Vat li 7 2cot chuan Mau Lao Cai

- Häc sinh quan s¸t - Gi¸o viªn giíi thiÖu thÝ nghiÖm, dông cô thÝ nghiÖm, c¸ch tiÕn hµnh thÝ.?. Häc sinh : ChuÈn bÞ tríc phÇn tù kiÓm tra..[r]

(1)

NS:10/9/2009 NG:12/9/2009

Tiết – Bài ứng dụng định luật truyên thẳng ánh sáng I Mục tiêu

1.KiÕn thøc

-Học sinh nhận biết đợc bóng tối, bóng nửa tối giải thích

-Học sinh giải thích đợc có tợng nhật thực, nguyệt thực 2.Kỹ

-Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích đợc số

tỵng thùc tÕ

-Hiểu đợc số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

Thái độ

-Tuân theo yêu cầu giáo viên II §å dïng d¹y häc

Giáo viên : miếng bìa, chắn, đèn pin Học sinh : pin

III phơng pháp

Tớch cc hoỏ hoạt động học sinh, Thảo luận nhóm IV Tổ chức dạy

Hoạt động 1

Khởi động

MT: Kiểm tra ĐL truyền thẳng ánh sáng- Đặt vấn đề ĐDDH

’

Hoạt đông học sinh Hoạt động giáo viên - Học sinh trả lời : phần ghi nhớ

SGK + Nêu định luật truyền thẳng ánh sáng? Vẽ đờng truyền tia sáng? Giáo viên đặt vấn đề vào nh sách giáo khoa Đồng thời giải thích đợc t-ợng trăng khuyết trăng trịn

I Bóng tối – Bóng nửa tối Hoạt động

2 MT: Hình KN bóng nửa tốiQuan sát, hình thành khái niệm bóng tối, bóng nửa tối ĐDDH: Bộ đồ dùng Quang học

15’

ThÝ nghiƯm 1.

Häc sinh nghiªn cøu SGK Häc sinh làm thí nghiệm C1

+Yêu cầu học sinh nghiênn cứu SGK chuẩn bị thí nghiệm?

- Giáo viên phát dụng cụ thí nghiệm, học sinh hoạt động nhóm làm thí nghiệm

+ Quan s¸t hiƯn tợng chắn ?

+Yờu cu hc sinh vẽ đờng truyền tia sáng từ đèn qua vật đến chắn ?

(2)

Vung toi

Vung sang

S

* NhËn xÐt nguån s¸ng

… …

ThÝ nghiÖm 2

-Häc sinh làm thí nghiệm C2

-Vùng bóng tối chắn -Vùng sáng

- Vùng sen vùng bóng tối vùng sáng bóng nửa tối

-Nguồn sáng rộng so với chắn tạo bóng đen xung quanh có bóng nưa tèi

NhËn xÐt

tõ mét phÇn ánh sáng

+ Yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống câu nhận xét?

- Giáo viên thống ý kiến

- Dùng nến to đốt cháy  tạo nguồn sỏng rng

+ Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm có tợng khác tợng thÝ nghiÖm 1?

+ Yêu cầu học sinh trả lời C2? + Nguyên nhân tợng đó?

+ Độ sáng vùng nh nào? +Giữa thí nghiệm bố trí dụng cụ thí nghiệm có khác?

+Bãng tèi kh¸c bãng nưa tối nh nào?

+Yêu cầu tìm từ điền vào chỗ trống nhận xét?

-Giáo viên thống nhÊt ý kiÕn KL:

II Nhật thực – nguyệt thc Hot ụng

3 MT: Hình thành khái niện nhật thực, nguyệt thựcHình thành khái niện nhật thực, nguyệt thực ĐDDH: Bảng phụ

10

-Học sing nghiên cứu sách giáo khoa trình bày

a NhËt thùc Häc sinh nghe C3

b NguyÖt thùc Häc sinh nghe C4

Häc sinh ghi nhí

+Yêu cầu học sinh nghiên cứu sách giáo khoa, trình bày quỹ đạo Mặt Trời, Mt Trng, Trỏi t?

-Giáo viên trình bày tợng (nhật thực toàn phần, nhật thực phần)

+Yêu cầu học sinh trả lời C3? +Yêu cầu học sinh khác nhận xét? -Giáo viên thống ý kiến

-Giáo viên trình bày tợng nguyệt thực +Yêu cầu học sinh trả lời C4?

+Yêu cầu học sinh khác nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

+Phân biệt giống khác t-ợng nhật thực nguyệt thực?

KL:

III.Vận dụng Hoạt động

(3)

MT: Cñng cè lÝ thuyÕt

§DDH

-Học sinh hoạt động theo nhóm C5

-Bãng tèi nhá dÇn  b»ng vËt -Bãng nưa tối giảm C6

+Yờu cu học sinh hoạt động theo nhóm làm lại thí nghiệm hỡnh 3.2?

+Yêu cầu học sinh trả lời C5? -Giáo viên nhận xét

+Yêu cầu học nhà thực hện C6? - Giáo viên thống ý kiến

D KÕt luËn bµi häc 3’

Học sinh nhắc lại  ghi nhớ Học sinh c

+Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung bµi häc?

+Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ phần em cha biết?

V Tæng kÕt - HDVN 3’

-Häc sinh ghi nội dung nhà +Yêu cầu học sinh nhà học bài?+Trả lời lại C1 C4, làm tập sách tập?

+ Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

NS:13/9/2009 NG: 15/9/2009

TiÕt 4- Bµi 4 Định luật phản xạ ánh sáng I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

-Học sinh biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới góc phản xạ -Biết phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

-Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hớng đờng truyền

tia s¸ng theo mong muốn kỹ

-Biết làm thí nghiệm, biết đo góc, quan sát tợng truyền tia s¸ng

3 Thái độ

-CÈn thËn, chÝnh x¸c, tuân thủ yêu cầu giáo viên II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên

Mi nhúm : gơng phẳng, đèn pin, thớc đo độ Học sinh

Häc bµi, xem tríc bµi III phơng pháp

Tớch cc hoỏ hot ng học sinh, Thảo luận nhóm IV Tổ chức dạy

Hoạt động

1 Hoạt động khởi động

MT: Ktra KN bãng tèi, bãng nöa tèi

(4)

ĐDDH

Học sinh trả lời phần ghi nhớ SGK +Yêu cầu học sinh trình bày khái niệm bóng tối bóng nửa tối?

+Yêu cầu học sinh khác nhận xét? Giáo viên thống ý kiến

Giáo viên giới thiệu nh SGK kết hợp với làm thí nghiệm cho học sinh quan sát

I Gơng phẳng

Hot ng 2 Tỡm hiu gng phng

MT: Tìm hiểu Gơng phẳng

ĐDDH: Gơng phẳng

5

I Gơng phẳng

Hình ảnh vật quan sát đợc gơng gọi ảnh vật tạo gng

C1

Tấm gỗ phẳng, mặt gơng phẳng

-Giáo viên giới thiệu gơng phẳng, ảnh tạo gơng phẳng

+Yêu cầu học sinh trả lời C1? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

-Giáo viên nhận xét thống ý kiến II Định luật phản xạ ánh sáng

Hot ng 4

Hỡnh thành khái niệm phản xạ ánh sáng, tìm quy luật về đổi hớng tia sáng gặp gơng phẳng.

MT: khái niệm phản xạ ánh sáng, tìm quy luật đổi h-ớng tia sáng gặp gơng phẳng

ĐDDH: B dựng quag hc

20

II Định luật phản xạ ánh sáng Thí nghiệm

Học sinh hoạt động theo nhóm làm thí nghiệm

-Hiện tợng tợng phản xạ ánh sáng

1 Tia phản xạ làm mặt phẳng nµo?

C2

* KÕt luËn

tia tíi ph¸p tun

… … ……

2.Phơng tia phản xạ quan hệ nh thế với phơng tia tới.

-Hc sinh c thơng tin - Học sinh dự đốn

-Giáo viên giới thiệu thí nghiệm mục đích thí nghiệm

+Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm làm thí nghiệm?

+Yêu cầu học sinh xác định tia ti, tia phn x?

+Hiện tợng tợng gì?

+Yêu cầu học sinh lam thí nghiệm, trả lời C2?

-Giáo viên quan sát học sinh làm thí nghiệm

+Yêu cầu học sinh tìm từ điền vào phần kết luận?

(5)

-Học sinh lµm viƯc theo nhãm kiĨm tra Gãc tíi Gãc phản

xạ

600 600

450 450

300 300

* KÕt luËn

Gãc phản xạ góc tới 3 Định luật phản xạ ánh sáng (SGK)

4.Biểu diễn gơng phẳng tia sáng trên hình vẽ

C3

G I

i' i

R N

S

+Yêu cầu học sinh đọc thong tin góc tới góc phản xạ?

+Yêu cầu học sinh dự đoán mối liên hệ góc phản xạ góc tới?

+Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm kiểm tra?

+Yêu cầu học sinh nhóm báo kết thí nghiệm, nhận xét góc tới góc khúc xạ?

+Các nhóm khác nhận xét bổ xung? +Yêu cầu học sinh rút kết luận? -Giáo viên giới thiệu : Hai kết luận nội dung định luạt phản xạ ánh sáng

+Yêu cầu học sinh phát biu li ni dung ca nh lut?

+Yêu cầu học sinh khác nhắc lại? +Yêu cầu học sinh trả lời C3?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét?

-Giáo viên nhận xét thống ý kiến III VËn dông

Hoạt động

5 VËn dơng 8’

Häc sinh thùc hiƯn C4 a

b

+ Yªu cầu học sinh thực C4? + Yêu cầu hai học sinh lên bảng thực hiện, học sinh dới lớp làm nháp?

+Yêu cầu học sinh nhận xét?

(6)

V Tæng kÕt - HDVN 2’ -Học sinh ghi nội dung nhà

+Yêu cầu học sinh học bài, trả lời C2, C3? +Yêu cầu học sinh làm tập SBT?

+ Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm? +Yêu cầu học sinh phát biểu định luật phản xạ ánh sáng?

(7)

NS: 20/9/2009 NG: 22/9/2009

TiÕt – Bµi ảnh vật tạo gơng phẳng

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh biết cách bố trí thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo

gơng phẳng

- Hc sinh nờu c tớnh chất vật tạo gơng phẳng - Biết cách vẽ ảnh vật trớc gơng

2 Kỹ

- Hc sinh lp dc thí nghiệm quan sát thí nghiệm - Học sinh vẽ thành thạo ảnh vật trớc gơng Thỏi

- Cẩn thận xác, tinh thần hợp tác nhóm II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên : Thớc kẻ Học sinh

Mỗi nhóm : gơng phẳng, kính, viên phấn, tờ giấy trắng III phơng pháp

Tớch cực hố hoạt động học sinh, Thảo luận nhóm IV Tổ chức dạy

Hoạt động 1 Hoạt động ng

MT:Kiểm tra HS ĐL phản xạ ánh sáng biểu diễn gơng, ĐVĐ

ĐDDH

7

- Học sinh trả lời, vẽ hình + Yêu cầu học sinh nêu định luật phản xạ ánh sáng? Biểu diễn gơng phẳng tia sáng hình vẽ?

-Giáo viên đặt vấn đề nh sach giáo khoa trang 15

I Tính chất ảnh tạo gơng phẳng Hoạt động

2 MT: Nghiªn cøu tÝnh chất ảnh tạo gơng phẳngNghiên cứu tính chất ảnh tạo gơng phẳng

ĐDDH: Gơng ph¼ng

20’

Häc sinh bè trÝ thÝ nghiƯm theo nhãm - ¶nh gièng vËt

- Häc sinh dự đoán

- Giỏo viờn gi thiu thớ nghim v mc ớch ca thớ nghim

+ Yêu cầu häc sinh bè trÝ thÝ nghiƯm nh h×nh 5.2 ( SGK ), quan sát hình ảnh gơng?

+ Quan sát ảnh vật?

(8)

ảnh vật tạo gơng phẳng có hứng đợc không?

- Học sinh nêu phơng án làm thí nghiệm - ánh sang khơng truyền qua gơng đợc C1

Không hứng đợc ảnh - Học sinh làm thí nghiệm * Kết luận

- ảnh vật tạo gơng phẳng không hứng đợc chắn, gọi ảnh ảo

- Hoạt động theo nhóm : Đốt nến, nhìn vào kính  thấy ảnh, đa nến thứ hai vào nến thứ cháy, đánh dấu vị trí nến

C2

Độ lớn ảnh độ lớn vật

* KÕt luËn ( SGK ) b»ng

… …

- Học sinh nêu phơng án tiến hành thí nghiÖm

C3

* KÕt luËn ( SGK )

khoảng cách từ vật tới gơng? Làm thí nghiệm kiểm tra?

+ Làm để kiểm tra đợc dự đoán? - Giáo viên gợi ý học sinh làm thí

nghiƯm

+ ánh sáng có truyền qua gơng phẳng đợc khụng?

+ Yêu cầu học sinh trả lời C1?

+ Yêu cầu học sinh thay gơng kinh xem ảnh có hứng đợc khơng?

+ Yêu cầu học sinh tìn từ điền vào chỗ trống phần kết luận?

+ Yêu cầu học sinh bố trí thí nghiệm nh hình 5.3 tiến hành làm thí nghiệm? + Yêu cầu học sinh đo khoảng cách so sánh kích thớc nến có kích thớc ảnh không? ( trả lời C2 )

+ Yêu cầu học sinh học tìm từ điền vào phần kết luận?

+ Yêu cầu học sinh so sánh khoảng cách từ

im ca vật đến gơng khoảng cách từ ảnh điểm ú n gng?

+ Yêu cầu học sinh tiến hành đo khoảng cách?

+ Yêu cầu học sinh tìm từ điền vào chỗ trống phần kết luận?

- Giáo viên củng cố lại Hoạt động

3 Giải thích tạo thành ảnh gơng phẳng 5 C4

a Vẽ ảnh S dựa vào tính chất ảnh qua gơng phẳng

b V hai tia phản xạ IR KM ứng với hai tia SI SR theo định luật phản xạ ánh sáng

c K o dài hai tia gặp S’.ð d Giải thích đợc ta nhìn thấy

ảnh S’, mà khơng hứng đợc ảnh chắn

* KÕt luËn ( SGK ) đ

ờng kéo dài

+ Yêu cầu học sinh thực theo câu C4?

- Giáo viên theo dõi hớng dẫn

(9)

- Giáo viên thống ý kiến, học sinh nhắc lại

- Giáo viên giới thiệu ảnh vật tập hợp ảnh tất điểm vật II Vận dung

Hot động

4 VËn dông 7’

C5

G

B' A'

A

B

C6

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cỏ nhõn hon thnh C5?

- Giáo viên thống nhÊt ý kiÕn

+ Yêu cầu học sinh hoạt ng cỏ nhõn hon thnh C6?

- Giáo viên thèng nhÊt ý kiÕn

- Häc sinh nghe

- Học sinh đọc - Giáo viên nhắc lại nội dung học + Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

V Tỉng kÕt - HDVN 1’

- Häc sinh ghi néi dung nhà + Yêu cầu học sinh nhà học bài, trả lời lại câu hỏi?

(10)

NS: 27/9/2009 NG :29/9/2009

TiÕt – Bài 6 Thực hành : Quan sát vẽ ảnh một vật tạo gơng phẳng

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trớc gơng

ph¼ng

- Học sinh biết cách xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng - Học sinh tập quan sát vùng nhìn thấy gơng vị trí Kỹ

- Bố trí thí nghiệm, quan sát để rút kết luận Thái độ

- Cẩn thận, xác, tinh thần hoạt động nhóm hoạt động nhóm

II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên : Thớc thẳng, bút chì Học sinh

` Mỗi nhóm : gơng phẳng, bút chì, 1thớc đo độ mẫu báo cáo

III ph¬ng ph¸p

Tích cực hố hoạt động học sinh IV Tổ chức dạy

Hoạt động

1 KiÓm tra 15 15

Đáp án

- Phần ghi nhí ( SGK – 17 )

G

B' A'

A

B

§Ị kiĨm tra

+ Nêu tính chất ảnh tạo g-ơng phẳng ?

+ Vẽ ảnh đoạn thẳng AB qua gơng phẳng?

G B

A

Hoạt độnh

2 Thực hành quan sát vẽ ảnh vật tạo g-ơng phẳng 15’ 1 Xác định ảnh vật tạo

bởi gơng phẳng C1

Chuẩn bị dơng thÝ nghiƯm, bè trÝ thÝ nghiƯm, vÏ l¹i vị trí gơng bút chì

2 Xỏc định vùng nhìn thấy g-ơng phẳng

- Học sinh hoạt động nhóm làm thí nghiệm

C2

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm hồn thành câu hỏi C1?

(11)

Vùng nhìn thấy gơng giảm C3

Vùng nhìn thấyh gơng giảm C4

Ta nhỡn thy ảnh M’ M có tia phản xạ gơng vào mắt O có đờng kéo dài qua M

- Học sinh thu dọn đồ thí nghim

+ Yêu cầu nhóm báo cáo thí nghiÖm?

 Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh thu dọn đồ thí nghiệm?

Hoạt động

3 Häc sinh viÕt b¸o c¸o thùc hµnh 13’

- Häc sinh thùc hiƯn

- Häc sinh thu mÉu b¸o c¸o

+ Yêu cầu học sinh tự làm theo hớng dẫn tài liệu, lần lợt trả lời câu hỏi vào mẫu báo cáo đợc chuẩn bị sẵn nhà?

- Giáo viên giup đỡ học sinh

+ Yêu cầu học sinh thu báo cáo? - Giáo viên nhận xét thực hành

D Hng dn hoạt động nhà 2’

(12)

NS: 4/10/2009 NG: 6/10/2009

TiÕt – Bµi 7 Gơng cầu lồi I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Nêu đợc tính chất ảnh vật tạo gơng cầu lồi - Nhận biết đợc vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng hn vựng nhớn thy

của gơng phẳng có kích thớc Kỹ

- Quan sỏt, nhn xét Giải thích đợc ứng dụng gơng cầu nồi Thỏi

Cẩn thận, tinh thần hợp tác nhóm II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên : Thớc kẻ, phấn màu Học sinh

Mỗi nhóm : gơng cầu lồi, gơng phẳng có kích thớc, nến, bao diêm

III phơng pháp

Tớch cc hoỏ hot ng học sinh IV Tổ chức dạy

Hoạt động

1 Khởi động

MT: Đặt vấn đề

§DDH

3’

- Học sinh đọc suy nghĩ + Yêu cầu học sinh đọc phần giới thiệu bài?

 Giáo viên đặt vấn đề vào I ảnh vật tạo gơng cầu lồi

Hoạt động

2 MT: T×m hiểu ảnh vật tạo gơng cầu lồiTìm hiểu TC ảnh vật tạo gơng cầu lồi

ĐDDH Gơng cầu lồi, nến

15

-Học sinh hoạt độnh theo nhóm tiến hành làm thí nghim

C1

- Là ảnh ảo

- ảnh nhỏ vật - Nhóm báo cáo kế * KÕt luËn

1… ¶o…

2… ¶nh nhá h¬n vËt……

+Yêu cầu học sinh hoạt độnh nhóm tiến hành làm thí nghiệm? Trả lời câu hỏi sau?

+ ảnh có ảnh ảo khơng? Vì sao? + Nhìn thấy ảnh lớn hay nhỏ vật?

(13)

Tìm hiểu vùng nhin thấy gơng cầu lồi

MT: So sánh vùng nhìn thấy gơng cầu lồi gơng cầu lõm

ĐDDH Gơng cầu lồi, gơng phẳng

13

- Hc sinh hot động theo nhóm

C2

Vïng nh×n thÊy cđa gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gơng phẳng có kích thớc

- Nhóm khác nhận xÐt * KÕt luËn

réng

… …

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm? + u cầu học sinh quan sát vùng nhì thấy

g¬ng cầu lồi?

+ Yêu cầu học sinh so sánh vùng nhìn thấy gơng cầu lồi vùng nhìn thấy gơng phẳng?

+ Yờu cu hc sinh hot ng nhúm tr li C2?

+ Yêu cầu häc sinh nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung?

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân tìm từ điền vào chỗ trống phần kết luận?

- Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh nhắc lại? III Vận dụng

Hot ng

C3

Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gơng phẳng Vì giúp cho ngời lái xe nhìn đợc khoảng rộng đằng sau

C4

Ngời lái xe nhìn thấy gơng cầu lồi xe cộ ngời, vạt cản bên đờng bị che khuất Tránh d-ợc tai nạn

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành C3 3?

+ Yêu cầu học sinh khác nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thnh C4 3?

- Học sinh ghi nội dung nhà

+ Yêu cầu học sinh xem lại phần C1, C2, C3, C4 học thuộc kết luận? + Làm tập 7.1, 7.2, 7.3, 7.4?

+ Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm? + Yêu cầu học sinh nêu tính chất ảnh vật tạo gơng cầu lồi? + Yêu cầu học sinh nêu ứng dụng gơng cầu lồi?

(14)

S :11/10/2009 G :13/10/2009

TiÕt Bài Gơng cầu lõm I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết đợc ảnh ảo tạo gơng cầu lõm

- Học sinh nêu đợc tính chất ảnh ảo tạo gơng cầu lõm Kỹ

- Học sinh biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo g-ơng cầu lõm

3 Thái độ

- Cẩn thận, xác, tinh thần hợp tác nhóm, có ý thức môi tr-ờng

II Đồ dùng d¹y häc

Mỗi nhóm : gơng cầu lõm, gơng phẳng, chắn, đèn pin IV Tổ chức dạy

Hoạt động 1 Hoạt động khởi động

MT:Kiểm tra Kiến thức gơng cầu lồi, đặt vấn đề

§ DDH:

7

+ Nêu tính chất ảnh tạo gơng cầu lồi?

+ So sánh vùng nhìn thấy gơng cầu lồi với vùng nhìn thấy gơng phẳng có kích thớc?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

- Giáo viên giới thiệu nh sách giáo khoa I ảnh tạo gơng cÇu lâm

Hoạt động 2 Nghiên cứu ảnh tạo gơng cầu lõm MT: nhận biết đợc ảnh ảo tạo gơng cầu lõm Đ DDH: Bộ TN

10’

- Häc sinh nhËn xÐt

- Học sinh làm thí nghiệm C1

ảnh ảo lín h¬n vËt C2

- Häc sinh nhËn xét * Kết luận

ảo lớn

… … …

- Cho häc sinh quan sát gơng cầu lồi gơng cầu lõm

+ Yêu cầu học sinh nhận xét giống khác hai gơng?

+ Yờu cu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm? + Yêu cầu học sinh hoạt dộng theo nhóm thảo luận để trả lời C1, C2? + Yêu cầu hc sinh nhúm khỏc nhn xột?

+ Yêu cầu học sinh tìm từ điền vào chỗ trống phần kÕt luËn?

- Giáo viên thống ý kiến II Sự phản xạ ánh sáng gơng cầu lừm Hot ng

3 MT: Tìm hiểu tia phản xạ gơng cầu lõmTìm hiểu phản xạ ánh sáng gơng cầu lõm 13 1 Đối víi chïm tia tíi song song

(15)

C3

* KÕt luËn héi tô

C4

Vật chỗ hội tụ nóng lên

2 Đối với chùm tia tới phân kì C5

* Kết luận phản x¹

… …

nghiƯm

+ u cầu học sinh quan sát để trả lời câu hỏi?

+ Tìm từ điền vào phần kết luận? + Yêu cầu học sinh khác nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

+ Yêu cầu học sinh quan sát vào hình 8.3 trả lời C4?

+ Yêu cầu học sinh khác nhận xét? - Giáo viên thèng nhÊt ý kiÕn

+ Mặt Trời nguồn lượng (hầu vô tận), việc sử dụng lượng Mặt Trời yêu cầu cấp thiết nhằm giảm thiểu việc sử dụng lượng hóa thạch (tiết kiệm tài nguyên, bảo vệ môi trường)

+ Một cách sử dụng lượng mặt trời là: Sử dụng gương cầu lõm có kích thước lớn tập trung ánh sáng Mặt Trời vào điểm (để đun nc, nu chy kim loi)

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thÝ

nghiÖm

+ Yêu cầu học sinh quan sát để trả lời câu hỏi?

+ T×m tõ điền vào phần kết luận? - Giáo viên thống ý kiÕn III VËn dông

Hoạt động

- Học sinh hoạt động theo nhúm C6

Tạo chùm tia sáng phản xạ song song

C7

Ra xa gơng

+ Yêu cầu học sinh hoạt dộng theo nhóm tỡm hiu ốn pin?

+ Yêu cầu học sinh tiến hành làm thí nghiệm trả lời C6, C7?

V Tổng kết - HDVN 5

-

+ Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập SBT? + Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm? + Yêu cầu học sinh nêu tính chất ảnh tạo gơng cầu lõm? + Nêu phản xự ánh sáng gơng cầu lõm?

(16)

(17)

S: 18/10/2009 G :20/10/2009

TiÕt – Bµi 9 Tỉng kÕt ch¬ng I : Quang häc I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhắc lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật

tạo gơng phẳng, gơng cầu lồi, gơng cầu lõm - Học sinh biết cách vẽ ảnh tạo gơng

2 Kỹ

- Rèn kỹ vẽ tia phản xạ gơng phẳng, cách vẽ ảnh tạo gơng phẳng

3 Thỏi

- Cẩn thận, xác, tinh thần tự giác II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên : Thớc kẻ, phấn màu, bảng phụ Học sinh : Chuẩn bị trớc phần tự kiểm tra IV Tổ chức d¹y

Hoạt động

1 MT: Kiểm tra KT gơng cầu lõmHoạt động khởi động ĐDDH:

5’ - Học sinh trả lời + Yêu cầu học sinh nêu tính chất ảnh

tạo gơng cầu lõm?

+ Nêu phản xạ ánh sáng gơng cầu lõm?

- Giáo viên thống ý kiÕn I Tù kiÓm tra

Hoạt động

2 MT: Trả lời câu hỏi phần tự kiểm traÔn lại kiến thức bản Đ DDH:

15’ - Häc sinh tr¶ lêi

1 C 2 B

3 …trong suất… …đồng tính… …đờng thẳng… 4 …tia tới… …pháp tuyến… …góc tới…

5 TÝnh chÊt ảnh tạo bơi gơng phẳng

6 Tính chất ảnh tạo bơi gơng cầu lồi

7 Tính chất ảnh tạo bơi gơng cầu lâm

8 ảnh tạo gơng cầu lõm không hứng đợc chắn lớn vật

ảnh ảo tạo gơng phẳng không hứng đợc vật 9 Học sinh trả lời

+ Yêu cầu học sinh lần lợt trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra?

- Giáo viên cho học sinh thảo luận thống ý kiến

- Giáo viên sửa sai uốn nắn

(18)

- Học sinh trả lời nắm kiến thức?+ Yêu cầu học sinh nêu cách tiến hành thÝ nghiƯm?

II VËn dơng

Hoạt động 3

Luyện tập kỹ vẽ tia phản xạ, vẽ ảnh vật tạo bởi gơng phẳng

MT: - Rèn kỹ vẽ tia phản xạ gơng phẳng, cách vẽ ảnh tạo gơng phẳng

Đ DDH: Bảng phụ

10 C1

C2

- ảnh ảo

- ảnh gơng cầu lồi nhỏ ảnh gơng phẳng, ảnh ơng phẳng lại nhỏ ảnh g-ơng cầu lõm

C3

An – Thanh ; An – H¶i Thanh – Hải ; Hải Hà

+ Yêu cầu học sinh lần lợt lên bảng thực hiện? - Giáo viên treo b¶ng phơ

+ u cầu học sinh dới lớp vẽ vào vở? - Giáo viên theo dõi, giúp

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên nhận xét sửa sai

III Trò chơi « ch÷

Hoạt động 4 Tổ chức chơi trị chơi chữ MT: Tổ chức trị chơi tổng hợp kiến thức Đ DDH: Bảng phụ

12’ - Học sinh hoạt động theo nhóm trả lời

V Ë T S ¸ N G

N G U å N S N G

ả N H ả O

N G Ô I S A O

P H ¸ P T U Y Õ N

B ó N G Đ E N

G Ư ¥ N G P H ¼ N G

- Giáo viên đọc nội dung hàng ô Trong 15 giây học sinh nhóm phải đốn đợc từ tơng ứng - Giáo viên ghi bảng thông báo luật chơi : Mỗi nhóm học sinh cử ngời tham gia vào trò chơi Học sinh trả lời hàng chữ đợc điểm Trả lời đợc ụ hang dc c 10 im

+ Yêu cầu th ký tổng kết điểm? Xếp loại cho nhóm?

- Giáo viên nhận 261xét ý kiến, đánh giá kết

V Tæng kÕt – HDVN (3 ) ’ 3’

+ Yêu cầu học sinh nhà ôn lại lý thuyết? Làm lại tập chữa? Làm tập SBT?

(19)

(20)

S:25/10/2009 G:27/10/2009

TiÕt 10 KiĨm tra I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Đánh giá mức độ nhận thức học sinh học song chơng quant học

2 Kü

Rốn k nng lm bi kim tra Thái độ

CÈn thËn, chÝnh x¸c, trung thùc II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên: Đề kiểm tra

2 Học sinh: Chuẩn bị để kiểm tra, giấy kiểm tra IV Tổ chức dạy

§Ị kiĨm tra Ma trËn

Néi dung BiÕt HiĨu Tù luËn Tæng

TN TL TN TL TN TL

NhËn biÕt ¸nh s¸ng

0.5 0.5

ng dng nh lut truyn

thẳng ánh sáng 0.5 0.5

ĐL phản xạ ánh sáng

0.5 3.5

ảnh vật tạo gơng

phẳng 3

Gơng cầu lồi, gơng cầu lõm

0.5 2 2.5

Tæng

1.5 32.5 26 10

Phần 1: Trắc nghiệm

Khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho

C©u1

Khi ta nhìn thấy vật? A Khi vật đợc chiếu sáng

B Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta C Khi có ánh sáng từ mắt ta chiếu vào vật D Khi vật phát ánh sáng

C©u 2

Mối quan hệ góc tới góc phản xạ tia sáng gặp gơng phẳng nh nào?

A Góc tới gấp đơi góc phản xạ B Góc tới lớn góc phản xạ C Góc phản xạ góc tới D Góc phản xạ lớn góc tới Câu 3

(21)

B Lín vật C Bằng vật Câu 4

Cựng mt vật lần lợt đặt trớc gơng ( gơng phẳng, gơng cầu lồi, gơng cầu lõm) cách gơng khoảng, gơng cho ảnh ảo lơn nhất?

A Gơng phẳng B Gơng cầu lõm C Gơng cầu lồi

D Không có gơng Câu 5

Khi có nguyệt thực thì:

A Trái Đất bị Mặt Trăng che khuất B Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất

C Mặt Trăng không phản xạ ánh sáng Câu 6

Tìm cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống

a Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi (1) vùng nhìn thấy gơng phẳng cã cïng kÝch thíc

b Gơng (2) …… cho ảnh (3) … lớn vật, không hứng đợc chắn

PhÇn : Tù luËn Câu1

Vẽ tia phản xạ tia tíi AI (h×nh 1)

45

G

C©u

Vẽ ảnh đoạn thẳng AB qua gơng phẳng (hình 2)

G B

A

Đáp án

Phần 1: Trắc nghiệm Câu 1: (0.5đ) B

Câu 2: (0.5đ) C

Câu 3: (0.5đ) A

Câu 4: (0.5đ) B

Câu 5: (0.5đ) B

Câu 6: (1,5đ)

a (1) rộng

b (2) cầu lõm (3) ảo Phần 2: Tự luận

(22)

I i i' 45

G A

N B

Câu 2: (3đ)

G

B' A'

A

B

Thu bµi vµ nhËn xÐt giê kiĨm tra V Tỉng kÕt - HDVN

(23)

Ch¬ng II : ¢m häc NS:1/11/2009

NG:3/11/2009

TiÕt 11 Nguån ©m

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết đợc đặc điểm chung nguồn âm, phát âm nguồn âm giao động

- Học sinh nhận biết đợc số nguồn âm thờng gặp sống

2 Kü

Rèn khả quan sát nhận xét, làm thí nghiệm với nguồn âm

3 Thỏi

Cẩn thận, xác, tinh thần hợp tác nhóm II Đồ dùng dạy học

1 Giỏo viờn: Thc thẳng, bảng phụ, đàn ống nghiệm Học sinh

Mỗi nhóm: sợi dây cao su mảnh, thìa, cốc thuỷ tinh, âm thoa, bóa

III Phơng pháp: Tích cực hố hoạt động học sinh IV Tổ chức dạy

Hoạt động 1 Khởi động

MT: giíi thiƯu ch¬ng, bài Đ DDH:

5

Hc sinh nghe - Giáo viên giới thiệu nội dung học chơng yêu cầu cần đạt đợc học song chơng

- Giáo viên đặt vấn đề vào nh sách giáo khoa

I Nguån ©m

Hoạt động 2 Nhận biết nguồn âm

MT: NhËn biết vật phát âm Đ DDH:

5 C1

Vật phát âm gọi nguồn âm C2

+Giáo viên lần lợt nêu vấn đề nh câu C1, C2 Hớng dẫn học sinh lớp lần l-ợt thực vấn đề đặt ra?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến II Các nguồn âm có chung đặc điểm gì?

Hoạt động 3 Nghiên cứu đặc điểm nguồn âm MT: Học sinh biết đợc đặc điểm chung nguồn âm, phát âm nguồn âm giao động

§DDH: Bé thÝ nghiƯm ©m häc

20’

ThÝ nghiƯm 1

(24)

C3

Dây cao su dao động âm phát

C4

Cốc thuỷ tinh phát âm, thành cốc thuỷ tinh có dao động

Häc sinh lµm thÝ nghiƯm C5

Âm thoa có dao động * Kết luận

Khi phát âm vật dao động

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thớ nghim?

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? - Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm 2, làm cho häc sinh quan s¸t

+Yêu cầu học sinh trả lời vật phát âm?

+ Vật có rung khơng? Nhận biết điều cách no?

+ Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm kiÓm tra?

- Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm trả lời C5?

+ Yêu cầu học sinh tìm từ điền vào chỗ trống phần kết luận?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến III Vận dụng

Hoạt động 4 Vận dụng

MT: 12’

C6

Tuú häc sinh C7

Tuú häc sinh C8

Häc sinh quan s¸t C9

- èng nghiƯm vµ níc èng nghiƯm

- èng nhiỊu níc

- Cột khơng khí ống dao động

- èng Ýt níc

+ Yêu cầu học sinh đọc trả lời câu hỏi C6, C7, C8?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí

nghiệm

- Giáo viên làm thí nghiệm cho học sinh quan sát

+ Yêu cầu học sinh trả lời C9?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiÕn

Häc sinh tr¶ lêi

Học sinh đọc + Nêu đặc điểm chung nguồn âm?+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

(25)

(26)

NS:8/11/200 NG:10/11/2009

Tiết 12 - Bài 11 Độ cao âm I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết số khái niệm, tần số, độ cao âm

- Học sinh nêu đợc mối quan hệ độ cao âm tần số dao động ca õm

2 Kỹ

- Hc sinh làm đợc thí nghiệm, sử dụng thuật ng õm

cao, âm thấp, tần số

- Vận đụng kiến thức vào giải thích tợng đơn giản Thái độ

CÈn thËn, chÝnh xác, tinh thần hợp tác nhóm ý thức bảo vệ sức khoẻ môi trờng

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ Häc sinh

Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, lắc dài 20cm, lắc dài 40cm, đĩa quay, nguồn điện

IV Tæ chøc giê d¹y

MT: Củng cố khái niệm, đặc điểm nguồn âm, giới thiệu

7’

+ Nêu khái niệm nguồn âm? Lấy ví dụ? + Nêu đặc điểm chung nguồn âm? - Giáo viên nhận xét cho điểm

+ Tại bạn nam lại có giọng trầm cịn bạn nữ lại có giọng cao? Để hiểu đ-ợc vấn đề ta vào ngày hôm  Vào

I Dao động nhanh, chậm – Tần số

Hoạt động 2 Quan sát thí nghiệm hình thành khái niệm tần số MT: Học sinh biết số khái niệm, tần số, độ cao âm

§ DDH: bé thÝ nghiƯm ©m häc

10’

ThÝ nghiƯm 1 C1

B¶ng phơ

Số dao động giây gọi tần số Đơn vị tần số héc, kí hiệu là: Hz

- Gi¸o viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiÕn hµnh thÝ

nghiƯm

- Giáo viên hớng dẫn học sinh cách xác định dao động, đếm s dao ng 10 giõy

+ Yêu cầu học sinh quan sát thí nghiệm giáo viên ghi kêt quả? - Giáo viên treo bảng phụ

+ Yêu cầu học sinh tính số dao động lắc giây?

- Giáo viên gợi ý học sinh không thực đợc (lấy số dao động 10 giây chia cho 10)

(27)

C2

Con lắc b có tần số dao đọng lớn

* NhËn xÐt

Dao động nhanh, tần số dao động lớn

+ Yêu cầu học sinh trả lời C2? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống nhÊt ý kiÕn

+ Yêu cầu học sinh tìm từ khung để điền vào chỗ trống phần nhn xột?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến II Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm)

Hot ng 4 Nghiên cứu mối liên hệ tần số độ cao âm MT: Học sinh nêu đợc mối quan hệ độ cao âm tần số dao động âm

§ DDH: Bé thÝ nghiƯm

15’

ThÝ nghiÖm 2 C3

nhanh cao

… … …

chËm thÊp

… … …

ThÝ nghiÖm 3 C4

nhanh cao

… … …

chËm thÊp

… … …

* KÕt luËn

.nhanh lín cao

… … …

(….chËm… nhá….thÊp)

- Gi¸o viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiÕn hµnh thÝ

nghiƯm

+ u cầu học sinh hoạt động theo nhóm tién hành làm thí nghim v tr li C3?

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? - Giáo viên thống ý kiÕn

+ Trước bão thường có hạ âm, hạ âm làm người khó chịu, cảm giác buồn nơn, chóng mặt; số sinh vật nhạy cảm với hạ âm nên có biểu khác thường Vì vậy, người xưa dựa vào dấu hiệu để nhận biết bão

+ Dơi phát siêu âm để săn tìm muỗi, muỗi sợ siêu âm dơi phát Vì vậy, chế tạo máy phát siêu âm bắt chước tần số siêu âm di ui mui

nghiÖm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm trả li C4?

(28)

- Giáo viên thống ý kiến III VËn dông

MT:Giải quết tình liên quan đến học 5’ C5

Vật có tần số dao động 70 Hz dao động nhanh

Vật có tần số dao động 50 Hz dao động chậm

C6

Häc sinh gi¶i thÝch

C7

Häc sinh trả lời

+ Yêu cầu học sinh trả lời C5, C6? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

nghiệm

- Giáo viên kàm thí nghiệm cho học sinh quan sát

+ Yêu cầu học sinh trả lời C7? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

+ Nêu khái niệm tần số, đơn vị đo tần số?

+ Nêu mối quan hệ tần số đọ cao âm?

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

(29)

S:15/11/2009 G:17/11/2009

TiÕt 13 – Bµi 12 Độ to âm I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết khái niệm biên độ dao động, độ to nhỏ âm - Học sinh biết đợc mối quan hệ biên độ dao động độ to âm phát

2 Kỹ

- Rốn k nng lm thớ nghiệm, vận dụng kiến thức học vào giải thích số tợng đơn giản

3 Thái độ

Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ

Mi nhúm: thc n hi, hộp gỗ, trống, giá thí nghiệm, lắc bấc

IV Tỉ chøc giê d¹y

MT: Kiểm tra học sinh cũ độ cao âm, Giới thiệu

§ DDH:

7’

Học sinh trả lời + Nêu khái niệm tần số dao động, đơn vị đo tần số? Mối quan hệ tần số dao động?

+ Nêu mối quan hệ tần số độ cao âm? Tại bạn trai có giọng trầm, bạn nữ cú ging cao?

- Giáo viên giới thiệu nh sách giáo khoa

Vào

I õm to, âm nhỏ – biên độ dao động

Nghiên cứu biên độ dao động mối quan hệ giữa biên độ dao động độ to âm phát ra. MT:Tìm hiểu biên độ dao động mối quan hệ giữa

biên độ dao động độ to âm phát Đ DDH: Bộ TN âm học

15’ ThÝ nghiÖm 1

C1

B¶ng phơ

+ Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân ca nú c gi

nghiÖm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm hồn thnh C1 vo bng 1?

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhËn xÐt?

(30)

là biên độ dao động C2

.nhiỊu lín to

… … …

(… ….Ýt nhá… nhá) ThÝ nghiÖm 2

C3

.nhiỊu lín to

… … …

(… ….Ýt nhá… nhá) * KÕt luËn

.to biên độ

… … …

- Giáo viên giới thiệu biên độ dao động

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hồn thành C2?

+ Yªu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

nghiệm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm trả lời C3?

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

+ Yờu cu học sinh hoạt động cá nhân tìm từ khung để điền vào chỗ trống phần kết luận?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thèng nhÊt ý kiÕn II §é to cđa mét sè ©m

Hoạt động 4 Tìm hiểu độ to số âm

MT: HS biết dơn vị đo độ to độ to số âm thờng gp

Đ DDH: Bảng phụ

8

Hc sinh đọc

* Độ to âm đợc đo đơn vị đexiben ( kí hiệu: dB)

* Ngỡng nghe tai từ 20 dB đến 120 dB

+ Yêu cầu học sinh đọc mục sách giáo khoa?

- Giáo viên giới thiệu đơn vị ụ to ca õm

+ Độ to cảu tiếng nói truyện bình thờng bao nhiêu?

+ Độ to âm làm điếc tai dB?

+ Yêu cầu học sinh nhận xÐt?

- Giáo viên thống ý kiến, giới thiệu tiếng ồn có độ to từ 70 dB trở lên ô nhiễm tiếng ồn

III VËn dông

MT:VËn dông KT vào số tập Đ DDH:

10 C4

Khi gảy mạnh dây đàn tiếng đàn to

C5

Trờng hợp biên độ dao động

(31)

lín h¬n C6

Dao động lơn  Âm phát to Dao động nhỏ  Âm phát nhỏ C7

60 dB n 80 dB

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên cho học sinh thảo luận thèng nhÊt ý kiÕn

Học sinh trả lời Học sinh đọc

+ Nêu khái niệm biên độ dao động, Mối quan hệ độ to âm với biên độ dao động?

Häc sinh ghi néi dung nhà

+ Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập?

+ Yêu cầu học sinh xem trớc míi, chn bÞ dơng thÝ nghiƯm?

(32)

-S: 22/11/2009 G:24/11/2009

TiÕt 14 – Bµi 13 Môi trờng truyền âm I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết đợc số môi trờng truyền âm nh môi trờng chất rắn, chất lỏng, chất khí

- Học sinh biết âm khơng truyền đợc qua môi trờng chân không Kỹ

- Học sinh giải thích đợc số tợng thực tế Thái độ

CÈn thËn, xác, tinh thần hợp tác nhóm II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ Häc sinh

Mỗi nhóm: trống, giá đỡ, lắc bấc, nguồn âm, chu nc

III Phơng Pháp

Tớch cc húa hoạt động HS, Thảo luận nhóm IV Tổ chức dạy

MT:KiĨm tra kiÕn thøc bµi cị, Giíi thiƯu bµi

5’ Häc sinh tr¶ lêi

+Nêu khái niệm biên độ dao động, Mối quan hệ âm to, âm nhỏ với biên độ dao động?

+ Tai ta nghe đợc âm có độ to đexiben?

Vào I Môi trờng truyền âm

Hot động 2 Tìm hiểu mơi trờng truyền âm MT: Tìm hiểu mơi trờng truyền âm

§ DDH: Bé thÝ nghiƯm ¢m häc

15’ ThÝ nghiƯm

1 Sự truyền âm không khí Học sinh lµm thÝ nghiƯm

C1

Quả cầu dao động chứng tỏ âm truyền đợc khơng khí, âm truyền từ mặt trống đến mặt trống

C2

Biên độ cầu nhỏ biên độ dao động cầu Chứng tỏ xa nguồn âm, âm nhỏ 2 Sự truyền âm chất rắn Học sinh làm thí nghiệm

nghiệm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm trả lời C1,C2?

+ Yªu cầu nhóm báo cáo kết quả? +Yêu cầu học sinh nhận xét?

(33)

- Bạn B đứng không nghe thấy tiếng gõ bạn A, bạn C áp tai xuống bàn nghe thấy tiếng gõ

C3

Âm truyền đến tai bạn C qua môi trờng chất rắn (gỗ)

3 Sù trun ©m chÊt láng

Âm có truyền đợc qua môi trờng chất lỏng

C4

Âm truyền đến tai ta qua môi trờng rắn, lỏng, khí

4 Âm có truyền đợc chân không hay không?

C5

Môi trờng chân không không truyền đợc âm

* KÕt luËn

.khÝ, rắn, lỏng môi tr

ờng chân

không

.xa nhá

… …

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm?

+ Yêu cầu học sinh phải thật giữ trật tự làm đợc thí nghiệm?

+ Yêu cầu nhóm nêu tợng quan sát đợc, nghe thấy đợc nhóm trả lời C3?

- Giáo viên giíi thiƯu thÝ nghiƯm, dơng thÝ nghiƯm, c¸ch tiÕn hành thí

nghiệm

+ Yêu cầu học sinh quan sát vào hình vẽ sách giáo khoa?

+ Âm có truyền đợc qua mơi trờng chất lỏng khụng?

+ Giáo viên làm thí nghiệm học sinh quan sát trả lời C4?

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ sách giáo khoa đọc trả lời C5? - Giáo viên nói thêm thí nghiệm

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viªn thèng nhÊt ý kiÕn

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân tìm từ khung để điền vào chỗ trống phần kết luận?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến Hoạt động 3 Tìm hiểu vận tốc truyền âm

MT:BiÕt mét sè vËn tèc trun ©m môi trờng khác

5

5 Vận tốc truyền âm Học sinh đọc

Häc sinh trả lời C6

Thép > nớc > không khÝ

+ Yêu cầu học sinh đọc thông báo sỏch giỏo khoa?

+ Trong môi trờng vật chất môi trờng truyền âm nhanh nhất?

+ Yêu cầu học sinh giải thích thí nghiệm bạn B không nghe thấy, làm C6?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viªn thèng nhÊt ý kiÕn III VËn dơng

(34)

MT: Vận dụng kiến thức học giải thích số t-ợng

C7

M«i trêng kh«ng khÝ C8

Tuú häc sinh C9

Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí

C10

Họ khơng thể nói truyện đợc Vì họ ngăn cách môi trờng chân không

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành C7, C8, C9, C10?

- Giáo viên cho học sinh thảo luËn thèng nhÊt ý kiÕn

Häc sinh ghi néi dung vỊ nhµ

+ Âm truyền đợc môi tr-ờng nào? Trong mơi trtr-ờng mơi trờng truyền âm tốt nhất? + Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phn cú th em cha bit?

(35)

NS: 30/12/2009 NG:02/12/2009

Tiết 15 Bài 14 Phản xạ âm – TiÕng vang

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh mơ tả giải thích đợc số tợng liân quan đến

tiÕng vang

- Học sinh biết đợc vật cứng, nhẵn phản xạ âm tốt Vật xốp, mền phn x õm kộm

2 Kỹ

Vn dụng kiến thức học vào giải tập, giải thích đợc số tợng liên quan đến tiếng vang

3 Thái độ

CÈn thËn, xác, tinh thần hợp tác nhóm Có ý thức môi tr-ờng

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ Học sinh: Học xem trơc IV Tổ chức giê d¹y

Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức cũ môi trờng truyền âm, Giới thiệu

ĐDDH:

7’

Học sinh trả lời + Hãy kể tên mơi trờng mà âm truyền qua không truyền qua đợc? Âm truyền đến tai ta nhờ mụi tr-ng no?

Giáo viên giới thiệu nh sách giáo khoa Vào

I Âm phản xạ - TiÕng vang

Hoạt động 2 Tìm hiểu âm phản xạ, tiếng vang Mục tiêu: Tìm hiểu âm phản xạ, tiếng vang ĐDDH:

15’

Học sinh c

Âm dội lại gặp mặt chắn âm phản xạ

C1

Tuỳ học sinh

Ta nghe đợc âm phản xạ âm phản xạ đến tai sau âm trực tiếp khoảng

15

gi©y C2

Ta nghe đợc âm phản xạ âm phát

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân đọc kĩ toàn mục sách giáo khoa? + Âm phản xạ gì?

- Giáo viên giới thiệu âm phản xạ + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm bàn thảo luận để trả lời câu hỏi C1, C2, C3?

(36)

ra cïng mét lóc nªn nghe to h¬n C3

a Trong hai phịng có âm phản xạ

b Khoảng cách ngời nói tờng để nghe đợc rõ tiếng vang:

340 (m/s) x x

15

(s) = 11.3 (m)

* KÕt luËn

.âm phản xạ với âm phát

- Giáo viên giới thiệu: Âm phản xạ có vai trị khuyếch đại âm, nên ta nghe đợc âm to

- Trong phòng lớn, tai ta phân biệt đợc âm phản xạ với âm trực tiếp nên t nghe c ting vang

- Giáo viên hớng dÉn häc sinh thùc hiÖn C3 nÕu häc sinh thÊy khó khăn

+ Yờu cu hc sinh tỡm t khung để điền vào chỗ trống phần kết luận?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến II Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém Hoạt động 3 Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt, vật phản x õm kộm

Mục tiêu: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém, liên hệ thực tế môi trờng sống

10’

Học sinh đọc

- Nh÷ng vËt cøng có bề mặt nhẵn

- Những vật mền, xốp bỊ mỈ gå ghỊ

C4

- Những vật phản xạ âm tốt: Mặt gơng, mặt đá hoa, kim loại, tờng gạch

- Những vật phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

+ Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa?

+ Nh÷ng vËt nh thÕ phản xạ âm tốt?

+ Những vật nh phản xạ âm kém?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh trả lời C4? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viªn thèng nhÊt ý kiÕn

*Trong thiết kế rạp hát, cần có biện pháp để tạo độ vọng hợp lí để tăng cường âm, tiếng vọng kéo dài làm âm nghe không rõ, gây cảm giác khó chịu

III VËn dơng

Hoạt động 5 Vận dụng 8’

(37)

Để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe đợc rõ C6

Để hớng âm phản xạ từ tay đến tai, giúp ta nghe đợc rõ

C7

Âm truyền từ tàu tới đáy bin

2

giây Độ sâu cđa biĨn lµ: 1500 x

2

= 750 (m) C8

a, b, d

thùc C5, C6?

+ Yêu cầu học sinh đọc thực C7?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh trả lời C8? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

V Tổng kết - HDVN 2’

+ Thế âm phản xạ? Khi ta nghe đợc tiếng vang?

+ Những vật nh phản xạ âm tốt, vật nh phản xạ âm kém?

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần cú th em cha bit?

(38)

NS:20/12/2009 NG: 22/12/2009

Tiết 16 Bài 15 Chống ô nhiễm tiếng ån I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết tiếng ồn ô nhiÔm tiÕng ån

- Học sinh biết đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn nhng trng hp c th

2 Kỹ

Kể tên đợc số vật liệu cách âm, làm đợc tập Thái độ

CÈn thận, xác, tinh thần hợp tác nhóm II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phơ Häc sinh : Xem tríc bµi míi IV Tỉ chøc giê d¹y

Mơc tiªu: KiĨm tra kiÕn thøc vỊ âm phản xạ, giới thiệu

10

Học sinh trả lời + Thế âm phản xạ? Khi tanghe đợc tiếng vang? + Những vật nh phản xạ âm tốt, vật nh phản xạ âm kém?

Vào I Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn Hoạt động 2 Nhận biết tiếng ồn

Mơc tiªu: häc sinh biết tiếng ồn ĐDDH:

10

C1

H×nh 15.2 H×nh 15.3 * KÕt luËn

.to kéo dài sức khoẻ

…

sinh ho¹t C2

b c d

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình 15.1, 15.2, 15.3 trả lời câu hỏi C1?

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân tìm từ khung để điền vào chỗ trông phần kết luận?

(39)

II Tìm hiểu biện pháp chống nhiễm tiếng ồn Hoạt động 3 Tìm hiểu biện háp chống nhiễm ting n

Mục tiêu: Tìm hiểu biện háp chống ô nhiễm tiếng ồn

ĐDDH: Bảng phụ

13’

Học sinh đọc C3

1 CÊm bãp còi Trồng xanh

3 Xây tờng chắn, làm trần nhà, phủ rạ

C4

- Gạch, bê tông, gỗ - Kính,

+ Yờu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa?

- Giáo viên giới thiệu

+ Yờu cu hc sinh hoạt động theo nhóm bàn thực C3?

- Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh trả lời C4? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

Hot ng 5 Vn dng 7

C5

- Âm phát không 80 dB - Dùng nút kín tai

- Đóng cửa phòng học, xây t-ờng

C6

Tuú häc sinh

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành C5, C6?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống nhÊt ý kiÕn

+ Thế ô nhiễm tiếng ồn? Cần phải làm nh để trống ô nhiễm tiếng ồn?

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần cú th em cha bit?

(40)

NS:06/12/2009 NG:08/12/2009

Tiết 17 Bài 16 Tổng kết chơng II : âm học I Mục tiêu

1 Kiến thức

Ôn lại kiến thức liên quan đến âm Kỹ

Rèn kỹ trả lời câu hỏi làm tập Thái độ

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ Học sinh: Ôn trớc

III Phơng pháp

Tớch cc húa hot ng học sinh IV Tổ chức dạy

I Tự kiểm tra Hoạt động khởi động (5 )’

Môc tiêu:Hớng dẫn học sinh nội dung ôn tập cách thức ôn tập ĐDDH:

GV Hớng dẫn học sinh nội dung ôn tập cách thức ôn tập, nội dung kĩ co ch¬ng

Hoạt động 1 Ơn lại kiến thức bản 10’

1

a dao động b tần số….Hz c Đêxiben d 340 m/s e 70

2 Tuú häc sinh

a Không khí b Lỏng c Rắn

(Ghi nhí SGK – 42) D

6

a ….cøng ….nh½n b ….mỊn ….gå ghỊ

b d

Tuú häc sinh

+ Yêu cầu học sinh đứng dậy trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra chuẩn bị nh?

- Giáo viên cho học sinh thảo luận thống nhÊt ý kiÕn

(41)

II VËn dông

Hoạt động 2 Làm tập vận dụng 15’

1

- Dõy n

- Phần bị thổi

- Cột không khí ống sáo - MỈt trèng

2 C

- Tiếng đàn to dây đàn dao động mạnh

- Tiếng đàn nhỏ dây đàn dao động yếu

- Âm phát cao tần số dao động lớn

- Âm phát thấp tần số dao động nhỏ

4

¢m trun qua mị tíi tai nhµ du hµnh vị trơ

5

Nghe thÊy tiÕng vang A

7

Gơng, tng gch, mt ỏ hoa

+ Yêu cầu học sinh trả lời bài1 + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành 2, 3, 4, 5, 6, bi 7?

+Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên cho học sinh thảo luận thống ý kiến

III Trò chơi ô chữ

Hoạt động 3 Trị chơi chữ 10’

Bảng phụ - Giáo viên treo bảng phụ, giới thiệu tròchơi, luật chơi - Các tổ cử đại diện lên tham gia trò chơi

- Giáo viên cử học sinh làm th ký - Giáo viên chọn ô hàng ngang, đọc câu hỏi Đội giơ tay nhanh đợc trả lời Trả lời khơng nhừng quyền trả lời cho đội cịn li

- Giáo viên thống

+ Yờu cầu th ký cộng điểm thông báo đội chiến thắng?

- Giáo viên tổng kết lại tinh thần chơi đội

Häc sinh ghi néi dung vỊ nhµ - Giáo viên tổng kết lại nội dung chơng + Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập?

(42)

(43)

Chơng II : Điện học S:02/01/2010

G:04/01/2010

TiÕt 19 - Bµi 17 Sự nhiễm điện cọ xát I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Häc sinh biÕt hÇu hÕt vật bị cọ xát bị nhiễm điện - Học sinh biết vật nhiễm điện có khả hút vật khác

2 Kỹ

Vận dụng kiến thức vào giải thích đợc số tợng thực tế

3 Thái độ

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ

2 Học sinh: Mỗi nhóm: thớc nhựa dẹt, thuỷ tinh, mảnh nilông, mảnh phim nhựa bút thử điện, kim loại , cầu xốp, giá treo

III Phơng pháp

Tớch cc húa hot ng hc sinh, thực hành IV Tổ chức dạy

Khởi động Mục tiêu: Giới thiệu chơng học ĐDDH:

5’

Häc sinh quan sát

Học sinh suy nghĩ

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ đầu đầu chơng?

- Giáo viên giới thiệu nội dung học chơng, kiến thức cần nắm đợc học song chơng

- Các em thấy tợng gì? Nghe thấy ta cởi áo ngồi len vào ngày thời tiết khơ

Vào I Vật nhiễm điện

Hot ng 2

Làm thí nghiệm, phát nhiều vật bị cọ xát có tính chất mới

Mục tiêu: Phát nhiều vật bị cọ xát có tính chất míi §DDH: thíc nhùa dĐt, thủ tinh, mảnh nilông, mảnh phim nhựa, cầu xèp, gi¸ treo

15’

ThÝ nghiƯm 1

Mảnh giấy bị thớc nhựa hút Quả cầu xốp bị thớc nhựa hút Học sinh làm thí nghiệm Bảng phụ

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

+ Yờu cu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghim? Ghi kt qu vo bng?

+ Giáo viên theo dõi nhóm làm thí nghiệm

(44)

* Kết luận

.có khả hút

thanh thuỷ tinh mảnh phim nhựa? + Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

+ Giáo viên thống ý kiến

- Từ bảng kết thí nghiệm yêu cầu học sinh lựa chọn từ thích điền vào chỗ trống câu kết luận?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? + Giáo viên thèng nhÊt ý kiÕn GV kÕt luËn:

Làm thí nghiệm, phát vật bị cọ xát nhiễm điện

Mục tiêu: phát vật bị cị xát nhiễm điện

ĐDDH:Mảnh phim nhựa, bút thử điện, kim loại

10

ThÝ nghiƯm 2

HS hoạt động nhóm * Kt lun

làm sáng

…

Nhiều vật sau bị cọ xát có đặc điểm mà lại hút vật khác? - Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm hồn thành kết luận 2?

+ Giáo viên theo dõi nhóm làm thí nghiệm

- Giỏo viên giới thiệu: Vật nhiễm điện, vật bị nhiễm điện, vật mang điện tích có ý nghĩa

Chèt kiÕn thøc(kÕt luËn) II VËn dông

VËn dông

Mục tiêu: Vvận dụng kiến thức học giải thích tợng thờng gặp

§DDH:

10’

C1

Khi chải đầu lợc nhựa, lợc nhựa tóc cọ xát vào Cả lợc nhựa tóc bị nhiễm điện Do tóc bị lợc nhựa hút kéo thẳng C2

Do cánh quạt cọ mạnh với không khí bị nhiễm điện Vì cánh quạt hút bụi xung quanh C3

Khi lau chùi gơng, kính cửa sổ hay hình ti vi khăn khô, chúng bị cọ xát nhiễm điện Vì chung hút bụi

+ Yờu cu học sinh hoạt động cá nhân thực C1, C2, C3?

- Yêu cầu học sinh nhận xét?

(45)

V Tæng kÕt - HDVN 5’ Häc sinh tr¶ lêi

Học sinh đọc

+ Ta cã thể làm cho vật nhiễm điện cách nào? Vật nhiễm điện thí có tính chất gì?

+ Yờu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha bit?

+ Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chn bÞ dơng thÝ nghiƯm?

S:09/01/2010 G:11/01/2010

Tiết 20 Bài 18 Hai loại điện tích I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Häc sinh biết có hai loại điện tích điện tích dơng điện tích âm Hai loại điện tích dấu đẩy nhau, trái dấu hút

- Học sinh bớc đầu biết đợc cấu tạo nguyên tử, gồm hạt nhân mang điện tích dơng êlectrôn mang điện âm quay xung quanh hạt nhân

2 Kỹ

Hc sinh dng nhng kin thức học vào làm tập giải thích số tợng đơn giản

3 Thái

2 Học sinh: Mỗi nhóm: mảnh nilông bút chì, kẹp giấy, nhùa, m¶nh len, m¶nh lơa, thuỷ tinh, trục quay

III Phơng pháp

Tích cực hóa hoạt động học sinh, thực hành IV Tổ chức dạy

Hoạt động khởi động

Mơc tiªu: KiĨm tra kiÕn thøc cũ, giới thiệu ĐDDH:

7

(46)

Học sinh suy nghĩ nêu

gì?

Mt vt nhiễm điện có khả hút vật khác Nếu hai vật bị nhiễm điện chúng hút hay đẩy nhau?  Vào I Hai loại điện tích

T¹o hai vật nhiễm điện loại tìm hiểu lực t-ơng tác chúng

Mục tiêu: HS biết hai loại điện tích loại đẩy ĐDDH: mảnh nilông bút chì, kẹp giấy, nhựa, m¶nh len, m¶nh lơa, thủ tinh, trơc quay

10’

ThÝ nghiƯm 1

Häc sinh lµm thÝ nghiƯm theo nhãm

Chóng không hút không đẩy

2

Hai mảnh nilông đẩy

Hai nhựa sẫm màu đẩy * Nhận xét

.cùng

… …

.®Èy

… …

1Häc sinh trả lời

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm hình 18.1?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm + Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Tiếp theo yêu cầu học sinh làm thí nghiệm với hai nhựa loại nh yêu cầu sách giáo khoa?

+ Yờu cầu học sinh hoạt động cá nhân tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống phần nhận xét?

+ Có thể suy luận đơn giản nh hai vật giống cọ xát bị nhiễm điện cựng loi?

Giáo viên thống ý kiến, chốt kiến thức

Ph¸t hiƯn hai vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại

Mục tiêu: HS biết hai loại điện tích loại đẩy nhau,khác loại hút

ĐDDH: mảnh nilông bút chì, kẹp giấy, nhùa, m¶nh len, m¶nh lơa, thủ tinh, trơc quay

8’

ThÝ nghiƯm 2

Học sinh làm thí nghiệm

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

(47)

- Chóng hót * NhËn xÐt

.®Èy

… …

.khác

Học sinh trả lêi

nhãm tiÕn hµnh lµm thÝ nghiƯm?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm + Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm bàn tìm từ khung để điền vào chỗ trống phần nhận xét?

+ Có thể suy luận đơn giản nh hai vt ú nhim in khỏc loi?

+ Yêu cầu häc sinh nhËn xÐt?

- Giáo viên giới thiệu: Nhiều thí nghiệm khác chứng tỏ hai vật mang điện tích đẩy hút * Kết luận

hai ®Èy hót

… … … …

C1

Thanh nhùa mang điện tích âm

Mảnh vải mang điện tích d¬ng

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân viết đầy đủ vào câu kết luận?

- Giáo viên thông báo: Tên hai loại điện tích, cách quy ớc

+ Yêu cầu học sinh trả lời C1? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến GV kết luận

II Sơ lợc cấu tạo nguyên tử.

Hot ng 4

Tìm hiểu sơ lợc cấu tạo nguyên tử

Mục tiêu: Biết sơ lợc cấu tạo nguyên tử gồm thành phân

ĐDDH: Bảng phụ

5

Hc sinh suy nghĩ HS theo dõi SGK (SGK – 51) HS c

Có hai loại điện tích

Vậy điện tích có từ đâu?

- Giỏo viờn treo tranh vẽ mơ hình đơn giản ngun tử

- Giáo viên thông báo cấu tạo nguyên tư

+ u cầu học sinh đọc thơng tin sách giáo khoa để hiểu rõ hơn?

GV chèt III VËn dông

Hoạt động

5 Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào giải tậpVận dụng 5’ C2

Các điện tích dơng tồn hạt nhân nguyên tử Các điện tích âm tồn êlectrôn chuyển động xung quanh hạt nhân

C3

Các vật cha nhiễm điện, cá in

(48)

tích âm dơng trung hoà C4

Thớc nhựa nhận thêm êlectrôn

Nhiễm điện âm

Mảnh vải bớt êlectrôn Nhiễm điện dơng

- Giáo viên thống ý kiến GV chèt KT

Học sinh trả lời Học sinh đọc HS đọc ghi nhớ

Häc sinh ghi néi dung vÒ nhà

+ Có loại điện tích? Nêu tơng tác loại điện tích?

+ Nêu cấu tạo nguyên tử?

+ Yờu cu hc sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

+YC hs c ghi nh

(49)

S:16/01/2010 G:18/01/2010

Tiết 21 Bài 19 Dòng điện Nguồn điện I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Häc sinh biết dòng điện dòng điện tích dịch chun cã h-íng

- Học sinh nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết đợc nguồn điện thờng dùng với hai cực chúng Kỹ

Rèn kĩ mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín Thái độ

CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thần hợp tác nhóm II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ, số loại pin Häc sinh:

Mỗi nhóm: bóng đèn, công tắc, nguồn điện III Phơng pháp

Tích cực hóa hoạt động học sinh IV Tổ chức dạy

Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức loại điện tích, giới thiệu

ĐDDH:

7

1Học sinh trả lời Hs khác nhận xét Học sinh nghe

+ Có loại điện tích? Nêu tơng tác loại điện tích?

+ Khi vật nhiễm điện âm, thí vật nhiễm điện dơng?

- Giáo viên nhận xét cho ®iĨm

Điện tích có chỗ, vật xung quanh ta, điện tích có ngun tử Khơng thể điện tích đợc, “có điện” hay “mất điện” có nghĩa có dịng điện dịng điện Vậy dịng điện gì?  Vào

I Dòng điện

Hot ng 2

Tìm hiểu dòng điện gì?

Mục tiêu: Tìm hiểu dòng điện thông qua t-ợng thờng gặp

ĐDDH:

8

HS thực cá nhân C1

a nớc đựng b chảy C2

Cọ xát ln na tng thờm s

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình 19.1 nêu tơng tự? Đồng thời hoàn thành C1?

(50)

nhiễm điện mảnh phim nhựa, t-ơng tự nh đổ thêm nớc vào bình * Nhận xét

.dÞch chun

… …

* KÕt luận (SGK-53)

+ Yêu cầu học sinh tìm từ khung để điền vào chỗ trống phần nhận xét?

+ Dòng điện gì? Dấu hiệu nhận biết dòng điện?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến Chèt KT

II Ngn ®iƯn

Tìm hiểu nguồn điện thờng dùng Mục tiêu: Biết số nguồn điện thờng dùng ĐDDH: Nguồn ®iƯn

5’

1 C¸c ngn ®iƯn thêng dïng C3

T häc sinh

HS thùc hiƯn c¸c nhân

- Giáo viên thông báo tác dụng nguồn điện nh sách giáo khoa

+ Yêu cầu häc sinh tr¶ lêi C3?

+ Yêu cầu học sinh quan sát vào pin chuẩn bị sẵn đâu cực âm, cực dơng?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến Hoạt động 4 Mắc mạch điện kiểm tra đèn báo sáng

Mục tiêu: Phát mạch điện kín hở, cách khắc phục ĐDDH: Nguồn điện, cơng tắc, bóng đèn

12’

2 Mạch điện có nguồn điện

Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm 5, báo cáo kết

+ Yờu cu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm + Yêu cầu học sinh nêu số ngun nhân dẫn đến bóng đèn khơng sáng?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thèng nhÊt ý kiÕn III VËn dông

VËn dông

Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào giải tập

ĐDDH:

8

C4

- Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hớng

- Đèn sáng có dòng điện chạy

(51)

qua

- Các điện tích dịch chuyển có hớng tạo thành dòng điện

C5

Tuỳ häc sinh C6

Cho b¸nh xe quay

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống nhÊt ý kiÕn

+ Dịng điện gì? Dịng điện đợc lấy từ đâu?

+ Nêu cực nguồn điện kí hiệu cđa c¸c cùc?

+ u cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

+ Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thÝ nghiÖm?

NS: 23/01/2010 NG: 25/01/2010

TiÕt 22 Bài 20 Chất dẫn điện chát cách điện dòng điện kim loại

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Häc sinh biÕt chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, chất cách điện chất không cho dòng điện qua

- Học sinh biết dòng điện kim loại dòng êlectrôn tự dịch chuyển có hớng

2 Kỹ

Vn dng cỏc kin thức học vào làm tập, giải thích số tợng đơn giản thực tế

3 Thỏi

1 Giáo viên: Bóng đèn, cơng tắc, dây nối, ổ điện

2 Học sinh: Mỗi nhóm: bóng đèn, phích cắm, pin, mỏ kẹp, số vật cần xác định xem dẫn điện hay khơng

III Phơng pháp

Tớch cc húa hot ng hc sinh IV Tổ chức dạy

Mơc tiªu: KiĨm tra kiến thức dòng điện, nguồn điện, giới thiệu

§DDH:

5’

(52)

Häc sinh trả lời từ đâu? HÃy kể tên số nguồn điện mà em biết?

- Giáo viên giới thiệu nh sách giáo khoa Vào

I Cht dn in chất cách điện Hoạt động 2

Tìm hiểu chất dẫn điện chất cách điện Mục tiêu: Kể tên phận cách điện dẫn điện ĐDDH: Búng ốn

8

- Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua

- Chất cách điện chất không cho dòng điện di qua

C1

1 lõi dây, hai chốt cắm, dây tóc, dây trục, hai đầu dây đèn

2 trụ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen, vỏ nhựa, vỏ dây

- Giáo viên thông báo chất dẫn điện chất cách điện

+ Yêu cầu học sinh quan sát nhận biết phận dẫn điện phận cách điện?

+ Yờu cu hc sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến Hoạt động 3

Xác định vật dẫn điện vật cách điện Mục tiêu: Biết chất cách điện dẫn điện ĐDDH: chất dẫn điện cách điện

10’

ThÝ nghiƯm B¶ng phơ

VËt dẫn điện Vật cách điện

C2

Nhụm, ng thộp C3

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm ghi kết vào bảng?

- Giáo viên theo dõi nhóm

- Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh trả lời C2, C3? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viªn thèng nhÊt ý kiÕn GV kÕt luËn

II Dòng điện kim loại Hoạt động 4

Tìm hiểu dòng điện kim loại

Mục tiêu: Biết dòng điện kim loại dòng dịch chuyển có hớng e tự

ĐDDH:

10

1 Êlectrôn tự kim loại C4 Học sinh nhớ lại

C5

Các êlectrôn

Phần lại nguyên tử

2 Dòng điện kim loại C6

+ Giỏo viờn làm việc với lớp phơng pháp thông báo phất vấn đề để trả lời C4, C5?

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ trả lời C6?

(53)

Êlectrôn tự mang điện tích bị cực âm đẩy, bị cực dơng hút

* Kết luận

Êlectrôn tự dịch chuyển có hớng

cho êlectrôn tự này? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiÕn

+ Yêu cầu học sinh tìm từ khung để điền vào chỗ trống phần kết luận?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến GV chốt lại kiến thức

III VËn dông

VËn dụng

Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào giải tập ĐDDH:

5

C7 : B C8 : C C9 : C

+ Yêu cầu học sinh trả lời C7, C8, C9? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thông báo: Chất dẫn điện tốt bạc, chất cách điện tốt sø

Häc sinh ghi nội dung nhà

+ Chất dẫn điện gì, Chất cách điện gì? Thế dòng điện kim loại?

(54)

S:29/01/2010 G:01/2/2010

Tiết 23 – Bài 21 Sơ đồ mạch điện – Chiều dòng điện I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết số kí hiệu biểu thị phận mạch điện - Học sinh biết cách biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện mũi tên

2 Kü

Hc sinh v thnh tho cỏc kớ hiu, vẽ chiều dòng điện Thái độ

CÈn thận, xác, tinh thần hợp tác nhóm II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phơ Häc sinh:

Mỗi nhóm: pin, công tắc, nguồn điện, đèn pin III Phơng pháp

Tích cực hố hoạt động học sinh IV Tổ chức dạy

Mơc tiªu: KiĨm tra kiÕn thøc chất dẫn điện chất cách điện, Giới thiệu

ĐDDH:

7

Học sinh trả lời

Học sinh nghe

+ Chất dẫn điện gì? Chất cách điện gì? Lấy ví dụ?

+ Dòng điện kim loại gì? - Giáo viên nhận xét cho điểm

Vi nhng mch in phức tạp nh mạch điện gia đình, mạch điện xe máy, ô tô hay mạch điện ti vi Các thợ điện phải vào đâu để mắc mạch điện nh yêu cầu  Vào

I Sơ đồ mạch điện

Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch điện theo sơ đồ.

Mục tiêu: vẽ đợc sơ đồ mạch điện, biết cỏc kớ hiu mch in

ĐDDH: Bảng phụ

15’ 1 KÝ hiƯu cđa mét sè bé phËn

mạch điện Bảng phụ

2 S mch điện

C1

- Giáo viên treo bảng phụ giới thiệu: Nhằm mô tả đơn giản phận mạch điện mạch điện ngời ta sử dng cỏc kớ hiu

- Giáo viên nhắc nhở học sinh lu ý vẽ, cần vẽ x¸c

(55)

- + K

C2

K +

-C3

Häc sinh lµm thí nghiệm

- Giáo viên sửa sai thống ý kiến - Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

+ Yờu cu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành mắc mạch in nh s cõu C2?

- Giáo viên theo dâi c¸c nhãm thùc hiƯn

Gv thèng nhÊt kết Chốt KT

II Chiều dòng điện

Hoạt động 3 Mục tiêu: Học sinh biết chiều dòng điện mạch điệnXác định biểu diễn chiều dòng điện theo quy ớc ĐDDH:

10’

* Quy ớc chiều dòng điện

C4

Chiều quy ớc dòng điện với chiều dịch chuyển có hớng êlectrôn tự dây dẫn kim loại ngợc chiều

C5

Bảng phụ

- Giáo viên thông báo quy ớc chiều dòng điện, minh hoạ cho lớp theo nh hình 21.1a

- Giáo viên giới thiệu dòng điện chiều

+ Yêu cầu học sinh xem hình 20.4 so sánh chiều quy ớc dòng điện với chiều dịch chuyển có hớng êlectrôn tự dây dẫn kim loại? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

+ Yêu cầu học sinh dựa vào quy ớc chiều dòng điện thực C5?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến GV kÕt luËn

III VËn dông

Hoạt động 4 Tìm hiểu cấu tạo hoạt động đèn pinMục tiêu: Biết cấu tạo đèn pin thông thờng ĐDDH: đèn pin

7’ C6

a Gồm hai pin, thông thờng cực dơng nguồn điện đợc lắp phía đầu đèn pin

-+

b

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm quan sát cấu tạo đèn pin, vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin?

(56)

D K

-+ - Giáo viên thống ý kiến

KL

+ Nêu quy ớc chiều dòng điện? + Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

(57)

Ngày soạn:20/02/2010 Ngày giảng:22/02/2010

Tiết 24 Bài 22 Tác dụng nhiệt

tác dụng phát sáng dòng điện I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh biết dòng điện qua vật đẫn thông thờng làm cho vật dẫn nóng lên, nóng tới nhiệt độ cao phát sáng

- Häc sinh biÕt t¸c dơng chÝnh cđa dòng điện: Tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dơng tõ, t¸c dơng ho¸ häc, t¸c dơng sinh lÝ

2 Kỹ

- Hc sinh k tờn mơ tả tác dụng phát sáng dịng điện ba loại đèn

3 Thái độ

Thớc thẳng, bảng phụ, máy biến thế, dây nối, công tắc, giấy ăn

Mỗi nhóm: nguồn điện, cơng tắc, bóng đèn, bóng đèn LED, bút thử điện

III Phơng pháp

Tớch cc húa hot ng hc sinh, thực hành IV Tổ chức dạy

Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức sơ đồ mạch điện, chiều dịng điện sơ đồ, Giới thiệu

§DDH:

8’

Häc sinh tr¶ lêi

Häc sinh nghe

+ Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ kí hiệu số phận sơ đồ mạch điện?

+ Nêu quy ớc chiều dòng in trờn s mch in?

- Giáo viên nhËn xÐt cho ®iĨm

- Chúng ta biết dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hớng Vậy làm quan sát, nhận biết đợc có điện tích dịch chuyển 

Vào I Tác dụng nhiệt

Hot ng 2

Tìm hiểu tác dụng nhiệt dịng điện Mục tiêu: Học sinh biết dòng điện qua vật đẫn thơng thờng làm cho vật dẫn nóng lên

§DDH:bé dơng thÝ nghiƯm

15’

C1

T häc sinh

Häc sinh lµm thÝ nghiƯm

- Yêu cầu học sinh trả lời C1? + Yêu cầu học sinh nhận xét? + Giáo viên thống ý kiến

+ Yêu cầu học sinh dự đoán kết thÝ nghiƯm?

(58)

C2

a Bóng đèn nóng lên

b Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh phát sáng c Dây tóc bóng đèn thờng làm

bằng vonfram để khơng bị nóng chảy

C3

a Các mảnh giấy bị chỏy t v ri xung

b Dòng điện làm dây sắt AB nóng lên

* Kết luận nãng lªn

… …

nhiệt độ .phát sáng

… … …

C4

Khi cầu chì nóng tới nhiệt độ nóng chảy bị đứt Mạch điện bị hở

nhãm tiÕn hµnh làm thí nghiệm kiểm tra trả lời C2?

+ Giáo viên theo dõi nhóm thực

+ Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Vậy dịng điện chạy qua dây sắt, đồng, nhơm có nóng lên hay khơng?

+ Yêu cầu học sinh dự đoán tợng xảy với doạn dây AB?

+ Giáo viên làm thí nghiệm, học sinh quan sát

+ Yêu cầu học sinh trả lời C3? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viªn thèng nhÊt ý kiÕn

- Yêu cầu học sinh tìm từ khung để điền vào chỗ trống phn kt lun?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? + Giáo viên thống ý kiến - Yêu cầu học sinh trả lời C4? + Yêu cầu học sinh nhận xét? + Giáo viên thống ý kiÕn GV KL:…

II t¸c dơng ph¸t s¸ng

Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện Mục tiêu: - Học sinh kể tên mơ tả tác dụng phát sáng dịng điện ba loại đèn

ĐDDH: Bút thử điện, đèn LED

12’

1 Bóng đèn bút thử điện C5

Hai đầu dây bên bóng đèn bút thử điện tách rời

C6

Do vùng chất khí hai đầu dây

* KÕt luËn ph¸t s¸ng

… ……

2 Đèn điôt phát quang (LED)

- Giỏo viờn giới thiệu bóng đèn bút thử điện

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ sách giáo khoa bóng đèn bút thử điện nhóm v tr li cõu C5?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? + Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên làm thí nghiệm yêu cầu học sinh quan sát

+ Yêu cầu học sinh trả lời C6? + Yêu cầu học sinh nhận xét? + Giáo viên thống ý kiến

- Yờu cu học sinh tìm từ khung để điền vào chỗ trống phần kết luận?

(59)

Häc sinh quan sát

Học sinh làm thí nghiệm C7

Đèn điôt phát quang sáng kim loại nhỏ đợc mắc với cực dơng nguồn điện

* KÕt luËn

mét chiÒu

… …

- Giáo viên giới thiệu bóng đèn LED + Yêu cầu học sinh quan sát vào hình vẽ bóng đèn thật nhóm để nhận biết cấu tạo bóng đèn đó? - Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm trả lời C7?

+ Giáo viên theo dõi nhóm thực

- Yờu cu học sinh tìm từ khung để điền vào chỗ trng phn kt lun?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? + Giáo viên thống ý kiến GV KL:…

III VËn dông

Hoạt động 4 Mục tiêu:Vận dụng kiến thức học vào giải tậpVận dụng ĐDDH:

5’ C8 : E

C9

Nối A với kim loại nhỏ bóng đèn LED Nếu đèn sáng A cực dơng, đèn khơng sáng A cực âm

+ Yêu cầu học sinh trả lời C8, C9? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống nhÊt ý kiÕn

V Tæng kÕt – HDVN 5’

+ Dịng điện gây tác dụng mà em học?

+ Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phn cú th em cha bit?

+ Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

(60)

Ngày soạn: 27/02/2010 Ngày giảng: 01/3/2010

Tiết 25 - Bài 23 Tác dụng từ, tác dụng hoá học và tác dụng sinh lí dòng ®iƯn I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh mô tả hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng điện, số ứng dụng thực tế tác dụng hoá học dòng điện

- Học sinh nêu đợc biểu tác dụng sinh lí dịng điện i qua c th ngi

2 Kỹ

Học sinh làm thành thạo thí nghiệm, vận dụng kiến thức vào giải tập

3 Thỏi

Thc thng, bng phụ, kim nam châm, vật nhỏ thép, chng điện, nguồn điện, cơng tắc, bình thuỷ phân, ng sunfat

Mỗi nhóm: nam châm điện, nguồn điện, kim nam châm, bình nhựa

III Phơng pháp

Tớch cc húa hot ng hc sinh, thông báo IV Tổ chức dạy

Mơc tiªu: KiĨm tra kiÕn thøc vỊ c¸c t¸c dơng nhiƯt, ph¸t sáng dòng điện Giới thiệu

ĐDDH:

7’

HS trả lời + Nêu tác dụng dịng điện mà em học?

Vào I Tác dụng từ

Hot ng 2 Mc tiêu:Tìm hiểu cấu tạo nam châm điệnTìm hiểu nam châm điện ĐDDH:Nam châm điện, kim nam châm

(61)

C1

a Cuộn dây hút đinh sắt, đóng cơng tc

b Kim nam châm cực bị hút bị đẩy

* Kết luận

1 nam châm điện 2.tính chất từ

- Yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức học lớp 5?

+ Cho häc sinh quan sát vài nam châm

- Giáo viên làm thÝ nghiƯm cho häc sinh quan s¸t

+ u cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thớ nghim v tr li C1?

+ Giáo viên thống ý kiÕn

- Yêu cầu học sinh tìm từ khung để điền vào chỗ trống phần kết luận?

- Yêu cầu học sinh so sánh tính chất nam châm nam châm điện? + Yêu cầu học sinh nhận xét? + Giáo viên thống ý kiÕn - GV kÕt luËn

Hoạt động 3 Mục tiêu: Nêu đợc cách hoạt động chng điệnTìm hiểu hoạt động chuông điện ĐDDH:Chuông điện

7’

* Tìm hiểu chuông điện

C2

Khi úng công tắc, cuộn dây thành nam châm điện Khi cuộn dây hút miếng sắt làm đầu gõ chng p vo chuụng Chuụng kờu C3

Chỗ hở mạch điện chỗ miếng sắt bị hút nên rêi khái tiÕp ®iĨm C4

Do mạch điện đóng ngt liờn tc

- Giáo viên giới thiệu chuông điện bộ phận

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành nhận dạng phận chng?

+ Yêu cầu học sinh trả lời C2, C3, C4? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

- Giáo viên thông báo tác dụng học dòng điện

GV chốt l¹i: - Dịng điện gây xung

quanh từ trường Các đường dây cao áp gây điện từ trường mạnh, người dân sống gần đường dây điện cao chịu ảnh hưởng trường điện từ Dưới tác dụng trường điện từ mạnh, vật đặt bị nhiễm điện hưởng ứng, nhiễm điện hưởng ứng khiến cho tuần hoàn máu người bị ảnh hưởng, căng thẳng, mệt mỏi

(62)

II T¸c dơng ho¸ häc

Hot ng 4

Tìm hiểu tác dụng hoá học dòng điện Mục tiêu: Biết tác dụng hóa học dòng điện

DDH: ngun in, cụng tắc, bình thuỷ phân, đồng sunfat

8’

Häc sinh quan sát C5

Dung dịch muối CuSO4 chÊt dÉn

®iƯn C6

Thỏi than nối với cực âm đợc phủ lớp màu đỏ nhạt

* KÕt luËn

vỏ đồng

nghiệm

+ Giáo viên làm thí nghiệm, học sinh quan sát tr li

+ Yêu cầu học sinh trả lời C5, C6? + Yêu cầu học sinh nhận xét? + Giáo viên thống ý kiến

- Yờu cầu học sinh tìm từ khung để điền vào ch trng phn kt lun?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? + Giáo viên thống ý kiÕn

GV chèt l¹i: - Dịng điện gây phản ứng điện phân, Việt Nam đất nước có khí hậu nóng ẩm, yếu tố tự nhiên, việc sử dụng nguồn nhiên liệu hóa thạch (than đá, dầu mỏ, khí đốt…) hoạt động sản xuất cơng nghiệp tạo nhiều khí thải độc hại (CO2, CO, NO, NO2, SO2, H2S…)

Các khí hịa tan nước tạo mơi trường điện li Môi trường điện li khiến cho kim loại bị ăn mịn (ăn mịn hóa học)

- Để giảm thiểu tác hại cần bao bọc kim loại chất chống ăn mịn hóa học giảm thiểu khí thải độc hại

III T¸c dơng sinh lÝ

Tìm hiểu tác dụng sinh lí dịng điện Mục tiêu: Liệt kê đợc ảnh hởng dòng điện đến thể ngời động vật

§DDH:

5’

Học sinh đọc HS trả lời

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa?

+ Nếu sơ ý bị điện giật gây chết ngời, điện giật gì?

- Giáo viên giới thiệu lại tác dụng sinh lí dòng điện

(63)

chạm vào nguồn điện GV chèt l¹i:

+ Dịng điện có cường độ 1mA qua thể người gây cảm giác tê, co bắp (điện giật) Dòng điện mạnh nguy hiểm cho sức khỏe tính mạng người Dòng điện mạnh ảnh hưởng nghiêm trọng đến hệ thần kinh, tim ngừng đập, ngạt thở, dòng điện mạnh gây tử vong

+ Dịng điện có cường độ nhỏ sử dụng để chữa bệnh (điện châm) Trong cách này, điện cực nối với huyệt, dòng điện làm huyệt kích thích hoạt động Việt Nam nước có y học châm cứu tiên tiến giới

Biện pháp an toàn: Cần tránh bị điện giật cách sử dụng chất cách điện để cách li dòng điện với thể tuân thủ quy tắc an tồn điện

IV VËn dơng

Hoạt động 6 Mục tiêu: trả lời câu hỏi tác dụng dòng điệnVận dụng ĐDDH:

5’ C7 : C

C8 : D

- Yêu cầu học sinh trả lời C7, C8? + Yêu cầu học sinh nhận xét? + Giáo viên thống ý kiÕn

+ Nêu tác dụng dòng điện mà em học?

+ Thế nam châm điện?

+ Yờu cầu học sinh đọc ghi nhớ, phần em cha bit?

(64)

Tiết 26 Ôn tập I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Ơn lại tồn kiến thức học liên quan đến phần điện Kỹ

Vận dụng kiến thức học vào giải tập, rèn kỹ làm

3 Thái

2 Hc sinh: ễn li toàn kiến thức học, làm trớc tập III Phơng pháp

Tích cực hóa hoạt động học sinh, luyện tập, động não IV Tổ chức dạy

Hoạt động 1 Kiểm tra 15’ 15’

Đáp án

* Tác dụng nhiệt, tác dơng ph¸t s¸ng, t¸c dơng tõ, t¸c dơng ho¸ häc, t¸c dơng sinh lÝ

* Sơ đồ mạch điện

D

K +

-§Ị kiĨm tra

+ Kể tên tác dụng dịng điện học? Vẽ sơ đồ mạch điện gồm pin, bóng đèn, cơng tắc, tạo thành mạch điện kín vẽ mũi tên chiều dũng in?

- Giáo viên thu nhận xÐt giê kiÓm tra

I Tù kiÓm tra

Hoạt động 1 Củng cố kiến thức thông qua phần tự kiểm tra Mục tiêu: củng cố kiến thức điện tích, sơ đồ mạch điện… ĐDDH:

13

Có thể làm nhiễm điện nhiỊu vËt b»ng c¸ch cä x¸t

Cã hai loại điện tích điện tích dơng, điện tích âm.Điện tích loại đẩy nhau, điện tích khác loại hút

Vật nhiễm điện dơng bớt êlectrôn Vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn

+ Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra?

(65)

a Các điện tích dịch chuyển b Các êlectrôn tự dịch

chuyển

Các vật dẫn điện: a, b

T¸c dơng nhiƯt, t¸c dơng ph¸t s¸ng, t¸c dơng tõ, t¸c dơng ho¸ häc, t¸c dụng sinh lí

- Giáo viên thống ý kiÕn

II VËn dông

Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học giải tập ĐDDH:

12’

1 D

2 B¶ng phơ

3 M¶nh ni lông nhận thêm êlectrôn Miếng len bớt êlectrôn

4 C C

+ Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thành câu từ n phn dng?

+ Yêu cầu học sinh trả lời ? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

- Giáo viên hớng dẫn học sinh làm số tập sách tập

V Tổng kết - HDVN 5’

Häc sinh ghi néi dung nhà Học sinh nghe

+ ễn ton b cỏc kin thức học để tiết sau kiểm tra tiết?

(66)

Tiết 27 KiĨm tra I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Kiểm tra mức độ nắm kiến thức học sinh sau học song ch-ơng điện học

2 Kỹ

Rốn k nng lm bi cho học sinh Thái độ

CÈn thËn, chÝnh x¸c, trung thực II Đồ dùng dạy học

Đề kiểm tra III Phơng pháp

Luyn tp, ng nóo vit IV Tổ chức dạy

1 Ma trËn

Néi dung BiÕt HiĨu VËn dơng Tỉng

TN TL TN TL

Chất dẫn điện, chất cách điện

1 0.5 1.5

Dòng điện kim loại- sơ

mch in 0.5 1 4.5

T¸c dơng dòng điện

2

3

1.5 1.5 10

2 Đề kiểm tra Phần 1: Trắc nghiệm

Câu 1: Vật dới vật dẫn điện? A Thanh gỗ khô

B Một đoạn ruột bút chì C Một đoạn dây nhựa D Thanh thuỷ tinh

Câu 2: Trong vật dới êlectrôn tự do? A Một đoạn dây nhựa

B Một đoạn dây đồng C Một đoạn dây thép D Một đoạn dây nhơm

b Dòng điện kim loại dòng (2) có hớng c Chất dẫn điện (3) .đi qua

(67)

Câu 1: Kể tên tác dụng dòng điện?

Cõu 2: V cỏc kớ hiu biu thị phận sơ đồ mạch điện?

Câu 3: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm:1 pin, bóng đèn, cơng tắc mắc nối tiếp tạo thành mạch điện kín? Vẽ mũi tên chiu ca dũng in trờn s ?

Đáp án Phần 1: Trắc nghiệm

Câu ( 0.5đ) : B

Câu ( 0.5đ) : A

Câu ( 2đ)

a (1) điẹn tích dịch chuyển b (2) êlectrôn tự dịch chuyển c (3) chất cho dòng điện

d (4) chất không cho dòng điện Phần 2: Tự luận

Câu (1,5đ) : Tác dụng nhiệt, tác dụng phát s¸ng, t¸c dơng tõ, t¸c dơng ho¸ häc,

t¸c dụng sinh lí

Câu (2.5đ): (SGK - 58)

Câu ( 3đ) Có thể là:

D

K +

-V Thu hớng dẫn hoạt động nhà

+ Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập? + Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiÖm?

S G

Tiết 28 – Bài 24 Cờng độ dòng điện I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết số ampe kế cho biết mức độ mạnh hay yếu dòng điện giá trị cờng độ dòng điện, n v o cng

dòng điện ampe kÝ hiƯu: A

- Học sinh biết dịng điện mạnh cờng độ lớn tác dụng dòng điện mạnh

2 Kü

Hc sinh s dng c ampe k đo cờng độ dòng điện Thái độ

(68)

1 Giỏo viên: Thớc thẳng, bảng phụ, nguồn điện, bóng đèn, biến trở, ampe kế, đồng hồ vặn

2 Häc sinh:

Mỗi nhóm: nguồn điện, bóng đèn, ampe kế, cơng tắc IV Tổ chức dạy

Hoạt động 1 Giới thiệu bài 2’

Häc sinh nghe

- Dòng điện gây tác dụng khác Mỗi tác dụng mạnh hay yếu tuỳ thuộc vào cờng độ dòng điện Vậy cờng độ dòng điện gì?

I Cờng độ dịng điện

Hoạt động 2 Tìm hiểu cờng độ dịng điện n v o cng

dòng điện 10

1 Quan sát thí nghiệm giáo viên

* NhËn xÐt m¹nh lín

… …

2 Cờng độ dòng điện

Số ampe kế cho biết mức độ mạnh hay yếu dòng điện giá trị cờng độ dòng điện - Kớ hiu: I

- Đơn vị đo ampe kÝ hiÖu: A

- Giáo viên giới thiệu mạch điện nh hình 24.1 tác dụng thit b cú s

- Giáo viên làm thí nghiệm

+ Yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi?

+ Yờu cầu học sinh tìm từ để điền vào chỗ trống phn nhn xột?

- Giáo viên thơng báo cờng độ dịng điện, kí hiệu, đơn vị đo nh sách giáo khoa

II Ampe kÕ

Hoạt động 3 Tìm hiểu ampe kế 10’

* Ampe kế dụng cụ dùng để đo c-ờng độ dịng điện

C1

a B¶ng phơ

b Ampe kÕ h×nh a,b dïng kim chØ thị Ampe kế hình c số

c c¸c chèt cđa ampe kÕ cã ghi dÊu (+) (chèt dơng), (-) ( chốt âm)

- Giỏo viờn gii thiệu ampe kế + Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành tìm hiểu ampe kế hồn thành bỏng cõu C1?

- Giáo viên theo dõi nhóm thực

(69)

III Đo cờng độ dòng điện

Hoạt động 4 Mắc ampe kế để xác định cờng độ dòng điện 10’

+

-K A

2 Trừ bàn bếp điện Häc sinh thùc hiƯn (B¶ng phơ)

4 C2

lín s¸ng

… …

nghiệm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm lần lợt thực nội dung sách giáo khoa?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm + Yêu cầu học sinh xác định GHĐ ampe kế thực nội dung 2? + Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhn xột?

- Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh trả lời C2? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiÕn IV VËn dông

C3

a 175 b 380 c 1.25 d 0.28 C4

– a – b c

C5 Hình a

+ Yêu cầu học sinh trả lời C3, C4, C5?

- Giáo viên thèng nhÊt ý kiÕn

+ Cờng độ dịng điện gì? Nêu đơn vị đo dụng cụ đo?

+ Nêu mối quan hệ cờng độ dìng điện độ sáng bóng đèn?

(70)

F Đánh giá rút kinh nghiệm

S G

Tiết 29 Bài 25 Hiệu điện thế I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Häc sinh biết hai cực nguồn điện có mang điện tích khác chúng có hiƯu ®iƯn thÕ

- Học sinh biết hiệu điện lớn có cờng độ lớn, đơn vị đo hiệu điện vơn, kí hiệu: V

2 Kỹ

Hc sinh s dng đợc vôn kế để đo đợc hiệu điện hai cực

cđa mét ngn ®iƯn

3 Thái

1 Giỏo viờn: Một số loại pin, đồng hồ vạn Học sinh

Mỗi nhóm: pin, vơn kế, ampe kế, bóng đèn, cơng tắc IV Tổ chức dạy

Hoạt động 1 Hoạt động khởi động 5’

Häc sinh tr¶ lêi

+ Cờng độ dịng điện gì? Nêu mối quan hệ cờng độ dịng điện độ sáng bóng đèn, đơn vị đo dụng cụ đo cờng độ dòng in?

- Giáo viên giới thiệu nh sách giáo khoa Vào

I Hiệu điện thế

Hot ng 3 Tìm hiểu hiệu điện đơn vị đo hiệu điện thế 8’ * Nguồn điện tạo hai cực

cđa nã mét hiƯu ®iƯn thÕ - Hiệu điện kí hiệu: U

- Đơn vị đo hiệu điện vôn: V 1mV = 0.001V

1kV = 1000V C1

Tuú häc sinh

- Giáo viên giới thiệu hiệu điện thế, kí hiệu, đơn vị đo, cách đổi đơn vị

+ Yêu cầu học sinh quan sát vào hình vẽ pin nhóm để trả lời C1? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

(71)

II V«n kÕ

Hoạt động 4 Tìm hiểu vơn kế 7’

* Vơn kế dụng cụ dùng để đo hiệu điện

C2

1 Bảng phụ

2 Vôn kế hình a, b dùng kim thị Vôn kế hình c số

3 Bảng phụ

4 chốt có ghi (+) (chốt dơng) (-) (chốt âm)

- Giáo viên giới thiệu vôn kế

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình 25.2 trả lời câu hỏi C2?

- Giáo viên lu ý học sinh sử dụng vôn kế

III Đo hiệu điện hai cực nguồn điện khi mạch điện hở

Hot ng 5 Đo hiệu điện hai cực để hở nguồn

®iƯn 10’

1

-K

V

(B¶ng phơ)

3 C3

Sè chØ cña ampe kÕ b»ng sè vôn ghi vỏ nguồn điện

- Giáo viên giíi thiƯu thÝ nghiƯm, dơng thÝ nghiƯm, c¸ch tiÕn hµnh thÝ

nghiƯm

+ u cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm theo mục 1, 2, 3, 4, so sánh rút kết luậnnhw yêu cầu câu C3?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm thc hin

- Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh trả lời C3? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến IV VËn dông

C4

a 2.5V = 2500mV b 6kV = 6000V c 110V = 0.11kV d 1200mV = 1.2V

+ Yêu cầu học sinh trả lời C4, C5, C6?

(72)

C5 a V

b GH§: 45V §CNN: 1V c (1) 3V

d (2) 42V C6.

a – b – c –

hiÖn?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh yếu thực hin

D Kết luËn bµi häc 3’

Học sinh trả lời Hc sinh c

+ Do đâu mà hai cùc cđa mét ngn ®iƯn cã mét hiƯu ®iƯn thÕ? Số vôn ghi vỏ nguồn điệncó ý nghÜa g×?

+ Nêu đơn vị đo dụng cụ đo hiệu điện thế?

Häc sinh ghi nội dung nhà + Yêu cầu học sinh nhà học bài, làm tập sách tập? + Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm?

F §¸nh gi¸ rót kinh nghiƯm

S G

Tiết 30 Bài 26 Hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết hiệu điện hai đầu bóng đèn

không có dòng diện chạy qua

- Hc sinh biết đợc hiệu điện hai đầu bóng đèn lớn dịng điện có cờng độ lớn

(73)

Học sinh làm thành thạo đợc thí nghiệm, vận dụng kiến thức học vào làm tập

3 Thái độ

1 Giáo viên: Thớc thẳng, b¶ng phơ Häc sinh

Mỗi nhóm: pin, ampe kế, công tắc, vôn kế, bóng đèn IV Tổ chức dạy

Häc sinh tr¶ lêi

+ Do đâu mà hai cực nguồn điện có hiệu điện thế? Nêu đơn vị đo dụng cụ đo hiệu điện thế? + Số vôn ghi nguồn điện cho biết ý ngha gỡ?

Học sinh nghe

- Giáo viên giới thiệu nh sách giáo khoa Liệu số vôn có ý nghĩa giống nh ý nghĩa số vôn ghi nguồn điện không?

I Hiu in th gia hai đầu bóng đèn

Hoạt động 3 Tìm hiểu hiệu điện hai đầu bóng đèn 20’ 1 Bóng đèn cha mắc vào mạch

®iƯn

ThÝ nghiƯm 1

C1

Giữa hai đầu bóng đèn cha mắc vào mạch điện có hiệu điện

2 Bóng đèn đợc mắc vào mạch Thí nghiệm 2

Học sinh làm thí nghiệm

C2

(Bảng phơ) C3

kh«ng cã

… …

lín (nhá) lín (nhá)

… …

nghiệm

+ Yờu cu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm trả lời câu hỏi?

- Giáo viên theo dõi gúp đỡ nhóm làm thí nghiệm

- Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thÝ

nghiÖm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm trả lời câu hỏi?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm làm thí nghiệm

+ Yªu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu häc sinh nhËn xÐt?

(74)

*

C4

Có thể mắc đèn vồ hiệu điện th 2.5V

+ Có thể tăng hiệu điện đặt vào hai đầu bóng đèn đợc khơng? Tại sao? - Giáo viên thông báo ý nghĩa số vôn ghi dụng cụ điện + Yêu cầu học sinh trả lời C4? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến

II Sù tơng tự hiệu điện chênh lệch møc níc

Hoạt động 4 Tìm hiểu tơng tự hiệu điện chênhlệch mức nớc. 8’ C5

a Chªnh lƯch møc níc …… dòng nớc

b Hiệu điện dòng ®iƯn

……

c Chªnh lƯch møc níc ngn ®iƯn hiƯu

… ……

®iƯn thÕ

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình 26.3 trả lời C5?

III VËn dông

C6: C C7: A C8: C

+ Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6, C7, C8?

D Kết luận häc 3’

Häc sinh tr¶ lêi

Học sinh đọc

+ Nêu hiệu điện hai đầu bóng đèn cha mắc vào mạch mắc vào mạch?

+ Nêu mối quan hệ hiệu điện cờng độ dòng điện? Nêu ý nghĩa số vôn ghi nguồn điện?

(75)

(76)

Tit 31 Bi 27 Thực hành : Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết cách mắc nối tiếp hai bóng đèn

- Học sinh biết mối quan hệ cờng độ dòng điện, hiệu điện mạch mạch rẽ

2 Kỹ

Hc sinh lm thnh tho thí nghiệm, tìm đợc cơng thức liên hệ, vận dụng vào làm tập

3 Thái

Học sinh : Chuẩn bị mẫu báo cáo

Mi nhúm: nguồn điện, ampe kế, vôn kế, công tắc, bóng đèn III Phơng pháp

Tích cực hóa hoạt động học sinh, thực hành IV Tổ chức dạy

Mục tiêu:Kiểm tra kiến thức vê hiệu điện §DDH:

5’

Học sinh trả lời + Nêu hiệu điện hia đầu bóng đèn cha mắc vào mạch mắc vào mạch?

+ Cho biết ý nghĩa số vôn ghi dơng dïng ®iƯn?

- Giáo viên nhận xét cho điểm Hoạt động 2 Ôn tập kiến thức giới thiệu mục tiêu thí nghiệm

Mục tiêu: Ôn tập kiến thức cờng độ dòng điện, giới thiệu mục tiêu thí nghiệm

§DDH:

5’

Học sinh nghe - Cho học sinh ôn tập củng cố kiến thức cờng độ dòng điện, hiệu điện

- Giáo viên giới thiệu mục tiêu sử dụngampe kế vôn kế để đo c-ờng độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp

- Tìm hiểu mối quan hệ đại l-ợng

GV KL

Hoạt động 3 Mắc nối tiếp hai bóng đèn Mục tiêu: Biết cách mắc hai bóng đèn nối tiếp

ĐDDH: nguồn điện, ampe kế, công tắc, bóng đèn

(77)

Häc sinh lµm thÝ nghiƯm C1

Ame kế, cơng tắc mạch điện đợc mắc nối tiếp với phận khỏc

nghiệm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm trả lời câu hỏi?

- Giáo viên theo dỗi nhóm thực

- Giáo viªn thèng nhÊt ý kiÕn

- Giáo viên kiểm tra mạch điện nhóm đảm bảo mạch kín

+ Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ mạch điện vào báo cáo?

GV KL

Hoạt động 4 Đo cờng độ dòng điện với đoạn mạch mắc nối tiếp Mục tiêu: Đo cờng độ dòng điện với đoạn mạch mắc nối tiếp

ĐDDH: nguồn điện, ampe kế, vôn kế, công tắc, bóng đèn

10’

Häc sinh lµm thÝ nghiƯm theo sù h-íng dÉn

+ u cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành đóng cơng tắc lần ghi lại số ampe kế mắc vị trí 1, vị trí 2, vị trí 3? Sau tính giá trị trung bình?

- Giáo viên theo dõi nhóm làm thí nghiệm

+ Yêu cầu học sinh hoàn thành nhận xét mÉu b¸o c¸o?

GV KL

Hoạt động 5 Đo hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp Mục tiêu: Đo hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp

ĐDDH: nguồn điện, vơn kế, cơng tắc, bóng đèn

8’

Häc sinh lµm thÝ nghiƯm theo sù h-íng dÉn cđa gi¸o viƯn

+ u cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành mắc vơn kế vào vị trí 1-2, 2–3, 1–3 đọc số vôn kế?

- Giáo viên giúp đỡ cỏc nhúm gp khú khn

- Giáo viên theo dõi nhóm làm thí nghiệm

(78)

GV KL

Hoạt động 6 Hoàn thành mẫu báo cáo Mục tiêu:HS hồn thành mẫu báo cáo

§DDH:

5’

Học sinh thực + Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn thiện mẫu báo cáo? + Yêu cầu học sinh thu dọn đồ thí nghim?

- Giáo viên nhận xét tinh thần làm viƯc cđa c¸c nhãm

GV KL

Häc sinh tr¶ lêi

+ Yêu cầu học sinh nêu quy luật c-ờng độ dòng, hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp?

+ Yêu cầu học sinh xem trớc mới, chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm, chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành?

Ngày soạn: 17/4/2010 Ngày giảng:19/4/2010

Tiết 32 Bài 28 Thực hµnh

Đo hiệu điện cờng độ dịng điện đoạn mạch mắc song song

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết mắc song song hai bóng đèn

- Học sinh biết mối quan hệ cờng độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch mạch r

2 Kỹ

Hc sinh lm thnh thạo thí nghiệm, tìm đợc cơng thức liên hệ, vận dụng kiến thức vào làm tập

3 Thái độ

CÈn thËn, chÝnh x¸c, tinh thần hợp tác nhóm II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên: Kiểm tra dụng cụ thí nghiệm Học sinh: Chuẩn bị mẫu báo cáo

Mi nhóm: nguồn điện, vơn kế, ampe kế, cơng tắc, bóng đèn

C Tỉ chøc d¹y - häc

Hoạt động 1 Hoạt động ng 5

(79)

- Giáo viên nhËn xÐt cho ®iĨm

Hoạt động 2 Thơng báo yêu cầu bài 3’

Häc sinh nghe

- Giáo viên trả báo cáo trớc, nhận xét đánh giá kết

- Giáo viên củng cố kiến thức kỹ cần có theo mục

- Giáo viên thông báo mục tiêu, yêu cầu thực hành

- Gii thiệu mạch điện gia đình mạch điện mắc song song

GV KL

Hoạt động 3 Tìm hiểu mắc mạch điện song song hai bóng đèn

7’

nghiệm

+ Yêu cầu học sinh quan sát mạch điện hình 28.1a, b?

- Giáo viên giới thiệu thêm

+ Yờu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành mắc mạch điện nh sơ đồ?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm thực

GV KL

Hoạt động 4 Đo hiệu điện cờng độ dòng điện đoạnmạch mắc song song. 25’

+ u cầu nhóm đóng cơng tắc thực theo dẫn C2, đọc số vôn kế ghi vo bng?

- Giáo viên theo dõi nhóm thùc hiƯn

+ u cầu nhóm chuyển vị trí vơn kế, đọc ghi số?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm thực

+ Yêu cầu nhóm mắc mạch điện nh s hỡnh 28.2?

- Giáo viên kiểm tra mạch điện nhóm

+ Yờu cu cỏc nhóm đóng cơng tắc đọc số ampe kế?

+ u cầu nhóm đổi vị trí ampe kế sang vị trí khác?

(80)

nhãm

+ u cầu nhóm đóng cơng tắc đọc số ampe kế, vôn kế?

GV KL

Hoạt động 5 Hoàn thành mẫu báo cáo 5’

Học sinh hoàn thành mẫu báo cáo Học sinh thu dọn đồ thí nghiệm

+ Yêu cầu học sinh dựa vào kết thí nghiệm, hoàn thành mẫu báo cáo? + Yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ thí nghiệm?

- Giáo viên nhận xét tinh thần làm việc nhóm

Häc sinh tr¶ lêi

+ Nêu mối quan hệ cờng độ dịng điện, hiệu điện mạch mch r?

- Giáo viên nhận xét tinh thần làm việc cđa c¸c nhãm

V Tỉng kÕt - HDVN 2

(81)

Ngày soạn: 24/4/2010 Ngày giảng:26/4/2010

TiÕt 33 – Bµi 29 An toµn sư dụng điên I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể ng-ời

- Học sinh biết số quy tắc ban đầu để đảm bảo an tồn sử

dơng ®iƯn

2 Kü

Hc sinh bit dng cỏc kin thc vào thực tế Thái độ

CÈn thËn, chÝnh xác, tinh thần hợp tác nhóm II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên: Thớc thẳng, bảng phụ Học sinh

Mỗi nhóm: Mô hình ngời điện, nguồn điện, công tắc, cầu chì, bút thử điện

IV Tỉ chøc giê d¹y

Học sinh trả lời + Nêu mối quan hệ cờng độ dòng điện, hiệu điện mạch với mạch rẽ đoạn mạch mc song song?

- Giáo viên nhận xét cho ®iÓm

Học sinh nghe - Mạng điện gia đình có hiệu điệnthế 220V nguy hiểm với ngời Vậy phải sử dụng điện nh để đảm bo an ton? Vo bi

I Dòng điện qua thể ngời gây nguy hiĨm

Hoạt động 3 Tìm hiểu tác dụng v gii hn nguy himca

dòng điện 10

1 Dòng điện qua thể ngời.

C1

Häc sinh lµm thÝ nghiƯm * NhËn xÐt

ch¹y qua

… …

bÊt cø

… ……

Giới hạn nguy himi vi

nghiÖm

+ Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm?

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm + Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả? + Yêu cầu học sinh nhn xột?

- Giáo viên cho học ôn lại tác dụng sinh lí dòng điện

(82)

dòng điện qua thể ngời. giáo khoa?

- Giỏo viên giới thiệu mức độ tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện

GV KL

II Hiện tợng đoản mạch tác dụng cầu chì Hoạt động 4 Tìm hiểu tợng đoản mạch tác dụng cầu

ch× 15’

1 Hiện tợng đoản mạch Học sinh quan sát thí nghiƯm C2

lín h¬n

… …

2 Tác dụng cầu chì C3

Cu chỡ nóng lên, chảy, đứt ngắt mạch điện

C4

Dịng điện có cờng độ vợt q gia trị cầu chì đứt

C5

Nªn dùng cầu chì có ghi số 1.2A 1.5A

nghiệm

- Giáo viên làm thí nghiệm cho học sinh quan sát

+ Yêu cầu học sinh quan sát số ampe kế trả lời câu C2?

+ Nêu tác hại tợng đoản mạch? + Yêu cầu học sinh nhận xét?

+ Yêu cầu học sinh qan sát hình 29.2 trả lời C3?

+ Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến + Yêu cầu học sinh trả lời C4, C5? + Yêu cầu học sinh nhận xét? - Giáo viên thống ý kiến GV KL

III Các quy tắc an toàn sử dơng ®iƯn

Hoạt động 5 Tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện 8’ Học sinh đọc

Häc sinh nghe

+ Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa?

- Giáo viên thông báo lại lu ý học sinh sử dụng nguồn điện gia đình phải cẩn thận, đảm bảo quy tắc an toàn

Học sinh tr li Hc sinh c

+ Nêu tác dụng cầu chì?

+ Nêu quy tắc an toàn sử dụng điện?

+ Yờu cu hc sinh đọc ghi nhớ, phần em cha biết?

(83)

(84)