờng 2- Đô thị hóa. Các siêu đô thị. Giáo viên: Cù xuân Đông 7 Giáo án Địa lý 7 Trờng THCS Lê Quý Đôn (Từ thời kì Cổ đại với các đô thị lớn: TQ, ấn Độ, Hi Lạp, Ai Cập, La Mã . là lúc đã có trao đổi hàng hoá, có sự phân công lao động giữa NN và thủ CN.) + Các đô thị phát triển mạnh nhất khi nào? ở đâu? - GV: Kết luận ( Quá trình phát triển đô thị gắn liền với quá trình phát triển thơng nghiệp, thủ CN và CN. Nhiều đô thị phát triển nhanh tróng trở thành siêu đô thị) - GV: Giới thiệu thuật ngữ siêu đô thị ( là những đô thị phát triển nhanh tróng và vợt hẳn các đô thị khác) - HS: Quan sát H. 3.3 và lợc đồ các siêu đô thị - CH: + Có bao nhiêu siêu ĐT trên TG có từ 8 triệu dân trở lên? ( 23) + Châu lục nào có nhiều siêu đô thị từ 8 triệu dân trở lên nhất? ( Châu á 12) + Kể tên của các siêu ĐT ở C. á từ 8 triệu dân trở lên ?( Tôkiô, Thợng Hải, Bắc Kinh, Niuđêli, .) + Phần lớn các siêu ĐT lớn thuộc các nhóm nào? ( đang phát triển) - HS: Đọc SGK từ Năm 1950 đang phát triển - CH: Hậu quả của quá trình phát triển quá nhanh các siêu đô thị ở trên TG? ( Các vấn đề về môi trờng, nhà ở, giao thông, sức khỏe .) - GV: Cho HS xem H11.1, H11.2(SGK Tr37), H16.3, H16.4(SGK Tr54) để thấy rõ hậu quả do quá trình đô thị hoá để lại. - Quá trình đô thị hóa diễn ra từ thời Cổ Đại. - Vào thế kỷ XIX đô thị phát triển mạnh mẽ ở các nớc công nghiệp . - Đầu thế kỉ XIX: 5% DS các đô thị - Năm 2001: 46 % DS ở các đô thị - Nhiều đô thị phát triển nhanh chóng trở thành các siêu đô thị . - Ngày nay số ngời sống trong các ĐT đã chiếm khoảng một nửa dân số TG và có xu hớng càng tăng. 4- Củng cố: - Trả lời câu 1 SGK - Xác định và đọc tên 2 SĐT lớn măm 1950, 19875, 2000 trên lợc đồ dựa vào bảng số liệu trang 12 SGK - Em hãy nêu sự khác nhau cơ bản giữa quần c thành thị và quần c nông thôn? 5- H.D.V.N: - Bài cũ: + Học kỹ bài cũ, Làm BT trong sách vở BTĐL7 + Làm BT 2 / SGK - Bài mới: Chuẩn bị bài TH và trả lời câu hỏi bài 4 Ngày soạn: ./ / 2008 Ngày giảng: / . / 2008 Tiết 4.Bài 4. Thực hành Giáo viên: Cù xuân Đông 8 Giáo án Địa lý 7 Trờng THCS Lê Quý Đôn Phân tích lợc đồ dân số và tháp tuổi. I- mục tiêu bài học. 1- Kiến thức: Sau bài học, HS cần củng cố: - Khái niệm mật độ DS và sự phân bố dân c không đều trên TG. - Các khái niệm: Đô thị, siêu đô thị và sự phân bố siêu đô thị ở Châu á. 2- Kĩ năng: Củng cố và nâng cao một bớc các kĩ năng: - Nhận biết một số cách thể hiện mật độ DS, phân bố dân c và các đô thị trên lợc đồ DS. - Đọc và khai thác thông tin trên lợc đồ DS. - Đọc sự biến đổi kết cấu DS theo độ tuổi một địa phơng qua tháp tuổi, nhận dạng tháp tuổi. - Qua đó củng cố kiến thức, kĩ năng đã học của toàn chơng và vận dụng kiến thức vào tìm hiểu DS Châu á, DS một địa phơng. II- PHơng tiện dạy học: - Lợc đồ phân bố dân c Châu á. - Bản đồ tự nhiên Châu á III- Các hoạt động trên lớp: 1- ổn định tổ chức: 7A : 7B: 2- Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi 1: Em hãy cho biết thế nào là " quần c đô thị " , " quần c nông thôn "? Nêu sự khác nhau cơ bản của hai loại hình quần c này? Câu hỏi 2: Xác định trên lợc đồ các siêu đô thị ở Châu á? 3- Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong các bài trớc, chúng ta đã đợc tìm hiểu về DS, mật độ DS, tháp tuổi, đô thị .Để củng cố những nội dung kiến thức này và nâng cao khả năng vận dụng trong thực tế, chúng ta tìm hiểu bài ngày hôm nay. Hoạt động của GV và HS Nội dung * HĐ1: Cá nhân - HS: Quan sát H 4.1 , cho biết: -CH: + Đây là lựơc đồ gì? Đọc bảng chú dẫn có mấy thang MĐDS? + Nơi nào có mật độ DS cao nhất? Mật độ DS là bao nhiêu? ( TP. Thái Bình - Trên 3000 ngời/km 2 ) + Nơi có mật độ DS thấp nhất? Mật độ là bao nhiêu? ( huyện Tiền Hải - Dới 100 ngời/km 2 ) + MĐ nào chiếm u trong lợc đồ? đọc tên? - GV: Kết luận ( MĐDS TB (2000) thuộc loại cao ở nớc ta. So với MĐDS cả nớc là 238 ngời/km 2 (2000) thì MĐDS TB cao hơn từ 3 đến 6 lần. -CH: Nguyên nhân của sự phân bố dân c không đều trên? ( Do ĐKTN: Những nơi thuận lợi thì dân c đông Những nơi không thuận lợi dân c tha thớt.) * HĐ2: Cả lớp 1- Bài thực hành 1. - Nơi có mật độ dân số cao nhất: Thị xã Thái Bình. - Nơi có mật độ DS thấp nhất: huyện Tiền Hải. 2- Bài thực hành 2. Giáo viên: Cù xuân Đông 9 Giáo án Địa lý 7 Trờng THCS Lê Quý Đôn - HS: Q.sát H 4.2 và H 4.3, trả lời câu hỏi sau: - CH: + So sánh số trẻ trong lớp tuổi 0-4 ở năm 1989 với năm 1999? + Lớp tuổi nào đông nhất năm 1989? Chiếm bao nhiêu % ? + Lớp tuổi nào đông nhất năm 1999? Chiếm bao nhiêu % ? + Hình dạng tháp tuổi có gì thay đổi giữa 2 thời điểm 1989 và 1999 ? (đáy? thân?)Rút ra nhận xét về kết cấu dân số của 2 tháp tuổi? - GV Kết luận - CH: + Nhóm tuổi nào tăng về tỉ lệ? (nhóm tuổi LĐ) + Nhóm tuổi nào giảm về tỉ lệ? (nhóm trẻ) HĐ3: Cá nhân - GV: Treo bản đồ phân bố dân c Châu á - HS : Q.sát bản đồ, kết hợp QS H 4.4. Đọc tên lợc đồ, đọc tên các kí hiệu trong bảng chú giải và cho biết: - CH: Những khu vực nào tập trung đông dân c? Các đô thị lớn của Châu á thờng tập trung ở đâu? - HS: Xác định qua lợc đồ - CH: Các siêu đô thị nằm ở khu vực nào của Châu á? Thuộc các nớc nào? - Số trẻ trong độ tuổi 0-4: + Năm 1989: khoảng 5% + Năm 1999: khoảng 7,2% - Nhóm tuổi lao động năm 1989 và năm 1999: + Lớp tuổi đông nhất năm 1989 là 15 -19: Chiếm 12% + Lớp tuổi đông nhất năm 1999 là 20 - 24: Chiếm 11,6% - Hình dáng 2 tháp tuổi: + Tháp tuổi 1989 có: đáy mỏ rộng, thân thu hẹp kết cấu dân số trẻ. + Tháp tuổi 1999 có: đáy thu hẹp lại , thân mở rộng kết cấu dân số già. Sau 10 năm DS TP. HCM đã già đi. 3- Bài thực hành 3. - Các khu vực tập trung đông dân: Đông Nam á, Đông á, Nam á. - Các đô thị lớn của Châu á th- ờng tập trung ven biển của 2 đại dơng là TBD,ÂĐD, dọc các con sông lớn và đồng bằng nơi có điều kiện sinh sống, giao thông thuận tiên và có khí hậu ấm áp . - Các siêu đô thị: + Tôkiô, Ôxacacôbê (NB) + Bắc Kinh, Thiên Tân, Thợng Hải (TQ) + Ma-ni-la (Philippin) + Gia-các-ta (Inđônêxia) + Niuđêli, Mum bai, Kasari, Côncata (ÂĐ) 4- Củng cố: Câu hỏi : Nêu các bớc đọc bản đồ? Tháp tuổi cho chúng ta biết điều gì? 5- H.D.V.N: - Bài cũ: Tìm tên các đô thị lớn tập trung đông dân ở lợc đồ H. 4.4 - Bài mới: + Ôn lại bài TH Giáo viên: Cù xuân Đông 10 [...]... ch¨n” “RÐt th¸ng 3 bµ giµ chÕt cãng” + Lỵng ma TB: >1000mm, mïa kh« ng¾n cã lỵng ma nhá - Thêi tiÕt cã sù thay ®ỉi thÊt thêng hay g©y ra thiªn tai, lò lơt, h¹n h¸n 3- C¸c ®Ỉc ®iĨm kh¸c cđa m«i trêng * H§2: C¸ nh©n - C¶nh s¾c thiªn nhiªn thay ®ỉi - HS: Quan s¸t H .75 vµ H 76 - CH: Em h·y miªu t¶ sù thay ®ỉi c¶nh s¾c thiªn theo mïa, theo kh«ng gian - Cã nhiỊu th¶m thùc vËt kh¸c nhiªn theo mïa ë rõng cao... nhiệt đới, xavan hay s«ng gi¶m đồng cỏ cao là thảm thực vật tiêu biểu - Thùc vËt thay ®ỉi dÇn vỊ hai chÝ tun: Rõng tha xa van của môi trường nhiệt đới - HS: - §äc "Thiªn nhiªn ®Êt feralit." C©y bơi gai - CH:+Sù thay ®ỉi lỵng ma cđa m«i trêng nhiƯt ®íi - S«ng ngßi nhiƯt ®íi cã 2 mïa ntheo mïa cã ¶nh hëng tíi thiªn nhiªn ntn? íc: lµ mïa lò vµ mïa c¹n + Th¶m thùc vËt cã thay ®ỉi kh«ng vµ thay - §Êt: pheralit... trêng nhiƯt ®íi giã mïa 5- H.D.V.N : - Bµi cò: + Häc kü bµi: M«i trêng xÝch ®¹o Èm + Lµm bµi tËp trong s¸ch Vë BT §L 7 - Bµi míi: §äc trêng bµi: “ M«i trêng nhiƯt ®íi” 6- Phơ lơc B¶ng lỵng ma TB c¸c th¸ng cđa Xin-ga-po Th¸ng 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Lỵng ma 240 180 185 195 170 180 170 190 175 (mm) 10 11 12 190 240 240 Ngµy so¹n: ./ / 2008 Ngµy gi¶ng: / / 2008 TiÕt 6 Bµi 6 M«i trêng nhiƯt ®íi I- Mơc tiªu... NhiƯt ®é vµ lỵng ma thay ®ỉi theo mïa giã + NhiƯt ®é TB n¨m : trªn 200C + Biªn ®é nhiƯt TB: 80C 17 Gi¸o ¸n §Þa lý 7 §«n Trêng THCS Lª Q * Kh¸c nhau: NhiƯt ®íi NhiƯt ®íi giã mïa Cã mét mïa kh« kh«ng Cã mét mïa kh« nhng Ýt cã ma tõ 3 ®Õn 9 th¸ng ma §đ ®Ĩ c©y cã thĨ tån t¹i  Rót ra kÕt ln vỊ sù ®a d¹ng vµ thÊt thêng cđa thêi tiÕt.( thĨ hiƯn ë lỵng ma, mïa ma, ) -HS:LÊy vÝ dơ vỊ sù thay ®ỉi thÊt thêng cđa... Rõng ngËp mỈn con ngêi? - HS: Thiªn nhiªn: C©y cèi thêng hay rơng l¸ vỊ mïa - M«i trêng nhiƯt ®íi giã mïa lµ m«i trêng ®a d¹ng vµ phong phó kh«, c¬ cÊu c©y trång thay ®ỉi theo mïa vơ nhÊt ®íi nãng Con ngêi: Thay ®ỉi nÕp sinh ho¹t, giê giÊc lµm  §©y lµ m«i trêng thÝch hỵp viƯc, trang phơc… cho trång c©y LT, c©y c«ng - CH: C¶nh s¾c thiªn nhiªn cã thay ®ỉi theo kh«ng gian kh«ng? V× sao?Liªn hƯ víi KH gi÷a... §«ng 3 0, 5 0,25 0,5 2 0,5 0,25 0,25 35 Gi¸o ¸n §Þa lý 7 §«n Trêng THCS Lª Q - NhiƯt ®é vµ lỵng ma thay ®ỉi theo mïa giã: + NhiƯt ®é TB n¨m: trªn 200C + Biªn ®é nhiƯt TB: 80C + Lỵng ma TB n¨m: trªn 1000mm, mïa kh« ng¾n, lỵng ma Ýt - Thêi tiÕt diƠn biÕn thÊt thêng hay g©y ra thiƯt tai , lò lơt, h¹n h¸n C©u 3: ( Tr¶ lêi ®óng h×nh thøc 1, 3 ®ỵc 0 ,75 ®iĨm; ®óng h×nh thøc 2 ®ỵc 1,5 ®) 1- Lµm n¬ng rÉy -... yªu cÇu HS quan s¸t vµ ph©n tÝch biĨu ®å H 7. 3 vµ 7. 4 Chia líp thµnh 2 nhãm TL CH sau: - CH: Ph©n tÝch diƠn biÕn nhiƯt ®é vµ lỵng ma cđa 2 ®Þa ®iĨm Hµ Néi vµ Mum-bai: -HS: C¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ th¶o ln Nhãm kh¸c bỉ xung §Þa ®iĨm Ỹu tè ph©n tÝch 1- NhiƯt ®é: + Cao nhÊt: + ThÊp nhÊt: B§D§ nhiƯt 2- Lỵng ma Th¸ng ma nhiỊu Th¸ng Ýt ma Hµ néi Giã mïa lµm thay ®ỉi chÕ ®é nhiƯt vµ lỵng ma râ rƯt 290C... m«i trêng ®Þa lÝ 2- BiĨu ®å nhiƯt ®é vµ lỵng ma cđa m«i trêng nhiƯt ®íi 3- ¶nh xa van vµ ®éng vËt nhiƯt ®íi III- C¸c ho¹t ®éng trªn líp: 1- ỉn ®Þnh tỉ chøc: 2- KiĨm tra bµi cò: 7A : 7B: Gi¸o viªn: Cï xu©n §«ng 13 Gi¸o ¸n §Þa lý 7 §«n Trêng THCS Lª Q Câu hỏi 1 : Môi trường đới nóng phân bố chủ yếu trong giới hạn của các vó tuyến nào? Nêu tên các kiểu môi trường của đới nóng ? C©u hái 2: Nªu ®Ỉc ®iĨm chđ... mßn, rưa tr«i nÕu kh«ng canh t¸c + Mùc níc s«ng thay ®ỉi nh thÕ nµo? hỵp lÝ vµ ph¸ rõng bõa b·i + V× sao thiªn nhiªn vïng nhiƯt ®íi l¹i cã ®Ỉc ®iĨm nh vËy? - HS: Do ®Ỉc ®iĨm khÝ hËu => chi phèi tíi ®Ỉc ®iĨm cđa ®Êt ®ai, thỉ nhìng, thùc vËt - CH: +V× sao thùc vËt l¹i thay ®ỉi dÇn vỊ hai chÝ tun?( Do cµng gÇn vỊ 2 chÝ tun th× lỵng ma gi¶m dÇn kÐo theo sù thay ®ỉi cđa th¶m thùc vËt) + T¹i sao ®Êt ë miỊn... ********************************************************************** Ngµy so¹n: ./ / 2009 Ngµy gi¶ng: / / 2009 TiÕt 7 Bµi 7 M«i trêng nhiƯt ®íi I- mơc tiªu bµi häc 1- KiÕn thøc: Sau khi häc xong HS cÇn n¾m ®ỵc: - S¬ lỵc nguyªn nh©n h×nh thµnh giã mïa ë ®íi nãng vµ ®Ỉc ®iĨm cđa giã mïa mïa h¹ vµ giã mïa mïa ®«ng - N¾m ®ỵc hi ®Ỉc ®iĨn c¬ b¶n cđa m«i trêng nhiƯt ®íi giã mïa ( nhiƯt ®é, lỵng ma thay ®ỉi theo mïa giã, htêo tiªt biÕn ®ỉi th©t thêng ) - HiĨu . động trên lớp: Giáo viên: Cù xuân Đông 6 Giáo án Địa lý 7 Trờng THCS Lê Quý Đôn 1- ổn định tổ chức: 7A : 7B: 2- Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi 1: Dân c TG thờng. thị hóa. Các siêu đô thị. Giáo viên: Cù xuân Đông 7 Giáo án Địa lý 7 Trờng THCS Lê Quý Đôn (Từ thời kì Cổ đại với các đô thị lớn: TQ, ấn Độ, Hi Lạp, Ai