Đang tải... (xem toàn văn)
- Giáo viên khi tổ chức các hoạt động học tập kiến thức văn hóa cần phải phối hợp thực hiện các mục tiêu giáo dục khác như: Giáo dục môi trường, giáo dục sức khỏe, giáo dục tiết kiệm năn[r]
(1)UBND TỈNH QUẢNG TRỊ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: 1046/TB - GDĐT Đông Hà, ngày 20 tháng năm 2010
THÔNG BÁO KẾT LUẬN CỦA GIÁM ĐỐC SỞ
VỀ HỘI NGHỊ TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC VÀ HỘI NGHỊ HỘI ĐỒNG BỘ MÔN CẤP THCS VÀ THPT
NĂM HỌC 2010-2011
Thực kế hoạch năm học, Sở GD&ĐT Quảng trị tổ chức Hội nghị triển khai nhiệm vụ Giáo dục Trung học Hội nghị Hội đồng môn môn văn hóa THCS, THPT cấp tỉnh vào ngày 08 09 tháng năm 2010 Sau kết luận Giám đốc Sở:
I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
1.Dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng
- Các cấp quản lý tổ chức cho giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ quy định Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/5/2006 Công văn số: 64/BGDĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thông, ngày 06 tháng 01 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo.
- Các giáo viên phải có “Chuẩn kiến thức kỹ năng” chương trình mơn học phụ trách hồ sơ giảng dạy
- Trong soạn giáo án: Phần mục tiêu phải thể rõ phần chuẩn kiến thức kỹ học
- Sau hoạt động hay cuối tiết học cần có phần kiểm tra - đánh giá việc học sinh đạt mục tiêu đặt hay khơng để có phương án điều chỉnh cách dạy, cách học
2.Tích hợp mục tiêu giáo dục
- Giáo viên tổ chức hoạt động học tập kiến thức văn hóa cần phải phối hợp thực mục tiêu giáo dục khác như: Giáo dục môi trường, giáo dục sức khỏe, giáo dục tiết kiệm lượng…, đặc biệt giáo dục kỹ sống cho học sinh
- Việc tích hợp mục tiêu giáo dục xem nội dung bắt buộc phải thực tổ chức hoạt động dạy, học đưa vào nội dung đánh giá tiết dạy giáo viên
- Các môn học Ngữ văn, Địa lý, Sinh học, Giáo dục cơng dân Hoạt động ngồi lên lớp cần phải ý rèn luyện nội dung kỹ sống cho học sinh thông qua việc thể việc soạn giáo án tổ chức hoạt động lớp
3.Tiếp tục thực đổi phương pháp dạy học (PPDH)
- Đổi PPDH theo hướng phát huy tích cực học sinh tiếp tục xem nội dung trọng tâm công tác chuyên môn
(2)và đánh giá hiệu thực vào cuối năm Đây xem nội dung để bình xét danh hiệu thi đua cuối năm
- Việc đổi PPGD phải phù hợp với đối tượng HS yếu tố vùng miền; chấm dứt việc dạy học theo kiểu “đọc – chép”
- Phát huy vai trò thiết bị dạy học, khắc phục tình trạng dạy “chay”
- Chú trọng việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ cho soạn, giảng; xây dựng phát huy “nguồn học liệu mở” thư viện điện tử, trao đổi thông tin qua mạng
- Tổ chức chuyền đề cấp trường để thảo luận, trao đổi kinh nghiệm triển khai kết luận Hội đồng môn học đổi PPDH
- Thực đầy đủ thực hành theo hướng đổi 4.Đổi công tác kiểm tra, đánh giá
- “Đề cao trách nhiệm người thầy việc kiểm tra chấm điểm” ngành chọn làm điểm ‘nhấn” năm học này, đội ngũ cán quản lý, thành viên Hội đồng môn, giáo viên phải quán triệt ý nghĩa quy định Sở để thực cách nghiêm túc
- Việc đánh giá phải thực suốt trình học tập học sinh; đánh giá thái độ, ý thức học tập, kiến thức kỹ học sinh đạt
- Giáo viên phải tự bồi dưỡng kỹ đề, soạn hướng dẫn chấm theo hướng bám sát chuẩn kiến thức kỹ chương trình mơn học Đề kiểm tra tối thiểu phải có 50% lượng kiến thức địi hỏi học sinh nhận thức mức độ hiểu, vận dụng sáng tạo
- Đối với môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân kiểm tra cần ý hạn chế yêu cầu học sinh ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ mơn học Trong q trình dạy học môn cần bước đổi kiểm tra đánh giá cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân
- Tùy theo đặc điểm môn học để tổ chức kiểm tra - đánh giá học sinh theo hình thức tự luận, trắc nghiệm hay vừa tự luận vừa trắc nghiệm Do phải rèn luyện cho học sinh hai hình thức kiểm tra
5.Cơng tác phụ đạo học sinh yếu bồi dưỡng học sinh giỏi 5.1 Công tác phụ đạo học sinh yếu:
- Căn tình hình cụ thể trường để có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu theo hướng: phân loại học sinh để kèm cặp, sử dụng tiết học tự chọn để dạy chương trình bám sát, phát huy vai trò đội ngũ giáo viên Đồn viên, hỗ trợ từ phía Hội phụ huynh học sinh
- Đối với khối 12: cần có kế hoạch tổ chức dạy tăng tiết theo hướng ôn tập, dạy bám sát chương trình
5.2 Công tác bồi dưỡng thi chọn học sinh giỏi:
(3)- Lập kế hoạch tổ chức lựa chọn bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 11 để chuẩn bị tốt cho kỳ thi chọn HSG cấp trường vào tháng Kết kỳ thi sở để trường tuyển chọn đội tuyển HSG lớp 12 vào năm sau
- Nội dung thi học sinh giỏi lớp 12 môn học quy định mục II 6.Hoạt động Hội đồng môn
- Hoạt động hội đồng môn thực theo Quy chế hoạt động Hội đồng môn ban hành theo Quyết định 963/ ngày 30 tháng năm 2010
- Lãnh đạo trường học cần tạo điều kiện để thành viên Hội động tham gia hoạt động chuyên môn
- Khi tiến hành hoạt động chuyên môn trường khơng đủ người thực cần phối hợp với đơn vị để sử dụng đội ngũ giáo viên hội đồng môn, giáo viên dạy giỏi địa bàn tham gia như: tra, kiểm tra chuyên môn, thực chuyên đề, đánh giá tài liệu chuyên môn, chấm đề tài sáng kiến kinh nghiệm
7 Một số vấn đề khác
- Thời gian hoàn thành việc tổ chức thi máy tính cầm tay mơn Lý – Hố – Sinh cấp trường hoàn thành trước ngày 15/12/2010
- Những giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi bảo lưu kết khoảng thời gian hai lần tổ chức hội thi (với điều kiện không vi phạm quy chế chuyên môn)
II NHỮNG VẤN ĐỀ CỦA TỪNG MƠN HỌC 1.Về thực chương trình
Thực phân phối chương trình chi tiết theo Công văn số 784/GDTrH, ngày 03 tháng 10 năm 2007 Công văn số 977/ GDTrH ngày 15/9/2008, Công văn số 663/TB-GDĐT ngày 17/8/2009 Sở Giáo dục & Đào tạo
Riêng số mơn sau có điều chỉnh để phù hợp:
- Mơn Tốn lớp 9: Tiết 8, chương “Hệ thức lượng tam giác vng” (phần hình học): dành cho việc học bảng lượng giác, bổ sung thêm nội dung sử dụng máy tính cầm tay để tìm giá trị tỉ số lượng giác góc nhọn cho trước ngược lại (xem đọc thêm trang 81)
- Mơn Cơng nghệ THCS: Theo phân phối chương trình đính kèm
- Môn Ngữ Văn THCS: Tất tiết học VH & NN địa phương thực sau làm kiểm tra HKI tổ chức theo hình thức “Dạy học theo dự án”
- Mơn Tiếng Anh : Theo phân phối chương trình đính kèm 2 Về nội dung thi chọn học sinh giỏi
2.1 Nội dung thi chọn học sinh giỏi lớp
- Mơn Tốn: Chương trình THCS đến thời điểm thi
(4)- Mơn Hóa học: Đến chất béo (tiết 57).
- Môn Sinh Học: Chương trình lớp lớp đến thời điểm thi. - Mơn Tiếng Anh: Chương trình từ lớp đến lớp 9.
- Môn Ngữ Văn: Các TGTP đại chủ yếu lớp cuối cấp, trọng rèn luyện kỹ phân tích sử dụng từ, khả diễn đạt tinh tế, hàm súc
- Mơn Địa Lý: Phần lí thuyết: Địa lý KTXH Việt Nam, Địa lý TNVN Việt Nam, Địa lý TNĐC; Phần kỹ năng: Vẽ biểu đồ, Phân tích bảng số liệu, Phân tích Át lát, Kỹ tính tốn; Đối với chương trình lớp ơn đến hết chương trình
2.2 Nội dung thi chọn học sinh giỏi lớp 12:
- Mơn Tốn: Chương trình THPT đến thời điểm thi
- Môn Vật Lý: Các phần cổ điển (động lực học), điện chiều, dao động, cơ sóng Quang học
- Mơn Hóa Học: Hữu đến Aminoaxit; Vơ đến Kim loại Al,Fe, Cu.
- Môn Sinh Học: Phần VSV: 1,0 điểm; Tế bào: 2,0 điểm; Sinh lý thực vật : 1,5 điểm; Sinh lý động vật: 1,5 điểm; Toàn phần Di truyền ( DT, BD): 4,0 điểm
- Mơn Tiếng Anh: Chương trình từ lớp 11 trở trước, thi nói dạng văn bản. - Môn Ngữ Văn: Các vấn đề VH trung đại đại (chú trọng phần Văn học Việt Nam đầu kỷ XX: đặc điểm thi pháp, thành tựu chính), tập trung khai tác tác giả điểm hình cho thời kỳ, củng cố bổ sung kiến thức LLVH chương trình THPT
- Môn Địa Lý: Phần lý thuyết: Địa lý TN đại cương, Địa lý KTXH đại cương, Địa lý Việt Nam; Phần kỹ năng: Phân tích bảng số liệu, Phân tích Át lát, Kỹ tính tốn; lớp 12 ôn đến hết tiết 25
III TỔ CHỨC CÁC CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN MÔN 1 Một số quy định chung
- Nội dung chuyên đề cần tập trung vào vấn đề sau:
+Áp dụng phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học tích cực vào điều kiện cụ thể trường học cho hiệu
+Ứng CNTT để hỗ trợ cho giáo viên trình tổ chức hoạt động dạy học +Tích hợp mục tiêu giáo dục, đặc biệt giáo dục kỹ sống cho học sinh +Đổi phương pháp kiểm tra để thúc đẩy đổi phương pháp dạy học +Các nội dung có tính đặc thù môn
(5)- Chuyên đề cấp tỉnh cấp cụm (đối với khối THPT) Trưởng môn chịu trách nhiệm trước Lãnh đạo Hội đồng môn nội dung chất lượng, hiệu chuyên đề
- Các trưởng cụm thành viên Hội đồng môn học chịu phân công Trưởng môn để tổ chức tốt chuyên đề
- Các trường đặt chuyên đề phải báo cáo kế hoạch tổ chức cho Trưởng môn trước 15 ngày thực chuyên đề
- Căn tình hình chung, u cầu quy mơ chun đề Sở định thành phần tham dự
2 Phân công thực chuyên đề
Để đảm bảo cho giáo viên toàn tỉnh tham gia chuyên đề cách thuận lợi, Sở phân công địa điểm thực chuyên đề môn học trường theo phân công kèm theo Công văn
Nhận Kết luận này, Thủ trưởng đơn vị tổ chức thực triển khai đến tổ chuyên môn giáo viên./
Nơi nhận: GIÁM ĐỐC
- Các đơn vị trực thuộc, Phòng GD & ĐT(T/h); (Đã ký)
- Các trưởng mơn văn hóa; - Trang Web Sở;