day boi duo

Phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm văn học là trình bày những cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm của bản thân về nội dung và hình thức tác phẩm đó.. Để làm được bài văn phát biểu[r]

Văn nhật dụng

I Mục tiêu cần đạt:

Giúp học sinh hình dung hệ thống kiến thức mà em học lớp Nắm đợc yêu cầu chơng trình Một số điểm bật tác giả, nội dung tác phẩm: “những tấm

lòng cao

II.Tiến trình giảng: Tỉ chøc :

2 Bµi míi :

I- Giới thiệu tác giả, tác phẩm Những lòng cao c¶”

Et mơn đơ Ami xi đặt tên cho truyện “Tấm lòng” XB 1886 tác giả 40 tuổi “Những lòng cao cả” nhật kí cậu bé En ri ngời ý 11 tuổi - học tiểu học. Chú ghi lại th bố, mẹ, truyện đọc hàng ngày, kỉ niệm sâu sắc, cảm động thầy cô giáo, bạn bè, ngời bất hạnh đáng thơng Cuốn nhật kí khởi đầu từ tháng 10 năm trớc đến tháng năm sau

Trang cuối trang “Từ biệt” đầy xúc động Cậu bé lên lớp 12 tuổi

- Tác phẩm có th bố th mẹ Cách làm độc đáo, thờng có gia đình trung lu, tri thức Đó cách giáo dục tế nhị nhng vô sâu sắc Đứa đọc th nhiều lần truyện đọc hàng ngày hàng tháng En ri cô chép lại chúng vào nhật kí, kèm theo cảm xúc, suy nghĩ

Giáo s Hồng Thiếu Sơn giới thiệu: “Trong gia đình En ri cô, tháng bố hay mẹ viết cho th, đâu gửi mà nhà, đa cho đọc suy nghĩ; th cảnh cáo, có trách mắng Đó trờng hợp phải nói chuyện với mt cỏch nghiờm khc

II Bài tập văn b¶n

?Khái niệm văn nhật dụng? Vấn đề đề cập văn gì?

Gỵi ý:

+ Vấn đề gia đình, nhà trường + Hình ảnh người mẹ

+ Quyn ca tr em

1 Văn : Cổng trêng më ra”

Bài tập1: Hãy nhận xét chỗ khác tâm trạng ngời mẹ & đứa đêm trớc ngày

khai trêng, chØ nh÷ng biểu cụ thể Gợi ý:

- Mẹ: Trằn trọc, không ngủ, bâng khuâng, xao xuyến Mẹ thao thức Mẹ không lo nhng

-Con - Háo hức Giấc ngủ đến với dễ dàng nh uống ly sữa, ăn kẹo.=> Ngõy thơ, hồn nhiờn, sỏng

Bài tập 2: Theo em,tại ngời mẹ văn lại không ngủ đợc? năm xa

Bài tập 3: “Cổng trờng mở ra” cho em hiểu điều gì? Tại tác giả lại lấy tiêu đề Có thể thay tiêu đề khác đợc không?

*Gợi ý: Nhan đề “Cổng trờng mở ra” cho ta hiểu cổng trờng mở để đón em học sinh vào lớp học, đón em vào giới kì diệu, tràn đầy ớc mơ hạnh phúc Từ thấy rõ tầm quan trọng nhà trờng ngời

Bài tập 4: Tại ngời mẹ nhắm mắt lại “ dờng nh vang lên bên tai tiếng đọc trầm bổng…đờng làng dài hẹp”

*Gợi ý : Ngày đến trờng, vào cuối mùa thu vàng rụng, ngời mẹ đợc bà dắt tay đến trờng, đự ngày khai giảng năm học Ngày ấy, in đậm tâm hồn ngời mẹ, khoảnh khắc, niềm vui lại có nỗi choi vơi, hoảng hốt Nên nhắm mắt lại ngời mẹ nghĩ đến tiếng đọc trầm bổng Ngời mẹ cịn muốn truyền rạo rực, xao xuyến cho con, để ngày khai trờng vào lớp ấn tợng sâu sắc theo suốt đời

Bài tập 5: Ngời mẹ nói: “ …Bớc qua cánh cổng trờng giới kì diệu mở ra” Đã năm bớc qua cánh cổng trờng bây giờ, em hiểu giới kì diệu gì?

2- MĐ t«i

Bài tập 1: Văn th bố gửi cho con, lại lấy nhan đề “Mẹ tôi”

* Gợi ý: Nhan đề “Mẹ tôi” tác giả đặt Bà mẹ không xuất trực tiếp văn

nh-ng tiêu điểm, trunh-ng tâm để nhân vật hớnh-ng tới làm sánh-ng tỏ

Bµi tập 2: Em hÃy hình dung tởng tợng ngày buồn En ri cô ngày em mẹ HÃy trình bày đoạn văn

*Gợi ý: En ri cô ngồi lặng lẽ, nớc mắt tn rơi Vóc ngời vạm vỡ cậu nh thu nhỏ lại quần áo tang màu đen Đất trời âm u nh làm cho cõi lòng En ri cô thêm sầu đau tan nát Me không Ngời thản thở cuối nhẹ nhàng En ri cô nhớ lại lời nói thiếu lễ độ với mẹ, nhớ lại nét buồn mẹ Cậu hối hận, dằn vặt, tự trách móc thêm đau đớn Cậu khơng cịn đợc nghe tiếng nói dịu dàng, âu yếm nhẹ nhàng mẹ Sẽ chẳng cịn đợc mẹ an ủi có nỗi buồn, mẹ chúc mừng có niềm vui thành cơng En ri buồn

Bµi tËp 3: Chi tiÕt “ChiÕc h«n cđa mĐ sÏ xãa dấu vết vong ân bội nghĩa trán cã ý nghÜa nh thÕ nµo

*Gợi ý: Chi tiết mang ý nghĩa tợng trng Đó tha thứ, lịng mẹ bao dung Cái xóa ân hận đứa nỗi đau ngời mẹ

Bài tập 5: Theo em ngời mẹ En ri cô ngời nh nào? Hãy viết đoạn văn làm bật hình ảnh ngời mẹ En ri (học sinh viết đoạn - đọc trớc lớp)

Bài tập 1: Tại tác giả không đặt tên truyện “Cuộc chia tay hai anh em” mà lại đặt “Cuộc chia tay búp bê”

*Gợi ý: Những búp bê vốn đồ chơi thủa nhỏ, gợi lên ngộ nghĩnh, sáng, ngây thơ, vô tội Cũng nh Thành Thủy buộc phải chia tay nhng tình cảm anh em khơng bao gi chia xa

Những kỉ niệm, tình yêu thơng, lòng khát vọng hạnh phúc mÃi mÃi với anh em, m·i m·i víi thêi gian

Bài tập 2: Trong truyện có chi tiết khiến em cảm động Hãy trình bày đoạn văn (học sinh viết, cô giáo nhận xét - cho điểm)

* Gợi ý: Cuối câu chuyện Thủy để lại búp bê bên nhau, quàng tay vào thân thiết, để chúng lại với anh Cảm động chứng kiến lòng nhân hậu, tốt bụng, chan chứa tình yêu thơng Thủy Thà chịu thiệt thịi cịn để anh phải thiệt Thà phải chia tay khơng để búp bê phải xa Qua ta thấy đ ợc -ớc mơ Thủy đợc bên anh nh ngời vệ sĩ canh gác giấc ngủ bảo vệ vá áo cho anh

* Củng cố hướng dẫn nhà

-Học ôn lại toàn văn nhật dụng, nắm vấn đề đề cập văn -Chuẩn bị phần ca dao- dân ca

*****************************************************

LUYỆN TẬP CÁC TÍNH CHẤT CỦA VĂN BẢN

I Mục tiêu cần đạt:

Giúp học sinh hình dung hệ thống kiến thức mà em học lớp Nắm đợc yêu cầu chơng trình Một số điểm bật tác giả, nội dung tác phẩm: “Cụ bỏn diờm”

II.Tiến trình giảng: Tổ chức :

2 Bài :

Bài tập 1: HÃy tìm bố cục văn Lũy làng Ngô Văn Phú nêu nội dung phần Nhận xét trình tự miêu tả ( học sinh làm nhanh vào phiếu học tập )

* Gợi ý: Mở bài: Từ đầu mầu lũy.

Giới thiệu khái quát lũy tre làng ( phẩm chất, hình dáng, màu sắc) Thân bài: Tiếp không rõ

Lần lợt miêu tả vòng lũy làng Kết bài: Còn lại

Phát biểu cảm nghĩ nhận xét loµi tre

Bài tập 2: Tìm bố cục truyện Cuộc chia tay búp bê (HS làm nhanh vào phiéu học tập)

* Gợi ý: MB: Từ đầu giấc mơ thôi.

Giới thiệu nhân vật, việc - nỗi đau khổ anh em Thành Thủy TB: Tiếp ứa nớc mắt trùm lên cảnh vật

Những chia tay với búp bê, với cô giáo bạn bè

KB: Anh em bắt buộc phải chia tay nhng tình cảm anh em khơng chia lìa Bài tập 3: Có bạn học thuộc chép lại th sau:

ĐÃ lâu bác tíi nhµ,

……… Bác đến chơi ta với ta.

XÐt vÒ tÝnh mạch lạc, bạn học sinh chép sai đâu? ý kiÕn cđa em nh thÕ nµo?

* Gợi ý: Sự thiếu thốn vật chất đợc trình bày theo trình tự tăng dần Bạn học sinh đã chép sai câu 3, 5,6 Phải hoán đổi câu 5,6 lên trớc câu 3,4 thể mạch lạc văn

Bài tập 4: Hãy nêu tác dụng liên kết văn sau: Đờng vô xứ Huế quanh quanh Non xanh nớc biếc nh tranh họa đồ

* Gợi ý: Bài ca dao câu lục bát 14 chữ gắn kết với chặt chẽ Vần thơ: chữ “quanh” hiệp vần với chữ “tranh” làm cho ngơn từ liền mạch, gắn kết, hịa quyện với nhau, âm điệu, nhạc điệu thơ du dơng Các bằng, trắc (chữ thứ 2,4,6,8 ) phối hợp với hài hòa ( theo luật thơ ) Các chữ thứ 2,6,8 bằng; chữ thứ phải trắc Trong câu 8, chữ thứ 6,8 nhng phải khác nhau:

- NÕu ch÷ thø ( cã dÊu hun ) chữ thứ (không dấu) - Nếu chữ thứ (không dấu) thứ (có dấu huyền)

Về nội dung, câu tả đờng “quanh quanh” vô xứ Huế Phần đầu câu gợi tả cảnh sắc thiên nhiên (núi sông biển trời) đẹp: “Non xanh nớc biếc” Phần cuối câu so sánh “nh tranh họa đồ” nêu lên nhận xét đánh giá, cảm xúc tác giả (ngạc nhiên, yêu thích, thú vị…) quê hơng đất nớc tơi đẹp, hùng vĩ

Bài tập 5: Văn nghệ thuật sau đợc liên kết nội dung hình thức ntn? Bớc tới đèo Ngang bóng xế tà,

.

Một mảnh tình riêng ta với ta.

* Gợi ý:

- VỊ h×nh thøc:

+ Luật trắc( chữ thứ câu la trắc: tới), vần tà-hoa-nhà-gia-ta

+ Lut bng trắc, niêm: thi pháp Ngôn từ liền mạch, nhac điệu trầm bổng du d-ơng, man mác buồn

+ Phép đối: câu 3-câu 4, câu 5-câu 6, đối tờng cặp, ngơn ngữ, hình ảnh cân xứng, hiền hịa

- VÒ néi dung:

+ Phần đề: tả cảnh đèo Ngang lúc ngày tàn “bóng xế tà” Cảnh đèo cằn cỗi hoang sơ “cỏ chen đá, chen hoa”

+ Phần thực: tả cảnh lác đác tha thớt, vắng vẻ tiều phu nhà chợ bên sông + Phần luận: tả tiếng chim rừng, khúc nhạc chiều thấm buồn (nhớ nớc thơng nhà)

+ Phần kết: nỗi buồn cô đơn lẻ loi khách li hơng đứng trớc cảnh “trời non nớc” đỉnh đèo Ngang buổi hồng

- Chủ đề:

Bài thơ tả cảnh đèo Ngang lúc ngày tàn thể nỗi buồn cô đơn khách li hơng Qua ta thấy ý phần: đề, thực, luận, kết chủ đề thơ liên kết với chặt chẽ, tạo nên trí, thống

**********************************************

Chuyờn đề: CA DAO - DÂN CA I Mục tiêu cần đạt:

Cđng cè kiÕn thøc vỊ ca dao, d©n ca

Hiểu biết sâu sắc ca dao, d©n ca vỊ néi dung & nghƯ tht Lun tËp từ láy

II.Tiến trình giảng: Tổ chøc

Bµi míi :

I Giíi thiƯu vỊ ca dao Kh¸i niƯm:

Ca dao hát ngắn, thờng 3,4 câu.cũng có số ca dao dài Những ca thờng có nguồn gốc dân ca- Dân ca tớc bỏ điệu đi, lời ca lại vào kho tàng ca dao Ca dao, dân ca vốn đợc dân gian gọi tên khác nhau: ca, hị, lí, ví, kể, ngâm

VD: - Tay cầm bó mạ xuống đồng.

- VÝ vÝ lại von von.

Lại cho mét chót mµ bång.

2 Về đề tài

a Ca dao hát tình bạn, tình yêu, tình gia đình b Ca dao bày tỏ lịng u quê hơng, đất nớc

c Biểu niềm vui sống, tình yêu lao động, tinh thần dũng cảm, lòng chan hòa với thiên nhiên

d Béc lộ nỗi khát vọng công lí, tự do,quyền ngêi

Ca dao có đủ sắc độ cung bậc tình cảm ngời: vui, buồn, yêu ghét, giận hờn nhng lên niềm vui sống, tình yêu đời, lòng yêu thơng ngời

3 Néi dung:

Ca dao sản phẩm trực tiếp sinh hoạt văn hóa quần chúng, hội hè đình đám Ca dao mảnh đời sống văn hóa nhân dân Vì nội dung vơ đa dạng & phong phú

a Nói vũ trụ gắn liền với truyện cổ: VD: Ông đếm cát.

Ông tát bể

Ông trụ trời.

b Có câu ca dao nói bọn vua quan phong kiến VD: Con nhớ lấy câu này.

Cớp đêm giặc, cớp ngày quan.

c Nói cơng việc SX, đồng

VD: Rủ cấy cày. .

Chồng cày vợ cấy, trâu bừa.

d Có câu ca dao nói việc nấu ăn , gia vị

VD: - Con gà cục tác chanh. Con lợn ủn ỉn mua hành cho tôi. .

Bà chợ mua đồng riềng.

- KhÕ chua nÊu víi èc nhåi.

C¸i níc nã x¸m nhng mïi nã ngon.

4 NghƯ tht

+ Phó: Là mô tả,trình bày, kể lại trực tiếp cảnh vật, ngời, việc tâm trạng. VD: Ngang lng thắt bao vàng.

u i nún du, vai mang súng dài.

Hc nãi trùc tiÕp

- Cơm cha áo mẹ chữ thầy.

Gng cụng học tập có ngày thành danh. - Em gỏi ng trinh.

Em bán rựơu qua dinh ông Nghè .

+ Tỉ: Là so sánh:trực tiÕp hay so s¸nh gi¸n tiÕp. VD: So s¸nh trùc tiếp:

- Công cha nh núi thái Sơn.

Nghĩa mẹ nh nớc nguồn chảy ra. So s¸nh gi¸n tiÕp: vËn dơng NT Èn dơ- So sánh ngầm.

- Thuyền có nhơ bến chăng.

Bn thỡ mt d khng khng i thuyền.

+ Hứng: hứng khởi.Thờng lấy vật khêu gợi cảm xúc, lấy vài câu mào đầu tả cảnh để từ gợi cảm, gợi hứng

VD: Trên trời có đám mây xanh

mây trắng xung quanh mây vàng. Ước anh lấy đợc nàng.

§Ĩ anh mua gạch Bát Tràng xây.

b Nghệ thuật miêu tả & biểu

Ca dao có sử dụng nhiều biện pháp tu từ: nhân hóa, tợng trng, nói quá, ẩn dụ, hoán dụ, chơi chữ .

+ Ca dao đặc sắc NT xây dựng hình ảnh Thấy anh nh thấy mặt trời.

Chãi chang khã ngã,trao lêi khã trao.

+ NT sư dơng ©m

Tiếng sấm động ì ầm ngồi biển Bắc.

Giọt ma tình rỉ rắc chốn hàng hiên.

+ Đối đáp đặc trng NT ca dao

Đến hỏi khách tơng phùng.

Chim chi cánh bay nớc non? - Tơng phùng nhắn với tơng tri.

+ Lối xng hô thật độc đáo:

Ai ơi, em ơi, về, đi, về, cô, đôi ta . + Vần & thể th.

- Làm theo thể lục bát (6-8)

Vần tiếng thứ câu với tiếng thứ câu VD: Trăm quan mua lấy miệng cời.

Nghìn quan chẳng tiếc, tiếc ngời đen

- Làm theo lối lục bát biến thể câu tiếng hay tiếng Hạn chế ca dao

a Có câu ca dao mang t tëng cđa g/c thèng trÞ Một ngày tựa mạn thuyền rồng.

Còn chín tháng nằm thuyền chài

b Mang t tởng mê tín dị đoan số phận Số giàu mang đến dửng dng.

Lä lµ mắt tráo trng giàu.

6.Giá trị ca dao

Giá trị ca dao to lớn, vô giá Nó nguồn sữa không cạn thơ ca dân tộc

Cỏc nhà thơ lớn nh Nguyễn Du- Hồ Xuân Hơng…và sau nh Tố Hữu…thơ họ mang thở ca dao, thơ ca dân gian

Ca dao Thơ trữ tình

- Ai muôn dặm non sông.

Để chất chứa sầu đong vơi đầy.

- Quả cau nho nhỏ. Cái vỏ vân vân .

- Mình nhớ ta chăng. Ta ta nhớ hàm cời

- Sầu đong lắc đầy. Ba thu dọn lại ngày dài ghê.

(TK- NDu)

- Quả cau nho nhỏ,miếng trầu hôi. Này Xuân Hơng quệt rồi.

(Hồ Xuân Hơng)

- Mình có nhí ta. Ta vỊ ta nhí nh÷ng hoa cïng ngêi.

(Tố Hữu) II Dân ca

- Loại gắn với cỏc a phng:

Hò huế - hò Phú Yên - hò Đồng Tháp - hò Quảng Nam - Loại gắn với nghề nghiệp:

Hát phờng vải - Phêng cÊy - Phêng dƯt cưi

- Có loại mang tên hoạt động SX nh hò nện, hò giã gạo * Một số loại dân ca tiêu biểu

- H¸t trèng quân; Dân ca Nam Bộ ; Hò Quảng Nam-Đà Nẵng.; Hò Bình Trị Thiên - Hò Sông MÃ ; Hát ghẹo Thanh Hóa; Hát phờng Vải; Hát giặm Nghệ Tĩnh

- Hò Sông MÃ

- Hát ghẹo Thanh Hóa - Hát phờng Vải

- Hát giặm Nghệ Tĩnh - Hò Bình Trị Thiên

- Hò Quảng Nam-Đà Nẵng - Dân ca Nam Bộ

*******************************************************

Chuyờn : Bài tập tạo lập văn bản.

Bài tập phân tích, cảm thụ ca dao. A Mục tiêu cần đạt:

Rèn luyện cho học sinh việc tạo lập văn với bớc quan trọng: định hớng bố cục -diễn đạt - kiểm tra

Biết cách cảm thụ ca dao.Thấy đợc hay, đẹp thơ ca dân gian Học tập & đa thở ca dao vào văn chơng

B Hoạt động dạy học:

Tiết 13: Bài tập tạo lập văn

Bi 1: Hóy k li: Cuc chia tay búp bê” nhân vật Vệ Sĩ & Em Nhỏ

* Gợi ý: Định hớng - Viết cho ai?

- Mục đích để làm gì? - Nội dung gì? - Cách thức nh nào? Xây dựng bố cục

TB:-Trớc búp bê bên cịng nh hai anh em c« chđ, cËu chđ

- Nhng búp bê buộc phải chia tay chủ & cậu chủ chúng phải chia tay nhau,do hồn cảnh gia đình

Tríc chia tay,hai anh em đa tới trờng chào thầy cô, bạn bè

- Cũng nhờ tình cảm anh em sâu đậm nên búp bê xa

KB:Cảm nghĩ em trớc tình cảm anh em & chia tay búp bê Diễn đạt

HS diễn đạt ý ghi bố cục thành văn bản.(GV kiểm tra) Kiểm traVB

Sau hoàn thành văn bản, HS tự kiểm tra lại điều chỉnh để hoàn thiện (GV gọi HS đọc trớc lớp- sửa & đánh giá cho điểm)

Bài tập 2: Câu văn “ở nhà có hai búp bê đợc đặt tên lạ Vệ Sĩ Em Nhỏ ”phù hợp với phần văn trờn?

A: mở B: thân C: kết D: Có thể dùng ba phÇn

Bài tập3: Em có ngời bạn thân nớc ngoài.Em miêu tả cảnh đẹp quê hơng mình, để bạn hiểu quê hơng yêu dấu & mời bạn có dịp đến thăm

* Gợi ý:

1 Định hớng

- Nội dung:Viết cảnh đẹp quê hơng đất nớc - Đối tợng:Bạn đồng lứa

- Mục đích:Để bạn hiểu & thêm yêu đất nớc Xây dựng bố cục

MB: Giới thiệu chung cảnh đẹp quê hơng Việt Nam TB: Cảnh đẹp mùa (thời tiết, khí hậu)

Phong c¶nh hữu tình Hoa thơm trái Con ngời thật thà, trung hậu (Miêu tả theo trình tự thời gian - kh«ng gian)

KB Cảm nghĩ đất nớc tơi đẹp.niềm tự hào cảnh đẹp quê hơng, đất nớc Việt Nam-Liên hệ thân

3 Diễn đạt

HS diễn đạt ý ghi bố cục thành văn (Hãy viết phần MB-Phần TB)

4 KiĨm tra

KiĨm tra c¸c bíc 1- 2- & sửa chữa sai sót,bổ sung ý thiÕu

TiÕt 14-15:

Bài tập phân tích cảm thụ ca dao * Phơng pháp cảm thụ ca dao Đọc kĩ nhiều lợt để tìm hiểu nội dung(ý) Cách dùng từ đặt câu có đặc biệt

3 Tìm hình ảnh, chi tiết có giá trị gợi tả

4 Tìm hiểu vận dụng số biện pháp tu từ (Đặc biệt ý tõ ca dao) C¶m nhËn cđa em vỊ

Bi 1: Hóy phõn tớch & tìm hiểu hay, đẹp ca dao sau: Râu tôm nấu với ruột bầu.

Chồng chan, vợ húp gật đầu khen ngon.

a Tìm hiểu:

- Râu tôm, ruột bầu thứ bỏ

- Bát canh ngon:Từ ngon có giá trị gợi cảm

- Cảm nghĩ cđa em vỊ cc sèng nghÌo vỊ vËt chÊt nhng ®Çm Êm vỊ tinh thÇn b TËp viÕt:

* Gợi ý: Râu tôm- ruột bầu thứ bỏ đi.Thế mà hai thứ đợc nấu thành bát canh “ngon” tuyệt & đáng nói Đó ngon & hạnh phúc có thực đôi vợ chồng nghèo thơng yêu Câu ca dao vừa nói đợc khó khăn thiếu thốn cực,đáng th-ơng vừa nói đợc niềm vui,niềm hạnh phúc gia đình đầm ấm, bé nhỏ đơn sơ, nhng có thực & đáng tự hào đôi vợ chồng nghèo khổ xa Cái cảnh chồng chan, vợ húp thật sinh động & hấp dẫn Cái cảnh đợc nói ca dao khác hay :

Lấy anh sớng vua.

Anh ruộng bắt cua kềnh càng. Đem nấu nấu, rang rang.

Chồng chan, vợ húp lại vua.

Hai cõu bi ca dao nói đợc vui ăn, cịn nói đợc q trình vui dài (từ bắt cua đồng đến lúc ăn canh cua nhà, cảnh nấu nấu, rang rang)

Bài tập 2: Hãy cảm nhận tình yêu quê hơng đất nớc & nhân dân qua ca dao sau:

Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng mênh mông bát ngát.

Đứng bên tê đồng , ngó bên ni đồng bát ngát mênh mơng Thân em nh chẽn lúa địng địng.

Phất phơ dới nắng hồng ban mai.

a.Tìm hiÓu:

- Hình ảnh cô gái

Bin phỏp so sỏnh: Em nh chẽn lúa địng địng.

PhÊt ph¬ díi ngän n¾ng hång ban mai.

b LuyÖn viÕt:

* Gợi ý: Cái hay ca dao miêu tả đợc đẹp: đẹp cánh đồng lúa & cái đẹp cô gái thăm đồng mà khơng thấy ca dao khác

Dù đứng vị trí nào, “đứng bên ni” hay “đứng bên tê”để ngó cánh đồng quê nhà, cảm thấy “mênh mông bát ngát bát ngát mênh mơng”

Hình ảnh gái thăm đồng xuất khung cảnh mênh mông bát ngát cánh đồng lúa & hình ảnh lên với tất dáng điệu trẻ trung, xinh tơi, rạo rực, tràn đầy sức sống Một ngời nổ, tích cực muốn thâu tóm, nắm bắt cảm nhận cho thật rõ tất mênh mông bát ngát cánh đồng lúa quê hơng

Hai câu đầu gái phóng tầm mắt nhìn bao qt tồn cánh đồng để chiêm ngỡng mênh mơng bát ngát câu cuối gái lại tập trung ngắm nhìn quan sát & đặc tả riêng chẽn lúa đòng đòng & liên hệ với thân cách hồn nhiên Hình ảnh chẽn lúa địng địng phất phơ gió nhẹ dới nắng hồng buổi mai đẹp

Hình ảnh tợng trng cho gái tuổi dậy căng đầy sức sống Hình ảnh nắng thật độc đáo Có ngời cho có nắng phải có gốc nắng & gốc nắng mặt trời

Bài ca dao tranh tuyệt đẹp & giàu ý nghĩa

Bài tập 3: Tình thơng yêu, nỗi nhớ quê hơng nhớ mẹ già ngời xa quê thể rõ ca dao Em cảm nhận & phân tích

Chiều chiều đứng ngừ sau.

Trông quê mẹ, ruột ®au chÝn chiÒu.

* Gợi ý: Bài ca dao nói buổi chiều, khơng buổi chiều mà nhiều buổi chiều rồi: “Chiều chiều ” Sự việc diễn ra, lặp lặp lại “ra đứng ngõ sau” .“Ngõ sau” nơi vắng vẻ Câu ca dao khơng nói “ra đứng ngõ sau”, “trông quê mẹ ”, nhân vật trữ tình khơng đợc giới thiệu cụ thể dáng hình, diện mạo nhng ngời đọc, ngời nghe cảm nhận đợc gái xa q, xa gia đình Nhớ lắm, nỗi nhớ vơi đầy, nên chiều nh chiều nào, nàng “ra đứng ngõ sau”, lúc hồng bng xuống để nhìn q mẹ phía chân trời xa

Chiều chiều đứng ngõ sau

Càng trông quê mẹ, ngời thấy lẻ loi, cô đơn nơi quê ngời, nỗi thơng nhớ da diết khôn nguôi:

Trông quê mẹ, ruột đau chín chiÒu.

đớn Đứng chiều hớng nào, ngời tha hơng buồn đau tê tái,nỗi nhớ quê, nhớ mẹ, nhớ ngời thân thơng dâng lên, thấy cô đơn vô

Giọng điệu tâm tình, sâu lắng dàn trải khắp vần thơ, nỗi buồn khơi dậy lòng ngời đọc bao liên tởng quê hơng yêu dấu,về tuổi thơ

Đây ca dao trữ tình hay nhất, đóa hoa đồng nội tơi thắm với thời gian

Bài tập 4: Nói cảnh đẹp nơi Thăng Long - Hà Nội,khơng có vợt qua ca dao sau.Em cảm thụ &phân tích

Gió đa cành trỳc la .

Tiếng chuông Trấn Vũ, canh gà Thọ Xơng. Mịt mù khói tỏa ngàn sơng.

Nhịp chày Yên Thái, mặt gơng Tây Hồ.

* Gi ý: Cảnh sáng sớm mùa thu nơi kinh thành Thăng Long thuở bình nh dẫn hồn ta vào cõi mộng.Mỗi câu ca dao cảnh đẹp đợc vẽ nét chấm phá, tả mà gợi nhiều.Đó cảnh Tây Hồ Mặt Hồ Tây với vài nét vẽ gợi: cành trúc ven hồ ẩn ngàn sơng mịt mù nh gơng long lanh dới nắng hè ban mai.Cảnh hồ buổi sớm mang âm đặc trng cho thời khắc tinh mơ, tiếng chuông, canh gà với nhịp chày Một Hồ Tây yên ả tịnh & gần gũi thân thiết nhng sâu lắng gợi hồn quê hơng đất nớc

Bài ca dao dùng lối vẽ nét,những nét tự nhiên, nhng thật đợc chọn lựa tinh vi, kết hợp tả với gợi Ba nét vẽ hình ảnh (cành trúc la đà- ngàn s ơng khói tỏa- mặt gơng hồ nớc) đan xen với nét điểm âm (tiếng chuông- canh gà- nhịp chày) tất chi tiết tả thực xác & nét đặc trng Hồ Tây (nhất chi tiết sơng mù Hồ Tây) Nét la đà khiến cành trúc ven hồ trở nên thực hơn,“thiên nhiên” làm cho gió vừa hữu hình vừa hữu tình Một chữ mặt gơng mặt hồ nh gơng long lanh dới nắng ban mai,hai chi tiết nh rời rạc mà diễn tả cảnh đêm sáng hay ậ tình lắng sâu cảnh Đó tình cảm chan hịa với thiên nhiên n ả, tịnh Hồ Tây buổi sớm mà thực chất tình cảm chan hịa gắn bó với cảnh vật thân thuôc, phong cảnh đẹp vốn tạo nên gơng mặt & hồn quê hơng đất nớc

Cái nét trữ tình mềm mại lắng sâu với nét trang nghiêm cổ kính đợc tạo từ kết cấu cân đối, từ cách đối ngẫu câu bát kết hợp nhuần nhuyễn với làm nên vẻ đẹp riêng, đặc sắc ca

Bài tập 5: Bài ca dao để lại em ấn tợng sâu sắc nội dung & nghệ thuật Em viết lại cảm nhận em ca

*******************************************************************

Chuyờn đề: Giới thiệu Văn học trung đại thể thơ đờng luật. Cảm thụ văn Sơng núi n“ ớc nam , Phị giá kinh ” “ ”

Học sinh hiêủ rõ đại từ - Biết cách phân loại đại từ

Học sinh mở rộng kiến thức văn học trung đại với thể thơ đờng luật Biết phân tích & cảm thụ tác phẩm văn học

B Hoạt động dạy học:

Tiết: 16 Giới thiệu vài nét văn học Trung đại- Thể thơ Đờng luật I Vài nét sơ l ợc văn học Trung i

1.Sự hình thành dòng văn học viết

Thời kì Bắc thuộc - Trớc TKX cha có dòng văn học viết, có văn học dân gian

Đến TKX, thời kì tự chủ, VH viét (VH trung đại) với t cách dòng VH viết có điều kiện để xuất (Tầng lớp có tri thức Hán học, tinh thơng thần học, lại có t tởng yêu nớc, tinh thần dân tộc  sáng tác tác phẩm đáp ứng nhu cầu thời đại buổi đầu tự chủ)

 Sự đời dòng văn học viết bớc nhảy vọt tiến trình lịch sử dân tộc - Diện mạo hoàn chỉnh: VHDG + VH viết

- Tính chất: phong phú, đa dạng & cao đẹp Thành phần cấu tạo dòng VH viết

+ Văn học chữ Hán + Văn học chữ Nôm

3 Tiến trình phát triển dòng VH viết: g/đoạn a Giai đoan 1: Từ TKX-TKXV

+ VỊ lÞch sư:

- Sau giành đợc tự chủ-tổ tiên ta dựng nớc theo hình thức XHPK

- Các đế chế PK phơng bắc cịn muốn xâm lợc nớc ta (Tống- Mơng- Ngun- Minh) nhng thất bại

- Giai cấp PK giữ vai trò chủ đạo +Về VH:

- VH viÕt xt hiƯn

- Chủ đề chính: Lịng u nớc,tinh thần chống giặc ngoại xâm, khát vọng hịa bình VD: Nam Quốc Sơn Hà -LTK

Hịch Tớng Sĩ TQT Bình Ngô Đại Cáo NTrÃi

* Tác giả tiêu biểu: Nguyễn Tr·i (1380-1442)

+ VỊ lÞch sư:

- Chế độ PK thời kì phát triển Nội dung khơng cịn giữ đợc ổn định, thịnh trị nh trớc

- XH nảy sinh nhiều mâu thuẫn, khởi nghiã nông dân,chiến tranh PK xảy liên miên Đời sống nhân dân lầm than cực khổ,đất nớc tạm thời chia cắt

+ VỊ VH:

- VH chữ nơm phát triển nhờ phát huy đợc số nội dung, thể loại VHDG

- Chủ đề chính: Phê phán tệ nạn XHPK hi vọng phục hồi thịnh trị & thống đất nớc

* Tác giả tiêu biểu:

- Nguyễn BØnh Khiªm (1491- 1585)

- Thiên Nam Ngữ Lục (800 câu lục bát)-Khuyết danh c Giai doạn 3: Từ cuối TKXVIII đến nửa đầu TKXI X

- Về lịch sử:

+ Cuộc xâm lợc TDP

+ Cuộc đấu tranh gian khổ & anh dũng nhân dân ta + Bớc đầu nớc ta chịu thống trị TDP

- VÒ VH:

+ VH chữ Hán & chữ Nôm phát triển

+ Chủ đề:Âm hởng chủ đạo tinh thần yêu nớc chống giặc ngoại xâm & bọn tay sai bỏn n-c

* Tác giả tiêu biểu:

Nguyễn Đình Chiểu-Văn Tế Nghĩa Sĩ Cần Giuộc Tú Xơng

Nguyễn Khuyến II Thể thơ Đ ờng lt

Bao gåm : - ThĨ th¬ thÊt ngôn tứ tuyệt - Thể thơ thất ngôn bát cú

- Thể thơ trờng luật (dài 10 câu)

* Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt - HS chủ yếu học thể thơ

- Là thể thơ mà có câu.Mỗi câu tiếng, viết theo luật thơ thi sĩ đời Đ-ờng (618-907) nớc Trung Hoa sáng to nờn

- Các nhà thơ VN sáng tác thơ thất ngôn tứ tuyệt chữ Hán- chữ Nôm chữ Quốc ngữ

- Bánh Trôi Nớc Hồ Xuân Hơng.(viết chữ Nôm) - Cảnh Khuya HCM (viết chữ quốc ngữ) Hiệp vần:

Mỗi có vần chân, vần chân.ở nói vần chân(loại phổ biến), loại vần

Các chữ cuối câu 1-2 & hiệp vần (Vần chân vần bằng) Đối:

Phn ln khụng cú i

Nếu có: - Câu 1-2 đối

- Câu 3- đối Đối câu, đối ý, đối - Câu 2- đối

CÊu tróc: phần - Câu gọi Khai (mở ra) - Câu gọi thừa

- Câu gọi Chuyển

- Câu gọi làHợp (khép lại) Luật: Nhất, tam, ngũ, Nhị, tứ, lục, phân minh

Cỏc ch 1- 3- hay trắc đợc,các chữ 2- 4- phải luật bằng, trắc - Luật trắc (loại có vần)

+ C¸c chữ không dấu, có dấu huyền thuộc + Các chữ có dấu sắc, nặng, hỏi, ngÃ, thuộc tr¾c

+ Trong câu thơ, chữ 2- 4- phãi đối Nếu chữ thứ  chữ thứ trắc  chữ thứ Nếu chữ thứ trắc  chữ thứ  chữ thứ trắc Nói cách khác, câu thơ, chữ thứ & phải đồng thanh, chữ thứ phải đối với chữ thứ &

Cặp câu & 4, cặp câu & chữ thứ - 4- phải đồng (cùng trắc bằng)

LuËt b»ng:

1

1 B T B VÇn

2 T B T VÇn

3 T B T

LuËt tr¾c:

1 T B T VÇn

2 B T B VÇn

3 B T B

4 T B T VÇn

*Cảm thụ: sông núi n ớc Nam & phò giá vÒ kinh” “ ”

Bài tập 1: Bài thơ “Sơng núi nớc Nam” thờng đợc gọi gì? Vì em chọn đáp án đó? a Là hồi kèn xung trận

b Là khúc ca khải hoàn c Là thiên cổ hùng văn d Là Tuyên Ngôn độc lập

* Gợi ý: Bài thơ đợc xem Tuyên Ngôn độc lập đợc viết thơ nớc ta Bài thơ lời khẳng định hùng hồn chủ quyền dân tộc Việt Nam & tỏ rõ thái độ kiên đánh tan kẻ thù bạo ngợc dám xâm lăng b cừi

Liên hệ: - Bình Ngô Đại Cáo ( Nguyễn TrÃi) - Tuyên Ngôn Độc LËp ( HCM )

Bµi tËp 2: NÕu cã bạn thắc mắc Nam nhân c hay Nam Đế c Em giải thích cho bạn?

* Gợi ý: - Nam Đế: Vua nớc Nam. - Nam nh©n: Ngêi níc Nam

Dùng chữ Đế tỏ rõ thái độ ngang hàng với nớc Trung Hoa.Nớc Trung Hoa gọi Vua Đế nớc ta vậy.->Khẳng định nớc Nam có chủ (Đế: đại diện cho nớc), có độc lập, có chủ quyền

Bài tập 3: Hoàn cảmh đời thơ : “Sơng Núi Nớc Nam” gì? A Ngơ Quyền đánh quân Nam Hán sông Bạch Đằng

B LTK chống quân Tống sông Nh Nguyệt C Quang Trung đại phá quân Thanh

D Trần quang Khải chống quân Nguyên bến Chơng Dơng Bài tập 4: Chủ đề thơ “Sơng Núi Nớc Nam” gì? A Khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nớc

B Nêu cao ý chí tự lực tự cờng dân tộc, niềm tự hào độc lập & chủ quyền lãnh thổ đất nớc

Bài tập 5:

Nêu c¶m nhËn cđa em vỊ néi dung & nghƯ tht Sông núi nớc Nam đoạn văn (khoảng 5-7 câu)

* Gi ý: Bi th c viết theo thể thất ngôn tứ tuyệt.Giọng thơ đanh thép,căm giận hùng hồn Nó vừa mang sứ mệnh lịch sử nh hịch cứu nớc, vừa mang ý nghĩa nh tuyên ngôn độc lập lần thứ nớc Đại Việt Bài thơ tiếng nói yêu nớc & lòng tự hào dân tộc nhân dân ta Nó biểu thị ý chí & sức mạnh Việt Nam “Nam quốc sơn hà” khúc tráng ca chống xâm lăng biểu lộ khí phách & ý chí tự lập tự cờng đất nớc & ngời Việt Nam Nó ca “Sơng núi ngàn năm”

Bài tập 6: Tác giả thơ Phò giá kinh là? A Phạm Ngũ LÃo,

B Lí Thờng Kiệt C Trần Quốc Tuấn D Trần Quang Khải

Bài tập 7: Chủ đề thơ “Phò giá kinh” gì? A Khẳng định chủ quyền & lãnh thổ đất nớc

B ThĨ hiƯn hµo khí chiến thắng quân dân ta

C Th khát vọng hịa bình thịnh trị dân tộc ta D Câu B & C

Bài tập 8: Cách đa chiến thắng câu đầu “Phị giá kinh”có đặc biệt A Đảo kt cu C-V ca cõu th

B Đảo trật tự thời gian chiến thắng C Nói tới chiến thắng tơng lai

D Nhc ti nhng chiến thắng triều đại trớc

Bài tập 9: Trong nhận xét sau đây, nhận xét cho thơ “SNNN”, “PGVK”?

A Khẳng định chủ quyền bất khả xâm phạm đất nc

B Thể lòng tự hào trớc chiến công oai hùng dân tộc

C Th lĩnh, khí phách dân tộc đấu tranh chống ngoại xâm D Thể khát vọng hịa bình

nói đến thơ cịn bay ráng chiều đồng quê & chấp chới hồn ta Tình q & hồn q chan hịa dạt

*************************************************************

Chuyên đề: Ca dao, dân ca – khái niệm nội dung (tt) Bài tập phân tích, cảm thụ ca dao.

I Mục tiêu cần đạt:

- TiÕp tơc cđng cè cho häc sinh kiÕn thøc vỊ ca dao,d©n ca

- Biết cách cảm thụ ca dao.Thấy đợc hay, đẹp thơ ca dân gian Học tập & đa thở ca dao vào văn chơng

II Tiến trình giảng Tổ chức:

SÜ sè : 7a : b: Bµi míi

Bài tập phân tích cảm thụ ca dao * Phơng pháp cảm thụ ca dao Đọc kĩ nhiều lợt để tìm hiểu nội dung(ý) Cách dùng từ đặt câu có c bit

3 Tìm hình ảnh, chi tiết có giá trị gợi tả

4 Tìm hiểu vận dụng số biện pháp tu từ (Đặc biệt ý từ ca dao) Cảm nhận em

Bi 1: Hóy phân tích & tìm hiểu hay, đẹp ca dao sau: Râu tôm nấu với ruột bầu.

Chång chan, vỵ hóp gËt đầu khen ngon.

a Tìm hiểu:

- Râu tôm, ruột bầu thứ bỏ

- Bát canh ngon:Từ ngon có giá trị gợi cảm

- C¶m nghÜ cđa em vỊ cc sèng nghÌo vỊ vật chất nhng đầm ấm tinh thần b Tập viÕt:

LÊy anh sớng vua.

Anh ruộng bắt cua kềnh càng. Đem nấu nấu, rang rang.

Chồng chan, vợ húp lại vua.

Hai câu ca dao nói đợc vui ăn, cịn nói đợc q trình vui dài (từ bắt cua ngồi đồng đến lúc ăn canh cua nhà, cảnh nấu nấu, rang rang)

Bài tập 2: Hãy cảm nhận tình yêu quê hơng đất nớc & nhân dân qua ca dao sau:

Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng mênh mơng bát ngát.

Đứng bên tê đồng , ngó bên ni đồng bát ngát mênh mông Thân em nh chn lỳa ũng ũng.

Phất phơ dới nắng hång ban mai.

a.T×m hiĨu:

- Hình ảnh cánh đồng đẹp mênh mơng, bát ngát - Hình ảnh cô gái

Biện pháp so sánh: Em nh chẽn lúa địng địng.

PhÊt ph¬ díi ngän n¾ng hång ban mai.

b Lun viÕt:

* Gợi ý: Cái hay ca dao miêu tả đợc đẹp: đẹp cánh đồng lúa & cái đẹp cô gái thăm đồng mà khơng thấy ca dao khác

Dù đứng vị trí nào, “đứng bên ni” hay “đứng bên tê”để ngó cánh đồng quê nhà, cảm thấy “mênh mông bát ngát bát ngát mênh mơng”

Hình ảnh gái thăm đồng xuất khung cảnh mênh mông bát ngát cánh đồng lúa & hình ảnh lên với tất dáng điệu trẻ trung, xinh tơi, rạo rực, tràn đầy sức sống Một ngời nổ, tích cực muốn thâu tóm, nắm bắt cảm nhận cho thật rõ tất mênh mông bát ngát cánh đồng lúa quê hơng

Hai câu đầu gái phóng tầm mắt nhìn bao qt tồn cánh đồng để chiêm ngỡng mênh mông bát ngát câu cuối gái lại tập trung ngắm nhìn quan sát & đặc tả riêng chẽn lúa đòng đòng & liên hệ với thân cách hồn nhiên Hình ảnh chẽn lúa địng địng phất phơ gió nhẹ dới nắng hồng buổi mai đẹp

Hình ảnh tợng trng cho gái tuổi dậy căng đầy sức sống Hình ảnh nắng thật độc đáo Có ngời cho có nắng phải có gốc nắng & gốc nắng mặt trời

Bài ca dao tranh tuyệt đẹp & giàu ý nghĩa

Chiều chiều đứng ngõ sau.

Trông quê mẹ, ruột đau chÝn chiÒu.

* Gợi ý: Bài ca dao nói buổi chiều, khơng buổi chiều mà nhiều buổi chiều rồi: “Chiều chiều ” Sự việc diễn ra, lặp lặp lại “ra đứng ngõ sau” .“Ngõ sau” nơi vắng vẻ Câu ca dao khơng nói “ra đứng ngõ sau”, “trông quê mẹ ”, nhân vật trữ tình khơng đợc giới thiệu cụ thể dáng hình, diện mạo nhng ngời đọc, ngời nghe cảm nhận đợc gái xa q, xa gia đình Nhớ lắm, nỗi nhớ vơi đầy, nên chiều nh chiều nào, nàng “ra đứng ngõ sau”, lúc hồng bng xuống để nhìn quê mẹ phía chân trời xa

Chiều chiều đứng ngõ sau

Càng trông quê mẹ, ngời thấy lẻ loi, cô đơn nơi quê ngời, nỗi thơng nhớ da diết khôn nguôi:

Trông quê mẹ, ruột đau chín chiều.

Ngời con“trông quê mẹ”,càng trông nhớ day dứt, tha thiết, nhớ khôn nguôi Bốn tiếng “ruột đau chín chiều” diễn tả cực hay nỗi nhớ đó.Buổi chiều thấy nhớ thơng đau đớn Đứng chiều hớng nào, ngời tha hơng buồn đau tê tái,nỗi nhớ quê, nhớ mẹ, nhớ ngời thân thơng dâng lên, thấy cô đơn vô

Giọng điệu tâm tình, sâu lắng dàn trải khắp vần thơ, nỗi buồn khơi dậy lòng ngời đọc bao liên tởng quê hơng yêu dấu,về tuổi thơ

Đây ca dao trữ tình hay nhất, đóa hoa đồng nội tơi thắm với thời gian

Bài tập 4: Nói cảnh đẹp nơi Thăng Long - Hà Nội,khơng có vợt qua ca dao sau.Em cảm thụ &phân tích

Gió đa cành trúc la đà.

Tiếng chuông Trấn Vũ, canh gà Thọ Xơng. Mịt mù khói tỏa ngàn sơng.

Nhịp chày Yên Thái, mặt gơng Tây Hồ.

* Gi ý: Cnh sỏng sớm mùa thu nơi kinh thành Thăng Long thuở bình nh dẫn hồn ta vào cõi mộng.Mỗi câu ca dao cảnh đẹp đợc vẽ nét chấm phá, tả mà gợi nhiều.Đó cảnh Tây Hồ Mặt Hồ Tây với vài nét vẽ gợi: cành trúc ven hồ ẩn ngàn sơng mịt mù nh gơng long lanh dới nắng hè ban mai.Cảnh hồ buổi sớm mang âm đặc trng cho thời khắc tinh mơ, tiếng chuông, canh gà với nhịp chày Một Hồ Tây yên ả tịnh & gần gũi thân thiết nhng sâu lắng gợi hồn quê hơng đất nớc

sơng mù Hồ Tây) Nét la đà khiến cành trúc ven hồ trở nên thực hơn,“thiên nhiên” làm cho gió vừa hữu hình vừa hữu tình Một chữ mặt gơng mặt hồ nh gơng long lanh dới nắng ban mai,hai chi tiết nh rời rạc mà diễn tả cảnh đêm sáng hay ậ tình lắng sâu cảnh Đó tình cảm chan hịa với thiên nhiên yên ả, tịnh Hồ Tây buổi sớm mà thực chất tình cảm chan hịa gắn bó với cảnh vật thân thc, phong cảnh đẹp vốn tạo nên gơng mặt & hồn quê hơng đất nớc

Cái nét trữ tình mềm mại lắng sâu với nét trang nghiêm cổ kính đợc tạo từ kết cấu cân đối, từ cách đối ngẫu câu bát kết hợp nhuần nhuyễn với làm nên vẻ đẹp riêng, đặc sắc ca

Bài tập 5: Bài ca dao để lại em ấn tợng sâu sắc nội dung & nghệ thuật Em viết lại cảm nhận em ca

*************************************************************** ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO VỀ TỪ VỰNG

TIấ́NG VIậ́T (Từ ghép, từ láy, đại từ ) I Mục tiêu cần đạt:

- Tiếp tục củng cố cho học sinh kiến thức từ ghép,từ láy,đại từ - Biết cách nhận biết sử dụng loại từ

II Bµi míi A Tõ ghÐp

1 ThÕ nµo lµ tõ ghÐp,cã loại từ ghép Lấy ví dụ

Bài tập 1:

HÃy gạch chân từ ghép - phân loại a Trẻ em nh búp cành

Biết ăn ngủ biết học hành ngoan (HCM) b Ai bng bát cơm đầy

Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần (ca dao) c Nếu khơng có điệu Nam Ai

Sơng H ơng thức suốt đêm dài làm chi Nếu thuyền c mc mt i

Thì Hồ Ba Bể em (Hà Thúc Quá)

Bài tập 2:

a èc nhåi, c¸ trÝch, da hÊu

b ViÕt lách, giấy má, chợ búa, quà cáp c Gang thép, mát tay, nóng lòng

* Gợi ý:

Có số tiếng cấu tạo từ ghép nghĩa, mờ nghĩa Tuy ngời ta xác định đợc từ ghép CP hay đẳng lập

Cơ thĨ:

Nhãm a: NghÜa cđa từ ghép hẹp nghĩa tiếng  tõ ghÐp CP Nhãm b: NghÜa cđa c¸c tõ ghép khái quát nghĩa tiếng từ ghép Đl Bài tập 3: HÃy tìm từ ghép từ láy có VD sau.

a Con trâu thân thiết với ngời dân lao động Những trâu phải nặng nề, chậm chạp, sống sống vất vả, chẳng lúc thảnh thơi Vì vậy, nghĩ đến đời sống nhọc nhằn, cực khổ mình, ngời nơng dân liên hệ đến trâu

b Khơng vui mắt Bác Hồ cời Quên tuổi già tơi tuổi hai mơi Ngời rực rỡ mặt trời cách mạng Mà đế quốc loi di ht hong

Đêm tàn bay chập choạng dới chân Ngời

Gi ý: a.- Các từ ghép: trâu, ngời dân, lao động, cuc sng, cc kh, nụng

dân, liên hệ

- Các từ láy: thân thiết, nặng nề, chậm chạp, vất vả, thảnh thơi, nhọc nhằn. b- Từ ghép: tuổi già, đơi mơi, mặt trời, cách mạng, đế quốc, lồi dơi. - Từ láy: rực rỡ, hốt hoảng, chập chong

Bài tập 4: HÃy tìm từ ghép đoạn văn sau & xếp chúng vào bảng phân loại.

Ma phựn em xuõn n, ma phùn khiến chân mạ gieo muộn nảy xanh mạ Dây khoai, cà chua rờm rà xanh rợ trảng ruộng cao Mầm sau sau, nhội, bàng hai bên đờng nảy lộc, hôm trông thấy khác

… Những lăng mùa hạ ốm yếu lại nhú lộc Vầng lộc non nảy Ma bụi ấm áp Cái đợc cho uống thuc

(Tô Hoài) Từ ghép chÝnh phô

Bài tập 5: Hãy chọn cụm từ thích hợp ( trăng lên rồi, gió nhẹ, từ từ lên chân trời, vắt

ngang qua, rặng tre đen, hơng thơm ngát) điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh đoạn văn dới đây:

Ngày cha tắt hẳn, trăng lên Mặt trăng tròn, to đỏ từ từ lên chân trời, sau rặng

tre đen làng xa Mấy sợi mây vắt ngang qua, lúc mảnh dần đứt hẳn Trên quãng

đồng ruộng, gió nhẹ hiu hiu đa lại, thoang thoảng h ơng thơm ngá

(Th¹ch Lam) B Từ láy

1 Thế từ láy,có loại từ láy Lấy ví dụ

Bài tËp : Cho c¸c tõ l¸y: Long lanh, khã khăn,vi vu, nhỏ nhắn, ngời ngời, bồn chồn, hiu hiu,

linh tinh, loang loáng, thăm thẳm, tim tím HÃy xếp vào bảng phân loại:

Bài tập 2: Đặt câu với từ sau:

A Lạnh lùng B Lạnh lẽo

C Lành lạnh D Nhanh nhảu Đ Lúng túng

Bi 3:Tỡm, to từ láy cho trớc vần

a.VÇn a:

VD: êm ả, óng ả, oi ả, rả, hả, dà dÃ, na ná b Vần ang:

VD: làng nhàng, ngang tàng, nhịp nhàng, nhẹ nhàng c Phụ âm nh:

VD: nho nhỏ, nhanh nhảu, nhanh nhẹn, nhóng nhánh, nhỏ nhoi, nhí nhung d Phơ ©m kh:

VD: khóc khÝch, khÊp khĨnh, khËp khµ khËp khiƠng, khã khăn

Bi 5: Hóy thay t “có” từ láy thích hợp để đoạn văn sau giu hỡnh nh hn.

Đồng quê vang lên âm điệu ngày Bến sông có chuyến phà Chợ búa có tiếng ngời.Trờng học có tiếng trẻ học

VD: (dạt dào- rộn ràng- ngân nga)

Bài tập 6: HÃy tìm & phân tích giá trị biểu cảm từ láy đoạn thơ sau: a.Vầng trăng vằng vặc trời.

Đinh ninh hai miÖng, mét lêi song song .

(TkiỊu-NDu)

Hße phÊt phơ rủ bóng bốn bên.

Khc gi ng ng nh niờn.

Mối sầu dằng dặc tựa miền biển xa

(Chinh phô ngâm)

c.Lom khom dới núi, tiều vài chú,

Lác đác bên sông chợ nhà

(Bµ hun Thanh Quan)

d.Năm gian nhà cỏ thấp le te. Ngõ tối đêm sâu đóm lập lịe. Lng dậu phất phơ màu khói nhạt

Làn ao lóng lánh bóng trăng loe

(Thu ẩm-NKhuyến)

đ.Chú bé loắt choắt. Cái sắc xinh xinh. Cái chân thoăn thoắt.

Cái đầu nghênh nghênh

(Lợm- Tè H÷u)

Bài tập 7: Hãy chọn từ thích hợp từ: âm xâm, sầm sập, ngai ngái, ồ, lùng tùng, độp

độp, man mác để điền vào chỗ trống đoạn văn sau:

Ma xuống sầm sập, giọt ngã, giọt bay, bụi nớc tỏa trắng xóa.Trong nhà âm xâm hẳn đi.Mùi nớc ma ấm, ngòn ngọt, man mác Mùi ngai ngái, xa lạ trận ma đầu mùa đem Ma rèo rèo sân, gõ độp độp phên nứa, mái giại, đập lùng tùng, liên miên vào tàu chuối Tiếng giọt gianh đổ ồ, xối lên rãnh nớc sâu

Bµi tËp 8: H·y viÕt mét đoạn văn nêu cảm nghĩ em cảnh chia tay trong: “Cuéc

chia tay búp bê”-Trong có sử dụng từ láy, từ ghộp rõ (học sinh cảm thụ)

C §¹i tõ

1 Thế đại từ,đặc điểm đại từ Lấy ví dụ

Bài tập 1: Hãy xác định đại từ & rõ thuộc loại đậi từ nào?

a Bố để ý sáng nay, lúc giáo đến thăm nói tới mẹ, tơi có nhỡ lời thiếu lễ độ với mẹ Để cảnh cáo bố viết th Đọc th xúc động vô cựng

b Sao không chó?

Sao không chó?

Tao nh my lm ú.

Vàng vàng (Trần Đăng Khoa)

c Ai ¬i chí bá rng hoang.

Bao nhiêu tấc đất tấc vàng nhiêu. d Ơi lịng Bác thơng ta.

Thơng đời chung thơng cỏ hoa. đ Hồng Sơn cao ngất tng

Đồ Cát trợng lòng bÊy nhiªu.

Bài tập : Các từ gạch chân có phải đại từ khơng? Vì sao? a.Cháu liên lạc.

Vui à. đồn mang cá Thích nhà. b.Tôi bảo mày Mày lo cho khỏe Đừng lo nghĩ nhà có Mé.

* Gợi ý: Trong xng hơ số danh từ ngời đợc sử dụng nh đại từ

Bài tập 3: Nêu giá trị biểu cảm đại từ VD sau.

a - Ai ¬i chí bá rng hoang.

Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu. - Ai bng bát cơm đầy.

Dẻo thơm hạt, đắng cay muôn phần.

b - Dừng chân đứng lại trời non nớc.

Một mảnh tình riêng ta với ta. - Đầu trị tiếp khách trầu khơng có. Bác đến chơi ta với ta.

* Gợi ý: Sử dụng đại từ có sắc thái biểu cảm  HS cảm thụ

Bài tập 4: Viết đoạn văn đối thoại ngắn (khoảng 5-7 câu), nêu tình cảm em với vật

nuôi đồ chơi mà em thích (Trong có sử dụng đại từ, rõ)

* Gợi ý: Cô Tâm vừa cho chúng tơi cún Sợ cha quen nhà mà bỏ đi, mẹ tôi nhốt vào nhà xinh xinh, nhà chó Nó buồn thiu, tơi đem đĩa cơm vào

dỗ

- Ăng ẳng, mẹ đâu rồi? Ai bắt Bi 7: Tỡm v phõn tích đại từ câu sau;

a Ai có nhớ khơng

Trời mưa mảnh áo bơng che đầu Nào có tiết đâu

Áo ướt khăn đầu khô

( Trần Tế Xương) b Chê láy đành

Chê cam sành lấy quýt khô ( ca dao) c Đấy vàng đồng đen

Đấy hoa thiên lý sen Tây Hồ ( Ca dao) Bài tập8:

Trong câu sau đại từ dùng để trỏ hay để hỏi? a Thác thác qua

Thênh thang thuyền ta xuôi dòng (Tố Hữu) b Bao nhiêu người thuê viết

Tấm tắc ngợi khen tài Hoa tay thảo nét

Như phượng múa rồng bay (Vũ Đình Liên) c Qua cầu ngử nón trơng cầu Cầu nhịp sầu nhiêu (Ca dao) d Ai

Hay trúc nhớ mai tìm (Ca dao) Bài tập 9:

Bé Lan hỏi mẹ: " Mẹ ơi, tai bố mẹ bảo gọi bố mẹ chi Xoan bác cịn bố mẹ em Giang chú, dì, họ hàng xóm mà khơng có họ hàng với nhà mình? Em thay mặt mẹ bé Lan giải thích cho bé rõ

Bài tập10:

Viết đoạn văn ngắn kể lại câu chuyện thú vị em trực tiếp tham gia chứng kiến.Trong đoạn văn có sử dụng đại từ, gạch chân đại từ

************************************************

Chuyờn :

Ôn tập thực hành số tập nâng cao từ vựng tiếng viƯt (Tõ ghÐp h¸n viƯt , Quan hƯ tõ )

I Mục tiêu cần đạt: 1.- Kiến thức:

2- Kĩ năng:

Rèn kỹ sử dụng từ Hán Việt nói viết

> Biết vận dụng hiểu biết có từ học tự chọn để phân tích số văn học chương trình

3- Thái độ:

 Bồi dưỡng ý thức, tinh thn cu tin ca hc sinh II Tiến trình gi¶ng

1.Tỉ chøc:

SÜ sè : 7a : b: Bµi míi

Từ ghÐp H¸n Việt có loại vÝ dụ Gv chốt vấn đề cho hs nắm

GV: Gợi ý cho hs phân ngha yu t Hán Vit

Cho c¸c nhãm hs tự thực -> lớp nhận xÐt, sữa chữa, bổ sung

GV: Cho học sinh nêu yêu cu b i t p -> nhóm thực

GV: Hướng dẫn HS -> Gv nhận xÐt

Hướng dẫn hs thực

Nhận xÐt bổ sung-> hs rót kinh nghiệm GV: cho học sinh ph¸t nhanh tõ H¸n Việt

Gv: NhËn xÐt Chốt lại vấn đề

Theo dâi hs tr×nh b y, nhà ận xÐt, bổ sung Gv tổng hợp ý kiến hs, bổ sung sửa chữa

A Tõ H¸n ViƯt I-Ơn tập

1.Yếu tố Hán Việt

2.Từ ghép Hán Việt (có loại) :

a Từ ghép đẳng lập(ví dụ: huynh đệ, sơn hà, …)

b Từ ghép phụ (ví dụ: đột biến, thạch mã…)

c Trật tự yếu tố Hán Việt (ôn lại nội dung sgk)

II- Luyện tập

Bài tập 1: Phân biệt nghĩa yếu tố Hán -Việt đồng âm

Công 1-> đông đúc

Công 2-> Ngay thẳng, không thiêng lệch Đồng 1-> Cùng chung (cha mẹ, chí hướng)

Đồng -> Trẻ

Tự 1-> Tự cho cao quý Chỉ theo ý mình, khơng chịu bó buộc

Tự 2-> Chữ viết, chữ làm thành âm Tử 1-> chết Tử 2->

Bài tập 2:

Tứ cố vơ thân: khơng có người thân thích Tràng giang đại hải: sơng dài biển rộng; ý nói dài dịng khơng có giới hạn

Tiến thối lưỡng nan: Tiến hay lui khó Thượng lộ bình an: lên đường bình yên, may mắn

cho ho n chà ỉnh, gióp c¸c em rót kinh nghiệm

Gv: hướng dẫn hs viết đoạn văn

Hãy cho biết n o l quan hà ệ từ, c¸ch sử dụng

Gv chốt vấn đề cho hs nắm

GV: Gợi ý cho hs ph¸t nhanÊtccs b i tà ập 1,2

Cho hs tự thực -> lớp nhận xÐt, sữa chữa, bổ sung

GV: Cho học sinh nªu yªu cầu b i tà ập 3,4 thực

GV: Hướng dẫn HS xếp c¸c nhãm từ cho phï hợp

-> Gv nhận xÐt

Hướng dẫn hs thực

GV: cho học sinh ph¸t nhanh b i tà ập

Bài tập 3: Nhân đạo, nhân dân, nhân loại, nhân chứng, nhân vật

Bài tập 4:

a Chiến đấu, tổ quốc b Tuế tuyệt, tan thương

c Đại nghĩa, tàn, chí nhân, cường bạo

d Dân công Bài tập 5:

Các từ Hán- Việt: ngài, vương,… > sắc thái trang trọng, tơn kính Yết kiến…-> sắc thái cổ xưa

Bài tập 6: Các từ Hán- Việt sắc thái ý nghĩa

Vợ-> phu nhân, chồng-> phu quân, trai-> nam tử, gái-> nữ nhi:-> sắc thái cổ xưa Bài tập 7: Học sinh thực viết đoạn văn…

B Quan hƯ tõ I-Ơn tập Quan hệ từ II- Luyện tập

Bài tập 1: điều quan hệ thích hợp:… như….và….nhưng….với…

Bài tập 2: gạch chân câu sai: Câu sai là: a,d,e

Bài tập 3; đặt câu với cặp QHT a) Nếu trời mưa trận bóng hỗn lại b) Vì Lan siêng nên đạt thành tích tốt học tập

c) Tuy trời mưa học

d) Sở dĩ thành cơng ln lạc quan, tin tưởng vào thân Bài tập 4: thêm QHT

a)……….và nông thôn b)…… để ông bà…… c) …….bằng xe……… d) …….cho bạn Nam

Bài tập 5: xếp từ sau vào nhóm từ đồng nghĩa

a) chết, hi sinh, tạ thế, thiệt mạng b) nhìn, nhịm, ngó, liếc, dịm c) cho, biếu, tặng

d) kêu, ca thán, than, than vãn

6,7

Gv: nhận xÐt Chốt lại vấn đề

Gv tổng hợp ý kiến hs, bổ sung sửa chữa cho ho n chà ỉnh, gióp c¸c em rót kinh nghiệm

Gv: hướng dẫn hs viết đoạn văn

khó

g) mong, ngóng, trơng mong Bài tập 6:

a) tìm từ đòng nghĩa ; đỏ - thắm, đen – thâm, bạc – trắng

b) hs ý đặt câu cho sắc thái

Bài tập 7: tìm cặp từ trái nghĩa ca dao, tục ngữ

a) – ngoài, trắng – đen b) rách – lành, dở - hay c) khơn – dại, – nhiều d) hôi – thơm

Bài tập : điền từ trái nghĩa… a) no b) c) đau d) giàu e) phai g) tốt h) dễ k) quen Bài tập 9:

a) cặp từ trái nghĩa tìm đoạn văn là: –

b) Các cặp từ trái nghĩa làm bật đối lập giãu quê hương với miền đất lạ Qua thể đổi thay cách nhìn nhận giới người đi, nhấn mạnh tình yêu quê hương không phai nhạt

Chuyên đề:

Ôn tập thực hành số tập nâng cao vỊ tõ vùng tiÕng viƯt (Tõ ghÐp h¸n viƯt , Quan hÖ tõ )

I Mục tiêu cần đạt: 1.- Kiến thức:

 Ôn tập, vận dụng kiến thức học để thực hành làm tập nhiều dạng khác từ Hán Việt để khắc sâu, mở rộng kiến thức "Từ Hán - Việt"

2- Kĩ năng:

Rèn kỹ sử dụng từ Hán Việt nói viết

> Biết vận dụng hiểu biết có từ học tự chọn để phân tích số văn học chương trình

3- Thái độ:

 Bồi dưỡng ý thức, tinh thần cầu tiến hc sinh II Tiến trình giảng

2 Tổ chøc:

SÜ sè : 7a : b: Bµi míi

Những tờ mẫu treo trước bàn học giống……….những cờ nhỏ bay phất phới khắp xung quanh lớp Ai chăm hết sức,…….cứ im phăng phắc! Chỉ nghe thấy tiếng ngòi bút sột soạt giấy Có lúc bọ dừa bay vào…… chẳng để ý, trò nhỏ nhất vậy, chúng cặm cụi vạch nét sổ…………một lịng, ý thức, như thể tiếng Pháp.

Bài tập 2: Gạch chân cau sai: a) Mai gửi sách bạn Lan b) Mai gửi sách cho bạn Lan c) Mẹ nhìn tơi ánh mắt âu yếm d) Mẹ nhìn tơi ánh mắt âu yếm

e) Nhà văn viết người sống quanh ông g) Nhà văn viết người sống quanh ông Bài tập 3: Đặt câu với cặp quan hệ từ:

a) nếu…….thì…… b) vì…….nên……

c) tuy…….những…… d) sở dĩ… vì…… Bài tập 4: Thêm quan hệ từ thích hợp để hồn thành câu.

a) Trào lưu thị hóa rút ngắn khoảng cách thành thị nông thôn b) Em gửi thư cho ông bà quê ông bà biết kết học tập em c) Em đến trường xe buýt

d) Mai tặng quà bạn Nam

Bài tập 5: Xếp từ sau vào nhóm từ đồng nghĩa.

Chết, nhìn, cho, kêu, chăm chỉ, mong, hi sinh, cần cù, nhịm, ca thán, siêng năng, tạ thế, nhó biếu, cần mẫn, thiệt mạng, liếc, than, ngóng, tặng, dịm, trơng mong, chịu khó, than vãn

Bài tập 6: Cho đoạn thơ:" Trên đường cát mịn đôi cô Yếm đỏ khăn thâm trẩy hội chùa Gậy trúc dát bà già tóc bạc Tay lần tràn hạt miệng nam mơ"

(Nguyễn Bính) a) Tìm từ đồng nghĩa với từ in đậm

b) Đặt câu với từ em vừa tìm

Bài tập 7: Tìm từ trái nghĩa câu ca dao, tục ngữ sau: a) Thân em củ ấu gai

Ruột trắng vỏ ngồi đen b) Anh em chân với tay

Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần c) Người khơn nói hiểu nhiều

Khơng người dại điều rườm tai d) Chuột chù chê khỉ " Hôi!"

Khỉ trả lời: "cả họ thơm!"

Bài tập 8: Điền từ trái nghĩa thích hợp vào câu tục ngữ sau: a) Một miếng đói gói khi………

c) Làm lành để dành khi……… d) Ai ………….ai khó ba đời

e) Thắm lắm……….nhiều g) Xấu hơn………lỏi h) Nói thì……….làm khó k) Trước lạ sau……… Bài tập 9: Cho đoạn văn:

" từ khung cửa hẹp ngơi nhà nhỏ, tơi ngơ ngác nhìn vùng đất

rộng bên ngồi với đơi mắt khù khờ Khi về, ánh sáng mặt trời miền đất lạ bao la soi sáng bước Tơi nhìn rõ q hương hơn, thấy xứ sở đẹp ngày khởi cuộc hành trình".

( Theo ngữ văn 7) a) Tìm cặp từ trái nghĩa có đoạn văn

b) Nêu tác dụng cặp từ trái nghĩa việc thể nội dung đoạn văn

Bài tập 10 :Phân biệt nghĩa yếu tố Hán – Việt đồng âm từ sau: Công 1: Công chúng, công đức.

Công 2: Công bằng, công tâm. Đồng 3: Đồng bào, đồng chí. Đồng 2: Đồng thoại, nhi đồng. Tự 1: Tự cao, tự do

Tự 2: Văn tự, mẫu tự Tử 1: Cảm tử, tử biệt Tử 2: Tử tôn, nam tử.

Bài tập 11: Tìm thành ngữ Hán Việt Giair thích ý nghĩa thành ngữ Bài tập 12: Tìm từ ghép Hán Việt có yếu tố " nhân "

Phân loại từ ghép Hán – Việt

Bài tập 13: Tìm từ Hán – Việt có câu thơ sau: a Cháu chiến đấu hơm

Vì lịng u tổ quốc

( Xuân Quỳnh) b Đá trơ gan tuế nguyệt

Nước cau mặt với tan thương

( Bà Huyện Thanh Quan) c Đem đại nghĩa để thắng tàn

Lấy chí nhân để thay cường bạo ( Nguyễn Du) d Bác thương đồn dân cơng

Đêm ngủ rừng ( Minh Huệ)

" Lát sau, ngài đến yết kiến, vương trách Ngài bỏ mũ ra, tạ tội, bày rõ lịng thành Vương mừng rỡ nói.

- Ngài thật bậc lương y chân chính, giỏi vầ nghề nghiệp lại có lịng nhân đức,

thương xót đám đỏ ta, thật xứng với lòng ta mong mỏi".

Bài tập 15: Tìm từ Hán Việt tương ứng với từ sau Cho biết từ Hán Việt dùng để làm gì?

Vợ, chồng, trai, gái, trẻ can, nhà thư, chất trận

Bài tập 16: Viết đoạn văn ngắn nêu lên suy nghĩ em tinh thần yêu nước thể văn " sơng núi nước Nam"

Trong đoạn văn có sử dụng từ Hán – Việt, cho biết từ dùng với sắc thái biểu cảm nào?

**************************************************************************** Chuyên đề: VĂN BIỂU CẢM

TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM (bµi tËp)

I Mục tiêu cần đạt: 1.- Kiến thức:

- Nắm số nội dung đề văn biểu cảm cách lám văn biểu cảm

- Cách lập ý văn biểu cảm.- Biết vận dụng hiểu biết từ học tự chọn để phân tích số đề văn biểu cảm,…

2- Kĩ năng:

- Rèn kĩ thực hành tìm hiểu đề cách lập dàn ý - Bồi dưỡng lịng u q hương, gia đình

II TiÕn tr×nh giảng 1.Tổ chức:

Sĩ số : 7a : b: Bµi míi

? Nêu khái niệm văn biểu cảm ? Có loại biểu cảm ?

? Vậy viết văn biểu cảm cần sử dụng loại văn ?

Bµi

Đọc lại chùm ca dao,dân ca chơng trình Ngữ văn 7( Bài 3,4) xác định phơng thức biểu câu ca dao Nêu rõ câu ca dao dựng cỏch

I Đặc điểm chung văn biểu cảm 1.Khái niệm văn biểu cảm

- Khái niệm : Sgk

- loại biểu cảm : + Trực tiếp ( Bằng từ ngữ trực tiếp gợi tình cảm )

+ Giỏn tip ( thụng qua miêu tả hình ảnh,kể câu chuyện để khơi gợi tình cảm) - Sử dụng văn miêu tả tự

VÝ dô 1:

Cho thơ :

Mây

Trên trời mây trắng nh b«ng

ở dới cánh đồng bơng trắng nh mây Hỡi cô má đỏ hây hây

Đội nh thể đội mây làng - Ngô Văn Phú –

biểu cảm trực tiếp,câu ca dao dùng cách biểu cảm gián tiếp

? Vn biu cảm có đặc điểm ?

* Cho HS tìm hiểu đề b i ăn biểu cảm * Cho HS tìm hiểu đề b i ể loại v nà ội dung

* Gợi ý cho HS thảo luận

* Cho nhúm viết mở b i v kà ết b i ho nà chỉnh đề b i.à

HS luyện tập

* Cho hs tìm hiểu đề

* Tiến hành cho HS lập dàn ý đề * GV chốt vấn đề bổ sung hồn chỉnh

b Nªu cảm nhận em thơ đoạn văn ngắn từ 10 -12 câu

2 Đặc điểm văn biểu cảm

- Văn b/c tiếng nói tình cảm ngời - Đối tợng giới tinh thần muôn hình muôn vẻ

- Mỗi văn b/c tập trung biểu đạt tình cm ch yu

- Tình cảm văn b/c t/c sáng mang đậm tính nhân văn

3 Cách làm văn biểu cảm

- Bc 1: Xác định yêu cầu đề tìm ý:

- Phải vào từ ngữ cấu trúc đề để xác định nội dung, t tởng,t/c mà văn viết cần đạt tới

- Nội dung văn nói điều ? - Qua cần bộc lộ thái độ tình cảm gì? - Bớc : Xây dựng bố cục

- Bíc : ViÕt bµi - Bíc : Sưa bµi II Thùc hµnh 1.Bµi 1:

Ra hai đề văn biểu cảm xác định rõ đối tợng biểu cảm

2.Bµi

Cảm xúc dịng sơng q em - Tìm hiểu đề:

Nội dung: Tình cảm dịng sơng q hương - D n ý:à

+ Mở b i: u mà ến dịng sơng quê em gi uà đẹp

- Giới thiệu dịng sơng q hương em với đặc điểm như: Tên, vị trí, đặc điểm chung…

+ Thân b i:à

- Dịng sơng cho nước tươi mát cánh đồng l m gi u cho quê hà ương trù phú

- Sông l đường kinh tế huyết mạch quê em

- L nà m tà ưởi thơ em gắn bó với nhiều kỷ niệm bên cạnh dịng sơng cịn gắn liền với chiến cơng lịch sử oanh liệt đất nước + Kết b i: Cà ảm nghĩ em dịng sơng Bµi

Cảm nghĩ nụ cười mẹ * Tìm hiểu đề v tìm ýà

- Đối tượng phát biểu cảm nghĩ m đề văn nêu l gì: Em hình dung v hià ểu n o ề đối tượng

- HS tìm hiểu đè thể loại, nội dung - Thảo luận nhóm, lập dàn ý đề - Viết mở kết

của mẹ, l nà ụ cười yêu thương, nụ cười khích lệ bước tiến em: Khi em biết đi, biết nói, em lần đầu học, em lên lớp,…

Có phải lúc n o mà ẹ nở nụ cười khơng? Đó lúc n o?à

L m để ln nhìn thấy nụ cười mẹ ?

Hãy gợi thật nhiều ý liên quan tới đối tượng biểu cảm v cà ảm xúc

Em viết n o để b y tà cho hết niềm yêu thương, kính trọng mẹ?

Chuyên đề:

Ôn tập thực hành số tập n©ng cao vỊ tõ vùng tiÕng viƯt

(từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa )

I Mục tiêu cần đạt: 1.- Kiến thức:

-ễn tập, vận dụng cỏc kiến thức học để thực hành làm tập nhiều dạng khỏc từ đồng nghĩa để khắc sõu, mở rộng kiến thức "đồng nghĩa, trái nghĩa" 2- Kĩ năng:

- Biết vận dụng hiểu biết có từ học tự chọn để phân tích số văn học chương trình

3- Thái độ:

-Bồi dưỡng ý thức, tinh thần cầu tiến học sinh II TiÕn tr×nh giảng

3 Tổ chức:

Sĩ số : 7a : b: Bµi míi

A Từ đồng nghĩa I Lý thuyết

1 Thế từ đồng nghĩa ? Sgk

2 Các loại từ đồng nghĩa : a Đồng nghĩa hồn tồn - Ví dụ : + cha, bố, bọ, ba

+ máy bay, tàu bay, phi b.Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

- Ví dụ : hi sinh,từ trần,tạ thế,chết -> Khác sắc thái biểu cảm Chạy ,phi ,lồng,lao -> Khác sắc thái ý nghĩa Sử dụng từ đồng nghĩa

- Để câu văn thoáng,tránh nặng nề,nhàm chán - Làm cho ý câu nói đợc phong phú,đầy đủ II Bài tập

Chết, nhìn, cho, kêu, chăm chỉ, mong, hi sinh, cần cù, nhòm, ca thán, siêng năng, tạ thế, nhó biếu, cần mẫn, thiệt mạng, liếc, than, ngóng, tặng, dịm, trơng mong, chịu khó, than vãn

Bài tập 2: Cho đoạn thơ:" Trên đường cát mịn đôi cô

Yếm đỏ khăn thâm trẩy hội chùa Gậy trúc dát bà già tóc bạc Tay lần tràn hạt miệng nam mơ"

(Nguyễn Bính) a) Tìm từ đồng nghĩa với từ in đậm

b) Đặt câu với cỏc t em va tỡm c Bài tập 3( Sách tham khảo trang 61) B.Từ trái nghĩa

I.Lý thuyết

1.Thế từ trái nghĩa ? Sư dơng tõ tr¸i nghÜa

Bài tập 1: Tìm từ trái nghĩa câu ca dao, tục ngữ sau: a) Thân em củ ấu gai

Ruột trắng vỏ ngồi đen b) Anh em chân với tay

Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần c) Người khôn nói hiểu nhiều

Khơng người dại điều rườm tai d) Chuột chù chê khỉ " Hôi!"

Khỉ trả lời: "cả họ thơm!"

Bài tập 2: Điền từ trái nghĩa thích hợp vào câu tục ngữ sau: a) Một miếng đói gói khi……… b) Chết……….cịn sống đục

c) Làm lành để dành khi……… d) Ai ………….ai khó ba đời

e) Thắm lắm……….nhiều g) Xấu hơn………lỏi h) Nói thì……….làm khó k) Trước lạ sau……… Bài tập 3: Cho đoạn văn:

" từ khung cửa hẹp nhà nhỏ, tơi ngơ ngác nhìn vùng đất

rộng bên ngồi với đơi mắt khù khờ Khi về, ánh sáng mặt trời miền đất lạ bao la soi sáng bước tơi Tơi nhìn rõ q hương hơn, thấy xứ sở đẹp ngày khởi cuộc hành trình".

( Theo ngữ văn 7) a) Tìm cặp từ trái nghĩa có đoạn văn

b) Nêu tác dụng cặp từ trái nghĩa việc thể nội dung đoạn văn Bµi : Em h·y kĨ mét số cặp từ trái nghĩa có điểm trung gian

Bài : Trong hai câu sau câu có cặp từ trái nghĩa khơng ? Vì ? - Ngôi nhà to nhng không đẹp

- Khúc sông hẹp nhng mà sâu

Bài : Tìm cặp từ trái nghĩa cặp có từ mở

Bài 8: Tìm cặp từ trái nghĩa câu thơ sau cho biết tác dụng cách sử dụng cặp từ trái nghĩa ?

Ngắn ngày thơi có dài lời làm chi Bây đất thấp tri cao

ăn ,nói b©y giê Tuần 12, 13

Tiết : 34-39

Chuyên đề: RẩN LUYỆN KỸ NĂNG VỀ VĂN BIỂU CẢM, phát biểu cảm nghĩ về tpvh-Viết đoạn văn

I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.- Kiến thức:

- Nắm kiến thức kết hợp yếu tố tự miêu tả văn biểu cảm

- Học sinh nhận thức kết hợp tác động qua lại yếu tố kể, tả biểu cảm bộc lộ tình cảm người viết văn tự

- Nhận biết sử dụng kết hợp đan xen yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm

2- Kĩ năng:

- Rèn kĩ thực hành viết đoạn văn

- Viết văn biểu cảm kết hợp với tự miêu tả 3- Thái độ:

- Bồi dưỡng lịng u q hương, gia đình

- Giáo dục tư tưởng, lịng u nước, có ý thức học tập, rốn luyn vit on II Tiến trình giảng

4 Tæ chøc:

SÜ sè : 7a : b: Bµi míi

* Nhắc lại kiến thức văn biểu cảm cho hs nhớ để tiến hành viết đoạn văn * Khi viết văn biểu cảm ta cần ý đến yêu cầu nào?

* GV chốt vấn đè bổ sung hoàn chỉnh (Hướng dẫn hs thực hành viết đoạn văn) Cho hs trình bày đoạn văn Nhận xét, bổ sung cho hồn chỉnh

Hs thảo luận yếu tố miêu tả, biểu cảm tự đoạn văn

I- Ơn tập

1 Tìm hiểu kết hợp giưa yếu tố

+ Tự sự: thường tập trung vào việc, nhân vật, hành động văn

+ Miêu tả: thường tập trung tính chất, màu sắc, mức độ việc, nhân vật, hành động,… + Biểu cảm: Thường thể chi tiết bày tỏ cảm xúc, thái độ người viết trước việc hành động nhân vật bn

2 Ví dụ : Cho đoạn văn

di gợi ý gv

Đh: Người anh kể lại giây phút ngỡ ngàng cảm động thấy em gái vẽ tranh

Đh" Một bé ngồi nhìn cửa sổ…mặt bé tỏa thứ ánh sáng lạ…tư ngồi không suy tư mà mơ mộng nữa"

Đh: ( Tôi giật sững người, tiên ngỡ ngàng đến hãnh diện, sau xấu hổ

Tôi không trả lời mẹ mà tơi muốn khóc q.)

Hs rút kết luận Nhận xét, bổ sung

Đề yêu cầu kể việc gì? Nên bắt đầu từ chỗ

Từ xa thấy người thân Lại gần thấy

Nêu biểu tình cảm giưa hai người sau gặp

Biểu chi tiết nào? GV chốt vấn đề bổ sung hoàn chỉnh

* Nhắc lại kiến thức cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học

kính Trong tranh, bé tỏa thứ ánh sáng lạ, toát lên từ cặp mắt, tư ngồi của chú, không suy tư mà mơ mộng nữa Mẹ hồi hộp thầm vào tai tơi:- có nhận ra không? Tôi giật sững người chẳng hiểu sao tôi bám chặt lấy tay mẹ, tiên ngỡ ngàng, thấy hãnh diện sau xấu hổ Dưới mắt em tơi, tơi hồn hảo đến ư? Tơi nhìn như thơi miên vào dịng chữ đề tranh" Anh trai tôi" Vậy mà mát tơi thì…

Con nhận chưa? Mẹ hồi hộp…Tôi không trả lời mẹ Tôi muốn khóc q Bởi nếu tơi nói với mẹ, tơi nói rằng" khơng phải con dâu, tâm hồn lòng nhân hậu em con đấy"

II- Luyện tập:

1* Dựng đoạn văn biểu cảm có kết hợp yếu tố tự miêu tả

Hãy viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ em cánh đồng quê

Yêu cầu: kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả

2* Dựng đoạn văn biểu cảm có kết hợp yếu tố tự miêu tả?

Đề:

Hãy viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ em giây phút em gặp lại người thân( ông, bà, cha, mẹ,…) sau thời gian xa cách

Yêu cầu: kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả( tả hình dáng, khn mặt, mặt,…vui mừng, xúc động… ngôn ngữ, hành động, lợi nói…ẩn chứa tình cảm nào…)

Viết đoạn văn

B Phát biểu cảm nghĩ TPVH I- ễn tập

Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học trình bày cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm thân nội dung hình thức tác phẩm

Để làm văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học, trước tiên phải xác định cảm xúc, suy nghĩ tác phẩm

Khi phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học ta cần ý đến điều gì?

- Gv chốt vấn đề bổ sung hoàn chỉnh HĐ 2: ( Hướng dẫn học sinh luyện tập) Cho hs đọc tìm hiểu đọc

* GV chốt vấn đề bổ sung hoàn chỉnh

Bài yêu cầu ? Lập dàn ý :

? Phần mở có nhiệm vụ ?

? Phần thân có nhiệm vụ ?

? Phần kết có nhiệm vụ gì?

II- Luyện tập:

Phát biểu cảm nghĩ thơ: Cảm nghĩ đêm tĩnh, Ngẫu nhiên viết hân buổi quê, Cảnh khuya, Rằm tháng giêng * Dàn bài: ( cảm nghĩ…)

a Mở bài:

- Giới thiệu tác phẩm văn học "cảm nghĩ " - Tác giả

- Hoàn cảnh tiếp xúc với tác phẩm: học văn…

b Thân

Những cảm xúc suy nghĩ tác phẩm gỏi lên: - Cảm xúc 1: yêu thích cảnh thiên nhiên……. Suy nghĩ 1: cảnh đêm trăng diễn tả sinh động qua bút pháp lãng mạn……

- Cảm xỳc 2: yờu quớ quờ hương… suy nghĩ 2: hiểu lũng yờu quê hương nhà thơ Lớ Bạch qua biện phỏp đối lập…

c Kết

- Ấn tượng chung tác phẩm: cảm nghĩ đêm tĩnh

Bài : Cảm nghĩ thơ “ Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến

a.Më bµi :

- Giới thiệu tỏc phẩm văn học "Bạn đến " - Tỏc giả

- Ho n cà ảnh tiếp xúc với tác phẩm: học văn…

- Cảm nhận bớc đầu : Thích thơ ngôn từ: giản dị

b Thân :

- C¶m xóc : vỊ gia c¶nh cđa nhà thơ - cảm xúc : Về tình cảm bạn bè c Kết :

- ấn tợng chung tác phẩm - Về tác giả

Yêu cÇu:

bàI tập từ đồng âm Mục tiêu cần đạt :

- Củng cố kiến thức từ đồng âm

- HS phân biệt đợc từ đồng âm với từ nhiều nghĩa - Nắm đợc giá trị việc sử dụng từ đồng âm Hoạt động dạy học :

Bài tập 1: Phân biệt từ đồng âm từ nhiều nghĩa Cho VD minh họa Từ đồng âm : Phát âm giống nhng nghĩa hoàn toàn khác VD : “Giá đừng có dậu mồng tơi

ThÕ nµo qua chơi thăm nàng

(Nguyễn Bính ) Nhiễu điều phủ lấy giá gơng

(Ca dao )

Từ nhiều nghĩa : + Các nghĩa có liên quan đến

+ Gồm nghĩa nghĩa chuyển VD : “Xuân kháng chiến năm xuân”

(Hå ChÝ Minh )

Bài tập 2: Đặt câu với từ đồng âm: la , súng , hồ

Bài tập : Phân tích gía trị việc sử dụng từ đồng âm hai câu thơ: “Nhớ nớc đau lòng quc quc

Thơng nhà mỏi miệng gia gia”

(Qua đèo Ngang - Bà Huyện Thanh Quan)

- Nhà thơ sử dụng lối chơi chữ cách sử dụng từ đồng âm “quốc quốc”, “gia gia” để gửi gắm tâm trạng nhớ nớc thơng nhà da diết sâu thẳm tâm hồn ngời lữ khách tha h-ơng vào lúc chiều tà, bóng xế

(Yêu cầu HS viết đoạn văn)

Bi 4: Đố vui : đọc câu đố vui có sử dụng từ đồng âm VD: Trùng trục nh“ bò thui

bµi tËp sư dơng u tè miêu tả, tự Trong văn biểu cảm

Mục tiêu cần đạt: Luyện kĩ sử dụng yếu tố miêu tả tự văn biểu cảm Hot ng dy hc:

Bài tập 1: Kể lại văn xuôi nội dung Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Đỗ Phủ HS kể - GV nhËn xÐt , sưa ch÷a

Bài tập 2: Khi cô giáo cho đề bài: PBCN qua đồ chơi tuổi ấu thơ Một Bạn học sinh viết văn có đoạn thân nh sau:

“Có ngày mẹ làm vắng, tơi nhà với xếp hình, tơi coi xếp hình nh bóng dáng ngời mẹ yêu thơng tần tảo Lúc mẹ vắng, tơi hay xếp hình dáng mẹ Nó giúp tơi đỡ nhớ mẹ Có lần học về, khơng đợc phiếu bé ngoan, xếp hình nh d-ợm buồn giống mẹ tôi… Bộ xếp hình đồ chơi mẹ mua cho tơi với tất lịng u thơng mong mỏi Cứ nhìn thấy nó, tơi nh thấy mẹ bên để an ủi, vỗ về, khuyên bảo chờ mong “Mẹ ơi, ngoan, ẽ ngoan để mẹ vui”

a/ H·y chØ chi tiÕt biĨu c¶m trùc tiÕp ?

b/ Đoạn văn biểu cảm gián tiếp qua thứ đồ chơi giản dị tuổi thơ Đồ chơi nói với bạn đọc ngời mẹ bạn học sinh y ntn?

c/ Đoạn văn biểu cảm đan xen nhiều yếu tố miêu tả hay tự ? Vai trò ? Gợi ý :

a Cõu biểu cảm trực tiếp : “mẹ ,con sẽ ngoan … để mẹ vui”

b Đồ chơi giản dị nói lên nhiều điều ngời mẹ bạn học sinh Ngời mẹ yêu có sống thật giản dị Ngời mẹ ln bên cạnh dành cho tình cảm tốt đẹp Ngời mẹ nguồn động viên, an ủi giúp ngời tốt hơn, ngoan

c ĐVsử dụng nhiều yếu tố tự yếu tố miêu tả > thể tình cảm yêu thơng, kính trọng ngời mẹ

Bài tập 3: Có ngời đánh giá: Bài thơ “Hồi hơng ngẫu th” Hạ Tri Chơng thơ trữ tình, nhng có nhiều yếu tố tự miêu tả

a/ Bạn có đồng ý với ý kiến khơng ? Vì ? b/ Trình bày cảm nghĩ em thơ

- Bài thơ hay: Viết tình cảm thiêng liêng vốn có ngời nhng mang tiếng lòng hồn hậu đằm thắm

- Bài thơ khiến ngời đọc xúc động :

+Tình yêu quê hơng trở thành nỗi thơng nhớ lòng ngời xa quê gần suốt đời ngời “Thiếu tiểu li gia lão đại hi

+ Một lòng son sắt với quê hơng: Hơng âm vô cải

+ Sut i xa quê nhng giọng quê không thay đổi một biểu cảm động lòng tha thiết với quê hơng

- Bài thơ sử dụng tiểu đối thành cơng tạo nên vần thơ hàm súc, nói gợi nhiều  Gợi liên tởng bi kịch nỗi lòng khách li hơng

********************************************************* cảm thụ thơ: cảnh khuya rằm tháng giêng

Mục tiêu cần đạt : Giúp HS hiểu có cảm có cảm nhận sâu sắc hai thơ Hồ Chí Minh để thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn tài nghệ thuật Bác

Hoạt động dạy học : Bài tập 1:

a/ Đọc thuộc lòng Cảnh khuya, nêu hoàn cảnh sáng tác, nội dung thơ b/ PT giá trị biện pháp tu từ thơ

c/ Bi th cho ta cm nhận đợc điều vẻ đẹp tâm hồn vị lãnh tụ Hồ Chí Minh

a Bài thơ đời núi rừng Việt Bắc năm tháng kháng chiến chống Pháp ác liệt (1947)

- Bài thơ tả cảnh suối rừng Việt Bắc đêm trăng đẹp, qua diễn tả tâm trạng, lịng yêu nớc thiết tha Bác

b câu thơ đầu, biện pháp so sánh đợc sử dụng thật tài tình “Tiếng suối” đợc so sánh với “tiếng hát”, âm thiên nhiên đợc so sánh với âm cuả ngời Một âm dễ gợi vắng vẻ, lạnh lẽo đợc ví với âm dễ gợi vui vẻ, đầm ấm  thiên nhiên không heo hút, xa xôi mà trở nên hiền hòa, thân thiết, gần gũi với ngời

c Bác ngời có tâm hồn yêu thiên nhiên nhng cao hết lòng dân nớc Bài tập 2:

a/ Chép "Nguyên tiêu (phần phiên âm , dịch thơ )

b/ Bi thơ “Rằm tháng giêng” hài hòa tuyệt đẹp Hài hòa dáng vẻ cổ điển mà thơ xa vốn có với dáng vẻ đại…

(Theo M· Giang L©n - Tác phẩm Văn học) Bằng hiểu biết thơ, em hÃy làm sáng tỏ nhận xét

- Bài thơ mang dáng vẻ cổ điển mà thơ xa vèn cã:

+ Cảm hứng sáng tạo nhà thơ trớc hết đợc khơi dậy từ cảnh đêm rằm (cảnh đêm trăng , cảnh sông nớc, cảnh xuân…)

+ Bài thơ lấy đề tài thờng gặp thơ cổ (Tĩnh tứ – Lí Bạch; Đờng thi -Trơng Kế …) + Bài thơ thể t ung dung, hồn thơ chan hòa với thiên nhiên nhà hiền triết phơng Đông

- Bài thơ mang dáng vẻ đại :

+ Thi nhân không tan biến vào thiên nhiên, vào cảnh vật mà lên với t ngời làm chủ thiên nhiên, làm chủ xà hội

+ Bên cạnh cảm hứng thiên nhiên cảm hứng lớn hơn, cao đẹp hơn: cảm hứng vận mệnh đất nớc Thơ Bác đến với mùa xuân, đến với trăng, với sông nớc, thơ đến với công việc cỏch mng

+ Bác lên với t ngời chiến sĩ CM với tâm hồn lạc quan phơi phới

********************************************************************* tập thành ngữ

bài tập cách làm văn biểu cảm tpvh Luyện đề “tiếng gà tra”

Mục tiêu cần đạt :

- Lun tËp t×m hiĨu nghÜa cđa thành ngữ ,sử dụng thành ngữ - Rèn kĩ làm văn biểu cảm

- Giỳp HS hiểu thêm thơ Xuân Quỳnh, cảm hiểu sâu sắc Tiếng gà tra Hoạt động dạy học :

a.Thành ngữ ?

A Một loại cụm từ có vần điệu

B Mt loi cm t có cấu tạo cố định biểu thị ý nghĩa hồn chỉnh C Một tổ hợp từ có DT ,ĐT ,TT , làm trung tâm

D Một kết cấu C-V biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh b Những dòng sau , dòng thành ngữ ?

A Vt cổ chày nớc B Chó ăn đá, gà ăn sỏi

C Nhất nớc nhì phân, tam cần tứ giống D Lanh chanh nh hành không muối c Xác định vai trò NP thành ngữ câu: Mẹ phải nắng hai sơng chúng A CN B VN C BN D TN Bài tập 2: Phân biệt thành ngữ tục ngữ

* Thành ngữ: Một loại cụm từ cố định biểu thị ý nghĩa, khái niệm VD : Ăn xổi

ác giả ác báo

Ăn bên đông ngủ bên tây

* Tôc ngữ : Là câu nói hoàn chỉnh có ý nghĩa trọn vẹn nói lên nhận xét tâm lý lời phê phán hay lời khuyên nhủ, khái niệm nhận thức tự nhiên hay xà héi

VD: Tốt gỗ tốt nớc sơn. Cái nết đánh chết đẹp.

Bài tập 3: Tìm thành ngữ có từ: chết, chạy D- Chết đứng nh Từ hải.

- Chết cay chết đắng. - Chết đuối vớ phải cọc… - Chạy bán sống bán chết. - Chạy long tóc gáy.

- Chạy nh vịt

Bài tập 4: Tìm nêu ý nghĩa thành ngữ câu sau :

Nghĩ ngời ăn gió nằm m a xãt thÇm

(Ngun Du )

b. Gìn vàng giữ ngọc cho hay

Cho đành lòng kẻ chân mây cuối trời

( Ngun Du )

c. Nh¾n gãc bĨ ch©n trêi Nghe ma cã nhí lêi níc non

( Tản Đà )

Bài tập 5: Trong thành ngữ sau, thành ngữ thành ngữ Hán Việt: - Mặt sứa gan lim - Văn vâ song toµn

- Sinh lập nghiệp - Vong ân bội nghĩa - Quang minh đại - Đợc voi địi tiên - Bách chiến bách thắng - Đồng tâm hiệp lực - Khôn nhà dại chợ - Vợt núi băng rừng. - Nói dối nh cuội - Nồi da nấu thịt

- Tích tiểu thành đại - Khẩu phật tâm xà

Bµi tËp 6: Phân tích giá trị việc sử dụng thành ngữ thơ Thơng vợ Tú X-ơng

Quanh năm buôn bán mom sông

Nuôi đủ năm với chồng Lặn lội thân cò quãng vắng Eo sèo mặt nợc buổi đị đơng

Một duyên hai nợ âu đành phận Năm nắng m ời m a dám quản công Cha mẹ thói đời ăn bạc

Cã chång h÷ng cịng nh kh«ng

Một dun hai nợ  duyên nợ nhiều ; nỗi vất vả đắng cay Năm nắng mời ma  nỗi vấtvả, cực,gian khó

* Hai thành ngữ diễn tả nỗi vất vả , đắng cay …mà bà Tú phải gánh chịu Qua ca ngợi phẩm chất cao đẹp bà Tú : Một ngời vợ tần tảo , chịu thơng ,chịu khó ,giàu đức hi sinh chồng con…Điều thể tình cảm thơng vợ ông Tú (cảm thông ,tri ân …)

* GV híng dÉn : HS cần phải :

- Xỏc nh c nét bật tác phẩm nội dung, nghệ thuật

- Cảm nghĩ tác phẩm phải bắt nguồn từ suy nghĩ, cảm nhận ngời đọc TP - Những cảm xúc là:

+ VỊ c¶nh, vỊ ngêi

+ Về tâm hồn, số phận ngời + Về NT sử dụng từ ngữ,biện pháp tu từ, câu … + Về t tởng chủ đề

- Cảm nghĩ vh thờng gắn liền với thao tác phân tích, giải thích, CM Với HS lớp 7, cảm nghĩ dựa sở kể lại việc, cảnh tợng có gây cho em cảm xúc, suy nghĩ gì?

Bài tập: PBCN thơ “Tĩnh tứ” Lí Bạch Lập dàn ý cho đề văn

III Luyện đề “Tiếng gà tra”

* Giới thiệu thêm vế nhà thơ Xuân Quỳnh (1942-1988): Là nhà thơ nữ xuất sắc thơ hin i Vit Nam

- Hồn thơ trẻ trung sôi mà tha thiết, mạnh bạo, giàu nữ tính

- Thơ Xuân Quỳnh thờng viết điều bình dị, gần gũi sống hàng ngày, gia đình, tình yêu, tình mẹ con… Qua thể trái tim khao khát yêu thơng, hạnh phúc nhng nhiều dự cảm, lo âu trớc đổi thay biến suy đời

* Bµi thơ Tiếng gà tra

- Vit nhng nm đầu kháng chiến chống Mỹ nớc (chủ đề lúc là viết tinh thần yêu nớc cổ vũ tinh thần chiến đấu)

- Nhà thơ khai thác cảm xúc từ điều bình dị, từ kỉ niệm để từ góp vào tình cảm chung thời đại

Bài thơ gợi lại kỉ niệm tuổi thơ tình bà cháu qua chi tiết thật bình th -ờng, giản dị nhng xúc động chân thành

Bài tập 1: Hãy chọn đáp án

1 Bài thơ chủ yếu đợc viết theo thể thơ ?

A TiÕng gµ tra B Quả trứng hồng C Ngời bà D Ngời chiến sÜ

3 Tình cảm, cảm xúc nhà thơ đợc thể tronh ? A hoài niệm tuổi thơ B Tình bà cháu

C Tình yêu quê hơng đất nớc D Cả ba ý Bài tập 2: a.Đọc thuộc lòng thơ

a Dựa vào mạch cảm xúc thơ, có bạn lập dàn ý nh sau: A Trên đờng hành quân ngời lính nghe thấy tiếng gà B Những kỉ niệm trở

C Hình ảnh ngời bà tần tảo chắt chiu D Tiếng gà tra vào sống chiến đấu Em có đồng ý khơng ? ý kiến em?

* Dµn ý cha hợp lý luận điểm chung chung + Ln ®iĨm A: KĨ sù viƯc

+ Luận điểm B: ND khái quát

+ luận điểm C: ý nhỏ luận điểm B

Chữa: A Cảm xúc ngời lính nghe tiếng gà tra B Tiếng gà tra gợi bao kỉ niệm tuổi thơ: ngời bà C Tiếng gà tra hµnh trang cđa ngêi lÝnh

D Tiếng gà tra vào sống chiến đấu Bài tập 3: - Chép xác khổ thơ đầu thơ - Viết đoạn văn khoảng 10 câu pt khố thơ Đoạn văn có ý sau:

+ Trên đờng chiến dịch,giữa buổi tra tĩnh lặng ,ngời chiến sĩ nghe thấy tiếng gà vang lên chốn làng quê

+ TiÕng gµ tra gần gũi, thân thơng làm ấm lòng anh chiến sĩ, nh tiếng gọi quê hơng + Tiếng gà nh cã t©m hån cã søc sèng

+ Tiếng gà khơi dậy lòng ngời chiến sĩ dòng cảm xúc ngày tháng buồn vui bên ngời bà yờu quớ

+ Điệp từ nghe tiếng gà tra gây ấn tợng sâu đậm tâm hồn ngời chiến sĩ; gợi tình cảm thắm thiết, ngào

Hãy viết tiếp số câu văn để có đoạn văn hồn chỉnh

*********************************************************************** Bµi tËp vỊ: ®iƯp ng÷

Luyện viết PBCN tác phẩm văn học Cảm thụ “Một thức quà lúa non: Cốm” Mục tiêu cần đạt:

- Cñng cè kiÕn thức điệp ngữ, tác dụng điệp ngữ - Rèn kĩ năngviết văn PBCN TPVH

- Giới thiệu thêm Thạch Lam: cảm thụ “Một thức quà lúa non: Cốm” Hoạt động dạy hc:

I Bài tập điệp ngữ : Bài tËp 1:

Kiểu điệp ngữ đợc dùng đoạn thơ sau? Hoa giãi nguyệt,in tấm

Nguyệt lồng hoa, hoa thắm NguyÖt hoa, hoa nguyÖt trïng trïng Trớc hoa dới nguyệt tronglòng xiết đau

(Chinh Phụ ngâm) A Điệp ngữ cách quÃng B Điệp ngữ nối tiếp C Điệp ngữ chuyển tiếp D Hai kiểu A B Bài tập 2:

Giới thiệu dạng ®iƯp ng÷ :

a ĐN cách qng: dạng điệp ngữ nhựng từ ngữ đợc lặp lại đứng cách xa gây ấn tợng bật có tác dụng âm nhạc cao :

VD: Nhớ cảnh sơn lâm bóng già

Víi tiÕng giã gµo ngµn víi giäng ngn hÐt nói Víi thÐt khóc trêng ca d÷ déi

Ta bớc chân lên dõng dạc đờng hồng

(Nhí rõng - ThÕ L÷)

b ĐN nối tiếp: dạng điệp ngữ từ ngữ đợc lặp lại trực tiếp đứng bên nhằm tạo nên ấn tợng mẻ, có tính chất tăng tiến:

VD: Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết

(Hå ChÝ Minh)

c ĐNvịng: dạng điệp ngữ có tác dụng tu từ lớn ; chữ cuối câu trớc đợc nhắc lại chữ đầu câu sau nh làm cho câu văn, câu thơ liền mạch nh đợt sóng Ngời ta thờng dùng kiểu ĐNnày thơ trữ tình để diễn tả cảm giác triền miên

VD: “Sau chia li ”

C¶nh khuya nh“ vÏ Ngêi cha ngđ Cha ngủ lo nỗi nớc nhà

Bài tập 3: Hãy xác ĐNvà dạng ĐNtrong VDsau: a đâu đẹp núi đẹp sông

Đây đẹp ruộng đồng đẹp hàng Đẹp bàn tay

Vừa lo giữ nớc, vừa xây xóm làng

(Nguyễn Văn Chơng) *Điệp ngữ cách quÃng

b Năm qua đi, tháng qua Tre già măng mọc có lạ đâu Mai sau

Mai sau Mai sau

§Êt xanh tre m·i xanh mµu tre xanh

(Ngun Duy) * §N nèi tiÕp

c Đối với gan vàng sắt đồng bào, toàn thể quốc dân không quên Tổ quốc không qn Chính phủ khơng qn

(Hồ Chí Minh) * ĐNcách quÃng

d Nh÷ng lóc say sa cịng mn chõa

Muốn chừa nhng tính lại hay a Hay a nên nỗi không chừa đợc Chừa đợc nhng mà chẳng chừa.

(Nguyễn Khuyến) * ĐNvòng: “Muốn chừa” , “hay a” , “chừa đợc”

Xanh trời, xanh ớc mơ

(Tố Hữu) * ĐNcách quÃng

Bài tập 4: Phân tích giá trị việc dùng ĐN đoạn thơ sau: “ Cháu chiến đấu hôm

Vì lòng yêu Tổ quốc Vì xóm làng thân thuộc Bà bà

Vì tiếng gà cục tác

ổ trứng hồng tuối thơ ”

* ĐT “Vì”  Khẳng định, nhấn mạnh mục đích chiến đấu cao đẹp ngời chiến sĩ : chiến đấu quê hơng, đất nớc ,vì điều giản dị, thân thơng,gần gũi, kỉ niệm tuổi thơ…

II LuyÖn viÕt PBCN tác phẩm văn học: Bài tập 1: Đánh dấu vào ý kiến em chọn:

A Vit văn biểu cảm, đánh giá tpvh tức văn PBCN đó, trớc hết ngời viết phải có “cảm xúc” viết đợc

B Cảm xúc văn phải hình thành sở “hiểu” Muốn hiểu văn trớc hết phải đọc thật kĩ văn văn

C Cảm xúc phải xuất phát từ nội dung,nghệ thuật,ý nghĩa văn D Khi PBCN ngời viết phải biết suy luận,liên tởng,tởng tợng

Bài tập 2: LuyÖn viÕt:

Hãy PBCN em thơ “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” Đỗ Phủ a Hãy viết phần MB cho đề

Gợi ý: - giới thiệu tác giả, tác phẩm

+ Đỗ Phủ đợc mệnh danh “Thi Thánh’’ đời Đờng, Trung Quốc

+ Bài thơ đợc sáng tác vào khoảng năm 760 nhà ông đợc bạn bè dựng cho bên khe Cán Hoa b giú thu tc mỏi

Bài thơ kiệt tác Đỗ Phủ

b PBCN vỊ khỉ th¬ ci cđa thơ * Về nội dung:

- Kh th tỏa sáng tâm hồn cao đẹp tuyệt vời Ông quên nỗi đau khổ riêng để hớng bao ngời cần lao xã hội để mơ ớc, khát khao có “nhà rộng mn ngàn gian” “Che khắp thiên hạ kẻ sĩ nghèo hân hoan”…

- Ta vô cảm động trớc tự nguyện qn nhà thơ “Than ơi! Bao nhà sừng sững dựng trớc mắt;Riêng lều ta nát chịu chết rét đợc”

* VÒ NghÖ thuËt:

- Lời hay: sử dụng bút pháp tơng phản diễn tả sâu sắc cảnh đời lòng, nỗi khổ niềm mong ớc nhà thơ cách chân thành

- Yếu tố thực, yếu tố trữ tình lãng mạn đợc kết hợp cách hài hịa làm sáng lên tình cảm nhân ái, lí tởng nhân đạo nhà thơ

III C¶m thơ “Mét thøc quµ cđa lóa non :Cèm” * Giíi thiệu thêm Thạch Lam

- Quan điểm nghệ thuật có nhiều điểm sâu sắc tiến bộ, gần với quan điểm nhiều nhà văn thực

- Thờng quan tâm đến ngời bình thờng ngời nghèo khổ xã hội với tinh thần nhân đạo cảm thông thấm thía

- Thạch Lam đặc biệt tinh tế,và nhạy cảm nắm bắt diễn tả cảm xúc, cảm giác ngời trớc thiên nhiên, sống với lối văn nhẹ nhàng, sáng mà sâu lắng

- Ông nhà văn Hà Nội.Tùy bút “Hà Nội băm sáu phố phờng”là tùy bút thành công ông Tác phẩm thể am hiểu tình cảm yêu mến Hà Nội nhà văn

* T¸c phẩm: Không có cốt truyện ; lời văn nhẹ nhàng,giàu chất thơ Là thơ mang y phúc văn xuôi

Bài tập 1: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

Cm l thc qu riờng biệt đất nớc, thức đâng cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang hơng mộc mạc,giản dị khiết đồng quê nội cỏ An Nam Ai nghĩ dùng cốm để làm q sêu tết Khơng cịn hợp với v ơng vít tơ hồng, thức quà sạch, trung thành nh việc lễ nghi Hồng cốm tốt đôi

1 Néi dung chÝnh đoạn văn ?

3 Xác định từ ghép từ láy đoạn văn

4 Giải nghĩa, tìm từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ: giản dị, trung thành, khiết Tìm hai từ đồng nghĩa với “Đất nớc” so sánh sắc thái nghĩa từ

6 Theo em, thay từ “của” câu “Cốm thức quà riêng biệt đất nớc” từ “với” ý nghĩa câu có thay đổi khụng? Vỡ sao?

1- Nội dung đoạn văn: Cốm thức quà riêng biệt, mang hơng vị mang hơng vị mộc mạc, khiết dân tộc

2- Tình cảm tác giả qua đoạn trích: ca ngợi, đề cao, tự hào giá trị văn hóa đặc sắc cốm qua hai nét chính:

- Cốm sản vật quí giản dị, cao - Cốm với hồng gắn bó với hạnh ngêi

3- Từ ghép: riêng biệt, đất nớc, cánh đồng hơng vị, giản dị khiết, đồng quê, nội cỏ, tơ hồng sạch, trung thành, lễ nghi

- Từ láy: bát ngát, mộc mạc, vơng vÝt

4- Giản dị: + đơn giản cách tự nhiên phong cách sống + dễ hiểu, khơng có rắc rối

- Trung thành: trớc sau lòng giữ trọn niềm tin, tình cảm gắn bó với điều cam kết với hay (hoặc thật khơng thêm bớt, thay đổi)

- Thanh khiết: sạch, khiết * Từ đồng nghĩa, trái nghĩa:

- Giản dị - đơn giản, bình thờng  xahoa, cầu kì, phù phiếm

- Trung thµnh - chung thủy, thực tâm, lòng phản bội, tráo trở, lËt läng

- Thanh khiết - cao, bạch, cao khiết, sáng, trắng  vẩn đục, ô uế 5- Đất nớc: - non sông, quê hơng, x s,

- Tổ quốc, sơn hà, giang sơn

- Sắc thái nghĩa khác nhau: - Tiếng việt: mộc mạc.gần gũi - Hán Việt:trang trọng

6- ca: sở hữu  Tôn vinh thức quà lúa non - Cốm lên tới vẻ đẹp tinh khiết, sâu xa Khẳng định hơng thơm vẻ đẹp giản dị, mộc mạc, riêng biệt… cốm không giống thứ quà

Cã ý kiến cho rằng: Văn Thạch Lam thiên cảm giác nhẹ nhàng, tinh tế mà sâu sắc Bằng hiểu biết Một thức quà lúa non - Cèm”, em h·y chøng minh

- Tác giả huy động nhiều cảm giác thờng nhẹ nhàng để cảm nhận từ màu sắc, hơng thơm đến vị đạm cốm:

+ Đoạn mở đầu nói sinh thành hạt cốm Cốm đợc cảm nhận từ hơng thơm gió mùa hạ lớt qua hồ, từ hơng thơm cánh đồng lúa lúa non

+ Đoạn nói hịa hợp hồng cốm tốt đôi: Tác giả cảm nhận từ màu sắc đến vị sắc đạm; hơng vị bổ sung cho tạo nét riêng bit ca cm quờ h-ng

+ Đoạn bàn thởng thức cốm:Ăn cốm phải ăn chút loài thảo mộc

- S nh nhng, tinh tế mà sâu sắc thể cách lựa chọn đối tợng (cốm - sản vật bình dị mà tao nhã), cách cảm nhận từ khía cạnh phát ý nghĩa sâu xa, giá trị văn hóa hạt cốm giản dị, hiểu biết mà tâm hồn, cảm xúc để thâm nhập vào đối tợng miêu tả Cho đến chỗ cần nhắc nhở hay phê phán, giọng văn Thạch Lam chừng mực, nhẹ nhng

************************************************************************ ****

Bài tập về: Chơi ch÷

Cảm thụ văn bản: Sài Gịn tơi u Cảm thụ văn bản: Mùa xuân Mục tiêu cần đạt :

-Cđng cè kiÕn thøc vỊ biƯn pháp chơi chữ, nắm vững giá trị biện pháp -Cảm thụ sâu sắc hai văn bản: Sài Gòn yêu Mùa xuân

Hot ng dy hc :

I.Bài tập biện pháp chơi chữ: Bài tập 1:

HÃy lối chơi chữ VD sau:

1 Cô Xuân chợ hạ, mua cá thu về, chợ cịn đơng Chàng Cóc ơi! Chàng Cóc

Nghìn vàng khơn chuộc dấu bơi vơi (Hồ Xuân Hơng) Vợ vợ hai vợ

4 Cßn trêi cßn níc non Còn cô bán rợi anh say sa

5.- Thầy giáo, tháo giày, tháo ủng, thủng áo, lấy giáo án dán áo - Nhà trờng, nhờng trà, nhờng hoa,nhòa hơng,ăn lơng hu, lu hơng 6.Em hỏi anh

- Trong thứ dầu có dầu chi dầu không thắp 1,2 Dïng tõ cïng trêng nghÜa

3.Dùng từ đồng âm Dùng từ nhiều nghĩa Câu đối

6 Câu đố Bài tập 2:

Năm 1946, bà Hằng Phơng biếu Bác Hồ gói cam.Bác làm thơ để cảm ơn nh sau:

Cảm ơn bà biếu gói cam

Nhận khơng đúng, từ đây Ăn nhớ kẻ trồng

Phải khổ tận đến ngày cam lai.

Trong thơ này, Bác dùng chơi chữ nh nào? - Chơi chữ dựa thành ngữ:

+ Trồng hái quả: có trồng có ngày ăn

+ Kh tn cam lai (kh: đắng; tận: hết; cam: ngọt; lai: đến;  Hết khổ đến sung sớng) - Từ việc đời thờng Bác đa quy luật tất yếu cuc i

Bài tập 3:

PT tác dụng phép chơi chữ:

a. Nhớ nớc đau lòng cuốc cuốc Thơng nhà mỏi miệng c¸i gia gia

* Lối chơi chữ từ đồng âm khác nghĩa: “quốc quốc”, “gia gia” âm chốn núi rừng  gợi buồn vắng, heo hút, thê lơng đèo Ngang; “quốc quốc” “gia gia” có nghĩa nớc, nhà  bộc lộ tâm trạng buồn, nhớ nớc, thơng nhà nhà thơ

b. Th©n em vừa trắng lại vừa tròn Bảy ba chìm với nớc non.

(Hồ Xuân H¬ng)

* Tác giả sử dụng lối chơi chữ từ đa nghĩa: trắng, tròn, nớc, non vừa tả thực bánh trơi vừa khiến ta hình dung đợc vẻ đẹp ngời phụ nữ với nỗi chìm nổi, trn chun đời họ

II.Bµi tập văn Sài Gòn yêu

- Sài Gòn yêu kí Minh Hơng viết vào tháng 12/1990 in tập Nhớ Sài Gòn - tập văn thơ kỉ niệm 300 năm Sài Gòn

-Tỏc gi n sinh sng Sài Gòn vào trớc năm 1945 trở thành c dân “Hịn ngọc viễn đơng” mà ơng gọi đô thị ngọc ngà Ngay từ nhan đề kí thể tình u thiết tha sâu nặng Sài Gịn

Bµi tËp1:

Theo em, tác giả có cảm nhận gí thành phố Sài Gòn?

* Tỏc gi cú cm nhận sâu sắc thành phố Sài Gòn Thiên nhiên, khí hậu phong cảnh nơi có nhiều nét đẹp riêng, thơ mộng , hấp dẫn lòng ngời

Bài tập 2:

Đọc đoạn văn sau:

Tụi u Sài Gịn da diết nh ngời đàn ơng ơm ấp bóng dáng mối tình đầu chứa nhiều ngang trái Tôi yêu nắng sớm, thứ nắng ngào, vào buổi chiều lộng gió nhớ th-ơng,những ma nhiệt đới bất ngờ Tôi yêu thời tiết trái chứng với trời ui ui buồn bã, nhiên vắt lại nh thủy tinh Tôi yêu đêm khuya tha thớt tiếng ồn Tôi yêu phố ph-ờng náo động, dập dìu xe cộ vào cao điểm Yêu tĩnh lặng buổi sáng tinh s-ơng với khơng khí mát dịu, số đờng nhiều xanh che chở”

a Néi dung đoạn văn trên?

b Nhng nột riờng thiên nhiên, sống Sài Gòn đợc tác giả nói đến đoạn văn?

c Trong đoạn văn trên, tác giả không sử dụng cụm từ thời gian nào? A Buổi chiều C Giữa tra

A Èn dơ C Nh©n hãa B Ho¸n dơ D So s¸nh

e Trong đoạn văn trên, tác giả sử dụng từ l¸y? A tõ C tõ

B tõ D tõ a Béc lé trùc tiếp tình yêu tác giả với Sài Gòn

b Tác giả phát nét riêng thiên nhiên sống Sài Gòn

- Thời tiết phong phú: Nhiều tợng thời tiết có ngày; Thời tiết có thay đổi đột ngt, nhanh chúng

- Nhịp điệu sống đa dạng thời khắc khác a Đáp án: C

b Đáp án : D (da diết, ôm Êp, ngät ngµo, ui ui, bn b·, tha thít, dËp dìu) Bài tập 3:

Cảm nhận em tình yêu Sài Gòn tác giả?

- So sánh: Sài Gịn trẻ – tơi già tiếc nuối trớc hữu hạn đời ngời so với vô hạn vẻ đẹp trẻ trung, xinh tơi, Sài Gịn tình u trầm lắng; muốn níu giữ, muốn cịn với Sài Gịn

- T×nh yêu Sài Gòn gắn với thời tiết, thời gian: n¾ng, ma, sím, chiỊu…

- u Sài Gịn bao dung, hào phóng; u ngời Sài gịn với bao phẩm chất tốt đẹp biểu phong cách địa mang nhiều nét đặc trng: Yêu cô gái thị thiềng…  cách miêu tả thể u q, trân trọng Minh hơng Đó mối tình gắn bó, thủy chung, bền chặt

- Bài kí để lại ta nhiều ấn tợng; giọng văn hóm hỉnh, chân thành, thể cách viết độc đáo, sắc sảo,đậm chất Sài Gịn, đậm tính nhân văn

III Bài tập văn Mùa xuân t«i”

1.Văn “Mùa xn tơi” đợc viết hoàn cảnh nào?

A Tác giả trực tiếp chứng kiến miêu tả vẻ đẹp mùa xuân

B Tác giả miêu tả bộc lộ cảm xúc mùa xuân từ điều đợc nghe kể C Đất nớc cắt chia, tác giả miền Nam nhớ hoài vọng mùa xuân miền Bc

D Tác giả sống mùa xuân thèng nhÊt

B Lạnh lẽo u buồn

C Không gian sáng ấm áp

D.Thiên nhiên se lạnh nhng lòng ngời ấm áp tình thơng

3 Cõu văn “Ai bảo đợc non đừng thơng nớc, bớm đừng thơng hoa, trăng đừng thơng gió; cấm đợc trai thơng gái, cấm đợc mẹ yêu con; cấm đợc gái cịn son nhớ chồng hết đợc ngời mê luyến mùa xuân” sử dụng biện phapstu từ nào?

A So s¸nh C Èn dụ B Điệp ngữ D Chơi chữ Đáp án:

1 C D B 4.Tr×nh bày cảm nhận em tùy bút

- “Mùa xuân tôi” phần đầu tùy bút “Tháng giêng mơ trăng non rét ngọt” kiệt tác văn chơng “ Thơng nhớ mời hai” nhà văn Vũ Bằng Ông viết tác phẩm Sài Gòn năm tháng đất nớc bị chia cắt, gửi gắm bao nỗi “sầu biệt li vơi sáng đầy chiều”: nhớ vợ con, gia đình, nhớ quê hơng, nhớ Bắc Việt, nhớ Hà Nội…

- Tháng giêng mùa xuân Hà Nội Vũ Bằng nỗi nhớ buồn đẹp khách “thiên lí tơng t”

Bằng cách so sánh,đối chiếu kết hợp với việc dùng điệp từ “thơng”, ĐTdiễn tả tâm trạng “yêu’ “nhớ”… tác giả diễn tả tình cảm yêu mến mùa xuân mình.Tác giả yêu mùa xuân với tình cảm thân thơng,trìu mến Tình cảm nhân tình, “khơng có lạ hết”

- Tình thơng nhớ Vũ Bằng thiết tha, nồng nàn, cháy bỏng:nhớ ma riêu riêu, gió lành lạnh, nhớ tiếng nhạn kêu đêm xanh…

- Yêu mùa xuân, yêu cảnh vật, yêu ngời quê hơng xứ sở, ông lại yêu sống, yêu đời hết.Ông yêu nhớ hơng vị đậm đà mà giản dị quê hơng

- “Mùa xuân tôi” thể phong cách Vũ Bằng: lối viết tài hoa, câu chữ mợt mà, lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc sáng đậm đà, giọng văn nhẹ nhàng, tình cảm

Mục tiêu cần đạt :

- Cđng cè, hƯ thèng hãa kiÕn thøc vỊ Văn - Tiếng Việt -Tập làm văn cho HS qua câu hỏi, tập cụ thể

Hot ng dạy học : 1.Tác phẩm trữ tình là:

A văn viết thơ

B.Nhng tỏc phm kể lại câu chuyện cảm động C.Thơ tùy bút

D Những văn thể tình cảm, cảm xúc tác giả Kể tên thể loại trữ tình học?

Thơ ca dân gian;Thơ trung đại; Thơ Đờng; Thơ tùy bút đại

3 Những chủ đề học ca dao chủ đề nào? Phân tích ca dao tự chọn

- Tình cảm gia đình

- Tình yêu quê hơng, đất nớc - Than thân

- Ch©m biÕm

4.Cho câu văn sau: Qua câu hát than thân cho ta thấy nỗi đắng cay, khổ cực ngời dân lao độnh xa, c bit l ngi n b

a Chữa lại lỗi ngữ pháp, lỗi dùng từ câu viết

b Viết tiếp vào câu vừa chữa khoảng đến câu văn để hoàn chỉnh đoạn văn a VD: Bỏ “qua”… ; thay “đàn bà” = phụ nữ

b HS viÕt tiÕp - GV nhËn xÐt, sưa ch÷a

5 Các thơ trữ tình trung đại Việt Nam có nội dung phong phú nhng tập trung vào hai chủ đề lớn: tinh thần yêu nớc tình cảm nhân đạo Trình bày nét nội dung theo hai chủ đề trờn

a.Tinh thần yêu nớc:

- Tinh thần chống giặc ngoại xâm.(Nam quốc sơn hà) - Lòng tự hào dân tộc.(Phò giá kinh)

b.Tình cảm nhân đạo:

- Tiếng nói phê phán chiến tranh phi nghĩa gây nên chia li sầu thơng da diết - Xót thơng cho thân phận ngời phụ nữ

- Tâm trạng, nỗi lòng hoài niệm dĩ vÃng

- Tình cảm ngời với ngời (Tình bạn,tình ngêi)

(Sau phút chia li; Bánh trôi nớc; Qua đèo Ngang; Bạn đến chơi nhà) Kể tên tác giả, tác phẩm thơ Đờng học.(Văn học Trung Quc)

7 So sánh tình thể tình yêu quê hơng cách thể tình cảm Lí Bạch Hạ Chi Trơng qua hai thơ Tĩnh tứ Hồi hơng ngẫu th

- Lí Bạch: trực tiếp bộc lộ tình u, nỗi buồn nhớ cố hơng sâu lắng ngời xa quê đêm tĩnh=bài thơ tả cảnh ngụ tình với NT đối tài hoa,ngơn ngữ hàm súc, hình tợng

- Hạ Tri Chơng: kín đáo bộc lộ tình yêu quê hơng chân thành, chung thủy, sắt son ngời xa quê trở lại cố hơng.Bài thơ dùng tiểu đối tơng phản đặc sắc với hồn thơ thâm trầm nhẹ nhàng,hồn hậu

8.Tâm hồn thi sĩ phẩm chất chiến sĩ Bác Hồ đợc thể qua hai thơ “Cảnh khuya” “Rằm tháng giêng” nh nào?

- Tâm hồn thi sĩ: Ln giao hịa , dung động trớc vẻ đẹp thiên nhiên, đặc biệt với trăng - ngời bạn tri âm, tri kỉ Bác; Đó tâm hồn nghệ sĩ yêu thiên nhiên, yêu trăng tha thiết…

- Phẩm chất chiến sĩ: Bác lên với t nhà cách mạng, ngời chiến sĩ cộng sản vĩ đại lo lắng cho vận mệnh non sơng,đất nớc…dù hồn cảnh tâm hồn Ngời lạc quan phơi phới…

9 “Tiếng gà tra” đánh thức kỉ niệm ngào tuổi thơ lịng ngời lính đờng hành quân trận Bằng đoạn văn từ 10 đến 15 câu, em làm rõ điều

- “Tiếng gà tra” điệp ngữ đợc nhắc nhắc lại thơ Đó âm vang bình dị, thân thuộc tâm hồn ngời lính

- Âm nh tiếng gọi quê nhà, gọi kí ức ngời lính dòng cảm xúc với bao kỉ niệm đẹp,trong sáng tuổi ấu thơ: kỉ niệm đàn gà, ổ trứng hồng, ng ời bà thân thơng, đôn hậu

- “Tiếng gà tra” âm gia đình, làng quê, trở thành hành trang ng ời lính trẻ

11.Hãy đọc đoạn văn sau trả lời cõu hi:

Cơn gió mùa hạ trời (Một thứ quà lúa non: Cốm - Thạch Lam) Ghi từ láy có đoạn văn

2 Tỡm t ng ngha, t trỏi ngha với từ: sạch, nhã Ghi từ Hán Việt có đoạn văn

4 Trongcâu văn Trong vỏ xanh kia, có giọt sữa trắng thơm, phảng phất hơng vị ngàn hoa cá” cã bao nhiªu tõ ghÐp?

5 Câu sau mắc lỗi QHT: Qua tùy bút “Một thứ quà lúa non : Cốm” cho ta thấy tình yêu sống bình thờng, giản dị đỗi diệu kì Thạch Lam

6 Có bạn cho rằng:Cách dẫn nhập vào Thạch Lam tự nhiên gợi cảm Em có đồng ý nh khụng? Vỡ sao?

1 Từ láy: phảng phất, dần dÇn

2.- Trong sạch- tinh khiết,thanh khiết> bẩn thỉu, vẩn đục - Thanh nhã- tao nhã > thô thin

3 Các từ Hán Việt: nhuần thấm, nhÃ, tinh khiết, hơng vị Từ ghép: giọt sữa, trắng thơm, hơng vị, hoa cỏ

5 Lỗi thừa QHT

6 Cách dẫn nhập vào Thạch Lam tự nhiên,gợi cảm

- Cm hng đợc gợi lên từ hơng thơm sen gió mùa hạ lớt qua vừng sen mặt hồ Hơng vị gợi nhắc đến hơng vị cốm, thứ quà đặc biệt lúa non

- Cách dẫn nhập nh tự nhiên,gợi cảm Đoạn văn bộc lộ rõ tinh tế thiên cảm giác ngòi bút Thạch Lam Tác giả huy động nhiều giác quan để cảm nhận đối tợng đặc biệt khứu giác để cảm nhận hơng thơm khiết cánh đồng lúa, sen lỳa non

12 PBCN loài em yêu

13 Em ln đợc sống vịng tay thơng yêu ngời thân.Hãy PBCN em ngời thân mà em yêu quí

14 PBCN em tác phẩm trữ tình học (Bánh trôi nớc; Bạn đến chơi nhà; Tĩnh tứ; Nguyên tiêu; Cảnh khuya)

Mục tiêu cần đạt :Tiếp tục ôn tập, củng cố, hệ thống hóa kiến thức cho học sinh qua hệ thống tập cụ thể

Hoạt động dạy học : Bài tập 1: Trả lời nhanh:

1 Cổng trờng mở sáng tác ai?

2 Đọc câu ca dao nói tình cảm biết ơn cha mẹ Thế từ ghép?

4 Nhân vật Cuộc chia tay búp bê ai? Các từ : mặt mũi, tóc tai, tơi tốt, trắng trong, hoảng hốt thuộc loại từ nào? Sơn hàcó nghĩa gì?

7 Chng Dng, Hm T đợc nói đến thơ ai? Kể tên văn nhật dụng học

9 Loại từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ nh sở hữu, so sánh, nhân quả…giữa phận câu hay câu với câu đoạn văn

10 Nguyễn Thị Hinh tên thật ai? 11 Thế từ đồng nghĩa?

12 Trong thơ Bác ngời bạn tri âm, tri kỉ thờng đợc nhắc đến? Bài tập 2: Xác nh i tng theo d kin:

* Tác giả nào?

1.A.Ông sinh năm 1846 năm 1908 B Là nhà văn ý

C Là tác giả Những lòng cao

2.A Ông không võ tớng kiệt xuất mà ngời có vần thơ sâu xa lí thú

B Ông thứ ba vua Trần Thái Tông

C ễng cú thơ bắt đầu câu “Đoạt sáo Chơng Dơng độ” 3.A Ông vị tổ thứ dòng thiền Trúc Lâm Yên Tử

B Là nhà văn hóa, nhà thơ tiêu biểu đời Trần C Ông cơng vị cao đất nớc

B Gia đình bà sống phờng Khán Xuân gần Tây Hồ, Hà Nội C Bà đợc mệnh danh “bà chúa thơ Nôm”

5 A Bà nữ sĩ tài danh có trng thời đại ngày xa B Sống kỉ XIX

C Bà để lại thơ tiếng đèo Ngang A Là nhân vật lịch sử lỗi lạc, tồn tài , có

B Ông ngời Việt Nam đợc UNESCO cơng nhận danh nhân văn hóa giới

C Ông đợc mệnh danh ngụi khuờ t Vit

7 A Thơ ông biểu tâm hồn tự hào phóng Hình ảnh thơ th ờng mang tính chất tơi sáng, k× vÜ

B Là nhà thơ tiêng Trung Quốc đời Đờng, quê Cam Túc C Đợc mệnh danh “tiên thơ”

8 A Ông đỗ tiến sĩ năm 695, làm quan 50 năm kinh Trờng An B Ơng bạn vong niên Lí Bạch, gọi Lí Bạch “trích tiên” C “Hồi hơng ngẫu th” th hay ca ụng

* Tác phẩm nào?

1.A Bài văn giúp ta hiểu thêm lòng thơng yêu, tình cảm sâu nặng ngời mẹ vai trò nhà trờng sống ngời

B Bài văn đợc trích từ báo Yêu trẻ, thành phố Hồ Chí Minh C Là sáng tác Lí Lan

2 A thơ đợc sáng tác chữ Hán

B Ra đời thời kì chống quân Tống xâm lợc

C Đợc coi tuyên ngôn đọc lập nớc ta 3.A.Tác phẩm theo nguyên văn chữ Hán Đặng Trần Côn B Đợc đánh giá kiệt tác lịch sử văn học Việt Nam

C Nhan đề tác phẩm có nghĩa là: Khúc ngâm ngời vợ có chồng trận A.Là thơ thất ngụn bỏt cỳ ng lut

B Là sáng tác nhà thơ có tên Tam nguyên Yên §æ

5 A Tác phẩm đợc viết thời kì đầu kháng chiến chống Mĩ B In lần tập “Hoa dọc chiến hào”

C Là thơ hay Xuân Quỳnh

6.A.Tỏc phm đợc viết vào cuối tháng 12 – 1990 B Tác phẩm viết thành phố lớn đất nớc C Đây tùy bút Minh Hơng

Bài tập 3: Điền đúng(Đ) sai (S)

1.Xét mặt cấu tạo, từ tiếng Việt chia làm ba loại lớn: DT-ĐT-TT Tất từ mợn từ Hán Việt

3 T đồng nghĩa từ có nghĩa giống hệt

4 Có nhiều yếu tố Hán Việt đồng âm nhng nghĩa khác xa Thành ngữ cụm từ cố định

6 Ca dao câu nói đúc kết kinh nghiệm

7 “Thân em nh chẽn lúa địng địng…” câu hát tình yêu quê hơng, đất nớc “Mùa xuân tôi” l ca Thch Lam

Bài tập 4: Phân tích giá trị việc dùng từ trái nghĩa:

a. Sàng tiền minh nguyệt quang Nghi thị địa thợng sơng Cử đầu vọng minh nguyệt Đê đầu t cố hơng

(Tĩnh tứ - Lí Bạch) b Thân em vừa trắng lại vừa tròn

(Bánh trôi nớc - Hồ Xuân Hơng)

c. Nớc non lận đận

Thân cò lên thác xuống ghềnh nay

(Ca dao) Bài tập 5: Cho đoạn văn

a. Xác định đại từ Mùa xuân tôi- mùa xuân Bắc Việt… thơ mộng b. Xác định QHT

c. Xác định từ láy

e. Gạch chân từ ghÐp

f Đoạn văn diễn tả điều gì? Cảm xúc tác giả đoạn văn?

Bµi tËp 6: Nèi cét A víi cét B cho phï hỵp:

a Tứ xứ Giấu kín, chứa đựng bên khơng lộ b Thảo mộc Cây to sống lâu năm

c Tiềm tàng Có vẻ đẹp phơ trơng bề ngồi d Tông chi Bốn phơng, nơi

đ Tiều phu Họ hàng nói chung e Cổ thụ Ngời đốn củi

f Hào nhoáng Các loài thực vật nói chung

**************************************************************** Luyện đề: Ca Huế sông Hơng Bài tập phép liệt kê

Bµi tËp văn hành

Mc tiờu cần đạt :

- Giúp HS tìm hiểu thêm văn bản, qua nắm vững nội dung, NT văn - Củng cố kiến thức phép liệt kê, tác dụng phép liệt kê

- Luyện kiến thức văn hành Hot ng dy hc :

Bài tập 1: Trắc nghiƯm:

1.Văn “Ca Huế sơng Hơng” đợc viết theo hình thức nào? A Truyện ngắn C Bỳt kớ

B Văn tả c¶nh D Tïy bót

2 Dịng nói nội dung mà văn “CHTSH” muốn đề cập đến? A Vẻ đẹp thơ mộng cảnh ca Huế sông Hơng đêm trăng

B Nguồn gốc số điệu ca Huế

3 Đêm ca Huế diễn khoảng thời gian nào? A Từ lúc thành phố lên đèn đến lúc trăng lên B Từ lúc thành phố lên đèn đến lúc đêm khuya C Từ lúc thành phố lên đèn đến lúc gà gáy sáng D Từ lúc trăng lên đến sáng

4 Phơng tiện đợc dùng để tổ chức đêm ca Huế sông Hơng? A Tàu thủy C Thuyn mỏy

B Thuyền rồng D Tàu gỗ

5.Vì nói: Ca Huế vừa sôi nỉi, t¬i vui võa trang träng uy nghi A.Do ca Huế bắt nguồn từ nhạc dân gian

B Do ca Huế bắt nguồn từ nhạc thính phòng

C Do ca Huế bắt nguồn từ nhạc dân gian nhạc thính phòng D Do ca Huế bắt nguồn từ nhạc cung dình

Bi 2: Nhng nguyờn nhân tạo nên nét độc đáo đêm ca Huế sông Hơng? - Du khách đợc ngồi thuyền rồng, đợc nghe ngắm nhìn ca cơng từ trang phục đến cách chơi đàn với ngón đàn trau chuốt điêu luyện

- Do quang cảnh sông nớc đẹp huyền ảo, thơ mộng

- Do điệu dân ca Huế phong phú, đa dạng, giàu cung bậc tình cảm, cảm xúc Bài tập 3: PBCN em Ca Huế sông Hơng.

- “Ca Huế sông Hơng” tùy bút đặc sắc, giàu chất thơ Hà ánh Minh Bài tùy bút ca ngợi vẻ đẹp phong phú, đặc sắc độc đáo điệu hị, lí dân ca Huế, khúc nhạc, tiếng đàn réo rắt du dơng đầy sức quyến rũ

- Ca Huế vô hấp dẫn với du khách

- Hò Huế, ca Huế… để thơng, để nhớ lịng chúng ta; nét đẹp văn hóa Huế -một nét đẹp đáng trân trọng, tự ho

Bài tập 4: Phép Liệt kê có tác dụng gì?

A Diễn tả phức tạp vật, tợng B Diễn tả giống vật, tợng C Diễn tả tơng phản gữa vật tợng

2 Đoạn văn sau sử dụng phép liệt kê gì?

Thể điệu ca Huế có sôi nổi, tơi vui,có buồn cảm, bâng khuâng, có tiếc thơng oán A.Liệt kê không tăng tiến

B Liệt kê không theo cặp C Liệt kê tăng tiến

D Liệt kê theo cặp

3 Những câu văn sau sử dụng phép liệt kê gì?

Chao ôi! Dì Hảo khóc.Dì khãc nøc në, khãc nÊc lªn, khãc nh ngêi ta thổ A Theo cặp C Tăng tiến

B Không theo cặp D Không tăng tiến

Bài tập 5: Xác định mục đích việc dùng phép liệt kê đoạn văn sau:

“Díi vờn chích kêu chiếp chiếp chuyền từ luống rau diếp sang bụi hành hoa Đàn

vnh khuyờn hót ríu ran lớt qua soan xuống luống chuối ngự Con vành khuyên, con bạc má ngửi thấy mùi chuối thơm Buồng chuối ngự vàng hây, chào mào, vàng anh đã khoét vỏ từ lúc nào, ăn cha hết, bỏ lại”.

(T« Hoµi)

* Dùng liệt kê để diễn tả vẻ linh hoạt, đáng yêu chim chim khu vờn nhỏ; thể nhìn quan sát tinh tế tác giả

Bµi tËp 6: Nêu tác dụng phép liệt kê phÇn sau:

a “Rồi khoai hết Bắt đầu từ … hơm lão ăn củ chuối, hơm lão ăn sung luộc, hơm bữa rau má, với vài củ ráy hay bữa trai,bữa ốc…”.

(L·o H¹c - Nam Cao)

*Diễn tả sống lÃo Hạc sau thất nghiệp; thể cảm thông tác giả với cảnh sống lÃo Hạc

b Chao ôi! Đối với ngời quanh ta, ta không cố tìm mà hiểu họ ta thấy

họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa bỉ æi…”

(L·o H¹c - Nam Cao)

* Liệt kê tính cách ngời để làm tốt lên vẻ bề ngồi  từ đa cách hiểu sâu sắc , đầy đủ tâm hồn ngời

c Ngêi ta cấy lấy công

* Diễn tả nỗi mong mỏi sống bình n, tốt đẹp ngời nơng dân… d Mai miền Nam th“ ơng trào nớc mắt

Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hơng Muốn làm tre trung hiu chn ny

(Viếng lăng Bác- Viễn Phơng)

* Th hin nim thng yờu,c nguyện chân thành,tha thiết nhà thơ: mong đợc bên Bác…trung hiếu trọn đời

7 ThÕ nµo văn hành chính?

A L loi nghị luận đặc biệt ngắn gọn B Là thể loại văn tự

C Lµ thể loại văn trữ tình

D Là loại văn dùng để truyền đạt nội dung yêu cầu từ cấp xuống bày tỏ ý kiến,nguyện vọng cá nhân hay tập thể tới quan ngời có quyền hn gii quyt

8 Những mục dới cần có văn hành chính? a Quốc hiệu, tiêu ngữ

b Địa điểm, thời gian làm văn c Nội dung văn

d Cảm xóc cđa ngêi viÕt e Ch÷ kÝ cđa ngêi gưi văn

9 Trong tình sau, tình cần phải viết văn hành chính?

a Vào thứ năm tuần tới, lớp em có buổi biểu diễn văn nghệ, lớp trởng, em thay mặt lớp mời cô giáo chủ nhiệm tới dự

b Bạn Lan bị ốm không tham quan đợc, bạn muốn em kể lại cho bạn nghe chuyến tham quan

c Tới thăm nghĩa trang liệt sĩ, em xúc động em muốn ghi lại nhữnh cảm xúc d Lớp em muốn đợc tham quan danh lam thắng cảnh đất nớc

e Em đợc cô giáo phân công trình bày thành tích đạt đợc lớp năm học vừa qua

Luyện đề : Quan Âm Thị Kính Bài tập dấu câu

Bài tập luyện viết văn đề nghị A- Mc tiờu cn t :

- Khắc sâu nội dung văn Quan âm Thị Kính - Luyện kĩ sử dụng dấu câu

- Luyn vit văn đề nghị B- Hoạt động dạy hc :

Bài tập 1: Bài tập trắc nghiệm

1 Khi tìm hiểu tác phẩm chèo,cần khai thác yếu tố nhiều nhất? A.Xung đột kịch (giữa nhõn vt tỏc phm)

B Ngôn ngữ nh©n vËt

C.Các điệu chèo đợc sử dụng D.ý nghĩa đạo đức tác phẩm

2.Thị kính đại diện cho lớp ngời phụ nữ xã hội phong kiến trớc đây? A.Ngời phụ nữ bị gia đình nhà chồng hắt hủi

B.Ngời phụ nữ thờng chọn nơi cửa phât để tu tâm gặp khó khăn

C.Ngời phụ nữ có đức hạnh theo quan niệm lễ giáo phong kiến nhng không đợc chấp nhn

D.Ngời phụ nữ thất tiết với chồng 3.Thiên sÜ lµ ngêi chång nh thÕ nµo?

A.Dũng cảm đứng bênh vực Thị Kính B.Thiếu lĩnh,nhát gan, nhu nhợc

C.Biết nhận sai thái cha mẹ Thị Kính D.Hiểu thơng cảm với vợ

Bµi tËp 2: HÃy chứng minh rằng: đoạn trích Nỗi oan hại chồng nhân vật Thị Kính

không chịu nỗi đau bị nghi oan mà mang nỗi khổ nhục thân phận nghèo hèn trớc khinh rẻ kẻ giàu sang, tàn ác.

* HS cần làm rõ luận điểm:

- Tđi nhơc v× bị kẻ giàu sang khinh rẻ * PVDC: Trích đoạn Nỗi oan hại chồng

Bài tập 3: HÃy nêu tác dụng dấu chấm lửng phần sau:

1 Liệu đời cịn có mở mày,mở mặt đợc mói mói

Lòng tự nhiên tối sầm lại.

(Nam Cao)

2 Vµ Thø vơt nhớ lại buổi chiều anh hấp tấp quê c©u nãi nưa kÝn nưa hë cđa y, sù

thay đổi tính nết… Những đêm khơng ngủ hay ngủ mà buột miệng reo lên… tiêu tiền phung phí trớc…

(Nam Cao) 3 Một đội viên đứng bờ tờng hơ:

- Yªu cÇu cho tiÕp vi… … … Ư n ! (Trần Đăng)

4 Cỏi c khụng thèm biết“ …chữ ông hẳn bạn đồng niên, ông ấy chỉ xuất thân từ nghề lái lợn hay cai phu ”

(Ng« TÊt Tè)

5 Những chiều biên giới mù s“ ơng Lòng ta sáng dặm đờng tuần tra… Có bay đến quê ta

Mây ơi, nhắn hộ ngời ta trông chờ

(Lu Trùng Dơng)

6 Khốn nạn! Ông giáo ơi! Nó có biết đâu! Nó thấy gọi chạy về, vẫy đuôi mừng

(Nam Cao)

7 Tơi u Sài Gịn da diết“ … Tơi yêu nắng sớm,một thứ nắng ngào…Tôi yêu cả đêm khuya tha thớt tiếng ồn.Tôi yêu phố phờng náo động… Yêu tĩnh lặng buổi sáng tinh sng

(Sài Gòn yêu - Minh Hơng) Biểu thi nói, hoang mang

5. - liªn tëng

6. -nghen ngào, xúc động

7. -một đoạn nguyên văn bị lợc

Bài tập 4: Nêu công dụng dấu chấm phẩy câu văn sau:

a Cái thằng mèo mớp bệnh hen cò cử quanh năm mà không chết bừa tất chơi

õu vng; nu có nhà nghe rên gừ gừ đầu ông đồ rau.

(Tô Hoài)

A.ỏnh du ranh gii gia cỏc b phận phép liên kết phức tạp B.Đánh dấu ranh giới hai câu đơn

C.Đánh dấu ranh giới hai câu ghép có cấu tạo đơn giản D. -phức tạp

b “ấy quan lớn ù ván to nh thế, khắp nơi miền đó, nớc tràn lênh láng,

xốy thành vực sâu, nhà cửa trôi băng, láu má ngập hết; kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chôn, lênh đênh mặt nớc, bóng thảm sầu, kể cho xiết”.

A Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp B Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê phức tạp C Cả A B

Bµi tËp 5: H·y dïng dÊu chÊm phÈy thay cho dấu phẩy vị trí cần thiết đoạn văn sau giải thích lí phải thay

Việc thứ nhất: LÃo già, vắng, vả lại, dại lắm, ngêi

trơng nom khó mà giữ đợc vờn đất để làm ăn làng này, ngời nhiều chữ nghĩa, nhiều lí luận, ngời ta kiêng nể, lão muốn nhờ cho lão gửi ba sào vờn thằng lão; lão viết văn tự nhợng cho tơi để khơng nhịm ngó đến; lão nhận vờn làm nhng văn tự đề tên đợc, để trông coi cho nó…”

(Nam Cao)

Bài tập 6: Hãy viết đoạn văn (ND tự chọn)trong có sử dụng dấu (…) dấu (;) hợp lí, nêu tác dụng việc dùng dấu

Bài tập7: Một bạn HS bị ốm, bạn viết giấy đề nghị cô giáo cho bạn nghỉ học Theo em, bạn viết nh có khơng?

GIấY Đề NGHị

Kính gưi: BGH trêng THCS TrÇn Phó

Tập thể lớp 7C chúng em xin đề nghị với BGH nhà trờng việc nh sau: Tấm bảng đen lớp em sử dụng lâu, bị mờ, bạn ngồi cuối lớp khó theo dõi nội dung giảng thầy giáo ghi bảng.Chúng em kính đề nghị BGH cho sửa bảng kịp thời để việc học tập lớp chúng em đợc tốt hn

* - Thiếu quốc hiệu, tiêu ngữ

- Thiếu ngày, tháng, năm, kí tên ngời (đơn v gi)

************************************************************* ÔN TậP học kì II

Mục tiêu cần đạt :Hớng dẫn HS ôn tập kiến thức học kì II, qua củng cố hệ thống hóa kiến thức cho HS

Hoạt động dạy học :

Bµi tËp 1: Các văn Cổng trờng mở ra, Mẹ tôi, Cuộc chia tay búp

bê giống điểm nào?

-u l cỏc bn nht dụng -Cùng viết tình cảm gia đình

Bµi tập 2: Nhắc lại khái niệm ca dao, dân ca

*Trong câu sau, câu ca dao, dân ca?

a.Trong m gỡ đẹp sen… b.Thân em nh lụa đào… c.Hỡi cô tát nớc bên đàng… d.Lá lành đùm rách.

e.Thân em vừa trắng lại vừa tròn

*Cõu khơng phải ca dao tình u q hơng đất nớc?

b.Hỡi cô tát nớc bên đàng…

c.Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng… d.Gió đa cành trúc la đà…

e.Ngã lªn trêi trêi cao lång léng… f.Níc non lận đận mình

Bi 3: Hóy viết nhanh năm câu tục ngữ Phân tích số câu tục ngữ đoạn văn.(Có dùng câu rút gọn)

Bµi tËp :Tr¶ lêi nhanh:

1.Văn nói phẩm chất cao đẹp Bác Hồ qua lời k ca ng Phm Vn ng

2.Văn giúp ta hiểu rõ mặt quan lại xà hội TDPK

3 Đọc văn ta cảm thấy tự hào tiếng nói ông cha có giá trị tuyệt vời

4.Ca ngợi phẩm chất cao đẹp vị lãnh tụ CM; vạch trần xấu xa đê tiện kẻ thù ngòi bút châm biếm trào phúng xuất sắc Đó nội dung, nghệ thuật tác phẩm nào?

5.Văn giúp ta thêm tự hào vùng quê hơng đất nớc Nơi không tiếng danh lam thắng cảnh di tích lịch sử mà cịn tiếng điệu dân ca âm nhạc cumg đình

6.Văn gây cho ta tình cảm mà ta luyện cho ta tình cảm ta s½n cã

7.Nhân vật thờng đợc ngời ta nhớ đến nhìn thấy tợng Phật Bà Quan Âm

Bài tập 5:Cho đoạn văn sau: … Là phơng tiện trao đổi tình cảm sức sống nó“ … ” 1.Đoạn văn đợc trích từ văn nào? Của ai?

2.Phơng thức biểu đạt ca on vn?

3.Nội dung đoạn văn gì? Tìm câu nêu nội dung đoạn ? 4.Câu văn Từ vựng tiếng Việt nhiều kiểu câu gì?

5.Cõu Da vo c tớnh …văn nghệ” sử dụng biện pháp tu từ nào? 6.Trình bày tác dụng dấu chấm lửng đoạn văn

* Gỵi ý:

2.NghÞ ln

3.Nội dung đoạn văn: Tác dụng tiếng Việt nhu cầu trao đổi tình cảm, ý nghĩ ngời với xã hội

Câu nêu nội dung chính: Là “ một phơng tiện …xã hội” 4.Câu bị động

5.BPTT: liƯt kª

6.Dấu chấm lửng đoạn văn có tác dụng thể tiếng Việt đáp ứng nhiều nhu cầu mặt sống

Bài tập 6: Cho đoạn văn “Trong đình đèn thắp sáng trng…thích mắt”

1.Đoạn văn trích văn nào? Của ai? 2.Phơng thức biểu đạt chớnh?

3.Chỉ hai trạng ngữ câu rút gọn

4.BPTT chủ yếu đoạn văn gì? HÃy viết đoạn văn ngắn nêu tác dụng BPTT

*Gợi ý:

1.Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn 2.PTBĐ: miêu tả

3.TN: - Trong đình - Trên sập 4.BPTT: liệt kê

đề c ơng ơn tập học kì II

1 Ph©n biƯt tục ngữ ca dao Lấy VD minh họa

2 Thế nghệ thật tơng phản? Nêu cách thể thủ thủ pháp NT truyện “Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn “Những trị lố…” Nguyễn Quốc Phân tích tác dụng biện pháp

3 Phân biệt câu đặc biệt câu rút gọn Cho VD minh họa Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:

Dân ta có lòng nồng nàn yêu n

ớclũ bán nớc lũ cớp nớc

a Đoạn văn trích văn nào? Của ai? Phơng thức biểu đạt chủ yếu? b Nội dung ca on vn?

c Tìm nêu tác dụng trạng ngữ đoạn văn

d.Chỉ câu dùng cụm chủ vị làm thành phần cụm từ đoạn văn

e.Trong cõu cui đoạn văn, tác giả dùng hình ảnh để thể cụ thể hóa sức mạnh tinh thần yêu nớc? Nêu giá trị việc sử dụng hình ảnh

5 Cho đoạn văn: “Trong đình đèn thắp sáng trng… trơng mà thích mắt” a Đoạn văn trích văn nào? Do sáng tác?

b Phơng thức biểu đạt đoạn văn? c Ghi TN có đoạn

d Ghi câu rút gọn, tác dụng việc dùng câu rút gọn ấy? e Phân tích tác dụng biện pháp tu từ đợc sử dụng đoạn văn “Ngời ta kể chuyện… nguồn gốc thi ca

a Tìm phân tích câu có cụm C - V làm thành phần

b Tại văn có tiêu đề “ý nghĩa văn chơng” mà mở đầu văn tác giả lại kể một câu chuyện có tính chất hoang đờng nh vậy?

7 Phân tích tác dụng biện pháp liệt kê đoạn văn sau: Không gian yên tĩnh bỗng

bừng lên… xao động tận đáy hồn ngời” (Có s dng cõu b ng )

8 Đọc đoạn văn sau: Mặc! Dân, chẳng dân thời Vậy mà không hiểu thời thật

phàm

a.Ghi câu rút gọn, câu đặc biệt nêu tác dụng câu đoạn văn

c.Viết đoạn văn trình bày cảm nghĩ em đoạn văn

9 Có kẻ nói từ ca sÜ ca tơng c¶nh nói non …tiÕng si nghe míi hay”

Em hiểu ý nghĩa câu văn nh nào? Phân tích số dẫn chứng chọn lọc để chứng minh ý kiến Hồi Thanh chí lí sâu sắc

10.H·y CM r»ng: trÝch đoạn Nỗi oan hại chồng,nhân vật Thị Kính không chịu nỗi khổ đau bị nghi ngờ mà mang nỗi khổ nhục thân phận nghèo hèn trớc khinh rẻ ngời giàu sang tàn ác

11.HÃy giải thích ý nghĩa câu tục ngữ:

Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao.

12.Bằng vốn hiểu biết mình, em CM tính đắn câu tục ngữ: Có cơng mài sắt, có ngày nên kim.

13.Ca dao có bài:

Bầu thơng lấy bí cïng

Tuy r»ng kh¸c gièng nhng chung mét giµn

Hãy giải thích ý nghĩa ca dao CM truyền thống tốt đẹp dân tộc ta từ xa đến

Bài tập:

1.Tìm giải thích nghĩa thành ngữ: VD: - Sinh lập nghiệp.

- Bách chiến bách thắng. - Quang minh đại. - Tự nguyện tự giác. - Vong ân bội nghĩa. - Xuất thành chơng. - Vô danh tiểu tốt.

2 Xác định câu đặc biệt có VD sau cho biết tác dụng nó:

a.Mét ng«i Hai sao.Sao lấp lánh.Sao nh nhớ thơng Gió rừng khuya càng

xào xạc

b.Mùa xuân! Mỗi chim họa mi tung tiếng hót vang lừng, vật nh có thay đổi kỡ

diệu (Võ Quảng)

c.Trời ơi! Cô giáo tái mặt nớc mắt giàn giụa Lũ nhỏ khóc lúc to hơn. (Khánh Hoài)

d.Than ôi! Thời oanh liệt đâu. (ThÕ L÷)

e.Nắng lên Nắng chan hịa xóm núi.Những triền dốc Những dịng suối mảng

rừng Chợ vùng cao xôn xao nắng Chợ Đồng Văn Ngựa thồ thon vó đẹp mã từ các dốc đá, ngả đờng ùn ùn kéo tới chợ Tiếng khèn Tiếng ngựa hí Náo nức lịng ngời.

(LÝ XÌ P¸o)

g.Xn đến tự bao giờ? Bầu trời khơng cịn trắng đục Đã cú nhng ờn xanh Nhng

buổi sáng hồng Cây cối bừng tỉnh.Ong vàng bớm trắng.Xôn xao, rộn ràng Tiếng chim hót ríu ran vờn chè ơng hoa ngào ngạt.H

(Lê Thị An)

h.An gào lên:

- Sơn ơi! Em Sơn! Sơn ơi!

- Chị An ơi!

Sn ó nhỡn thấy chị (Nguyễn Đình Thi)

* Gợi ý:

-a,g: Liệt kê, thông báo tồn vật, tợng -c,d: Bộc lộ cảm xóc

-b,e:Xác định thời gian, nơi chốn -h: Gọi ỏp

3.Cho đoạn văn sau: Quan lớn vỗ tay xuống sập kêu tokể cho xiết 1.Đoạn văn trích tác phẩm nào? Của ai?

2.Trỡnh by nội dung đoạn văn câu văn, có dùng dấu chấm phẩy 3.Tìm câu đặc biệt có đoạn văn

5.Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em hình ảnh tên quan phụ mẫu đọc đoạn văn

*Gỵi ý:

1.TP: “Sèng chết mặc bay Phạm Duy Tốn

2.ND chớnh: Thái độ tác giả trớc việc vui mừng viên quan phụ mẫu ù ván to; quan vui tình cảnh thảm sầu ngời dân đê vỡ

3.Câu đặc biệt: - ù! - Thông tôm, chi chi nảy! - Điếu,mày! 4.BPTT: Lit kờ

5.Đoạn văn cần có ý sau:

- Phần trích cho ta thấy mặt độc ác, bất nhân tên quan phụ mẫu: ù to đê vỡ, sung sớng nhân dân khốn khổ…

- Với thủ pháp tơng phản (đối lập), tác giả vạch trần mặt tàn bạo, vô nhân đạo tên quan phụ mẫu mặt bọn quan lai ng thi

4.Tục ngữ có câu: Uống nớc nhớ nguån”

Hãy giải thích ý nghĩa câu tục ngữ chứng minh học uống nớc nhớ nguồn trở thành truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc ta

*Phần thân cần đảm bảo đợc ý sau:

-Giải thích đợc ý nghĩa câu tục ngữ: Mợn hình ảnh quen thuộc (nớc, nguồn), câu tục ngữ nhắc nhở ngời sống phải biết ơn trân trọng ngời đem lại hạnh phúc cho mình; cần phải có thái độ sống thủy chung,ân nghĩa

-Chứng minh: Bằng dẫn chứng lí lẽ, HS làm sáng tỏ học “uống nớc nhớ nguồn” truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc, thể rõ mối quan hệ gia đình xã hội:

+Trong gia đình: lịng biết ơn tổ tiên, ông bà, cha mẹ …(DC ca dao, sống)

+Trong xã hội: lịng biết ơn thầy giáo,với ngời cú cụng vi n-c

5.Trong văn học đầu kỉ XX, bọn thực dân, phong kiến lên với mặt vô xấu xa, bỉ ổi Qua hai văn Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn Những trò lố

Va-ren v Phan Bội Châu” Nguyễn Quốc, làm rõ điều đó.

* Tìm hiểu đề:

1.KiĨu bµi: Nghị luận CM văn học

3.Ph¹m vi dÉn chøng: + “Sèng chÕt mặc bay + Những trò lố * Dàn ý:

A Më bµi:

- Dẫn dắt vấn đề - Nêu vấn đề cần CM

- Giới hạn phạm vi dẫn chứng B.Thân bài:

LĐ1:Bộ mặt bọn quan lại phong kiến qua hình ảnh tên quan phụ mẫu Sống chết mặc bay

- Chúng lên với chất xấu xa, ích kỉ, biết ăn chơi hởng l¹c…

+ Quan phụ mẫu hộ đê mà chọn chỗ cao nhất, an toàn “ở đình…” để đánh

+ Đi “hộ đê” mà nh hội:đầy đủ đồ dùng sang trọng, kẻ hầu ngời hạ…

- Đáng phê phán thái độ thờ ơ, vô trách nhiệm đến vô nhân đạo quan phụ mẫu: + Trong đám dân đen phải vật lộn với ma to, nớc lớn quan ngài phải dồn hết tâm sức để đánh tổ tơm

+ Khi có ngời vào bẩm báo tình hình nguy cấp khúc đê, quan khơng khơng để ý mà cịn gắt, qt, dọa bỏ tù thằng vào bẩm báo

+ Khi đê vỡ lúc quan sung sớng ngài ù ván to

LĐ2: Bên cạnh bọn quan lại nhân tính lũ thực dân trơ tráo,bỉ ổi.Với ngịi bút sắc sảo, với trí tởng tợng phong phú, tác giả Nguyễn Quốc cho thấy mặt thực dân giả dối Va-ren - tên toàn quyền Đông Dơng

- Hắn rêu rao sang Việt Nam để đem tự cho cụ Phan Bội Châu nhng thực chất để đánh lừa d luận Hắn sang Đông Dơng để ngao du, hởng lạc… Hắn đển Sài Gòn bốn tuần lễ, lại từ Sài Gòn Huế; từ Huế Hà Nội…Trong “Phan Bội Châu nằm tù”…

- Bộ mặt bỉ ổi đợc tác giả miêu tả rõ nét qua chạm trán với nhà cách mạng Phan Bội Châu đến Hà Nội vào Hỏa Lị

+ H¾n ba hoa, dụ dỗ, mua chuộc nhà cách mạng hÃy đầu hàng, phản bội Tổ quốc, phản bội nhân dân im lặng dửng dng Phan Bội Châu

- Với hai bút pháp khác nhau, Phạm Duy Tốn Nguyễn Quốc thành công việc xây dựng mặt điển hình xấu xa bọn thực dân, phong kiến

- Ta thêm hiểu biết giai đoạn đất nớc - giai đoạn năm đầu kỉ XX Hãy viết đoạn văn giải thích: tác giả Phạm Duy Tốn lại lấy nhan đề tác phẩm của “Sống chết mặc bay”

- Tên gọi tác phẩm nằm thành ngữ dân gian kẻ vô trách nhiệm đến vô nhân đạo

- Trong truyện, Phạm Duy Tốn đa tình huống: Khúc đê làng X có nguy vỡ, dân lặn lội, lo sợ…

- Tác giả sâu vào làm bật thái độ quan phụ mẫu đợc cử “hộ đê”: thờ vô trách nhiệm, lo quyền lợi cá nhân mình, ăn chơi, hởng lạc…

- Kết cục:vỡ đê, nhân dân rơi vào cảnh muôn thảm, nghìn sầu cịn quan vơ sung sớng ù đợc ván to

7 Sau học “Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu”, giải thích Bác Hồ lại đặt nhan đề tác phẩm nh

- Bác tởng tợng chuyến công du Va-ren sang Việt Nam Hắn làm rùm beng sang Việt Nam để đem tự cho nhà cách mạng Phan Bội Châu

- Tất vỏ giả dối để lừa công luận

- Thực chất chuyến Đông Dơng Va-ren chuyến du lịch hởng thụ cá nhân hắn; không quan tâm đến Phan Bội Châu

- tất chặng đờng mà qua, nh rối, diễn “những trò lố”

- Lố bịch vào nhà giam gặp nhà cách mạng Phan Bội Châu, dụ dỗ Phan Bội Châu phản bội nhân dân, phản bội Tổ quốc cách trơ trẽn Đến “những trị lố” thức diễn thật nực cời, bị nhà cách mạng cời khẩy, khinh bỉ, coi thờng nhổ vào mặt

8 Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi:

Đồng bào ta ngày nay giống nơi nồng nàn yêu nớc

(Tinh thần yêu nớc nhân dân ta – Hồ Chí Minh) a Xác định câu chủ đề đoạn văn

b Đoạn văn có sử dụng biện pháp tu từ nào? A/ Liệt kê

B/ Phép lặp C/ Đảo trật tự từ

* Viết đoạn văn phân tích giá trị biện pháp tu từ c Trong câu có cụm DT làm CN?

d Trong c©u cã mÊy cơm C-V?

9 Cho đoạn văn: Cơn gió mùa hạ lớt qua vừng sen hồnặng chất quí sạch của trời

a Đoạn văn trích văn nào? Của ai? b Đoạn văn sử dụng phơng thức biểu đạt nào?

A/ Miêu tả tự B/ Tự biểu cảm C/ Miêu tả biểu cảm D/ Biểu cảm nghị luận

c.Trong on vn, cú câu đợc mở rộng cách thêm thành phần TN? d.Yếu tố “thanh” từ “thanh nhã” có nghĩa nghĩa sau?

A/ Mµu xanh B/ Trẻ

C/ Trong trẻo D/ Lịch

e.Cỏch mở đầu văn tác giả có độc đáo?

(Cách mở đầu vừa hợp lí, tự nhiên, vừa thu hút đợc ý ngời đọc cảm giác trực tiếp tác giả việc miêu tả tinh tế hình thành hạt lúa nguyên liệu làm cốm đoạn mở đầu này, miêu tả đợc kết hợp nhuần nhuyễn với biểu cảm Tác giả huy động nhiều cảm giác để cảm nhận đối tợng, đặc biệt khứu giác để cảm nhận hơng thơm khiết cánh đồng lúa, sen lúa non

10 Nêu tác dụng dấu() dấu (;) trờng hợp sau:

a.Con s cay ng nhớ lại lúc làm cho mẹ đau lịng… Con khơng thể sống thanh thản, làm cho mẹ buồn phiền Dù có hối hận, có cầu xin linh hồn mẹ tha thứ…tất cả vơ ích mà thơi (Theo E A-mi-xi)

b.Em đặt vội sổ bút lên bàn:

- Tha cô, em không dám nhận em không đ ợc học nữa. (Khánh Hoài)

c Đồi thông sáng dới trăng cao

Ngoài nòng pháo ớt đầm sơng khuya

(Trần Đăng Khoa)

d Những tình duyên bạn bè, đến lúc rẽ chia, rẽ chia dới màu hoa phợng;

dù hữu tâm, dù vô tình, ngời có sắc hoa phợng nằm hồn. (Xuân Diệu)

e Hình thù sấu dễ lẫn với trăm ngàn khác, nhng sấu chín có hơng ngọt, nó

thơm cách khiêm tốn nhng tự kiêu ngầm; từ lúc trái xanh non, đem làm tơng giấm tan nớc rau muống lúc nắng mới, vị sấu có hơng chua chua cầu kì gớm lên

(Nguyễn Tuân)

g Tiếng Việt giàu; tiếng ta giàu đời sống muôn màu, đời sống t tởng

và tình cảm dồi dân tộc ta; kinh nghiệm đấu tranh lâu đời phong phú, kinh nghiệm đấu tranh giai cấp, đấu tranh xã hội, đấu tranh với thiên nhiên đấu tranh với giặc ngoại xâm; kinh nghiệm sống bốn nghìn năm lịch sử dựng nớc giữ nớc.

(Giữ gìn sáng tiếng Việt - Phạm Văn Đồng) 11 Trả lời câu hỏi:

* Tôi ai?

- Tôi câu nói dân gian ngắn gọn, có nhịp điệu, có hình ảnh thể kinh nghiệm nhân dân mặt

- Tôi có nghĩa là: vùng phÝa sau tiỊn tun, xa n¬i cã chiÕn sù… - Tôi loại câu không cấu tạo theo mô hình C-V

-Tôi đợc gọi “quan cha mẹ” dân, tác phẩm Phạm Duy Tốn -Tơi câu có CN ngời, vật thực hoạt động hớng vào ngời,vật khác

-Một công dụng là: Nối kết câu đoạn với nhau, góp phần làm cho đoạn văn, văn đợc mạch lạc

-Tôi phép lập luận dùng lí lẽ, chứng chân thực, đợc thừa nhận để chứng tỏ luận điểm đợc đa đáng tin cậy

-Tôi truyền thống q báu dân tộc ta Tơi đợc Hồ Chí Minh nói đến Báo cáo Chính trị Đại hội lần thứ II Đảng Lao động Việt Nam

-Tôi cách nêu luận để dẫn đến luận điểm

* Xác định đối tợng theo kin

A.1- Ông nhà văn lớn, tiêu biểu cho văn thơ yêu nớc cách mạng đầu kỉ XX

2- Quê ông huyện Nam Đàn tỉnh Nghệ An

3- Là lÃnh tụ phong trào Duy Tân, Đông du, Việt Nam Quang phục hội; Đợc ngời gọi «ng giµ BÕn Ngù

B.1- Tên gọi loại đàn đợc Hà ánh Minh nhắc đến “Ca Huế sơng Hơng” 2- Đây loại đàn có nhiều dây

3- Loại đàn đợc gọi đàn thập lục

C.1- Đây tên gọi chùa mà nhiều ngời biết đến 2- Ngôi chùa nằm bên bờ sông Hơng

3- Còn đợc gọi chùa Linh Mụ

D.1- Ông sinh năm 1902, năm 1984; quê ë Thanh Ch¬ng, NghƯ An

2- Ơng nhà văn, nhà nghiên cứu văn học tiếng, nhà hoạt động xã hội tiếng; đợc Nhà nớc phong tặng Giải thởng Hồ Chí Minh Văn hóa - Nghệ thuật vào năm 1996

3- Ông tác giả “Sự giàu đẹp Tiếng Việt” E.1- Đây loại dấu câu có chữ “chấm”

2- Loại dấu dùng đợc nhiều vị trí câu