Soạn/23 /8 / 2008 Chơng I: Các thí nghiệm của men đen Giảng: 25 / 8 / 2008 Tiết 1: Men đen và di truyền học A- Mục tiêu I- Kiên thức -HS nêu đợc muc đích nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học -Hiểu đợc công lao và trình bày đợc phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Men đen -Hiểu và nêu đợc một số thuật ngữ, ký hiệu trong di truyền học II- Kỹ năng - Tiếp tục phát triển kỹ năng so sánh, phân tích B- Chuẩn bị - Giáo viên: Tranh phóng to hình H.1.2 SGK C- Hoạt động dạy học I- Bài mới * Mở bài:Grêgo Men đen(1822-1884) là ngời đầu tiên vận dụng phơng pháp khoa học vào việc nghiên cứu di truyền học Hoạt động dạy và học Nội dung kiến thức Hoạt động 1 I- Di truyền học: Gv:yêu cầu học sinh lam bài tập mục I(tr5) Liên hệ bản thân mình có những điểm giống và khác bố mẹ? +Giống bố, mẹlà hiện tợng di truỳên hiện tợng di truyền là gì? +Khác bômẹ là hiện tợng biến dị Biến dị là gì? -Thế nào là di truyền,biến dị ? GV: Vởy di truyền và biến dị là hai hiện tợng phát sinh từ đâu? Gv:giải thích rõ ý : biến dị và di truyền là 2 hiện tợng song song và gắn liền với quá trình sinh sản GV yêu cầu học sinh trình bày nội dung và ý nghĩa thực tiễn của di truyền học? Hs trình bày những đặc điểm của bản thân giống và khác bố mẹ về chiều cao, màu mắtvà nêu đợc : - *KL: -Di truyền là hiện tợng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ tổ tiên cho các cá thế hệ con cháu -Biến dị là hiện tợng con sinh ra khácbố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết : *Di truyền học nghiên cứu cơ sở vật chất , cơ chế , tính qui luật của hiện t- ợng di truyền và biến dị 1 Hoạt động 2 II- Men đen ngời đặt nền móng cho di truyền học Gv: giới thiệu tiểu sử của men đen -Gv:giới thiệu tình hình nghiên cứú dui truyền ở thế kỷ XIX và phơng pháp nghiên cứu của men đen -GV yêu cầu HS quan sát hình 1.2, nêu nhận xét về đặc điểm của từng cặp tinh Trạng đem lai GV nhấn mạnh thêm tính chất độc đáo trong phơng pháp nghiên cứu di truyền của men đen và giải thích ví sao Menđen chon đậu hà lan làm đối tợng nghiên cứu ? Hs quan sát và phân tích hình 1.2. nêu đợc sự tơng phản của từnh cặp tính trạng HS đọc kĩ thông tin SGK ,trình bày đợc nội dung cơ bản của phơng pháp phân tích các thế hệ lai HS:Một vài học sinh phát biểu , lớp lớp bổ xung *KL:Phơng pháp phân tích các thế hệ lai(Sgk) Hoạt động 3 III- Một số thuật ngữ cơ bản của di truyền hoc: Gvhớng dẫn HS nghiên cứu một số thuật ngữ GV yêu cầu HS lấy VD minh hoạ cho từng thuật ngữ GV giới thiệu một số kí hiệu VD: P: mẹ ì bố a/ Thuật ngữ: Hthu nhận thông tin nghi nhớ kiến thức . _Tính trạng. _Cặp tính trạng tơng phản. _Nhân tố di truyền _giống(dòng) thuần chủng SGK(tr.6) b/ Kí hiệu : P:Cạp bố mệ xuất phát. X:Kí hiệu phép lai. G: giao tử. :Giao tử đực (cơ thể đực) : Giao tử cái( cơ thể cái) F: Thế hệ con II/củng cố: 1/Hãy lấy các VD về các cặp TT ở ngời để minh hoạ cho khái niệm cặp tính trạng tơng phản 2/Nội dung cơ bản của phơng pháp lai phân tíchcác thế hệ lai của MD gồm ngững điểm nào? III/ H ớng dẫn về nhà: Đọc bài tiếp theo +học thuộc bài IV/Rút kinh nghiệm: --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- Soạn: 25 /8 / 2008 Giảng: 26 / 8 / 2008 Tiết 2 Lai một cặp tính trạng 2 A- Mục tiêu I- Kiên thức -HS Trình bày và phân tích đơc thí nghiệm lai một cặp tính trạng của men Đen _Hiểu và nghi nhớ khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp . _Hiểu và phát biểu đợc định luật phân li. _Giải thích đợc kết quả thí nghiệm theo quan điểm của men đen II- Kỹ năng - Tiếp tục phát triển kỹ năng phân tích kênh hình - _Rèn kĩ năng phân tích số liệu B- Chuẩn bị - Giáo viên: Tranh phóng to hình H.1.2 SGK C- Hoạt động dạy học I- Bài mới * Mở bài:GV cho HS trình bày nội dung cơ bản của phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Men Den Vởy sự di truyền các tính trạng của bố mẹ cho con cháu nh thế nào Hoạt động dạy và học Nội dung kiến thức Hoạt động 1 I- Thí nghiệm của MĐ: Gv:Hớng dẫn HS quan sát hình 2.1 Giới thiệu sự thụ phấn nhân tạo trên hoa đậu hà lan. -GV sử dụng bảng 2 để phân tích các khái niệm :Kiếu hình, tính trạng trội, tính trạng lặn. -Thế nào là di truyền,biến dị ? GV: Vởy di truyền và biến dị là hai hiện t- ợng phát sinh từ đâu? Gvyêu cầu HS nghiên cứu bảng 2 SGK thảo luận: +Nhận xét kiểu hình ở F 1 ? +Xác định tỉ lệ kiẻu hình ở F 2 trong từngtrờng hợp? GV yêu cầu HS trình bàyTN của MĐ: Gv:Nhấn mạnh về sự thay đổigiống làm mẹ thì kết quả không thay đổi vai trò di truyền nh nhau của bố và mẹ. a/ Các khái niệm: Hs quan sát tranh nghi nhớ cách tiến hành HS nghi nhớ khái niệm : _Kiểu hình : Là tổ hợp các tính trạng của cơ thể. _Tính trạng trội: là tính trạng biểu hiện ở F 1 _Tính trạng lặn: Là tính trạng đến F 2 Mới đợc biểu hiện. HS phân tích bảng số liệu , thảo luận trong nhóm nêu đợc: _kiểu hình F 1 mang tính trạng trội(của bố hoạc của mẹ) _Tỉ lệ kiểu hình ở F 2 (từ kết quả TN rút ra tỉ lệ 3 : 1 đối với các cặp tính trạng) b/ Thí nghiệm : _Lai hai giống đậu Hà Lan khác nhau về một cặp tính trạng thần chủng tơng phản. VD:P : Hoa đỏ ì hoa trắng F 1 :Hoa đỏ F 2 : 3 hoa đỏ : 1 hoa trắng (Kiểu hình 3 trội : 1lặn ) HSchọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống: 1: Đồng tính 3 GV yêu cầu Hslam bài tập điền từ(tr 9) GV y/c HS nhắc lại qui luật phân li. 2: 3 trội : 1 lặn c/ Nội dung qui luât phân li: Khi lai hai bố mẹ khác nhau về một cặp tính trạng thuần chủng thì F 2 phân li tính trạng theo tỉ lệ trung bình 3 trội :1 lặn Hoạt động 2 II- Men đen giải thích kết quả thí nghiệm: Gv: giải thích quan niệm đơng thời của MĐ về di truyền hoà hợp. -Nêu quan niệm của MĐvề giao tử thuần khiết . GV y/c HS làm bài tập mục (tr 9 ) +Tỉ lệ các loại giao tử ở F 1 và tỉ lệ các loại hợp tử ở F 2 . -Gv: +tại sao F 2 lại có tỉ lệ 3 hoa đỏ : 1 hoa trắng GV hoàn thiện kiến thức y/c HS giải thích kết quả TN yheo MĐ: GV chốt lại cách giải thích lết quả là sự phân li mỗi nhân tố di truyền về một giao tử và giữ nguyen bản chất nh cơ thể thuần chủng của P HS quan sát h 2.3 thảo luận nhóm xác định đ- ợc : +G F 1 : 1A :1a Hợp tử F 2 có tỉ lệ: 1AA : 2A a :1aa +Vì hợp tử A a, biểu hìnhtrội giống hợp tử AA. _Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ xung *Theo MĐ: +Mỗi tính trạng do cặp nhân tố di truyền qui định . +trong quà trình phát sinh giao tử có sự phân li của của cặp nhân tố di truyền +các nhân tố di truyền đợc tổ hợp lại trong thụ tinh. II/củng cố: 1/trình bày TN lai một cặp tính trạng và giải thích kết quả TN theo MĐ? 2/Phân biệt tính trạng trội tính trạng lặn cho VD? III/ H ớng dẫn về nhà: Đọc bài tiếp theo +học thuộc bài trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK IV/Rút kinh nghiệm --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- Soạn: 26 /8 / 2008 Giảng: 1 / 9 / 2008 Tiết3 Lai một cặp tính trạng (tiếp theo) 4 A- Mục tiêu I- Kiên thức -HS Trình bày đợc nội dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích . _Giải thích đợc vì sao qui luật phân li chỉ nghiệm đúng trong nhứng trờng điều kiện nhất định . Nêu đơý nghĩa của qui luật phân li đối với lĩnh vực SX _Hiểu và phân tích đợc di truyền trội không hoàn toàn với di truyền trội hoàn toàn . II- Kỹ năng - Tiếp tục phát triển t duy lí luận phân tích so sánh. - _Rèn kĩ năng hoạt động nhóm - Ren kĩ năng viết sơ đồ lai B-Giáo viên: Tranh phóng to lai phân tích + tranh phóng to h 3 SGK C- Hoạt động dạy học I- Kiểm tra bài cũ: 1/ Phát biểu nội dung qui kuật phân li? 2/ Một số HS làm bài tập số 4 trên bảng. II/ Bài mới: * Mở bài:GV cho HS trình bày nội dung cơ bản của phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Men Den Vởy sự di truyền các tính trạng của bố mẹ cho con cháu nh thế nào Hoạt động dạy và học Nội dung kiến thức Hoạt động 1 I- Lai phân tích: Gv:y/c h/s nêu tỉ lệ các loại hợp tử ở F 2 trong thí nghiệm của MĐ -Từ kết quả trên GV phân tích các khái niệm :Kiểu gen ,thể đồng hợp ,thể dị hợp GV y/c HS xác định kết quả của các phép lai: +P: Hoa đỏ ì Hoa trắng AA aa +P: Hoa đỏ ì Hoa trắng Aa aa GV chốt lại kiến thức và nêu ván đề:Hoa đỏ có 2 kiểu gen AA và Aa. -Làm thế nào để xác định đợc kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội ? a/ Một số khái niệm: HS nêu kết quả hợp tử ở F 2 có tỉ lệ: 1AA : 2Aa :1aa Hs nghi nhớ khái niệm _Kiểu gen : Là tổ hợp toàn hợp các nghen trong tế bào của cơ thể _Thể đồng hợp : Kiểu gen chứa cặp gen tơng ứng giống nhau. _Thể dị hợp: Kiểu gen chứa cặp gentơng ứng khác nhau. Hsviết sơ đồ lai: HS căn cứ vào hai sơ đồ lai thảo luận và nêu đợc: +Muốn XĐ liểu gen của cá thể mang tính trạng trội đem lai với cá thể mang tính trạng lặn HS lần lợt điền các cum từ theo thứ tự : 5 GV: Thông báo cho HS phép lai đó gọi là phép lai phân tích và y/c HS làm yiếp bà tập điền từ (tr.11) GV gọi 1 HS nhắc lại khái niệm lai phân tích. GVđa thêm thông tin để HS p/b đợc khái niệm lai phân tích với mục đích của lai phân tích là nhằm xác định kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội. 1:Trội 2 :kiểu gen 3: Lặn 4: Đồng hơp. 5: Dị hợp b/Lai phân tích: _ Lai phân tích là phép lai giữa cá thể mang tinh trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn . +Nếu kết quả phép lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp +Nếu kết quả phép lai phân tính theo tỉ lệ 1:1 thf cá thể mang tính trạng trội có kiể gen dị hợp. Hoạt động 2 II- ý nghĩa của tơng quan trội lặn : Gvy/c HS nghiên cứu thông tin SGK thảo luận . +Nêu tơng quan trội lặn trong tự nhiên ? +Xác định tính trạng trội lặn nhàm mục đích gì? +Việc xác định độ thuần chủng của giống có ý nghĩa gì trong sản xuất ? +Muốn xác định giống có thuần chủng hay không cần phải thực hiện phép lai nào Tự thu nhận thong tin và xử lí thông tin. thảo luận nhóm, thống nhất đáp án đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm klhác bổ xung: Kết luận _Trong tự nhiên mối tuơng quan trội lặn là phổ biến . _Tính trạng trội thờng là tính trạng tốt Cần xác định tính trạng trội và tập trung nhiều gen quí vào 1kiểu gen tạo giống có ý nghĩa kinh tế _Trong chon giống để tránh sự phân li tính trạng phải kiểm tra độ thuần chủng của giống. HS: xác định đợc cần sử dụng phép lai phân tích (nêu nội dung phơng pháp) Hoạt động 3 III/Trôị không hoàn toàn GV y/c HS quan sát hình 3, nghiên cú thông tin SGK Nêu sự khác nhau về kiểu hình ở F 1 , F 2 giữa trội không hàon toàn với thí nghiệm của MĐ? GV y/c HS làm bài tập điền từ . +Em hiểu thế nào là trội không hoàn toàn ? HS tự thu nhận thông tin ,kết hợp quan sát hình xác định đợc kiểu hình của trội không hoàn toàn : F 1 : Tính trạng trung gian F 2 : 1 trội : 2 trung gian :1 lặn: HS: Điền đợc các cum từ 1:Tính trạng trung gian 2 : 1 :2 :1. _Trội không hoàn toàn là hiện tợng di truyền trong đó kiểu hình của F 1 biểu hiện tính trạng trung gian giữa bố mẹ, còn F 2 có tỉ lệ kiểu hình là 1: 2 :1. 6 III/củng cố: Khoanh tròn vào chữ cái (a,b.) chỉ ý trả lời đúng . 1. Khi cho cây cà chua quả đỏ thuần chủng lai phân tích . kết quả thu đợc : a/ Toàn quả vàng b/ 1quả đỏ :1 quả vàng: b/ Toàn quả đỏ. c/ 3 quả đỏ : 1 quả vàng 2/ ở đậu hà lan, gen A qui nh thân cao, gen a qui định thân thấp . Cho lai cây thân cao với cây thân thấp F 1 thu đợc 51% cây thân cao: 49% cây thân thấp. Kiểu gen của phép lai trên là: a/ P:AA ì aa c/ P: Aa ì Aa b/ P: AA ì A d/ P: Aa ì aa III/ H ớng dẫn về nhà: *Đọc bài tiếp theo +học thuộc bài trả lời câu hỏi 1,2, SGK *Làm BT 3 vào vở BT * Kẻ bảng 4 vào vở BT IV/ Rút kinh nghiệm : --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- Soạn: 28 /8 / 2008 Giảng: 3 /9 / 2008 Tiết4 Lai hai cặp tính trạng A- Mục tiêu I- Kiên thức -HS mô tả đợc thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của men đen . _Biết phân tích kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của MĐ _Hiểu và phát biểu đợc nội dung qui luật phân li độc lập của MĐ. 7 _Giải thích đợc biến dị tổ hợp II- Kỹ năng Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình . _Ren kĩ năng phân tích kết quả thí nghiệm . B-Đồ dùng dạy học : Giáo viên: Tranh phóng to lai phân tích + tranh phóng to h 3 SGK C- Hoạt động dạy học I- Kiểm tra bài cũ: 1/ Tơng quan trội,lặn có ý nghĩa gì trong thực tiễn? 2/ Gọi 2 HS lên làm BT số 3-4 . II/ Bài mới: * Mở bài:Cơ thể SV cùng một lúc tồn tại nhiều cặp gen qui định các tính trạngh khác nhau. Vởy khi lai tạo các cặp gen trên hay các cặp TT trên có di truuyền độc lâp với nhau ? Hoạt động dạy và học Nội dung kiến thức Hoạt động 1 I- Thí nghiêm của MĐ: Gv:y/c h/s quan sát hình 4, nghiên cứu thông tin SGK trình bày thí nghiệm của MĐ. -Từ kết quả trên GV phân tích các khái niệm :Kiểu gen ,thể đồng hợp ,thể dị hợp Từ kết quả t/n GV yêu cầu HS hoan thành bảng 4 (tr. 15). (khi làm cột 3 GV có thể gơi ý cho HS coi 32 là một phần để tính tỉ lệ các phần còn lại ) GV treo bảng phụ gọi HS lên điền . GV chốt lại kiến thức. Kiểu hình F 2 Số hạt tỉ lệ kiểu hình F 2 Vàng, trơn Vàng nhăn Xanh trơn Xanh nhăn 315 101 108 32 9 3 3 1 a/ THí nghiệm : HS quan sát tranh, thảo luận nhóm nêu đ- ợc thí nghiệm : P: Vàng, trơn ì Xanh,nhăn F 1 tự thụ phấn F 2 : 4 kiểu hình . -Các nhóm HS thảo lụân hoàn thành bảng 4. -Đai diện nhóm lên làm trên bảng. Các nhóm khác theo dõi bổ sung. Tỉ lệ cặp tính trạng ở F 2 = xanh vang ã 32108 101315 + + 140 416 1 3 = nhan tron 32101 108315 + + 133 423 1 3 8 Từ kết quả bảng 4, GV gọi 1 HS nhắc lại thí nghiệm GV phân tích : tỉ lệ của từng cập tính trạng có mối tơng quan với tỉ lệ kiể hình ở F 2 VD:vàng ,trơn = 4 3 vàng ì 4 3 trơn = 16 9 GV phân tích cho HS hiểu các tính trạng di truyền độc lập với nhau(3 vàng : 1 xanh) ( 3trơn : 1 nhăn) = 9 :3 :3 1 GV cho HS làm BT điền vào chỗ trống. -Căn cứ vào đâu MĐ cho rằng các tính trạng màu săcá và hình dạng hạt đậu di ttruyền độc lập với nhau? GV y/c HS làm BT vận dung: THực chất của HS: Lai bố mẹ thuần chủng khác nhau về 2 cặp tính trạng tơng phản : P: vàng, trơn ì Xanh, nhăn F 1 :tự thụ phấn F 2 :9 vàng ,trơn : 3vàng, nhăn : 3xanh trơn : 3xanh, nhăn -HSvận dụng kiến thức ở mục a điền đợc cum từ:tích tỉ lệ 1- 2 HS nhắc lại nội dung qui luật. HS nêu đợc : căn cứa vào tỉ lệ kiểu hình ở F 2 bằng tích tỉ lệ các tính trạng hợp thành nó b/ qui luật phân li độc lập: -Nội dung(SGK 15) Hoạt động 2: II/ Biến dị tổ hợp GV y/c HS nghiên cứu lại kết quả thí nghiệm ở F 2 trả lời câu hỏi: +Kiểu hình nào ở F 2 khác bố mẹ ? GV nhấn mạnh khái niệm biến dị tổ hợp đ- ợc xác định dựa vào kiểu hình của P. HS nêu đợc 2 kiểu hình lá vàng , nhăn và xanh,trơn và chiếm tỉ lệ 6/16: _Biến dị tổ hợp là sự tổ hợp lại các tính trạng của bố mẹ. _ Nguyên nhân : Có sự phân li độc lập và tổ hợp lại ncác cặp tính trạng làm xuất các kiểu hình khác P III/củng cố: 1/ Phát biểu nội dung qui luật phân li. 2/ BIến dị tổ hợp là gì? Nó đợc xuát hiện ở hình thức sinh sản nào? IV/ H ớng dẫn về nhà: -Học bài theo nội dung SGK .+Đọc trớc bài 5 -Kẻ sẵn bảng 5 vào vở bT IV/ Rút kinh nghiệm : --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- Soạn: / / 2007 Giảng: / / 2007 Tiết 5: Lai hai cặp tính trạng (tiếp theo) A- Mục tiêu I- Kiên thức -HS hiểu và giải thích đợc kết quả lai 2 cặp tính trạng theo quan niệm của MĐ. _ Phân tích đợc ý nghĩa của qui luâqtj phân li độc lập đối vơía chon giống và tiến hoá . II- Kỹ năng Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình . _ Ren kĩ năng hiạt động nhóm. 9 B-Đồ dùng dạy học : Giáo viên: Tranh phóng to hình 5 SGK +nội dung bảng phụ. C- Hoạt động dạy học I- Kiểm tra bài cũ: 1/ Căn cứ vào đâu mà MĐ cho rằng các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt đậu trong TN của mình di truyền độc lập với nhau 2/ Gọi 1 HS lên lầm BT 3(SGK) II/ Bài mới: * Mở bài:Men đen giải thích kết quả thí nghiệm nh thế nào ta vao phần 2 của bài. Hoạt động dạy và học Nội dung kiến thức Hoạt động 1 I- Men Đen giải thích kết quả thí nghiệm: Gv:y/c h/s nhắc lại tỉ lệ phân li của từng cạp tính trạng ở F 2 ? Từ kết quả trên cho ta kết quả gì? GV y/c hS nghiên cứu thông tin giải thích kết quả thí nghiệm theo quan niệm của MĐ? GV lu ý HS : ở cơ thể F 1 khi hình thành giao tử do khả năng tổ hợp tự do giữa A và a với B và b nh nhau Tạo ra 4 loại giao tử có tỉ lệ ngang nhau . _Tại sao ở F 2 lại có 16 tổ hợp giao tử hay hợp tử ? GV hóng dẫn cách xác định kiểu hình và kiểu gen ở F 2 y/c HS hoàn thành bảng 5(tr.18) HS nêu đợc tỉ lệ : = xanh vang 1 3 1 3 nhan tron HS tự rút ra kết luận _Men Đen cho rằng mỗi cặp tính trạng do một cặp nhân tố di truyền qui định . _Qui ớc : Gen A qui định hạt vàng; gen a qui định hạt xanh Gen B qui định vỏ trơn ; gen b qui định vỏ nhăn KIểu gen vàng, trơn thuần chủng :AA BB Kiểu gen xanh ,nhăn: aa bb _Sơ đồ lai (nh hình 5 SGK) -HSvận dụng kiến thức nêu đợc : Do kết hợp ngẫu nhiên của 4 loại giao tử đực và 4 loại giao tử cái F 2 có 16 tổ hợp giao tử . HS nêu căn cứ vào hình 5 hoàn thành bảng : Kiểu hình Hạtvàng trơn Hạt vàng, nhăn Hạt xanh ,trơn Hạt xanh ,nhăn Tỉ lệ mỗi kiêu gen ở F 2 1AA BB 2Aa BB 3AABb 4Aa Bb 1AA bb 2Aa bb 1aa BB 2aa Bb 1aa bb Tỉ lệ mỗi iểu hình ở F 2 9 3 3 1 Hoạt động 2 II/ ý nghĩa qui luật phân li độc lập: 10 [...]... lệ kiểu hình ở đời con kiểu gen của P F2 : 9 : 3 : 3 : 1 = ( 3 :1 ) (3 :1 ) F2 hợp tử về hai cặp gen P thuần chủng vè 2 cặp gen F2 : 3: 3 : 1: 1 = ( 3 :1 ) (3 :1 ) P : AaBb ì Aabb F2 : 1: 1 : 1: 1 = ( 1 :1 ) (1 :1 ) P : AaBb ì aabb hoặc Aabb ì aaBb Hoạt động 2 Bài tập vận dụng GV yêu cầu HS đọc kết quả và giải thích ý lựa chọn GV chốt lại đáp án đúng Bài tập 1: P lông ngắn thuần chủng ì lông dài... đẻ sinh ra gnời con mắt đen (A -) bố hoặc mẹ cho 1 giaô tử A Kiểu gen và kiểu hình P là: Mẹ mắt đen (Aa) ì bố mắt đen (Aa) đáp án b hoặc d Bài tập 5: F2 có 90 1 cây hoa đỏ, tròn : 299 cây hoa đỏ, bầu dục : 301câyquả vàng, tròn : 103 cây quả vàng ,bầu dục Tỉ lệ kiểu hình ở F2 là: 9 đỏ, tròn : 3 đỏ, bầu dục : 3 vàng, tròn : 1 vàng bầu dục = (3 đỏ : 1 vàng )( 3 tròn : 1bầudục ) P thuần chủngvề hai căp... P: (4 4A + XX) x (4 4A + XY) GP: (2 2A + X) (2 2A + X), (2 2A + Y) F1: 44A + XX 44A + XY 1 (gái) 1 (trai) - Sự phân li của cặp NST giới tính trong quá trình phát sinh giao tử và tổ hợp lại trong Gv: nêu phân tích các khái niệm đồng giao thụ tinh là cơ chế xác định giới tính tử, dị giao tử, và sự tăng, giảm tỉ lệ nam, nữ theo lứa tuổi Hs nêu đợc Gv liên hệ thực tế: - Vì sao tỉ lệ con trai và con gái sinh. .. Biết kiểu hình của P xác định xác định tỉ lệ kiểu hình , kiểu gen ở F1 và F2 Cách giảỉ: căn cứ vào tỉ lệ từng cặp tính trạng (theo các qui luật di truyền) tích tỉ lệ của các cặp tính trạng ở F1 và F2 ( 3: 1 ) ( 3: 1) = 9 : 3 :3 :1 ( 3: 1 ) (1 : 1) = 3 : 3 :1 : 1 ( 3: 1 ) (1 : 2 : 1) = 6 : 3 : 3 : 2 : 1 VD: Gen A qui định hoa kép , gen a-hoa đơn : BB- hoa đỏ : Bb- hoa hồng: bb-hoa trắng Các gen qui định... kiểu hình ở đời con: 13 F: (3 : 1 ) P Aa ì Aa F: (1 : 1 ) P Aa ì aa F: (1 : 2 : 1 ) P Aa ì Aa (trội không hoàn toàn ) VD: ở cá kiếm , tính trạng mắt đen (qui định bởi gen A ) là trội hoàn toáno với tính trạng mắt đỏ (qui định bởi gen a ) P : Cá mắt đen ì cá mắt đỏ F1 : 51%cá mắt đen : 49% cá mắt đỏ Kiểu gen của P trong phép lai sẽ nh thế nào? 2/ Lai hai cặp tính trạng : Giải bài tập trắc nghiệm khách... của nguyên phân đối với sự sinh sản và sinh trởng của cơ thể II- Kỹ năng - Tiếp tục phát triển kỹ năng quan sát, phân tích kênh hình B- Chuẩn bị - Giáo viên: Tranh phóng to các hình 9- 2, 9- 3 bảng 9- 2 SGK - Học sinh: học thuộc bài cũ C- Hoạt động dạy học I- Kiểm tra bài cũ 1) Nêu ví dụ về tính đặc trng của bộ NST của mỗi loài sinh vật.Phân biệt bộ NST lỡng bội và NST đơn bội? 2) Nêu vai trò của NST đối... trội đáp án a Bài tập 2: Từ kết quả F1 : 75% đỏ thẫm : 25% xanh lục F1 : 3 đỏ thẫm : 1 xanh lục Theo qui luật phân li P Aa ì Aa đáp án d Bài tập 3 : F1 : 25,1% hoa đỏ : 49, 9% hoa hồng : 25% hoa trắng F1 : 1 đỏ : 2 hoa hồng : 1 hoa trắng Tỉ lệ kiểu hình của trội không hoàn toàn đáp án b, d Bài tập 4: Để sinh ra ngời con mắt xanh (aa) bố cho một giao tử a và mẹ cho một giao tử a đẻ sinh ra gnời... tính trạng ? V- Hớng dẫn về nhà -Học bài theo nội dung SGK + đọc trớc bài 99 -Kẻ bảng 9. 1 và 9. 2 vào vở bài tập VI Rút kinh nghiệm 17 Soạn: / / 2007 Giảng: / / 2007 Tiết 9: Nguyên phân A- Mục tiêu I- Kiên thức - Trình bày đợc sự biến đổi hình thái NST ( chủ yếu là sự đóng, duỗi, xoắn) trong chu kì tế bào - Trình bày... bội b) Sự kết hợp theo nguyên tắc 1 giao tử đực và một giao tử cái c) Sự tổ hợp bộ NST của giao tử đực và giao tử cái d) Sự tạo thành hợp tử 2- Trong tế bào của một loài giao phối, 2 cặp NST tơng đồng Aa và Bb khi giảm phân và thụ tinh sẽ cho ra số tổ hợp NST trong hợp tử là: a) 4 tổ hợp NST b) 8 tổ hợp NST c) 9 tổ hợp NST d) 16 tổ hợp NST V- Hớng dẫn về nhà - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Làm bài 3,5... giảm phân I cho thể cực thứ nhất (kích thớc nh ) và noãn bào bậc II (kích thớc lớn) - Noãn bào bậc 2 qua giảm phân II cho thể cực thứ 2 (kích thớc nh ) và 1 t/b trứng (kích thớc lớn) - Kết quả: Mỗi noãn bào bậc 1 qua giảm phân cho 3 thể cực và 1 t/b trứng - Đại diện các nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ sung Hs ghi *Giống nhau: các t/b mầm (noãn nguyên bào, tinh nguyên bào) đều th/h nguyên phân liên tiếp . trạng (theo các qui luật di truyền) tích tỉ lệ của các cặp tính trạng ở F 1 và F 2 . ( 3: 1 ) ( 3: 1) = 9 : 3 :3 :1 ( 3: 1 ) (1 : 1) = 3 : 3 :1 : 1 ( 3: 1 ). F: (3 : 1 ) P Aa ì Aa F: (1 : 1 ) P Aa ì aa F: (1 : 2 : 1 ) P Aa ì Aa (trội không hoàn toàn ) VD: ở cá kiếm , tính trạng mắt đen (qui định bởi gen A )