Bài soạn ngữ văn 6 kì II

10 701 2
Bài soạn ngữ văn 6 kì II

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

Buổi Ngày soạn : Ngày dạy : Phần I : Ôn tập Tập làm văn Ôn tập văn tự A.Mục tiêu học : - Nắm đợc mục ®Ých giao tiÕp cđa tù sù - Gióp häc sinh củng cố kiến thức phơng thức tự sở hiểu đợc mục đích giao tiếp tự bớc đầu biết phân tích việc tự B Chuẩn bị thầy trò: - Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, - Học sinh: Soạn C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I ổn định tổ chøc : II KiĨm tra bµi cị : KiĨm tra sách giáo khoa ghi , soạn häc sinh III Bµi míi : A Lý thut I Tìm hiểu chung văn tự ? Em hiểu kiểu văn phơng thức biểu đạt tự có đặc điểm ? * Ví dụ : Truyện Tấm Cám ; Thánh Gióng ; Sơn Tinh , Thủy Tinh ? Truyện Thánh Gióng đợc kể lại việc nào? hÃy nêu lại? Truyện Thánh Gióng, việc : Sự đời Thánh Gióng Thánh Gióng biết nói, nhận nhiệm vụ đánh giặc Gióng lớn nhanh nh thổi 4.Gióng vơn vai thành tráng sĩ, cỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt đánh giặc Gióng đánh tan giặc Gióng lên núi, cởi bỏ giáp sắt bay trời Vua lập đền thờ phong danh hiệu Thánh Gióng Những dấu tích lại Thánh Gióng ? Có thể đảo vị trí việc không ? sao? ( không việc dẫn đến việc liên kết thành chuỗi chặt chẽ) Kết thúc việc gì? Giáo viên kết luận : Chính việc đợc liên kết thành chuỗi dẫn đến kết thúc nh nên Thánh Gióng đợc coi văn tự sù ? Ngêi xa kĨ chun Th¸nh Giãng nh»m mơc đích ? HÃy nêu ý nghĩa hình tợng Gióng? - Gióng hình tợng tiểu biểu, rực rỡ ngời anh hùng đánh giặc giữ nớc Trong Văn học dân gian nói riêng, Văn học Việt Nam nói chung, hình tợng ngời anh hùng đánh giặc đầu tiên, tiêu biểu cho lòng yêu nớc nhân dân ta - Gióng ngời anh hùng mang sức mạnh cộng đồng buổi đầu dựng nớc, sức mạnh tổ tiên thần thánh ( đời thần kỳ ) sức mạnh tập thể cộng đồng (bà hàng xóm góp gạo nuôi Gióng); sức mạnh thiên nhiên, văn hoá, kỹ thuật - Hình tợng khổng lồ, đẹp nh Gióng nói đợc lòng yêu nớc, khả sức mạnh quật khởi nhân dân ta đấu tranh chống ngoại xâm - Vào thời Hùng Vơng, chiến tranh tự vệ ngày trở nên ác liệt, đòi hỏi phải huy động sức mạnh cộng đồng - Số lợng kiểu loại vũ khí ngời Việt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Nguyên đến giai đoạn Đông Sơn - Vào thời vua Hùng, ( chiÕn tranh tù vƯ) c d©n ViƯt cỉ nhá nhng đà kiên chống lại đạo quân xâm lợc để bảo vệ cộng đồng ? Qua phân tích em hiểu, Tự có đặc điểm gì? * Tự trình bày chuỗi diễn biến việc , việc đến việc cho ®Õn kÕt thóc Béc lé mét ý nghĩa định II Cách làm văn tự : Tìm hiểu đề tìm ý : ? Đề : Kể lại truyện "Sự tích Hồ Gơm"bằng lời văn em Học sinh đọc đề tìm hiểu nội dung yêu cầu đề + Thể loại: Tự + Nội dung: "Sự tích Hồ Gơm" + Yêu cầu: Lời văn em (tránh chép) Dàn ý a Mở bài:Giới thiệu hoàn cảnh đợc đọc đợc nghe câu chuyện b Thân bài: Kể diễn biến việc giặc Minh đô hộ nớc ta - Nghĩa quân Lam Sơn non yếu bị thua - Lê Thân nhận đợc lỡi gơm - Lê Lợi nhận đợc chuôi gơm - Tra vào vừa nh in - Lê Lợi đợc trao quyền đánh giặc Minh, chiến thắng vang dội - Lê Lợi trả lại gơm thần - Hồ Tả Vọng đổi tên thành Hồ Gơm c Kết bài: Nêu ý nghĩa, rút học Viết hoàn chỉnh Giáo viên hớng dẫn học sinh viết hoàn chỉnh : Yêu cầu : + Thuộc truyện, nắm cốt truyện + Vừa kể, vừa miêu tả, biểu cảm + Biết chuyển lời trực tiếp thành lời gián tiếp ngợc lại.Các đoạn liên kết với Kiểm tra lại văn bản: + Học sinh đọc đoạn + Giáo viên nhận xét chấm chữa B Luyện Tập : ? Kể lại truyện Con rồng, cháu tiên lời văn em.(Giáo viên gợi ý việc chính) Tóm tắt văn + Lạc Long Quân: nòi rồng trai thần Long Nữ có nhiều phép lạ thờng giúp dân diệt trừ yêu quái + Âu Cơ: Dòng họ thần nông xinh đẹp + Hai ngời gặp nhau, yêu nhau, lấy sống cung điện Long Trang + Lạc Long Quân nhớ nớc trở vÒ + Hai ngêi chai tay: 50 theo cha xng biĨn, 50 theo mĐ lªn nói hĐn khó khăn giúp + Ngời trởng theo Âu Cơ đợc làm vua lấy hiệu Hùng Vơng, đóng đô Phong Châu, cha truyền nối đợc mời đời + Ngời Việt Nam tự hào Rồng, cháu Tiên IV Cuỷng coỏ: - Giáo viên hớng dẫn học sinh khái quát lại V Hướng dẫn nhà : - Häc sinh häc - Tự hoàn thiện tập Buổi Ngày soạn : Ngày dạy : Ôn tập văn tù sù ( TiÕp theo ) - LuyÖn tËp - A.Mục tiêu học : - Từ việc nắm đợc cách làm văn tự học sinh biết vận dụng để làm - Giúp học sinh củng cố kiÕn thøc vỊ ph¬ng thøc tù sù - RÌn kÜ làm văn tự cho học sinh B Chuẩn bị thầy trò: - Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị dạng tập - Học sinh: Ôn tập trớc nhà C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I ổn định tổ chức : II Kiểm tra cũ : ? Nêu bớc làm văn tự ? ( Học sinh trình bày bớc nh ) III Bài : * Các dạng văn tự thờng gặp : - Kể lại văn có sẵn - Kể chuyện đời thờng - Kể chun tëng tỵng ( häc ë líp ) A.Một số tập văn kể lại văn có sẵn I.Đề : HÃy kể lại truyện truyền thuyết cổ tích đà học(đà đọc ) chơng trình ngữ văn mà em thích II Yêu cầu Tìm hiểu đề tìm ý : Học sinh đọc đề tìm hiểu nội dung yêu cầu đề + Thể loại: Tù sù + Néi dung: kĨ l¹i mét trun trun thuyết cổ tích + Yêu cầu: đà học(đà đọc ) chơng trình ngữ văn mà em thích “ Dµn ý a Më bµi:Giíi thiƯu hoµn cảnh đợc đọc đợc nghe câu chuyện b Thân bài: KĨ diƠn biÕn sù viƯc c KÕt bµi: Sù viƯc kết thúc , nêu ý nghĩa, rút học Giáo viên gợi ý việc văn cụ thể : * Ví dụ : Trun thut ( trun S¬n Tinh , Thủ Tinh ) + Vua Hùng có ngời gái đẹp muốn kén rể + Hai chàng đến cầu hôn tài nh + Vua điều kiện kén rể + Sơn Tinh đến trớc lấy đợc Mị Nơng +Thuỷ Tinh đến sau tức giận đem quân đánh Sơn Tinh + Hai bên giao chiến hàng tháng trời,cuối Thuỷ Tinh thua, rút +Hằng năm Thuỷ Tinh dâng nớc đánh nhng thua ý nghĩa truyện : + Giải thích tợng ma gió bÃo lụt hàng năm xảy khu vực sông Hồng vào khoảng tháng 7, + Phản ánh sc mạnh ớc mơ chiến thắng thiên tai bÃo lụt nhân dân ta + Ngợi ca công lao Vua Hùng việc trị thuỷ dựng nớc + Truyện xây dựng đợc hình tợng nghệ thuật kỳ ảo, mang tính tợng trng khái quát cao Viết hoàn chỉnh Giáo viên hớng dẫn học sinh viết hoàn chỉnh : Yêu cầu : + Thuộc truyện, nắm cốt truyện => Chó ý : chän trun ®Ĩ kĨ , chän câu chuyện ngắn phức tạp , xác định rõ nhân vật , việc khởi đầu kết thúc có ý nghĩa - Dùng từ xác để diễn đạt lu loát , kể chuyện hay , hấp dẫn , biÕt lång c¶m xóc kĨ KiĨm tra lại văn bản: + Học sinh đọc đoạn + Giáo viên nhận xét chấm chữa * Ví dụ : Truyện cổ tích : Cây bút thần a Mở bài:Giới thiệu hoàn cảnh đợc đọc đợc nghe câu chuyện b Thân bài: Kể diễn biến việc c Kết bài: Sự việc kết thúc , nêu ý nghĩa, rút học - Giáo viên gợi ý việc văn : - Học sinh kể theo việc Tập kể đoạn kể truyện + Mà Lơng em bé mồ côi, nghèo khổ, thông minh ham học vẽ + Hàng ngày, Mà Lơng chăm luyện tập lúc, nơi ngày tiến nhng em vÉn cha cã lÊy mét c©y bót vÏ + Em đợc cụ già ban cho bút thần + Em dùng bút thần để vẽ cho ngời nghèo làng + Mà Lơng dùng bút thần để trừng trị tên địa chủ tham lam tên vua độc ác + Câu truyện Mà Lơng bút thần đợc truyền tụng ý nghĩa truyện : +Thể quan niệm nhân dân công lý, xà hội Những ngời chăm tốt bụng, thông minh đợc nhận phần thởng xứng đáng; kẻ độc ác tham lam bị trừng trị + Khẳng định tài phải phục vụ nhân dân, phục vụ nghĩa, chống lại ác + Khẳng định nghệ thuật chân thuộc nhân dân, ngời tốt bụng, có tài khổ công luyện tập + Thể ớc mơ niềm tin khả kỳ diệu ngời ( ngời mơ tới báu vật phơng tiện thần kỳ để từ sáng tạo tất IV Cuỷng coỏ: - Giáo viên hớng dẫn học sinh nắm vững kiến thức V Hướng dẫn nhà : - Häc sinh häc - Tự hoàn thiện tập Buổi Ngày soạn : Ngày dạy : Ôn tập văn tù sù ( TiÕp theo ) - LuyÖn tËp - A.Mục tiêu học : - Từ việc nắm đợc cách làm văn tự học sinh biết vận dụng để làm - Giúp học sinh củng cố kiÕn thøc vỊ ph¬ng thøc tù sù - RÌn kÜ làm văn tự cho học sinh B Chuẩn bị thầy trò: - Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị dạng tập - Học sinh: Ôn tập trớc nhà C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I ổn định tổ chức : II Kiểm tra cũ : ? Học sinh trình bày viết đà làm nhà buổi hôm trớc III Bài : - KĨ chun ®êi thêng - KĨ chun tëng tỵng ( häc ë líp ) B.Mét số tập văn kể chuyện đời thờng Đề : Kể lại gơng bạn nghèo vợt khó * Yêu cầu 1.Tìm hiểu đề tìm ý : ? Học sinh đọc đề văn: ? Xác định phơng thức biểu đạt nội dung yêu cầu đề? + Phơng thức biểu đạt: Tự + Nội dung: Tấm gơng bạn nghèo vợt khó Dàn ý Trên sở dàn ý học sinh đà chuẩn bị nhà, giáo viên học sinh thống để có dàn ý chung Mở bài: + Giới thiệu hoàn cảnh bạn, gia đình bạn + Cảm xúc em Thân bài: + Quá trình học tập bạn +Khó khăn mà bạn gặp phải +Sự cố gắng vợt khó bạn + Sự động viên giúp đỡ bạn bè Kết bài: + Kết cuối nỗ lực cố gắng bạn +Niềm vui, tình cảm ngời dành cho bạn Viết hoàn chỉnh Giáo viên hớng dẫn học sinh viết hoàn chỉnh : Yêu cầu : => Chú ý : chọn truyện (một gơng cụ thể ) để kể , chọn câu chuyện ngắn phức tạp , xác định rõ nhân vật , việc khởi đầu kết thóc cã ý nghÜa - Dïng tõ chÝnh x¸c để diễn đạt lu loát , kể chuyện hay , hÊp dÉn , biÕt lång c¶m xóc kĨ Kiểm tra lại văn bản: + Gọi số học sinh đọc + Giáo viên nhận xét chấm chữa Đề : Kể lại gơng tốt * Yêu cầu Học sinh nhắc lại bớc làm bài: - Tìm hiểu đề - Tìm ý, lËp dµn ý - ViÕt bµi - Sưa bµi * Xác định kể, thứ tự kể (Giáo viên nêu VD) yêu cầu: (các ý dàn ý) a Mở bài: - Giới thiệu nhân vật (tên, địa chỉ, ) - Sự việc thể chất tốt nhân vật b Thân bài: Trình bày việc có liên quan đến nhân vật góp phần tạo lên hình ảnh gơng tốt Ví dụ: + Giúp đỡ bà hàng xóm bà có việc khó khăn hay gặp hoạn nạn + Giúp đỡ bạn bè để học tốt + Giúp đỡ bạn để không bị bạn khác trêu chọc + Giúp đỡ bạn bạn bị ốm + , c Kết bài: Hình ảnh nhân vật để lại ngời kể cảm xúc gì? * Hình thức làm: - Chữ viết đep, tránh sai tả - Bè cơc râ rµng * Néi dung bµi: - Hợp lý, có ý nghĩa - Lời văn trung thực, sáng, giản dị - Biết xây dựng đoạn thoại hợp lý - Sử dụng kể, thứ tự kể phù hợp - Đảm bảo việc Đề : Kể thăm gia đình thơng binh, liệt sỹ, bà mẹ Việt Nam anh hùng *Yêu cầu dàn bài: a Mở bài: - Đi thăm nào? - Ai tổ chức? Đoàn gồm ai? - Dự định đến thăm gia đình nào, đâu? b Thân bài: - Những chuẩn bị cho thăm - Tâm trạng em trớc thăm? - Trên đờng đi, đến nhà, quang cảnh? - Cuộc thăm viếng diễn nh nào? - Lời nói, quà tặng? - Thái độ ngời? c Kết bài: ấn tợng thăm? IV Củng cố - Giáo viên nhận xÐt chung V Híng dÉn vỊ nhµ : - TiÕp tục hoàn thành viết với đề - Tự su tầm đề lập dàn ý cho đề - Tiếp tục ôn tập văn tự Buổi Ngày soạn : Ngày dạy : Ôn tập văn tự ( Kể chuyện tởng tợng ) A.Mục tiêu học : Giúp học sinh : - Bớc đầu nắm đợc nội dung, yêu cầu kể chuyện sáng tạo mức độ đơn giản, biết lập dàn ý cho văn kể chuyện tởng tợng - Học sinh chuẩn bị chọn đề tài, tìm tòi nội dung, cốt truyện để viết kể chuyện sáng tạo - Rèn luyện kĩ làm việc độc lập, t sáng tạo * Phuơng pháp : - Thảo luận nhóm vai trò tởng tợng tự kể chuyện sáng tạo, phân biệt mức độ truyện sáng tạo, truyện đời thờng B Chuẩn bị thầy trò: - Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị dạng tập - Học sinh: Ôn tập trớc nhà C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I ổn định tổ chức : II KiĨm tra bµi cị : ? Em h·y nêu bớc làm văn kể chuyện đời thờng ? III Bài : ? Để làm văn kể chuyện tởng tợng cần trải qua bớc ? Là bớc ? ? Nêu nội dung bớc ? 1- cách làm văn kể chuyện tởng tợng : Trải qua bốn bớc: a Tìm hiểu đề : - Đọc kĩ đề - Gạch chân từ trọng tâm - Xác định yêu cầu đề ? Bớc thứ hai ? ? Bớc cần thực thao tác ? ? ý đợc trình bày ntn văn ? b Tìm ý : - Xác định nội dung viết nhằm đáp ứng yêu cầu đề - Tìm ý thể nội dung viết (các nhân vật, việc quan trọng, xếp chuỗi việc hợp lí, có khởi đầu-diễn biÕn-kÕt qu¶-ý nghÜa cđa trun ) ? bíc thø ? c Lập dàn ý : ? Lập dàn ý yêu cầu phải làm gì? - Sắp xếp chuỗi việc theo trình tự định với mục đích để ngời đọc theo dõi đợc câu chuyện hiểu đợc chủ đề viết ? Cuối ta phải làm ? d Viết thành văn : - Dựa vào dàn bài, viết thành văn làm theo bố cục phần : + Mở + Thân + Kết 2- Luyện tập : Cho biết cách làm cho đề bµi sau : Bµi tËp : Cn vë cị em trò chuyện với em HÃy tởng tợng em tình cờ nghe đợc câu chuyện thay đổi nh ? * Gợi ý : - Em có cất giữ cũ chu đáo không ? Có bị quăn mép, dây mực, sờn rách, phủ bụi không ? Em nghe cũ phàn nàn ? Em cã hi väng cn vë míi sÏ bªnh vực em gặp không ? Hay đồng tình ngậm ngùi đợi ngày bị em đối xử thờ ơ, ghẻ lạnh để lặp l¹i sè phËn cđa cn vë cị ? Néi dung câu chuyện tởng tợng ngợc lại với điều giả thiết Giáo viên cho học sinh luyện cách làm văn kể chuyện tởng tợng theo bớc vừa học Bài tập 2: Trong nhà có ba phơng tiện giao thông : xe đạp, xe máy ô tô Chúng cÃi nhau, so bì thiệt kịch liệt HÃy tởng tợng em nghe thấy cÃi và dàn xếp nh ? *Gợi ý : Hớng kể chuyện cụ thể phải dựa vào đặc tính loại phơng tiện giao thông : - Xe đạp : Có u điểm gọn nhẹ, động, không cần nhiên liệu, rẻ tiền lại dễ sử dụng, đợc , lại tiện cho việc rèn luyện thể vận động Có thể vào ngõ ngách, đờng xấu, đờng mòn, chỗ khó - Xe máy : tốc độ cao, giải công việc nhanh chóng, đỡ tốn sức, đáp ứmg nhu cầu sống đại nhng có nhợc điểm tốn nhiên liệu, dễ gây tai nạn - Ô tô : đảm bảo cho ngời an toàn, không bị ¶nh hëng bëi sù kh¾c nghiƯt cđa thêi tiÕt nhng tốn nhiên liệu, giá thành cao, không đợc vào ngõ ngách, hỏng phải sửa chữa tốn kém, phải có ngời biết lái, phải có nơi đỗ xe Tởng tợng gặp gỡ ba phơng tiện này, tạo hội để chúng so bì thua, tranh cÃi kịch liệt, chê bai kheo công lao Em với t cách ngời chủ, hiểu rõ u, nhợc điểm loại phơng tiện trên, nên em đứng dàn xếp - Học sinh chọn đề SGK để tìm ý, lập dàn ý cho đề Bài tập : HÃy tởng tợng đọ sức Sơn Tinh Thuỷ Tinh điều kiện ngày *Gợi ý dàn ý : a.Më bµi : - TrËn lị lơt khđng khiếp năm 2000 đồng sông Cửu Long - Thuỷ Tinh Sơn Tinh lại đại chiến với chiến trờng b.Thân : - Cảnh Thuỷ Tinh khiêu chiến, công với vũ khí cũ nhng mạnh gấp bội, tàn ác gấp bội - Cảnh Sơn Tinh thời chống lũ lụt : Huy động sức mạnh tổng lực : Đất, đá, xe ben, - Các phơng tiện thông tin đại : vô tuyến, điện thoại di động - Cảnh đội, công an, giúp nhân dân chống lũ - Cả nớc quyên góp lành đùm rách - Cảnh chiến sĩ hy sinh dân c.Kết : Cuối cùng, Thuỷ Tinh lại lần chịu thua chàng Sơn Tinh kỉ 21 Bài tập nhà : Do lỗi lầm mà em ( bạn em ) bị phạt phải biÕn thµnh mét vËt ba ngµy Trong ba ngày đó, em (hoặc bạn em ) đà gặp điều thú vị hay rắc rối ? Vì em ( bạn em ) mong chóng hết hạn để trở lại làm ngời ? IV Củng cố : - Giáo viên nhận xét chung V Hớng dẫn học nhà : - Tìm hiểu vai trò tởng tợng, nhân hóa số truyện cổ tích đà học Chỉ rõ yếu tố + Làm tập - Chuẩn bị phần Tiếng Việt Buổi Ngày soạn : Ngày dạy : Phần II : Ôn tập Tiếng Việt Ôn TậP "Từ Và CấU TạO Từ tiếng Việt" A.Mục tiêu học : - Giúp häc sinh cđng cè kiÕn thøc vỊ tõ vµ cÊu tạo từ - Các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) - Luyện giải tập B Chuẩn bị thầy trò: - Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, - Học sinh: Soạn C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I ổn định tổ chức : II Kiểm tra cũ : Kiểm tra sách giáo khoa ghi , soạn học sinh III Bài : I Từ gì? xét ví dụ : Trong/ trời/ đất/, không/ có/ /quý /bằng/ hạt gạo ? Câu văn đợc tạo từ ? tiếng? Câu văn đợc tạo từ, tiếng ( có từ gồm tiếng) ? Mỗi loại đơn vị tiếng dùng để làm gì? Đơn vị từ dùng để làm gì? +Tiếng dùng để tạo từ +Từ dùng để tạo câu ? Khi tiếng đợc gọi từ? +Khi tiếng dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ ? GV đa ví dụ, học sinh lập danh sách từ tiếng câu ?Từ ví dụ trên, giáo viên giúp học sinh rút định nghĩa từ phân biệt tiếng từ: Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để tạo câu II Từ đơn từ phức: ? Dựa vào kiến thức đà học bậc Tiểu học, hÃy phân biệt từ đơn ,từ ghép từ láy ví dụ sau: Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt,/ chăn nuôi / / cách/ ăn ( Con Rồng, cháu Tiên) *Cột từ đơn : Thần/ dạy/ dân/ cách/ / cách/ *Cét tõ l¸y : trång trät *Cét tõ ghÐp : chăn nuôi / ăn Dựa vào bảng học sinh đà lập giáo viên giúp học sinh lần lợt tìm hiểu nội dung Từ đơn: * Ví dụ : Thần/ dạy/ dân/ cách/ / cách/ * Kết luận : Từ đơn từ tiếng có nghĩa tạo thành Từ phức: Từ gồm hay nhiỊu tiÕng lµ tõ phøc a Tõ ghÐp : * Ví dụ : chăn nuôi / ăn * Kết luận : Những từ phức đợc tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa đợc gọi từ ghép, * Các loại từ ghép : loại (Từ ghép phụ từ ghép đẳng lập ) Loại từ ghép Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm nghĩa -Có tiếng tiếng phụ - Có tính chất phân nghĩa Từ ghÐp chÝnh - TiÕng phơ bỉ sung nghÜa cho - NghÜa cđa tõ ghÐp chÝnh phơ hĐp phơ tiÕng chÝnh h¬n nghÜa cđa tiÕng chÝnh tõ - TiÕng chÝnh đặt trớc tiếng phụ - Không phân biệt tiếng chính, - Có tính chất hợp nghĩa Từ ghép đẳng tiếng phụ - Nghĩa từ ghép đẳng lập khái lập - Các tiếng có quan hệ bình đẳng quát nghĩa tiếng mặt ngữ nghĩa tõ b Tõ l¸y : * VÝ dơ : trång trät * KÕt luËn : Nh÷ng tõ phøc cã quan hệ láy âm tiếng gọi từ láy * Các loại từ láy : loại ( Từ láy toàn Từ láy phận ) Loại từ láy Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm nghĩa Từ láy toàn - Các tiếng lặp hoàn toàn - Có sắc thái biểu cảm - Các tiếng có biến đổi (thanh - Có sắc thái tăng hay giảm nghĩa điệu phụ âm cuối ) để tạo nên so với tiếng gốc (nếu có) hoà hài hoà âm phối âm tiếng từ Từ láy phận - C¸c tiÕng cã sù gièng ë phơ - Cã nghĩa miêu tả, có sắc thái biểu âm đầu hay vần cảm hoà phối âm tiếng ? Cấu tạo từ ghép từ láy có giống khác nhau? * Phân biệt từ đơn từ phức : Từ gồm tiếng từ đơn, từ gồm hay nhiều tiếng từ phức * Phân biệt từ đơn từ phức : Những từ phức đợc tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa đợc gọi từ ghép, từ phức có quan hệ láy âm tiếng gọi từ láy III Luyện tập: Bài tập Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: lâu sau, Âu Cơ có mang, đến kì sinh, chuyện thật lạ, nàng sinh bọc trăm trứng; trăm trứng nở trăm ngời hồng hào, đẹp đẽ lạ thờng Đàn không cần bú mớm mà tự lớn lên nh thổi, mặt mũi khôi ngô, khoẻ mạnh nh thần Đoạn văn có từ phức? A tõ B tõ C tõ D từ Trong từ phức từ từ ghép? HÃy tạo từ phức cách ghép từ đơn cho sau: Lạ, hång, ®Đp HÃy thử thay từ hồng hào, đẹp đẽ, khoẻ mạnh từ đơn mà nghĩa không đổi Sau đó, so sánh giá trị biểu cảm hai cách dùng từ Chi tiết tởng tợng kì ảo đoạn văn có ý nghĩa nh nµo? Bµi tập 2: a Phân loại từ đoạn văn Tỉnh dậy, Lang Liêu mừng thầm Càng ngẫm nghĩ, chàng thấy lời thầm nói Chàng chọn thứ gạo nếp thơm lừng trắng tinh Hạt hạt tròn mẩy đem vo thật sạch, lấy đậu xanh, thịt lợn làm nhân dùng dong vờn gói thành hình vuông, nấu ngày đêm thật nhừ b Có bạn học sinh xác định từ ngẫm nghĩ từ láy, ý kiến em nh nào? Bài tập3 : Trong từ dới đây, từ từ ghép, từ từ láy ? Bao bọc, cớc, hỏi han, ma móc, mai một, mải miết,sắm sửa, cải,tính tình, thút thít Bài tập 4:Lập danh mục loại từ láy phân loại từ láy văn Thánh Gióng Thạch Sanh Theo mẫu sau : Từ láy toàn : + tiếng lặp hoàn toàn : + Các tiếng có biến đổi điệu phụ âm cuèi : Tõ l¸y bé phËn : + c¸c tiÕng lặp lại phụ âm đầu : + Các tiếng lặp lại phần vần : Bài tập 5: HÃy lập danh mục từ ghép văn Bánh chng bánh giầy phân loại thành từ ghép đẳng lập vµ tõ ghÐp chÝnh phơ Bµi tËp : ViÕt đoạn văn khoảng câu nêu cảm nhận em vỊ ngn gèc d©n téc ViƯt Nam sau đọc truyện "Con Rồng cháu Tiên" đoạn văn có sư dơng tõ l¸y IV cđng cè: - Gi¸o viên hớng dẫn học sinh khái quát lại V Hướng dẫn nhà : - Häc sinh häc bµi - Tự hoàn thiện tập ... bớc làm văn tự ? ( Học sinh trình bày bớc nh ) III Bài : * Các dạng văn tự thờng gặp : - Kể lại văn có sẵn - Kể chuyện đời thờng - Kể chun tëng tỵng ( häc ë líp ) A.Một số tập văn kể lại văn có... Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, - Học sinh: Soạn C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I ổn định tổ chức : II Kiểm tra cũ : Kiểm tra sách giáo khoa ghi , soạn học sinh III Bài : I Từ... viên: Soạn giáo án, chuẩn bị dạng tập - Học sinh: Ôn tập trớc nhà C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I ổn định tổ chức : II KiĨm tra bµi cị : ? Em h·y nêu bớc làm văn kể chuyện đời thờng ? III

Ngày đăng: 02/12/2013, 17:11

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan