Những tiêu chí cơ bản nhất trong việc đánh giá một tiết dạy thực hiện tốt yêu cầu về phương pháp dạy- học theo hướng tích cực a.Về tổ chức dạy học của giáo viên -Thể hiện rõ nét vai trò tổ chức, hướng dẫn, hợp tác với HS trong mọi hoạt động học -Đa dạng hoá nhiều hình thức tổ chức dạy học: cá nhân-nhóm-lớp; có tổ chức nhóm lớn (3-5 học sinh), nhóm đôi. -Giáo viên quản lý, tổ chức hoạt động nhóm có hiệu quả. -Giáo viên phản hồi, đánh giá, khuyến khích khen ngợi học sinh sau khi các em trao đổi, chia sẻ; đưa ra các kết luận sau mỗi hoạt động gọn, rõ đầy đủ các thông tin cần thiết. -Huy động sự tham gia của tất cả học sinh vào tiết học, không có học sinh ngoài lề tiết học. -Giáo viên tạo cơ hội cho học sinh chia sẻ kinh nghiệm, tự sửa lỗi, trình bày sản phẩm trong tiết học. -Giáo viên không quản lý lớp bằng hình thức đe doạ. -Giáo viên liên hệ thực tế cuộc sống với bài học. -Giáo viên có sử dụng các câu hỏi mở. -Giáo viên sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học có hiệu quả. b.Học tập của học sinh - HS học tập tự tin, hứng thú, tự giác, hợp tác với thầy cô giáo, bạn bè để tham gia giờ học - HS được học tập theo nhiều hình thức: cá nhân, nhóm, lớp; - HS phối hợp với nhau trong các hoạt động nhóm để chia sẻ, trao đổi, làm việc hiệu quả. - Hơn 80% hoặc tất cả HS tích cực tham gia trong mọi hoạt động học. - Học sinh có đủ đồ dùng học tập và sử dụng chúng có hiệu quả. c. Môi trường học tập(Không gian lớp học) - Có đủ đồ dùng, thiết bị dạy học - Lớp học sạch sẽ, ấm áp về mùa đông, thoáng mát về mùa hè; thân thiện, có sản phẩm của học sinh. - Bàn ghế phù hợp với đối tượng học sinh, được bố trí phù hợp với nội dung, phương pháp tổ chức, tăng cường kĩ năng giao tiếp, làm việc nhóm có hiệu quả. - Tạo điều kiện, cơ hội cho học sinh trưng bày sản phẩm trong tiết học. - Đáp ứng yêu cầu trang trí lớp học theo yêu cầu của Bộ . Những tiêu chí cơ bản nhất trong việc đánh giá một tiết dạy thực hiện tốt yêu cầu về phương pháp dạy- học theo hướng tích cực a.Về tổ chức dạy học. nhóm lớn (3-5 học sinh), nhóm đôi. -Giáo viên quản lý, tổ chức hoạt động nhóm có hiệu quả. -Giáo viên phản hồi, đánh giá, khuyến khích khen ngợi học sinh