giao an vat ly 6 tron bo cuc chuan nam 2010

- Nªu ®¬c thÝ dô vÒ sö dông c¸c lo¹i rßng räc trong cuéc sèng vµ chØ râ ®îc lîi Ých cña chóng.. - BiÕt sö dông rßng räc trong nh÷ng c«ng viÖc thÝch hîp.[r]

(1)

Ngày soạn: 15 / / 2010

TuÇn 1:

TiÕt 1:

Ch ¬ng i : c¬ häc

Bài 1+ 2: đo độ dài

I mơc tiªu:

- Biết xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụ đo - Rèn luyện cho HS kỷ năng:

+ Biết ớc lợng độ dài gần vật cần đo + Biết đo độ dài vật thông thờng + Biết tính giá trị trung bình

- Cũng cố cách xác định đo độ dài cần đo để chọn thớc đo cho phù hợp

- RÌn luyện kỷ đo xác ghi kết đo trung thực

II chuẩn bị:

- Mỗi nhóm:

+ 01 thớc kẻ có ĐCNN = 1mm + 01 thớc dây có ĐCNN = 1mm + 01 thíc cn cã §CNN = 0,5 cm

- Cho GV:

+ Tranh vÏ phãng to thíc kỴ cã GHĐ = 20 cm ĐCNN = 2mm + Tranh vÐ phãng to b¶ng kÕt qu¶ 1.1

III hoạt động dạy học

Hoạt động HS:

* Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp (3 ).

HS: Quan sát tranh vẽ trả lêi t×nh huèng SGK

* Hoạt động 2: Đo độ dài (7 ).’ I Đơn vị đo độ dài

I Ôn lại số đơn vị đo độ dài.

- Đơn vị đo độ dài thống đo lờng hợp pháp nớc ta mét (ký hiệu là: m )

- Đơn vị đo độ dài thờng dùng nhỏ mét đề ximét (dm), centimet (cm), milimet (mm) lớn l kilụmet (km)

HS: Đọc SGK thực C1 vào bảng

1m = 100cm 1cm = 10mm

Trợ giúp thầy:

GV: Y/c HS quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi phần mở SGK

GV: Hng dn cho HS thấy khác biệt kết đo đơn vị đo khác

GV: GV đặt vấn đề

GV: Ngồi đơn vị thờng dùng cịn có đơn vị khác nh inch, 1inch = 2,54cm, dặm, hải lý …

(2)

1km = 1000m

2 Ước l ợng đo độ dài.

HS: Đọc C2 ớc lợng kiểm tra lại b»ng thíc

HS: Thùc hiƯn C3

HS: Nhận xét giá trị ớc lợng giá trị đo * Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ

dµi (5 ).’

II đo độ dài

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài.

HS: Thảo luận nhóm, quan sát hình 1.1 trả lời C4

HS: Đọc khái niệm ĐCNN GHĐ HS: Tr¶ lêi C5

HS: Quan sát tranh vẽ tìm hiểu cách xác định GHĐ ĐCNN

HS: Hoạt động cá nhân trả lời C6, C7 * Hoạt động 4: Vận dụng đo độ dài (5 ).’

2 Đo độ dài.

HS: Hoạt động cá nhân tiến hành đo Ghi kết vào bảng 1.1 SGK

HS: Trả lời câu hỏi GV

* Hoạt động 5: Thảo luận cách đo độ dài (7 phút)

I Cách độ dài HS thảo luận C1 C5

Tr¶ lời HS khác nhận xét

* Hot ng 3: Hớng dẫn HS rút kết luận (7 phút ).

HS: làm việc cá nhân điền từ thích hợp vào chổ trống câu C6 ghi vào

HS: Tham gia th¶o luËn  KÕt luËn:

GV: Y/c HS thùc hiÖn C2, C3 NhËn xÐt giá trị ớc lợng giá trị đo

GV: Y/c HS quan sát hình 1.1 sgk trả ời C4

GV: Y/c HS đọc khái niệm GHĐ CNN

GV: Y/c HS quan sát thớc đo cho biết GHĐ ĐCNN thớc đo

GV: Giới thiệu cách xác định GHĐ ĐCNN

GV: Y/c HS tr¶ lêi C6, C7

GV: Y/c HS tiến hành đo và ghi kết vào bảng 1.1sgk

? Em ó chn thc o loại nào? Vì chọn thớc đo đó?

? Em tiến hành đo lần tính giá trị trung bình nh nào?

GV: Y/c HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi C1  C5

Y/c đại diện nhóm trình bày câu trả lời

(3)

1 Ước lợng độ dài cn o

2 Chọn thớc có GHĐ ĐCNN phï hỵp

3 Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thớc

4 Đặt mắt nhìn theo hớng vng góc với cạnh thớc đầu vật đọc ghi kết đo theo vạch

chia gần với đầu vật * Hoạt động 6: Vận dụng cố (10 phút ).

II vËn dông

HS: quan sát hình vẽ 2.1; 2.2; 2.3; sgk Và trả lời C7 đến C10

C7: H×nh 2.1c

C8: H×nh 2.2c

C9: H×nh 3.2: l = 7cm

C10: Tuỳ theo hs

HS: Tiến hành đo chiỊu dµi qun vë theo y/c cđa GV

GV: Y/c HS làm C7 đến C10

GV: Y/c HS tiến hành đo chiều dài theo bớc/

+ Ước lợng

+ Chọn dụng cụ đo

GV: Y/c HS làm tập 1- 2.7; 1- 2.8; SBT

GV: Y/c HS vỊ nhµ:

+ Häc thc phÇn ghi nhí

(4)

Ngày soạn: 22 / / 2010

Tuần 2:

Tiết 2:

Bài 3: ®o thĨ tÝch chÊt láng

I mơc tiªu

- Kể tên đựơc số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích chất lỏng

- Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thể tích thích hợp

II chn bÞ

- Cho nhóm:

+ Mt xụ ng nc

+ Bình chia độ, vài loại ca đong

Hoạt động trò:

* Hoạt động 1:ổn định, kiểm tra, tạo tình (10 phút )

1. ổn định. 2 Kim tra.

HS: Làm tập lên bảng 3 Tạo t×nh hng.

* Hoạt động 2: Ơn lại đơn vị đo thể tích (5 phút)

I Đơn vị đo thể tích

HS: Lm vic cỏ nhân đọc phần I trả lời C1

C1: 1m3= 1000dm3 = 1000000cm3

1m3 = 1000lÝt = 1000000ml =

1000000 cc

* Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng (5 phút)

II §o thĨ tích chất lỏng

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích.

Trợ giúp thầy:

? Nêu GHĐ ĐCNN dụng cụ đo? Tại phải ớc lợng trớc đo? GV: Y/c HS làm tập 1-2.7; 1-2.8 GV: Tạo tình nh sgk

(5)

HS lần lợt trả lời câu hỏi sgk HS: quan sát hoàn thành câu C2 đến

C5

+ Nh÷ng dơng ®o thĨ tÝch chÊt láng gåm: Chai, lä, ca đong có ghi sẵn dung tích, ca,xô biết trớc dung tÝch.

Bơm tiêm, loại bình chia độ.

2 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng.

HS: quan sát hình 3.3; 3.4; 3.5 (sgk) HS: trả lời câu C6, C7, C8

C6: đặt thẳng đứng

C7: đặt mắt nhìn ngang với mực chất

lỏng bình C8: đọc kết

a) 70cm3

b) 50cm3

c) 40cm3

 Rót kÕt ln:

HS: hoµn thành kết luận câu C9

C9: (1)- Thể tích

(2)- GHĐ (3)- ĐCNN (4)- thẳng đứng (5)- ngang (6)- gần

* Hoạt động 4: Thực hành đo thể tích chất lỏng (15 phút )

3 Thực hành.

HS: dự đoán, chọn dụng cụ làm thÝ nghiƯm, rót nhËn xÐt

HS: tiÕn hµnh thí nghiệm ghi kết TN vào bảng

* Hoạt động 5: Vận dụng cố h-ớng dẫn nhà (8 phút)

HS: tr¶ lêi câu hỏi đầu HS: làm tập 3.1; 3.2 SBT

3.1. B Bình 500ml có vạch chia 2ml

3.2. C 100cm3 vµ 2cm3

GV: Y/c HS hoạt động cá nhân trả lời câu C2 đến C5

GV: Y/c HS th¶o luËn thèng câu trả lời ghi vào

GV: Cho HS nêu số dụng cụ đo thể tích chÊt láng thêng gỈp cc sèng

GV: Y/c HS quan sát hình 3.3; 3.4; 3.5 (sgk) trả lời câu C6, C7, C8

GV: Y/c HS hoàn thành C9

GV: Y/c HS nêu phơng án đo thể tích nớc ấm, bình

GV: Y/c HS trả lời câu hỏi đầu Y/c hs làm tập lớp 3.1; 3.2 vào giấy nháp

(6)

Ngày soạn: 30/ / 2010

TuÇn 3:

Tiết 3:

Bài 4: đo thể tích vật rắn không thấm nớc

I mục tiêu

- Bit sử dụng dụng cụ đo ( bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng khơng thấm nớc

- Tn thủ quy tắc đo, trung thực với số liệu mà đo đợc

II Chn bÞ

- Cho nhóm: + Một xơ đựng nớc

+ Vật rắn khơng thấm nớc, bình chia độ, bình tràn + Bình chứa

+ B¶ng phơ 4.1 sgk

Hoạt động học sinh: * Hoạt động 1: ổn định, kiểm tra, tạo

(7)

t×nh hng (10 phót)

1. ổn định. 2 Kiểm tra.

HS tr¶ lêi câu hỏi GV

3 Tạo tình huống. HS dự đoán

* Hot ng 2: Tỡm hiu cỏch đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc. (20 phỳt).

I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc

1 Dựng bỡnh chia

HS: quan sát hình 4.2 sgk trả lời câu hỏi GV

HS: trả lời c©u hái C1

]]

C1: ThĨ tÝch níc: 150cm3 ThĨ tÝch níc

và đá: 200cm3  Thể tích đá là:

200cm3- 150cm3 = 50cm3

2 Dùng bình tràn

HS: quan sát hình 4.3 sgk

Thảo luận nhóm C2 Mô tả cách đo thể

tớch hũn ỏ bng bỡnh trn

C2: Đổ nớc đầy bình tràn Thả hịn đá

vào bình tràn, hứng nớc tràn vào bình chøa

Đổ nớc từ bình chứa vào bình chia độ

Thể tích hịn đá

 Rót kÕt luËn:

HS: Hoµn thµnh kÕt luËn.( C3)

C3: (1) thả chìm

(2) dâng lên (3) thả (4) tràn

* Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích vật rắn không thấm nớc (15 phút)

3 Thùc hành: Đo thể tích vật rắn không thấm nớc.

HS: Hoạt động nhóm lập kế hoạch đo thể tích vật rắn chuẩn bị Hoàn thành bảng 4.1

Vtb=( V1+ V2+ V3):

* Hoạt động 4: Vận dụng hớng dẫn về nhà (5 phút)

II VËn dơng HS: Tr¶ lêi C4

§äc cã thĨ em cha biÕt

? Nêu GHĐ ĐCNN dụng cụ đo

GV tạo tình nh sgk

GV: Y/c HS quan sát hình 4.2 sgk ? Tại phải buộc vật vào dây? GV: Y/c HS trả lời C1

GV: Y/c HS quan sát hình 4.3 sgk Thảo luận nhóm trả lời câu C2

GV: Y/c HS hoàn thành kết luận C3

GV: Y/c HS thảo ln theo c¸c bíc GV: Quan s¸t híng dÉn nhËn xét nhóm làm việc

GV: Y/c HS tiến hành đo lần tính giá trị trung bình

(8)

cha biÕt

GV: Y/c HS nhà làm C5, C6 , làm

bài tập SBT Và chuẩn bị sgk

Ngày soạn: 05 / / 2010

TuÇn 4:

TiÕt 4:

Bài 5: khối lợng - đo khối lợng I mục tiªu

- Nhận biết đợc cân 1kg - Biết đợc ý nghĩa số ghi bao

- Biết cách điều chỉnh số cân Rôbécvan, cách cân vật cân Rôbécvan

- o c lợng vật cân - Biết GHĐ ĐCNN cân

II ChuÈn bÞ

- Cho nhóm: + cân - Cho GV:

+ cân Rôbécvan, hộp cân + Vật để cân

Hoạt động học sinh:

* Hoạt động 1: ổn định, kiểm tra, tạo

t×nh hng (7 phót)

HS: Tr¶ lời câu hỏi GV

3 Tạo tình huèng. HS: Thu thËp th«ng tin

* Hoạt động 2: Khối lợng - đơn vị khối lợng (10 phút).

I khối lợng, đơn vị khối lợng 1 Khối lng.

HS: Tìm hiểu câu hỏi, suy nghĩ trả lời C1, C2

C1 397g lợng sữa chøa hép C2 500g chØ bét giỈt chøa túi

GV: Y/c HS nêu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc bình chia độ bình tràn?

GV: T¹o t×nh hng nh sgk

GV: Tỉ chøc, híng dÉn HS tìm hiểu khái niệm khối lợng

(9)

HS: Chọn từ thíc hợp điền vào chổ trống C3 C6

C3 (1) 500g C4 (2) 397g C5 (3) Khối lợng C6 (4) Lợng

2 Đơn vị khèi lỵng.

HS: Tìm hiểu đơn vị khối lợng HS: Ghi nhớ đơn vị khối lợng là: Kilôgam (Kg)

* Hoạt động 3: Đo khối lng (25 phỳt).

II đo khối lợng

1 Tìm hiểu cân Rôbécvan.

HS: Tìm hiểu phận, GHĐ, ĐCNN, cân

- Cấu tạo:

- GHĐ: Tổng khối lợng cân hộp

- ĐCNN: Khối lợng cân nhỏ

2 Cách dùng cân Rôbécvan. HS: Đọc sgk thu thập thông tin HS: Hoàn thành C9

C9:

(1) Điều chỉnh số (2) Vật đem cân (3) Quả cân (4) Thăng (5) Đúng (6) Quả cân (7) Vật đem cân HS: Thực C10 3 Các loại cân khác.

HS: Quan sát hình 5.3 5.6sgk Và trả lời C11

* Hot ng 4: Vn dụng hớng dẫn về nhà (7 phút).

III Vận dụng

HS: Cá nhân hoàn thành C12 C13

- Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lợng

- Khèi lỵng chØ lỵng chÊt chứa vật

GV: Y/c HS điền vào chổ trèng C3 C6

GV: Y/c HS tìm hiểu đơn vị khối lợng - Đơn vị khối lợng Kg

GV: Y/c HS Tìm hiểu phận, GHĐ, ĐCNN, cân Rôbécvan

GV: Y/c HS c sgk hồn thành C9

GV: Y/cHS thùc hiƯn C10

(10)

GV: Y/c HS hoạt động cá nhân hoàn thành C12, C13

GV: Y/c HS đọc phần ghi nhớ sgk, em cha biết

GV: Y/c HS nhà làm tập SBT Chuẩn bị

Ngày soạn: 12 / / 2010

Tuần 5:

TiÕt 5:

Bµi 6: lùc – hai lực cân bằng I mục tiêu

- Nờu c thí dụ lực đẩy, lực kéo đợc phơng chiều lực

- Nêu đợc thí dụ hai lực cân

- Nêu đợc nhận xét sau quan sát đợc thí nghiệm

- Sử dụng thuật ngữ Lực đẩy, lực kéo, phơng, chiều, lực cân

II ChuÈn bÞ

+ Cho nhóm:

- xe lăn; - lò xo tròn - lò xo mềm - nam châm - gia träng - gi¸ kĐp

* Hoạt động 1: ổn định, kiểm tra, tạo

(11)

t×nh hng (7 phót).

1. ổn định. 2 Kiểm tra. HS: Trả lời c

3 Tạo tình huống.

HS: Đọc phần mở bài, thu thập thông tin

* Hot ng 2: Hình thành khái niệm lực (10 phút).

I lùc

1 ThÝ nghiƯm.

HS: LÇn lợt làm TN theo nhóm, quan sát tợng rút nhận xét Trả lời C1 C3

HS: Cá nhân thực C4 ghi 2 Rút kết luận.

HS: Đọc phần kết luận ghi Khi vật đẩy, kéo vật ta nói vật tác dụng lực lên vật

HS: LÊy thªm thÝ dơ

* Hoạt động 3: Nhận xét phơng và chiều cảu lực (10 phút).

II Phơng chiều lực HS: Đọc sgk để thu thập thông tin làm TN nhận xét phơng chiều lực

“Mỗi lực có phơng chiều xác định” HS: Cá nhân hoàn thành C5

* Hoạt động 4: Nghiên cứu hai lực cân (10 phút).

III hai lực cân

HS: Quan sát hình 6.4sgk thùc hiƯn C6; C7

HS: Th¶o ln trả lời C8

HS: Trả lời câu hỏi GV ghi Hai lực cân hai lực mạnh nh nhau, có phơng nhng ngợc chiều

* Hoạt động 5: Vận dụng – cố và hớng dẫn nhà (7 phút).

IV VËn dông

? Nêu khối lợng đơn v ca l-ng?

? Nêu GHĐ, ĐCNN cách sử dụng cân Rôbécvan?

GV: Y/c HS c phần đặt vấn đề đầu

GV: Híng dẫn HS lần lợt làm TN sgk Và rót nhËn xÐt

GV: Y/c HS c¸ nhËn thùc hiÖn C4

GV: Y/c HS đọc phần kết luận, ghi lấy thêm thí dụ

GV: Y/c HS đọc sgk

GV: Híng dÉn HS lµm TN vµ rót nhËn xÐt

GV: Y/c HS thực C5

GV: Y/c cá nhân HS thực hiƯn C6, C7, GV: Y/c HS th¶o ln C8

(12)

HS: Thùc hiÖn C9, C10

GV: Y/c HS thùc hiÖn C9, C10

GV: Y/c HS nhà học thuộc ghi phần ghi nhớ Làm tập SBT Chuẩn bị học sau

Ngày soạn: 19 / / 2010

TuÇn 6:

TiÕt 6:

Bài 7: tìm hiểu kết tác dụng lùc

I mơc tiªu

- Nêu đợc số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật

- Nêu đợc số thí dụ lực tác dụng lên vật làm vật biến dạng

II chuÈn bị

+ Cho nhóm:

- xe lăn - máng nghiêng - lò xo, - lo xo tròn - đá, - sợi dây

* Hoạt động 1: ổn định, kiểm tra, tạo tình (7 phút).

HS: Trả lời làm tập theo yêu cầu GV

3 Tạo tình huống. HS: Thu thËp th«ng tin

* Hoạt động 2: Tìm hiểu t-ợng xẩy có lực tác dng lờn vt (10 phỳt).

I tợng cần ý có lực tác dụng

1 Những biến đổi chuyển động.

HS: §äc sgk trả lời C1 2 Những biến dạng. HS: Đọc sgk trả lời C2

C2: Ngời dơng cung ngời có tác dụng lực vào dây cung nên làm cho dây cung cánh cung bị biến dạng

? Nêu phần ghi nhớ

GV Y/c HS lµm bµi tËp 6.1; 6.2 SBT

GV: Nêu vấn đề nh sgk

GV: Y/c HS đọc sgk trả lời C1

(13)

* Hoạt động 3: Nghiên cứu kết quả tác dụng lực (20 phỳt).

II Những kết tác dụng cđa lùc

1 ThÝ nghiƯm

HS: Quan s¸t hình 7.1; 7.2 sgk

HS: Làm TN Quan sát rút nhận xét

C3: Lò xo tác dụng lên xe: lực đẩy  xe chuyển động

C4: Lực thông qua dây  xe dừng lại C5: Lực lo xo tác dụng lên bi  bi chuyển động theo hớng khác

C6: Lực tay tác dụng lên lo xo làm lo xo bị biến dạng

2 Rút kết lụân

HS: Cá nhân thực C7, C8

* Hot động 4: Vận dụng, cố và hớng dẫn nhà (10 phút).

III vËn dơng

HS: C¸ nhân hoàn thành câu C9, C10 C11

GV: Hớng dẫn HS quan sát hình 7.1 ; 7.2 làm TN giải thích

GV: Lu ý HS định hớng biến đổi chuyển động, biến dạng

GV: Tổ chức hợp thức hoá từ mà HS chọn để điền vào chổ trống câu C7 C8

GV: Uốn nắn câu trả lời HS GV: Chú ý đến HS dùng thuật ngữ GV: Y/c HS đọc phần ghi nhớ

GV: Y/c HS vỊ nhµ häc thc ghi ghi nhớ Làm tập SBT Xem trớc SGK

Ngày soạn: 15 / / 2009

TuÇn 7:

TiÕt 7:

Bài 8: trọng lực - đơn vị lực I mục tiêu

- Nắm đợc trọng lực hay trọng lợng vật gì? - Nêu đợc phơng chiều trọng lực

- Nắm đợc đơn vị đo cờng độ lực

- Sử dụng đợc dây dọi để xác định phơng thng ng

II chuẩn bị

+ Cho nhãm:

(14)

- khay níc

1 ổn nh. 2. Kim tra.

HS: Làm tập theo yêu cầu GV

3. Tạo tình huống. HS: Thu thËp th«ng tin

* Hoạt động 2: Phát biểu tồn tại của trọng lực (10 phút).

I Trọng lực gì? 1 Thí nghiệm. HS: NhËn dơng TN

HS: Lµm TN vµ rót nhËn xÐt, kÕt luËn

HS: Thùc hiÖn C1, C2

C1: Lò xo tác dụng vào nặng lực Lực: Phơng – thẳng đứng

ChiỊu – díi lªn

Quả nặng đứng n có lực khác cân với lực lị xo tác dụng kéo xuống vào nặng  Trọng lực

C2: Có lực tác dụng lên viên phấn Lực có: Phơng – trùng với phơng chuyển động viên phấn

Chiều: xuống HS: Hoàn thành C3 C3: (1) – Cân (2) – Trái đất (3) – Biến đổi (4) – Lực hút (5) – Trái đất

2 KÕt luËn.

HS: Trái đất tác dụng lên vật lực hút gọi trọng lực

HS: Ngêi ta thêng gọi trọng lực trọng lợng

HS: Ghi kết ln vµo vë

* Hoạt động 3: Tìm hiểu phơng và chiều trọng lực (10 phút).

II phơng chiều trọng lực.

GV Y/c HS làm tập 7.1 ; 7.2 HS lµm bµi tËp 7.3 ; 7.4

GV: Tạo tình nh SGK

GV: Phát dụng cụ cho HS GV: Y/c HS làm TN

GV: Y/c HS hoàn thành câu C3

? Trỏi đất tác dụng lực lên vật nh nào? Gọi gì?

(15)

1 ph¬ng chiều trọng lực. HS: Làm TN nh hình 8.2 SGK

HS: Thùc hiÖn C4

C4: (1) – Cân (2) – Dây dọi (3) – Thẳng đứng

(4) – Tõ trªn xuèng díi 2 KÕt ln.

HS: Hồn thành C5 C5: (1) – Thẳng đứng (2) – Từ xuống dới

* Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn v lc (10 phỳt).

III Đơn vị lực

HS: Thu thËp th«ng tin

HS: Ghi đơn vị lực ký hiệu đơn vị lực

* Hot động 5: Vận dụng, cố và hớng dẫn nhà (8 phút).

IV vËn dông

HS: Làm TN rút mối liên hệ ph-ơng thẳng đứng mặt nằm ngang HS: Đọc phần ghi nhớ em cha biết

GV: Y/c HS l¾p TN nh hình 8.2 SGK trả lời câu hái

? Ngời thợ xây dùng dây dọi để làm gì? ? Dây dọi có cấu tạo nh no?

? Dây dọi có phơng nh nào? Vì lại có phơng nh thế?

GV: Y/c HS hoàn thành câu C4

GV: Y/c HS hoàn thµnh C5

GV: Thơng báo đơn vị lực kớ hiu ca n v lc

GV Thông báo:

100g đợc tính 1N 1kg = 10N

? VËy 500g = ? 1,3kg = ?

GV: Y/c HS làm TN nh câu C6 rút mối liên hệ phơng thẳng đứng mặt nằm ngang

GV: Y/c HS đọc phần ghi nhớ em cha biết

GV: Y/c HS học thuộc phần ghi nhớ, làm tập SBT

(16)

Ngày soạn: 21 / 10 / 2009

TuÇn 9:

TiÕt 9:

Bài 9: lực đàn hồi I mục tiêu

- Nhận biết đợc vật đàn hồi (qua đàn hồi lò xo) - Trả lời đợc đặc điểm lực đàn hồi

- Rút đợc nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng vật đàn hồi

II chuẩn bị

Cho nhóm:

- giá treo, - lò xo, - thớc có ĐCNN= 1mm - nặng

1 ổn định. 2. Kiểm tra.

3. Giíi thiƯu bµi

* Hoạt động 2: Nghiên cứu biến dạng

đàn hồi – Độ biến dạng.(15 phút).

I Biến dạng đàn hồi, độ biến dạng

1 BiÕn dạng lò xo. HS: Nghiên cứu SGK HS: Làm TN

- Đo chiều dài lò xo

- Đo chiều dài lò xo móc 1,2,3 ghi kết L1, L2, L3 vào bảng

9.1 HS: Trả lời C1

? Trọng lực gì, nêu chiều phơng trọng lực? Kết tác dụng trọng lợng lên vật

GV: trớc biết mắc vật nặng vào lò xo, làm cho lò xo giãn đến vị trí định nặng đứng yên Nh lò xo tác dụng lực vào nặng cân với trọng lợng vật làm cho vật đứng yên, nhng ta cất nặng lị xo co lại lực lò xo tác dụng lên vật đợc gọi lực gì? lực nội dung học hôm

GV: Y/c HS đọc SGK làm TN theo nhóm

GV: Theo dâi híng dÉn HS làm TN

(17)

2 Độ biến dạng lò xo.

HS: Đọc SGK trả lời câu hỏi GV

HS: Trả lời C2

* Hoạt động 3: Lực đàn hồi đặc điểm (10 phút).

II Lực đàn hồi đặc điểm

1 Lực đàn hồi.

HS: Đọc thông báo lực đàn hồi HS: Thực C3

2 Đặc điểm lực đàn hồi. HS: Cá nhân nghiên cứu chọn câu trả lời câu C4

* Hoạt động 3: Cũng cố, vận dụng và hớng dẫn nhà (10 phút).

III vËn dông

HS: Thực C5, C6 C5: (1) Tăng gấp đôi (2) Tăng gấp ba

C6: Sợi dây cao su lị xo có tính chất đàn hồi

? Lò xo có tính chất gì?

GV: Y/c HS đọc SGK

? Độ biến dạng lò xo đợc tính nh nào?

GV: Y/c HS tr¶ lêi C2

GV: Y/c HS đọc SGK ? Lực đàn hồi gì? GV: Y/c HS trả lời C3

GV: Y/c HS cá nhân nghiên cứu trả lời c©u C4

GV: Y/c HS hoạt động cá nhân trả lời C5 C6

GV: Y/c HS đọc mục em cha biết

GV: Y/c HS nhà học ghi SGK Làm tập SBT

Ngày soạn: 21 / 10 / 2009

TuÇn 10:

TiÕt 10:

Bài 10: lực kế phép đo lực. Trọng lợng khối lợng

I mục tiêu

- Nhận biết đợc cấu tạo lực kế, xác định đợc GHĐ ĐCNN lực kế

- BiÕt ®o lùc b»ng lùc kÕ

- BiÕt mối liện hệ trọng lợng khối lợng

II chuÈn bÞ

(18)

3. Giới thiệu HS: Thu thập thông tin

* Hoạt động 2: Tìm hiểu lực kế (10 phút).

I T×m hiĨu lùc kÕ 1 Lực kế gì? HS: Đọc SGK

Lực kế dụng cụ đo lực.

2 Mụ t lc kế lò xo đơn giản. HS: Quan sát lực kế thật, tìm hiểu cấu tạo trả lời C1; C2

C1: (1) lò xo (2) kim thị (3) bảng chia độ C2: HS tìm hiểu trả lời

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo lực bằng lực kế (10 phút).

II đo lực lực kế 1 Các ®o lùc.

HS: Hoạt động nhóm trả lời C3 2 Thực hành đo lực.

HS: Hoạt động nhóm tiến hành thực hành theo y/c GV

* Hoạt động 3: Xây dựng công thức liên hệ trọng lợng khối lợng (10 phút).

III c«ng thức liên hệ trọng l-ợng khối ll-ợng

HS: Tìm số thích hợp điền vào chỗ trống câu C6

HS: §äc kÕt luËn P = 10m

* Hoạt động 4: Vận dụng hớng dẫn

? Lc n hồi phụ thuộc vào yếu tố nào?

? Phơng chiều lực đàn hồi nh nào?

GV: Tạo tình nh SGK

GV: Y/c HS đọc SGK

GV: §a mét lùc kÕ y/c HS quan sát, tìm hiểu cấu tạo trả lời C1; C2

GV: Hớng dẫn HS điều chØnh v¹ch sè “0”

GV: Y/c HS hoạt động nhóm trả lời C3

GV: Y/c HS ®o träng lỵng cđa mét vËt bÊt kú

GV: Y/c HS cách cầm lực kế

(19)

về nhà ( phót).

IV VËn dơng

HS: §äc phần ghi nhớ HS: Thực câu C7, C9

GV: Y/c HS đọc phần ghi nhớ GV: Y/c HS thực C7, C9

GV: Y/c HS vỊ nhµ làm C8 Học thuộc phần ghi nhớ, làm tập SBT

Chuẩn bị học sau

Ngày soạn: 16 / 11 / 2009

Tuần 11:

Tiết 11:

Bài 11: khối lợng riêng trong lợng riêng

I mơc tiªu

- Hiểu đợc khối lợng riêng (KLR), trọng lợng riêng (TLR) số chất gì?

- Sử dụng đợc công thức m = D.V P = d.V để tính lợng riêng khối lợng riêng số chất

- Sử dụng đợc bảng số liệu để tra cứu KLR TLR - Đo đợc TLR chất làm cõn

II chuẩn bị

+ Cho nhóm:

- lực kế, cân 200g có dây buộc - bình chia độ có GHĐ = 250cm3.

1 n nh. 2. Kim tra.

HS: Trả lời câu hái cđa GV

HS: Lµm bµi tËp theo y/c GV

3. Tạo tình huống.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu KLR, Xây dựng cơng thức tính khối lợng theo KLR (10 phút).

? Lc k l dng cụ đo đại lợng vật lý nào? nêu nguyên tắc cấu tạo lực kế?

GV: Y/c HS lµm bµi tËp 10.1; 10.3; 10.4 SBT

(20)

I khối lợng riêng, tính khối lợng vật theo khối lợngriêng

1 Khối lợng riêng.

HS: Đọc C1, nghiên cứu đa ph-ơng án

HS: Xác định khối lợng cột V = 1dm3 có m = 7,8kg.

V = 1m3 cã m = ? kg.

V = 0,9m3 cã m = ? kg.

HS: Khối lợng 1m3 chất đợc

gọi KLR chất Đơn vị KLR kg/m3.

2 B¶ng KLR cđa số chất. HS: Tìm hiểu bảng KLR sè chÊt SGK

HS: Cïng 1m3 nhng c¸c chất khác nhau

có khối lợng khác HS: Trả lời câu hỏi GV HS: Trả lời câu hỏi đầu

3 Tính khối lợng mét vËt theo KLR.

HS: Tr¶ lêi C2; C3

C2: m = D.V = 2600 0,5 = 1300 (kg) C3: m = D.V

* Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm TLR (10 phút).

II trọng lợng riêng

HS: c thụng bỏo TLR đơn vị TLR; trả lời C4 ghi

* Hoạt động 4: Xác định TLR chất (15 phút).

III Xác định TLR chất HS: Tìm hiểu nội dung công việc HS: Tiến hành thực hành

HS: Thùc hiƯn c©u C5

* Hoạt động 5: Cũng cố, vận dụng hớng dẫn nhà (5 phút).

GV: Y/c HS đọc C1, nghiên cứu đa phơng án

GV: 1m3 s¾t cã 7800kg.

7800kg 1m3 gọi khối lợng riêng

của sắt

? Vậy KLR chất gì? ? Đơn vị KLR gì?

GV: Y/c HS tìm hiểu bảng KLR

? Qua số liệu em có nhận xét khối lợng chÊt cã cïng thÓ tÝch? ? Khi nãi níc cã KLR 1000 kg/m3 sè

nµy cho ta biết điều gi?

GV: Y/c HS trả lời câu hỏi đầu

GV: Hớng dẫn HS trả lời C2; C3 ghi

GV: Công thøc tÝnh KLR: D = V m

GV: Y/c HS đọc thông báo TLR đơn vị TLR; tr li C4

GV: Tổ chức hợp thức hoá kÕt qu¶ d = 10 D

(21)

IV VËn dơng HS: Thùc hiƯn C6

C6: m = D.V = 7800 0,04 = 312 (kg)

GV: y/c HS thùc hiÖn C5

GV: Y/c HS thùc C6

GV: Về nhà làm câu C7, làm tập SBT

Học thuộc phần ghi nhớ Chuẩn bị báo cáo thực hành 12SGK

Ngày soạn: 16 / 11 / 2009

Tuần 12:

Tiết 12:

Bài tËp

i mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- Ôn luyện lại kiến thức lực, trọng lực, khối lợng, khối lợng riêng trọng lợng riêng

- HS nắm đợc bớc giải tập vật lý

- Vận dụng kiến thức để giải tập đơn giản Kỷ năng:

- Có kỷ giải tập vật lý

II Chuẩn bị

(22)

- Cung làm re, thớc nhựa dẹt, nặng, giá thí nghiệm, kẹp vạn

III hot động dạy học

* Hoạt động 1: ổn định, kiểm tra (5 phút).

HS: Tr¶ lêi c©u hái cđa GV

* Hoạt động 2: +)Bi (5 ).

HS: Lên bảng thực tập, HS khác làm vào phiếu häc tËp

a/ (1) biến dạng; (2) vật có tính chất đàn hồi; (3) lực đàn hồi; (4) lực cân b/ (5) biến dạng; (6) trọng lợng; (7) vật có tính chất đàn hồi; (8) lực đàn hồi; (9) lực cân

* Hoạt động 3: +) Bài tập (5 ).’

HS: Đọc đề phân tích tóm tắt tốn

Trỵ gióp cđa thÇy:

? Khối lợng riêng gì? Nêu cơng thức tính khối lợng theo khối lợng riêng? Nêu ý nghĩa đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?

? Trọng lợng riêng gì? Nêu cơng thức tính trọng lợng riêng? Nêu ý nghĩa đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?

? Em h·y nªu công thức tính trọng l-ợng riêng theo khối ll-ợng riêng?

GV: Treo bảng phụ làm thí nghiệm Y/c HS quan sát để làm tập sau: GV: Y/c HS lên bảng làm HS d-ới lớp làm vào phiếu tập

Hãy dùng từ thích hợp khung để

“

điền vào chỗ trống câu sau: - lực đàn hồi - trọng lợng

- biến dạng - lực cân bằng - vật có tính chất đàn hồi

a) Quan s¸t mét c¸i cung b»ng tre, ta thấy dây cung làm cho cánh cung bị cong đi.

Cánh cung bị(1) Cánh cung là

một (2)

Khi bị biến dạng, tác dụng

vào hai đầu dây cung hai(3) …Hai lùc

này tác dụng vào dây cung, chúng có phơng, ngợc chiều hai(4) …

b) Quan sát thí nghiệm thấy thớc nhựa dẹt mỏng bị cong bị (5)

Đó kết tác dụng (6)

… …

cđa vËt nỈng Thanh thíc nhùa dĐt là

(7)Khi bị cong tác dụng vào

vật nặng (8)Lực trọng l

-ợng vật nặng hai (9)

(23)

HS: Cho biÕt: m = 25000g = 25 kg T×m: P = ?

HS: Cïng thùc hiƯn giải tập với GV

* Hot ng 4: Tỡm hiu cỏc bc tin

hành giải tËp vËt lý (5 ).’

HS: Tìm hiểu bớc chung để giải tập vật lý

- Các bớc giải tập:

Bớc 1: Tìm hiểu, tóm tắt đề bài, đổi

đơn vị cho cho đồng nhất, vẽ hình (nếu có)

Bớc 2: Phân tích tợng vËt lý,

hình vẽ (nếu có), tìm mối liên quan đại lợng cho đại lợng cần tìm

Bíc 3: VËn dơng công thức có liên

quan gii bi tập

Bíc 4: KiĨm tra, biƯn ln kết

+) Bài tập (13 ).

HS: Đọc đề bài tập 11.3 SBT

HS: Tóm tắt đề bài:

Cho biÕt: m1 = 15kg;

V1 = 10 lÝt = 0.01m3

m2= 1tÊn = 1000kg

V3 = 3m3

TÝnh: a) V2 = ?

b) P3 = ?

HS: Hoạt động nhóm giải tập Giải:

a) - Khèi lợng riêng cát là: áp dụng: D =

V m

GV: Treo bảng phụ Y/c HS đọc đề phân tích tốn

Mét bao gạo có khối l

ợng 25000g.

Hỏi bao gạo có trọng lợng bao

nhiêu?

GV: ? Bài toán cho biết gì? Chúng ta phải tìm gì?

GV: Hớng dẫn HS giải

GV: Bài toán cho biết khối lợng cần phải tìm trọng lợng ta phải vận dụng hệ thức nào?

Giải: - Trọng lợng bao gạo là: - áp dụng: P = 10 m

- Thay sè vµo ta cã: P = 10.25 = 250 (N)

Đáp số: P = 250N

GV: Treo bảng phụ Y/c HS tìm hiểu bớc giải tập vật lý

GV: Y/c HS đọc tập 11.3 SBT

Biết 10 lít cát có khối l

ợng 15 kg.

a) TÝnh thĨ tÝch cđa tÊn c¸t

b) Tính trọng lợng đống cát

3m3

? Đề cho biết gì? phải tìm đại lợng nào?

(24)

Ta cã: D = 015,01= 1500(kg/m3)

- Thể tích cát là: áp dụng: D =

V m  V2 =

D m2

=

1500 1000

 0,667(m3)

b)

- Trọng lợng riêng cát là: áp dông: d = 10D

ta cã: d =10.1500 =15000(N/m3)

- Trọng lợng 3m3 cát là:

d = V

P

 P3 = d.V3 Thay sè vµo ta cã:

P = 15000 = 45000(N) Đáp số: a) V 0,667(m3)

b) P = 45000(N)

+) Bµi tËp 4: (3 )’

HS: Cần phải dùng cân để xác định khối lợng dùng bình chia độ để xác định thể tích cảu hịn sỏi

* Hoạt động 6: Hớng dẫn nhà (3 )’

GV: ë c©u b) cách giải có cách giải khác không?

(d = V P

(P = 10m)  d = V

m

10

)

? Muốn xác định khối lợng riêng viên sỏi cần phải dùng dụng cụ gì?

GV: Y/c HS nhà học thuộc công thức tính: P = 10m; D =

V m

; d = V P

; d = 10D

ChuÈn bị báo cáo thực hành cho tiết sau

Giáo ¸n bỉ sung:

Có vật làm hợp kim bạc đồng có khối lợng 200g, khối lợng riêng hợp kim 10,1g/cm3 Em tìm khối lợng bạc đồng có

hợp kim Biết khối lợng riêng bạc D1= 10,4g/cm3; khối lợng riêng đồng

lµ D2= 8,9g/cm3

Ngày soạn: 16 / 11 / 2009

TuÇn 13:

TiÕt 13:

(25)

I mơc tiªu

- Biết cách xác định khối lợng riêng vật rắn - Biết cách tiến hành thực hành vật lý

II Chuẩn bị

+ Cho nhóm: - cân

- bỡnh chia ; cốc nớc; 15 hịn sỏi; khăn lau; đơi đũa

III Hoạt động dạy học

Hoạt động học sinh: * Hoạt động 1: ổn định, kiểm tra (7 phút).

* Hoạt động 2: Thực hành (25 phút).

HS: Cá nhân đọc SGK Hồn thành phần lí thuyết vào báo cáo TH

HS: TiÕn hµnh thùc hµnh Ghi kết vào mẫu báo cáo

HS: Tính khối lợng riêng sỏi

* Hot ng 3: Tổng kết đánh giá tiết thực hành (8 phút).

HS: Tự đánh giá

Trỵ gióp cđa thầy:

? KLR vật gì? Công thức tính? ? Nói khối lợng riêng sắt 7800kg/m3 có nghĩa gì?

GV: Kiểm tra chuẩn bÞ cđa HS

GV: Nêu rõ mục tiêu thực hành GV: Y/c HS đọc SGK Và trả lời câu hỏi vào báo cáo (10 phút)

GV: Y/c HS tiến hành thực hành ghi số liệu đo đợc vào báo cáo thực hành GV: Y/c HS dựa vào kết đo cơng thức tính KLR để tính khối lợng riêng sỏi

GV: Y/c HS dựa vào mục tiêu tự đánh giá tiết thực hành

GV: Đánh giá kỷ thực hành, kết quả, thái độ, tác phong thực hành ca HS

GV: Cho điểm thực hành theo nhóm + ý thøc: ®iĨm

(26)

Ngày soạn: 16 / 11 / 2009

Tuần 14:

TiÕt 14:

Bài 13: máy đơn giản I mục tiêu

- Biết làm TN để so sánh trọng lợng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng

- Kể tên số máy đơn giản thờng dùng

II ChuÈn bÞ

+ Cho nhóm HS: - lực kế, nặng 2N

+ Cho c¶ líp:

- Tranh vÏ 13.2; 13.2; 13.5; 13.6 SGK

HS: Tho lun a phng án giải * Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phơng thẳng đứng (15 phút).

GV: t nh SGK

(27)

I kéo vật lên theo phơng thẳng đứng

1 Đặt vấn đề.

HS: Đọc mục I.1 SGK thảo luận dự đoán

2 ThÝ nghiƯm. HS: §äc mơc

HS: Nhận dụng vµ tiÕn hµnh TN theo nhãm

HS: Ghi kết bảng 13.1 SGK HS: Nêu nhận xét

Lực kéo vật theo phơng thẳng đứng lớn trọng lợng vật

3 Rót kÕt luËn. HS: Tr¶ lêi C2

C2: … Ýt HS: Thảo luận câu trả lời

HS: Nêu khó khăn trờng hợp kéo vật lên theo phơng thẳng đứng

* Hoạt động 3: Tổ chức HS bớc đầu tìm hiểu máy đơn giản (8 phút).

II máy đơn giản

HS: Đọc SGK trả lời câu hỏi

* Hoạt động 4: Vận dụng hớng dẫn về nh (10 phỳt).

HS: Đọc phần ghi nhớ HS: Thùc hiƯn C4; C5; C6 C4:

a) DƠ dµng

b) Mỏy c n gin

C5: Không Vì lùc kÐo cña ngêi chØ cã 400.4 = 1600N

GV: Y/c HS đọc mục I.1 SGK thảo luận dự đoán

GV: Y/c HS đọc mục I.2 SGK GV: Hớng dẫn HS làm TN

? §Ĩ làm TN cần dụng cụ gì? phải đo lực nào?

GV: Phát dụng cụ cho HS

GV: Y/c HS tiến hành TN Ghi kết vào bảng 13.1 nêu nhận xét

GV: Y/c HS cá nhân hoàn thành C2 GV: Y/c HS thảo luận kết qu¶ GV: Y/c HS thùc hiƯn C3

GV: Y/c HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau:

? Trong thực tế ngời ta khắc phục khó khăn nh nào?

GV: Y/c HS đọc phần ghi nhớ GV: Y/c HS thực C4; C5; C6

(28)

Ngày soạn: 23 / 11 / 2009

TuÇn 15:

Tiết 15:

Bài 14: mặt phẳng nghiêng I mục tiªu

- Nêu đợc thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ lợi ích ca chỳng

- Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng (MPN) hỵp lÝ tõng trêng hỵp

II chn bị

+ Cho nhóm:

- lực kế - nặng - MPN

1 n nh. 2. Kim tra.

3. Tạo tình huống. HS: Thu thËp th«ng tin

* Hoạt động 2: Đặt vấn đề (5 phút).

HS: Quan sát hình 14.1 trả lời câu hái cđa GV

* Hoạt động 3: Thí nghiệm (15 phút).

2 ThÝ nghiƯm.

HS: NhËn dơng cụ TN theo nhóm HS: Tìm hiểu cách làm TN

HS: Tiến hành TN theo bớc nh SGK Ghi kết vào báo cáo

Trợ giúp cđa thÇy:

? Nếu lực kéo ngời hình 13.2 SGK 450N ngời có kéo ống bê tơng lên đợc khơng? Vì sao?

? Nêu khó khăn cách kéo trực tiếp vật lên theo phơng thẳng đứng GV: Nêu tình nh SGK

GV: Treo tranh hình 14.1 lên bảng Y/c HS quan sát trả lời câu hỏi

? Những ngời hình 14.1 làm gì?

? Hãy tìm hiểu xem ngời khắc phục khó khăn cách kéo trực phơng thẳng đứng nh nào?

GV: Để giải vấn đề làm TN

GV: Chia nhóm phát dụng cụ cho HS

GV: Giới thiệu dụng cụ cách làm TN

(29)

(b¶ng 14.1 SGK)

HS: Đại diện nhóm báo cáo kết TN HS: Trả lời C2

C2: Giảm chiều cao tăng chiều dµi MPN

* Hoạt động 4: Rút kết luận (7 phút).

3 Rót kÕt luËn.

HS: Trả lời câu hỏi nêu đầu - Dïng MPN:

+ T đứng chắn

+ Kết hợp đợc phần trọng lực c th

+ Cần lực kéo bé trọng lỵng cđa vËt

* Hoạt động 5: Vận dụng hớng dẫn về nhà (10 phút).

4 VËn dông.

HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C3; C4; C5

C3: HS tù nªu vÝ dơ

C4: Vì độ nghiêng C5: C F < 500N

Bớc 1: Đo trọng lợng P= F1 cña vËt.

Bớc 2: Đo lực kéo F2(độ nghiêng lớn).

Bớc 3: Đo lực kéo F3(độ nghiêng vừa).

Bớc 4: Đo lực kéo F4(độ nghiêng nhỏ).

GV: Y/c HS cử đại diện nhóm báo cáo kết TN

GV: Y/c HS dựa vào kết TN trả lời câu hỏi đầu

GV: Y/c HS trả lời câu hỏi C3; C4; C5

GV: Y/c HS nhà học thuộc phần ghi nhớ Làm tập SBT

Ngày soạn: 01 / 12 / 2009

Tuần 16:

TiÕt 16:

Bài 15: đòn bẩy I mục tiêu

- Nêu đợc thí dụ sử dụng đòn bẩy sống

- Xác định đợc điểm tựa (O), lực tác dụng lên đòn bẩy (điểm O1, O2

lùc F1, F2)

- Biết sử dụng địn bẩy cơng việc thích hợp

II chn bÞ

+ Cho nhóm: - lực kế có GHĐ = 5N

- khèi trơ kim lo¹i cã mãc cã trọng lợng 2N - giá TN có ngang

1 ổn định.

(30)

2. KiĨm tra.

HS: Tr¶ lời câu hỏi GV Và làm tập 14.1 SBT

3. Tạo tình huống. HS: Thu thập th«ng tin

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của địn bẩy (7 phút).

I tìm hiểu cáu tạo địn bẩy HS: Quan sát hình 15.2 15.3 trả lời câu hỏi GV

- yếu tố địn bẩy là: + im ta O

+ Điểm tác dụng F1 O1

+ Điểm tác dụng F2 O2

HS: Trả lời C1

C1: (1) O1; (2) O; (3) O2; (4) O1;

(5) O ; (6) O2

HS: LÊy thÝ dô

* Hoạt động 3: Tìm hiểu xem địn bẩy giúp ngời làm việc dễ dàng nh thế nào? (15 phút).

HS: Đọc mục “Đặt vấn đề” Và trả lời câu hỏi GV

O điểm tựa; O1 điểm đặt lực F1

vật (trọng lợng vật); O2 điểm đặt

cđa lùc F2 (Lùc n©ng vËt lên)

Khoảng cách OO1, OO2 cánh tay

địn

HS: Mn F2 < F1 th× OO1 < OO2

2 ThÝ nghiƯm. HS: NhËn dơng HS: Đọc mục b phần

HS: Tiến hành thí nghiệm ghi kết vào bảng 15.1 nh SGK

3 Rót kÕt luËn.

? Dïng mặt phẳng nghiêng có lợi gì? ? Mặt phẳng nghiêng lực kéo vật lên nh nào?

GV: Y/c HS làm tập 14.1 SBT GV: Đặt vấn đề nh SGK

GV: Y/c HS đọc mục I quan sát hình 15.2; 15.3 SGK

? Các vật đợc gọi địn bẩy phải có yếu tố nào?

? Có thể dùng địn bẩy mà thiếu ba yếu tố đợc không?

GV: Y/c HS tra lêi C1

? Em nêu số dụng cụ làm việc dựa nguyên tắc đòn bẩy? Chỉ rõ ba yếu tố

GV: Y/c HS đọc mục “Đặt vấn đề” Và trả lời câu hỏi

? Trong h×nh 15.4 điểm O, O1, O2

gì?

? Khoảng cách OO1, OO2 gì?

? Chúng ta hÃy so sánh lực kéo F2

trng lợng F1 vật thay đổi

kho¶ng cách OO1và OO2

? Muốn F2 < F1 OO1và OO2 phải

thoả mÃn điều kiện gì?

GV: Phát dụng cụ TN cho nhóm GV: Y/c HS đọc mục b phần SGK GV: Y/c HS lu ý hiệu chỉnh vạch số lực kế t nằm ngợc

GV: Y/c HS làm TN ghi kết vào bảng 15.1

(31)

HS: Rút kết luận, hoàn thành C3 C3: (1) – nhỏ hơn; (2) – lớn * Hoạt động 4: Vận dụng hớng dẫn về nhà (7 phút).

4. VËn dơng. HS: Lµm C4; C5; C6

C4: Cần câu; bật nắp chai,

C5: a) Thuyền: O điểm dây buộc mái chèo

O1 điểm chỗ mái chèo quạt vào nớc

O2 chỗ bàn tay nắm vào mái chèo

b) Xe cutkít: O điểm trục bánh xe

O1 điểm thùng đựng đất

O2 điểm tay nắm xe

c) Kéo cắt: O điểm chỗ đinh tán qua hai lỡi kéo

O1 điểm tiếp xúc hai lỡi kéo với

em ct

O2 điểm tay nắm cán kéo

d) Cầu bập bênh: O điểm chỗ trục cầu bập bênh

O1 điểm tiếp xúc chỗ bế trai ngồi

ván

O2 điểm tiếp xúc chỗ bé gái ngồi

ván

Và ngợc lại C6:

- Đặt điểm tựa gần ống bê tông

- Buộc dây kéo xa điểm tựa

thu thập đợc, luyện tập cho HS cách diễn đạt khoảng cách OO2, OO2

lêi Nªn híng dÉn HS theo híng OO2 >

OO2

GV: Y/c HS rót kÕt ln, hoµn thµnh C3

GV: Y/c HS thùc hiÖn C4; C5; C6

GV: Cũng cố kiến thức học, rèn luyện cách diễn đạt kí jiẹu lời phần ghi nhớ

(32)

Ngày soạn: 07 / 12 / 2009

Tuần 17:

Tiết 17:

ôn tËp

I mơc tiªu

- Ơn tập, hệ thống hoá kiến thức học

- Vận dụng kiến thức để giải thích số tợng thực tế

II chuÈn bÞ

- Một số đồ dùng trực quan nh: nhãn ghi khối lợng tịnh bột giặt, kéo, kìm …

* Hoạt động 1: ổn định, kiểm tra(7 phút).

* Hoạt động 2: Ôn tập (15 phút).

A Ôn tập

HS: Lần lợt trả lời câu hái cña GV

* Hoạt động 3: Vận dụng (15 phút).

B VËn dơng

Trỵ gióp cđa thầy:

GV: Y/c HS lần lợt trả lời câu hỏi sau:

? Lực gì?

? Trọng lợng gì?

? o di nh dụng cụ gì?

? §o thể tích nh nào? Và dụng cụ gì? Đơn vị thể tích gì?

? o lực dụng cụ nào? đơn vị lực gì?

? Có loại máy đơn giản? Đó loại nào? Chúng giúp ích cho ngời?

GV: Y/c HS thùc hiƯn c¸c câu hỏi sau: ? Tác dụng đẩy, kéo, ép vật lên vật gọi gì?

? Lực tác dụng lên vật gây kết vật?

? Nếu hai lực tác dụng lên vật chuyển động mà tiếp tục chuyển động nh cũ hai lực gọi hai lực gì?

? Lực hút trái đất tác dụng lên vật gọi gì?

(33)

HS: Nhận phiếu học tập hoàn thành phiếu học tập thời gian 10 phút Sau nạp lại cho GV

HS: Thảo luận đáp án GV: Phát phiếu học tập cho HS y/c HShồn thành vịng 10 phút GV: Thu phiếu học tập y/c HS thảo luận đáp ỏn

GV: Y/c HS nhà chuẩn bị 16 SGK

Phiếu học tập

Họ tên: ……….häc sinh líp: …

Câu 1: Điền từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau: - Đơn vị đo độ dài ………… … Ký hiệu là: ………… - Đơn vị đo thể tích ……… Ký hiệu ………… - Đơn vị đo lực ……… Ký hiệu ……… - Đơn vị đo khối lợng ……… Ký hiệu ……… - Đơn vị đo khối lợng riêng ………… Ký hiệu ……… - Trọng lơng chó có khối lợng 40 kg ……… - Khối lợng bao go l 45

- Trọng lợng riêng níc lµ 10000 … - ThĨ tÝch níc bĨ nớc - Khối lợng riêng nhôm lµ 3800…

Câu 2: Cơng thức mối liên hệ khối lợng trọng lợng là: ……… Câu 3: Chọn câu trả lời cách khoanh tròn chữ câu trả lời

1 Khi lực tác dụng lên vật có hớng với hớng chuyển động vật lực sẽ:

A Làm thay đổi hớng chuyển động vật

B Làm cho vật chuyển động theo hớng cũ nhng chuyển động nhanh lên C Làm cho vật chuyển động theo hớng cũ nhng chậm

(34)

2 Träng lùc lµ:

A Lực mà vật hút trái đất B Lực trái đất đẩy vật C Lực hút hai vật D Lực hút trái đất lên vật

E Lực kéo trái đất tác dụng lên vật

3 Lực chống lại chuyển động bi lăn sàn nhà là:

A Trọng lực C Lực đẩy vng góc nhà lên hịn bi B Lực ma sát D Lực đàn hồi

4 Các máy đơn giản gồm:

A Hai loại, địn bẩy rịng rọc

B Hai loại, mặt phẳng nghiêng địn bẩy

C Có ba loại, mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy ròng rọc Khi dùng mặt phẳng nghiêng làm cho lực kéo vật lên:

A Lớn trọng lợng vật B Bằng trọng lợng vật C Nhỏ trọng lợng vật

D Cha biết đợc (có thể lớn hơn, nhỏ trọng lợng vật)

Ngày soạn: 04 / 01 / 2010

Tuần 20:

Tiết 19:

Bài 16: ròng rọc I mơc tiªu

- Nêu đơc thí dụ sử dụng loại ròng rọc sống rõ đợc lợi ích chúng

- BiÕt sử dụng ròng rọc công việc thích hợp

II Chuẩn bị

- Cho nhóm:

+ lực kế, nặng, ròng rọc cố định, 1ròng rọc động, sợi dây giá TN - Cho lớp:

+ Tranh vÏ phãng to hình 16.1, 16.2 SGK + Bảng phụ ghi sẵn b¶ng 16.1 SGK

1 ổn định. 2. Kiểm tra. HS: Thực Y/c ca GV

3. Tạo tình huống. HS: Thu thập thông tin

HS: Thảo luận đa dự đoán

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của rũng rc (8 phỳt).

GV: Y/c HS nêu phần ghi nhớ 15

GV: Nêu lại tình thực tế giải ròng rọc

(35)

I Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc HS: Đọc SGK quan sát hình 16.2 Trả lời câu hỏi C1

C1:

Cấu tạo Ròng rọc:

- Rịng rọc cố định: Bánh xe có rãnh đặt dây kéo, bánh xe quay quanh trục cố định (trục bánh xe khơng chuyển động)

- Rịng rọc động: Bánh xe có rãnh đặt dây kéo, bánh xe vừa quay quanh trục vừa chuyển động theo vật (trục bánh xe chuyn ng theo vt)

HS: Trả lời câu hái cđa GV

* Hoạt động 3: Rịng rọc giúp ngời làm việc dễ dàng nh nào? (20 phút).

II Rßng räc gióp ngêi làm việc dễ dàng nh nào?

1 ThÝ nghiÖm. HS: Thùc hiÖn C2

HS: Tiến hành TN theo bớc hớng dẫn SGK

2 NhËn xÐt. HS: Tr¶ lêi C3

C3: a) Lực kéo vật lên trực tiếp - Chiều ngợc chiều träng lùc

- Cờng độ lực trọng lợng vật

+ Dùng ròng rọc cố định

- Chiều chiều với trọng lực - Cờng độ lực lớn

träng lỵng cđa vËt

b) Dùng ròng rọc động Lực kéo vật - Chiều: Ngợc chiều trọng lực

- §é lín: nhá trọng lợng vật 3 Rút kết luận.

HS: Cá nhân hoàn thành C4 a) (1) – cố định b) (2) - Động HS: Ghi kết luận

* Hoạt động 4: Vận dụng hớng dẫn về nhà (8 phút).

III VËn dông

HS: Cá nhân hoàn thành C5; C6; C7 C5: Cửa cuèn; cÇn cÈu …

C6: - Thay đổi hớng lực kéo

GV: Y/c HS đọc SGK quan sát hình 16.2 Trả lời câu hỏi C1

? Ròng rọc cố định ròng rọc động khác chỗ nào?

GV: Tỉ chøc HS lµm TN nh SGK ghi kết vào bảng kẻ sẵn

GV: Y/c HS hoµn thµnh C3

GV: Y/c HS sở câu C3làm việc cá nhân hoàn thành C4

(36)

- Giảm cờng độ lực kéo

C7: Dùng hệ thống ròng rọc cố định rịng rọc động có lợi lực hơn, tác dụng rịng rọc động giảm đợc cờng độ lực kéo vật

HS: §äc cã thĨ em cha biÕt

GV: Y/c HS đọc em cha biết GV: Y/c HS nhà làm SBT

Xem trớc tổng kết chơng chuÈn bÞ cho tiÕt sau

\

Ngày soạn: 12 / 01 / 2010

Tuần 21:

TiÕt 20:

Bµi 17: tỉng kÕt chơng i học I mục tiêu

- Ôn lại kiến thức học học.

- Cũng cố đánh giá năm vững kiến thức kỷ chơng. II hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: ổn định, ôn tập (15 phút).

(37)

1 ổn định. 2. Ôn tập.

HS: Trả lời câu hỏi từ đến 13 Câu 1:

a) thớc lá, b) bình chia độ c) lực kế, d) cân

C©u 2: Lùc

Câu 3: … Vật biến dạng hay biến đổi chuyển động

C©u 4: Hai lùc c©n b»ng C©u 5: Träng lùc

Câu 6: Lực n hi

Câu 7: khối lơngj kem hộp Câu 8: Khối lợng riêng

Câu 9:

- mét m. - mét khối m3 - Niutơn n. - Kilôgam kg.

- Kilôgam mét khối kg/m3.

Câu 10: P = 10m C©u 11: D = m.V

Câu 12: Mặt phẳng nghiêng ròng rọc đòn bẩy

Câu 13: Ròng rọc, mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy

* Hoạt động : Vận dụng (10 phút).

HS: VËn dơng c¸c kiÕn thức làm tập phần vận dụng vào tập

1

- Con trâu tác dụng lực kéo lên cái

cày

- Ngi thủ mơn bóng đá tác dụng lực

đẩy lên qu búng ỏ

- Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực

kéo lên đinh

- Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực

đẩy lên bóng bàn Câu C

3 Câu B

a) kg/m3; b) N

c) kg ; d) N/m3 ; e) m3

5

a) mặt phẳng nghiêng b) Ròng rọc

c) ũn bẩy

d) rịng rọc động

a) cÇn lỵi vỊ lùc

b) cần lợi quảng đờng

* Hoạt động 3: Trị chơi chữ (10

GV: Y/c HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi đến 13

(38)

phót).

HS: Hoạt động nhóm thảo luận cử đại diện nhóm lên bảng điền chữ vào trống

- Ơ chữ thứ nhất: rịng rọc động bình chia độ thể tích

4 máy đơn giản mặt phẳng nghiêng trọng lực

7 pa lăng

Hng dc: im ta - Ô chữ thứ hai: trọng lực khối lợng thể tích lực đàn hồi địn bẩy thc dõy

Hàng dọc : lực đẩy

* Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà (3 phút).

GV: Treo trò chơi ô chữ chuẩn bị sẵn lên bảng

GV: Chia lp theo nhúm T chc trị chơi Y/c HS đại diện nhóm lên lên điền chữ vào ô

(39)

Ngày soạn: 18 / 01 / 2010

Tuần 22:

TiÕt 21:

Ch ¬ngII : nhiƯt học

Bài 18: nở nhiệt chất rắn

I mục tiêu

- Nhn bit c chất rắn nở nóng lên co lại lạnh - Các chất rắn khác nở nhiệt khác

- Biết đọc biểu bảng, rút đợc kết luận cần thiết

II chuẩn bị

- Các dụng cụ TN nh hình 18.1 SGK - Quả cầu kim loại, vòng kim loại - Đèn cồn

- Chậu nớc lạnh

* Hoạt động 1: ổn định, tạo tình huống (7 phỳt).

1 n nh.

* Hoạt động 2: Thí nghiệm (15 phút).

1 Lµm thÝ nghiƯm. HS: Trình bày dự đoán HS: Quan sát GV làm TN

2 Trả lời câu hỏi. HS: Trả lời C1; C2

C1: Vì sau hơ nóng, cầu nóng lên, cầu nở ra, đờng kính cầu tăng lên (kích thớc tăng) Khiến cầu khơng lt qua vũng

C2: Vì cầu lạnh đi, cầu co lại, kích thớc cầu giảm nhỏ vòng kim loại nên lọt vòng

3 Rót kÕt ln. HS: Hoµn thµnh C3

GV: Da vo phần mở SGK giới thiệu đôi nét tháp Eiffel Tình học tập

GV: Y/c HS nêu dự đoán GV: Làm TN cho HS quan sát

(40)

C3: (1) tăng (2) lạnh

HS: Quan sỏt bng ghi tng nhiệt độ số chất khác có chiều dài ban đầu 100cm nhiệt độ tăng lên 500C V tr li C4.

C4: Các chất rắn khác nở nhiệt khác

Kết luận: Chất rắn nở nóng lên,

co lại lạnh Các chất rắn khác nở nhiệt khác

* Hot ng 4: Vn dụng hớng dẫn về nhà (10 phút).

4 VËn dơng. HS: Tr¶ lêi C5; C6; C7

C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm đợc nung nóng, khâu nở dễ lắp vào cán, nguội khâu dao co lại xiết chặt vào cán

C6: Nung nóng vòng kim loại

C7: Vo hè nhiệt độ tăng lên, thép nở ra, nên tháp dài (tháp cao lên) HS: Đọc em cha biết

thµnh C3

GV: Y/c HS quan sát bảng ghi độ tăng nhiệt độ số chất khác có chiều dài ban đầu 100cm nhiệt độ tăng lên 500C Và trả lời C4.

GV: Y/c HS nªu kÕt luËn

GV: Nêu câu hỏi, định số HS trả lời Và y/c HS lớp thảo luận thống đáp án

GV: Y/c HS đọc em cha biết GV: Y/c HS nhà làm tập SBT Xem trớc 19 chuẩn bị cho tiết sau

Ngày soạn: 25 / 01 / 2010

TuÇn 23:

TiÕt 22:

Bài 19: nở nhiệt chất lỏng I mơc tiªu

- Nhận biết đợc chất lỏng nở nóng lên co lại lạnh - Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

- Giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt chất lỏng - Làm đợc TN hình 19.1SGK, mơ tả đợc tợng xẩy rút đợc kết

luận cần thiết

II Chuẩn bị

- Cho nhóm:

(41)

+ chậu thuỷ tinh hc nhùa + phÝch níc nãng

- Cho c¶ líp:

+ Các đồ dùng nh hình 19.3SGK

ổn định. 2 Kiểm tra.

HS: Tr¶ lêi câu hỏi GV 3 Tạo tình huống.

HS: Thu thËp th«ng tin

* Hoạt động 2: Làm TN xem nớc có nở ra nóng lên khơng? (15 phút).

1 Lµm thÝ nghiƯm. HS: Lµm TN theo y/c GV

2 Trả lời câu hỏi.

HS: Dựa vào TN trả lời câu hỏi C1; C2 C1: Mực nớc dâng lên: nớc nóng në

C2: Mùc níc h¹ xng: níc l¹nh  co l¹i

* Hoạt động 3: Chứng minh chất lỏng khác nở nhiệt khác (5 phỳt).

HS: Quan sát trả lời câu hái cđa GV  Cïng thĨ tÝch

 C¸c chất khác Cùng nóng lên nh HS: Trả lời C3

Nhận xét: Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

* Hot ng 4: Rút kết luận (7 phút).

3 Rót kết luận.

HS: Thảo luận nhóm hoàn thành C4 C4: (1) tăng

(2) giảm

(3) không giống

- KÕt luËn: ChÊt láng në khi

nãng lên, co lại lạnh Các chất lỏng khác giản nở vì nhiệt khác nhau.

* Hot động 5: Vận dụng hớng dẫn về nhà (10 phỳt).

GV: Y/c HS nêu phần ghi nhớ trớc

GV: t vấn đề nh SGK

GV: Y/c HS lµm TN

GV: Y/c HS dựa vào TN trả lời câu hái C1; C2

GV: Y/c HS quan sát hình 19.3SGK ? Tại phải dùng bình tích nh để đựng chất lỏng?

? T¹i phải dùng loại chất lỏng khác nhau?

? Tại phải để bình vào chậu nớc nóng?

(42)

4 VËn dông.

HS: VËn dơng tr¶ lêi C5; C6; C7

C5: Níc Êm në  trµn ngoµi C6: ChÊt láng gặp thời tiết nóng nở bật nắp

C7: Thể tích nớc tăng lên nh hai bình ống có tiết diện nhỏ nớc dâng cao

HS: Đọc phần ghi nhớ em cha biÕt

GV: Y/c HS th¶o luËn tr¶ lêi C5; C6; C7

GV: Y/c HS đọc phần ghi nhớ em cha biết

GV: Y/c HS nhà làm tập SBT Học thuộc phần ghi nhớ Ngày soạn: 01 / 02 / 2010

TuÇn 24:

Tiết 23:

Bài 20: nở nhiệt chÊt khÝ I mơc tiªu

- Nhận biết đợc chất khí nở nóng lên co lại lạnh

- Giải thích đợc số tợng đơn giản nở nhiệt chất khí - Làm đợc TN bài, mơ tả đợc tợng xẩy rút đợc kết luận cần

thiÕt

- Biết cách đọc biểu bng

II Chuẩn bị

- Quả bóng bàn bị bẹp ít, không bị thủng - Phích nớc nóng

- Cốc, dụng cụ TN nh hình 20.2 SGK - Bình cầu, ống thuỷ tinh, nút nhựa

III Hoạt động dạy học

1 ổn định. 2 Kim tra.

HS: Trả lời câu hỏi GV 3. Tạo tình huống.

HS: Quan sát thu thËp th«ng tin

* Hoạt động 2: Làm TN tìm hiểu (7 phút).

4. Lµm thÝ nghiƯm.

HS: Làm TN theo nhóm hình 20.1 hình 20.2 SGK Quan sát rút nhận xét

* Hoạt động 3: Vận dụng kiến thức vừa

GV: Y/c HS nêu phần ghi nhí cđa bµi tríc

GV: Lµm TN víi bóng bàn

GV: Bài học hôm tìm hiểu bóng bàn bị bẹp bỏ vào nớc nóng lại tròn trở lại?

GV: Y/c HS làm TN nh hình 20.1 vµ 20.2 SGK

(43)

nhận đợc để giải thích tợng (10 phút).

5. Tr¶ lêi câu hỏi. HS: Trả lời C1, C2, C3, C4

C1: Giọt nớc màu lên thể tích khí tăng không khí nở

C2: Giọt nớc xuống thể tích giảm không khí co l¹i

C3: Do khơng khí bình nóng lên C4: Do khơng khí bình lạnh * Hoạt động 4: So sánh nở nhiệt của chất khí khác với chất

láng, r¾n (5 ).

HS: Quan sát bảng 20.1 SGK rút nhận xét trả lời C5

C5: - Các chất khí khác nở nhiệt giống nhau…

- ChÊt khÝ në v× nhiƯt nhiỊu chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chÊt r¾n

* Hoạt động 5: Rút kết luận (5 )’ 6. Rút kết luận.

HS: Hoàn thành C6 C6: (1) Tăng

(2) lạnh (3) (4) nhiều

* Hoạt động 6: Vận dụng, cố

h-íng dÉn vỊ nhµ (10 ).’

III vận dụng

HS: Cá nhân thực C7, C8, C9

C7: Níc nãng lµm nãng khÝ bóng bàn, khí giản nở tăng thể tích, đẩy vỏ nhựa bóng bàn phồng tròn trở lại C8: Không khí nóng nở ra, tăng thể tích Cùng lợng khí, tăng thể tích lên, khối lợng 1m3 không khí giảm đi,

nghĩa nhẹ 1m3 không khí lạnh.

GV: Y/c HS vận dơng kiÕn thøc tr¶ lêi C1, C2, C3, C4

GV: Y/c HS quan sát bảng 20.1 SGK rút nhận xét trả lời C5

GV: Y/c HS thùc hiƯn C7, C8, C9

GV: Y/c HS đọc phần ghi nhớ

GV: Y/c HS nhà học thuộc ghi nhớ, đọc em cha biết, làm tập SBT Chuẩn bị

Ngày soạn: 08 / 02 / 2010

Tuần 25:

TiÕt 24:

(44)

I mơc tiªu

- Nhận biết đợc co giản nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn Tìm đợc thí dụ thực tế tợng

- Mô tả đợc cấu tạo hoạt động băng kép

- Giải thích đợc số ứng dụng đơn giản nở nhiệt - Mơ tả giải thích đợc hình vẽ 21.1; 21.3; 21.5 SGK

II chn bÞ

- Cho nhóm: + băng kép, + đèn cồn, - Cho GV:

+ TN nh hình 21.1; đèn cồn

+ Tranh vÏ hình 21.2; 21.3 21.5 SGK

III hot ng dạy học

1 ổn định. 2 Kiểm tra.

HS: Quan sát thu thập th«ng tin

* Hoạt động 2: Quan sát lực xuất hiện trong co giản nhiệt (7 phút).

I Lùc xuÊt hiÖn sù co giản nhiệt

4. Quan sát thí nghiệm. HS: Quan sát tợng

5. Trả lời câu hỏi. HS: Tr¶ lêi C1, C2

C1: Thanh thÐp në nhng bị chốt vít cản trở, gây lực đẩy làm gÃy chốt ngang C2: Khi giản nở bị cản trở thành thép gây lực lín

HS: Thùc hiƯn C3

C3: Khi co lại bị ngăn cản thép gây lùc rÊt lín

6. Rót kÕt luËn. HS: Thùc hiÖn C4 C4: a) (1) në ra; (2) lùc b) (3) v× nhiƯt ; (4) lùc

? Nêu kết luận giản nở nhiệt chất rắn?

GV: Y/c HS làm tập 20.2 SBT GV: Tạo tình nh SGK

GV: Tiến hành TN, y/c HS quan sát tợng

GV: Y/c HS trả lêi C1, C2

(45)

* Hoạt động 4: Vận dụng (7 phút).

HS: Thùc hiƯn C5

C5: Có khe hở  ray co giãn dễ dàng thời tiết thay đổi

C6: Không giống nhau, đầu đợc gối lên lăn  cầu thếp co giãn dễ dàng thời tiết thay đổi

* Hoạt động 5: Nghiên cứu băng kép (15 phút).

II Băng kép 1 Quan sát TN.

HS: Quan sát tìm hiểu băng kép HS: Tiến hành TN theo nhóm

HS: Thảo luận nhóm câu C7, C8, C9 HS: Cử đại diện nhóm trả lời câu C7, C8, C9

C7 Kh¸c

C8: Cong phía đồng Đồng giãn nở nhiệt nhiều thép, nên đồng dài nằm phía ngồi vịng cong

C9: Cong phía thép đồng co lại nhiều nên đồng ngắn Thanh thép nằm ngồi vịng cong

* Hoạt động 6: Vận dụng, cố h-ớng dẫn nhà (4 phút).

3 VËn dơng. HS: Hoµn thành C10

GV: Y/c HS quan sát tranh vẽ lần lợt trả lời C5, C6

GV: Giới thiệu băng kép, hớng dẫn HS lắp TN theo hình 21.4

GV: Y/c HS tiến hành TN, quan sát GV: Y/c HS thảo luận C7, C8, C9 GV: Y/c HS cử đại diện lần lợt trả lời C7, C8, C9

(46)

Ngày soạn: 22 / 02 / 2010

TuÇn 26:

TiÕt 25:

Bµi 22: nhiƯt kÕ - nhiƯt giai

I mơc tiªu

- Hiểu đợc nhiệt kế dụng cụ dựa nguyên tắc nở nhiệt chất lỏng

- Nhận biết đợc cấu tạo công dụng loại nhịêt kế khác - Biết hai loại nhiệt giai

II ChuÈn bÞ

- cèc thủ tinh, mét cèc níc l¹nh, phÝch nớc nóng - loại nhiệt kế (nhiệt kế rợu, thuỷ ngân, y tế) - Hình vẽ phóng to loại nhiệt kế

- Bảng phụ (22.1 SGK)

HS: Quan sỏt thu thập thơng tin * Hoạt động 2: Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh (10 phút).

1 NhiƯt kÕ.

HS: Nhí l¹i kiÕn thøc líp HS: Lµm TN

C1: Khơng thể xác định đợc mc

GV: Y/c HS nêu kết luận chung nở nhiệt cđa c¸c chÊt

GV: Y/c HS làm tập 22.1, 22.2 SBT GV:Đặt vấn đề nh SGK

GV: Y/c HS nhí l¹i kiÕn thøc líp h-íng dÉn làm TN nh hình 22.1 hình 22.2 SGK

(47)

nóng lạnh nớc bình b C2: Xác định mốc tính nhiệt độ

- H¬i níc s«i: 1000C

- Nớc đá tan: 00C.

* Hoạt động 3: Tìm hiểu nhiệt kế (15 phỳt).

HS: Quan sát tranh vẽ nhiệt kế trả lời C3

HS: Quan sát nhiệt kế y tế, tìm hiểu chỗ thắt trả lời C4

C4: Không cho thuỷ ngân tụt xuống bầu rút nhiƯt kÕ khái c¬ thĨ

* Hoạt động 4: Tìm hiểu loại nhiệt giai (8 phút).

2 NhiƯt giai. HS: Thu thËp th«ng tin

- Đá tan 00c 320F

- Hơi nớc ®ang s«i: 1000C  2120F.

HS: 10C = 1,80F.

* Hoạt động 5: Vận dụng, cố h-ớng dẫn nhà (6 phút).

3 VËn dơng. HS: Thùc hiƯn C5

C5: 370C = 320F + (37.1,8)0F

= 98,60F

300C = 320F + (32.1,8)0F = 860F

GV: Y/c HS thùc hiÖn C2

GV: Giới thiệu để xác định nhiệt độ, ng-ời ta dùng nhiệt kế

GV: Y/c HS quan sát hình 22.5SGK trả lời câu hỏi C3

GV: Y/c HS tìm hiểu chỗ thắt nhiệt kế y tế trả lời C4

GV: Giíi thiƯu nh SGK

GV: Nªu mèi quan hƯ gi÷a hai nhiƯt giai

? 10C = 0F?

GV: Y/c HS làm C5

GV: Y/c HS đọc em cha biết GV: Y/c HS nhà làm tập SBT Hc thuc phn ghi nh

Ngày soạn: 01 / / 2010

TiÕt 26 kiĨm tra tiÕt

vËt lý líp i mục tiêu:

- Đánh giá việc dạy học giáo viên học sinh - Rèn luyện tính t duy, phân tích tổng hợp cho HS - Giúp HS nắm kiến thức

(48)

Câu Chất nở nhiệt nhiều nhất? Chất nhất? Câu 3: 00C ứng với 0F? 10C 0F?

Câu 4: Em hÃy cho biÕt:

a) 150C ứng với độ F?

b) 770F ứng với độ C.

Câu 5: Tại rót nớc nóng khỏi phích đậy lại nút bị bật ra? Làm để tránh tợng này?

iii đáp án biểu điểm

Câu (2 điểm) Chất khí nở nhiệt nhiều Chất rắn Câu 3: (2 ®iĨm) 00C øng víi 32 0F 10C b»ng 1,8 0F.

Câu 4: (2 điểm) a) 590F

b) 250C

Câu 5: (2 điểm)

Vỡ rút nc thể tích nớc phích giảm khơng khí tràn vào chiếm chỗ Khi tràn vào khơng khí cha kịp nóng lên Nếu ta đóng nút lại khơng khí nóng lên giản nở làm cho nút bật Muốn tránh tợng rót nớc khơng nên đậy nút lại ngay, mà để lúc sau nút lại khơng khí nóng lên giãn nở

Ngày soạn: 08 / 03 / 2010

Tuần 28:

TiÕt 27:

Bài 23: thực hành - kiểm tra thực hành đo nhiệt độ

I mơc tiªu

- Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế, nhiệt độ phòng nhiệt kế rợu

- Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian vẽ đờng biểu diễn thay đổi

II chuÈn bị

- Cho nhóm: + nhiệt kế y tÕ

+ nhiệt kế rợu, nhiệt kế thuỷ ngân, + đồng hồ,

+ B«ng y tÕ

(49)

HS: Trả lời câu hỏi GV 3. Tạo tình huống.

HS: Quan sỏt v thu thập thông tin * Hoạt động 2: Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể (10 phút)

I dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể

1 Dông cô.

HS: Trả lời câu C1 đến C5 vào báo cáo

C1: t0 thÊp nhÊt … 350C

C2: t0 cao nhÊt … 420C

C3: … từ 350C n 420C

C4: ĐCNN 0,10C.

C5: 370C.

2 Tiến hành đo.

HS: Tiến hành ®o t0 c¬ thĨ b»ng nhiƯt kÕ

y tÕ, ghi kết vào báo cáo thực hành

* Hoạt động 3: Thí nghiệm thay đổi nhiệt theo thời gian đun nớc (20 phút).

II Theo dõi thay đổi nhiệt đô theo thời gian đun nớc

1 Dông cô.

HS: Tìm hiểu nhiệt kế thuỷ ngân trả lời C6, C7, C8, C9

C6: 300C

C7: 1000C

C8: - 300C  1000C

C9: 100C.

2 Tiến hành đo.

HS: Quan sỏt GV lm TN ghi số liệu quan sát đợc vào bảng báo cáo TH HS: Tiến hành vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian

HS: Vẽ điểm đồ thị ứng với cặp giá trị

+ t0C

+ Thời gian quan sát đánh dấu nhiệt

Trỵ gióp cđa thÇy:

? Nêu đặc điểm nhiệt kế y tế? GV: Kiểm tra chuẩn bị HS GV: Giới thiệu mục tiêu

GV: Y/c HS tìm hiểu nhiệt kế y tế trả lời câu C1 đến C5

GV: Y/c HS tiÕn hành đo t0 thể bằng

nhiệt kế y tế, ghi kết vào bảng báo cáo thực hµnh

GV: Lu ý HS cách cầm nhiệt kế cách đọc nhiệt độ

GV: Giíi thiƯu dơng TN

GV: Y/c HS t×m hiĨu nhiƯt kÕ thuỷ ngân Trả lời câu C6, C7, C8, C9

GV: Tiến hành TN y/c HS quan sát ghi số liệu vào báo cáo

GV: Y/c HS tiến hành vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian

GV: Hớng dẫn đánh dấu điểm ứng với cặp số nhiệt độ t0 thời gian

(50)

độ

HS: Vẽ đờng biểu diễn (nối điểm vẽ)

HS: Nhận xét đờng biểu diễn

GV: Y/c HS nhận xét đờng vẽ

GV: Y/c HS nhà làm tập chuẩn bị

Ngày soạn: 22 / 03 / 2009

Tuần 29:

TiÕt 28:

Bài 24: nóng chảy đơng đặc I mục tiêu

- Nhận biết phát biểu đợc đặc điểm nóng chảy - Vận dụng đợc kiến thức để giải thích tợng đơn giản - Rèn tính cẩn thận tỷ mỹ

II Chuẩn bị

- Cho nhóm:

+ giá TN, kẹp vạn năng, nhiệt kế TN

+ đèn cồn, lới amiăng, cốc đốt, ống nghiệm, que khuấy + Băng phiến

+ Hình phóng to bảng 24.1 + Bảng phụ có kẻ « vu«ng

* Hoạt động 1: ổn định, tạo tình huống (5 phút).

1 ổn định.

2 Tạo tình huống. HS: Thu thập thông tin

* Hoạt động 2: Giới thiệu TN nóng chảy (5 phút).

I Sù nãng ch¶y

HS: Theo dõi quan sát hớng TN + Ghi lại nhiệt độ sau phút H: Tìm hiểu vẽ đờng biểu diễn + Kẻ hai trục toạ độ

+ Vẽ điểm + Nối điểm

* Hoạt động 3: Phân tích kết TN (25 phỳt).

GV: Nêu tình nh SGK

GV: Giới thiệu cách làm TN

(51)

1 Phân tích kết TN.

HS: Vẽ đờng biểu diễn vào giấy kẻ ô vuông theo hớng dẫn GV

HS: Thùc hiƯn theo y/c cđa GV

HS: Th¶o ln tr¶ lời C1, C2, C3, C4 C1: Tăng dần - đoạn nằm nghiêng C2: 800C Rắn lỏng.

C3: Không - đoạn thẳng nằm ngang C4: Tăng - đoạn thẳng nằm nghiêng * Hoạt động 4: Rút kết luận (8 phút).

HS: Thùc hiÖn C5

C5: Băng phiến nóng chảy 800C , nhiệt

gọi nhiệt độ nóng chảy băng phiến Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến khơng thay đổi HS: Lấy thí dụ thực tế

* Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (2 phút).

GV: Hớng dẫn cách vẽ trục, xác định thời gian trục nhiệt độ

GV: Hớng dẫn HS cách biễu diễn giá trị trục, cách xác định điểm trục, cách nối điểm

GV: Y/c HS tr¶ lêi C1, C2, C3, C4 theo nhóm

GV: Y/c HS chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C5

GV: Y/c HS lÊy thÝ dơ nãng ch¶y thùc tÕ

? Nớc đá nóng chảy nhiệt độ nào? ? Sự nóng chảy gì?

GV: Phần lớn chất nóng chảy nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy chất

GV: Y/c HS nhà vẽ lại đồ thị biểu diễn vào tập Chuẩn bị tiết sau

Ngày soạn: 29 / 03 / 2009

TuÇn 30:

TiÕt 29:

Bài 25: nóng chảy đơng đặc

(tiÕp)

I mơc tiªu

- Nhận biết đợc đơng đặc q trình ngợc nóng chảy đặc điểm trình

(52)

II chuẩn bị

- Bảng phụ kẻ ô vuông Và bảng 25.1SGK

III hot ng dy hc

HS: Tr¶ lời theo y/c GV

3 Tạo tình huống. HS: Thu thËp th«ng tin

* Hoạt động 2: Giới thiệu TN sự đông đặc (7 phút).

II S ụng c

HS: Nêu dự đoán

* Hoạt động 3: Phân tích kết TN (25 phỳt).

2 Phân tích kết TN.

HS: Thực theo hớng dẫn GV Vẽ đồ thị vào giấy kẻ vng

HS: Tr¶ lêi C1, C2, C3 C1: 800C.

C2:

Từ phút đến phút 4: nằm nghiêng Từ phút đến phút 7: nằm ngang Từ phút đến phút 15: nằm nghiêng C3:

Từ phút đến phút 4: giảm

Từ phút đến phút 7: không thay đổi Từ phút đến phút 15: giảm

* Hoạt động 4: Rút kết luận (5 phút).

4 Rót kÕt ln. HS: Thùc hiƯn C4

C4: (1) 800C, (2) B»ng.

(3) khụng thay i

? Sự nóng chảy gì? chất khác nhau, nhiệt độ nóng chảy có giống khơng?

GV: Giíi thiƯu nh SGK

GV: Giới thiệu TN đơng đặc GV: Y/c HS nêu dự đốn

GV: Hớng dẫn HS vẽ đờng biễu diễn thay đổi t0 của băng phiến q trình

đơng c

GV: Y/c HS phân tích kết quả, tr¶ C1, C2, C3

(53)

* Hoạt động 5: Vận dụng, cố và hớng dẫn nh (10 phỳt).

HS: Quan sát bảng 25.2 SGK HS: Tr¶ lêi C5

C5: Nớc đá

Từ phút đến phút 1: t0 tăng dần.

Từ phút đến phút 4: t0 không thay đổi.

Từ phút đến phút 7: t0 tiếp túc tăng.

GV: Giíi thiƯu b¶ng 22.5 SGK GV: Y/c HS trả lời C5

GV: Y/c HS nàh hoàn thành C6, C7, học thuộc phần ghi nhớ, làm BT SBT Chuẩn bị

Ngày soạn: 05 / 04 / 2010

TuÇn 31:

Tiết 30:

Bài 26: bay sù ngng tơ I mơc tiªu

- Nhận biết đợc tợng bay hơi, tốc độ bay phụ thuộc nhiệt độ, gió mặt thống

- Tìm đợc thí dụ thực tế

- Biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tợng có nhiều yếu tố tác động lúc

- Biết vạch kế hoạch thực đợc thí nghiệm kiểm chứng yếu tố ảnh hởng đến tốc độ bay

II chuÈn bÞ

- Cho nhóm:

+ giỏ thớ nghim, + kẹp vạn năng, + cốc nớc, + đèn cồn, + đĩa nhôm

HS: Trả lời câu hỏi GV vµ lµm bµi tËp theo y/c cđa GV

3 Tạo tình huống. HS: Thu thập thông tin

Trợ gióp cđa thÇy:

? Nêu đặc điểm nóng chảy đơng đặc?

(54)

* Hoạt động 2: Nhớ lại kiến thức lớp 4 (5 phút).

I Sù bay h¬i

1 Nhớ lại điều học lớp 4 bay hơi.

HS: T×m vÝ dơ bay ghi vào

* Hoạt động 3: Quan sát tợng bay hơi rút nhận xét tốc độ bay hơi (7 phút).

2 Sù bay h¬i nhanh hay chËm phơ thuộc vào yếu tố nào?

a) Quan sát tợng.

HS: Lần lợt quan sát hình vẽ H26.2 SGK trả lời C1, C2, C3

C1: Nhit C2: Giú

C3: Mặt thoáng vËt

b) Rót nhËn xÐt.

HS: Th¶o luËn rót nhËn xÐt

- Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, diện tích mặt thống vật.

C4: Cao (thấp) Lớn (nhỏ) Mạnh (yếu) Lớn (nhỏ) Lớn (nhỏ) Lớn (nhỏ) * Hoạt động 4: Thí nghiệm kiểm tra (20 phút).

c) ThÝ nghiƯm kiĨm tra.

 Thảo luận đề xuất phơng án TN HS: Thu thập thụng tin

GV: Dùng khăn ớt lau bảng, lúc bảng khô GV ĐVĐ:

? Vy nc trờn bảng biến đâu mất? Đó ngun nhân nớc ma mặt đờng nhựa biến hình 26.1 SGK

Chúng ta biết chất tồn thể rắn, lỏng, khí Và chuyển hố từ thể sang thể khác Bài học hôm tìm hiểu chuyển thể chất từ thể lỏng sang thể khí (thể hơi)

GV: Y/c HS thực yêu cầu SGK

GV: Y/c HS quan sát lần lợt hình vẽ H26.2 rút nhận xét trả lời C1, C2, C3

GV: Y/c HS thảo luận rút nhËn xÐt

GV: Y/c HS thùc hiÖn C4

(55)

HS: Đọc SGK

HS: Thảo ln tr¶ lêi C5, C6

C5: Để diện tích mặt thoáng hai đĩa nh

C6: Để loại trừ tác động gió HS: Thảo luận C7, C8

C7: Để kiểm tra tác động nhiệt độ C8: Nớc đĩa đợc hơ nóng bay nhanh nớc đĩa đối chứng

 TiÕn hµnh TN

HS: Nhãm tiÕn hµnh TN, quan sát, nhận xét rút kết luận

- Nhận xét: Đĩa đợc hơ nóng bay

h¬i nhanh h¬n.

- KÕt ln: Sù bay h¬i phơ thc

vào nhiệt độ.

* Hoạt động 5: Vạch kế hoạch thí nghiệm kiểm tra tác động gió v mt thoỏng (5 phỳt).

HS: Nêu kế hoạch TN

HS: Thảo luận thống kế hoạch * Hoạt động 6: Vận dụng hớng dẫn về nhà(5 phỳt).

d) Vận dụng.

HS: Cá nhân thực C9, C10

C9: Để giảm bớt bay hơi, làm nớc

C10: Nắng nãng vµ co giã

tác động lên tốc độ bay Ta đồng thời yếu tố Mà kiểm tra yếu tố

GV: Y/c HS đọc SGK GV: Y/c HS trả lời C5, C6

GV: Y/c HS th¶o luËn tr¶ lêi C7, C8

GV: Y/c HS tiÕn hành TN, quan sát, nhận xét rút kết luËn

GV: Y/c HS vạch kế hoạch TN kiểm tra tác động gió, mặt thống

GV: Y/c HS nhà làm tập SBT

Học thuộc ghi nhớ, chuẩn bị học sau

Ngày soạn: 05 / 04 / 2010

Tuần 32:

TiÕt 31:

Bµi 27: sù bay ngng tụ

(tiếp)

I mục tiªu

- Nhận biết đợc ngng tụ làquá trình ngợc bay hơi, tìm đợc thí dụ thực tế ngng tụ

- Biết cách tiến hành TN rút đợc kết luận

(56)

II chuẩn bị

- Cho nhãm:

+ cốc thuỷ tinh, + Nớc pha màu, + Nớc đá đập nhỏ, + Nhiệt kế, + Khăn lau

HS: Trình bày kế hoạch làm TN

* Hoạt động 2: Trình bày dự đốn sự ngng tụ (8 phút).

II Sù ngng tô

1 Tìm cách quan sát ngng tụ. a) Dự đoán

HS: Tham gia dự đoán

* Hot ng 3: Thí nghiệm kiểm tra dự đốn (17 phút).

b) Thí ngiệm kiểm tra

HS: Thảo luận tìm phơng án TN

HS: Tiến hành TN dới híng dÉn cđa GV

HS: Trả lời câu từ C1 đến C5

C1: t0 cốc TN thấp cốc đối

chøng

C2: Có nớc đọng ngồi cốc TN, khơng có nớc đọng cốc đối chứng

C3: Khơng nớc đọng mặt ngồi cốc TN khơng có màu cịn nớc cốc có màu

C4: Do h¬i nớc không khí gặp lạnh ngng tụ lại

C5: §óng

* Hoạt động 4: Cũng cố, vận dụng h-ớng dẫn vè nhà (10 phút).

? Trỡnh by k hoch TN kiểm tra phụ thuộc tốc độ bay vào gió mặt thống?

GV: Đặt vấn đề nh SGK

GV: Gợi ý HS tham gia dự đoán GV: Giới thiệu dự đoán SGK GV: Để khẳng định có phải giảm nhiệt độ hơi, ngng tụ xẩy nhanh dễ quan sát

GV: ĐVĐ khơng khí có nớc, cách làm giảm nhiệt độ khơng khí, làm cho nớc ngng tụ nhanh đợc khơng?

GV: Híng dÉn HS cách bố trí TN tiến hành TN

(57)

2 VËn dơng.

HS: Thùc hiƯn C6, C7, C8 HS: Đọc phần ghi nhớ

GV: Y/c HS thực C6, C7, C8 GV: Y/c HS đọc phần ghi nhớ

GV: Y/c HS vỊ nhµ làm tập SBT

GV: Hng dn HS nhà vạch kế hoạch làm TN để kiểm tra dự đoán đặc điểm ngng tụ

GV: Y/c HS nhà chép bảng 28.1 SGK vào Chuẩn bị tờ giấy kẻ ô vuông

Ngày soạn: 11 / 04 / 2010

Tuần 33:

Tiết 32:

Bài 28: sự sôi

I mơc tiªu

- Nhận biết đợc tợng sôi đặc điểm sôi

- Biết cách tiến hành TN, theo dõi TN khai thác đợc số liệu từ TN

ii chuÈn bị

- Cho nhóm:

+ giỏ TN + kẹp vạn + kiềng lới kim loại + cốc đốt

+ đèn cồn + nhiệt kế TN

HS: Thùc hiƯn theo y/c cđa GV HS khác theo dõi hớng dẫn

Trợ giúp thÇy:

GV: Y/c HS thực sơ đồ sau: ? ………

? ………

? Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? Cho ví d?

(58)

3 Tạo tình huống.

HS: Đọc SGK nêu dự đoán

* Hot động 2: Làm thí nghiệm (33 phút).

I làm thí nghiệm sôi 1 Tiến hành thÝ nghiƯm. HS: TiÕn hµnh TN theo nhãm

HS: Đọc câu hỏi phần II để xác định múc đích TN

HS: Phân cơng cơng việc nhóm: Ng-ời theo dõi thNg-ời gian , ngNg-ời theo dõi nhiệt độ, ngời theo dõi tợn xẩy lịng chất lỏng mặt thống chất lỏng, ngời ghi lại kết

HS:

- Quan s¸t theo dâi TN - Ghi c¸c sè liƯu

- Vẽ đồ thị - Vẽ trục toạ độ - Vẽ đờng biểu diễn

HS: Làm việc cá nhân vẽ đờng biểu diễn ghi nhận xét

* Hoạt động 3: Hớng dẫn HS nhà (5 phút).

GV: Y/c HS đọc mẫu đối thoại SGK

GV: Y/c HS nêu dự đoán

GV: Chỳng ta phải tiến hàh TN kiểm tra dự đoán xem đúng, sai

GV: Híng dÉn HS bè trÝ TN nh h×nh 28.1 SGK

GV: Y/c HS đọc câu hỏi phần II để xác định mc tiờu TN

GV: Y/c HS phân công công việc cho thành viên nhóm

GV: Hớng dÉn HS theo dâi TN, ghi nhËn kÕt qu¶

GV: Lu ý HS phải cẩn thận (trong suốt thời gian tiến hành TN sau tiến hành TN xong khoảng phút không đợc chạm tay vào cốc) GV: Sau nhóm ghi kết vào bảng xong Y/c nhóm thảo luận để đa nhận xét

GV: Y/c HS nhà làm tập SBT Vẽ lại đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc theo thi gian, nhn xột ng biu din

Ngày soạn: 18 / 04 / 2010

TuÇn 34:

(59)

Bài 29: sự sôi (tiếp)

I mục tiêu - Nhận biết đợc tợng đặc điểm sôi

- Vận dụng đợc kiến thức sơi để giải thích đợc sơ tợng đơn giản có liên quan đến đặc điểm sơi

II chn bÞ

- Cho nhóm:

+ giỏ TN + kẹp vạn + kiềng lới kim loại + cốc đốt

+ đèn cồn + nhiệt kế TN

* Hoạt động 1: ổn định, kiểm tra (5 phút).

* Hoạt động 2: Mơ tả lại thí nghiệm về sự sơi (13 phút).

HS: Hoạt động nhóm trình bày lại TN Các nhóm khác thảo luận

* Hoạt động 3: Trả lời câu hỏi (12 phút).

II Nhiệt độ sôi 1 Trả lời câu hỏi.

HS: Thực câu C1 đến câu C4 C1 đến C3 tuỳ thuộc vào kết nhóm

C4: Khơng thay đổi

HS: Các chất khác có nhiệt độ sôi khác

2 Rút kết luận. HS: Thực C5, C6 C5: Bình nói ỳng C6:

GV: Kiểm tra sù chn bÞ cđa HS

GV: Y/c nhóm trình bày lại TN làm tiết trớc, cho nhóm khác thảo luận

GV: Y/c HS cá nhân HS trả lời C1 đến C4

GV: Giới thiệu bảng tăng nhiệt độ số chất

GV: Y/c HS rót nhËn xÐt

(60)

a) (1) 1000C

(2) t0 s«i

b) (3) khơng đổi c) (4) bọt khí

(5) mặt thoáng

* Hot ng 5: Vn dng v hớng dẫn về nhà (7 phút).

III VËn dông

HS: Cá nhân thực C7, C8, C9 C7: Vì t0 có giá trị xác định khơng

đổi q trình sơi

C8: V× t0 của thuỷ ngân cao nớc, còn

t0 sôi rợu thấp nớc.

C9:

AB: Nớc tăng t0

BC: Nớc sôi

C5, C6

GV: Y/c HS thùc hiÖn C7, C8, C9

GV: Y/c HS nhà làm tập SBT Chuẩn bị tiết sau ôn tập

Ngày soạn: 18 / 04 / 2010

Tuần 35:

TiÕt 34:

Bµi 30: tỉng kết chơng ii nhiệt học I mục tiêu

- Củng cố lại kiến thức có kiên quan đến nở nhiệt chuyển thể chất

- Vận dụng đợc số cách tổng hợp kiến thức học để giải thích tợng có liên quan

II chn bị

- Bảng phụ trò chơi ô chữ

Hoạt động học sinh: * Hoạt động 1: ôn tập (15 phút).

I Ôn tập

HS: Hot ng cỏ nhõn tr lời câu hỏi từ 

t0 giảm thể tích giảm.

Câu 2: Chất khí nở nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở nhiƯt Ýt nhÊt

Câu 4: - Dựa tợng co giản

(61)

nhiÖt

- Nhiệt kế rợu: đo nhiệt độ khí - Nhiệt kế thuỷ ngân: dùng phịng TN

- Nhiệt kế y tế: đo nhiệt độ thể Câu 5: (1) nóng chảy; (2) bay hơi; (3) đông đặc; (4) ngng tụ Câu 6: Cùng nhiệt độ; nhiệt độ nóng chảy

Câu 7: không đổi Câu 8: - không

- Phụ thuộc vào gió, nhiệt độ, diện tích mặt thống

Câu 9: - t0 sôi.

- Bay lòng chất lỏng lẫn mặt thoáng chất lỏng * Hoạt động 2: Vận dụng (15 phút).

II vËn dông

Câu 3: ống co giản dễ dàng Câu 4:

a) sắt b) rợu

c) - nhiệt độ rợu thể lỏng

- khơng, thuỷ ngân đơng đặc

d) tuỳ thuộc nhiệt độ lớp Câu 5: Bình đúng: t0 khơng thay đổi

níc sôi Câu 6:

a) BC quỏ trỡnh núng chy ca nc ỏ

DE trình nớc sôi b) AB: nớc thể rắn

CD: nớc thể lỏng * Hoạt động 3: Trị chơi chữ (10 phút).

III Trò chơi ô chữ

HS: Hot ng nhúm, cử đại diện tham gia trò chơi

1) Nãng chảy 2) Bay 3) Gió

4) Thớ nghim 5) Mặt thống 6) đơng đặc 7) tốc độ

Hàng dọc: nhiệt độ

GV: Y/c HS vận dụng kiến thức chơng để trả lời từ đến

(62)