Thông tin tài liệu
Giữ gìn các cơng trình cơng cộng (t1 ) I - Mục tiêu !"#$%&%# '(!)*!)+. ,-.+"/ '012&%# ')*!)+3 45&%# '(!)*!)+67$83 II - Đồ dùng học tập 9:;&%$< III – Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn đònh : 2.KTBC: 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: “Giữ gìn các công trình công cộng” b.Nội dung: *Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (tính huống ở SGK/34) -GV chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận. -GV kết luận: Nhà văn hóa xã là một công trình công cộng, là nơi sinh hoạt văn hóa chung của nhân dân, được xây dựng bởi nhiều công sức, tiền của. Vì vậy, Thắng cần phải khuyên Tuấn nên giữ gìn, không được vẽ bậy lên đó. *Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm đôi (Bài tập 1- SGK/35) -GV giao cho từng nhóm HS thảo luận bài tập 1. Trong những bức tranh (SGK/35), tranh nào vẽ hành vi, việc làm đúng? Vì sao? - GV kết luận ngắn gọn về từng tranh: *Hoạt động 3: Xử lí tình huống (Bài tập 2- SGK/36) -GV yêu cầu các nhóm HS thảo luận, xử lí tình huống: - GV kết luận từng tình huống: a/. Cần báo cho người lớn hoặc những người có trách nhiệm về việc này (công an, nhân viên đường sắt …) b/. Cần phân tích lợi ích của biển báo giao thông, giúp các bạn nhỏ thấy rõ tác hại của hành động ném đất đá vào biển báo giao thông và khuyên ngăn họ …) 4. Củng cố - Dặn dò: -Các nhóm HS điều tra về các công trình công cộng ở đòa phương (theo mẫu bài tập 4- SGK/36) và có bổ sung thêm cột về lợi ích của công trình công cộng. -Chuẩn bò bài tiết sau. - Các nhóm HS thảo luận. Đại diện các nhóm trình bày. Các nhóm khác trao đổi, bổ sung. -HS lắng nghe. - Các nhóm thảo luận. - Đại diện từng nhóm trình bày. Cả lớp trao đổi, tranh luận. Tranh 1: Sai Tranh 2: Đúng Tranh 3: Sai Tranh 4: Đúng - Các nhóm HS thảo luận. *Nhóm 1 : a/. Một hôm, khi đi chăn trâu ở gần đường sắt, Hưng thấy một số thanh sắt nối đường ray đã bò trộm lấy đi. Nếu em là bạn Hưng, em sẽ làm gì khi đó? Vì sao? *Nhóm 2 : b/. Trên đường đi học về, Toàn thấy mấy bạn nhỏ rủ nhau lấy đất đá ném vào các biển báo giao thông ven đường. Theo em, Toàn nên làm gì trong tình huống đó? 1 =>? Hoa học trò I – Muc tiêu @AB%+#C*#& D@E!%3 F2.,G;% HE$+#I#$1##J D(KL' M .I.N@*O P*%1QR.S*#T9UV3 II – Chuẩn bị *#C&@*#T9U3 *% M#$"R*Q4#$3 III – Các hoạt động dạy học giáo viên học sinh a – Hoạt động 1 :9D'.& b – Hoạt động 2 : FDAWFT1.'@ 9:X YZ[ "\1]1.'@#FT3 @AB%%&3 c – Hoạt động 3 :!2.& C"#%1C@#$1#@*O^ :HE$I#$4!C&'^ _.#$N#X#Q ^ ,-.%YIXK@& ^ d – Hoạt động 4 : @AB% 9:@AB%#& D@%C- $`$ D$'I% M HE$a&' I#$"bN&cQI.# X#Q3 d."*#CI2e%+ -.6:7FCf#3 FTKS@#&3 gFT/$.@*8h#C3 FT@%&3 FT@0$0i%hD3 FT@0e%#1.Y4*%1QR.S3 :!$11#R*c0jk.X.+ D@*O3>Q*l*- "R*Q 6 #`I@*O3c .#$@*OmK! ( Ln3F#$J DKL'I M.@*O M*Q3 oF#$S*bE$K)$%6+# %1#C%+ `%+4*Qp."J %#&DJY.Kq.3 oF#$% h&.l1C h .p&.l !&#'."$Ki@"$ Z*Qp . !&#'.Ln3 oF#$6&cQ. $Cr11KJ$$/*b1- AR./S3 fi0.#$4.SC39$ #83G0A0"/#"r. #"rSYA0X#Q3 oF#$4 HE$*c+#ADO &i-.%!I%3 oF#$11##*c0jR D@*O3 o,Q& XD2. HE$1+1Wa "I#$3 FT1.'@AB%3 CA'4@AB%3 – Củng cố – Dặn dò 9:YZ[@&2.A8FT@/3 .s&7;Ui*.(X&[1D*-1E3 2 t, Luyện tập chung I – Mục tiêu : "#"$R"/3 YA<Ac.'.#guv*#+"/*Q$8%. PU$&&f*gw&fV P60.*gV&P60.*gV&P6./*gVPL0!+("/V3 II – Chuẩn bị 9 %$< III – Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn đònh: 2.KTBC: -GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em làm các BT hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 110. -GV nhận xét và cho điểm HS. 3.Bài mới: a).Giới thiệu bài: -Trong giờ học này, các em sẽ cùng làm các bài toán luyện tập về tính chất cơ bản của phân số, so sánh phân số. b).Hướng dẫn luyện tập Bài 1 -GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc các em làm các bước trung gian ra giấy nháp, chỉ ghi kết quả vào VBT. -GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu của mình với từng cặp phân số: +Hãy giải thích vì sao w v < w ? +GV hỏi tương tự với các cặp phân số còn lại. Bài 2 -GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài. -GV có thể yêu cầu HS nhắc lại thế nào là phân số lớn hơn 1, thế nào là phân số bé hơn 1. Bài 1 -GV yêu cầu HS làm bài. -2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài của bạn. -HS lắng nghe. -2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT. Kết quả: w v < w ; u w < g w ; u w < 1 v x = w ; v > ; 1 < w u -6 HS lần lượt nêu trước lớp, mỗi HS nêu về một cặp phân số: +Vì hai phân số này cùng mẫu số, so sánh tử số thì 9 < 11 nên w v < w . +HS lần lượt dùng các kiến thức sau để giải thích: so sánh hai phân số cùng tử số ( u w < g w ) ; Phân số bé hơn 1 ( u w < 1) ; So sánh hai phân số khác mẫu số ( v x = w ); Phân số lớn hơn 1 (1 < w u ). 3 -GV đặt từng câu hỏi và yêu cầu HS trả lời trước lớp. +Điền số nào vào 75£ để 75£ chia hết cho 2 nhưng không chia hết cho 5 ? Vì sao điền như thế lại được số không chia hết cho 5 ? +Điền số nào vào 75£ để 75£ chia hết cho 9 ? 4.Củng cố- Dặn dò: - Dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bò bài sau. -Kết quả: a). u g ; b). g u +Điền số 0 vào £ thì được số 750 chia hết cho 2 và chia hết cho 5. + M #"/y fzFT{ Văn học và khoa học thời hậu Lê I – Mục tiêu: - | 8 } " } $ | *- ~ . ~ # } • K## } 8 • FR } .f-P) } • | %-.&- ~ .8 • FR } .f-V; | ~ -.&- ~ .;f- | ),.-€* € ,)T• € f-3 II – Chuẩn bị F*#T9U$4#3 >.@Y$PM #]*/V III – Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn đònh: -GV cho HS hát . 2.KTBC : -Em hãy mô tả tổ chức GD dưới thời Lê ? -Nhà Lê đã làm gì để khuyến khích học tập ? 3.Bài mới : a.Giới thiệu bài: GV giới thiệu. b.Phát triển bài : *Hoạt động nhóm: -GV phát PHT cho HS . -GV hướng dẫn HS lập bảng thống kê về nội dung,tác giả ,tác phẩm văn thơ tiêu biểu ở thời Lê (GV cung cấp cho HS một số dữ liệu, HS điền tiếp để hoàn thành bảng thống kê). Tác giả Tác phẩm Nội dung -Nguyễn Trãi -Lý Tử Tấn, Nguyễn Mộng Tuân -Hội Tao Đàn -Bình Ngô đại cáo -Các tác phẩm thơ -Ức trai thi -Phản ánh khí phách anh hùng và niềm tự hào chân chính của dân tộc. -Ca ngợi công đức của nhà vua. -HS hát . -HS hỏi đáp nhau . -HS khác nhận xét . -HS lắng nghe. -HS thảo luận và điền vào bảng . -Dựa vào bảng thống kê, HS mô tả lại nội dung và các tác giả, tác phẩm thơ văn tiêu biểu dưới thời Lê. -HS khác nhận xét, bổ sung . 4 -Nguyễn Trãi -Lý Tử Tấn -Nguyễn Húc tập -Các bài thơ -Tâm sự của những người không được đem hết tài năng để phụng sự đất nước. -GV giới thiệu một số đoạn thơ văn tiêu biểu của một số tác giả thời Lê. *Hoạt động cả lớp : -GV phát PHT có kẻ bảng thống kê cho HS. -GV giúp HS lập bảng thống kê về nội dung, tác giả, công trình khoa học tiêu biểu ở thời Lê (GV cung cấp cho HS phần nội dung, HS tự điền vào cột tác giả, công trình khoa học hoặc ngược lại ) . Tác giả Công trình khoa học Nội dung -Ngô só Liên -Nguyễn Trãi -Nguyễn Trãi -Lương Thế Vinh -Đại việt sử kí toàn thư -Lam Sơn thực lục -Dư đòa chí -Đại thành toán pháp Lòch sử nước ta từ thời Hùng Vương đến đầu thời Lê. -Lòch sử cuộc khởi nghóa Lam Sơn. -Xác đònh lãnh thổ, giới thiệu tài nguyên, phong tục tập quán của nước ta . -Kiến thức toán học. -GV yêu cầu HS báo cáo kết quả. -GV đặt câu hỏi :Dưới thời Lê, ai là nhà văn, nhà thơ, nhà khoa học tiêu biểu nhất ? -GV :Dưới thời Hậu Lê, Văn học và khoa học nước ta phát triển rực rỡ hơn hẳn các thời kì trước. 4.Củng cố : -GV cho HS đọc phần bài học ở trong khung . -Kể tên các tác phẩm vá tác giả tiêu biểu của văn học thời Lê. -Vì sao có thể coi Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông là những nhà văn hóa tiêu biểu cho giai đoạn này? 5.Tổng kết - Dặn dò: -Về nhà học bài và chuẩn bò trước bài “Ôn tập”. -Nhận xét tiết học . -HS phát biểu. -HS điền vào bảng thống kê . -Dựa vào bảng thống kê HS mô tả lại sự phát triển của khoa học thời Lê. -HS thảo luậnvà kết kuận :Nguyễn Trãi và Lê Thánh Tông . -HS đọc bài và trả lời câu hỏi . -HS cả lớp. &x 5 F‚,Fƒ Chợ tết I – Mục tiêu ,D i&p*!&i#C8*q3 fi$R&'R0. 0AB1WPV3 II – Chuẩn bị &/Q$.KN# "„+A.3 III – Các hoạt động dạy học GIÁO VIÊN HỌC SINH Hoạt động 1:9D'.& Giáo viên ghi tựa bài3 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết3 a3Hướng dẫn chính tả: 9# -@#C q%;AO0.3 F@"@0#Cq% #FT1.' hK4 #&%#;ôm ấp, lom khom, lon xon, yếm thắm, nép đầu, ngộ nghĩnh. b. Hướng dẫn HS nghe viết chính tả: ,J*!&&&83 9# -@#FT 9# -@1C+10#@""#1]3 Hoạt động 3:Chấm và chữa bài. cC1D$u&3 9# -YZ[. Hoạt động 4: HS làm bài tập chính tả FT@-.0.&Y$3 9# -# ';$"4yX3 %1D$1&Y$ FT*!&Kk.%&Y$ fQ%;sĩ – Đức – sung – sao – bức – bức ,YZ[ /1C1Q%i FTX#A…*#T9U FT@0 FT &%# FTX3 FT q%3 FTAO&3 FTNY$2"#1] 1]*#1M *Y$ %1D$@0 FT1& FT*!&Kk.%&13 FT1Q%i # 63 Củng cố, dặn dò: FTJ1C+A.@Y$ ,J6FT 1Ch"P.4V ,YZ[@.s&7w3 t, 6 Luyện tập chung I – Mục tiêu: qc8&%I$R"/$R"/&†."#"$R"/3 P6./*gV&gP*wV&PAVP*uV II – Chuẩn bị 9:;&%$< III – Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn đònh: 2.KTBC: -GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em làm các BT hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 111 hoặc các bài tập mà GV giao về nhà. -GV nhận xét và cho điểm HS. 3.Bài mới: a).Giới thiệu bài: b).Hướng dẫn luyện tập Bài 2 -GV yêu cầu HS đọc đề bài trước lớp, sau đó tự làm bài. -Với các HS không thể tự làm bài GV hướng dẫn các em làm phần a, sau đó yêu cầu tự làm phần b. -GV gọi 1 HS đọc bài làm của mình trước lớp. -GV nhận xét và cho điểm HS. Bài 3 -GV gọi hS đọc đề bài, sau đó hỏi: Muốn biết trong các phân số đã cho phân số nào bằng phân số v u ta làm như thế nào ? -GV yêu cầu HS làm bài. -GV chữa bài và cho điểm HS. Baq*lq xywuevxwy Axwv;u 4. Củng cố - Dặn dò: -Dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bò bài sau. -2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài của bạn. ¶ Tổng số HS lớp đó là: 14 + 17 = 31 (HS) ¶ Số HS trai bằng g w HS cả lớp. ¶ Số HS gái bằng g HS cả lớp. -Ta rút gọn các phân số rồi so sánh. -1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT. Có thể trình bày như sau: Rút gọn các phân số đã cho ta có: gy = w;gy w; = v u ; x u = g;x g;u = y u ; u wu = u;u u;wu = u v ; yg gu = ;yg ;gu = v u Vậy các phân số bằng v u là gy ; yg gu f‡ˆ‰,Š:‹Œ‡ 7 Dấu gạch ngang . I – Mục tiêu ,JA<IAc.CP,G9DV3 ,Y& -.A<IAc.C*#& P<•••Vp #C 4A`Ac. C2Ac.1Q/#C Ac.$0iqPV3 II - Đồ dùng dạy học %$< "„; o#C *#&Y$P&V$0,YZ[3 o,+A.0D*#T9U3 III - Các hoạt động dạy – học eCủng cố, dặn dò FTJ1C+A.DI&@3 ,YZ[@KXFT/3 8 .s&7;_6*+ /h;E$ UFŽF? Ánh sáng I- Mục tiêu ,-. qA< M Yb$" Y."; o:Yb$";_a*Q@1\333 o:Y.";_a*&333 ,-.+"/ Y#"*.Mk. +"/ YK)#"*.Mk.3 ,Y&L!c YK4"h Y*.MDJ3 II- Chuẩn bị 9 ;+$KqpcKqpb*#p• III- Các hoạt động dạy học Củng cố: C"#!c+ Y^ .s&7&".YZ[@3 v GIÁO VIÊN HỌC SINH 9D'.; •Ž"‘ >*2; Hoạt động 1;!2. Yb$*" Y." #"%#1.Y43 ,YZ[&N".3 Hoạt động 2: !2. MQ*.MI " *O8•Gb#Q*.MI"‘9 Dn #+"&Yn3ˆ-.0."# ""rDR.3 ˆ-.0."1q'*vT9U Ab# Q*.M"k.KX3 Hoạt động 3;!2."b*.M"k. Y ˆ-.0."q'*vT9UX# 43 ,Q’A<K # '!^ Hoạt động 4;!2.J!c YK#^ _J!c YK#^ #"q'*vT9U3 “!(:G MM.K'!cIJ3 Kết luận: L!c YK4"h Y*.M J3 %#1.YAb #! *v T9K K'&%R; oF!;& ”:Yb$";_a*Q ”:Y.";98&• oF!;- ”:Yb$ ";@ n'PK 4 AO'Ck.V ”:Y.";_a*"1A# a*Q.8&• Gb#D"3 41q'3•i*YZ[ "*.MX#Q–3 q' 1CKk.% #&%; Y# 0# &+" k. YL #+ $0 "k. Y K)# " k. 4q' * K1.YT9U3 9 =>? Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ I – Mục tiêu @AB%+#C8*#& D@E4%Zi3 F2.,G;!-.D-.#"R."JIQ$<()*#.+K/ _m.DP*%1QR.Sp.++KN8*#&V3 II – Chuẩn bị *#C&@*#T9U3 III – Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học 1. KTBC: -Kiểm tra 2 HS. +HS 1: Đọc đoạn 1 bài Hoa học trò. * Tại sao tác giả lại gọi hoa phượng là “hoa học trò” +HS2: Đọc đoạn 2 bài Hoa học trò. * Màu hoa phượng đổi thế nào theo thời gian ? 2. Bài mới: a). Giới thiệu bài: b). Luyện đọc: - Cho HS đọc nối tiếp. - Cho HS đọc những từ ngữ đễ đọc sai. - Khúc hát ru, núi ka-lưi, mặt trời. b). Cho HS đọc chú giải và giải nghóa từ: - GV giải nghóa thêm: Tà ôi là một dân tộc thiểu số ở vùng núi phía Tây Thừa Thiên - Huế; Tai là tên em bé dân taạ« Tà ôi. -Cho HS luyện đọc. c). GV đọc diễn cảm cả bài: - Cần đọc với gọng âu yếm, dòu dàng, đầy tình yêu thương. - Cần nhấn giọng ở các từ ngữ sau: đừng rời, nghiêng, nóng hổi, nhấp nhô, trắng ngần, lún sân, mặt trời. d). Tìm hiểu bài: ¶ Khổ 1: 11 dòng đầu. -Cho HS đọc khổ thơ 1. * Em hiểu thế nào là “những em bé lớn lên trên lưng mẹ” ? * Người mẹ đã làm những công việc gì ? những công việc đó có ý nghóa như thế nào ? -1 HS đọc đoạn 1 và trả lời câu hỏi: -HS đọc 7 dòng đầu, HS đọc phần còn lại (nối tiếp đọc cả bài 2 lần). -HS luyện đọc từ khó. -1 HS đọc chú giải. -2 HS giải nghóa từ. -HS luyện đọc theo cặp. 1 HS đọc cả bài. -1 HS đọc to, lớp đọc thầm. * Phụ nữ miền núi đi đâu, làm gì cũng thường đòu con trên lưng. Những em bé cả lúc ngủ cũng nằm trên lưng mẹ, vì vậy, có thể nói: các em lớn trên lưng mẹ. * Người mẹ làm rất nhiều việc: +Nuôi con khôn lớn. +Giã gạo nuôi bộ đội. 10 [...]... GIÁO VIÊN HỌC SINH *Hoạt động 1:Hướng dẫn hs hiểu u cầu đề bài -u cầu hs đọc đề bài và gạch dưới các từ quan trọng -Đọc và gạch: Kể một câu chuyện em đã được -u cầu 2 hs nối tiếp đọc các gợi ý nghe, được đọc ca ngợi cái đẹp hay phản ánh -Cho hs quan sát tranh minh hoạ truyện: Nàng Bạch cuộc đấu tranh giữa cái đẹp với cái xấu, cái Tuyết và bảy chú lùn, Cây tre trăm đốt trong SGK thiện với cái ác -Nhắc... chuyện đã nghe, đã đọc có nhân vật, ý nghĩa ca ngợi cái đẹp hay phản ánh cuộc đấu tranh giữa cái đẹp với cái xấu, cái thiện với cái ác 2 Hiểu ý nghĩa câu chuyện, trao đổi được cùng với các bạn về ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương u, giúp đỡ nhau II – Chuẩn bị Tranh minh hoạ truyện trong SGK Một số truyện thuộc đề tài của bài KC (sưu tầm ) Bảng lớp viết Đề bài III – Các hoạt động dạy học GIÁO VIÊN... đoán có HS, các thành viên quan sát và ghi lại hiện đúng hay không, chúng ta cúng tiến hành làm thí tượng nghiệm -GV đi hướng dẫn từng nhóm Lưu ý phải phá bỏ tất cả các pha đèn (tức là bộ phận phản chiếu ánh -HS trình bày kết quả thí nghiệm sáng làm bằng thuỷ tinh phía trước đèn) -Gọi HS trình bày kết quả thí nghiệm GV ghi -Dự đoán ban đầu giống với kết quả thí nghiệm nhanh kết quả vào cột gần cột dự... bài +Ý1: - Cả lớp đọc thầm + Phẩm chất q hơn về vẻ đẹp bên ngồi : - HS trao đổi nhóm 16 Tốt gỗ hơn tốt nước sơn Cái nết đánh chết cái đẹp + Hình thức thường thống nhất với nội dung : Người thanh nói tiếng cũng thanh Chng kêu khẽ đánh bên thành cũng kêu Trơng mặt mà bắt hình dong Con lợn có béo cỗ lòng mới ngon + Ý 2 : VD về 1 số hồn cảnh sử dụng các câu tục ngữ trên Bài 3, 4 : - Phát giấy khổ to cho... cà chua từ khi hoa rụng đến khi kết quả, từ khi quả còn xanh đến khi quả chín -Tả cà chua ra quả xum xuê, chi chít với những hình ảnh so sánh: “Quả lớn, quả bé … mặt trời nhỏ, hiền dòu” +Tả bằng hình ảnh nhân hoá: “quả leo nghòch ngợm …”, “Cà chua thắp đèn lồng trong chùm cây” * Bài tập 2: -Cho HS đọc yêu cầu BT 2 -1 HS đọc, lớp lắng nghe -GV giao việc: Các em chọn một loài hoa hoặc một thứ quả mà em... biến lương thực, thực phẩm, dệt may Học sinh khá, giỏi: Giải thích vì sao đồng bằng Nam Bộ là nơi có ngành cơng nghiệp phát triển mạnh nhất đất nước: do có nguồn ngun liệu và lao động dồi dào, được đầu tư phát triển II - Đồ dùng dạy học: - Tranh ảnh về sản xuất cơng nghiệp, chợ nổi tiếng trên sơng ở đồng bằng Nam Bộ III - Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn đònh:Cho HS hát -Cả lớp hát... nghiệp VN, tranh, ảnh và vốn kiến thức của mình thảo luận theo gợi -HS thảo luận theo nhóm Đại diện nhóm ý sau: trình bày kết quả của nhóm mình +Nguyên nhân nào làm cho ĐB Nam Bộ có công nghiệp phát triển mạnh? -HS nhóm khác nhận xét, bổ sung +Nêu dẫn chứng thể hiện ĐB Nam Bộ có công nghiệp phát triển mạnh nhất nước ta +Kể tên các ngành công nghiệp nổi tiếng của ĐB Nam Bộ 15 -GV giúp HS h an thiện câu... đoán vật -Cách tiến hành: +GV chia lớp thành 2 đội +Sử dụng tất cả những đồ chơi mà HS đã chuẩn -HS nghe GV phổ biến cách chơi -Cả lớp cùng tham gia trò chơi bò +Duy chuyển HS sang một nửa phía của lớp +Mỗi đội cử 2 HS làm trọng tài ghi điểm +GV căng tấm vải trắng lên phía bảng, sau đó đứng ở phía dưới HS dùng đèn chiếu chiếu lên các đồ chơi HS nhìn bóng, giơ cờ báo hiệu đoán tên vật Nhóm nào phất cờ... diện nhóm mô tả -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -3 HS đọc bài -HS trả lời câu hỏi Thứ năm , ngày 10 tháng 2 năm 2011 LUYỆN TỪ VÀ CÂU MRVT CÁI ĐẸP I – Mục tiêu - Biết được một số câu tục ngữ liên quan đến cái đẹp (BT1); nêu được một trường hợp có sử dụng 1 câu tục ngữ đã biết (BT2); dựa theo mẫu để tìm được một vài từ ngữ tả mức độ cao của cái đẹp (BT3); đặt câu được với 1 từ tả mức độ cao của cái... cái cây em yêu thích đã làm ở tiết TLV -GV nhận xét và cho điểm trước 2 Bài mới: a) Giới thiệu bài: * Bài tập 1: -HS lắng nghe - Cho HS đọc nội dung BT 1 -2 HS tiếp nối nhau đọc 2 đoạn văn Một em -GV giao việc: Các em có nhiệm vụ đọc 2 đoạn văn đọc đoạn Hoa sầu đâu Một em đọc đoạn và nêu nhận xét về cách miêu tả của tác giả Quả cà chua -Cho HS làm bài -Cho HS trình bày -HS làm bài theo cặp Từng cặp . Đại diện từng nhóm trình bày. Cả lớp trao đổi, tranh luận. Tranh 1: Sai Tranh 2: Đúng Tranh 3: Sai Tranh 4: Đúng - Các nhóm HS thảo luận. *Nhóm 1 : a/ (công an, nhân viên đường sắt …) b/. Cần phân tích lợi ích của biển báo giao thông, giúp các bạn nhỏ thấy rõ tác hại của hành động ném đất đá vào biển báo giao
Ngày đăng: 03/12/2013, 20:11
Xem thêm: Tài liệu giao an t23 cktkn Lam
