GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS PHỔ THÔNG ĐÔNG HÀ, 30/9/2010 GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS PHẦN THỨ HAI: GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS I. KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS Với nội dung và phương pháp đặc trưng, môn Sinh học hoàn toàn có khả năng tham gia hiệu quả vào nhiệm vụ giáo dục KNS cho HS THCS. Cụ thể như sau: - Các yêu cầu về kĩ năng của môn Sinh học như: “ biết thu thập và xử lí thông tin, làm việc cá nhân và làm việc theo nhóm, sưu tầm tài liệu, làm các báo cáo nhỏ, trình bày trước tổ và lớp ., “ nhận dạng, đặt và giải quyết vấn đề gặp phải trong học tập và cuộc sống”; biết vệ sinh cá nhân bảo vệ cơ thể, phòng chống bệnh tật, . ; yêu cầu về thái độ như “ xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống, có thái độ và hành vi đúng đắn đối với các vấn đề về dân số, sức khỏe sinh sản, phòng chống ma túy và HIV / AIDS. - Môn Sinh học cung cấp cho HS những hiểu biết về cơ thể sinh vật, đem tới những hành vi đúng trong việc bảo vệ các sinh vật và tự vệ bảo vệ bản thân, trong đó có cơ thể người trong mối quan hệ với môi trường sống GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS - Việc thực hiện đổi mới phương pháp theo định hướng tích cực hóa người học đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành các kĩ năng làm chủ bản thân, rèn luyện cho các em sống có trách nhiệm với bản thân, bạn bè, gia đình, cộng đồng; có kĩ năng ứng phó trước những tình huống khó khăn. - Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, gắn nội dung môn học với thực tiễn và đặc điểm của chương trình Sinh học với nội dungtìm hiểu Sinh học địa phương theo nhiều chủ đề khác nhau, tạo điều kiện cho HS tiếp cận với các tình huống của cuộc sống, góp phần xây dựng cho các em khả năng thích ứng, biết cách ứng phó trước những tình huống khó khăn của cuộc sống ngay tại địa phương mình. - Qua đó môn Sinh học giúp HS suy nghĩ tích cực, tự tin, dần hình thành kĩ năng ra quyết định và lựa chọn đúng đắn. GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS II. MỤC TIÊU GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN SINH HỌC THCS Các kĩ năng học tập Sinh học sẽ góp phần vào việc giáo dục các kĩ năng sống, tập trung vào các kĩ năng chủ yếu đối với giáo dục phổ thông: - Kĩ năng suy nghĩ sáng tạo - Kĩ năng tư duy, bình luận phê phán qua việc phân tích, đối chiếu các thông tin. Từ đó phân tích các chọn lựavà trình bày các ý tưởng qua việc báo cáo và trình bày các thông tin Sinh học - Kĩ năng giải quyết các vấn đề thông qua việc xử lí các tình huống liên quan đến nội dung bài học, thực tiễn sản xuất và cuộc sống, qua đó có được các kĩ năng nhận diện vấn đề và giải quyết vấn đề một cách linh hoạt, sáng tạo. - Kĩ năng vận dụng kiến thức đã học để tìm hiểu thực tiễn, áp dụng vào thực tiễn GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS II. MỤC TIÊU GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN SINH HỌC THCS - Việc đổi mới PP dạy HS nói riêng và việc đổi mới PPDH nói chung là việc tổ chức cho HS các hoạt động nhận thức, qua đó HS hoạt động nhóm, tự lực, cùng nhau thu thập thông tin rồi xử lí thông tin bằng cách so sánh, phân tích, khái quát, tạo điều kiện cho việc giáo dục KNS. Qua đó hình thành kĩ năng giao tiếp, ứng xử hòa nhã với bạn bè, lắng nghe tích cực, thái độ tự tin, tích cực trong giờ học, có trách nhiệm và có kĩ năng quản lí thời gian, từ đó có kĩ năng tự khẳng định bản thân, nhận biết giá trị bản thân khi HS trao đổi, phát biểu ý kiến của mình trước tổ, nhóm, lớp cũng góp phần giúp các em tăng khả năng tự tin, rèn kĩ năng thuyết trình trước đám đông - Kĩ năng ra quyết định: Sau khi thu thập và xử lí thông tin, HS lựa chọn các giả thuyết khác nhauvà ra quyết định nội dung kiến thức cần chiếm lĩnh - Kĩ năng phòng tránh thiên tai và các nguy cơ tiềm ẩn trong môi trường sống xung quanh các em BÀI 4: BÀI 4: CÁC BƯỚC THỰC HIỆN MỘT BÀI CÁC BƯỚC THỰC HIỆN MỘT BÀI GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG 1. 1. Khám phá Khám phá - Tìm hiểu kinh nghiệm/hiểu biết của - Tìm hiểu kinh nghiệm/hiểu biết của người học về những việc hoặc sự kiện người học về những việc hoặc sự kiện đã diễn ra trong cuộc sống đã diễn ra trong cuộc sống 2. 2. Kết nối Kết nối - Giới thiệu thông tin mới và các kỹ năng - Giới thiệu thông tin mới và các kỹ năng liên quan đến thực tế cuộc sống liên quan đến thực tế cuộc sống (= (= chương trình học thực tiễn/thực tế) chương trình học thực tiễn/thực tế) 3. 3. Thực hành Thực hành - Gồm các hoạt động yêu cầu thực hành kỹ năng - Gồm các hoạt động yêu cầu thực hành kỹ năng mới dưới mới dưới sự hướng dẫn sự hướng dẫn (đóng vai, phân tích tình (đóng vai, phân tích tình huống, nghiên cứu trường hợp) và huống, nghiên cứu trường hợp) và xử lý phân tích xử lý phân tích để để giúp người học tự phản ảnh và suy nghĩ (cách áp giúp người học tự phản ảnh và suy nghĩ (cách áp dụng kỹ năng mới vào các tình huống thực tế trong dụng kỹ năng mới vào các tình huống thực tế trong cuộc sống cuộc sống 4. 4. Áp dụng Áp dụng - Áp dụng các kỹ năng mới học được trong lớp học - Áp dụng các kỹ năng mới học được trong lớp học và bên ngoài phạm vi lớp học, liên kết với các tình và bên ngoài phạm vi lớp học, liên kết với các tình huống thực trong cuộc sống trong đó có sự tương tác huống thực trong cuộc sống trong đó có sự tương tác với bạn bè, gia đình và cộng đồng với bạn bè, gia đình và cộng đồng (= học thực tế) (= học thực tế) GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS III. NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN SINH HỌC THCS Thảo luận nhóm Tìm nội dung và địa chỉ giáo dục KNS trong môn Sinh học ở trường THCS Các nhóm thảo luận theo nhiệm vụ phân công như sau: + Nhóm 1 : lớp 6 ( ) + Nhóm 2 : lớp 7 ( ) + Nhóm 3 : lớp 8 ( ) + Nhóm 4 : lớp 9 ( ) [...]...GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN SINH HỌC THCS Lớp : ……… Tên bài học Các KNS cơ bản được giáo dục Các PP/KTDH tích cực có thể sử dụng Ghi chú THỰC HÀNH GIÁO DỤC KNS CHO HỌC SINH TRONG MÔN SINH HỌC THCS Hoạt động 1: Thực hành thiết kế một bài giáo dục KNS Yêu cầu Mỗi nhóm cử một đại diện lên bốc thăm bài sẽ thiết kế và thực hành... thể trong phần Tư liệu cuối bài soạn VD:Hai trường hợp điển hình (để sử dụng trong HĐ 2) Phiếu giao việc cho các nhóm (để sử dụng trong HĐ 3) Cấu trúc thiết kế bài soạn: (tiếp) V/ Tiến trình dạy học: (4 giai đoạn) 1.Khám phá: (Mở đầu) 2.Kết nối: (Phát triển) HĐ 1: … HĐ 2:… … 3.Thực hành/luyện tập: (Luyện tập/củng cố) HĐ 3:… HĐ 4 :… 4 Vận dụng: VI/ Tư liệu (Ghi rõ ND các phiếu bài tập cá nhân, phiếu giao. .. bài sẽ thiết kế và thực hành Hoạt động 1: Thực hành thiết kế một bài giáo dục kĩ năng sống Yêu cầu - Các nhóm tiến hành thiết kế - Chuẩn bị các phương tiện, đồ dùng cần thiết cho việc thực hành Cấu trúc thiết kế bài soạn: Tên bài: …… I/ Mục tiêu 1.Về kiến thức 2 Về kĩ năng: - Các kĩ năng của bài học - Các KNS cơ bản được giáo dục trong bài 3 Về thái độ (nếu có) II/ Các PP/KTDH tích cực có thể sử dụng... (Luyện tập/củng cố) HĐ 3:… HĐ 4 :… 4 Vận dụng: VI/ Tư liệu (Ghi rõ ND các phiếu bài tập cá nhân, phiếu giao việc cho các nhóm, các tình huống, các trường hợp điển hình,…) Hoạt động 2: Thực hành trình bày ý tưởng và rút kinh nghiệm Yêu cầu Đại diện các nhóm lên bốc thăm về thứ tự thực hành LƯU Ý: KNS rất đa dạng và mang tính đặc trưng vùng, miền Việc sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học cũng rất đa dạng,... trưng vùng, miền Việc sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học cũng rất đa dạng, tùy thuộc vào hoàn cảnh, điều kiện dạy học cụ thể Mỗi giáo viên cần vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo cho phù hợp với nhu cầu, trình độ của HS và đặc điểm, hoàn cảnh cụ thể của nhà trường, địa phương . SỐNG CHO HS PHỔ THÔNG ĐÔNG HÀ, 30/9/2010 GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS PHẦN THỨ HAI: GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS. 9 ( ) GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN SINH HOC Ở TRƯỜNG THCS NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN SINH HỌC THCS Lớp : ……… Tên bài học Các KNS cơ bản được