Đang tải... (xem toàn văn)
- TruyÒn thuyÕt S¬n Tinh, Thñy Tinh ph¶n ¸nh hiÖn tîng lò lôt vµ thÓ hiÖn íc mong cña con ngêi ViÖt cæ muèn gi¶i thÝch vµ chÕ ngù thiªn tai... VËy vai trß, tÝnh chÊt, ®Æc ®iÓm cña nh©[r]
(1)Tuần : Bài : Ngày 31 tháng năm 2009
Tiết 9 :Văn bản
Sơn tinh, thủy tinh
<Truyn thuyết > A Mục tiêu cần đạt
- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa, số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh Kể lại đợc câu chuyện
- Truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh phản ánh tợng lũ lụt thể ớc mong ngời Việt cổ muốn giải thích chế ngự thiên tai Truyền thuyết dân gian khơng thần thoại hóa, cổ tích hóa lịch sử, mà thờng hoang đờng hóa t-ợng khách quan, tt-ợng tự nhiên
- Tích hợp với phần yếu tố việc nhân vật, vai trị yếu tố văn kể chuyện
- Rèn kỹ vận dụng liên tởng, tởng tợng sáng tạo để tập kể chuyện sáng tạo theo cốt truyện dân gian
B ChuÈn bÞ:
- Giáo viên : Soạn bài, đọc tài liệu có liên quan đến bài, Tranh minh hoạ - Học sinh : Đọc, soạn
C hoạt động dạy học: hoạt động 1: Bài cũ:
C©u hái : Kể sáng tạo truyện Thánh Gióng Nhận xét kÕt chuyÖn
Câu hỏi : Giới thiệu tranh minh họa sách giáo khoa (3 – câu) hoạt động 2: Bài mới
* Giíi thiệu :GV treo tranh : ? Bức tranh phản ánh điều gì?
Hng nm, nhõn dõn Vit Nam phải đối mặt với mùa ma bão lũ lụt, lũ lụt nh thủy – hỏa đạo tặc dữ, khủng khiếp Để tồn tại, phải tìm cách sống, chiến đấu, chiến thắng giặc nớc
Cuộc chiến đấu trờng kỳ, gian chuân đợc thần thoại hóa truyền thuyết "Sơn tinh, Thủy tinh"
"Núi cao sông hÃy dài
Nm năm báo oán, đời đời đánh ghen"
Hoạt động thầy định hớng Hoạt động trò
Giáo viên tổ chức đọc, kể sáng tạo theo vai nhân vật
Giáo viên nhận xét cách đọc, kể
? Trun cã bè cơc nh thÕ nµo ? Néi dung đoạn ?
? Truyn c gắn với thời đại lịch sử Việt Nam
? Truyện có nhân vật ? Nhân vật ? Vì ?
I.Tìm hiĨu chung : 1 §äc, kĨ
- §äc chËm rÃi đoạn đầu, nhanh gấp đoạn sau
Đoạn cuối kể chậm, bình tĩnh 2 Giải thích sè tõ khã:
- Cồn : dải đất (cát) lên sơng bờ biển
- V¸n : m©m
- Nẹp: Cặp (hai, đơi) 3 Bố cục truyện
a) Më trun
Hïng v¬ng thø 18 kÐn rĨ
b) Th©n trun
- Vua Hïng ®iỊu kiƯn kÐn rĨ
- Sơn Tinh, Thủy Tinh cầu hôn : Sơn Tinh đến tr-ớc đợc vợ Thủy Tinh đến sau đành không, giận, gây chiến trả hờn
- TrËn quyÕt chiÕn thần
c) Kết truyện
Cuộc chiến tiếp tục hàng năm
* Truyn c gn với thời đại vua Hùng II Tìm hiểu chi tiết văn bản:
(2)?Hình dáng bên ngồi nhân vật đợc tác giả miêu tả chi tiết tởng tợng, kỳ ảo nh ?
? Điều có ý nghĩa ? Học sinh thống kê, trả lời, thảo lun
? Điều kiện chọn rể nhà vua ? Em có nhận xét điều kiÖn Êy ?
? Tại vua Hùng lại chọn lễ vật tồn rừng, có lợi cho Sơn Tinh ? Điều có ý nghĩa ?
? Tríc lêi th¸ch cíi cđa Vua Hïng, Thủy Tinh có phản ứng ?
GV treo tranh :
? Tranh minh hoạ điều gì?Dựa vào tranh em hÃy kể lại giao tranh hai thÇn ?
Học sinh đọc lại đoạn 2:
? Vì Thủy Tinh chủ động dâng n-ớc để ỏnh Sn Tinh ?
? Cảnh Thủy Tinh hô ma gäi giã, sãng d©ng cuån cuén b·o tè ngËp trời dội, gợi cho em hình dung cảnh mà nhân dân ta thờng gặp hàng năm ?
? Sơn Tinh đối phó nh ? Kết ?
Câu ‘Nớc dâng cao bao nhiêu, đồi núi dâng lên nhiêu’ có hm ý gỡ ?
Hình ảnh Sơn Tinh gióp em liªn hƯ tíi ai?
?Em cã nhËn xét nghệ thuật miêu tả đoạn này?
? Em hÃy phát biểu ý nghĩa tợng trng nhân vật?
? Kết thúc truyện phản ánh thật ? Về nghệ thuật gợi cho em cảm xúc ?
+ Sơn Tinh thần núi Tản Viên + Thủy Tinh thần nớc Sông Hồng
- C hai v thn có tài cao, phép lạ xứng đáng làm rể vua Hùng Cách giới thiệu nh khiến ngời nghe hấp dẫn dẫn tới tranh tài, đọ sức họ ngời gái – Mỵ Nơng
2 Vua Hïng kÐn rÓ
- Kén rể cách thi tài dâng lễ vật sớm lễ vật vừa trang nghiêm, giản dị, truyền thống vừa quý hiếm, kỳ lạ Ai hoàn thành sớm, mang đến sớm thắng vua thiên vị tạo điều kiện thuận lợi cho Sơn Tinh thể thái độ ngời Việt cổ : lũ lụt kẻ thù, đem lại tai họa, rừng núi ích lợi, bạn bè, ân nhân
- Rõ ràng Thủy Tinh bị bất lợi, nhng chàng trổ tài đấu với Sơn Tinh
3 Cuộc chiến đấu thần
* Thủy Tinh đến chậm, Mỵ Nơng giận, ghen đánh Sơn Tinh để cớp Mỵ Nơng
- Thủy Tinh dâng nớc gây dơng bão kỳ ảo hóa cảnh lũ lụt thờng xảy vùng Đồng sông Hồng hàng năm Hiện tợng tự nhiên, khách quan đợc giải thích cách ngây thơ mà lý thú
* Sơn Tinh : không run sợ, chống cự kiên c-ờng, liệt, đánh mạnh, Thủy Tinh buộc phải rút lui
Thể chiến đấu giằng co, khó phân thắng bại thể tâm bền bỉ, sẵn sàng đối phó kịp thời định chiến thắng bão lũ nhân dân ta
- Bức tranh hoành tráng vừa thực, vừa giàu chất thơ, khẳng định sức mạnh ngời trớc thiên nhiên hoang dã Đắp đê ngăn lũ chiến công vĩ dân ta thời kỳ lịch sử, đợc thần thoại hóa
* Sơn Tinh lực lợng c dân Việt cổ đắp đê chống lũ lụt, ớc mơ chiến thắng thiên tai ngời xa đợc hình tợng hóa, tài năng, khí phách Sơn Tinh biểu tợng sinh động cho chiến công ngời Việt cổ chống bão lụt sông Đà sông Hồng Kỳ tích dựng nớc vua Hùng
* Thủy Tinh : tợng ma to, bão lụt ghê gớm hàng năm đợc hình tợng hóa Sức nớc, tợng bão lụt trở thành kẻ thù dữ, truyền kiếp Sơn Tinh
3
ý nghÜa truyÖn
- Cách giải thích độc đáo, nghệ thuật tợng ma lũ lụt Miền Bắc nớc ta mang tính chu kỳ năm lần qua tính ghen tng dai dẳng ngời – thần nớc
- ThĨ hiƯn søc m¹nh, íc m¬ chÕ ngù b·o lơt cđa ngêi ViƯt cỉ
- Suy tôn, ca ngợi công lao dựng nớc vua Hùng ngời Việt cổ
(3)- Cho học sinh đọc phần ghi nhớ - Kể lại chuyện
? Văn có việc ? Hãy giải trình bày lại việc
? Các việc đợc xếp theo trình tự ?
Giáo viên : Đây văn tự sự, tác phẩm có việc (chi tiết) nhân vật - đặc điểm cốt lõi tác phẩm tự Vậy vai trị, tính chất, đặc điểm nhân vật việc tác phẩm tự nh Tiết học sau em tìm hiểu kỹ
Học sinh làm tập sách giáo khoa
sống, tồn phát triển lẽ sống tất yếu ngời nơi
III Tổng kết – lun tËp 1 Ghi nhí: s¸ch gi¸o khoa 2 LuyÖn tËp
- Cã sù viÖc
Theo trình tự thời gian : Sự việc xảy trớc nói trớc, việc xảy sau nói sau Có việc mở đầu diễn biến kÕt thóc
Bài : Có thể nói nhân dân VN chàng Sơn Tinh thời đại mới, làm tất để đẩy lùi lũ lụt hoạt động, ngăn chặn, khắc phục nó, vợt qua chiến thắng
- Nạn phá rừng, lâm tặc hiểm họa Thuỷ Tinh thả sức hồnh hành
- B¶o vệ rừng, môi trờng bảo vệ sống bình yên tại, tơng lai
hoạt động 3: Củng cố:
- Gäi hs nhắc lại ghi nhớ, tóm tắt lại truyện - Gv khái quát lại nội dung dạy
hot động 4: Hớng dẫn học nhà: - Học sinh thuc phn ghi nh
- Hoàn chỉnh tập
Đọc thêm thơ Nguyễn Nhợc Pháp - Soạn Sự tích Hồ Gơm"
Ngày 06 tháng 09 năm 2009
Tit 10 - Tiếng Việt: Nghĩa từ A Mục tiêu cần đạt: Qua tiết học giúp học sinh nắm vững: - Thế nghĩa từ?
- Mét sè cách giải thích nghĩa từ
- Tích hợp với phần văn văn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh với phần tập làm văn khái niệm việc nhân vật văn tự
- Luyn kĩ giải thích nghĩa từ đề dùng từ cách có ý thức nói viết
B ChuÈn bÞ :
- Giáo viên: Soạn bài, đọc tài liệu có liên quan đến bài, bảng phụ - Học sinh: Đọc, soạn
C hoạt động dạy học: hoạt động 1: Bài cũ:
? Từ mợn ? Bộ phận quan träng nhÊt vèn tõ mỵn TiÕng ViƯt cã ngn gốc nớc ? Ngoài có nguồn gốc từ tiếng nớc ?
? Các từ mợn tiếng ấn - Âu có cách viết ? Cho vÝ dơ ? MỈt tÝch cùc cđa viƯc mợn từ ? Mặt tiêu cực việc lạm dụng từ mợn từ ?
hot động 2: Bài mới
Hoạt động thầy định hớng Hoạt động trị GV treo bảng phụ có ghi VD Sgk
HS đọc trả lời câu hỏi:
? NÕu lÊy dÊu (:) lµm chuÈn ví
(4)dụ gồm phần? Là phần nào?
Mt hc sinh đọc to phần giải thích nghĩa từ : Tập quán
?Trong hai câu sau từ tập quán
thói quen thay cho đ-ợc hay không ? Tại ?
a Ngi Vit cú tập quán ăn trầu b Bạn Nam có thói quen ăn quà vặt ? Vậy từ tập quán đợc giải thích ý nghĩa nh ?
? Mỗi thích gồm phận ?
? Bộ phận thích nêu lên nghĩa cđa tõ?
? NghÜa cđa tõ øng víi phÇn mô hình dới đây:
Hình thức Nội dung
? Từ mô hình em h·y cho biÕt em hiĨu thÕ nµo lµ nghÜa từ ?
? Em hÃy giải nghĩa tõ sau: GiÕng, rung rinh, hÌn nh¸t
? Các từ đợc giải thích ý nghĩa nh ?
Häc sinh chó gi¶i tõ lÉm liƯt
? Trong câu sau, từ lẫm liệt, hùng dũng, oai nghiêm thay cho đợc không ? Tại ?
? từ thay cho đợc, gọi từ ?
? Vậy từ lẫm liệt đợc giải thích ý nghĩa nh ?
? Cách giải nghĩa từ nao núng ?
? Các em hÃy tìm từ trái nghĩa với từ : Cao thợng, sáng sủa, nhẵn nhụi.
- Gồm phần :
+ Phần bên trái từ in đậm cần giải nghĩa
+ Phần bên phải nội dung giải thích nghĩa từ
Câu a dùng từ
Câu b dùng đợc từ thói quen
- Cã thĨ nãi : B¹n Nam cã thãi quen ăn quà.
- Không thể nói : Bạn Nam có tập quán ăn quà.
Vậy lí :
- Từ tập quán có ý nghĩa rộng, thờng gắn với chủ đề số đông
- Từ thói quen có ý nghĩa hẹp, thờng gắn với chủ đề cá nhân Từ tập quán đợc giải thích cách diễn tả khái niệm mà từ biểu thị
- Tõ bé phËn : tõ vµ nghÜa cđa tõ
- Bộ phận nêu lên nghĩa từ phận đằng sau dấu ‘:’ Đó nghĩa từ ; Nội dung chứa đựng hình thức từ, có từ lâu đời ta phải tìm hiểu để dùng cho
2 Bµi häc1:
Nghĩa từ nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ ) mà từ biểu thị.
II C ¸c c¸ch gi¶i nghÜa tõ: 1 VÝ dơ
* Giếng : Hố đào sâu vào lòng đất để lấy nớc ăn uống
Giải thích khái niệm mà từ biểu thị * Rung rinh : Chuyển động nhẹ nhàng, liên tục
Giải thích khái niệm mà từ biểu thị * Hèn nhát : Trái với dũng cảm Dùng từ trái nghĩa để giải thích
VÝ dơ:
a T thÕ lÉm liƯt cđa ngêi anh hïng b T thÕ hïng dịng cđa ngêi anh hïng c T thÕ oai nghiªm cđa ngêi anh hïng
thay cho đợc chúng khơng làm cho nội dung thơng báo sắc thái ý nghĩa câu thay đổi
từ đồng nghĩa
Giải thích cách dùng từ đồng nghĩa
Gièng tõ lÉm liệt.
- Đại diện tổ lên bảng tìm
- Cao thỵng : nhá nhen, ti tiƯn, hÌn h¹, lÌm nhÌm,
(5)? Các từ đợc giải thích ý nghĩa nh no ?
? Có cách giải nghĩa từ ? Là cách ?
Hc sinh đọc ghi nhớ II
Lu ý : Để hiểu sâu sắc ý nghĩa từ, đa lúc từ đồng nghĩa trái nghĩa
Bµi tËp 1
Häc sinh lµm bµi tËp theo nhóm: Giải thích thích văn "Sơn Tinh , Thuû Tinh"
Bài tập 2: Học sinh đọc yêu cầu a Học tập b Học lỏm c Học hỏi d Học hành. Bài tập 3 : Điền từ
a Trung b×nh b Trung gian c Trung niên
- Nhẵn nhụi: sù sì, nham nhở, mấp mô,
Giải thích tõ tr¸i nghÜa
2 Bài học2: Giải thích cách đặc tả khái niệm mà từ biểu thị Đa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích
VÝ dơ :
Tõ : Trung thực :
- Đồng nghĩa : Thật thà, thẳng thắn, - Trái nghĩa : Dối trá, lơn lĐo,
III Lun tËp Bµi tËp 1
a Chú thích : Giải thích dịch từ Hán Việt sang từ việt
b Chú thích : Giải thích cách trình bày khái niệm mà từ biểu thị
c Chỳ thớch : Cách giải thích việc mơ tả đặc điểm s vic
d Chú thích : Cách giải thích trình bày khái niệm mà từ biểu thị
e Chú thích : Giải thích từ đồng nghĩa g Chú thích : Giải thích cách trình bày khái niệm mà từ biểu thị
h Chú thích : Giải thích cách dùng từ đồng nghĩa
i Chó thÝch : Gi¶i thÝch khái niệm mà từ biểu thị
g Chỳ thích : Giải thích từ đồng nghĩa hoạt ng 3: Cng c:
- Gọi hs nhắc lại ghi nhí
- Gv khái quát lại nội dung dạy hoạt động 4: Hớng dẫn học nhà: - Học sinh thuộc phần ghi nhớ
- Hoàn chỉnh tập
Bài tập : Gi¶i nghÜa tõ mÊt ;
? H·y gi¶i nghÜa từ mất theo nghĩa đen ?
Mất : trái nghÜa víi cßn.
? Học sinh thảo luận hội thoại, để đến kết luận Nhân vật Nụ giải thích cụm từ khơng mất biết đâu Điều thú vị cách giải thích đợc cô chiêu hồn nhiên chấp nhận Nh vậy, mất có nghĩa khơng mất nghĩa vẫn cịn.
Kết luận :
- So với cách giải nghÜa ë bíc lµ sai
- So với cách giải nghĩa văn cảnh, truyện thơng minh
Ngµy 07 tháng 09 năm 2009
ngữ văn: Tiết 11: Tập làm văn
S vic v nhõn vt văn tự A Mục tiêu cần đạt: Qua tiết học giúp học sinh hiểu.
1 ThÕ nµo lµ việc ? Thế nhân vật văn tự ? Đặc điểm cách thể việc nhân vật tác phẩm tự Hai loại nhân vật chủ yếu : nhân vật nhân vật phụ
(6)2 Tích hợp với phần văn văn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh với phần tiếng việt khái niệm : Nghĩa từ
3 Kĩ nhận diện, phân loại nhân vật, tìm hiểu xâu chuỗi việc, chi tiết trun
B Chn bÞ :
- Giáo viên: Soạn bài, đọc tài liệu có liên quan đến bài, bảng phụ - Học sinh: Đọc, soạn
C hoạt động dạy học: hoạt động 1: Bài cũ:
? Em h·y cho biÕt thÕ văn tự ? Đặc điểm phơng thức tự ? ý nghĩa tự sù?
hoạt động 2: Bài mới
* Giới thiệu : trớc, ta thấy rõ, tác phẩm tự phải có việc, có ngời Đó việc (chi tiết) nhân vật- hai đặc điểm cốt lõi tác phẩm tự Nhng vai trị, tính chất, đặc điểm nhân vật việc tác phẩm tự nh ? Làm để nhận ? Làm để xây dựng cho hay, cho sống động viết ?
Hoạt động thầy định hớng Hoạt động trò GV treo bảng phụ
? Xem xÐt sù viƯc trun thut "S¬n Tinh, Thủ Tinh" em hÃy :
? Sự việc khởi đầu ? ? Sù viƯc ph¸t triĨn ?
? Sù việc cao trào văn ?
? Sù viƯc kÕt thóc ?
? Hãy phân tích mối quan hệ nhân việc ?
Cã u tè thĨ cÇn thiết việc tác phẩm tự :
- Ai làm ? (nhân vật)
- Xảy đâu? (không gian, địa điểm)
- Xảy lúc nào? (thời gian) - Vì lại xảy ra? (nguyên nhân) - Xảy nh nào? (diễn biến, trình)
? Em hóy ch yếu tố truyện ‘Sơn Tinh, Thuỷ Tinh’
? Theo em cã thÓ xãa yÕu tè thêi
I Đặc điểm việc nhân vật trong văn tự sự.
1 Sự việc văn tù sù
a xÐt sù viƯc trun thut "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh"
- Sự việc khởi đầu (1) : Vua Hïng kÐn rĨ - Sù viƯc ph¸t triÓn (2, 3, 4)
+ Hai thần đến cầu hôn.
+ Vua Hùng điều kiện kén rể + Sơn Tinh đến trớc, đợc vợ.
- Sù viƯc cao trµo (5 6)
+ Thuỷ Tinh thua cuộc, đánh ghen dâng n-ớc đánh Sơn Tinh.
+ Hai lần đánh hàng tháng trời cuối cùng Thuỷ Tinh thua, rút về
- Sù viÖc kÕt thóc (7)
+ Hàng năm Thuỷ Tinh lại dâng nớc đánh Sơn Tinh, nhng thua
Gi÷a việc có quan hệ nhân với Cái trớc nguyên nhân sau, sau nguyên nhân sau
Tóm lại, việc móc nối với mối quan hệ chặt chẽ đảo lộn, bỏ bớt việc Nếu bỏ việc hệ thống dẫn đến cốt truyện bị ảnh hởng phá vỡ
b u tè ë trun thut "S¬n Tinh, Thủ Tinh"
- Hùng Vơng, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. - Phong Châu, đất Vua Hùng. - Thời vua Hùng.
- Do sù ghen tu«ng cđa Thủ Tinh.
- Những trận đánh dai dẳng thần hng nm.
- Thuỷ Tinh thua Hàng năm chiến giữa hai thần xảy ra.
Khụng đợc : Cốt truyện thiếu sức thuyết phục, khơng cịn mang ý nghia truyền thuyết
(7)gian, đặc điểm truyện đợc không ? Vì sao?
? ViƯc giíi thiƯu S¬n Tinh cã tài có cần thiết không?
? Nu b s việc vua Hùng kén rể có đợc khơng?
? ViƯc Thủ Tinh nỉi dËy cã lÝ hay kh«ng ? V× sao?
Giáo viên : Sự thú vị, sức hấp dẫn vẻ đẹp truyện nằm chi tiết thể yếu tố Sự việc truyện phải có ý nghĩa, ngời kể nêu việc nhằm thể thái độ yêu ghét Em cho biết việc thể mối thiện cảm ngời kể Sơn Tinh vua Hựng ?
? Sơn Tinh thắng Thuỷ Tinh lần, có ý nghĩa ?
? Cú thể xóa bỏ việc ‘Hàng năm dâng nớc’ đợc khơng ? Vì ? Điều có ý ngha gỡ ?
Qua phân tích ví dụ trả lời câu hỏi Em hiểu nh việc văn tự ?
Học sinh rút kết luận Giáo viên chèt l¹i
Nếu bỏ khơng đợc, khơng có lí để thần thi tài
Cã lÝ, v× :
- Thủ Tinh cho chẳng Sơn Tinh Chỉ chậm chân nên vợ Tức giận
- Thể tính ghen tuông ghê gớm thần
c Sơn Tinh có tài chống lụt
- Sớnh lễ sản vật núi rừng, dễ cho Sơn Tinh, khó cho Thuỷ Tinh Sơn Tinh việc đem nhà mà hỏi vợ nên đến đợc sớm - Sơn Tinh thắng liên tục : Lấy đợc vợ, thắng trận tiếp theo, sau năm thắng
có ý nghĩa : Nếu để Thuỷ Tinh thắng Vua Hùng thần dân phải ngập chìm n-ớc lũ, bị tiêu diệt Từ ta thấy câu chuyện kể nhằm để khẳng định Sơn Tinh, Vua Hùng
- Khơng Vì tợng tự nhiên, qui luậ thiên niên xứ sở Giải thích tợng ma bão lũ lụt nhân dân ta Bài học :
Sự việc văn tự đợc trình bày cụ thể vể :
- Thời gian, địa điểm - Nhân vật cụ thể
- Nguyên nhân, diễn biến, kết
Sp xp cho thể đợc t tởng mà ngời kể muốn biểu đạt
hoạt động 3: Củng cố: - Gọi hs nhắc lại học
- Gv khái quát lại nội dung tiết dạy hoạt động 4: Hớng dẫn học nhà: - Nắm kĩ nội dung hc
- Chuẩn bị tiết 2: + Nhân vật văn tự
+ Chuẩn bị tập SGK trang 38,39
Bài tập bổ sung: Chỉ việc nhân vật văn "Con Rồng, Cháu Tiên"
Ngày 08 tháng 09 năm 2009
ngữ văn: Tiết 12: Tập làm văn
(8)- Giáo viên: Soạn bài, đọc tài liệu có liên quan đến bài, bảng phụ - Học sinh: Đọc, soạn
C hoạt động dạy học:
hoạt động 1: Bài cũ: Kết hợp trình giảng dạy mới. hoạt động 2: Bài mới:
Hoạt động thầy định hớng Hoạt động trũ
? Nhân vật văn tự ai? ? Trong truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nh©n vËt chÝnh, nh©n vËt quan träng nhÊt ?
? Ai nhân vật phụ ? Nhân vật phụ có cần thiết không ? Có thể bỏ đ-ợc kh«ng?
? Qua em hiểu nhân vật văn tự sự?
? Nh©n vËt phụ có vai trò ?
? Vậy nhân vật văn tự đ-ợc kể nh nµo?
Hãy cho biết nhân vật truyện ‘Sơn Tinh, Thuỷ Tinh’ đợc kể nh ?
Bài 1 : Giáo viên hớng dẫn cho học sinh việc mà nhân vật làm truyện?
GV chia HS lµm viƯc theo nhóm, giải yêu cầu tập
2 Nhân vật văn tự sự a Nhân vật văn tự ?
- Là kẻ vừa thực việc kẻ đợc nói tới, đợc biểu dơng hay bị lên án (ngời làm việc, ngời đợc nói tới)
- Nhân vật chính, có vai trị quan trọng : Sơn Tinh, Thuỷ Tinh
- Nhân vật đợc nói tới nhiều Sơn Tinh, Thuỷ Tinh
- Nhân vật phụ : Hùng Vơng, Mị Nơng cần thiết bỏ đợc bỏ câu chuyện có nguy chệch hớng, đổ vỡ Bài học 2
- Nhân vật nhân vật đợc kể nhiều việc nhất, đợc nói tới nhiều có vai trị chủ yếu việc thể t tởng văn
- Nhân vật phụ giúp nhân vật hoạt động
b Nhân vật đợc kể thể qua mặt : tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm.
II Lun tËp Bµi tËp :
- Vua Hïng : KÐn rĨ, mêi c¸c Lạc Hầu bàn bạc, gả Mị Nơng cho Sơn TInh.
- Mị Nơng : Theo chồng núi
- Sơn Tinh : Đến cầu hơn, đem sính lễ trớc, r-ớc Mị Nơng núi, dùng phép lạ đánh nhau với Thuỷ Tinh tháng trời : Bốc đồi, dựng thành luỹ ngăn nớc
- Thuỷ Tinh : Đến cầu hơn, mang sính lễ muộn, đem quân đuổi theo định cớp Mị N-ơng
a Vai trò ý nghĩa nhân vật. - Vua Hùng : nhân vật phụ Không thể thiếu đợc ơng ngời định nhân lịch sử
- Mị nơng : Cũng khơng có ngời khơng có chuyện thần xung đột nh - Thuỷ Tinh : Nhân vật đối lập với Sơn Tinh Hình ảnh thần thoại hóa sức mạnh bão lũ, vùng Châu Thổ sơng Hồng
- Sơn Tinh : Nhân vật đối lập với Thuỷ Tinh, ngời anh hùng chống lũ lụt nhân dân Việt cổ
b Tãm t¾t trun theo sù viƯc cđa nh©n vËt chÝnh.
(9)Bài 2: Giáo viên định hớng cho học sinh kể
- Vua Hïng ®iỊu kiƯn kÐn rể, cố ý thiên lệch cho Sơn Tinh.
- Sơn Tinh đến trớc, đợc vợ : Thuỷ Tinh đến sau Mị Nơng đuổi theo định cớp nàng.
- Trận đánh dội hai thần Kết quả : Sơn tinh thắng, Thuỷ Tinh thua.
- Hàng năm, hai thần văn đánh mấy tháng trời, nhng lần Thuỷ Tinh thất bại.
c Vì tác phẩm lại đ ợc đặt tên Sn Tinh, Thu Tinh
- Tên hai thần, hai nhân vật truyện Bài tập :
Nhan đề truyện : Không lời
Giáo viên định hớng cho học sinh kể theo s-ờn:
? KĨ viƯc g× ?
? DiƠn biÕn – chuyện xảy ? ? đâu ? Nguyên nhân ?
hot ng 3: Cng c: - Gọi hs nhắc lại học
- Gv khái quát lại nội dung học qua hai tiết hoạt động 4: Hớng dẫn học nhà:
- Nắm kĩ nội dung học
- Hồn chỉnh tập cịn lại - Chuẩn bị bài: Chủ đề dàn Bài tập bổ sung:
1 Đóng vai Mị Nơng kể lại câu chun "S¬n Tinh, Thủ Tinh"